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三年级语文学习教案模板

作者:纪凌雨2023-08-07 23:55:01

导读:第1篇:三年级语文学习教案模板 《早晨真好》 第一课时 知识与技能 1、会认,会写本课的12个生字; 2、能借助词典理解生词。 过程与方法 利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  第1篇:三年级语文学习教案模板

  《早晨真好》

  第一课时

  知识与技能

  1、会认,会写本课的12个生字;

  2、能借助词典理解生词。

  过程与方法

  利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。

  情感态度与价值观

  通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。

  重点、难点

  重点:学会本课生字,掌握词语。

  难点:理解句子含义。

  教法与学法

  教法:质疑、引导、点拨。

  学法:自读自悟,合作探究。

  教学准备

  多媒体课件

  教学过程

  一、看图说话,理解图意。

  1、仔细看图,说说图画内容。

  2、请学生完整地说说图意。

  3、课文是怎么描述的?(板书:1早晨真好)

  二、初读课文

  1、要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。

  2、指名分节读课文。

  三、学习课文

  1、教学第一小节。

  自由读,说说这一小节告诉我们什么?(早晨真好)

  2、学习第二小节。

  (1)讨论:从哪里可以看出早晨真好?

  (2)你喜欢课文中的什么事物,请把喜欢的部分读出来。

  (3)谁能有感情地朗读课文?

  (4)指导朗读:

  要用轻松愉快的语气来读,体现早晨美丽的景色。

  3、自由朗读3、4、5节。

  (1)自由读,说说通过朗读知道了什么?(我们高高兴兴上学校)

  (2)质疑问难:

  什么是一同?他们在做什么?(师生共同讨论交流)

  4、学生练习朗读,读出赞扬的语气。

  四、总结

  学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应该怎样来爱护环境,珍惜大好时光?

  五、作业:

  1、造句:

  快乐:

  奔跑:

  第二课时

  知识与技能

  1、指导学生理解诗歌内容

  2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法

  利用多媒体课件辅助教学,激发学生兴趣。

  情感态度与价值观

  通过朗读体会语言的美感,培养积极向上的情感。

  重点、难点

  重点:会仿写句子。

  难点:理解课文意义。

  教法与学法

  教法:质疑、引导、点拨。

  学法:自读自悟,合作探究。

  教学准备

  多媒体课件

  教学过程

  一、检查复习。

  出示生字词,学生认读

  (捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾)

  二、分析字形、指导书写

  1、读课后生字,说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记?

  (这些字可以用换偏旁法,形近字法进行比较识记)

  2、重点指导

  捧:右边的下面只有两横。

  领:左边是个“令:右边是“页”

  飘:注意与“漂”进行比较。

  嘴:右边不要写错了。

  蹦:“足”字旁,右边是个“朋”

  闪:第一笔是“点”

  始:左边是“女”,右边不要写成“合”

  三、朗读指导

  1、朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要注意读出比喻句子的语调。

  2、第2节要用轻松愉快的语气来读,体现早晨的美丽景色。

  3、第3、4、5节速度要较快,体现出高兴的心情。

  四、做找朋友的游戏

  第2篇:三年级语文学习教案模板

  《我们的歌》

  一、教学目标:

  1、会认读4个字;会写6个字。

  2、正确、流利有感情地朗读和背诵诗歌;

  3、让学生体会童年生活的快乐;

  4、模仿创作诗歌。

  二、教学重点

  1、会认读4个字,会写6个字;

  2、正确流利有感情的朗读和背诵诗歌。

  三、教学难点

  1、让学生体会童年生活的快乐;

  2、模仿一、二节创作诗歌。

  四、教学准备

  课前收集儿童诗歌。

  五、教学时数:

  两课时

  六、教学过程:

  第一课时

  一、#三年级# 导语

  儿童诗歌是小朋友心中的梦,同学们是那样喜欢它。我们童年的生活也像一首首五彩斑谰的诗歌,许多诗人将它们写成了好听的诗。将你们准备的一首描写校园生活或童年生活的诗歌在小组内交流。各小组组长注意:1、负责发现本组的诗歌,2、推荐本组朗诵的同学来朗诵。(生生交流、师生交流,可以个人朗诵,也可合作朗诵)

  二、初读诗歌,整体感知

  过渡(师有声有色的背诵诗歌内容,并辅以简单动作)师:呀,老师忘记了这首诗的题目了。谁能帮它取个好听的名字吗?(师板书:10我们的歌)

  1、自由朗读。要求读正确、流利

  2、让学生在诗中找到能反映自己学校生活的、有同感的诗句,试着练习读出自己的感情。

  3、交流汇报

  (1)小组交流:把读懂的内容,即学生认为可以反映自己校园生活的诗句,读给小组同学听,并试着读出自己的体会,(师巡视指导、参与,了解学生读书情况)

  (2)集体汇报:

  (3)指名有感情地读出自己感受最深的诗句。

  (4)说自己为什么要这样读,(相机指导朗读)

  (5)师:诗中有几句很难读,谁能读好它?(特别是:我们的歌/为什么/这样/绚丽多彩?)

  三、反复诵读,体会情感

  1、轻声朗读,特别注意难认难懂的字词。

  2、自由朗读,边读边感受自己在校园生活的快乐。

  3、试着背诵

  四、作业

  有感情地朗读并背诵诗歌。

  第二课时

  一、复习导入:

  师:我们学习了《我们的歌》,我们一起来回忆诗歌,能背则背,不能背的翻开书读。

  二、理解诗歌,模仿作诗。

  1、师(生读后谈):这首诗好在哪里?师随机点拨引导(用词美、贴切,相机学习镶嵌、绚丽多彩、腾飞,分句句式相同,好记又有节奏感,琅琅上口…)

  2、模仿作诗

  (1)出示第1、2节内容,齐读,师:我们的歌除了在校园里草坪上、秋千上、蓝天中,还会在哪呢?哪儿还有我们的歌呢?(学生想象说)

  (2)谁想当当小诗人,展开想象的翅膀,也像诗中那样编上几句。老师期待着出现更多的小诗人!(师边说边示课件)

  我们的歌,|上,

  在,有我们;

  我们的歌,上,

  在,有我们;

  我们的歌,上,

  在有我们

  ………………………………

  (3)小结:同学们,你们真的很了不起,相信这首诗的作者听到你们写的这些诗句,也会对你们点头称好的。

  三、学习会认写字。

  1、认读会写字。

  2、小组合作,说一说,你用什么简单方法记住了哪些字?

  小组评选出谁的记字方法最多。

  特别注意:可按偏旁字归类法,形成整体认字。

  左右结构:征、绚、腾,

  上下结构:窝、索,

  半包围:途

  3、生字口头组词

  4、指导书写

  四、作业

  1、抄写、听写生字

  2、修改、补充课堂所作的诗歌,誊正在家庭作业本上。

  第3篇:三年级语文学习教案模板

  设计意图:

  《毛毛虫的故事》是一篇富于想象,寓意深远的童话故事。本节课进行的是第一课时的教学。共分为两部分内容:

  一、在识字教学中,因为这8个生字比较简单,所以更多的侧重于自主识字,并汇报各自记字的方法。

  二、在教学第一、二自然段内容时,一方面以毛毛虫情感的变化为主线,穿插理解词语的方法。如理解“羡慕”一词,学会联系上下文解词的方法。“大惊小怪”学生似懂非懂,让他们把自己想象成小瓢虫,入情入境地读,会读了,意思自然就懂了。另一方面阅读教学要“以读为本”课堂中留给学生充分的时间读书。利用多种形式并逐次提高要求,从而让每名学生借助自己的经历体验在诵读中感悟,实现与文本的对话。

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写“昆”、“笨”二字。

  2、学习课文第一、二自然段,通过理解重点词语和句子,感受毛毛虫内心情感的变化。

  3、有感情地朗读课文第一、二自然段。

  教学重、难点:理解重点词语,感受情感的变化。

  教学准备:课件、图片

  教学过程:

  一、欣赏蝴蝶图片,导入新课,板书课题。

  二、初读课文、认识生字

  1、初读课文画出不认识的字,对照书后拼音自己学习。

  2、多种形式检查生字掌握情况。

  3、指导书写“昆”、“笨”二字。强调“昆”字的结构、笔顺。

  4、指读生字带出的词,强调易错字的读音。

  三、再读课文,整体感知。

  1、自读课文,要读准字音,句子读通顺。

  2、指名读,纠正易错字读音。

  说一说通过读文你都知道了什么?

  四、学习第一自然段:

  1、找出最能表达毛毛虫心情的词语。

  2、联系上下文理解“羡慕”的意思。

  3、体会毛毛虫的心情,有感情朗读。

  五、学习第二自然段:

  1、毛毛虫的心情发生了哪些变化?(伤心)

  2、通过读文理解,毛毛虫伤心的原因是:

  小瓢虫大‘惊小怪地叫;

  大伙各种各样的议论

  3、通过创设情景,有感情地朗读,体会“大惊小怪”的意思。

  4、联系—上下文说一说会有哪些议论,体会毛毛虫难堪的处境。

  5、齐读瓢虫妈妈的话。

  六、教师总结。

  第4篇:三年级语文学习教案模板

  《种草莓》

  一、教学目标

  1、认识、会写“莓、栽、淋、慢、铲、豌、趴、蚕、酸、汁”10个生字;掌握由生字组成的生词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。

  3、理清文章的记叙顺序,体会语言中流露出的对草莓的喜爱及种草莓的快乐之情。

  二、重点难点

  1、掌握生字的音、形、义;朗读课文。

  2、在自主阅读中理清文章的记叙顺序。

  三、教学准备

  生字卡片、课件。

  四、课时安排

  2课时。

  五、教学过程

  第一课时

  (一)谈话导入,揭示课题

  1、同学们,你们爱吃哪些水果?

  2、(出示图片)看,这是什么水果?(板书:草莓)练习说话:多好看的草莓啊,谁能说说它的样子和味道?

  3、这么好看又好吃的水果,要是能亲自把它种出来,那该多好啊!(板书:种)这节课,我们就一起来学习《种草莓》。(齐读课题)

  (二)初读课文,整体感知

  1、小声地自由读课文,连读边标出自然段。读后,说说你有什么感受?

  2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来,不懂的词语做出标注。

  (三)学习生字,指导书写

  1、课件出示带生字的词语

  (1)指名认读带点的生字,重点指导“铲(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的读音。

  (2)齐读生字。

  (3)出示生词,认读生词。

  草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子

  豌豆趴蚕豆酸味果汁

  (认读时,注意指导读儿化音“慢慢儿”,先老师范读,学生跟读,再从课文中找出这样的儿化音来练读,如:“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等,反复读,理解在这些词后加上儿化音,更估出了草莓的可爱)

  2、小组讨论识记方法。

  你认为哪几个生字难记、难写,你想用什么办法来记住它?(自由汇报生字的识记方法,教师相机指导)

  重点指导:

  (1)“栽”与“裁”比较,引导学生找出不同之处,并想想“木”和“衣”分别代表什么,学生比较发现:“栽”是把植物的苗儿种在土壤里,“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。

  还可以练习题,巩固运用:

  栽裁

  衣服种树苗缝剪

  (2)“豌”:与“碗、宛”比较组词。

  (3)“酸”:仔细观察,左边是“酉”,不是“西”,右下部分是“”,不是“又”。

  3、指导书写。

  (1)着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字,说说应注意哪些笔画,各写三遍。

  (2)自由练写,将每个字写两遍。

  (四)再读课文,梳理顺序

  1、同学们,《种草莓》这篇课文共6个自然段,而每个自然段都可以用一个词来概括内容,你能找到它吗?自由读课文,找到了就画上横线。

  2、交流,概括。

  (1)对有争议的第4、5自然段可再读读,讨论明确:第4自然段既写了花,又写了果,可以和写果的第5自然段合并,用两个词概括:开花、结果。

  (2)明确线索:春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。

  3、齐读第1自然段,说说你知道了什么。

  第二课时

  (一)温习旧知,导入新课

  1、齐读课题。

  2、上节课,我们初学了课文,谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的?

  (板书:栽苗、长高、开花、结果、成熟)

  3、自由读文,看看各个阶段草莓是什么样子?小弟是怎么做的?

  (二)选择朗读,品味语言

  1、选择你喜欢的部分,再读课文,读正确、读流利。

  2、把你喜欢的段落大声读给同学听,并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段:

  (1)“细细的春雨酒下来,淋在小叶上,叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在小苗上,小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土,小苗儿更壮了。”

  ①多美的情景啊,谁能把它美美地读出来?

  ②教师根据朗读情况进行指导。

  “细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么?(这些词都是重叠的)

  再自由地小声读一读,体会这些重叠词有什么好处?(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔,在细心地呵护着小苗儿,好让小苗儿茁壮成长)

  ③再指名读,读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。

  (2)“小小的花儿凋谢后,出现了一颗小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大,颜色也慢慢变浅,成了的小课儿了。……小草莓了,朝外的一面开始发红。”

  ①在括号里填上合适的词语。

  ②课件演示(或动手画一画)果儿的变化。

  ③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”,作者观察得很仔细,而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话,猜猜:弟弟心里在想什么?

  (3)出示课文的最后一段,学生自由朗读,用横线画出草莓成熟的样子,用波泫线画出品尝草莓的句子。

  这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀,让我们也来美美地读一读,要品出草莓的香甜哟。

  (三)总结升华,拓展练习

  1、谈感受,小结:学习了课文,我们不仅感受到了草莓的可爱,也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。

  2、语言积累:选择你喜欢的句子读一读,背下来。

  3、拓展空间:有兴趣的同学可以在大人的帮助下,尝试种植小豌豆或其他植物,仔细观察它的生长过程,并写下观察日记。

  第5篇:三年级语文学习教案模板

  《三袋麦子》

  教学目标:

  1、学会本课生字,理解词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、能分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

  4、品析重点词句,理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受,引导学生各抒已见,让学生懂得只有播种才有收获的道理。

  教学重点难点:

  1、品析重点词句,理解和感悟课文内容。

  2、分角色朗读课文,并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。

  教学过程:

  第一课时

  一、游戏激趣,导入新课

  板书课题,指导书写生字麦:mi

  二、初读课文,了解课文大意。

  1、由读课文,读准字音,读通句子。

  2、读生字、词语,辨析形近字捧和棒,读准多音字兴干磨在本课的读音。

  3、同桌互读课文,了解课文大意。

  三、品读课文,理解感悟。

  1、学习课文2、3、4自然段,了解同样的麦子在三个小动物眼中不同的看法和做法。

  2、抓住关键词句指导朗读,体会和感悟三个小动物的性格特点。

  (a)用自己喜欢的方式读课文6、7、8、9自然段,体会三个小动物的不同特点。

  (b)抓住三个小动物的语言指导朗读。

  四、演绎故事,发展思维。

  1、小组分角色朗读课文,读出不同人物的语言特点。

  2、看插图,想内容,演故事。

  3、抓住土地爷爷的三种不同反应,引导学生各抒己见,创造性理解课文内容。

  五、利用词串,回归整体。

  1、读词串,回想故事内容。

  黄灿灿的麦子饱满的麦粒上等的麦种

  磨成面粉保存起来全种下了地

  哈哈大笑点点头兴奋地说

  2、布置作业。

  如果给你一袋麦子,又会是一个什么样的故事呢?

  第6篇:三年级语文学习教案模板

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生们的审美情趣,让学生们到生活中去感受美。

  重点难点

  1、字词:“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明洁”的意思。

  2、重点句子/比较难懂的句子

  (1)在拉萨,人类说话的声音能碰到天空,伸出手来能摸到天空。

  (2)有人说“掬一捧天空可以洗脸”,这话真是太妙了。

  3、段:第二自然段,引导学生们体会拉萨天空的蓝。

  教学准备

  课件,音乐,图片。

  教学过程

  第一课时

  课时目标

  1、初读课文,了解大意;学习生字词。

  2、了解拉萨的大致情况。

  一、背景知识的了解,为学课文做铺垫

  1、课件出示:中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。

  2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。

  3、学生们自我介绍课外积累的相关资料。

  二、揭题明题,整体感知全文

  1、读题,明确课题的中心词是“天空”,因此,读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。

  2、充分朗读,让学生们自己参照生字表上的注音,读到正确流利。然后出示生字词,老师不教,先让学生们认读,对读错的及时进行指导。

  出示

  湛蓝,纯净,视线,忍心,蓝晶晶,绝妙,雄伟。

  依山而建,圣地,窗帘,映衬,透亮,明洁,对照。

  3、初读体会

  我的十分钟

  拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文,然后说说它为什么会给你留下这样的印象?

  交流

  (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

  (2)在拉萨,人类说话的声音能碰到天空,伸出手来能摸到天空。

  (3)有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

  (4)拉萨的'天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。

  板书:拉萨的天空是(湛蓝、透亮、高远……)

  (5)是的,拉萨的天空是这样的,看一段录像。

  三、教学生们字字形,指导书写

  1、出示生字。指名读。

  2、识记生字字形。

  3、指导书写。

  忍:上面是“刃”,写好点的样子,摆好点的位置。

  线:右半部的斜钩要有顶天立地之感,要写得舒展。

  晶:是品字结构的字,借此可帮助学生们复习这种字的结构。

  四、作业设计

  第二课时

  课时目标

  1、能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵课文。

  2、凭借具体的语言材料,体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美,培养学生们的审美情趣,让学生们到生活中去感受美。

  一、复习导入

  同学们,我们知道,拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧!

  二、品读体会

  1、轻读第一自然段,你从中知道了什么?

  (1)拉萨的天空的特点:湛蓝、透亮

  (2)品读比喻句。

  出示:那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

  把“拉萨的天空”比作什么?你体会到什么?

  (3)怎样读好这句话?

  (4)小结:这一段是全文的总起,一下子把我们带到了令人神往的拉萨,走进那片圣地,去仰望、去享受那与众不同的天空。

  2、自读二至四自然段,用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。

  (1)小组交流,并读一读。

  (2)老师巡视,相机指导。

  (3)全班交流品味,学生们读句,谈体会。

  A.那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。

  (理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系,“透亮,用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)

  B.在拉萨,人类说话的声音能碰到天空,伸出手来能摸到天空。

  (这句是一句夸张句,可联系诗句“手可摘星辰”,来理解。为什么说声音可以碰到天空,手可以摸到天空?)

  C.有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

  (重点理解“纯净”、“明洁”的意思)

  D.拉萨的天空蓝得让人神往,它把你的视线紧紧吸引,让你久久不忍移开。

  (请你想想一下,当时,作者的内心在想些什么?)

  3、学生们交流对拉萨的天空的新感受。

  板书:拉萨的天空是(美丽的、令人神往的、充满魅力……)

  4、齐读第五自然段

  准确、形象的比喻,点明了拉萨天空的美,表达了对拉萨的热爱。

  理解“圣地的窗帘”。窗帘里面会有什么?

结尾:非常感谢大家阅读《三年级语文学习教案模板(通用6篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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