导读：幼儿园大班拼音计划 篇1 一、教学目标 认知目标：使幼儿认识并了解汉语拼音的基本构成和发音规则。 技能目标：培养幼儿能够准确发音、书写拼音字母及简单音节的能力。 情感目标... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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幼儿园大班拼音计划 篇1
一、教学目标
认知目标：使幼儿认识并了解汉语拼音的基本构成和发音规则。
技能目标：培养幼儿能够准确发音、书写拼音字母及简单音节的能力。
情感目标：激发幼儿对拼音学习的兴趣，培养自主学习的习惯。
二、教学内容
拼音字母教学：按照教学进度，逐步教授单韵母、声母及复韵母的发音和书写方法。
音节拼读训练：通过大量练习，使幼儿能够熟练拼读由声母和韵母组成的音节。
拼音应用实践：结合生活实例，引导幼儿运用拼音进行简单的阅读、书写和表达。
三、教学策略
激发兴趣：采用丰富多彩的教学资源和活动形式，如歌谣、故事、游戏等，激发幼儿的学习兴趣。
分层教学：根据幼儿的学习能力和基础水平，实施分层教学，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
家校共育：加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的学习进展，形成教育合力。
四、教学评估与反馈
即时反馈：在教学过程中，及时给予幼儿正面评价和反馈，增强其学习信心和动力。
定期评估：通过定期测试、作业检查等方式，评估幼儿的学习成效，及时调整教学策略。
个性化指导：针对个别幼儿的学习困难，提供个性化的指导和帮助，促进其全面发展。
幼儿园大班拼音计划 篇2
一、教学目标
熟练掌握单韵母和声母的发音、书写及拼读规则。
能够正确区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音等发音难点。
培养幼儿的听、说、读、写能力，为日后的语文学习打下坚实基础。
二、教学内容
单韵母复习与巩固：通过儿歌、游戏等方式复习已学过的单韵母，确保幼儿熟练掌握。
声母进阶学习：重点教授较难掌握的声母，如zh、ch、sh、r等，并通过反复练习提高发音准确性。
音节拼读训练：结合声母和韵母进行音节拼读训练，逐步增加难度，提高幼儿的拼读能力。
阅读初步培养：通过简单的拼音读物，引导幼儿进行初步的阅读训练，培养阅读兴趣。
三、教学方法
故事导入法：通过讲述与拼音相关的故事，激发幼儿的学习兴趣。
分组合作学习：将幼儿分成小组进行合作学习，鼓励幼儿相互帮助、共同进步。
角色扮演：在拼音教学中融入角色扮演元素，使幼儿在角色扮演中掌握拼音知识。
家园共读：鼓励家长与幼儿共同阅读拼音读物，增进亲子关系的同时提高幼儿的阅读能力。
四、教学评估
课堂表现评估：关注幼儿在课堂上的参与度、发言情况等表现。
作业完成情况：定期检查幼儿的拼音作业完成情况，了解幼儿的学习进度和难点。
综合评估：结合日常观察、测试成绩和家长反馈进行综合评估，及时调整教学策略以满足幼儿的学习需求。
幼儿园大班拼音计划 篇3
一、教学目标
知识与技能：使幼儿能够熟练掌握26个拼音字母（包括声母、韵母及整体认读音节）的发音、书写及拼读规则。
过程与方法：通过游戏、儿歌、故事等多种教学形式，激发幼儿的学习兴趣，提高拼音学习的效果。
情感态度：培养幼儿对拼音学习的兴趣，增强自信心，为今后的学习奠定良好的心理基础。
二、教学内容
声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r、y、w。
韵母：a、o、e、i、u、ü以及复韵母、鼻韵母等。
整体认读音节：如zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si等。
三、教学方法
情境创设：利用生动的图片、实物或故事情境，帮助幼儿理解拼音字母的形状和发音。
游戏教学：设计拼音接龙、拼音寻宝、拼音卡片配对等游戏，增加学习的趣味性和互动性。
儿歌教学：编写或选用朗朗上口的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音字母和拼读规则。
多媒体教学：利用多媒体课件和动画，直观展示拼音字母的发音和书写过程，提高教学效果。
四、教学步骤
引入阶段：通过故事或图片引入当天要学习的拼音字母，激发幼儿的学习兴趣。
讲授新知：教师示范发音、书写，并讲解发音要领和书写规则。
巩固练习：通过游戏、儿歌等方式进行巩固练习，加深幼儿对拼音字母的理解和记忆。
总结反馈：总结当天的学习内容，对幼儿的表现进行及时反馈和表扬。
五、家园共育
家长沟通：定期与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况，共同关注幼儿的学习进步。
亲子互动：鼓励家长与幼儿一起进行拼音学习，如共同阅读拼音故事书、进行拼音游戏等。
幼儿园大班拼音计划 篇4
一、教学目标
知识与技能：使幼儿能够熟练掌握26个字母的发音和拼音规则，能够准确拼读简单的音节和词语。
过程与方法：通过游戏、歌谣、故事等形式，激发幼儿的学习兴趣，提高拼音学习的趣味性和有效性。
情感态度与价值观：培养幼儿对拼音学习的兴趣，增强自信心，为日后的阅读和书写打下坚实的基础。
二、教学内容
基础拼音知识：教授单韵母（a、o、e、i、u、ü）、声母（b、p、m、f等）以及整体认读音节的基本发音和书写规则。
音节拼读：通过练习，使幼儿能够准确拼读由声母和韵母组成的音节，逐步过渡到词语的拼读。
拼音应用：结合日常生活和幼儿感兴趣的话题，教授幼儿如何运用拼音进行简单的阅读和书写。
三、教学方法
情境教学：创设与生活紧密相关的情境，让幼儿在模拟的情境中学习拼音，增强学习的趣味性和实用性。
游戏教学：设计各种拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音寻宝”等，让幼儿在游戏中学习拼音，提高学习效率。
多媒体辅助教学：利用多媒体课件、动画等现代教学手段，将拼音知识形象化、生动化，便于幼儿理解和记忆。
四、教学评估
日常观察：通过日常观察幼儿在课堂上的表现和参与度，评估其对拼音知识的掌握情况。
口头测试：定期进行口头测试，检查幼儿的发音准确度和拼读能力。
书面作业：适量布置书面作业，如拼音抄写、音节拼读练习等，巩固所学知识。
幼儿园大班拼音计划 篇5
一、教材编排特点及重点训练项目：
本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。
学前班拼音教材要拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。
二、教学要求
1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
3、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，大好基础。
4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。
5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
三、学情分析：
本班共有学生26人，从上学期来看，学生年龄差异较大，学习基础不一，而且现在的孩子绝大多数是独生子女，娇生惯养，还有一部分学生。父母外出打工，家里都是年迈的爷爷、奶奶带，无人辅导和管理，给教学工作带来了一些难度，作为学前班的老师责任更重。
四、主要措施：
1、汉语拼音教学，要从实际出发，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。
2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。
3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。
幼儿园大班拼音计划 篇6
一、班级情况分析：
幼三班共有学生38人，其中男生22人，女生16人，他们的年龄大多数在5岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的孩子。大部分幼儿通过一个学期的学习，养成了良好的学习习惯，书写也有了较大的提高。但是幼儿由于家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。如皮小雨、周靖琪、王靖楠、丁奕彤等，能自觉主动的学习，上课时他们思维敏捷、迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业。也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自觉意识不强，懒于动脑，有王涛、陈科成、尹周鸿等；还有一小部分幼儿，学习习惯、书写习惯不是很好，不但潦草，速度还太慢，基础知识掌握也不好，有：陈冠宇、洪凯、李仕午等。
二、复习目的：
一个学期即将结束时，为了更好地帮助幼儿梳理知识点，对本学期所学的知识进行回忆和再现，并对所学的知识能达到综合运用的程度。作为教师要正视幼儿的能力，在复习中安排有弹性的内容，结合所要复习的知识点，创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固。对于共性问题，采用全班讲解，重点指导，尽量让幼儿在丰富的、多层次的挑战中系统地巩固知识，体会学习的快乐，激发幼儿的主动意识，让幼儿在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
三、复习方式：
分类复习
四、复习形式：
以游戏为主，拼读练习为辅
五、复习时间：
12月26日——12月30日
六、复习进度安排：
12月26日——12月27日：复习已学21个声母、6个单韵母、8个整体认读音节的音形以及书写；
1、通过记忆音形小儿歌，能准确地认读21个声母、6个韵母和8个整体认读音节，主要指导幼儿区分形近拼音以及平翘舌音；
2、能将声母、韵母和整体认读音节准确地写在四线三格中，主要指导幼儿区分形近拼音的书写；
3、背诵拼音表；
4、讲解复习试卷；
5、完成拼音乐园的练习。
12月28日——12月29日：复习拼读音节
1、通过反复拼读，能初步掌握两拼和三拼方法，并能准确拼读音节；
2、知道整体认读音节可以直接给汉字注音；
3、采用多媒体、游戏、制作卡片等形式让孩子在游戏中复习；
4、完成拼音乐园的练习。
12月30日：完成拼音书和拼音练习册上的作业。
根据幼儿的复习情况进行综合性、针对性的复习。
幼儿园大班拼音计划 篇7
一、拼音课的教学思想
以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！
五、教学准备
准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课的教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
幼儿园大班拼音计划 篇8
一、指导思想：
深入贯彻《幼儿园指导纲要（试行）》精神，以及本园的教研计划为指导，加强学习和研究，不断更新教育理念，规范教研活动，提高教师教育教学反思的能力，提升教师专业素质。
以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享，听取教师的经验和建议，分享有价值的教育策略。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结，努力提高大班的拼音教学质量，为幼儿上小学做好准备。
二、教学优势：
1、经过一学期的教学摸索，在汉语拼音的教学中，教师们都有了一定的经验积累，为下一步教育教学打下了基础。
2、丰富多彩的教育手段和方法、课件，把幼儿带入快乐的学习情境，让幼儿在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习，把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣，激发幼儿学习的兴趣，为以后升入小学打好基础。
三、弱势：
1、今年幼儿年龄偏小，在常规教育应涉及多个方面，具体落实，并渗透迁移培养幼儿养成一个良好的学习、生活习惯。
2、继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。
3、大班还面临着幼小衔接的问题，部分常规还需要加强。如上课、生活、课时的延长等。
四、教学重点：
通过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。本学期我们重点以形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习，并加强幼儿说词说句的能力的培养。
1、借助于教材，对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。
2、本学期实施一帮一带徒弟、我们认真说课，提高上课的质量，进行集体观摩、说课及经验交流等活动，让老教师在此基础上有所创新，提高教学的质量
3、幼儿年龄小活泼好动，教学中引导幼儿联系生活实际，鼓励幼儿尝试着创编儿歌、顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形，使幼儿在自编自悟中享受学习的快乐。
4、引导幼儿练习拼读字、词、儿歌，增加幼儿识字量及快速拼读的能力。把幼儿带回到拼音学习的情境中，让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受，这样不仅能巩固学到的知识，还能拓展幼儿想象思维，培养幼儿多种能力。
幼儿园大班拼音计划 篇9
一、教学目标
知识与技能：使幼儿能够准确认读和书写26个英文字母（在汉语拼音教学中，更侧重于单韵母和声母的掌握，但此处为通用表述）及拼音字母的发音规则，掌握四声的正确读法。
过程与方法：通过游戏、歌谣、互动教学等方式，激发幼儿学习拼音的兴趣，培养幼儿的观察、模仿和发音能力。
情感态度与价值观：培养幼儿对语言学习的兴趣，增强自信心，为日后的学习奠定积极的心态基础。
二、教学内容
单韵母教学：a、o、e、i、u、ü的发音要领、书写规则和四声拼读练习。
声母教学：b、p、m、f等23个声母的发音方法、书写规则和拼读练习。
特殊韵母教学：如er的发音和用法。
音节拼读：教授幼儿如何准确拼读由声母和韵母组成的音节。
三、教学方法
情境教学法：创设生动有趣的情境，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音。
游戏教学法：通过拼音接龙、拼音卡片配对等游戏，增加教学的趣味性和互动性。
多媒体辅助教学：利用动画、视频等多媒体资源，直观展示拼音的发音和书写过程。
家园共育：与家长沟通教学目标和教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程，形成家校共育的良好氛围。
四、教学评估
日常观察：关注幼儿在课堂上的表现，包括发音准确性、书写规范性等。
定期测试：通过小测验、拼音拼读比赛等形式，检验幼儿的学习成果。
家长反馈：收集家长的意见和建议，了解幼儿在家中的学习情况，及时调整教学策略。
幼儿园大班拼音计划 篇10
一、教学目标
熟练掌握单韵母、复韵母及声母的发音和书写。
能够准确拼读简单的音节和词语。
培养幼儿对拼音学习的兴趣和自信心。
二、教学内容
单韵母：a、o、e、i、u、ü及其四声。
复韵母：如ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er等。
声母：同上述计划一中的声母部分。
三、教学方法
直观教学：利用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿理解拼音字母的形状和发音。
互动教学：通过提问、讨论等方式，增加幼儿在课堂上的参与度和互动性。
分层教学：针对不同学习水平的幼儿，实施差异化教学，确保每个幼儿都能得到适当的指导和帮助。
四、教学评估
日常观察：通过观察幼儿在课堂上的表现，了解其对拼音知识的掌握情况。
定期测试：通过小测验或游戏等形式，定期评估幼儿的学习成果，及时调整教学策略。
五、家园合作
家庭作业：布置适量的拼音家庭作业，鼓励家长与幼儿共同完成，巩固学习成果。
反馈机制：建立家长反馈机制，及时了解幼儿在家中的学习情况，共同解决学习中遇到的问题。
结尾：非常感谢大家阅读《幼儿园大班拼音计划(推荐10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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