导读：名师工作室三年发展规划 (篇1) 1、指导思想 以师德修养和专业成长并重为基本原则，以团队研讨和个人研修互补为基本策略，以听、说、读、写、编为基本路径，以课堂教学、课程开发... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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名师工作室三年发展规划 (篇1)
1、指导思想
以师德修养和专业成长并重为基本原则，以团队研讨和个人研修互补为基本策略，以听、说、读、写、编为基本路径，以课堂教学、课程开发、课题研究能力提升为主要任务，建设工作室成员专业发展的共同体。
2、核心理念
践行而成，勤思精进，做个爱思考的教师。
3、工作目标
（一）通过三年建设，把工作室建成一个成员专业发展的共同体，使全体成员在提升师德修养的同时，在课堂教学、课程开发、课题研究等方面能力都有较大提高，并在此过程中清晰个人专业发展的方向（或突破点），形成个人的教学特色或职业发展亮点。
（二）通过三年建设，把工作室建成一个学科名优教师的孵化器，探索学科教师专业提升的实践路径，总结名师工作室建设的实践经验，形成名师工作室运行的各项制度。
4、主要任务
（一）提升课堂教学能力。围绕教学设计、教学展示、学习指导、试题命制、教学反思等主要环节，加强研讨与研修，提升工作室成员的课堂教学能力，力求形成个人的教学风格与教学特色。三年中各成员均开出上虞区级及以上公开课，其中有一半以上成员开出__市级公开课或者相关讲座。
（二）提升课程建设能力。围绕课程开发、课程开设、课程评价等主要环节，加强学习，推进实践，不断积累，提升工作室成员的课程开发能力，推动必修课程的校本化和选修课程的特色化实施。三年中各成员均开发、开设出至少一门上虞区经精品选修课程，其中有一半以上成员的选修课程成为__市级及以上精品选修课程。
（三）提升课题研究能力。围绕课题申报、过程实施、中期检查、课题结题等主要环节，加强教育科研的学习和提实践，提升工作室成员的课题研究能力，以课题研究引领和推进个人的主题教研。三年中工作室成员共同完成工作室的集体课题，各成员至少完成一个__市级学科教学改进项目的研究。
5、基本路径
（一）倾听中成长。一是立足课堂，主动出击，广泛听课，善于从各类家常课、公开课、研讨课中总结经验、吸取教训，提升自我；二是立足培训，抓住机会，充分吸收，善于从各类专家、名师的讲座、报告中学习成功经验、先进理念，武装自己。倾听中成长，要秉持承虚心之态度，坚持听和思相结合，重视个人思考和感悟，把他人的智慧转化为自己成长的精神养料。
（二）说讲中成长。一是要主动承担各类公开课、讲座的开课、开讲任务，把每一次承担的任务作为锤炼自己的机会；二是要积极参与各类研讨，在每次研讨前做好充分准备，在研讨过程中积极发言，贡献自己的思想和观点，在观点碰撞中启迪思维、提升智慧。
（三）阅读中成长。一要加强学科阅读，拓展学科视野，夯实学科功底，提升业务能力；二要加强教育阅读，提高理论水平，掌握教育规律，提高育人能力；三要加强开放阅读，优化知识结构，提升全面素养。阅读就是借力，就是借别人的脚走路，让自己走得更快一些；借别人的眼观察，让自己看得更远一些；借别人的脑思考，让自己想得更深一些。阅读，就是成长。
（四）命题中成长。命题能力是教师专业高位发展中不可回避的一个问题。通过命题一方面可提升教师对学科知识把握的高度和精准度，另一方面可通过命题来反促教学，提高教学效率，指导学生学习。因此工作室成员务必强化命题意识，加强命题研究与实践，在命题积累中不断促进专业的自我提升与发展。
（五）写作中成长。写作是一种记录，把自己在教育教学工作中的所见、所感、所想记录下来，便成为个人的财富；写作是一种梳理，通过写作可以帮助自己理清思路、提炼经验、形成智慧；写作更是一种生命的生长和滋养，是一个向昨天汲取经验、为明天提供营养的精神发育过程。写作，也是一种学习——表述性学习。
6、具体要求
（一）工作室导师
1、组织制定工作室三年规划和年度工作计划，完善工作室运行各项制度。
2、负责工作室日常运行，搭建工作室成员交流、研讨的平台，负责相关研讨、研修活动的策划，负责工作室集体课题的申报和研究实施。
3、以公开教学、专题讲座、个别辅导等多种形式，为工作室成员的个人规划制定、公开教学、学术讲座、论文撰写、课题研究、课程开发等工作提供咨询和指导。
4、每学期邀请市内外专家名师来工作室开课、讲座，或组织工作室成员外出考察、交流活动。
5、为工作室成员创造对外交流的机会，推荐工作室成员外出开课或者讲座，向教育教学刊物推荐工作室成员的优秀教学、教研成果。
6、负责工作室成员的考核，坚持过程评价和终端评价相结合，做好过程管理。
（二）工作室成员
1、制定个人规划。工作室成员在系统梳理个人专业发展现状的基础上，制定个人三年发展规划，明确发展目标，规划实施措施；每学年末对个人规划年度实施情况进行总结，并根据年度实施情况对规划作出必要的修正。
2、展示课堂教学。工作室成员每学期在工作室或校内开出1次公开课，并完成1个教学课例（含教学设计、课堂实录、教学反思、课件、录像等）；三年中开出一次区级及以上公开展示课，完成一个学术讲座或报告。
3、建立教育博客。工作室成员建立自己的教育博客，既是记录与发表，更是交流与分享。每周至少更新1篇原创博文，可以内容、形式不限，教育教学反思、感悟、案例、随笔、论文等均可；可以长短不论、字数不限，三百、五百均可，但求真实、有感而发。在自己博客上建立其他工作室成员的博客链接，便于交流、分享。
4、开展教育科研。承担工作室集体课题的研究工作；每位工作室成员三年中至少申报并完成1项__市学科教学改进项目的研究。通过课题研究，一方面促进学科课堂教学的改进，另一方面促进自身教育科研能力的提高。围绕个人研究主题，每位成员每年至少撰写2篇教学论文（即每学期1篇），其中至少1篇公开发表或获__市级二等奖及以上。
5、开发选修课程。每位成员开发至少1门选修课程并在开设过程中不断完善，在三年内成为上虞区级及以上精品选修课程。
6、加强命题实践。每位成员研究经典试题的同时，收集命题素材，开展命题实践，积累原创试题。每半月原创一道（最好是一组）题目，每学期完成一份完整的学考或者高考模拟试卷。
7、推动师生阅读。每学期（半年）至少阅读教育教学书籍3本，写出比较系统的读书报告或者书评（其中每年至少精读、批注中外经典著教育名著1部）。建设书香校园，推动师生阅读。
8、参与基地建设。参与工作室基地学校的学科建设，根据基地学校需要开设公开课，开出专题讲座，或者组织其他教研活动，同时把基地学校建设的成功做法在成员自己所在学校进行实践，带动学科组发展。
名师工作室三年发展规划 (篇2)
根据《__市教育体育局关于实施__市中小学名师工作室建设工作的通知》的文件精神，经部门审核、县教体局推荐、市教育局批准设立本工作室。本工作室将在__市教育体育局、__县教育体育局、__县爱华完全小学领导下开展工作。为使本工作室充分发挥作用，提高效率，特制定工作室三年研修计划。
一、指导思想
以__市教育体育局“名师工作室”建设方案和管理考核办法为指导，组建各县优秀教师形成学习共同体；以名师工作室为阵地，以小学道德与法治课堂教学策略研究为抓手；以工作室成员的共同进步为目标，充分发挥名师的引领、示范作用；以课例研究为载体，通过组织开展教育教学研究活动，建设一支有特色的高素质的教师队伍。让名师工作室成为道德与法治学科教育教学研究基地，成为名优教师成长的摇篮，成为从科研成果到实践运用的纽带，促进全体成员在学科研究中快速成长，为推动全市教育发展做出一定贡献。
二、工作定位和目标
工作定位：立足课堂，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同成长”为宗旨，以网络交流为主体，课题研究为主线，课例研讨为切入点，以集中研修和自主研习为主要学习方式，努力建设“学习型”“智慧型”“实干型”“创新型”的教师团队。
总体目标：本工作室将围绕市名师工作室管理办法，坚持以服务全市道德与法治课程改革为先导的方针，坚持自主学习与名教师的示范、指导和辐射作用相结合的原则，以理论学习、教材研究、案例研讨、教育沙龙等为主要途径开展教育教学研究活动，通过读名著、教材研修、教学观摩、研讨、撰写教育随笔等方式，促进全体成员的快速成长，使本工作室真正成为教师专业发展的平台，促进全市道德与法治教师素质的提升。
具体目标：工作室三年内完成一个市级及以上研究课题，组织一次课堂教学竞赛。每位成员、学员每学年须研读2本教育教学专著，撰写2篇读后感不少于2000字，每学年参加培训不少于80学时。主持人每年至少有1篇论文在省级及以上刊物发表或获奖，成员、学员每年至少有1篇论文在市级及以上刊物发表或获奖。主持人每学年执教4节示范课，每位成员每学年执教6节研讨课（包括集中研修所上研讨课及校内公开课），每位学员每学年执教10节校内研讨课。指导和帮扶青年教师，每位工作室成员必须认真指导所带5名学员，经常听课、评课，切实帮助学员提高教育教学能力。每学年至少开展1次集中研修。在微信公众号或博客上较好体现工作室的动态、成果辐射和资源生成作用，通讯报道每月至少1篇。
三、主要工作
（一）钻研学科教材，明确教材编排意图，把握教材具体目标、要求。
（二）研究探讨课程改革趋势和前沿动态，参与指导新课程的改革与实施。
（三）围绕教师专业发展，坚持开展读书活动。
（四）研究探讨课堂教学与信息技术的整合与优化。
（五）培养工作室新成员，引领一批优秀教师参加教育科研工作。
（六）针对成员个性特长，制定个人发展规划和学习、研究计划。
（七）申报一个市级及以上课题，以课题为载体，通过课题的研究促进成员研究能力的提升，让成员在研究中学会研究。
四、成员组成及分工
顾问1人
主持人1人
成员10人
学员50人
五、具体措施
（一）工作室的日常活动与管理工作
1、认真贯彻上级教育行政部门和学校制定的各项制度。
2、认真制定工作室三年规划和学年计划，定期举行工作室成员例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结并推广研究成果。
3、工作室成员教研活动做到“四落实”（时间、地点、成员、内容），根据教研活动落实情况对各工作室成员进行动态跟踪和全面考核。
4、工作室有计划地组织教师进行多种形式的专题讲座、教研活动，以带动全体教师的专业成长，形成自觉研究学习的习惯。名师本人每学年至少写教育教学研究性论文1篇，公开发表一篇文章。
5、工作室主动承担学校指定的教育教学任务，定期展示工作室的工作成果。名师工作室每学年评选一次优秀工作室成员。
（二）开展新课程实施中的有关教学课题研究
工作室成员要加强教育教学理论的学习与研究，多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中及时总结经验，积累材料，并在此基础上，每个工作室成员要结合自己教学工作和自身特长研究课题。
（三）开辟、管理名师工作室网页，实现优质教学资源共享，设计制作维护好工作室网页，开辟信息动态、名师对话、优秀案例选登、成长园地、名师课堂等专栏，激励促进工作室成员开展行动研究，加强工作室成员之间的联系，提高知名度和辐射效应。
（四）积极承担新教师培训任务，做好名师工作室的成员成长计划，力争使培养的中青年教师健康成长，尽快成为本校、本区、甚至本市的优秀教师。
六、工作任务
本工作室的工作任务分阶段安排如下：
第一阶段：（20__。01——20__。12）
⒈筹建工作室（选拔本室成员与学员、添置本工作室办公地点的硬件设施，办公室的文化布置）。
⒉制定三年发展规划；拟定20__年度工作室计划。
⒊成员与学员制订三年成长规划与年度任务目标。
⒋建立工作联系通道（QQ群、微信群）、建立本工作室微信公众号。
⒌制定本工作室工作制度，进行成员岗位分工。
⒍本工作室的研究课题争取在区、市、省申报立项，各成员围绕学生道德与法治学科学习与知行统一基本展开调查、收集研究素材，确定个人研究的子课题，进行整体构架与个案研究，进入分步实施。
⒎建立全体成员及学员的成长档案。
第二阶段：（20__。01——20__。12）
1、工作室20__年度工作总结及20__年度工作计划。
2、成员20__年度工作小结及20__年度个人成长计划。
3、开展研究工作。在本工作室上一年度的基本调查和个案研究基础上，围绕本工作室的研究课题，工作室全体成员本年度重点研究其中的一个方面形成高质量的案例分析、研究论文、成果报告，在本工作室成员中交流和分享。
4、建立工作资源库，供大家交流与讨论，提升本工作室成员管理素养，宣传本工作室工作，发挥其引领和辐射效应。
5、整理、充实成员及学员的成长档案。
第三阶段：（20__。01——20__。12）
1、工作室20__年度工作总结及20__年度工作计划。
2、成员20__年度工作小结及20__年度个人成长计划。
3、准备资料和档案，进行研究课题的中期检查（视进度情况力争进行课题结题验收）。
4、全体成员论文结集汇编（内容包括论文、教育叙事、班务工作反思、班级建设方案、调研报告、专题研究报告等），通过各种途径推介成员的研修成果。
5、筹备和组织三年工作汇报展示活动。
6、工作室及成员、学员的年度及三年周期总结。
7、整理、充实成员及学员的成长档案。
七、学员管理
（一）建立规范的工作室成员个人成长档案，全面记录学习和培养过程情况。
（二）按时参加“名师工作室”的各项活动。工作室成员每月在工作室集中开展活动两次以上，不得以任何理由缺席。工作室严格活动考勤，每学期参加活动时间少于总时间的三分之二者，考核视为不合格。
（三）每位学员每学期须制定切实可行的学习计划，学期结束时开展阶段性反思活动，上交学期工作总结，进行一次自评和互评，并提出下阶段工作计划，在实施过程中不断完善和调整，接受工作室的综合考核。
八、实施细则
理论学习
必看书籍：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《道德与法治课程标准》。
工作室提供
杂志类：《__教育小学教师》《课程教材教法》《求实》等。
教师自选阅读
教育类：《给教师的100条建议》苏霍姆林斯基、《爱弥儿》卢梭、《道德教育的30个细节》高德胜等。
教师自选阅读
建立360图书资源库，通过网络交流学习，实现共同提高。
工作室组织
培训学习
工作室尽量争取机会让成员参加各类学习培训。
工作室协调
尽量为成员争取上展示课的机会，让他们有机会承担国培、市培、送教等活动。
研究路径
1、找准成员成长问题和困惑，以问题为主线，确定研究主题。
工作室讨论确定
2、各成员团队针对主题进行理论学习。
团队研修
3、以教材、课堂为载体，采取集体备课、磨课、评课等研究方法对主题进行研究。
团队研修
4、阶段性分析总结，推出汇报课，形成团队成果。
团队研修
5、工作室集体研修，每个团队展示汇报课，再次请专家评课。
工作室集中研修
6、反思课堂得失，磨课反思，形成成果。
团队研修
研究成果
1、完成目标考核细则中的常规工作
各团队活动
2、教学设计案例集
工作室分工整理
3、论文集
工作室分工整理
4、课题集
工作室分工整理
5、形成读书感悟集
工作室分工整理
名师工作室三年发展规划 (篇3)
根据__市教育局关于印发《__市职业教育名师工作室建设与管理办法（试行）》的通知要求，为充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，加速学科中青年教师专业化发展及名师自我提升，形成有影响力的团队，并更好落实思政学科立德树人的根本任务，特制定如下工作规划：
一、指导思想
以____思想为指导，以立德树人为根本任务，以“力学笃行、守正出新、成己达人”为工作宗旨，以“搭平台、促成长、广辐射、共发展”为原则，以“专业引领、同伴互助、交流研讨”为基本形式，并根据《中等职业学校思想政治课程标准（20__年版）》（以下简称《课标》）的要求，全面推动我市中职思政学科教学教研和改革工作，促进教师专业化发展。帮助中职生确立正确的政治方向，坚定理想信念，培养学科核心素养，促进其健康成长、全面发展。
二、目标定位
本工作室将以名师（或学科带头人）为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，充分发挥“见之于有形，作用于无形”的功能，促进每位工作室成员努力做学者型、研究型、探索型的教师，让工作室成为教师成长的孵化器、立德树人的加速器、教育改革的推进器。
1、团队引领。通过三年培养计划的实施，有效推动工作室成员的专业成长，力求使工作室成员和学员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，教学能力赛上出成绩，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同提升。
2、教研创新。根据《课标》的要求，以培育学科核心素养为目标，在行动导向教学理念指导下，开展“围绕议题设计活动，注重探讨式和体验性学习”。并以课题研究为活动载体，带领本工作室成员开展有效的科研活动，撰写课题报告和教学论文等。
3、学科融合。落实立德树人根本任务，扎实推进“课程思政”，将思想政治教育融入各学科教学中，并与信息技术融合，实现线上线下混合教学，“过去”和“未来”持续在场，“共时”和“历时”互动并存，发挥协同育人的作用。
4、成果推广。以研讨会、报告会、名师论坛、公开课、现场指导等多种形式，有目的、有步骤地传播先进教育理念和教学方法，充分发挥名师工作室的辐射作用。并以精品课堂教学实录、个案集、讲座、论文、研究报告等形式呈现成果。
5、资源共享。工作室在市教育局网站“职成高教”网页建立工作室网站，定期发布学业水平考试研究、师生技能竞赛研究、学科教学课件、优秀教学设计方案、优质课视频、教学论文等内容，做到本工作室优质资源最大化，实现与一线师生共享。
三、职责任务
1、提升队伍师德修养。引导工作室团队成员成为以德施教、德技兼修的楷模，增强职业认同感和荣誉感。落实立德树人根本任务，扎实推进“课程思政”，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。牢固树立终身学习理念，不断提高思想境界、文化素养和业务水平。
2、推进教育教学改革。积极参与思政教学改革，按照国家思政新《课标》，围绕高效课堂，落实“课程思政”要求，将信息技术融入教学活动中，推行线上、线下教育有机融合，探索“岗课赛证”综合育人。在全市教育教学改革中起示范引领作用，积极开设教学示范课、优质课和举办专题讲座或研讨会。
（1）每个名师工作室每学年至少开设市级及以上示范课/优质课1节，组织并参与县级及以上听、评课活动不少于2场（其中，市级及以上不少于1场）；
（2）领衔名师每学年开设市级及以上专题讲座不少于1次，工作室其他成员每个周期内开设县级及以上专题讲座不少于1次；
（3）每个名师工作室每学年到本市“非示范性职业院校”开展“送教”活动不少于1次，为“非示范性职业院校”开设示范课不少于2节；
（4）每个名师工作室每学年至少组织1个团队参加市级及以上教学能力比赛，并至少有1个团队获得市级三等奖及以上奖项。
（5）每个名师工作室每学年更新并对外发布本工作室经典教学特色课不少于3节，供全市各职业院校菜单式选课，共享优质教育资源。
3、开展教育教学研究。围绕现代职业教育改革中的重点、难点和热点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目，积极撰写有关专业论文、经验总结和教科研报告，为各级教育行政部门和学校教育教学改革提供决策咨询服务。
（1）领衔名师每个周期内至少主持1次市级及以上教科研课题或作为课题组核心成员参加1项省级及以上教育教学课题。
（2）每位成员每个周期内至少主持或作为课题组核心成员参加1项市级及以上教育教学课题。
（3）领衔名师每个周期内至少有2篇论文收入市级及以上教育行政部门或教科研机构的刊物上汇编，其中有1篇在具有CN刊号的学术刊物上发表。
（4）每位成员每个周期内有1篇及以上论文在具有CN刊号的学术刊物上发表。
（5）每个名师工作室每个周期内应组织1次名师工作室教科研成果展示或汇编一本优质教育教学科研成果集。
4、培养青年骨干教师。充分发挥名师的引领示范和辐射带动作用，承担青年骨干教师培养和教师培训任务，探索在教学实践中培养青年骨干教师的新模式，适当吸收研修人员，做好师带徒工作；定期组织团队成员到“非示范性职业院校”开展“送培”活动，促进我市职业教育师资队伍建设。
（1）领衔名师每个周期内须与不少于1名本专业（学科）教师结成师徒关系，至少培养1名本专业（学科）教师成为市级及以上职业教育骨干教师或专业（学科）带头人。
（2）每位成员每个周期内须与不少于1名本专业（学科）青年教师结成师徒关系，并力争使其成为__市级及以上职业教育骨干教师。
（3）每个名师工作室每学年至少完成1个专项培训任务等。
（4）每个名师工作室每学年到本市“非示范性职业院校”开展“送培”活动不少于1次，为“非示范性职业院校”开设教师培训讲座不少于2次。
5、推广教学教研成果。不断完善名师教学主张，总结、推广先进教学教研成果。开展与市外职业教育名师的学术交流活动，研究学习各地先进教育教学经验。建立工作室网站，通过网络平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。
（1）每个名师工作室每学年至少组织或由市职成教研室协助组织1次与市外职业教育名师开展学术交流活动。
（2）每个名师工作室在市教育局网站“职成高教”网页或领衔名师所在学校网页上建立工作室网站，网站建设需包括：工作室活动动态、学业水平考试研究、师生技能竞赛研究、专业（学科）教学课件、优秀教学设计方案、优质课视频、教学相关材料、专业（学科）教学论文、专业（学科）试卷、留言簿等基本栏目，同时根据本学科（专业）特色开设相应的特色栏目。
（3）每个名师工作室网站上的各项内容每学年需更新30%以上，并做到每季度均有更新，不断丰富课程资源。网站上公布工作室成员的邮箱和QQ号，以便与基层教师互动答疑，体现名师工作室网站实用性、有效性、互动性，做到本工作室优质资源最大化，实现与一线师生共享。
四、成员分工
1、领衔名师：吴__（__职业中专学校、名师）
职责：总体负责名师工作室的工作，负责方案制定及活动开展。
2、其他成员：
林__（__职业中专学校、名师培养人选）
职责：协助领衔名师组织开展培训及各种活动的协调。
韦__（__职业中专学校、名师）、苏__（寿宁职业技术学校、名师）
职责：协助活动开展，负责整理教学实录、教学设计、课件收集工作
李__（__职业中专学校、名师）、张__（__财经学校、学科带头人培养人选）
职责：从事心理学方面教学研究及资料收集整理工作。
郑__（__职业中专学校、名师培养人选）
职责：负责整合工作室的各项资料并上传。
阮__（__职业技术学校、学科带头人培养人选）
职责：负责教研活动简讯及论文、课题资料收集汇编工作。
余__（__职业中专学校、市级骨干教师）
职责：协助活动开展并负责教研活动记录和外出培训工作。
五、阶段实施
1、第一阶段：20__-20__学年
（1）组建工作室，确定工作室研究目标和发展方向，制定工作室三年发展规划。
（2）召开工作室成员第一次研讨会，明确工作室以及成员职责，交流个人三年发展规划。
（3）开展灵活有效的研讨活动，组织落实教学示范课、专题讲座。
（4）申报教科研课题，进行前期走访调查，收集资料，进行第一阶段的研究工作。
（5）组队参加市级以上教学能力赛，力争获得市级三等奖及以上奖项。
（6）组织工作室成员与青年教师进行师徒结对，互帮互学，反思总结。
2、第二阶段：20__-20__学年
（1）召开工作室成员第二次研讨会，汇报一年的研究收获与反思，提出新的工作思路。
（2）指导成员按照工作室研修方向，开展研修活动。
（3）开展有效的研讨活动，组织落实教学示范课、专题讲座。
（4）进行课题第二阶段的研究工作，取得阶段性成果。
（5）继续组队参加市级以上教学能力赛，力争获得市级三等奖及以上奖项。
3、第三阶段：20__-20__学年
（1）召开第三次会议，汇报第二年研究的进展与新的思路、部署。
（2）开展研讨活动，组织落实教学示范课、送课下乡或专题讲座活动。
（3）在__市教育局网站“职成高教”网页，及时更新工作室动态、汇总教学实践资源。
（4）撰写有一定水平的研究报告或论文，力争论文获奖或发表。
（5）进行课题第三阶段的研究工作，取得研究成果，申请结题。
（6）召开第四次会议，工作室成员汇报展示研究成果。
（7）辅导成员参加“骨干教师”、“学科带头人”评选活动。
（8）接受市教育局考核组的验收、认定和审核。
六、主要措施
1、精心规划。工作室全体成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、专心读书。工作室成员认真阅读教育专著，汲取-精神食粮，掌握教育教学艺术；研读职业教育、思政专业、新课改等教科研理论著作和经验文章，掌握先进教学理念，探索教学规律，钻研教学方法，提高专业水平。
3、用心学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请专家、学者担任工作室导师，进行指导。
4、静心思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”，在平时的教学中，要静心去反思自己的教学实践，自觉反省自己的教学理念和行为，记录经验和不足，并努力撰写教学论文，在总结经验中完善自我。
5、倾心交流。定期集中开展教学实践研讨活动，就思政教学的热点、难点问题开展课例研讨、评课研课等活动，形成解决教学实际问题的策略和方法。同时通过微信、QQ、网站进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
6、尽心教学。探索教育教学规律，学习新课改精神，将新课标的教学理念自觉运用于自己的教学实践中，主动地学习、摸索、实践、反思，形成自己的教学主张和探索出适合自己教学风格的方法。组织开展“送教”活动，开设示范课、研讨课、交流课。
7、潜心科研。工作室成员筛选教学中的重点与难点问题，进行课题的立项，开展课题的研究。积累实践经验，及时总结反思，确保每周期领衔人两篇、每个学员一篇有较高质量的教学论文获奖或者发表。
名师工作室三年发展规划 (篇4)
根据__市“名师工作室”相关文件要求，结合__中学实际情况，工作室以教材为切入点，“立足教材、深挖教材，拓展教材知识、拓展解题方法，提升综合素质”为目标，搭交流平台，推精研课堂，以发挥名师的示范、指导和辐射作用为原则，以网络为主要载体，开展教育教研活动，促进教师专业化成长，真正实现学校高效活力的课堂。现结合化学名师工作室的学科特色、学员的年龄结构、教学特点以及教学经历，特制定以下工作规划。
一、工作目标：
坚持自主学习与名师的示范、引领和辐射作用相结合的原则，以计算机网络技术等新型媒体为主要途径开展教育教学研究活动，通过读专业论著、教学观摩、课题研究、撰写论文、讲座学习等方式，促进全体成员的快速成长，使本工作室成为教师专业发展的平台，进一步推进全市化学教师教学素养的提升，实现全市化学教育高水平、高质量均衡发展。
1、教学目标：立足教材、深挖教材，拓展相关知识、拓展解题方法，提升综合素质。
2、教研目标：提高教师们的实践能力和理论修养，整合一支师德高尚的创新型、研究型、学者型名师队伍。
3、成绩目标：提高中、高考和竞赛成绩，打造一个有实效的初、高中化学名师工作室。
4、影响目标：发挥名师的示范、引领、辐射作用，并不断提升本工作室在学校和全市中学化学教育的影响力，建立优秀教师培养基地，实现资源共享，全员提升的目标。
二、组织机构
领衔人：____
骨干教师：____
三、具体工作计划：
1、制定工作室计划
（1）定期会议：每学期召开一次工作室计划会议、一次工作室总结会议，每月一次主题研讨活动。
（2）定期学习培训：根据每月研讨主题，坚持理论和专业知识学习；每次教学教研活动或培训后，提交培训和学习活动专题报告。
（3）加强工作交流：成员之间要通过各种途径互通信息（如QQ、微信、网页更新等），交流教学教研经验。
（4）课堂展示：每年举行1次名师工作室成员学习研究风采系列展示活动，每年上2次以上实践交流课，为工作室成员的成长提供良好平台。
（5）培养骨干教师：三年内培养出一定数量的市级及以上骨干教师、学科带头人。
2、工作室的常规活动
（1）定期开展工作室例会，检查落实工作进度和要求，做好年度工作的总结并推广研究成果。
（2）工作室教研活动具体落实时间、地点、成员和内容。为提高工作的实效性，对成员进行全面考核（如与会情况、工作完成情况等）。
（3）积极组织工作室成员开展教学实践观摩活动，指导参加各级课堂教学比赛活动。
（4）购置一些中学化学教育教学相关的书籍等资料，带领中青年骨干教师不断充电，规定每人必读书或杂志。
（5）制作教学资源。根据教学实际和教材内容，录制突破重难点内容的微课等相关资源。
（6）工作室主动承担学校指定的教育教学任务，定期向全校展示工作室的工作成果。
（7）每学期有计划地组织成员进行多种形式的专题讲座、教研活动，争取至少请一次专家指导或讲座，形成一种自觉良性的教研习惯。
3、开辟名师工作室网页，建设优质资源库
设计制作工作室网页，开辟成员简介、信息动态、名师对话、优秀案例、成长园地、名师课堂、教学资源等专栏，提高知名度和辐射效果。同时，通过网页博客对教育教学进行认真的反思。
4、成果与总结：
（1）成员每人撰写教研论文1篇以上，全员三年内参加比赛或发表的论文不少于15篇。
（2）中考和高考成绩、竞赛成果。
（3）教学资源的汇总：汇编一本工作室成员论文、教学设计、教学反思、实验设计集。
四、工作室管理和要求
1、考勤方面：按时参加工作室组织的各项活动，工作室成员每月活动1次以上，学员之间相互交流心得体会，原则上不准请假，若有特殊情况，须以书面形式向工作室主持人请假。
2、教学考研方面：每位学员参加各级各类教育教学活动、竞赛等都要依托工作室的主攻方向并积极做好宣传工作，扩大工作室的影响；
3、档案管理：工作室主持人、成员的计划、总结、听课、评课记录、实验课、公开课、研讨课、教案、教学设计、课例、讲座、报告、论文、专著等材料，以学期为单位进行收集、归档、存档，并及时上传工作室网页，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
4、考核标准：所在成员均以完成工作室安排的工作情况为考核要素之一。主要从出勤情况、开展完成教研活动情况、协助主持人开展工作情况等方面进行考核。
五具体规划及预期成果
第一阶段（20__年3月——20__年4月）组建工作室团队。
1、组建工作室，遴选工作室成员，开展工作室启动仪式。
2、制定《名师工作室三年发展规划》。
3、研修成员根据自身特点和特长制定个人发展规划。
第二阶段（20__年5月——20__年6月）研究、培训、活动阶段。
1、围绕教师专业发展，开展读书活动。每位研修人员自学教育教学书籍一本以上，并撰写一篇读书笔记；每位研修人员每学期撰写一篇反思性教育教学论文或教学总结。
2、立足教材、深挖教材，拓展教材知识、拓展解题方法，提升综合素质。以构建高效课堂教学为中心，开展化学课堂教学研究。研究如何把新课程的基本理念转化为具体的教学行为，形成个性化的教学风格。
3、进行新课程学科培训。主要是通过研读文本、教材分析、解读课标、教学反思等方式促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
4、开展网络教研。对教学中出现的问题及时答疑解惑，网上交流讨论，通过沟通、互助、分享，发现教学问题，解决问题。及时上传教学资源，更新工作室博客日志。
第三阶段（20__年9月—20__年12月）总结评价、成果展示阶段。
1、工作室成员整理撰写好个人专业成长小记。
2、完成课题研究结题工作。
3、工作室成员成果展示汇报活动和考评。
4、编辑论文集。
5、完成工作室工作总结。
工作室教学、教研成果以论文、专辑、研讨会、报告会、公开教学、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市化学学科课程教学改革，促进全市初、高中化学学科教学均衡发展、促进全市各学校初中化学教学质量的提高和教师的专业成长，在__市内成为有一定影响力的工作室。
总之，工作室建设是一项漫漫而修远的工作，我们工作室定当竭尽全力，为__教育做出自己贡献。
名师工作室三年发展规划 (篇5)
为了发挥骨干教师教师的示范、引领、带动、辐射作用，把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、名师的发源地、教育教学良方的生产地、教学经验成果的共享地、师德正气的激发地，成就一批名师，根据陕州区教体局关于名师工作室的意见，制定本工作室三年发展规划，实现工作室成员的持续性发展。
一、工作思路
按照“围绕名师、组建团队、凝炼主题、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师”的建设思路，以教研活动为载体，积极主动开展教育教学研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好课题研究、教师培养、示范辐射、网站建设等工作、使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。
工作室重点落实教学研究、示范引领、教师培养、示范辐射几大工作，开展校内、校际间的示范辐射工作，让更多的一线教师加入到本团队中。
二、工作目标
1、培训各层次的优秀教师。三年内培养出省、市级教学名师。
2、每学期至少开展2次专题教研活动，如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
3、工作室成员每学年至少完成一篇专业论文。
4、三年内把本工作室建设成市内外有知名度有影响的初中地理工作室。
5、工作室成员每年精读两本书，并在工作室交流学习体会。
6、三年内高质量的完成一个市级教研课题。
7、三年内汇编至少一本校本教材、教学设计、教学案例集。
三、工作室规划
1、成立工作室领导小组
工作室首席顾问：____
主持人：____
成员：____
2、工作室成员培养计划
（1）建立规范的工作室成员档案。记录培养过程；
（2）严格工作室管理和考勤，每学年，对工作室成员进行年度考核；
（3）每学期每位成员要制订切实可行的学习计划和工作计划；
（4）积极外出参观学习并上交学习体会；
（5）每学期每位成员至少听课学习20节；
（6）每学期每位成员至少讲一次公开课，积极参加各种教研活动和会议；
（7）每学期每位成员都要交一份教学设计、一个课件；
（8）每学年每位成员至少参加一项课题研究。
四、时间安排
第一阶段：20__年3月-20__年2月
工作室成员根据自身条件，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并合理分解；工作室以公开教学、现场指导、专题研讨、课题研究等形式广泛开展活动，营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境，对初中地理教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权，促使自身专业能力有显著提高。
第二阶段：20__年3月-20__年2月
积极参加各种层次的教学展示，建立工作室学科教育教学活动资源库，围绕高效的教学开展研究实践活动，并以论文、专题讲座、等形式示范经验，展示教学成果，并能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。
第三阶段：20__年3月-20__年3月
全面总结工作室的经验和成果，培养出一批有思想、有创新意识，具有教育研究和实践能力的骨干教师和学科带头人，实现本工作室的最终目标。
五、发展保障措施
1、重视机制建设
为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进，工作室制订名师工作室成员管理细则，建立成员每月小结汇报制度，及时调整和改进工作方案。
2、强化管理效能
工作室实行导师领导下的运行机制，各成员间做到信息畅通、工作有序、活动高效。工作室成员每学期要制定个人发展规划，养成总结反思的习惯，认真撰写学习和教育教学论文，按时上交个人工作总结心得体会。每学年，工作室将通过建立各成员成长档案，提高对成员的管理效能。
3、注重学习积累
热爱读书，有足够的阅读量，是教师自我发展的基础。每学期，名师工作室将定期为成员购置或推荐阅读书目，采取集中学习和分散自学相结合的形式，督促成员自觉积淀丰厚的文化素养。
工作室成员积极参加各种教育教学理论学习，阅读专著，参加各种培训学习，并写出心得体会，做好反思，促进个人专业成长。
4、拓展校外资源
在最大限度地发挥自身优势，尽力挖掘校内名师潜力资源的同时，工作室将积极开拓校外有益资源，建立与知名学校的业务联系，拓宽成员学习提高和施展才华的空间。
名师工作室三年发展规划 (篇6)
一、工作室背景分析
为加快推进__市名师队伍培训培养工作，发挥名师的辐射、引领、示范作用，__市委组织部、__市教育局在20__年9月评选出了__市第二批中小学名师工作室主持人。
刘__，本科学历，中共党员，中学高级教师，全国优秀实验教师，__名师，现任教于__县__寄宿中学。
本工作室将以__教师[20__]__号文件和__教师[20__]__号文件精神为指导，以“专业引领，共同发展”为宗旨，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以网络为交流载体，聚集初中数学教学精英，聚焦初中数学课堂教学问题，以促进初中数学高效课堂为根本目的，并通过开展系列行之有效的学习与实践活动，促进中青年教师专业成长以及名师的自我提升，为我市初中数学教师的专业成长提供学习交流的平台，为探究适合我市初中数学教学的新模式而不懈努力。
二、总体目标和年度目标
工作室总体目标
营造浓郁的教科研氛围，提高工作室成员的教科研意识和水平。希望三年后，工作室能在__市、甚至在__省内具有一定的影响力和知名度，培养一批有一定知名度和影响力的市、县级初中数学名师和骨干教师。发挥工作室的引领辐射作用，使之成为初中数学教师专业发展的摇篮、教研活动的基地，交流互动的平台，通过一系列专题研究，探寻初中数学学科教研教改的新思路、新方法。提升我市初中数学教学质量。
工作室年度目标
第一阶段，完成工作室的组建及各项工作制度，制定工作室的三年规划及个人的三年规划。
三、工作机制与策略
(一)机构设置
工作室拟定顾问2名（邓__、黎__），主持人1名（刘__），导师8名（吴__、吴__、黎__、徐__、金__、刘__、廖__、周__），成员8名（吴__、龚__、付__、沈甫、胡__、吴__、刘__、吴__）。部门建构为：秘书组、网络管理组、信息管理组。
1、特聘__省首批正高级教师、__省特级教师、人教社国培专家邓__老师和__县教学研究室黎__副主任为工作室顾问，指导工作室开展研究活动。
2、刘__作为工作室主持人，总领工作室的工作。
3、秘书组主要负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。还有负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作，由吴__负责，吴__、徐__、金__为组员。
4、网络管理组具体担任网页和微信公众号的维护工作，由黎__负责。
4、信息管理组主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络管理员联系上传、发布，由黎__负责，廖__、龚__、吴__、刘__为组员。
（二）工作方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
（三）工作室成员实行动态管理
每年考核一次，由主持人负责，考核情况及时备案。对考核不合格者将取消其资格，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
三、重点项目与活动
（一）重点项目
1、搭建好一个平台。使工作室成员能在__市优秀教师梯级成长中相应提升，力求教师成为学有专长、术有专攻的知名教师。以工作室为窗口，充分发挥工作室成员在师德修养、教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用。
2、研究好一项课题。针对初中数学教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，工作周期内至少要完成一个省级以上研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
3、落实好系列活动。名师工作室成立以后，要开展丰富多彩的教研活动，通过举行专业讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛，观看专题记录片、深入课堂现场指导、外出观摩考察等形式拓展成员视野，夯实成员教育教学的理论基础和实际操作能力；工作室开设一定数量的市、县级以上公开课、培训讲座或教学论坛（报告会、研讨会）；定期与县外工作室开展联合教研活动，定期组织工作室全体成员去农村其他学校送教，与__县麦市中学结对帮教。
4、建立好一个微信公众号。名师工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室建立自己的微信公众号，设置成员风采、活动简报、教学反思、课堂实录、成果荣誉、计划总结、微课展示、通知公告等板块，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
（二）重点活动
1、制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量和相关的读书笔记。
3、加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。每人每年至少主持一次网络专题研讨活动。
4、开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前初中数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
5、打造专题微信公众号。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
6、实施成员工作例会。学习有关课改教育理论，交流学习心得与信息，调查分析教学现况，互荐最新课改文章，制定切实可行的措施，总结提升教学研究成果，不断提高自身研究水平。
7、外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室顾问，进行指导。
四、预期成果与保障
1、开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题进行研究，确保三年至少有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表或获奖。
2、自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学年至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或在县内开设1次专题讲座，每学年至少要有一次送教下乡。
3、与不同学科与不同地域的工作室进行横向、纵向交流。在学习其它工作室的研究方式与研究作风的同时，也将本工作室的研究成果进行推广。
五、工作计划与安排
（一）第一阶段（20__年9月——20__年8月）
1、组建工作室，选拔工作室成员，制定工作室三年计划与实施方案。
2、完善配备设施，建立相关工作制度等，指导工作室成员制定发展规划，建立个人成长博客，建工作室微信公众号等。
3、适时组织成员到市、省级名师工作室进行参观学习。
4、申报一个省级课题，以课题促进成员研究能力的提升，引领工作室常规工作。
5、开展各种教学研讨活动。
（二）第二阶段（20__年9月——20__年8月）
“理论学习研修”与“实践提升研修”两大板块交叉进行。
1、结合读书、实践、研究、考察，召开研讨会，提升教师的教育理念。
2、组织教师进行校际教学交流活动，确定专题举办名师论坛活动。
3、网上理论研修，读书学习，撰写读书笔记，提高自身理论修养，积极参与科研课题研究。
4、开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座，通过现场和网络名师论坛活动进一步探究教学艺术。
5、推进“工作室”课题研究，指导教师撰写论文，促进研究工作的深化。
（三）第三阶段（20__年9月——20__年8月）
1、检查指导课题研究情况，确保顺利完成课题研究内容。
2、举行“名师培养对象课例展示活动”，加强微信公众号建设实现教学资源共享。
3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。
4、反思前期学习培养思路。撰写结题报告，开展名师送教支教活动。
5、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全市教师起到示范、引领作用。
6、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受市教育局评估，争取申报下一周期工作室。
名师工作室三年发展规划 (篇7)
一、指导思想
根据__县教科局“立德树人、五育并举、特色立校、优质均匀”的育人目标，以“名师带动”为主要模式，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，发挥工作室团队的示范、引领、指导和辐射作用，建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制，使其成为我县优秀中学英语教师的重要培养地和优秀青年教师的聚集地，促进我县高中英语教育教学的发展，实现优化与共享教育资源，促进教师专业成长，提升教师专业素养，提高教育教学质量，努力形成一批在县市内外有较高知名度的个性鲜明的名教师。
二、工作定位及目标
高中英语名师工作室秉承“培养、研究、提升、创新”的工作理念，以“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划，把工作室建设成名师成长的摇篮，优质资源整合的基地，优秀成果展示的平台。
三、工作内容
1、组织理论学习，提高理论素养。
倡导教师系统学习中外先进的教育理论、新课程理论与英语课程标准，更新知识结构，了解英语教育发展的动态，准确把握中学英语学科教学的切入点。
2、开展教学研究，锻造精品课堂。
组织参加精品课例观摩研讨活动；组织工作室成员上示范课，打造特色教师团队。
3、开展课题研究，引领学科发展。
分析我县高中英语课堂教学中存在的难点、疑点和盲点问题，确立以《农村高中词汇教学策略研究》课题，提升教师的科研能力。
4、开展专题培训，促进专业发展。
针对本名师工作室教师的发展需要，聘请专家作专题培训，提升名师工作室教师的实施课程和研究的能力，促进名师团队的共同提高；组织名师工作室教师在县内作培训报告或示范课，发挥名师的辐射作用，促进教师的专业发展。
四、工作形式
1、建立QQ群、微信群，通过网络形式工作室的成员交流和探讨，共享学习成果。
2、申请微信公众号，记录工作室每一次活动的内容、交流过程以及相关反思材料。
3、统筹规划，集中研讨培训。定期每月召开一次工作部署会，每期两次教学研究会，每年一次专家专题讲座等，研究和规划工作室的各项工作，研讨教学、科研等问题，形成学科导向性的意见和策略。通过听专家讲座和现场互动，提高教师的专业化水平。
4、自主研究，分散学习思考。名师工作室的成员带着所承担的任务，分散进行自主学习和研究，形成具有个性的思考或观点，整合和开发优质的课程资源。
5、档案记录，专业成长评估。工作室建立名师团队成员发展记录袋和骨干教师成长记录袋。
四、工作职责及分工
1、主持人职责
1）主持名师工作室的日常工作，负责制定名师工作室的工作方案及各项活动方案，严格考勤。
2）组织教师培训、教学研讨和论坛等活动，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到预期培养目标。
3）建立本学科教学资源库，整合和生成优质课程资源。
2、工作室成员职责
1、配合主持人进行名师工作室的日常工作，每月参加两次名师工作室的活动。
2、制定出切实可行的个人三年发展规划，承担本名师工作室的教育教学科研课题的相关工作。
3、承担“青蓝工程”工作。每位名师工作室成员要带一位英语教师为徒弟，承担听课、作教研课和教师培训等任务，承担本名师工作室各项工作的宣传工作。
3、工作室分工
1）主持人：____
负责工作室全面工作。
2）成员：
邓__：负责工作室活动方案策划和联系工作。
汤__、邓__、田__：负责工作室课题研究的课题申报、研究和成果推广工作。
黄__：负责工作室资料收集和档案管理工作。
谭__：负责资料审核和资源库创建工作。
周__：负责试题调研和命制工作。
夏__：负责课堂调研、课堂展示、课堂观摩和课堂指导工作。
杨__：负责专题讲座工作。
何__：负责网上研修工作。
李__：负责工作室活动的文字编辑和网络报道宣传工作。
朱__：负责经费监审工作。
五、工作设想
本工作室的工作分为三个阶段：
第一阶段：
1、建立名师工作室，申请微信公众号，建立微信群和QQ群。制定工作室三年发展规划和个人三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、研读全国名师的教学主张，组织成员认真研读一本教育教学理论专著，从名师身上汲取营养。工作室成员每学年至少完成一篇专业论文，获县级以上奖励或发表。
3、组织工作室成员在全县举行两节公开课，并进行研讨。
4、建立起工作室教育教学活动资源库，申报课题研究。
第二阶段：
1、扎实推进专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。
2、继续开展研究课题。聚焦课堂，每学期至少开展两次次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。
3、争取培养1-2名工作室成员获市级中学英语骨干教师或县教学名师。
4、积极撰写教育论文，争取1篇在市级以上论文评比中获奖。
第三阶段：
1、人人形成自己相对成熟的教学主张和教学风格。
2、工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射，推动全县英语教学改革。
3、完成工作室的结题工作。
名师工作室三年发展规划 (篇8)
一、工作室的目标
本工作室以省级骨干教师、省级学科带头人、省级教学能手、三晋名师，现任__县__小学副校长林__老师为工作室领衔人，本工作室以课题研究为
重要方式，以在科学课堂教学中利用思维导图优化学生的科学思维为主要内容，以课堂教学为主要研究阵地，本着提高__县科学教育教学质量为根本目的，在__县教科局“名师工作室领导小组”的领导下，培养一批优秀青年人才，创作一批优秀作品，形成一批有影响力的教学教研成果，打造一支在全线科学教学教研中有成就，有影响的高层次教师队伍。
1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出质量，课题研究上出成果。实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领科学教学共同发展。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，结合思维导图教学模式，瞄准新教材改版和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领科学学科建设，每年承担一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我县科学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个微信公众号。建一个微信公众号，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使微信群成为工作室科学教学动态工作站。
5、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。
二、工作室的创建设想
㈠培养教师方面
本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。
1、招聘工作室成员
本工作室将依据规定开展成员招聘。工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在45周岁以下的骨干教师、教学新秀或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。
2、制定工作室成员成长目标
第一年：对科学教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。
第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。
第三年：成为县级以上的骨干教师。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
⑴制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
⑵读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。
⑶专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
⑷参加培训。领衔人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级科学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
⑸外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
⑹联合教研活动。通过学科研讨、校际、其它工作室联合教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。
㈡课题研究方面
本工作室以领衔人的特色专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对教育教学工作进行专题研究，以小学科学教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我县小学科学教学水平为根本目标。
本工作室确定的科研课题是：在科学课堂教学中利用思维导图优化学生的科学思维。
1、研究的主要方向
思维导图在科学课堂教学中的高校应用
2、从事该项研究的意义及目前所具备的优势
新课标指出，从小就必须注重培养学生良好的科学素养，通过科学教育，使学生学会用科学的思维方式解决自身学习日常生活中遇到的问题，在我们的科学上，不光要让学生动手做一做，知道是怎样的，我们更要运用一些切实可操作的方法，关注学生思维的发展，促进有效思考，进行思维能力的培养，让学生理解为什么是这样的，从而在学生的思维体系里建立一个完整的知识框架。
思维导图是一种表达发射性思维的有效的图形思维工具，它运用图文并重的方式，通过特定的关联，从中心主题出发展开分支，每一个分支由关键词或图画进行标识，并充分利用图画颜色和字体的变化，将发射状的思维过程和结果转化为可视化的思维“地图”，从而将形象思维和抽象思维有效的结合起来。
思维导图的知识表达方式及过程，对知识的表达与理解与科学课堂教学有其共同之处，可让学生更易掌握科学知识结构，理解科学抽象概念，提升逻辑思维能力，加强记忆能力，将思维导图，引入实际的小学科学课堂教学中，利用它能直观形象的方式进行表达和思考，学习的内容非常接近人的自然思维过程，能有效的改变小学科学教学中教师讲授，学生被动接受，缺乏思考的现象。因此，研究本课题意义重大。
3、研究的主要内容
__县科学教师队伍不稳定，兼职多专职少，兼职教师对科学教学内容了解甚少，加之2017年9月新改革的科学教材投入使用，对于__县小学科学教学是一个大的挑战。结合研究主题和教学实际，工作室计划从以下几个方面开展研究。
（1）20__-20__学年，开展三年级新教材思维导图式解读培训，同时探究如何高效地组织小学科学课堂的分组实验。
（2）20__-20__学年，开展四年级新教材思维导图式解读培训，同时探究如何能将科学实践活动有效操作。
（3）20__-20__学年，开展五年级新教材思维导图式解读培训，
同时探究如何用发展、科学的方式进行评价和考查。
4、研究的主要方法
（1）文献研究法：学习教育教学理论，指导实际教学工作。
（2）调查研究法：结合具体研究问题，向学生展开问卷调查，以搜集资料，深入研究。
（3）行动研究法：定期开展课堂教学研讨活动，整理课堂实录，并建立有典型意义的个案。
（4）比较研究法：开展同课异构、一题多议的活动，在比较中积累有价值的经验。
（5）经验总结法：总结各阶段研究经验，组织撰写教育案例或者教育论文。
5、研究的预期成果及呈现方式
（1）逐步建设研究室教学资源库。
（2）进行课堂教学展示。
（3）汇编优秀教案交流。
（4）组织撰写论文，能在市级以上发表或获奖。
（5）参加各类讲课竞赛。
（4）市级以上课题至少立项一项。
三、工作室的主要职能
1、成果辐射。工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、学术论坛等形式向全县辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，引领全县科学学科课程教学改革。工作室要建立成员成长个人档案（电子和纸质），包括个人发表教研论文，优秀教学设计，学习笔记，教学反思，获奖证书等资料，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师。
2、在线研讨。建立名师工作室微信群（栏目设想：工作室建设、课题资源、活动风采等）。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室采用论坛形式定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同校的学科教师有定期交流的固定平台。
四、工作室分布及主要分工
1、工作室领衔人简介及职责
林__，女，中小学高级教师，工作室领衔人，负责主持工作室工作，按照要求遴选工作室成员制定相应的工作制度，工作计划和学员培养方案，按计划组织开展科研、教学、创作的活动，针对成员特长实施全程指导和考核，并形成各类总结和成语培养档案，作出成员综合鉴定意见。
2、骨干成员信息及职责：
工作室成员制定个人三年发展规划，年度学习计划和学习-总结，按要求参加工作室活动，缺席率不得超过20%，按照领先人要求完成相应任务，在教学教研管理能力上获得提升，协助领衔人做好课题研究成果展示推广人才培养等其他工作，管理周期内至少完成一项任务，在市级以上刊物至少发表一篇论文，市级以上课题立项一项，获得县级以上教学类奖项一项。
3、成员主要分工：
活动召集人：____
课堂教学管理：____
课题研究管理：____
网站管理：____
五、工作室的规章制度
1、会议制度
⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
⑵每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
⑶根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
2、学习制度
⑴按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
⑵按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3、工作制度
1、会议制度
⑴每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
⑵每学期召开一次“工作室”总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
⑶根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
2、学习制度
⑴按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。
⑵按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
3、工作制度
⑴名师工作室领衔人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。
⑵工作室领衔人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。
⑶工作室成员必须参加“工作室”布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
⑷工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。
⑸工作室微信群内电子档案袋须及时更新，开通评论、留言等服务，公布个人电子邮箱，以取得更好的交流效果。
⑹工作室通过微信群发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。
4、考核制度
⑴工作室领衔人由“名师工作室”工作领导小组考核。
⑵工作室成员的考核由其领衔人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度
⑴建立工作室档案制度，并由领衔人兼管。
⑵工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
6、经费使用制度
工作室所有经费由__县教育局和工作室成员所在学校提供并监督管理。
六、工作室工作方案实施的预期效果
通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我县小学科学教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我县小学科学教学过程中重难点问题，推动我县小学科学教学不断向前发展。
七、工作室的主要工作程序
（一）确定领衔人。依托现场教育资源，确定符合选拔条件的“名师工作室”领衔人，上报教育局审核、公布领先人名单相关资料。
（二）选拔成员。“名师工作室”成员从全县本学段相同学科教师中选拔，由符合条件的教师个人申请，学校推荐，经县教研室和名师工作室领衔人共同审核确认后报县教科局备案，本名师工作室的成员数6名。
（三）上报审核。“名师工作室”领衔人将本工作室工作方案和成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报县教研室审核、备案、存档。
（四）工作对接。“名师工作室”成员纳入学校教学管理的范畴。学校适当减少领衔人及工作室成员的工作量。“名师工作室”每年均需要向学校、县教研室提交工作计划审议，自觉接受县教研室的业务指导。
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