导读：推进义务教育均衡发展工作汇报 (篇1) __县人民政府严格按照《__自治区县域义务教育均衡发展督导评估办法》要求，加强领导，强化措施，全力推进义务教育均衡发展工作进程，并根据... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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推进义务教育均衡发展工作汇报 (篇1)
__县人民政府严格按照《__自治区县域义务教育均衡发展督导评估办法》要求，加强领导，强化措施，全力推进义务教育均衡发展工作进程，并根据“硬件从实软件从严”的原则，强化督导，狠抓落实。我县严格对照评估内容、指标要求和工作程序，对全县义务教育均衡发展工作进行了全面认真的自查自评，现将自查自评情况报告如下：
一、基本县情及教育事业发展基本状况
__县位于__自治区西北部，__西北边缘，__中心，北抵__，南连__县__，东邻__自治县，西接__市__县。__县地势东北高西南低，三面环山，向西开口，北有__山，东南有__山，中部有__河冲积平原。__县辖区面积9532平方公里，县辖6镇5乡6个农牧场。__县共有汉、哈、维、蒙等25个民族15。48万人。目前__县现有义务教育学校25所（小学16所、九年一贯制学校8所、初级中学1所）、7个教学点，教学班483个(小学354个、初中129个)；在校生18550人（小学生12702人、初中5848人），中小学教职工2095人（小学1491人、初中604人），其中专任教师1313人（小学860人、初中453人）；全县中小学占地面积1125405。14平方米，校舍建筑面积189641。45平方米，绿化用地面积229049。16平方米，运动场地面积301296。68平方米，图书505788册，教学仪器设备资产值5537。91万元。
二、义务教育均衡发展工作自查自评结果
根据《__自治区县域义务教育均衡发展督导评估指标体系及评估标准》，经过认真自查自评，__县义务教育均衡发展督导评估44项C级指标自评总得分984。5分；A1-A3推进义务教育均衡发展督导评估指标得分784。5分；其中带“x”号的17项国家指标（C3、C6、C7、C8、C13、C14、C15、C20、C22、C23、C24、C25、C26、C27、C28、C29、C36）得分360分；A4校际间均衡状况评估指标（8项C级指标）得分200分。无一票否决指标，已达到县域义务教育均衡发展督导评估优秀等级。
三、推进义务教育均衡发展各项指标自查情况
（一）A1组织领导（赋分：155分，自评分：150分）
A1-B1-C1党对教育工作的领导（20分，自评得分20分）
近年来，__县委、县政府把义务教育学校标准化建设、县域义务教育均衡发展工程作为提高人口素质、满足人民群众需求、构建和谐社会、办好人民满意的教育的头等大事来抓。进一步落实社会稳定和长治久安总目标，健全工作机制，抓好政策措施落实，切实加大教育投入，优化教育资源配置，加强师资队伍建设，强化管理，全面提高教育教学质量，为推进义务教育学校标准化建设，促进教育均衡发展夯实了基础。
我县始终加强党对教育的全面领导，及时调整__县委、县政府分工和及时对教育工作领导小组组成人员进行调整，将党建责任逐条细化，分解落实到各包联领导，建立一级抓一级，层层抓落实的教育系统党建工作管理体系，建立统筹协调的工作制度，建立部门协作常态机制，做到中小学党组织和党建工作全覆盖，定期开展党建工作考核。现教育系统共有党总支5个、党支部35个、党员教师1014名。我县为深入开展学校思想政治教育工作，主要做法：一是扎实开展政治理论学习；二是深入推进民族团结教育工作；三是大力开展培育和弘扬社会主义核心价值观教育；四是持续加强党的感恩教育。
A1-B1-C2优先发展（赋分：10分，自评分：10分）
经自查：__县始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位，始终以办人民满意的教育，办老百姓家门口的优质教育作为宗旨，县委、县政府领导高度重视县域内义务教育均衡发展，义务教育学校标准化建设工作，制定了《关于报送<__县义务教育学校标准化建设及教育均衡发展规划>的报告》（__政发[20__]__）、《关于印发<__县推进义务教育教育均衡发展实施方案>的通知》（__政办发[20__]7__号）、《关于印发<__县创建自治区教育强县规划>的通知》（__政办发[20__]__号）、《关于印发<__县推进义务教育学校标准化建设及教育均衡发展工作实施方案>的通知》（__政办发[20__]__号）、《关于__县创建县域义务教育优质均衡发展的报告》（__政发[20__]__号），依据规划逐项有计划的落实。近年来，县委、县政府多次听取教育工作汇报，召开教育专题会议商讨学校标准化建设及均衡发展工作，及时解决工作中存在的困难问题，确保各项工作任务及时完成。
A1-B1-*C3责任落实（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：__县义务教育均衡发展实施“一把手”工程，坚持主要领导亲自抓，分管领导具体抓，教育部门抓具体，职能部门抓落实。为保证体制机制顺畅运行，县委、县政府主要领导把健全制度机制，做好统筹协调，抓住重点、突破难点作为工作重心，通过听取汇报、召开联席会议，保证了义务教育均衡发展的顺利推进。一是成立以县长为组长，相关职能部门主要领导为成员的义务教育均衡发展工作领导小组，形成政府直接领导，教育部门主抓，教育督导部门督查，相关部门配合的责任明确，任务落实，工作协调的义务教育均衡发展工作长效机制。二是健全机制，明确责任。下发了《关于印发<__县创建教育强县活动任务分解方案>的通知》，建立了《__县推进义务教育均衡发展工作责任、监督和问责机制》（__政办发[20__]__号）、《__县推进义务教育均衡发展工作监督和问责机制实施意见》（__政办发[20__]__号）、《__县教育和科学技术局义务教育均衡发展工作责任追究制度》（__政教[20__]__号），明确职责分工，各成员单位根据各自工作职能，依法履行教育相应职责，充分发挥作用，形成了各司其职，分工协作的良好局面。三是为确保均衡发展规划目标的完成，__县按照“严考核、重实绩、求实效”的原则，根据均衡发展规划目标任务，制定均衡发展目标管理和工作质量检查制度、工作流程图，县政府与各成员单位及各乡镇、县教科局与学校层层签订均衡发展目标管理责任书，任务层层分解，做到责任目标明确，科学合理，形成一级抓一级、层层抓落实、人人抓落实的工作机制。
A1-B2-C4目标管理（赋分：10分，自评分：10分）
经自查：我县将义务教育学校标准化建设、教育均衡发展作为教育改革与发展的战略目标，县人民政府下发了《关于印发<__县义务教育学校标准化建设暨教育均衡发展工作目标管理制度>的通知》（__政办发[20__]__号）、《关于建立<__县创建教育强县暨义务教育学校标准化建设工作联席会议制度>的通知》（__政办发[20__]__号）、《关于印发<__县义务教育学校标准化建设工作质量检查考核制度>的通知》（__政办发[20__]__号），制定了__县创建教育强县工作流程图、__县义务教育学校标准化建设和义务教育均衡发展工作流程图，流程明确，责任清晰，工作计划、内容、质量、完成时间、目标任务能落实到部门，责任到人，相关部门各司其职，紧密协作，形成合力，共同实现我县义务教育学校标准化建设目标。强化过程管理，抓好目标责任的落实，对目标完成情况坚持动态监控，及时了解工作进度和完成情况，对未按时间节点完成的部门、学校限定期限整改，保证工作按计划完成。
A1-B2-C5督导检查(赋分：10分，自评分：10分)
经自查：__县始终坚持监督与指导并重，检查与服务结合，积极推动义务教育均衡发展。逐步建立起从教育投入、过程管理到质量监控的系统、科学、有效的督导管理机制和工作程序。实现县域义务教育校级差距逐步缩小和教育质量的逐步提高。一是制定了《__县义务教育学校标准化建设暨教育均衡发展工作责任追究制度》（__政办发[20__]__号）、《__县督学责任区督学及责任区督导实施方案》（__政办[20__]__号）、《__县义务教育学校标准化建设和义务教育均衡发展督导检查工作制度》（__政办[20__]__号）定期开展义务教育均衡发展督导评估。二是人大、政协每年定期调研、督查，及时了解义务教育工作发展推进情况，协助解决遇到的困难及存在的问题，为政府决策提供了有效依据。三是分片包干，责任落实。建立督查“三级网络”：县领导定点包联学校、责任督学划片包校、学区均衡发展指标负责人包指标，定期培训，定期督导检查，及时总结情况，提出整改意见和建议，确保各项指标顺利达标。督导检查的组织实施，推动了工作的有效落实，促进了辖区义务教育均衡发展。
A1-B3-*C6三个增长(赋分：40分，自评分：34。99分)
经自查：20__年、20__年、20__年、20__年预算内义务教育拨款数为19333。0万元、22098。9万元、23998。5万元、25042。1万元；比上年增长率为14。3%、8。6%、4。3%；20__年、20__年、20__年、20__年财政经常性收入为53752万元、52721万元、43012万元、42235万元；比上年增长率为-1。9%、-18。4%、-1。8%；义务教育财政拨款的增长高于财政经常性收入的增长率为16。2%、27。0%、6。1%。
20__年、20__年、20__年、20__年小学生均教育事业费为10730。7元、11320。6元、11975。5元、12377。2元；增长率为5。5%、5。8%、3。4%；20__年、20__年、20__年、20__年初中生均教育事业费为14115。2元、14897。7元、16015。6元、16565。5元；增长率为5。5%、7。5%、3。4%。
20__年、20__年、20__年、20__年小学生均公用经费为1146。7元、1215。9元、1218。2元、1219。1元；增长率为6。0%、0。2%、0。1%；20__年、20__年、20__年、20__年初中生均公用经费为1446。3元、1604。0元、1605。4元、1607。1元；增长率为10。9%、0。1%、0。1%。
20__-20__年财政性教育经费支出占国民生产总值的比例分别为6。8%、6。1%、5。3%、6。0%；20__-20__年预算内教育拨款占财政支出的比例分别为13。9%、14。0%、17。3%、15。8%，其中第一个比例20__年、20__年两年逐年降低，第二个比例20__年较20__年降低1。5%。
存在的问题：财政性教育经费支出占国民生产总值的比例20__年、20__年两年逐年降低；预算内教育拨款占财政支出的比例20__年较20__年出现负增长。
A1-B3-*C7转移支付（赋分：10分，自评分：10分）
经自查：农村转移支付：20__年至20__年农村转移支付总数每年为631万元，用于教育数每年为126万元，占总数的比例为20%。
A1-B3-*C8投入倾斜（赋分：10分，自评分：10分）
经自查：按照县域义务教育均衡发展评估标准，__县以标准化建设及均衡发展工作为抓手，以缩小县域间、城乡间、校际间差距为目标，科学优化全县教育资源配置，下发了《关于印发__县新建学校和布局调整后部分学校命名方案的通知》__政发（20__）__号文件、制定了《__县教育信息化发展规划（20__-20__年）》等一系列建设规划，同时，我县在财政十分困难的情况下，不断加大对教育投入力度，给予教育极大的资金倾斜，20__—20__年共投入县级资金约25261。12万元，其中投入标准化土建建设项目6790万元；投入标准化办学条件设备采购8941。56万元，为全县义务教育阶段学校配备了图书资料、教学实验仪器、音体美器材、“班班通”、计算机、录播教室等设施设备，提高了各中小学条件装备及信息化水平；20__年至20__年县财力投入聘用人员经费（自聘教师工资、保安工资、厨师工资、南疆支教老师生活补助）7671。22万元，解决了教师不足问题，使学校后勤有保障，校园更安全；20__—20__年发放农村教师基层补贴约1858。34万元，提高了边远农村教师的待遇。县财政为__县教育发展提供了强有力的资金保障，进一步促进了教育事业的长远发展。
A1-B3-C9其他经费（赋分：15分，自评分：15分）
经自查：20__-20__年教育费附加应征数为868万元、841万元、580万元、534。18万元；实征数为868万元、841万元、580万元、534。18万元；用于教育数为868万元、841万元、580万元、534。18万元。全部用于教育。
20__-20__年地方教育附加应征数为579万元、558万元、381万元、351。88万元；实征数为579万元、558万元、381万元、351。88万元；用于教育数为579万元、558万元、381万元、351。88万元。全部用于教育。
土地出让净收益足额计提并用于教育，20__年土地出让净收益计提基数为129万元，土地出让净收益计提资金占总额的10%。20__年计提基数为-495万，按要求不予计提。20__年计提基数为764万元，20__年计提基数为4140。63万元，土地出让净收益计提资金占总额的10%。
A1-B3-C10项目建设（赋分：10分，自评分：10分）
经自查：20__-20__年__县“全面改薄”基本建设项目共下达资金14360万元，其中中央资金9680。8万元（含设备购置资金493。8万元），自治区资金2297万元，县配套资金2284万元，县级自筹98万元。建设面积61489平方米，占“全面改薄”总体规划的100%；已竣工61489平方米，占“全面改薄”总规划的100%；设备购置已完成493。8万元，占“全面改薄”总规划的100%。目前全部项目完工并投入使用，实施“全面改薄”项目较大地改善了全县各中小学的办学条件，缩小了城乡义务教育的发展差距。
20__—20__年援疆项目基本建设项目共下达资金2500万元，其中援疆资金2244万元，县级自筹256万元。建设面积12000平方米。以上项目共包括4所学校，至今已开工项目学校4所，已完工项目学校3所，开工率100%，竣工率75%。目前9000平方米已完工并投入使用，3000平方米主体完工，准备内部安装，计划7月底完工，8月底投入使用。
20__-20__年针对义务教育学校标准化建设项目，我县自筹资金，投资15633。6万元，其中用于土建6692万元，土建项目已全部完工并投入使用。用于设备购置8941。6万元，购置中小学教学仪器设备等，提高了各中小学条件装备及信息化水平。
20__—20__年下达中央资金共3662万元，其中20__年中央预算内项目资金1232万元，用于__镇寄宿制学校及__乡寄宿制学校的塑胶跑道等建设项目；20__年义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金2430万元，用于义务教育阶段学校维修改造及修缮建设项目。开工率100%，现正在基础建设中，计划8月中旬完工并投入使用。
（二）A2发展水平（赋分：305分，自评分：301。5分）
A2-B4-C11保障机制（赋分：15分，自评分：15分）
经自查：我县教师工资足额按时发放、无克扣教师工资现象，切实保证国家规定的义务教育经费保障政策和措施落实到位。学校保障经费、高中资助专款专用，并及时拨付。义务教育阶段学校公用经费及取暖费补助、寄宿生生活补助资金专款专用无挪用现象，生均公用经费达到自治区规定标准。
A2-B4-C12规范管理（赋分：15分，自评分：12。5分）
经自查：严格执行部门预算，完善内控制度，履行监督职能，积极指导各中小学校、幼儿园在本着“保运转、保安全、保稳定”的前提下，科学编制部门预算。为统筹兼顾，保证重点支出，我们将学校、学前班、教学点经费分开编制，精细化政府采购预算和维修项目预算。自20__年成立核算中心，进一步加强了经费预算的审核程序，先由学校召开民主理财小组会议，编制上报草案，再经中心校、核算中心业务会计、综合学校实际需求和长期发展规划提出编制意见，最终确定预算方案。其次为强化预算管理与调控功能，实行预算执行表报账，将事前监督和事中监督、日常监督和专项监督有机结合，真正做到了“无预算不开支，有预算不超支”。
不断加强监督力度，促进家庭经济困难寄宿生生活补助规范管理。专门组织人员入校进班，对寄宿贫困生伙食补助资金的使用情况进行专项检查，对贫困生认定档案、食堂卫生管理情况、伙食补助的发放情况进行检查和督导，督促各校及时发放补助，不得截留、滞留、挤占、挪用寄宿贫困生生活补助。
我县自20__年开始全面启用__自治区基础教育财务管理系统。
存在的问题：未对各学校进行财务审计。
A2-B5-*C13编制落实（赋分：30分，自评分：30分）
经自查：经自查：根据《__自治区机构编制委员会文件》（__编委〔20__〕__号）文件精神，下发了《关于下达__县中小学教职工编制的通知》（__党编〔20__〕__号）文件，我县人社局每年都对全县中小学校教师编制进行核编，核编义务教育阶段中小学教师编制数为1657，（实际上义务教育阶段共有2095人，其中小学1491人，初中604人），符合__自治区中小学机构编制管理暂行规定的要求。在核定的教职工编制内，根据学校教育教学工作的实际需求，统筹考虑，合理招聘，及时补充教师，调整充实教师队伍。着力解决城乡教师分布不均，缓解乡镇学校师资力量不足的问题。20__年共招聘特岗教师114名（高中18名、中小学90名、学前6名），引进辽宁援疆支教教师27人，县财政自聘教师320人，自聘力度为全地区最大，有效解决了国家通用语言文字教学教师紧缺的难题。
A2-B5-*C14轮岗交流（赋分：30分，自评分：30分）
经自查：根据国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、自治区人民政府《关于自治区推进义务教育均衡发展的指导意见》，为了加强我县教师队伍建设，合理配备教师资源，优化教师队伍，提升薄弱学校教育教学质量，缩小乡镇场和县直学校间的差距，达到教育均衡，我县制定了《__县中小学校教师交流轮岗工作实施方案》，《__县教师交流轮岗管理办法》、《__县教育系统交流轮岗人员量化考核细则》、《__县中小学校书记校长交流轮岗工作实施方案》。20__年__县义务教育阶段共有专任教师1313人，符合交流条件专任教师469人，轮岗交流人数36人，占应交流专任教师7。7%。书记、校长37名，轮岗交流7名，轮岗交流率18。9%。符合自治区评估标准。
A2-B5-*C15绩效工资（赋分：30分，自评分：30分）
经自查：我县全面实施绩效工资考核制度，各学校结合实际制定了绩效工资实施方案，在绩效工资分配中，学校将30%奖励性工资进行量化考核后进行分配发放，切实体现工作量和实际贡献，坚持多劳多得，优绩优酬，充分发挥绩效工资的激励作用。依法落实教师待遇并逐步提高，按时发放特岗教师工资及社保等待遇。我县严格按照相关政策及规定发放教师（特岗教师）工资，特岗教师工资按时发放并与在编教师同城同待遇，无拖欠和克扣工资现象。住房公积金、医疗、失业、生育和工伤保险等按规定标准执行，无随意克扣、抬高标准的行为，依法保证了教师平均工资水平不低于国家公务员的平均工资。
A2-B5-C16管理队伍（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：近年来，我县十分注重学校领导干部理论知识和实践能力的提高，每年组织部分书记、校长赴内地发达省市进行交流学习，全面提升学校领导队伍的综合管理水平。我县坚持人才强县，质量为先的理念，着力加强中小学管理队伍建设，中小学管理队伍数量、结构全面优化，素质能力不断提高。我县中小学书记、校长共计37人，均持证上岗。
A2-B5-C17教师队伍（赋分：30分，自评分：30分）
经自查：我县义务教育阶段学校在编专任教师数为1313人，其中小学专任教师860人，教师资格专业对口人数768人，对口率89。3%；初中专任教师453人，其中教师资格专业对口人数421人，对口率92。9%。
中小学专任教师学历、教师资格合格率100%，高于规定学历人数为1228人（小学833人，初中395人）；获三级职称以上教师人数1107人，获得率84。3%（小学719人，获得率83。6%；初中388，获得率初中85。7%）；获中级及以上专业技术职务教师数为657人，中高级职称比例为50。0%。
A2-B5-C18教辅队伍（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：按照自治区《办学基本标准》要求，根据学校编制和岗位设置，结合学校教育教学发展要求，各学校均配备了专兼职实验、图书管理、卫生保健、现代教育技术、后勤服务、安全保卫人员。全县中小学教职工2095人，专兼职教辅人员小学653人（专职216人、兼职89人、转岗348人），初中159人（专职71人、兼职39、转岗49人）。中小学教辅人员实验员、图书管理员、现代教育技术、安全保卫人员均获得相应岗位资格证书，卫生保健人员经过培训上岗，全县教辅人员持证率为100%。全县中小学工勤人员小学46人，初中15人，均获得相应岗位资格证书。符合自治区评估标准。
A2-B5-C19教研队伍（赋分：25分，自评分：24分）
经自查：我县高度重视教研队伍建设，不断加强教研力量。依据《关于加强和改进自治区基础教育教学研究工作的意见》（__政办发[20__]__号）文件精神，教研员的研究、指导、服务功能越来越不可忽视。__县有中小学校25所，专任教师1313人，仅靠教研室专职教研员工作，显然，力量是有限的。而做好“请进来”——引进专家，也只能解决一时之需，远水解不了近渴，细水不能长流。因此，选拔一批“立志教育，精于教书，乐于教研，勤奋刻苦”的一线教师作为“兼职教研员”，是解决这一问题的有效途径。20__年出台《__县教研室聘请兼职教研员的工作方案》，教科局教研室先后下发了《兼职教研员职责要求及考核办法》、《兼职教研员年度考核细则》等文件通知。六年的实践，促进了教育科研的快速发展和教育教学质量的不断提高，也见证了教研员和兼职教研员的探索从来没有止步。__县教科局教研室不断健全教科研工作制度，建立了《__县教研员考核、聘任、退出制度》，配备专兼职教研员94名。
失分原因：教研员队伍配备力量稍有不足。
A2-B5-*C20教师培训（赋分：30分，自评分：30分）
经自查：我县中小学继续教育按照《__县教育系统第六周期教师继续教育培训规划（20__-20__年）》，促教师专业素质提升，每年100%完成规划培训任务。20__年全县中小学教职工2095人，其中专任教师1313人，目前，专任教师完成继续教育集中培训572人，完成率43。6%。在教师培训选派过程中充分考虑农村薄弱学校，合理分配培训名额，保证农村教师培训数量。地方财政按有关规定将教师培训经费纳入财政预算。20__-20__年__县财政应拨付教师基本工资2%的教师培训费总额为997。63万元，20__-20__年实际支付教师基本工资2%的教师培训费456。89万元，20__-20__年教师培训费540。74万元结转至20__年使用。20__-20__年全县各学校从学校公用经费中支付教师培训经费分别为79。6万元、81。6万元，73。7万元、70。2万元。占义务教育保障机制公用经费的比例分别为6。0%、6。1%、5。4%、5。1%。
A2-B6-C21入学率（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：为确保适龄儿童入得了学，上好学，__县人民政府出台《__县控辍保学实施方案》（__政办发[20__]__号）、《关于调整<__县控辍保学工作实施方案>的通知》（__政办发[20__]__号），建立完善政府、乡（镇）场、学校三级的工作机制，开展适龄儿童少年入学情况普查，建立以村为单位的家庭文化档案，实行动态管理；加强学籍管理，实现了学籍管理电子化、网络化，充分利用全国中小学生学籍信息管理系统，实现“一人一号”、“籍随人走”、“终身不变”，为入学率、辍学率提供了监测依据，促进了流动人口子女、随迁子女就学。政府定期召开会议研究讨论控辍保学、布局规划等事宜，采取乡（镇）场及主要职能部门联动机制，切实做好控辍保学工作，使适龄少年儿童接受义务教育的权益得到有效保障。20__-20__学年小学适龄儿童人数13093人，失能22人，入学人数13071人，入学率为100%。初中适龄少年人数为5985人，失能13人，入学人数6075人，入学率为101。7%，其中：县政府所在地为104。3%，农牧区为101。1%。
A2-B6-*C22巩固率（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：我县把义务教育巩固率作为衡量教育质量的硬指标抓好抓实，从组织领导、条件保障、健全完善制度机制等方面入手，不断提高义务教育巩固率。建立健全控辍保学工作机制，坚持依法控辍、管理控辍、教改控辍、质量控辍、情感控辍的整体思路；关心、帮扶弱势群体，建立扶贫助学机制，保证贫困家庭学生不因贫困辍学，严禁乱收费，营造良好教育教学环境。按学籍计算：小学六年前招生数2124人，死亡1人，当年毕业生数2120人，小学学籍巩固率99。9%；初中三年前招生数1785人，死亡1人，当年毕业生数1730人，初中学籍巩固率97。0%。按户籍计算：小学六年前招生数1742人，死亡1人，当年毕业生数1697人，小学户籍巩固率97。5%；初中三年前招生数1538人，死亡1人，当年毕业生数1524人，初中户籍巩固率99。2%。
A2-B6-*C23残疾儿童少年入学率（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：我县以“为社会分忧，为家庭解难”为宗旨，关爱扶助残疾儿童，形成了以特教学校为龙头，以随班就读为主体的教育格局。坚持以政府为主导、教育主管和残联监督，学校为残疾人享有接受义务教育权利提供保障。20__-20__学年三类残疾儿童少年人数为100人（其中：视力残疾15人、听力残疾41人、智力残疾44人），已入学人数100人（其中：视力残疾15人、听力残疾41人、智力残疾44人），入学率为100%。达到自治区验收标准。
（三）A3管理与质量（赋分：340分，自评分：333分）
A3-B7-*C24平等入学（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：为保障进城务工子女在我县享受平等的入学权利，接受高质量的义务教育，我县制定了《__县流动人员（含进城务工人员）随迁子女就近入学管理办法》（__政办发[20__]__号）、《20__年__县义务教育段中小学校学区划分方案（暂行）》（__政教[20__]__号）、《__县流动人员随迁子女平等入学工作机制》（__政教[20__]__号），切实保证了我县流动人员随迁子女免试就近入学，享受与当地学生同等待遇。
20__-20__学年，我县共有小学随迁子女1201人（其中进城务工人员随迁子女787人），在校就读学生1201人（其中进城务工人员随迁子女787人），入学率为100%；初中随迁子女558人（其中进城务工人员随迁子女404人），在校就读学生558人（其中进城务工人员随迁子女404人），入学率为100%。我县实现了让进城务工人员随迁子女共享优质教育资源的目标。
A3-B7-*C25关爱留守儿童（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：认真贯彻落实教育部、全国妇联、团中央等五部委《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》（教基一〔20__〕__号）等文件精神，进一步加强我县留守儿童关爱工作，制定了《__县加强农村留守儿童关爱保护工作实施方案》（__政办发[20__]__号）、《__县留守学生安全保护预警与应急机制》（__政教[20__]__号）、《__县留守学生心理健康教育实施实施办法》（__政教[20__]__号），有效促进了我县留守儿童健康成长，增强了其生活幸福感。__县每年对全县留守儿童进行排摸，并予以登记，做到了家底清、情况明。20__-20__学年全县有47名留守儿童，其中小学37人，初中10人，通过积极开展结对帮扶活动，使留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。
A3-B7-*C26高中招生（赋分：10分，自评分：5分）
经自查：20__—20__学年，全县共有初中毕业生1730名，参加中考学生1514名，升入高中学校974名，初中毕业升高中率为64。3%。1514名考生中有农村学生555名，考入高中人数为261名，升入高中学生中47%为农村学生。
存在的问题：20__年中考成绩未以等级分来呈现。
A3-B7-*C27课程设置（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：__县全面执行国家和自治区课程方案，严格执行教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》（教基[20__]__号）、20__年《自治区义务教育课程设置方案（修订）》文件要求，严格执行课程计划。为确保国家和自治区规定的课程设置和课程计划开齐开足，__县教科局制定《__县落实<自治区义务教育课程设置方案（修订）>的说明》，严格做到：坚持各校课程安排有公示，不随意调课；坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设置开课，不随意增减科目。每学期利用开学初、常规检查和教科局大督导对所有学校教学常规及开齐开足国家课程和地方课程的情况进行督查，通过对课程表、作息时间表、教师人事安排表的检查落实，对学校实际开展工作进行监管，确保学校按计划开齐、开足、开好课程。
A3-B7-*C28学生减负（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：制定了《__县规范中小学办学行为和依法治校实施方案》、《__县关于减轻中小学学生过重课业负担的实施意见》。县人民政府教育督导委员会、县教科局按照督学责任区工作职责，每年对学校“减负”工作进行专项督查。各校制定“减负”工作方案，做到切实减轻中小学过重课业负担，确保小学、初中学生在校集中学习时间分别不超过6小时、7小时，睡眠时间每天分别不少于10小时、9小时。
A3-B7-*C29配置均衡（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：认真贯彻落实《__自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》（__教基〔20__〕__号）的文件精神，全县各义务教育阶段学校均严格按照“学区公示、划片招生、就近入学”的原则执行招生政策，确保学区内的适龄儿童就近免费入学。学校参照学生年龄、性别、族别、户籍等因素，均衡编班。依照教师的年龄、学历、职称、教龄等均衡配置教师。我县无重点校、重点班，义务教育阶段基本遏制了择校现象。
A3-B7-C30收费管理（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：一是落实责任，整体推进，坚持“谁主管、谁负责”的原则，一级抓一级，一级对一级负责，哪一个部门、哪一级出现问题就追究其领导责任，在全县形成了教科局负总责，基层学校各负其责，上下联动，齐抓共管的工作格局；二是结合实际，完善制度，根据国家、自治区、地区、县规范教育收费、治理教育乱收费有关文件精神，每年都开展教育系统专项整治“乱收费、乱办学、乱补课”专项活动，进一步规范教辅材料、学生校服征购程序。
A3-B7-C31校园安全（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：我县非常重视校园安全，成立了__县学校及周边治安综合治理领导小组，充分发挥县教科局安全督导组、各学校安全工作领导机构的作用，切实加强对学校安全工作的领导和管理。各学校都能牢固树立“安全第一，预防为主”和“安全责任重于泰山”的思想，始终把学校安全工作放在首位，切实履行教育、管理和保护学生的法定职责。
20__年__县教育系统集中开展学校隐患治理、隐患排查24次，共发现问题33个，立即整改30个，仍有3个问题正在整改中。消防疏散演练45余次，各学校按计划完成演练，并达到预期效果。教育系统各类应急疏散演练共计126余次，使学生通过演练积累逃生经验，提高师生安全防范意识和应急自救能力。
我们通过开展多种多样形式安全教育，主要通过：一是升国旗仪式，组织以安全教育为主题的国旗下讲话；二是开展安全教育主题班会，对学生进行安全知识教育，加强安全防范意识，掌握事故发生的急救措施，提高学生自救自护能力；三是通过板报比赛形式开展安全知识教育活动；四是开展学生绘画比赛，在增添兴趣的同时，也掌握了安全知识；五是通过校园广播广泛宣传安全知识；六是发放致全体中小学生家长的一封信结合《致全体中小学生家长的一封信》，向全体师生、家长发放一份“强化安全意识，提升安全素养”倡议书，号召广大师生提高安全防范意识，人人争做学校“安全员”；七是安全教育讲座方式，对全体师生进行了国家安全法、食品卫生、中小学生守则、中小学行为规范、交通安全、食品安全、防溺水、地震避险、各类安全知识宣传教育，通过活动促养成，提高学生的安全防范意识忽然应急逃生能力。
20__年__县义务教育阶段学校在校生数18550人，参加校园意外伤害保险学生数17734人，参保率95。6%；校（园）方责任险参保人数18550人，参保率100%。
A3-B7-C32法制与德育（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：德育工作中，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的决定》文件和《教育部关于印发<中小学德育工作指南>的通知》（教基[20__]__号）文件精神，县教育部门建立了完善的德育工作组织机构，成立了由教科局党委书记任组长，教科局局长、党委委员任副组长，思政办主任和各学校校长任成员的中小学德育工作领导小组，各校配齐和配强学校德育工作管理人员，完善德育处、团委、少先大队的组织建设；健全了__县教育系统德育工作领导小组岗位职责和德育工作制度，切实有效地指导和规范学校德育工作体系。
为进一步提升全县中小学内涵发展水平，打造办学特色，全面实施素质教育，县教科局决定，以促进学校内涵发展为目标，以“一校一品”为着力点，坚持育人为本、德育为先着力打造特色品牌，提升学校办学品味，实现学校的可持续健康发展。“一校一品”建设是让全县中小学紧密结合教育改革发展的形势，在遵循教育规律的基础上，通过全校师生坚持不懈的探索与实践，在内部管理改革、师资队伍建设、校园文化建设、教育教学改革、实施素质教育等方面大胆创新，锐意进取，在较大范围内造成显著影响力与示范效应的成功模式与经验。是实施“品牌教育”、“特色教育”，增强学校核心竞争力的重要途径。我县本着优质性、独特性、校本性、稳定性、发展性原则，围绕“建项目、创特色、树品牌”分步推进“一校一品”建设。各学校切实加强对“一校一品”建设工作的组织领导，成立“一校一品”建设领导小组，由书记任组长，校长具体抓的目标管理责任体系，按照“特色项目→特色学校→品牌学校”的建设路径，将“一校一品”抓实抓好，有序推进。
目前，我县义务教育阶段有各级各类学校25所。其中自治区级德育示范校有2所，地区级德育示范校9所，地区级及以上德育示范校占44%，县级德育示范校12所，县级及以上德育示范校占92%。
A3-B8-C33课程改革（赋分：20分，自评分：18分）
经自查：一是全面实施各学科课堂教学改革。把教学改革作为深化课程改革的核心环节，使新课程的理念和要求落实到课堂教学中。以各学科《课程标准》为依据组织教学。先后根据课改趋势提出过“生本课堂”、“生态课堂”、“有效课堂”、“高效课堂”等尊重学生发展规律的课堂教学理念。积极推进了高效课堂的创建速度和力度。
二是加强骨干教师队伍建设，县政府高度重视县域内骨干教师队伍的培养工作，__县教科局评选出县级“名师工程”的“名师、骨干教师、学科带头人”三类名师。此外，在搭建教师人才培养梯队上，由教研室教研员率先启动“蓝青工程”，即“传帮带”，目的是使青年教师（新入编和特岗教师）在学科专业上特别是抓标务本方面步入正轨，尽快成长为合格教师。目前，我县有自治区级教学能手2人，地区级名师14人、学科带头人13人，县级名师10人、学科带头人12人和骨干教师24人。
为凸显名师和骨干教师在我县教育教学中的辐射和引领作用，根据名师管理条例，结合乡镇薄弱学校的需求，每学期有计划组织开展“名师（教研员）送教下乡”活动，仅20__年共计送教15节、讲座8场，参与送教的名师（教研员）达58人次，受益人数1800余人。突出了名师（教研员）引领垂范、优势资源共享之成果。校级骨干教师每学期在本校或本乡至少上一节公开课或观摩课，彰显其独特的教学魅力和风格特色，促进了教师专业素养的整体提升。
三是加强教师团队建设。以教学能手培养工作室为载体，我县已建成地区级教学能手培养工作室5个，县级教学能手培养工作室10个。20__年度教学能手培养工作室成员送教15次，受益师生1450余人，发挥了团队集团优势促进教师专业素养的提升，同时加强对教学各个环节的有效管理。
四是落实城乡帮扶工作，发挥县城学校资源优势。县城学校对其帮扶的农村学校学科教师进行有计划的培训和实地指导。以“同课异构”、“县级开放日”、“课题研讨活动”、“主题讲座”等形式开展了数学、语文、生物、小学语文、数学、小学汉语等相关学科大型主题活动。活动由教研室学科教研员牵头，组织名师、优秀骨干教师团队有针对性的进行订单式送教帮扶活动，进行了“名师送教”、“县级开放日”、“课题研讨”、校级“一课三议”、“三课一评”、“班班通使用”、“主题讲座”等10余次的系列教科研活动，为乡村教师搭建了一个相互学习，相互交流、共同提升的平台，通过这一系列的教研活动，教师自身教学能力有了大幅提高，也为实现城乡教育均衡发展起到了积极作用。
存在的问题：学生主动学习、合作、探究能力和素质有待进一步提升。
A3-B8-C34小学质量检测（赋分：65分，自评分：65分）
A3-B8-C35初中质量检测（赋分：65分，自评分：65分）
经自查：一是制定了《__县义务教育教学质量评价实施方案》。每学期对全县学校进行全面的教学工作评价，检查覆盖率100%；二是阶段性质量监控评价。中小学实施“课堂检测——单元检测——学期检测”的教学质量监控体系，落实“期末抽测、集中阅卷、质量分析”阶段性教学质量监控策略，充分发挥质量监控的诊断、评价、督促、反馈功能，全面了解县域层面某一阶段的整体教学质量情况，检验教师对课程标准的理解与落实程度，分析课堂教学中对教材内容和教学目标的达成度，为县域学科教学研究提供依据。中学加强期末和九年级质量监控，重视质量分析的针对性，采用数据分析软件对初中各年级各学科每学期的统测成绩的平均分、优秀率、及格率、分数段等进行系统分析，开学初教研室分别组织召开各学科教研组长会议，学校召开教学质量分析会，指出差距、提出建议、相互交流、不断提高；三是加强过程性质量监控评价。根据学科教学的不同点，以比较灵活的方式组织进行质量抽测监控评价。每学期组织一次覆盖全县中小学的质量抽测，分析抽测学科或某一层面学校教学情况，努力提高教学质量。我县20__年小学学业水平监测全科合格率达95。86%，初中学业水平监测全科合格率达86。10%。
A3-B8-*C36综合素质（赋分：20分，自评分：20分）
经自查：我县中小学校统一使用地区下发的《学生成长记录报告册》，报告册从评价目的、评价依据、评价内容、评价对象、评价方法、评价机制等六个方面提出具体要求。20__年，我县义务教育学校参加综合素质测评学生18549人，其中小学12701人，合格人数12701人，合格率100%；初中5848人，合格人数5848人，合格率100%。
20__年我县义务教育学校参加体质健康测试的人数18406人，其中小学生参加测试人数12608人，合格人数12365人，合格率98。1%；初中生参加测评人数5798人，合格人数5573人，合格率96。1%。
我县制定了《__县每天一小时阳光体育运动实施方案》，把阳光体育运动纳入中小学办学水平的评估指标体系中，每年按照考核标准对学校阳光体育活动的开展情况进行专项检查。各学校制定了阳光体育活动实施方案，确保当天没有体育课的班级在课后安排一小时的体育活动。
我县制定了《__县义务教育阶段中小学开展“体育、艺术2+1项目”实施方案（试行）》，努力做到“时间、内容、人员、管理”四到位。我县每年举办不同项目的学生活动，如：运动会、冬季长跑比赛、文艺汇演等活动，切实丰富了校园文化生活，促进了学生综合素质的提升。
（四）*A4校际均衡（赋分：200分，自评分：200分）
1、生均教学与辅助用房面积差异系数
县域内小学校际间生均教学与辅助用房面积差异系数为0。2597，初中校际间生均教学与辅助用房面积差异系数0。1550。小学、初中均符合《督导评估体系及评估标准》的要求。
2、生均体育运动场馆面积差异系数
县域内小学校际间生均体育运动场馆面积差异系数为0。5701，初中校际间生均体育运动场馆面积差异系数为0。4138。小学、初中均符合《督导评估体系及评估标准》的要求。
3、生均教学仪器设备值差异系数
县域内小学校际间生均教学仪器设备值差异系数为0。4014，初中校际间生均教学仪器设备值差异系数为0。2769。小学、初中均符合《督导评估体系及评估标准》的要求。
4、每百名学生拥有计算机台数差异系数
县域内小学校际间每百名学生拥有计算机台数差异系数为0。4527，初中校际间每百名学生拥有计算机台数差异系数为0。1741。小学、初中均符合《督导评估体系及评估标准》的要求。
5、生均图书册数差异系数
县域内小学校际间生均图书册数差异系数为0。1463，初中校际间生均图书册数差异系数为0。0216。小学、初中均符合《督导评估体系及评估标准》的要求。
6、师资均衡差异系数
县域内小学校际间师生比的差异系数为0。4551，初中校际间师生比的差异系数为0。1921。小学、初中均符合《督导评估体系及评估标准》的要求。
7、生均高于规定学历教师数差异系数
县域内小学校际间生均高于规定学历教师数的差异系数为0。4400，初中校际间生均高于规定学历教师数的差异系数为0。1510。小学、初中均符合《督导评估体系及评估标准》的要求。
8、生均中级以上专业技术职务教师数差异系数
县域内小学校际间生均中级以上专业技术职务教师数的差异系数为0。4129，初中校际间生均中级以上专业技术职务教师数的差异系数为0。2161。小学、初中均符合《督导评估体系及评估标准》的要求。
小学综合差异系数0。3923，初中综合差异系数0。20__。小学、初中均符合《督导评估体系及评估标准》的要求。
义务教育标准化建设和义务教育均衡发展是一项长期而艰巨的工作。今后，我们将继续深化教育改革，把上级党委、政府和人民群众对我县教育高标准、严要求的压力转化为不断进取的动力，把已取得的成绩作为新的起点，继承尊师重教的优良传统，发扬“求真务实，真抓实干，争创一流”的精神，开拓创新，奋发有为，扎实工作，为我县教育事业健康、持续、协调发展而不懈努力。
推进义务教育均衡发展工作汇报 (篇2)
根据教育部对县域义务教育发展优质均衡督导评估的精神，对照《__省人民政府教育督导委员会关于印发__省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则的通知》和市对县域义务教育发展优质均衡督导评估的有关要求，现将__县推进义务教育均衡发展工作情况报告如下：
一、基本情况
__县位于__省中部，居江淮之间，大别山东麓，巢湖之滨，县域面积2100平方公里，人口100万，辖21个乡镇，1个经济开发区，1个度假区。
全县现有义务教育阶段学校79所，其中：十二年一贯制学校3所，完全中学1所，九年一贯制学校39所，初中8所，小学28所，另有教学点25个。全县义务教育学校在校生59048人，其中初中生19832人，小学生39216人。全县义务教育阶段专任教师4410人，其中初中1876人，小学2534人。
二、主要做法和成效
自20__年3月创建义务教育优质均衡发展县工作启动以来，__县始终将教育优质均衡发展作为党委政府履行教育职责重要工作，不断深化教育综合改革，优化教育发展环境，均衡配置教育资源，提高教育教学质量，有效保障教育公平，追求教育的高质量发展，做到高度重视、超前谋划、主动作为，举全县之力、集全县之智、聚全县资源，大力推进创建工作，取得了一定成效。
（一）持续优化资源配置，做实投入保障
一是强化集团引领。按照区域内、区域间和校际间模式组建5个中小学教育集团，出台了《__县集团化办学的暂行规定》及其实施细则，采取老校带新校、城区带农村等方式，进一步推进城乡教育一体化发展。二是强化优先保障。坚持财政保障优先，20__-20__年，我县预算内教育经费投入为41。28亿元，占同期财政总支出的22%。坚持项目资源优先，保障教育用地，加大资源供给。三是强化科学布局。我县拟定了《__县中心城区中小学幼儿园布局国土空间专项规划》，科学做好教育布局“加减法”，城区新建改扩建6所中小学校，城关陶因路小学、县特教学校于20__年9月建成并交付使用，城关二小纬二路校区于20__年9月开始招生。启动了城关一小新建工程、千人桥中心校迁建工程及杭埠镇完美希望小学新建工程，辖区内优质教育资源覆盖不断扩大。大力实施农村学校教育资源整合工程，三年来全县共撤并教学点61个。
__县每百名学生拥有“高于规定学历教师数”、“生均教学及辅助用房面积”、“生均体育运动场馆面积”、每百名学生拥有“县级以上骨干教师数、体育和艺术专任教师数、网络多媒体教室数”、“生均教学仪器设备值”七项指标，79所义务教育阶段学校“校校达标”。
根据20__年度教育事业统计报表数据，__县以上七项指标校际差异系数小学是0。422，初中是0。375。
（二）持续强化队伍建设，夯实内涵保障
一是加大教师招聘力度。20__年以来，全县通过各类教师招聘新增教师613人。针对紧缺学科开展定向岗位招聘。自20__年起每年公开选调20名__籍在县外任教的在编在岗教师直接进入中小学教师队伍。二是实施中小学教师“县管校聘”管理改革。出台了《__县中小学教师“县管校聘”管理改革的实施方案》及实施细则，探索实施教师无校籍管理机制，县委编办、县人社局、教育局、财政局联合建立教师编制动态调整机制，实行总量控制和动态管理，推动教师从师资富余学校向紧缺学校有序合理流动。县域内教育资源得到了有效盘活，实现了人岗匹配的合理统筹。三是着力培养名优骨干教师。加强名师工作室建设，出台了《__县“名师工作室”管理办法》，共评定33个县级名师工作室、5个市级名师工作室，“名师工作室”有效发挥了名师引领作用、示范带动作用和质量提升推动促进作用。大力加强教师能力提升建设，先后举办三届教师论坛及两届教师基本功大赛，每年开展订单式教师培训，多形式搭建教师专业成长平台，一大批教师在各级各类比赛中获得优秀奖次。
义务教育学校专任教师持有教师资格证上岗率100%。城乡义务教育学校教师编制标准统一；在核定的教职工编制总额和岗位总量内，统筹分配各校教职工编制和岗位数量。教师培训经费及时足额拨付到位，教师学时培训完成率全部达标；教师平均工资收入水平略高于公务员收入水平。所有学校均实现学校管理与教学信息化，教师能熟练运用信息化手段组织教学，设施设备利用率高。常态化开展集团校教师交流、统筹式交流、城乡互派交流。20__年，全县符合交流轮岗条件教师总数3018名，上一年度交流轮岗教师326名，交流轮岗教师占符合交流轮岗条件教师总数的比例10。8%；交流轮岗的骨于教师74名，占交流轮岗教师总数的比例22。7%
（三）持续聚焦立德树人，抓实素养保障
一是强化思政引领。落实立德树人根本任务，通过“优秀学生”“校园雷锋”评选活动，以及爱国主义教育读书演讲活动、研学活动、校园社团活动等系列活动，大力推进社会主义核心价值观教育进校园进课堂进教材进学生头脑。二是培养实践能力。出台《__县中小学生研学旅行工作实施意见》、《__县中小学劳动教育实践基地命名办法》，挂牌成立县级爱国主义教育基地4个；中小学研学实践教育基地省级4个、市级2个；中小学劳动教育实践基地市级3个，县级12个，校园劳动实践基地全覆盖。三是提升核心素养。每年举办团队开放日活动、科技创新大赛、中小学校园足球联赛、校园歌手大赛，大力推进戏曲、书法等传统文化进校园进课堂，积极参加各级各类艺术展演和体育比赛，艺体教学成果效益得到最大化呈现。打造一校一品，开发出了各具特色的课后服务课程，培养了学生兴趣，展示了学生特长，让学生拥有更多选择，得到了学生家长和社会各界的广泛认可。“一校一品”或“一校多品”的办学特色不断形成。20__年以来，全县创建了10所义务教育优质均衡示范校，为各义务段学生树立了标杆，起到了示范引领的作用。全面加快“五大行动”落实，20__年4月3日，__县义务教育课后服务工作被中国教育电视台（CETV1）《全国教育新闻联播》报道，4月4日，人民日报网络版以《“双减”政策落地生根阳光体育提质添彩》为题对__县“双减”工作进行了报道。
（四）持续强化要素保障，落实教育公平
20__年以来，全县用于教育项目建设总投入达15。28亿元。新建城关陶因路小学、县特教学校、城关二小纬二路校区。强化农村学校基础建设，为4所学校征地22。7亩，新建了16栋校舍和60个塑胶运动场，对全县中小学校进行必要的维修改造。加大功能室建设力度，对72所学校的教育教学设备和功能室进行了更新改造。着力提升校园文化水平，所有义务教育学校校园文化建设任务已全面完成。全县各级各类学校校容校貌焕然一新，办学条件得到显著改善。区域内城乡义务教育学校建设标准、生均公用经费基准定额、基本装备配置标准全部统一。全县师生比、生均公用经费以及音乐、美术专用教室全部达标。全县公办中、小学就近划片入学比例均达到100%，全县优质高中（省示范高中）招生名额分配比例为85%。不断健全留守儿童关爱体系，符合条件的随迁子女在公办学校和政府购买服务的民办学校就读的比例达到100%。关爱特殊群体，特殊教育学校生均公用经费足额拨付到位。初中三年巩固率达到104。13%，残疾儿童少年入学率达到100%。
对照教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》《__省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》，经过3年的持续创建，目前我县的31项指标，基本上能做到“项项达标”“校校达标”。
三、存在问题及下一步打算
我县义务教育布局调整进程没有跟上城镇化发展步伐，城区学校“大而挤”，布局还需进一步优化，突出表现为：城北、城东学校较少，城区学校大校额问题突出。
下一步我县将进一步强化教育优先发展理念，全面落实“__五”教育发展规划；进一步加大政府保障力度，逐年增加教育投入；进一步优化教育资源配置，不断扩大优质资源总量，对标对表，精准施策，不断增强人民群众对教育改革发展的获得感、满意度、幸福感。
（一）加快项目进度，解决大校额问题
我县城区部分学校大校额问题突出。超标的中小学达5所，我们正在通过新建和改扩建学校等举措，彻底解决城区中小学校布局不合理和大校额、择校热等问题，20__年秋学期二中东校区完成迁建并投入使用，陶因路小学已于20__年秋学期投入使用，纬二路小学于20__年秋学期开始招生，城关一小预计将于20__年完成建设并投入使用。
（二）规范交流机制，解决城乡师资不均衡问题
按照教育布局调整和学校学生数等具体情况，重新测算各校人员编制数，统计学科教师余缺。按照“编随事走、人随编走”的原则，建立教师编制动态调整机制，实行总量控制和动态管理，推动教师从师资富余学校向紧缺学校有序合理流动。通过转岗培训、走教、支教、农村轮岗、城区顶岗等多种方式盘活教师资源，同时解决教师结构性缺编问题。
（三）提升学校内涵，促进学生全面发展
坚持“特色立校、特色强校、特色兴校”理念，形成“一校一品、百花齐放”的办学格局。完善学校文化体系建设，丰富学校文化内涵，以学校文化的改造和重塑来提升学校综合实力。丰富学校课程，着力打造学校特色项目品牌。激发学校办学活力，深度落实“双减”“五项管理”，全面提升教育品质，促进学生全面发展。加强学生思想道德教育，以学习贯彻党的__大精神为主题，抓住重要节日、纪念日、入队、入团等教育契机，多种形式深入开展爱国主义教育，广泛开展校园文化艺术节活动。深入推进德智体美劳“五大行动”，开展县、校两级丰富多彩的校园文化艺术节，全面提升新时代劳动教育，开展实践体验活动，全面启动普及性心理健康微课程教育，进一步提升教育实效。
推进义务教育均衡发展工作汇报 (篇3)
根据__省人民政府教育督导委员会《关于印发〈__省市域义务教育优质均衡发展督导评估实施意见（试行）的通知〉》（__教督委字〔20__〕__号）、__省人民政府教育督导委员会办公室《关于20__年申报义务教育优质均衡发展市（市、区）督导评估认定有关工作的通知》（__教督办字〔20__〕__号）和关《于开展学前教育普及普惠和义务教育优质均衡市级复核的通知》（__府教督办〔20__〕__号）精神，现将我市义务教育发展优质均衡发展督导评估自评报告如下：
一、资格自评情况
1、我市20__年12月通过义务教育基本均衡发展国家认定。
2、近三年未发生义务教育基本均衡规定指标不达标现象，小学、初中差异系数均不超过0。60、0。50。
3、20__年12月我市义务教育发展优质均衡小学差异系数为O。222（达标）、初中差异系数为0。244（达标）。
4、我市教育系统近年来未发生重大安全责任事故或严重违法违纪事件，未发生“校闹”、社会舆论关注或人民群众反映强烈的突出问题。
二、基本情况
全市共有义务教育学校31所，其中19所纳入监测并接受督导评估，12所50人以下的教学点不纳入监测。依据国家和__省义务教育优质均衡发展督导评估要求，一贯制学校按2所计算，我市共有九年一贯制学校4所、十二年一贯制1所（民办），需接受国家督导评估的学校共24所。当前，全市在校小学生14305人（其中12所50人以下的教学点在校小学生376人），在校初中生7713人。全市义务教育学校班级数566个（其中初中174个、小学355个、12所50人以下的教学点37个）。义务教育在岗教师1433人（小学844人、初中587人）。
三、指标达标情况
根据20__年12月数据测算，资源配置综合差异系数小学为0。222、初中为0。244，均达到国家标准(小学标准为小于或等于0。50，初中标准为小于或等于0。45)。全市31个学校(监测点)资源配置指标达成情况经测算，校校达标。对照__省市域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系，“A”类指标27项，达标25项，2项待定（质量监测、满意度测评）；“B”类指标11项，进行量化计分，总分为100分，得95分。
四、工作举措及成效
（一）坚持高位推动，切实履行教育职责。始终坚持教育优先发展战略，成立了由市委书记任组长、市长为副组长的市委教育工作领导小组，下设义务教育优质均衡工作专班，教体局、编办、财政局等部门为固定成员单位，具体协调、推动日常工作。同时，推行常委班子领导包挂、市直部门结对帮扶学校机制，各相关单位之间相互配合，切实解决各学校发展中遇到的难题，形成了党政主导、人大政协监督、相关部门共同推进、全市齐心协力抓教育的工作格局，共同把“两项评估”工作抓实抓细抓好。
（二）强化统筹规划、补齐补全各项短板。坚持对照评估计划，准确把握“两项评估”的内容、标准、程序和要求，以坐不住的紧迫感，慢不得的危机感，利用暑假档期，对标对表、逐条落实。一是全力攻坚化解大校额大班额，瓶颈问题取得重大突破。今年春季开学，为了化解4所大校额，市委市政府果断加大投入，投资近3亿元快速推进高校区学校的改扩建和__城市第二小学的建设，新增学位4000个，秋季得以如期开学，大校额大班额问题全面化解。二是对标对表，改善办学补短板。针对4月份__市开展的过程性督导发现的问题，教体局及时梳理了问题清单，并提交市政府常务会和市委常委会会议研究，市政府决定拟投资6900万元用于补齐多所学校功能室不足、运动场馆面积不足、教学仪器设备值和图书数量不足等系列短板，12月底之前全部补齐补全。三是强化教师队伍建设，切实保障教师待遇。20__年我市通过多种方式补充在编教师80人（中小学校教师78人，幼儿园教师2人，补充音体美教师8人）；20__年在编制不足的情况下，共补充教师267人（中小学校教师239人，幼儿园教师28人，补充音体美教师79人），其中编外合同制教师170人（待遇与在编教师相同），教师配置达到国家优质均衡标准。为稳定教师队伍，我市进一步完善教师收入分配机制，确保中小学教师平均工资收入水平不低了当地公务员平均工资水平。
（三）加大教育投入，优化学校网点布局。通过改、撤、并、建等多种方式，对全市中小学进行了网点调整，将新建配套学校、幼儿园等教育重点项目列入“__五”规划纲要和年度政府重大项目，制定了《__城市义务教育网点布局规划（20__—20__年）》。因我市今年来适龄人口持续增长，为保障义务教育学校的学位有富余，今年下半年开始拟投资2亿元新建一所高中学校，增加学位3300个，20__年9月投入使用，届时将现在的__中学南湖新城学校改为九年一贯制学校，确保大校额大班额不出现反弹。
四、存在问题
近年来，__城市教育事业发展虽然取得了一定成效，但与人民群众对优质教育的期盼、与教育高质量发展的要求还存在着一定差距，主要表现为：一是部分校建工程还须进一步加速推进；二是新建学校的教学仪器设备和功能教室改造的学校补充的设备还未安装到位；三是学校内涵发展还存在短板，校园文化建设、教育教学管理等方面还存在或多或少不足。
五、下步工作打算
（一）继续高位推动优质均衡发展。__城市党委、政府每月全面调度一次义务教育优质均衡发展工作，对存在的问题实行销号管理，十二月底完成多数在建校建工程，20__年1月底完成所有在建项目。
（二）进一步调整网点布局。不断优化教育资源配置，稳步推进__城市职业高中学校和__城市高中学校建设。
（三）进一步加强学校内涵建设。全面落实立德树人的根本任务，提升校长依法治校水平，加强对中小学校常规管理，着力提升教育教学质量，办__人民满意的教育。
义务教育优质均衡发展督导评估，是一项政治任务，我市将进一步坚持问题导向，以“不破楼兰终不还”的决心，不断加大教育改革发展力度，坚持硬件软件同时抓，优质高效推进义务教育优质均衡各项工作，确保顺利通过省级和国家评估认定。
推进义务教育均衡发展工作汇报 (篇4)
近年来，__县紧紧围绕“办好人民满意的教育”目标，严格贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》《__省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》精神，坚持教育优先发展战略和人才强县战略，大力实施义务教育均衡发展攻坚计划，全力推进义务教育学校标准化建设，优化城乡义务教育资源配置，学校办学特色初步彰显，义务教育均衡发展工作取得明显成效。
（一）压实责任，坚持“三个到位”，工作推进坚强有力
坚持统筹协调，县政府负总责，部门协同主推，学校实施主抓，积极争取社会支持，形成了县委领导、政府履职、部门协作、学校落实、社会支持，上下联动、齐抓共管的工作格局。
1、组织领导到位。坚持将推进义务教育均衡发展作为全县最大的民生工程和惠民实事，纳入“__五”经济社会发展总体规划，印发了《__县义务教育均衡发展工作实施意见》。成立了以县政府主要负责同志为组长的工作领导小组和问题协调推进组，实行县“四套班子”分管（联系）领导包片、包项责任制。县委、县政府适时组织召开常委会、常务会，并坚持每月召开义教均衡发展工作例会，及时研究解决义教均衡发展推进工作中的相关问题。
2、部门履职到位。落实工作责任制，县政府与部门、乡镇，县教育局与各学校签订目标责任书，压紧压实各级责任，督促相关单位加强配合、同向发力，全力以赴推进义务教育均衡发展。县财政优先保障教育经费，县发改、住建、国土等部门开通教育项目建设手续办理绿色通道，县编办、人社、教育等部门协同加强教师队伍建设，县综治、公安、交通、文体广新、城管、工商、食药监等部门联合整治校园周边环境，确保了交通和食品安全；各乡（镇）狠抓控辍保学，协调落实学校教育用地等问题，保障了义务教育均衡发展各项工作有力有序推进。
3、督导检查到位。制发了《__县履行教育职责工作督导考核办法》《__县义务教育均衡发展工作问责办法（暂行）》等文件，将义务教育均衡发展纳入县委、县政府重点工作督查内容。紧扣目标任务和时间节点，严格义务教育均衡发展工作过程督导，实行问题通报和跟踪整改制度，县委督查室和县政府督查室牵头，组织相关部门每月深入义务教育学校开展督查，及时通报督查结果，跟踪问题整改落实情况，对不履职或履职不到位的单位和个人严肃问责。
（二）加大投入，强化“三大保障”，办学条件明显改善
紧盯义务教育均衡发展工作中的薄弱环节，落实城乡义务教育经费保障机制，大力实施学校标准化建设，持续改善办学条件。
1、优先保障教育经费。突出保障教育事业发展需求，健全义务教育经费保障机制，落实“以县为主”管理体制，依法实现了义务教育经费“三个增长”，依规足额征收教育费附加和地方教育附加，农村税费改革转移支付资金用于教育的比例达到省定标准，同时按规定从土地出让收益中计提教育资金。对省市义务教育均衡发展过程督导查出的经费缺口问题，及时整改到位。20__年，全县义务教育经费达12亿元，比20__年增长26。6%。
2、全力保障项目建设。围绕教育项目“深谋划、早开工、快推进”，聚焦破难题、保要素、优服务，强化项目支撑，编制完成并有序实施《__县全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划》《__县城区及中心镇学校布局规划和大班额化解实施方案》《__县教育条件改善“三年提升行动计划”（20__-20__年）》。20__年以来，累计投入8。1亿元，改造校舍38。3万平方米，新增教学及辅助用房6。2万平方米、体育场馆11。9万平方米，__中学方林校区、启明九义校改扩建工程、东方红小学工业大道校区、兴隆小学迁建等一批重点项目相继竣工投用，新增学位2。6万个。
3、重点保障设备配置。按标准配齐配足义务教育学校教学设备，20__年以来，累计投入2。9亿元，购置教学设备1491种243。2万余件、图书90万余册，教育信息化设备151种7。8万余件，127所义务教育阶段学校教学设备达到省定标准。加强教学设备的管理与使用，推动实验与教学深度融合，为实现城乡教育资源均衡化公平化、全面提升实验教学水平和学生实践操作能力提供了充分保障。20__年11月，__省教育厅技装处对我县进行实验教学水平考核督导，我县以3优1良的优异成绩顺利通过验收。
（三）提升素质，健全“四项机制”，队伍建设全面加强
深化教师人事制度改革，畅通教师补充渠道，保障教师合法权益，实施教师队伍素质提升行动，教育教学质量不断提升。
1、健全教师配置机制。合理配置义务教育阶段各学科教师，坚持编制适当向农村学校倾斜，畅通常态化教师补充渠道，有效解决了农村薄弱学校教师不足、学科结构欠优等问题。20__年以来，全县补充新教师1752人，其中补充音体美等紧缺学科教师244名，同时采取由政府购买服务的方式聘用教师252名。高度重视校长教师交流轮岗工作，采取超员向缺员分流、城乡结对帮扶及片区双向交流等方式，确保每一所学校、每一门学科都有骨干教师。近四年来，全县轮岗交流校级干部11名、教师1883名，专任教师交流占比和骨干教师交流占比均达到规定要求。
2、完善教师激励机制。健全以岗位管理为核心的教师聘用制度，坚持每3年一轮的全员竞聘上岗，教师队伍活力不断增强。深化职称制度改革，坚持晋升高一级职务重师德、重工作、重业绩的导向，落实量化评分及满意度测评等办法，激励教师实干争先。坚持多劳多得、优质优酬的绩效分配制度，在确保教师平均收入水平高于公务员的基础上，合理核定全县教师绩效工资总量和年度目标奖，再按劳凭绩分配到人，激发了教师工作积极性。
3、健全教师培训机制。坚持师德为先，采取广泛开展师德主题活动、设立校园好人榜、举行师德演讲比赛、广泛宣传优秀教师先进事迹等方式，为广大教师树立学习标杆；健全学校、教职工、学生、家长及社会共同参与的师德师风监督网络和评价体系，在教师资格注册、评优晋级、岗位竞聘等方面实行师德一票否决；结合中央八项规定和上级相关要求，进一步规范了教师从教行为；坚持每年开展评优选模活动，有效巩固和弘扬了良好师德，近四年来，推荐及评选表扬各类先进708名。狠抓教师培训，建立教师培训及考核制度，创新培训方式，丰富培训载体，将县级培训与上级培训、远程培训和集中培训相结合，成功创建“国培计划—幼师项目县和中西部项目县”。大力实施“三名工程”（名校长、名教师、名班主任），20__年以来，落实教师培训费5887万元（其中县财政预算安排教师培训专项经费1090万元），组织全县义务教育阶段教师高质量完成各类“国培计划”、市级培训、县级培训和校本培训，每名教师年均接受1-2次培训，累计培训教师9。4万人次。目前，全县义务教育阶段学校创建省级名师工作室2个、市级名师工作室2个、县级名师工作室28个，有特级教师29人、省级教学名师13名、县级及以上骨干教师2010人，教师整体素质得到明显提升。
4、完善待遇保障机制。着力实施乡村教师保障计划，全面实施义务教育绩效工资制度，按上级批复标准由财政全额预算到位；教师医疗保险、养老保险、住房公积金等全额纳入财政预算；认真落实乡村教师支持计划，给予乡村教师每月最低120元、最高360元的乡（镇）补贴，总绩效提取7%向乡村教师倾斜；在职称评定、职级晋升、评先评优等方面向乡村教师倾斜，建立乡村教师荣誉制度，乡村教师岗位吸引力逐步增强。20__年，投入2800万元，新增350套教师周转房，切实改善农村教师生活条件。
（四）聚焦难点，紧扣“四大民生”，教育公平得到彰显
坚持“政府主导、学校主体、社会参与”的特殊教育群体资助帮扶原则，健全全覆盖帮扶救助机制，确保每名适龄少年儿童能够平等接受教育。
1、倾力关爱特殊教育群体。依法保障特殊群体适龄少年儿童接受义务教育的权利，制发了《__县人民政府办公室关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》，设立教育扶贫救助基金，确保无一名学生因贫困失学、辍学；落实教育资助政策，20__年以来，为4。3万名农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生发放生活补助4700余万元，为5100名义务教育阶段学生发放政府奖学金144万元。实施特殊教育提升行动，投入2400万元新建特殊教育学校，建立以随班就读为主体、特殊教育学校为骨干、送教上门为补充的残疾儿童少年义务教育体系，“三残”儿童入学率达94。4%。广泛开展关爱留守儿童活动，全县建立留守儿童之家249个、乡村学校少年宫88个、青少年校外活动中心社区辅导站13个，20__年以来，每年帮扶留守儿童近5万人。落实“两为主”政策，依法保障进城务工人员随迁子女受教育的权利，20__年以来，近4700余名进城务工人员随迁子女全部入学。20__年，全县九年义务教育巩固率达到98。9%。
2、稳步实施营养改善计划。狠抓组织保障、部门配合、后勤支持、阳光操作等工作，扩大食堂供餐模式覆盖面，确保学生吃得放心、舒心。目前，全县采取食堂供餐模式的校点达到125个，惠及学生9。7万人，覆盖率达93。6%，比20__年上期提高了40。9个百分点，牛奶+X模式（牛奶+蛋糕、牛奶+面包、牛奶+鸡蛋）惠及学生0。9万人，得到学生、家长和社会各界一致好评。
3、多措并举消除“大班额”。牢固树立化解大班额就是抓发展、惠民生的理念，认真贯彻落实国家、省、市关于化解大班额工作的部署要求，编制了《__县城区及中心镇学校布局规划和大班额化解实施方案》，实行重点监测和销号管理，落实义务教育免试就近入学制度，规范招生行为，严格学籍管理，新建和改扩建学校增加学位。20__年起，连续两年没有新增56人及以上大班额，两年内化解大班额565个（其中超大班额全部消除），化解率54。2%，超额完成省定目标任务。按照“统筹规划、分步实施”原则，预计到20__年，全县将新增3。8万个义务教育阶段学位，大班额将彻底消除。
4、规范办学行为切实减负。坚持以人为本，着眼于学生未来，进一步规范中小学办学行为，促进学生身心健康成长；深入贯彻落实《教育部办公厅等四部门关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》《__省教育厅关于印发中小学减负“十严十不准”规定的通知》文件精神，强化对学生“减负”工作的重要性、紧迫性认识，开展“减负”专项督导检查，建立减轻学生课业负担长效机制；坚决遏制乱补课、乱收费、乱订教辅资料等现象，防止以自愿名义增加贫困家庭送读负担，向社会公布举报电话，加大对违规补课、乱收费等行为的查处力度。
（五）优化环境，实施“四大工程”，均衡发展形成常态
牢固树立以提高教育质量为核心的教育发展观，坚持把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，全面落实立德树人根本任务，努力提升育人质量和水平，促进城乡学校均衡内涵发展。
1、实施“质量提升工程”。坚持德育为先，实施学生良好习惯养成教育，广泛开展志愿服务和社会实践活动，培育和践行社会主义核心价值观。全力推进课堂教学改革，邀请课改专家讲学指导，组织教师进行课改全员培训，举行课改教学展示，推动信息技术与课堂教学深度融合，课堂教学效益逐步提升。坚持以体育、艺术“2+1”为抓手，扎实开展体质健康测试、阳光体育和大课间活动，定期召开全县中小学生田径运动会、科技艺术节、足球联赛和小学生排球比赛、校园艺术节等系列艺体活动，积极组织学生参加省、市中小学生艺术人才大赛，实现艺体教育课内外融通。依托校外活动中心社区辅导站、乡村少年宫，广泛开展艺体课外活动。实施学校帮扶制度，县域内建立结对学校31对，督促结对双方共同制订学校中长期规划，提高双方学校教师业务能力和教育教学水平。大力实施教育对外开放，与__市__区、__市大足区等建立区域教育合作机制，借智借力推动我县教育事业持续健康发展。20__年以来，全县中小学生有50余件作品获得国家级奖励，1000余件作品在省市创新大赛、艺术人才大赛中获奖。目前，启明九义校成功入选“20__年全国青少年校园网球特色学校”，全县15所学校成为“全国青少年校园足球特色学校”，2所学校被命名为“省级艺术特色学校”，3所学校被授予“__省阳光体育示范校”，7所学校获得“__市阳光体育示范校”称号。
2、实施“校园文化工程”。紧扣“精心打造校园文化、提升学校办学品位”工作思路，以建设优良的校风、教风、学风为核心，弘扬社会主义核心价值观的主旋律，推进校风育人；以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推进活动育人；以优化、美化校园文化环境为重点，推进环境育人。各校在结合地域特征、文化传统等自然资源，突显“1234”模式（即一个目标、两大途径、三个着眼点和四大内涵），以寓教于“乐”、寓教于“美”、寓教于“用”为原则，从文化沉淀和学生视角设计校园环境文化载体。__镇初级中学竹编文化、__镇__小学石刻文化、东方红小学诗艺文化、__镇小学阳光文化等有地方特色和现代气息的校园文化逐趋成熟，育人性、传承性和实用性相得益彰。20__年，8所学校荣获“__省文明校园”，学校建设校园文化自筹资金达2000万元。
3、实施“平安校园工程”。认真贯彻落实上级关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的要求，建立安全工作领导机构，落实“党政同责、一岗双责”责任制，健全安全工作专项考核机制，实行安全工作“一票否决”；坚持以课堂教育为主阵地对学生开展安全教育，严格做到“六落实”，将“生命·生态·安全”纳入期末监测，严格保证安全教育的质量；编制科学、规范、操作性强的安全应急预案，强化安全应急演练；进一步加强校园“三防”建设，年均投入达1700余万元；定期进行安全隐患排查，强化校园精细化管理，增强师生安全意识和自救能力，有效杜绝了安全责任事故发生；定期召开学校及周边治安综合治理专题会议，各成员单位加大专项整治力度，20__年，全县共开展校园及周边综治检查、整治1000余次，参与人数达4200余人次，查出并治理治安乱点51处、流动摊点233个。
4、实施“教育信息化工程”。一是加快教育信息化基础设施建设。投入资金1。34亿元，建立以县级信息化管理系统为依托的教育信息化网络体系，配备多媒体教室、学生用电脑、校园内网、校园广播网、互动教室系统、图书室借阅设备等设备设施，推进以“三通两平台”和数字化校园为代表的教育信息化基础设施建设，促进优质教育资源共享，力争与全国、全省、全市同步基本实现教育现代化。二是充实教育信息化技术人才队伍。健全岗位设置，注重信息技术专职教师的考聘录用和培养，配好网管专业技术人员，切实加强管理，确保设备正常运转，发挥最大效益。强化学科教师信息技术再培训，从整体上提高广大教师应用现代教育手段的能力。三是提高信息化装备应用水平。开设现代信息技术课，用好信息化管理系统平台，积极组织师生参与信息化大赛活动，将信息化手段应用于课堂和实验教学，实现资产装备、互动课堂、实验教学等信息化管理，提高设备使用率和课堂效率。建设好一体化云平台资源库，依托已建好的云平台框架，引进网络和本地创作优质资源，建设好服务于__的资源库，切实加强应用管理，促进教师专业成长和满足学生个性化学习，互通家校协作，着力提高教育教学质量。
结尾：非常感谢大家阅读《推进义务教育均衡发展工作汇报(推荐4篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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