导读：识字活动方案 (一) 一、高度重视，进一步提高对学生防溺水工作的严峻性和紧迫性的认识 中小学生生命安全，关系家庭幸福、关乎社会稳定。各村、镇直各单位要进一步提高认识，牢... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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识字活动方案 (一)
一、高度重视，进一步提高对学生防溺水工作的严峻性和紧迫性的认识
中小学生生命安全，关系家庭幸福、关乎社会稳定。各村、镇直各单位要进一步提高认识，牢固树立“生命至上，安全第一”的理念，站在维护社会稳定的高度，以对人民群众高度负责的态度，采取有效措施，避免类似事故再次发生。要杜绝麻木不仁、麻痹大意、心存侥幸的思想和行为，始终绷紧安全工作这根弦，切实保护学生生命安全，全力维护广大人民群众的家庭幸福和社会和谐稳定。
二、周密部署，切实做好当前学生防溺水各项工作
当前，要重点落实“五个一”措施：
一是要普及一堂安全教育课。中小学校要在学生放暑假之前，开展有针对性的预防溺水安全教育，将防溺水安全教育覆盖到每一位学生。要教育学生时刻警醒，珍惜生命，增强自我保护意识。要利用电视、广播、网络等各种媒体进一步加大宣传力度，营造全社会共同关注、保护学生人身安全营造良好氛围；利用学校宣传橱窗、板报等载体宣传介绍预防溺水安全常识。要组织安全演练，教育学生掌握基本的防范、自救和逃生方法。
二是要给学生家长写一封信。加强与家长的联系，切实增强家长或监护人的防溺水安全意识和责任意识。在放暑假之前，要通过召开家长会、开展家访、发送警示短信、家长
签收回执等方式，把《致家长的一封信》发到每一位学生家长或监护人的手中。要向学生家长或监护人宣传《未成年人保护法》，要求家长或监护人切实履行监护责任，做好孩子的安全监管和教育，做到家校共管，多方联动。
三是各村组要张贴一张公告。各地要认真开展学生经常活动区域及周边区域、在建工地、人工开挖或自然形成水潭周边等重点地段、区域的隐患排查，并将排查出的隐患、事故责任划分、处置程序等采取公告的形式，张贴到村委会、村小组，做到家喻户晓、妇孺皆知。同时，各村要组织人员对危险河段和事故多发地进行巡查，及时发现险情，及时进行救护。
四是成立一个预防学生溺水事故领导小组。
五是落实一系列责任。要把切实做好当前中小学生防溺水安全工作作为一项政治任务来抓。党政领导负总责，分管领导具体抓。要落实工作职责，坚持“谁分管、谁负责”的原则，建立预防学生溺水事故的工作责任制和贵任追究制，对因管理不善、工作不到位造成学生溺水事故的，要依法依纪严肃处理。落实学生家长或监护人责任，特别是在学生上学、放学、假期等脱离学校和老师监管的时段，要切实担负起监护人的责任。落实水域业主的责任，督促水域业主采取扎实有效防溺水措施，切实承担起安全责任。
三、加强督查，严格信息报告制度
镇政府作为中小学生防溺水安全工作的主管机构，要加强对各村、县属镇各单位开展中小学生防溺水安全工作进行督查。重点督查各单位对此工作方案的落实情况。对组织领导不力、工作不落实、防范措施不到位的，要进行通报批评，对造成重大安全事故的，将追究相关人员的责任。同时，要严格落实信息报送制度。一旦发生学生溺水事件，要按规定程序和渠道在第一时间上报，不得迟报、漏报、瞒报，对迟报或瞒报造成严重后果的将按照相关规定严肃处理。
识字活动方案 (二)
一、教学内容：
一年级下册《识字四》
二、教学目标：
1.认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”两个字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.有观察小动物的兴趣。
三、教学重难点：
1.教学重点：
（1）认识14个生字。会写2个字。
（2）能正确、流利地朗读儿歌，体会其中的韵律感。
2、教学难点
运用形声字的方法识记生字。
四、教学准备：
教学
五、教学过程：
（一）、激趣导入，引入新课
1、导入：同学们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天马上过去，美丽的夏天就要来了，在这美丽的季节里，会发生什么有趣的事情呢 ？（板书课题）
2、（出示ppt） 请你们仔细观察，图上都有哪些小动物，它们在做什么呢？
（二）、读儿歌，识生字
1、同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？（出示试学一）
学生读儿歌，圈生字，借助拼音读准字音。
2、检测：
（1）检测读儿歌：一人一行读，一人一句读，小组读
（2）学习出示“展、运、网”
通过组词，出示图片，做动作，读句子，和图片比较字形来学习。学完放回句子男女生读。
（3）学习“虫”字旁的字。（出示试学二）
检查学生画出的词，齐读。
（出示）读带小动物词的生字。（图画、拼音、词语全部出示）
一名同学读词语，其他同学跟着读。
男生、女生比赛读。
（去掉图画）愿意读的一起读；学生自由朗读。
去掉拼音，分小组读词语。同学之间互相帮助。
排列顺序读：在这些词中你还有哪个词不认识？请你的.好朋友来帮助你。还有谁不认识？快问问你的同桌。谁全认识了？全认识的同学请起立，我们大声读一读。
（三）、感悟方法，培养能力
1、（根据黑板上展示的小动物名字）同学们，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，你发现了什么？
2、你们还发现了什么？
（1）引导发现形旁：这些字都有虫字旁，虫字旁与这些字有关系吗？想想我们还学过哪些形声字？学生说后，出示ppt，读学过的“虫”字旁的字。
（2）引导发现声旁：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？
（3）教师小结：像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫——形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
（4）读学过的形声字。
（5）把14个生字放回儿歌，师生合作读，做动作读，拍手读。
（四）仿说练习。
1通过变换句子颜色让学生发现句式特点：谁+在什么地方+干什么。
2给出小鸟、小狗读仿说。
（五）、指导书写
1、学写“蚂”“蚁” 两个字。
（1）学生观察，说一说书写时应该注意什么。
（2）师范写，讲解要求。在写“蚂”字时我们一定要注意把两部分写紧凑。“蚁”字注意右半部分的笔画顺序。
（3）提醒写字的要求：写字时我们一定要保持正确的写字姿势。争取把字写正确、写漂亮。这些要求你都做到了，就会得到小红花。
2、学生书写。描红。仿写。
识字活动方案 (三)
为全面推进素质教育,认真贯彻落实教育部《中小学生健康教育指导纲要》，进一步加强学校健康教育工作，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握健康知识和技能，促进学生养成健康的行为和生活方式，经学校研究决定，在全校开展小学生健康知识宣传活动。活动实施方案如下：
一、指导思想
以《中小学生健康教育指导纲要》精神为指导，认真落实健康第一的指导思想，切实提高我校小学生的健康素质，增强学生的自我保健意识，提高防病能力，促进学生健康成长。
二、活动安排
（一）活动形式
1、开展全校性健康知识宣传讲座。
2、发放健康知识宣传资料，实施小手拉大手宣讲。
（二）知识学习内容
1、小学生日常健康知识；
2、小学生心理健康知识。
三、时间安排及主讲安排
时间：20xx年10月15日上午第一节课时间
主讲：
1、日常健康知识（班主任老师）
2、心理健康知识（周荣娥老师）
学校还利用广播站、黑板报、宣传栏等阵地加大本次活动的宣传，号召所有学生积极学习，普及健康知识，提高健康行为能力。
四、活动组织
成立竞赛活动领导小组
组长：王和海
副组长：羊柏林
成员：文超代明兵梁波各班班主任
五、活动要求
（一）各班级在此次活动后要高度重视，认真组织学生学习有关健康知识，开展好本班级学生健康知识宣传活动，形成追求科学健康的生活方式、热爱生活、珍爱健康的浓厚氛围。通过学习健康知识和健康生活方式的养成，进一步提高学生的健康素质。
（二）各班级要认真组织学生参加学习，注重活动的质量和实际效果，使广大学生在参与知识竞赛的过程中增长知识，提高自身素质。
识字活动方案 (四)
一、活动目的
立足校本课程开发，着眼语文识字写字教学实际，通过主题活动的开展，探讨书法课程与语文识字写字教学的有效整合，通过对书写习惯的规范，兴趣的激发与培养，关注书法教育对学生良好的心理品质形成影响。
二、活动要求
1、由组长负责组内教师全员参与集体备课并做好集体备课记录。
2、教导处组织教师进行专项的座谈
3、由两名教师主讲，全校教师听课，并做好记录。
4、主讲教师课后进行教学反思，其他教师全员参与评课。
三、活动时间：
20xx.05.28上午
四、研讨要求
授课结束后，教导处组织业务领导及组内教师进行研讨，与课堂教学相结合，与科研课题相结合，组长负责做好记录。“规范书写习惯、注重兴趣培养”校本课程开发研讨课总结《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》课题实施系列活动
为了更好地贯彻实施新课程标准精神，将识字、写字教学与书法校本课程有效整合，探索小学书法教学改革的新思路、新方法，增强小学课堂教学的生机和活力，有效进行《书法校本课程对农村学生良好心理影响的研究》的实施。我校开展在5月28日开展了“规范书写习惯、注重兴趣培养”为主题的识字写字专题教研活动，收效良好，特此总结如下：
一、座谈活动扎实开展全体教师集思广益
根据此项活动的方案部署，各年组首先在组内开展了小范围内的专项研究，探讨了不同级对于识字写字教学的重点，以及应该采取哪些教学方法；然后，于5月21日在教导处的引领组织下，开展主题座谈活动，不仅仅从课堂教学出发，探讨了课堂教学识字教学的.有效途径，同时结合学校的校本课程开发，探讨了如何规范学生的写字习惯，培养学生的书法爱好和兴趣，提出了一些比较结合实际的困惑，部分问题得到解决。
二、课堂教学生动活泼识字与阅读有效结合
在大家集体备课的集思广益之下，生成了一年级的潘茹老师的《比力气》和二年级教师刘亚飞的《精卫填海》的课堂教学，前者从识字兴趣出发，结合学生特点，重点从兴趣入手，从识字方法的指导上进行了课堂教学，孩子们的个性化得到了彰显，求异思维不时迸发出火花；后者的课堂注重了阅读教学与识字教学的结合，随文识字，更好地向中年级开始了衔接过渡，孩子们掌握的比较扎实，分析字形、字义等等也非常准确。
三、科研与教研相结合适时推进科研课题实施
通过此次教研活动，我们将着眼点立于教研活动向科研贴近，指导教师在研讨中，通过教学研究，将经验与实践上升到理论，从而指导好课题的研究工作，广大教师也积极摸索，不断学习，促进了自身科研意识的提高和加强。
识字活动方案 (五)
教学目标：
1.通过游戏的方式，识记“鸡、鸭、鹅”等生字，采用多种朗读形式，读准字音，分清带有“鸟”字旁的字。
2.结合所学，正确、工整地书写“鸡、鸭、鹅、鸦”4个生字，掌握新笔画竖提。 3.在理解字意的基础上，大概了解偏旁识字教学的特点。
教学重点：
1.能正确认读“鸡、鸭、鹅”等14个生字的字音，了解带有“鸟”字旁的字的构字特点。
2.掌握新笔画竖提，在此基础上能按笔顺正解书写“鸡、鸭、鹅、鸦”4个生字。
教学准备： 课件、生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
1.今天，有一个老朋友要来和我们一起上课，小朋友们想知道谁吗？（播放课件：“鸟”开着一列小火车出现）小朋友快来打个招呼吧！（指名学生读）
2.师：“鸟”不但自己来了，还给大家带来了它的兄弟姐妹们呢，小朋友们打开课本《识字8》去看一看吧。
3.师板书课题：识字8
二、识记生字，感受文字特点。
1.学生借助拼音自读字词。
2.师：小鸟给大家带来了谁啊？
指名学生说，师相机出示对应的`字词。 师出示带有拼音的字词：
鸟 鸡 鸭 鹅鸦
小鸟小鸡 小鸭白鹅 乌 鸦
指名学生读，正音。
3.将上面第一行字标出，师：小朋友们，从老师标出的字中你有什么发现？我看看谁有一双善于发现的小眼睛。
学生交流。（“鸡 、鸭 、 鹅 、 鸦”4个字都带有“鸟”）
师提示学生：“鸡 、鸭 、 鹅”是家禽，它们原来也可以像小鸟一样在天上飞，后来被人类捕捉，关起来伺养，慢慢地翅膀退化了，不能飞了。
4.指导学生识记，朗读词语。
（1)生自由读词语。
（2)学生交流自己识记方法，领读词语。
（3)师指导学生联系生活实际，识记词语。如：小鸟小鸟喳喳叫，小鸡小鸡叽叽叫，小鸭小鸭呷呷叫?
（4)学生分组赛读，男女生赛读，全班齐读。
三、指导书写。
过渡：字音我们记住了，那么在田字格中怎样书写它们呢？
1.出示在田字格中的“鸡 、鸭 、 鹅 、 鸦”4个字。
2.播放生字行笔动画，学生仔细观察。
3.师边讲解边示范写。 四个字都是左右结构，“小鸟”很懂得谦让，书写时“鸟”变得细长一些，靠右一些。
4.学生描红练习。
5.反馈，针对出现问题及时矫正。
6.学生再描红、临写。
四、布置作业：
1.完成《习字册》中对应的生字。
2.带有“鸟”的字还有很多，收集几个在家长的帮助读一读，记一记。
第二课时
一、复习字词，认读
二、指导看图，学习儿歌
1.（出示课文插图）你在图上看到了什么？
学生看图回答，说话要完整。（一群小鸟正在啄食果树上红红的果子，几只鸭子在池塘里欢快地扑水，小鸡们在草地上围追着小蚂蚱）
2.老师这里有一首儿歌，就写了这幅图的内容，请同学们自己轻声读一读。
（1）出示：果子成熟的日子，（ ）最先知道。
蚂蚱长大的日子，（ ）最先知道。
鱼虾肥美的日子，（ ）最先知道。
秋天到来的日子，谁最先知道？
（2）指名读、齐读。
（3）讨论理解“成熟”“肥美”的意思。
（4）请同学们思考：括号里应该填什么词?为什么呢？
（“小鸟”吃果子，“小鸡”吃蚂蚱，“小鸭”吃鱼虾）
（5）（相机出示）秋天到来的日子，_______最先知道。
3.同学们真正掌握了这几个词，并能准确地运用到句子中去。让我们打开书，美美地来读读这首儿歌。
三、指导朗读，熟读成诵
1.教师配乐泛读。
2.教师指导朗读，感受停顿和重音（果子/成熟的日子——小鸟/最先知道。蚂蚱/长大的日子。——小鸡/最先知道。鱼虾/肥美的日子——小鸭/最先知道）
3.指名读、小组比赛读、全班齐读。
读的过程中教师注重引导学生感受儿歌的意趣，培养学生对大自然去的兴趣。
4.指导背诵，可以加上动作进行表演。
四、指导书写
1.学习新笔画竖提，注意与竖钩的区别：竖钩尖朝左，竖提尖朝右。
2.重点指导写“日”“长”。
日：独体字，瘦而长，中间一横写在田字格横中线上。长：指导笔顺，撇、横、竖提、捺。
3.教师范写，学生书空。
4.学生观察这两个字在田字格中的位置，交流。
5.学生在《习字册》上描红、临写，教师行间巡视指导。
识字活动方案 (六)
一、活动宗旨：
识字是阅读和写作的基础。识字的多少、快慢，直接关系到读写，特别是阅读开始的.早晚和阅读能力的强弱。“开放语文”认为，识字不仅仅在课内，更重要的是在课外，要培养孩子在生活中主动识字，在生活中趣味识字。为了促进孩子们多识字，提高学生识字能力，达到《语文课程标准》中提出的小学生低年级识字要认写分开，多认少写的目标，特进行奇台县第一小学低年级“趣味识字，快乐积累”——一二年级“识字大王”比赛活动。
二、比赛时间：
20xx年4月14日
三、活动人员安排：
1、参与人员：全体语文教师
2、分工安排：
四、参赛对象：
一二年级各班推选出5名选手
五、参赛地点：
学校操场
六、比赛内容：
1、一二年级会认生字占75%
2、一二年级会写生字占15%
3、课外生字占10%
七、比赛形式：
1、一二年级各班在班级里进行选拔。
2、每班推出5位班级“识字大王”参加年级比赛。
3、由每班5位选手组成八个参赛队进行淘汰赛。
4、最后评出一年级1个一等奖，2个二等奖，2个三等奖；二年级1个一等奖，1个二等奖，1个三等奖；8名年级“识字大王”。
识字活动方案 (七)
为进一步落实《学校消防“四个能力”建设标准（试行）》的要求，扎实推进我校“全国消防安全教育示范学校”的创建工作，切实提高全体教职员工和全体学生的消防安全意识与消防安全知识技能水平，经研究决定在全校开展“消防在我心中”消防知识学习活动，具体安排如下：
一、教师学习活动安排：
1、学习检查本岗位消防安全隐患。邀请消防队员现场指导教师检查办公室消防安全隐患（9月26日周一下午2：00-3：00）
2、消防知识专题讲座。邀请消防辅导员专题讲座（9月26日周一下午3：15）
3、自学《消防安全知识读本》和消防安全知识学习资料（教师版）。（9月27日---10月9日）
4、参加消防安全知识竞赛（10月10日周一教师例会）。所有教师统一参加笔试，以教研组为单位（语文组、数学组、科学组、英语组、社会组、艺术体育信息组和后勤组），按各组的平均分（无故不参加者以0分记入）高低排名，分别予以一定的物质奖励。
二、学生学习活动安排：
1、学习一堂消防安全课。（9月30日科学教师在全校各个班级上一消防安全课）
2、观看消防安全教育科普电影。9月27日
3、学习消防安全知识学习资料（学生版）（9月27日－10月10日）
4、自主参观学习校园内各类消防安全标语和消防安全活动室。
5、“小小消防员”消防安全知识竞赛。全校各班先进行知识竞赛，然后推荐5名学生参加学校“小小消防员”消防安全知识竞赛，评选出年级十大“小小消防员”。（暂定10月11日、10月12日）
识字活动方案 (八)
设计理念：
本课借助具体形象的画面来帮助认识生字，体现了低年级学生认知的心理特点。教学时，从图入手，从汉字的演变着眼，让学生通过仔细观察，发现字与图之间的内在联系，了解象形字的演变过程，如此既让学生领悟到汉字的神奇，激发了学字的兴趣与愿望，又让学生依托图形创造性地识字。
教学目标：
1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。
3、正确、流利地朗读、背诵课文。
教学重、难点：
掌握生字的读音、字形，特别是“燕、黑”的`字形。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、演示汉字的演变过程
1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。
（1）出现“船”的实物图，这是什么？
（2）出现“竹”的实物图，这是什么？
（3）出现“石头”的实物图，这又是什么？
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图的方式创造出来的，是我国最早的一种造字方法。
5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：
（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。
（3）从泉里流出来的水就是 ？齐读两遍。
（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。
（5）古时候河流也叫“川”，读一读。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。
我国四川省的“川”就是这个“川”，想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？
二、加深记忆
1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。
2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创造出来的？
（1）学生互相讨论，交流。
（2）指名说，互相补充。
3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音，找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
三、教学生字
1、多媒体显示：舟 竹 石 川 燕
（1）读准字的字音，前4个生字都是翘舌音。
（2）带拼音认读，去掉拼音认读。
2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”，跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分？记一记。
3、其他的生字你有什么好办法记住它？
4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字
1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？
2、学生互相交流，老师重点指导。
3、老师范写生字，学生描红。
4、学生仿影，描红，老师巡视指导。
识字活动方案 (九)
目前正值夏季，又临近暑假，雨水增多，是容易发生溺水事件的高峰期，全国各地发生了多起学生溺水事故，触目惊心。因此，加强对学生的安全教育，强化安全措施，防止发生溺水事故，是当前学校安全工作的重点。为认真贯彻落实山东省教育厅有关要求，切实提高学生的安全防范意识和自救自护能力，保证学生生命安全，根据市教体局通知要求，特制定实施方案如下：
一、提高认识，高度重视防溺水安全工作。
各部门、班级要以对学生生命安全高度负责的态度，充分认识加强学生防溺水安全工作的重要性和紧迫性，切实增强忧患意识和责任意识。对学生的防溺水安全教育要常抓不懈，采取切实有效的措施，确保学生的生命安全。
二、严格管理，不断强化措施。
1、学校要积极营造防溺水活动的健康育人氛围。悬挂“珍爱生命，远离危险”横幅标语，要求学生每人办一份“生命高于天，远离溺水伤害”手抄报并进行签字活动，广泛宣传，使学生牢固树立忧患意识。
2、通过国旗下讲话对全校师生进行一次防溺水安全知识教育活动。严格要求学生在无监护人陪同时不得私自下水游泳；不随便到野外水域游玩；不去河道挖沙坑地带、水库主干渠、不熟悉水域以及深水区、污染水域游泳；不在危险地段推拉玩闹、清洗衣物、打捞物品等。对违反以上规定者，一旦发现严肃批评。
3、各班进行一次以“关爱生命，远离溺水伤害”主题班会活动，并通过具体案例、典型事例警示学生，增强学生的安全意识。使每个学生能够认识到“生命高于天”，生命只有一次，要珍惜生命，时刻注意安全。
4、开好一次家长会。围绕“防溺水安全教育活动”主题，用真实具体的事例提醒家长：孩子们玩水、游泳一定要在会游泳的家长陪同下，采取安全防护措施的情况下去玩水、游泳，切实增强学生及家长的安全意识。假前，学校要与每位学生家长签定《安全公约》，要求学生家长（监护人）严格监管、看护孩子，把溺水防范教育抓紧抓实，确保学生的人身安全。
5、总务处要对村、校周边的水库、河流、池塘、水湾、水沟等处进行一次深入全面的大排查，设置警示标志，做到防患于未然。
识字活动方案 (十)
一、指导思想
以构建和谐校园，以人为本、关注生命，的教育方针，坚持对人民对学生对社会高度负责的原则，充分发挥学校的教育和管理职能，减少乃至避免防溺水事故的发生，为创建平安校园，构建和谐社会作出应有的努力。
二、工作目标
以不发生造成人员伤亡和财产损失的溺水事故为目标，以学校周边水域为重点，全面清查、整改学校安全隐患，杜绝伤亡事故的发生。通过开展“安全教育日”活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，动员全社会共同关注和支持学校安全工作，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。
三、活动主题：
开展溺水教育，加强安全管理。
四、活动组织：
组长：
副组长：
后勤保障：
组员：
五、安全教育活动重点
面临的安全隐患及处置对策教育，不断提高师生防范能力。
六、活动时间：6月1日至7月4日
七、活动内容：
我校以防溺水安全宣传为契机，开展八个一活动。
八、活动要求：
安全工作是学校的头等大事，希望全体教职工以“防溺水安全宣传日”为契机，积极行动起来，全体教师要高度重视对学生的安全教育，在夏季即将来临之际，对学生进行防溺水专项教育显得尤为重要和迫切。
因此，全体教师要从重视人的生命的高度，认真开展好“珍爱生命，预防溺水”教育活动。在广泛宣传教育的基础上，班主任要积极做好学生离校时与家长的衔接工作，避免出现学生管理上的空档，在暑假前，对学生进行安全教育时，必须进行预防溺水的安全教育。
结尾：非常感谢大家阅读《识字活动方案(甄选10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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