导读：2024春季教学教研工作计划 (篇1) 一、指导思想 本学期，我校教学教研工作以科学发展观为指导，全面执行党和国家教育方针。在教体局三大机制引领下。以全面提高教育教学质量为中心... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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2024春季教学教研工作计划 (篇1)
一、指导思想
本学期，我校教学教研工作以科学发展观为指导，全面执行党和国家教育方针。在教体局三大机制引领下。以全面提高教育教学质量为中心，立足本校实际。深化课堂改革，继续推行“三生课堂”教学模式。扎实开展“小课题”研究，和古诗词文化校园活动。积极改进教学评价。认真围绕区教体局制定的初中质量评价体系开展工作。努力办好程河人民“满意”教育。引导教师在雕刻上做文章。
二、工作目标
1、加强教师队伍建设，提高教师业务水平。每位教师课堂教学能胜任“三生”课堂教学模式。
2、认真执行国家课程计划。抓好教学常规管理，全区教学评估比上年能进步1-2个名次。
3、继续抓好小课题研究的实施工作，结合本校实际，搞好校本研修，并能取得一定成果。
4、抓好教学质量监控，增强执行力度，抓好单元的落实，依考促教，确保质量全面提升。
5、抓好教研组工作，把教研组的研修活动与教师成长、学生成绩提升有机结合，提高工作的时效性。
6、全员参与“三生”课堂模式研讨课活动，认真开展“一师一优课，一课一名师”赛课工作，推进教育教学现代化。多讲“优课”，多产优课，促进优质资源共享。
7、加强“三名”工作室建设，发挥“名教师”“名班主任”的引领、帮扶作用。
8、常规工作常抓不懈。
9、七、八年级各科期末成绩能进入全区前12名，中考综合评估进入全区前10名。
10、总结“三生”课堂教学经验，进行“校内优质课教师”评选，为区优质课教师评选做准备。
11、组织好青年教师参加“我和我的学生”教育叙事评选活动。
12、加强对九年级中考备考工作的指导。
三、主要措施
（一）扎实开展德育工作，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观。
德育是素质教育的核心和灵魂，立德树人是教育的根本任务，学校要提高对德育工作重要性的认识，坚持德育首位，积极开展德育活动，加强学校团委政教处、学生会和学生自律组织建设。团委、政教处每周安排一活动主题，并进行检查落实，上好开学第一课，组织学生观看“感动中国十大人物”扎实开展爱国主义教育。民族教育、生命教育、文明礼仪教育、法制教育，将校园文化建设与学校德育建设工作紧密结合起来，推动学校德育工作规范化、系统化，使每一位学生能够“合格+特长”发展。
（二）抓常规，注重过程管理，增强执行力度，确保各项工作都能落实。
1、抓好课程计划的贯彻落实，开全、开足各类课程。落实好“安全、心理”两大课程的开展和评价落实，上好录像课。
2、认真落实好教师备课环节。今春，结合区教研室“三生”课堂模式，学校专门设计教学案模板，教师备课内容就写在教学案上。版面设计全面、规范，每课时都有典型题集和教学反思等，择优推选优秀备课组尝试集体电子备课，为开展其他活动节约时间。
3、认真落实好学生两本，特别是学生易错题本，不流于形式。
4、结合区教研室的晒课活动，认真组织教师开展赛课活动。活动结束，学校将对优胜者给予物质奖励，并择优上报区教研室参加区内比赛，并把各教师成绩计入绩效考核“比教学”中。
5、注重对重点知识、单元过关、检测的落实。
（1）各备课组（数、外、物，化）统一周检测，文字课每月至少检测2次，认真制定统一的检测时间，检测试题，通知到教导处、油印室。
（2）学生有分数册、成绩分析，学生易错题登记。
（3）学生考后，对于学生易错内容，教师要有补救措施，有个别辅导记载。
6、教研组，备课组认真开展好研修活动，活动开展得必须扎实有效，形式可以是说课、评课，可以是理论知识培训，开展好名师帮扶活动。
7、学校领导，年级主任认真落实好对教师的课堂监控和教师业务内容的周审签等，周审内容周一上交吕静主任处。
8、今春打算开展以下活动
（1）赛课（三生课堂）
（2）作业评比
（3）教案书写评比
（4）检测块内容评比
（5）各种比武活动
（6）四优评选等。
（7）优秀论文评选
各种活动按计划开展，及时公布结果，并给与优胜者一定的物质奖励。
9、结合教研室检查提到的问题，加强整改措施，从细处入手，狠抓各种业务材料规范性，真实性，杜绝教师作假。
10、认真组织教师参加“我和我的学生”评选活动，学校先在校内评选，然后择优上报区教案室参加春季全区评选。
11、加强常规抽查力度，学校间周利用抽签方式对教师常规进行检查，周日晚例会通报结果。
12、继续做好“周测”工作，向规范、实效方面努力。
（三）扎实推行“三生”课堂模式。
（1）引导教师转变观念，增强课改意识
（2）发挥骨干教师的榜样作用
（3）每科确定“三生”课堂示范课
（4）开展“拜师学艺”名师帮扶活动
（5）制定切实可行的激励机制
（6）进一步深入研究“自主、合作，探究”教学尝试和“导学—互动—展示—评价”模式都运用。
（三）加强校本教研
（1）认真开展好“三名”工作室建设，认真制定具体可行的工作方案，扎实开展工作，发挥他们的示范引领作用
（2）加强教研组和班级管理团队建设。从实际需要出发，开展好各类论坛活动，转变评价方式，由重个人向重团队的评价方式，促进学校教学水平和管理水平全面提高，全员提升。
（3）注重特色学校建设。今春，我校在小课题研究基础上继续开展“古诗词欣赏”这一板块，注重校园文化建设，加强寝室文化的建设与管理，实施文化引领工程。
（五）有的放矢的开展好学生兴趣活动。
开展好兴趣活动，教师要转变观念，其实，学生兴趣是质量，学生爱好是质量，学生体质是质量，学生分数更是质量。活动要定内容、定地点、定教师，有记载，有活动评比。
（六）教研组（备课组）活动时间、地点，领导包教研组一览表。
主要活动安排
二月份：
1、分年级举行期末质量分析
2、各块教师“晒”计划
3、集体研修活动开展
4、召开教研组长会
5、组织教师参加__集团的“三生课堂”教学培训活动
6、举行开学典礼
7、“一师一优课”分课，准备工作
三月份
1、组织九年级教师参加中考学习研讨
2、启动中考报名工作
3、开展“我和我的学生”教育叙事征文评选
4、上传去秋“一师一优课”资料
5、九年级百日誓词
6、开展校级“三生课堂”优质课教师评选
7、九年级体育中考
8、月考
9、三月份工作检查
四月份：
1、“一师一优课”磨课、录像
2、第四届“柳苑杯”作文竞赛
3、继续开展校级“三生课堂”优质课教师评选
4、迎接区教研室教学工作检查
5、七、八年级学生书法展演
6、健康知识讲座
7、期中考试
8、九年级联考
9、九年级考后质量分析
10、心理安全知识讲座
11、九年级实验操作考试
12、英语组学生活动作品展
13、四月份常规共组检查
14、九年级完成一轮系统复习
五月份：
1、九年级举行适应性考试及质量分析
2、迎接区教研室“一校一天”视导活动暨教学检查工作
3、庆“五一”“五四”文体活动展演
4、九年级举行专题复习及进行信息收集工作
5、继续举行校内“三生课堂”优质教师评选活动
6、安全逃生演练
7、校内优秀案例评选
8、“一师一优课”结果上报教研室。
9、课改班级研讨会
10、课改积极分子演讲赛
11、检测类专项检查评比
12、数学组学生竞赛
六月份
1、迎接区教研室领导到校指导九年级复习备考
2、督促七、八年级尽早完成新课，制定复习计划，开展复习
3、组织教师参加区“我和我的学生”教育叙事征文评选活动
4、九年级中考
5、“三名”工作室建设活动小结
6、搞好对学生的评价工作，填好学生素质报告单
7、上报参加区级优质课教师评选名单
8、七、八年级期末考试
9、做好本学期各块总结
2024春季教学教研工作计划 (篇2)
一、指导思想：
围绕学校总体工作要点，以学校中心工作为出发点，以新课改为契机，以课题研究为抓手，以研究和解决我校教学质量的实际问题为工作方向，以培养专家型、学者型教师队伍为奋斗目标，坚持教育科研为教育服务、为学校教育教学改革实践服务和为繁荣教育科学服务的方向，走创新教研之路，走教研改革之路，为学校的和谐持续发展添加推动力。
二、工作目标：
学校教研室本着教研服务教育教学，教研促进教育教学，教研引领教育教学的原则，在上级各级行政部门和教研部门的指导下，紧紧抓住提高教学质量这一主线，以人为本，创新工作机制，力争我校教育教学质量有新的突破。
三、具体工作：
1、教研室自身建设
1）密切与各级教研部门联系。
2）利用网上信息资源，加强教育教学理论、管理政策和法规学习；及时向学校各部门及教师提供最新教育科研发展动态和成果。
3）维护好“乌市第十中学教学教研资讯”微信公众平台，及时发布各级各类教学、教研信息，注重收集各个教研组的特色活动信息，及时发布。
4）维护好“__市第十中学”微信公众平台，及时发布各类信息，做好学校宣传工作。
5）加强教研室资料的整理工作，加强教师教育科研文档管理工作，积极推进教师电子教研档案建设，做到有据可依，有据可查！
2、课题研究
做好20__—20__学年课题的结题工作，20__—20__学年课题的申报工作。
3、创新教研活动方式，形成特色教研活动，凸现榜样示范效应。
（1）扎实推进教研组活动、备课组活动。
一、要坐得住。教研组、备课组开展学科活动，组内教师首先要坐得住，文科每周二下午第七节课，理科每周四下午第七节课，教研室将加强检查！
二、要做的实。教研组长或备课组长要将教研组活动或备课活动开展的实在、紧凑些，紧紧围绕教研组、备课组建设，教学内容等开展，每次活动设计一个主题，实效性开展。教研组、备课组活动参考主题：
1、教材教法研讨
教材研究（熟悉教材）：
1）、教研组、备课组可以组织教师对课标、考试大纲进行细解读；
2）、教研组、备课组可以组织教师讲解知识点之间的逻辑关系；讲解教材知识技能的要点、重点、难点及关键点；
教法研究（如何教）：
教研组、备课组可以针对具体的一节课，开展：
1）、导入研讨；（如何导）
2）、问题设计研讨；（问题如何设计，即如何问）
3）、情境创设研讨；（怎么具体创设情境）
4）、讲解策略研讨；（如何讲）
5）、课堂小结研讨；（如何小结）
6）、习题讲解策略研讨；（如何讲解习题）
7）、探究活动设计研讨；（如何设计）
8）、实验演示研讨；（如何演示）
9）、课堂教学效果落实与评价研讨；（效果如何显现，如何评价）
10）、该课的课程资源开发研讨等。（资源如何积累，积累了哪些资源，组内交流共享）
教研组或备课组可以选择一节课，针对以上的点开展研讨。最后实现资源共享！
2、学生学法研讨（如何学）：
1）、学生预习、听课、复习方法研讨；
2）、阅读方法指导：总结、归纳、演绎、概括研讨；
3）、作业、解题方法、实验等方法研讨；
重点研讨如何引导学生的，具体怎么做的，针对以上的各点有什么好的做法值得大家分享！
3、命题研讨（如何考）：作业题、考试题、改编题、原创题的设计策略研讨、中高考试题的命题特点及立意、解题方法研讨等；
4、中、高考备考策略研讨（具体如何考）：
1）考试标准的研讨与不同层次学生知识与技能目标研讨；
2）复习专题设置研讨、中考、高考习题的研讨、复习课、习题课教学策略研讨；
3）学生激励与管理策略研讨、学生学法指导研讨、不同层次学生培养策略研讨、解题方法及训练方法的研讨、考试评价与跟进措施的研讨等；
重点研讨具体怎么做的，针对以上的各点有什么好的做法值得大家分享！
5、学生学习管理的策略研讨（如何管理学生）：课内外自主学习的激励措施研讨、学习习惯养成研讨、作业管理研讨、小组合作研讨、预习复习研讨等；
6、学生学科思维能力培养研讨：本学科思维特点研讨、知识与能力整合模式研讨、思维能力培养及训练方法与效果研讨等；
7、临界生、尖子生、学困生分层次培养研讨：知识与能力层次分级目标研讨、管理与激励措施研讨、授课与辅导策略研讨等；
8、课题研讨：针对组内开展的课题进行研讨，将课题做实、做好；
注：各教研组、备课组在教研群发活动照片的同时，也可以把研讨的主题简单发一下，可供各个组借鉴学习，学校也将组织领导、教师到各个组内观摩、学习！
（2）扎实有效地教学研讨活动。结合市、沙区教研活动，根据教育中出现的热点、难点问题，展开专题研讨，积极参加各级各类教学研讨会，以达到团体协作的功能。
（3）研究各年中考、高考试题，加强初三、高三备课组对中考、高考试题的研究，明确中考、高考命题趋向，深入教学第一线听课、研讨，采取一切切实有效的措施，确保高考、中考和学考再创好成绩。要继续实施”抓中间，促两头”和“三盯”的策略，以确保教学质量稳步提高。
（4）加强学科培优辅导，力争抓紧、抓实、抓好、抓出成绩，以培优为目标，按照学校安排，初三年级、高三年级放学后，组织培优课，关注教师、学生上课状态，加强管理！有序推进其他年级培优课工作。
（5）结合学校工作，整改教科研工作考核办法，使教科研工作更好为教学服务，促进教学成绩稳步提高。结合学校各项考核制度改变，注重梳理教科研工作主线，引导教师努力钻研教学，取得更大成绩。
（6）进一步推动科技创新活动深入开展，认真做好20__年自治区及全国青少年科技创新大赛。有条件的情况下，努力装备科技创新实验室，为科技创新兴趣小组提高强有力保障！
4、教师培训：
（1）做好20__年教师继续教育工作。
（2）请校内外专家举办教育教学理论讲座，主要针对教师专业成长和课堂教学艺术作专题报告，围绕学科教学、课题研究等方面展开。
（3）加强信息交流和反馈，充分研究学生，深入教学，加强校际间的交流，学习优秀教师、先进学校的教学经验，不定期组织分层次的校内外参观、学习、培训。
5、教学常规管理
（1）加强以下几个方面的检查督导：优化教案检查（教研室本学期将组织三次教案集中检查，明确不同年龄段教师教案书写要求）；强化深入课堂听课，提高评课质量；重视常态课的督查、调研工作。本学期组织教研组开展各种课型研究，推出公开课。定期对课堂、教案、作业进行抽查，确保课堂质量工程的顺利进展。强化教研组教学研究工作的落实：总结教科研经验，鼓励教师参加各级各类教学评比活动。
（2）为解决教学的随意性、教学的滞后性、教学的漂浮性、教学的无系统性等影响教学质量提高的问题，本学期要重点关注以下三个问题：如何开创高效的课堂，继续开展高中新课程课型研究，努力构建学科教学资源库。
（3）加强教研组和备课组建设。教研组重在队伍建设、业务统筹和教学常规的检查落实工作，备课组要充分发挥备课组的作用，重在同年级、同学科教学目标、教学计划、教学进度、教学质量指标的制定，教学重点、教学难点研讨，教学检测及其评价的实施，综合科目的协调等方面下功夫，确保每周一次的教学研究质量。
（4）加大对月考、期中考试、期末考试过程性考核和考后的教学质量分析。
6、其他工作
（1）按自治区文件精神，加强对教辅资料的监管审核力度，杜绝乱订资料和乱收费现象。
（2）及时传达上级教育部门的各级各类教研信息，积极组织教师参加活动或参加评选活动。
（3）积极完成学校和上级布置的其他教育教学、教科研、招生等工作。
2024春季教学教研工作计划 (篇3)
一、指导思想
乘势而上开新局，凝心聚力再出发。20__年是全面落实党的__大精神开局之年，是全面建设社会主义现代化国家新征程起步之年。本学期我们继续坚持以____思想为指引，以教研工作会议精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，秉承为孩子的一生幸福奠基的宗旨，聚焦课堂，研培结合，以课题研究为载体，着眼于教师综合素质、专业水平的提高，充分发挥教科研的先导、引领和服务功能，从而推动学校的可持续发展。
二、工作目标和思路
（一）工作目标：
提高课堂教学效益，促进教师专业发展。
（二）工作思路：
围绕“三抓一注重”开展，“三抓”即抓常规教研活动、抓“课堂转型”研究、抓课题研究工作；“一注重”即注重青年教师培养，鼓励教师积极开展行动研究。
三、工作重点及推进策略
（一）立足课堂，以教促研、以研促教课堂教学是抓质量之本，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容。本学期，我校将立足课堂，继续积极开展“深度学习与学评教一体化的教学设计”研究，基于课程标准，基于学科核心素养，基于学情，从单元教学目标的叙写、到单元目标评价、到教学各个环节的及时评价反馈，组织全体教师研究，通过深度学习和学评教一体化研究来提升课堂教育教学效率。
1、起于备课专业化改进。基于课标、教材、学情精准目标设计，紧扣学习目标精准设计评估任务、科学设计教学活动。从改变备课开始改变课堂，教师要明白“为什么教、教什么、怎么教、教到什么程度；为什么学、学什么、怎么学、学到什么程度”。通过备课改进，教师要研究课标、研究课程、研究学生、研究课堂教学、研究学科学习规律、做教学的明白人；通过备课改进，变以往线性教学为活动化、板块化教学，直指目标达成。独立备课或集体备课要突出四个着力点：学习目标的制定、学习活动的设计（包括学习资源的引入）、思维工具的开发、评估任务的设计。集体备课基本流程：教师个人备个案→集体研讨、优化改进→课堂实践、观课议课→课后反思、修正、完善。从教学设计的角度上讲，学评教一体化教学的实质是常规教学的科学化——有效设置教学目标，科学设计课堂评价，合理设计教学活动。
2、行于高效课堂改革。进行“四推动、三环节”课堂教学改革，创建“以学习为中心的生本课堂”。“四推动”，即优质问题驱动、真实（或虚拟）情境调动、思维工具撬动、资源平台互动。“三环节”，即预学、共学、延学，让学生经历“我自己学会了什么、我不懂什么，我新学会了什么、我还要进一步学会什么”。追求常态课的高效。常态课上，预学——学生“动天君”，分年级教方法，课堂上给学生留足时间；共学——一两个好问题，有质量的探究，一种好工具；延学——巩固提升，迁移运用，拓展延伸。建构尊重、激发、共生的课堂文化。
3、建立常态课堂应有的样态。一是课堂的整体样态：把时间还给学生，全体学生“动”起来，大脑动起来，嘴巴动起来，手头动起来；全员读书、思考、批注、背诵、书写、练习、操作、探究、表演……多一些“点”对“面”，少一些“点”对“点”。二是教师的教学样态。教师调动学生学，组织学生学，巡视、批改、指导，发现问题，帮助学习，提供方法和策略，总结规律，拓展思路，引发深度学习，提供资源支持。三是学生的学习样态。自学——全情投入，独立学习，独立探究，静思默想；互学——不懂请教同伴，会者帮助同伴；展学——分享交流有序，补充质疑有理有据，互动关注覆盖面；倾听——眼睛跟着声音走；表达——声音洪亮，在教室里最远的地方也能清晰听到；仪表态度——发言时身站直、声洪亮、扣问题、表达清，写字时“三个一”（一拳一尺一寸：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远），读书时（指读：左手扶、右手指；坐读：身坐直、脚放平、书端正、声音亮；站读：端好书，胸前放）。
4、全员课堂教学达标活动。积极开展课堂教学研讨活动，组织和安排好组、校等各级教学研究活动，切实提高教师教育科研的能力和水平。一是做好以教研组为单位的组内观摩活动；二是做好全校课堂教学模式示范观摩活动；三是开展“青蓝工程”师徒结对听课学习活动。要求每位教师每学期听课不少于20节。教研处对听课记录及时检查，使学校教研工作不断改进、深入开展。
通过“级部教研组循环讲课”“年轻教师汇报课”“学科赛课”以及校长约课、推门听课、组内互听、新老帮带等多种形式争取课堂教学人人达标。实现人人教学设计达标，人人课堂教学达标，人人有成果（优秀教学设计、教育叙事、优质课、成果论文等），走向全面的课堂转型。
（二）立足教研科研，促课堂质量提升
1、课堂转型落地有痕。落实学生的学习主体地位，创建“以学习为中心的生本课堂”，“以学习为中心的生本课堂”旨在落实学生的学习主体地位，就必须改掉教师“爱讲”“爱问”的习惯，给学生充分自主学习的时间。课堂教学落实“三不讲”：学生已经会的老师不讲；学生能自学会的老师不讲；通过思维工具撬动、同伴合作探究能够学会的老师不讲。教师少讲、精讲，教师的教育智慧要体现在“学生学习的设计者”上，还要体现在最大程度地调动“独立学习”“合作互助”“兵教兵”。
2、学科主题教研追求实效。建立教研组主题教研计划审查制、过关制，过程中干部包学科参与制与群内汇报制，确保主题教研基于现实学科问题，有研究价值，有研究行动，有解决突破，有落实改进；活动参与面覆盖所有成员。以学校课堂转型为统领，结合各自学科特点，以学科教学急需解决的问题为教研主题，开展各学科的主题教研活动。要抓实学科主题教研，需完成下面的“闭环行动”——教研活动前一周发布下周教研主题，每个人对教研主题有思考，有资料搜集与学习，教研组要对该主题的引领课例进行打磨，确保主题教研课例具有高质量的引领性；教研活动时，除了观摩引领课例、研讨课例，还可以辅以该主题的相关资料学习及互动答疑；教研活动后，要注重主题教研解决的问题在所有老师日常教学中的落实。通过抓实学科主题教研，提升教师学科教学问题意识、研究能力，提升学科教学质量。
3、课题研究扎实开展。已立项的省级课题《基于学科核心素养的逆向教学设计与实施的研究》，市级语文课题《深度学习理念下的小学语文单元整体教学实践研究》，市级数学课题《基于学科关键能力的逆向教学设计与实施的研究》，要与学校备课专业化改进、高效课堂改进有机融合，采取“学科课例”载体方式，重视实证研究。本学年立项课题《基于大数据的小学精准教学的实践研究》和烟台市重大项目课堂改革《“学评教”一体化的课堂重构》要通过“专业引领、同伴互助、行动研究、自我反思”等路径，提升教师课程理解力和行动研究水平。
（三）立足课题研究，促教师问题解决意识提升
1、加大对课题管理的力度，确保课题研究的开展。第一，认真做好新课题的申报工作。第二，加强对立项课题的过程检查和指导。通过定期召开研讨会，定期开展协作研究，集中学校内的教科研骨干对难点问题进行集体攻关，进一步提高课题研究的质量，确保学校现有的省、区级课题能够顺利结题。
2、进一步加强科研骨干教师的培养。将选拔一批对科研兴趣高，责任意识强的教师进行重点培养，通过“以点带面”，提高全体教师的科研能力，打造素质过硬的专业课题研究团队，形成课题研究的规模化效应。
3、科研与教研相结合，提高教科研实效。学校将充分利用各学科的教研活动时间，使教研活动围绕科研课题开展，在科研的理念下提高教研活动的质量，实现教研科研一体化，推动教研科研化。我们将要求课题组人员每学期都上研究课、汇报课，课前课题组人员集体备课全体教师参加听课，课后课题组人员作重点发言，并向全体教师汇报课题研究情况。将通过教研检测研究成果，反思课题研究状况，发现并解决科研中的问题。
（四）突出学科重点，重视学科关键能力培养
语文学科：继续做好“四个一”：一手好字、一副好口才、一手好文章、一种爱读书的好习惯。本学期着力抓好“一手好字”。具体落实方式：一是加强写字教学研究，课堂重视写字指导，有充分的写字时间；二是关注学生日常书写，作业检查、展评等；三是写字单项检测或写字比赛，并纳入期末考绩。数学学科：根据教研室学科技能测查要求，本学期继续加强计算能力和问题解决能力的培养。具体落实方式：一是听课观察、课堂评价、课堂达成度测试；二是学科能力单项检测。英语学科：突出口语表达能力的培养。具体落实方式：一是课堂观察学生口语表达情况；二是单项能力检测；三是英语节学生的展演。其他学科进行各学科学生基本能力测试。
（五）立足教研科研，促教师专业能力提升
1、鼓励教师对自我发展有规划，有愿望。根据入职年限以及目前自己专业发展层次，自主制定自我发展规划，以此调动教师专业发展内驱力，推进我校教师队伍呈阶梯型发展。
2、重视干部、教师读书。做什么研究，读什么书；遇到什么问题，读什么书。通过专题阅读、读后专题研讨，使读书与课题研究、课堂教学直接发生联系，在改进实践的同时提升教师的专业水平。
3、本学期教研处将组织全体教师继续练写粉笔字，争取人人做到周周有进步，不断提升自身业务水平，过程中我们也会组织相关培训和比赛，如毛笔字培训，钢笔字比赛等。在学期末组织评比来展示老师们一学期的进步。
4、鼓励教师积极出课，积极参加各级各类赛课活动及其他业务比赛，以赛促训，以赛促成长。
5、鼓励教师开展校本小课题研究，目的解决教学问题、改进教学实践，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的习惯和能力。小课题研究体现淡化形式，注重实效的原则，要求切入口小、针对性强、研究周期短，鼓励教师在小课题研究中探索研究，总结提炼，促进教师专业成长。
（六）重视综合实践，百花齐放绽芬芳劳动教育已经成为我们不容忽视的一个学科，从以往的考查中，我们也认识到综合实践课需要我们脚踏实地做好日常工作
1、首先开学初我们将会组织以级部为单位开展学生假期综合实践作业展评，优秀作业颁发奖状，鼓励学生们，也促进学生的重视程度。
2、各级部组织教师制定好学期综合实践活动教学计划，严格按照上级要求，做好教学设计的撰写和主题的规划。
3、我们计划在三月份开展种植活动，四月份我们打算与欣和展开一系列活动，可能是讲座也可能是实地打卡探究活动，五月份开展劳动周系列活动，也鼓励各班级有综合实践资源的家委会组织活动，在考核中我们也会对相应的班级和任课教师进行加分。
（七）心理健康促成长
本学期心理健康教育工作计划从以下几个方面展开。
1、继续扎实做好日常心理健康教育，在一年级级部每两周开展一次心理健康课，为学生进行以注意力和观察力培养、学校适应、了解情绪等主题的心理健康教育。同时，将根据学校工作安排与学生实际情况，选择相应级部的学生进行一次以情绪调节、时间管理、人际交往等为主题的心理团体辅导，促进学生身心健康成长。
2、开展“5。25”心理健康活动周，在“5。25”当周利用升旗仪式进行启动仪式和主题活动，通过观看节目、心理健康课、开展心理活动等形式向学生普及宣传相应的心理健康知识。
3、做好面向家长的各类心理知识和心理保健技巧的宣传工作，通过微信公众号、美篇、小报等形式帮助家长了解更多心理健康知识，使亲子关系更加和谐这项工作贯穿整个学期。
2024春季教学教研工作计划 (篇4)
一、指导思想
本学期我们继续坚持以____思想为指引，以教体局教育教研工作会议精神为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，树立科学的教育质量观，聚焦新时代基础教育改革发展对教研工作的要求，强体系、转方式、重教研、育名师、促引领、提质量，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，发展素质教育，以提高教学质量为目标，加大教研工作创新力度，深入开展教学研究和课堂教学改革，以创新求发展，向管理要质量，全面提升我乡教育教学教研工作整体水平。
二、思路与目标
加强教研机构建设，完善教研机制，深化教研改革，转变教研方式，打造高素质教研队伍，严格规范教学管理，着力强化教师培训，大力开展教学研究，深入推进课堂改革，全面提高教育教学研究、指导和服务水平，实施素质教育，全力提升我乡整体教学质量。
三、方法与措施
（一）进一步加强教学常规管理
1、课程设置及安排。教导处按照省市县课程设置要求，开足、开齐、开好计划规定的课程，并结合实际情况增加传统文化课程、心理健康课程、综合实践活动课和劳动课等。教师严格按照课程表上课，不得无故调课。进一步完善督查制度，有效了解我乡教师的上课、听课情况，确保教学常规和教学管理得到不折不扣地落实。
2、规范学籍管理。严格履行学籍管理办法，规范我乡电子学籍管理工作，做好一年级和七年级新生建籍和插班生转学工作。
3、以人为本，全面提高教学质量。一是强化低年级段和高年级段学生学习习惯和学习兴趣的培养，健全表扬激励制度。二是组织学科质量教研、调研，教导处及时分析，及时通报，督促教师及时改进。三是强化语言文字工作，加强各种活动的开展。四是加强家校合作，做好学困生的帮扶、教育工作。
4、组织好期中前、期末前教学工作检查。对教师的教学进度、备课、作业批改等方面认真检查，及时反馈。做好县乡教学质量评估检测工作，搞好质量检测做好质量分析。
（二）强化教师管理和培训，提高教师整体素质。
1、建立教师集体学习制度。每周定时间，定地点，组织教师学习教育法律、法规知识，学习教育教学理论、专业知识和现代教育教学技术。
2、加强教师专业成长。一是按照学校制定的教师专业发展规划，促进教师专业成长。扎实落实优秀教师、教学能手构建高效课堂，教学优胜者选拔为乡名师进行培养，努力造就一支能支撑学校未来发展的名优教师群体，促进教师专业发展。二是加强教师专业培训，提高教师专业技能。以信息技术、课程标准、教材教法、教学模式、教学方法和学习方式的学习培训为重点，创建高效课堂，举办形式多样的教学教研活动，为教师发展提供展示的舞台，引导、督促、激励教师自主成长，专业化发展。三是根据教师的知识结构和容量以及业务现状，充分利用网络培训资源，加强研修，提升教师的综合素质。
3、充分利用课程标准进行课堂教学培训，有计划进行请县（本县和外县的）名师进来作课，与我乡名师共建“同课异构”教研活动，创造条件选派乡名师走出去参加县内外、省内外各类培训学习、交流研讨活动，组织推荐教师积极参加上级部门组织的各类评先选优活动，进一步提升我乡教师的整体教育教学和管理水平。
（三）严格执行集体备课制度，提高集体备课质量。
进一步明确备课组长工作职责，强化集体备课工作，各备课组要认真制定备课计划，充分发挥备课组的集体智慧，发扬团结协作精神，落实集体备课程序，提高集体备课实效，提高各备课组的教研质量。在每次的集体备课中，集思广益、取长补短，相互学习，相互促进。中心学校班子成员分工跟进各教研组指导，教研组长负责组织教师教研活动的开展。
（四）开展课堂教学观摩活动，“以教促研、以研促教”。
积极开展课堂教学研讨活动，组织和安排好组、校等各级教学研究活动，切实提高教师教育科研的能力和水平。一是做好以教研组为单位的组内观摩活动；二是做好全中心校课堂教学模式示范观摩活动；三是开展经常性的听课学习活动。要求每位教师每学期听课不少于25节，教研组长和各学校校长不少于36节。教导处对听课记录及时检查，使学校教研工作不断改进、深入开展。
（五）强化教师课题研究意识，深化学校办学内涵
教师只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和管理能力。我们将以课题为抓手，把骨干教师团结在一起，共同学习，共同研究，共同提高。本学期中心学校将整合以往科研成果和现有研究课题，全方位推动全校的课题研究、校本课程研究、综合实践活动研究等工作，充分发挥教科研在教改中的中心作用，提高教师的科研水平，授课水平，提升教育教学质量。
（六）做好毕业班教师和学生的思想工作
召开毕业班工作研讨会，查找存在问题，制定解决措施，全面提高教学质量，做好六升七的有效衔接。
（七）做好各功能室和网络资源的管理使用工作
充分发挥各功能室的作用，使之更好服务于教育教学。加强功能室的管理，做好电教设备的管理与维护，提高各室与教学用具的使用率，充分利用远程教育资源，建立并充实学校教学资源库，积极参加优秀校本课件资源征集活动，促进学校信息化建设。
我们会在今后的工作中不断总结经验，不断改进方法，不断创新模式，进一步规范教学管理，提高教师队伍的整体素质。重点抓好学科带头人和骨干教师的培养，围绕教师在课堂教学中存在的热点、难点问题开展校本教研活动，增强教研的时效性、实效性，使我们的教研工作形成自己的特色，走出适合我们__中心校实际的特色育人之路。
2024春季教学教研工作计划 (篇5)
新的一年又开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，进一步落实好智能研修平台线上线下备课机制，提高教师的课堂教学能力和水平，促进教师专业能力、综合素养的提升与发展，__学区教研室根据本学区实际情况，特制定20__年度教研工作计划。
01、指导思想
20__学年度，__学区教研工作将以____思想为指导，全面学习贯彻党的__大和__届历次全会精神，严格落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《关于加强义务教育学校作业管理的通知》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》《__区中小学“向45分钟要质量”专项行动方案》《__市__区教育局教研室20__年度教研工作要点》等文件精神和市、区教育工作会议精神，结合__学区教育工作要点，围绕提高教育教学质量这一目标，夯实教学常规管理，聚焦核心素养，提高课堂教学效率，强化教育教学研究，切实履行教学指导与教研引领职能，努力推动__学区研训工作的务实、健康和可持续发展。
02、依托智能平台，提升教研水平
按照开学初区教研室和电教室举办的“__区中小学智能研修平台管理能力提升培训”的有关要求，各中小学要依托城区学校搭建的集体备课平台，全面落实“集体备单元，个人备课时”的要求，积极开展线上联盟体大教研和线下学校小教研活动，充分发挥信息技术的便捷性，利用混合式教研模式优势，线上线下同时发力，有力促进学校教育教学研究。积极主动配合联盟体学校，优质实施两周一次的大教研活动。
03、请名“师进课堂”，相互交流学习
20__学年度，各校（园）要在20__年度学区层面请“名师进课堂”教研活动的基础，积极主动地邀请城区联盟学校（园）的名师或骨干教师到本校（园）上示范课，加强交流，主动“拜师”。特别是近三年新分配的教师要与城区学校骨干教师之间确定师徒结对名单，签订帮扶合同，主动请教“师傅”指导备课，撰写教案，课堂教学，作业设计，跟岗实践等，从而全面提升教师队伍素质。
04、优化“__研学”，强化教研职能
“__研学”平台是__学区教研室搭建的以教研为主的研学平台，通过公众号的方式向全体师生免费推送名校、名师“网络课堂”、德育视频和电影，链接国家中小学网络云平台和央视优秀学习栏目，免费提供教学资源下载，电子课本翻阅，名师课堂课例下载，数字图书馆等分享服务。各校（园）要积极组织师生关注“__研学”公众号，下载或翻阅相关教育教学资料、观摩教学教研视频，不断充电。或以“翻转课堂”、“网络课堂”等形式，让每一位学生享受到优质的教育资源。本年度的部分教研竞赛活动（如：导学案或教案的设计、微课），将在“__研学”平台开展，其目的是促进教师的专业素养和信息化能力发展与提高。
05、认真展示备课，提升课堂效率
高课堂教学实效，建立有效课堂是落实“双减”政策，提升教育质量的关键。各中小学要全面贯彻落实《__区中小学“向45分钟要质量”专项行动方案》要求，要全面提高教学设计水平，要坚守课堂教学主阵地，发挥教师主导作用，突出学生主体地位，要聚焦核心素养，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式和体验式的课堂教学模式，使教师应教尽教，让学生校内学足学好。
06、以赛促教，高能驾驭课堂
开展好“大练兵”，提前准备区教育局组织的教师教学技能大赛。以全区开展的“岗位大练兵”活动为契机，同时，也为教师搭建一个相互交流、相互研讨、相互学习的展示平台。各校（园）要积极组织教师全员参与各类学科的教学“岗位大练兵”活动，促进教师共同成长。各校（园）要认真组织磨课、研课教研活动，扎实备课，精心设计教案，用心上好每一节公开课。各校（园）组织初赛，评选两名同学科教师参加学区组织的选拔赛，择优报送参加全区的教师教学技能大赛暨“同课异构”活动，以及物理（科学）、化学、生物实验技能竞赛活动，学区按照一定比例择优给选拔赛中优秀者颁发荣誉证书。
07、强化教研督导，夯实常规管理
各校（园）教研部门要继续加强对教师教学设计和课堂教学的跟踪检查和研究，持续关注导致课堂教学低效的原因，有针对性地去化解这些低效的因素。学区教研室将对各校（园）的教学常规管理定期进行全面指导检查，督促学校定期开展教案、课堂、作业等教学常规检查，规范教案备写，提高备课质量。各中小学要加强课堂教学，提高课堂教学效率；扎实开展实验教学、阅读分享会；要严控书面作业总量，创新作业类型方式，提高作业设计质量，发挥作业育人功能。各校园要认真研读《__区__学区中小学教学常规管理实施细则》《__区__学区中小学教育教学常规负面清单及处理办法》，对研训检查中发现的重大教学事故，或者多次重复且不整改的一般事故进行通报，并追究相关责任人的责任。以促进全学区中小学教学常规管理工作制度化、规范化、科学化。
08、结对帮扶，培养青年教师
各校（园）在区教研室组织的城乡结对帮扶机制下，要认真做好本校的中青年教师的培训和培养工作。在指导青年教师上好公开课、汇报课、展示课的同时，还要帮助青年教师积极向本校或本学区内优秀的教师“拜师学艺”，师徒之间要签订培养协议和培养计划，学校（园）领导审核后报学区备案。要求“师傅”教师在规定的期限内必须要指导被培养的教师获得区级以上的荣誉或奖励，作为晋升高一级职称的必备条件。通过城乡青蓝帮扶和校内“拜师学艺”切实能提升中青年教师课堂驾驭能力，提高中青年教师的教育教学水平，从而全面推动学校的教育教学质量。
09、推进区域课程，规范保教行为
按照区教研工作要点，在全面推行区幼和友幼两所省级示范园在学前教育区域课程主题背景下集中教育活动、混龄自主游戏活动（安友游戏）和安吉游戏三个方面的成果。提高幼儿园活动设计水平，做好幼小衔接，坚决反对“小学化”倾向，逐步规范全区幼儿园保教行为，提升学前教育保教质量。继续完善和修订《__幼儿园自制玩教具》读本，努力打造其特色，积极向有关部门申请准印书号，在全学区内其他幼儿园推广使用。
10、重视艺体测试，全面推进素质教育
本学年，教育局将根据《__市__区小学体育艺术素质测评试点方案》（__教发〔20__〕__号）文件精神，全面推进小学体育艺术素质测评工作。每科随机抽查六年级学生总数的20%进行测评，测评成绩按照体育10%、音乐10%、美术5%、书法5%的比例计入学校综合评价。各校要高度重视，提前谋划，规范办学行为，落实课程计划，全面提高学生的综合素质。
11、发挥教研职能，提高教研水平
各学校（园）要健全校本教研制度，开展经常性教研活动，充分发挥教研组、备课组、年级组在研究学生学习、改进教学方法、优化作业设计、解决教学问题、指导家庭教育等方面的作用。要从学校实际出发，以实施新课程新教材、探索新方法新技术、提高教师专业能力为重点，着力增强教学设计的整体性、系统化，不断提高基于课程标准的教学水平。教导和保教处要针对校（园）薄弱学科或突出问题，广泛进行调研活动，找准问题，扎实开展研究，精准施策，不断解决制约学校教育教学质量和保教工作的瓶颈问题，并将其积极申报为省市教育科学规划办的研究性课题，在全国优秀期刊免费发表高质量的教研论文（如：《教学与管理》《语文教学与研究》上旬刊、《语文教学之友》《基础教育课程》等）。
12、强化培训培养，提高教书育人能力
结合《__市__区教师培养培训发展规划（20__—20__年）》和《__区教育系统20__年培训工作计划》，认真实施“国培”“省培”“市培”项目。按照有关培训文件和要求，精心选派学区内各校（园）优秀校（园）长、骨干教师和相关专业人员到教育发达地区的名校学访交流，并认真做好培训后的二次延伸培训，扩大培训成果的受益面，提升广大教师从教水平。
13、认真研判政策，指导中小学会考
认真研究解读省市关于推进义务教育学生综合素质评价、学业水平考试和教育教学管理与评价等规范性文件。并通过各级教研部门深入学校解读宣传，使基于中考综合改革的初中教育教学成为推动义务教育阶段课程教学改革的主要抓手。以研训督导作为初中教育教学质量提升的着力点和切入点，以教研督查发现问题，以教研培训解决问题，以研训督导提高教育质量。积极组织义务教育学校领导和毕业年级教师积极参加全区义务教育教学质量提升研讨会，认清差距，审视不足，找准距离，牢记初心，强化担当，继续实施追赶战略，争取__学区的教育教学质量有新的突破。
各学校（园）要高度重视教研工作，将其摆在更加突出的重要位置，加强教研制度建设，完善教研工作体系，确保教研工作正确方向，促进教研工作向科学化、专业化和规范化发展。
2024春季教学教研工作计划 (篇6)
为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，结合我校实际教学情况，本学期重点开展以下教研活动：一是课标学习，二是教材研读，三是“新课堂”教学，四是综合素养培养。具体安排如下：
一、教材研读
目标要求：
1、提高教师教材解读能力，明确各科教材研读要求，提升教师的专业发展：
语文学科：一是关注人文主题语文要素，开展主题单元整合教学；二是关注核心素养，落实素养培养；三是关注阅读拓展，提升学生阅读能力。
数学学科：一是关注四维度知识分析，明确知识本质；二是关注思想方法，提升学生素养。
英语学科：一是关注自然拼读规则，提升学生自主学习能力培养；二是关注教材中的主结构与核心语言、情境图与插图、语言知识与语言技能、语言功能与学习策略文化意识和情感态度，做好年级之间知识的整合与链接。
科学学科：一是关注核心概念，梳理教材知识结构；二是关注实验教学，提升学科核心素养。
道德与法治学科：一是要关注教材编写结构、编者意图及认知要点，准确把握教材编写脉络；二是要关注核心素养，提升育人价值。
2、培养教师基于学科素养的优质预案能力，提升课堂教学水平。
具体措施：
1、认真组织教师参加省市校各级各类的教材培训活动，做好记录和研讨活动。
2、充分发挥“教研共同体”和“影子培训”的作用，提升校级教研成果。
3、各学科继续加大《教师用书》研读活动，定期组织《教师用书》研读交流活动、基于《教师用书》研读的课堂教学研讨活动、基于《教师用书》的教材分析测试活动，作为教师基本能力列入教师目标考核。
发挥骨干优秀教师的引领示范作用，以师带徒，引导青年教师提升对教材、课标的理解和把握，提高课堂教学水平。创造团结协作的教学团队
5、落实常规教研。各学科制定具体的教研活动要求，制度明确，时间固定，做好集体备课，记录认真具体，且能及时全面总结教研活动成果，旨在提高教师对教材的分析掌握，提高教师的课堂教学水平，以及解决课堂教学中出现的问题。（学科教研活动时间安排：语文：周二下午一二节课；数学：周一下午一二节课；英语：周三下午一二节课；科学和道德与法治：兼周进行，学科领导视情况组织。）
6、各学科建好校级、教研组、个人三级资源包。
二、新课标学习活动
各学科要组织教师积极投入“20__新课标学习年”活动，借助省、市、县域各级资源，展开多形式的学习活动、组织研讨。围绕核心素养概念、典型课例、作业设计、试题命制等方面组织研修，确保学习有实效。本年度，将组织教师新课标学习专项调研。
语文：一要加大新课标学习力度。认真研读总目标及学段要求、内容组织与呈现方式、学业质量描述、课程实施建议，内化核心素养四个方面的内涵并融入到课堂教学中，清晰教材各单元所承担的“学习任务群”的具体“任务”，并以“任务”引领教学；二要准确解读教材。以年级组为单位，依据新课程标准，结合典型课例进行研讨，全面提升教师教材解读与把握能力；三要深化作业研究。基于单元作业目标，结合课时安排，通过选编、改编和创编等方式，探索单元整体作业设计。要关注作业难度、作业时间、作业结构等关键要素，重视作业设计的情境性、综合性和开放性，凸显作业培养核心素养的价值；四要加强备课与上课研讨。集体备课和个性化备课要体现教材“双线组元”的特点，围绕人文主题和语文要素，通盘考虑课文的教育价值，从理解内容、运用词句、拓展实践等维度进行设计，突出教学过程和课后练习题的处理。
数学：一是学习并落实新课标要求。研读课标中的“内容要求”“学业要求”“教学提示”“学业质量”“实例分析”，引领教师把握小学数学核心素养内涵及实施路径，科学改进教学行动；二是加强教材研究。着眼小学数学知识体系、单元知识结构、信息窗知识点三个维度，从重点体系、重点单元、重点课例入手组织研讨活动，提升教师教材解读与把握能力；三是深化备课与上课研究。以“学评教”一致性、大概念统领的单元整体教学为基本理念，集体备课要整体性分析安排一个单元的教学活动与各课时教学侧重，个性化备课要切实落实各课时的前后关联，精心匹配学习活动与题型、题组，提高学生学与练的质量；四是深化作业设计研究。展开作业集体备课研究，提升课前导学作业、课后巩固作业与实践性作业的设计质量，重视作业设计的整体性、前置性、多样性与实践性，提高学生数学学习兴趣与学习能力。
英语：一是组织教师深入学习新课标。组织教师内化英语学科核心素养四个方面的内涵及落实路径，结合课标中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，优化教学设计；二是深入解读教材。重点关注四个方面：语篇蕴含的育人元素（尤其是提取隐形的育人要义）、文本在教材中的主旨结构和核心语言、文本中的主情景图、插图等非语言文字信息、文本中的语言知识和语言技能；三是基于“大概念”开展单元整体教学研究。秉持“学习理解、实践运用、迁移创新”的英语学习活动观，真正实现深度学习；四是培养学生的英语思维和解决实际问题能力。引导学生在真实的情境中学习语言知识与文化知识，促进学生知识体系的自主建构。
科学：一是结合新课标中的核心素养要求解读教材。关注核心概念的进阶性，正确处理不同年级学生思维发展阶段性特点，在探究与实践中处理好学生自主与教师指导的关系；二是围绕“大概念”展开集体备课。结合专职教师、兼职教师、新教师的不同发展需求，依据“提出要求-个人初备-集体研讨-课堂磨课-课后交流反思”的基本流程展开集体备课，内容上要呈现科学概念进阶，既要关注学生已有前概念，也要关注本次概念学习是为将来哪些概念学习做准备的思考，避免超纲教学；三是做好个性化备课。要学习课程标准中的典型案例，教学目标按照四个维度分开撰写，要写出运用哪些方法做什么，教学活动与课堂评价设计要围绕教学目标展开，落实“学评教”一致性要求。
道德与法治：一是学习新课标。组织教师内化道德与法治学科五个核心素养的内涵及落实路径，结合课标中的“学段内容要求”“教学提示”“学业质量描述”，科学设计课堂教学教学流程、评价任务、评价量规等；二是推进“智德文法”四元课堂建设。结合时政热点与学生的生活实际，将优秀传统文化与法治法规教育融入思政课堂。备课时要遵循“知情意行”的德育教育原则，以德育目标、情感目标为轴心，预设螺旋式上升的学习活动，并确保评价任务、评价量规与学习活动的一致性；三是做好3-5年级学业质量监测活动。要关注基于德育实践的项目化作业的落实，将思政教学与学校的德育活动、德育微课融合式推进。
三、行知“新课堂”建设
目标要求：
本学年，在整合“学本课堂”成果的基础上，将继续深化教材解读、学情分析、预习作业设计。在此基础上，我们将关注三大学习习惯培养（认真倾听、积极交流、主动探索）和问题驱动（大问题确立和小问题预设）两大方面，落实“学-评-教”一致性的基本理念，向40分钟课堂要质量。提高新课标理解力，提升师生学科核心素养。
具体措施：
1、各学科根据自己发展基础，制定本学期“新课堂”建设开展活动计划，确定本学期学本课堂突破点。
2、3月份，开展骨干教师示范课，引领教师明确行知新课堂建设的要求。
3、各学科开展新课标学习，提升课标理解力。
4、以主题教研活动为依托，开展新课堂教学研讨活动。
5、6月份开展校级各学科课堂教学大比武活动，并列入教师考核。11月份组织教师参加海阳市“聚焦学科核心素养，深化新品质课堂研究”教学大比武活动
6、各学科认真组织名师课堂观摩活动。
四、综合素养培养
工作目标：
1、各学科狠抓基础，（语文：字词句；数学：计算；英语：单词；科学：实验；），提升教学质量。
2、加大测试力度，提升学生基本能力（语文：五读三写自主阅读能力；数学：计算能力；英语：口语能力；科学：实验操作能力；道德与法治：调查采访能力）
3、全面落实，培养学生良好学习习惯。关注点（认真倾听、主动探究、积极表达三大习惯）
4、加大阅读教学力度，提升学生阅读能力。
具体措施：
1、开学后，语文学科组织一次阅读测试活动。
2、各学科根据进度，定期组织写作小明星、字词小能手等竞赛活动，提升各学科基础成绩。
3、加大各学科基础教学研讨活动，提升基础教学质量。
4、以测促练（每学期两次，期中和期末各组织一次），加大学生基本能力考核力度，提升学生的基本能力。
5、学习习惯：
（1）习惯专题周，明确要求
开学第一个周，我们将开展学习习惯专题养成周，针对规范读写、三姿、物品摆放、晨读等基础习惯，对学生进行专题教育，引领学生进一步明确要求。
（2）检查督导，及时反馈
本学期，我们组织相关的学科领导对基础习惯进行不定时的检查，并及时进行总结，将检查情况公示与学校QQ群，也将列入本学期各种习惯考核。
（3）开展课例研讨，强化三大习惯
本学期，经研究决定我校的“新课堂”建设的重点是以下两个方面：一是三大习惯（主动探究、积极表达、认真倾听）的培养，二是大问题的确立和小问题的预设。为此，本学期我们将依托课例研讨等方式，重点强化三大习惯的培养。
a组织三大习惯示范课，学习优秀班级的做法，提升三大习惯培养的策略。
b组织三大习惯培养专题研讨活动，明确三大习惯培养要求。
c开展周听课活动，落实每个班级三大习惯培养情况。
d开展教学大比武活动，强化三大习惯的培养。
e学期末组织三大习惯评估活动，列入教师考核，提高教师的认识。
(4）阅读教学要求具体见《__镇小学20__-20__学年第一学期阅读教学计划》
五、活动安排：
活动安排：具体见学校教学周工作安排
3月份
1、根据教研室下发的《小学教研工作要点》制定学校、学科、级部、个人教学教研工作计划。制定校级、学科“停课不停学”教学工作方案。
2、各学科根据市教研室教学工作会议和《教学工作要点》的精神，召开本校教学工作会议，学习学科常规基本要求。
3、抓好“双活动月”活动的启动工作；开展“学习习惯专题周”活动，落实“认真倾听、积极表达、主动探究”三大重点学习习惯的指导；对学校教学常规进行第一次全面检查，查问题、找原因、制定纠正提高的措施；各学科分别组织书写比赛；各学科进行常规展评，抓典型，提实效。上交双活动月总结。
4、利用常规教研，加大《教师用书》研读和教材分析力度。
5、以新教师过关课为契机开展新课堂研讨活动。
4月份
1、各学科继续开展“《教师用书》研读活动。
2、各学科组织校级课堂大比武活动
3、组织教学常规展评活动。
4、组织师生书写比赛
5月份
1、各学科以打磨准备参加市教研室组织的课堂教学大比武为契机，开展课堂教学研讨活动。
2、各学科继续开展《教师用书》研读活动。
3、组织教学常规展评活动。
4、组织教研共同体活动和影子培训活动。
5、组织教师参加海阳市课堂教学大比武活动。
6月份
1、各学科继续开展《教师用书》研读活动，并组织教师教材分析测试活动。
2、语数英三大学科组织学生基本能力测试活动。
3、组织教学常规展评活动。
4、组织师生书写比赛活动
5、做好本学期教学工作总结，迎接教研室学年末教学工作评估（教学管理与教学常规、学生学习习惯培养、“‘学-评-教’一致性”学本课堂建设）。
7月份
1、做好学校教学常规评估工作。
2、通过复习动员会、复习课的研讨等形式提高复习实效。组织学校学期教学质量检测。
3、各学科上报教学工作总结（教研室）
2024春季教学教研工作计划 (篇7)
本学期，我校的教研工作将全面落实区教委教育工作意见，深入落实科学发展观，求真务实，努力创新，切实落实素质教育，不断深化教育改革。坚持“内强素质、外素形象、规范管理、提高认识”的工作方针，以教育教研为先导，抓好教育管理规范化建设，深化教育改革，优化教学结构，提高课堂教学效益，抓好教学教研工作，夺取教学质量和教学研究的双丰收。
一、指导思想：
以____思想为指导，认真贯彻上级校本教研工作会议精神，以新课程理论为指导，以课程改革研究为中心，以提高课堂教学效益为重点，建立和完善校本教研制度，营造全员参与的教研氛围，构筑学习型、教研型学校，创造性的实施新课程，全面提升义务教育阶段的教育教学水平。
二、总体思路：
突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合。
一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。
两个转变：教育观念与教学行为的转变。
三个提高：教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。
五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。
三、主要任务：
不断完善教研机制，注重教研实效是全面提高教学质量的保障。因此，我校将从实际出发，以构建和谐生态课堂为主题，努力探索提高教学实效，切实减轻学生课业负担，使学生全面和谐地发展。
（一）课例教研促提高，讲求实效提质量。
提高教师的教学水平，提高课堂教学效率才能保证课堂教学质量，本学期我校将以课堂教学为主线，以教师学生的发展为主体，在上学期开展教研活动的基础上，组织教师通过加强集体备课，组内探究，校内研讨，对构建和谐生态课堂进行探索实践，不断改进课堂教学，切实提高教学质量。
1、落实四种课，提高教学效率。
本学期我校仍将充分发挥骨干教师的带头作用，凝聚各学科、各教研组等集体智慧，切实落实“四种课”，使教师们在集体智慧的交流碰撞中得到提高。
（1）“集体备好常规课”：本学期我校将实行集体备课制度，每个单元由其中一名教师执笔，同组其它成员共同对教材进行研读，集思广义，先民主后集中，设计教案，研讨时要注重研讨教师教什么、怎样教，学生学什么、怎样学，寻找教和学的结合点，以指导教学。执教后在讨论进一步完善教案。从而营造起重视常规课，上好常规课的氛围。确保减负增效，提升教学质量。
（2）组内“共磨自荐课”：各教研组在开学初，每人自选一节课在教研组内进行共磨教研。对自选的课题本人首先设计教案，然后在组内交流，同伴互助，针对这节课进行重点研究，补充和完善教案。选课教师执教后，再交流研究，对教学中的不足进行改进。教研组成员和包年级领导将按时参与教研活动，一同听课、一同研讨，以达到由点到面，指导其它内容的教学的目的，使我校教师的教学水平不断提高。
（3）学科“同研推荐课”：在进行“集备”和“共磨”的基础上，各教研组要在三月份底，推荐一节课在学科组中进行研讨。教研组要对这节课进行集体备课，共同研读教材，提出教学建议，由主授教师进一步完善设计教案，然后在学科组内再授课，学科组听课后要针对这节课从教材的把握、教法的设计、学法的指导、达到的效果等方面进行研究，以促进教师的思维碰撞，促进共同提高。
（4）大家“分享精品课”：在上学期通关考核和本学期各组教研的基础上，学校将召开教学研讨会，会上将对我校的教研成果进行展示——推出“精品课”，在大家一同分享的同时也再次提供课例，供教师们研究、交流、再提高。
（二）课题研究谋发展，针对问题出成果
今年学校将选一名业务能力强，教学理念新的教师担任课题研究教师，研究教师一方面帮助培养青年教师成长，另一方面担任课题研究工作，自己所带班作为课题研究实验班，课题研究分四步进行。
第一阶段：校内调研，诊断问题，形成调研报告。教研员通过调查研究发现教育教学中存在的问题，并进行分析，写出全面、详实的调研报告。
第二阶段：确立研究课题，提出解决问题的措施和方案。学校制定总方案，各子课题制定子方案。通过研究分析，提出解决问题的办法，学校和各子课题组制定的方案或计划要全面，可行性强。
第三阶段：各子课题组展开实践研究。通过实践，切实解决教育教学中遇到的实际问题，达到提高教师的研究意识和研究水平的目的。第四阶段：研究论证，总结、交流、提高。通过总结，找到解决问题的方法和途径，为学校发展提供理论依据，为具体政策方案提供指导意见。
（三）开展“四个一”活动，提高业务水平。
（1）“精反思，巧设计”：反思即自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。教师的个人反思要贯穿于教学的整个过程之中。就课堂教学而言，既有教学设计过程中的“行动前反思”，又有教学过程中的“行动中反思”，还要有教学后的“行动后反思”。反思的主要内容为：教学设计是否切合实际，行之有效；教学行为是否符合新的教学理念；教学方法是否解决现实问题；教学效果是否达到预期目标等。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平。同时有利于教师对自己的教学现象、教学问题进行独立思考和发表创新性见解，真正成为教学和教研的主人。反思的最简单的形式是写教后记。每个教师每课写一个课例反思，总结课堂教学活动的成败，以发扬优点，改进不足，不断进步。每学期每人上交两份以上高质量的课例反思。
（2）“每月一次小论坛”：各教研组每月至少要开展一次论坛活动，讨论的主题可根据本组教师的需求，在教研中发现的问题来确定，每次论坛由教研组长确定方案、主持研讨，并做好记录，要鼓励教师人人参与对话，共同探究教学中构建和谐生态课堂的策略，达到提升能力、水平的目的。同时对解决问题的策略进行理论总结，撰写成一篇论文。所撰写的论文随时交教研室，教研室将组织参加上一级相关部门论文评比活动。
（3）“一份优秀教案”：好的教学设计是上好每堂课的保障，因此要求教师在备课时要既重教又重学，要有个人特色。每位教师将共磨自荐课的教案整理后上交一份，学校将组织评委小组进行教案评价，优秀的教案在全校展评，以鼓励教师认真备课，提高教学水平。
（4）“一张测评试卷”：为提高教师的教学能力，保障课堂教学效率，我校将开展“一张测评试卷”活动，各科教师根据自己的教学，每月设计一份实用、有效的测评练习卷，帮助学生进行整理、复习、巩固所学内容，同时也检验教师的教学效果。及时进行试卷分析，补救不足，每次测评后将试题及分析结果交回教研室。
（四）保障制度保实效，扎实教研促提高。
教研活动落到实处，追求实效才能发挥作用，促进教学质量提高。因此，我校将继续采取一系列保障措施，以确保教研实效。
（1）教研活动“三确定”制度：各教研组组织教研活动要做到“三确定”，即开学初根据学校教研计划确定本组教研活动的计划、内容和时间，每一次教研活动要提前确定方案、确定中心发言人。
（2）教研组长责任制：本学期成立中心教研室，由分管领导担任组长，定期举行教研组长例会，对教研组长进行培训，带领教研组长制定计划，组织教师开展教研活动。各教研组长要具体负责准时开展教研活动，每次活动要组织本组教师根据方案认真研讨，做好活动记录，并保证教研效果。
（3）分管领导跟踪制：学校包年级领导督促本年级各学科教研组长按时开展教研活动，并和教师共同研究，提高教研实效。
四、实施原则：
1、“以校为本”原则，即以学校具体实际为研究对象，以解决学校实际问题为出发点。
2、“针对性原则”，所有问题都应针对学校的具体问题展开。
3、“开放性原则”，即在校本课题的选题上，体现在内容的多元化、内容的宽泛性。
五、主要工作措施：
1、成立以校长和主任分别为组长的校本教研领导和工作小组，各教研组组长和教研员具体负责开展各种活动。同时制定各种制度与职责，各成员分工明确，职责分明，协调工作，促使校本教研工作有章可循，有序进行。
2、建立校本培训制度。把校本培训当作学校常规工作来抓，与教研活动、业务学习相结合，与青年教师培养相结合，与提高全体教师的整体素质相结合；建立以校为本的培训、实验和教研三结合制度，实现以研促培、以研促改、以研促教。各教研组每周进行一次集体学习，学校每月要安排不少于2次的集体业务学习时间，学习教育教学理论，学习课件的制作和多媒体的运用，学习形式力求多种多样，贴近教师工作实际，使校本工作参与人员全员化、开展活动经常化、督导检查制度化。
3、要注意校本教研资料的积累，确保校本教研的顺利进行，特别要加强对教案、学案、教学实录、教学故事、教学叙事、教学案例和教学设计等过程性研究成果的记录和收集，供教师随时查阅，从而不断推进校本教研工作的深入开展，提升校本教研的层次和水平。
4、抓好典型带动，大力开展“一帮一”和“多帮一”活动，加大同伴之间的协作交流，促进共同提高和成长。
5、加大“走出去、请进来”的力度，一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来校进行专业指导，另一方面多到兄弟学校学习交流，为教师的教育教学及时输入新鲜的血液。
6、学校要将开展校本教研的情况按一定比例纳入教师的年终考核。
2024春季教学教研工作计划 (篇8)
以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，不忘教研初心，牢记教研使命，在推进课程改革，指导教学实践，促进教师发展，服务教育决策，切实履行落实国家课程方案、开发地方与校本课程、开展教学改革实验、组织教学研究、实施教学诊断与改进、建设课程教学资源、培育推广优秀教育教学成果等方面积极履行职责，主动担当作为，助力破解我市教学教研发展的不平衡不充分矛盾，为__教育高质量发展发挥教研应有的支撑作用。
一、目标与任务
1、完善教研常规。充分关注课程实施的基本点、课堂教学的基本面、教学研究的基本盘，贯彻“五育”并举基本要求，以“落实课堂教学改进，提高教学质量”为工作重点，完善教研常规，实施精准教研。
2、提升教研品质。以建设教育情怀浓、业务水准高、善思敏行的学科团队为目标，紧扣专业发展和质量提升两个关键，注重教研的引领作用，有效实施“主题调研、问题调研、专题调研、订单教研、预约教研”，有效破解专业和质量发展的难题，持之以恒提升教师研修能力，培育一大批教学新秀俊彦，全面提升教研品质。
3、涵养教研文化。系统地梳理总结教研的发展历程和经验，有序推进教研体系建设，有效推进教研转型，保持教研好作风，传承教研好做法，用机制和机会提高教研员领航和续航能力，推进教研员再出发、再成长、再创优，持续有效提供高品质的专业支持和教研服务，推进教研内涵发展和教研服务质量提升。
4、坚持教研创新。重视借助现代技术、大网络和大数据，实施定向创新、精准创新，在不断创新中发现新突破点、新亮点，以务实工作、扎实过程、真实结果经得起教学改革实践和教研历史的检验，努力建设具有地方特色、体现教育发展趋势、充满研究活力的教研高地。
二、主要工作
（一）扎实有效推进普通高中新课程改革，推进特色发展和质量提升。贯彻落实《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》和教育部《普通高中课程方案》(20__年版20__年修订)，坚持“不同的高中承担不同的责任，规定动作做好做准，自选动作做出特色”思路，规范高中课程设置与教学行为，推进高中优质化、特色化、差异化发展。有序推进高中课程改革和新高考综合改革，逐步扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
1、加强对普通高中新课程开设的指导、调研和修正。在印发《__市普通高中新课程开设指导意见》（20__年9月起高一年级试行）基础上，结合我市普通高中课程建设、深化课堂教学改革情况，着力突出人才培养方式的创新。一是加强引导。第一学期的下校调研，重点关注《__市普通高中新课程开设指导意见》的落实情况，注意吸取合理建议，及时修正工作指导意见。二是要明确普通高中教学的基本要求，结合新课程新教材实施的情况，制订出台各学科教学指导意见，在目标设定、教材处理、过程建构、材料准备、组织教学、方法指导等方面提出具体意见。三是优化与创新教学方式。年度的学科教学观摩、展示和比赛，要将基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式、线上线下融合等新因素列入课堂教学评价的内容要点。
2、做好普通高中新课程新教材培训转化。全力落实《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》。一是组织好暑假20__年普通高中统编三科教材国家级示范培训及20__年人教版普通高中新教材网络培训；二是制定推进普通高中新课标新教材市级培训方案；三是确立基地，遴选常态下做好校本培训的示范校和示范教研组。
3、做好普通高中新高考综合改革专题培训转化。深入学习我省高考综合改革方案及相关配套文件的重要精神、主要内容和基本要求。一是调研掌握区域在新高考综合改革方案下普通高中学生发展指导、教学组织与管理、课程与教学实施指导等相关情况，指导学校开展基于学科核心素养的教学策略和评价方式的研究。二是要在学科备考活动中聚焦高中课程方案和课程标准的研究，提高教师的执行力和研发水平。三是探索建立完善区域联合教研、校际联合教研等多种教研工作机制。
4、加强学生职业生涯规划和选课的管理引导。一是建立健全选课指导机制，服务学生选课指导。二是遴选有专业经验的教师，建立指导团队，引导学生合理确定选考科目。三是加强走班教学学生管理，强化任课教师责任，支持学生自我管理。
5、推进普通高中特色发展和教育质量提升。一是加强分类引导，扎实做好不同类型学校的精准备考指导，满足不同类型学校的服务要求。二是加强分学科辅导，扎实做好不同学科的精准备考指导，定期开展主题和专题活动，推动问题的有效研究和教学的得体引领，更快地适应新高考和新学考要求。三是加强分年段测试，有序组织普通高中的质量监测。继续组织高中各年级学年或学期质量监测。借助大数据，推进科学评价，为教学和监测赋能。四是注意发展特色和特长。以教育部公布的《20__-20__学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》（35项），引导学校量力而行，尽力而为，主动参与全国性竞赛活动，打造办学特色，发展学生特长。
（二）扎实有效提升义务教育质量，推进“五育”并举。全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，坚持德育为先、全面发展、面向全体、知行合一的原则，树立科学的教育质量观，遵循教育规律，发展素质教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要重点研究质量监测四年级、八等年级暴露出来的问题，聚焦我市义教质量发展的不平衡不充分矛盾，以问题为导向，强化问题解决。坚持目光向下，重心下移，帮助普通学校突破弱点难点。
1、关注小学实施“五育”融合的办学经验。一是提炼课程实施的经验，重点关注三级课程建设情况。二是提炼课堂教学的经验，重点关注部编教材使用情况。三是提炼教研活动的经验，重点关注集团教研、联合教研的情况。四是提炼综合实践、劳动教育和科学人文的教育经验，重点关注读书活动、科技素养以及优秀传统文化传承和创新转化情况。
2、关注初中推进“五育”并举的情况。一是关注初中学校课程实施不平衡问题，每学年开展专题督查，注意获取样本和案例，注重凝练初中教学品质提升的教育经验。二是关注学校教研活动不充分问题，每学期开展听评课专项抽查，推进区域互查和学校自查。三是关注教学质量监测和评价不科学问题，重点关注思政课建设以及八年级教学质量问题。四是关注科学人文素质培养问题，用分学科和综合方式开展科学实验教育专题活动，打造“科学家进校园讲科学”的活动品牌。
3、建立关键年段质量监测机制。一是围绕全面提升教学质量的中心任务，建立义教阶段薄弱年段、薄弱学科教学质量监测、管理和跟踪机制。二是帮助学校确立教学质量管理的具体工作目标，制定与落实具体措施，把握与监控相关学校的课程实施、课堂教学和质量管理的全过程。三是每年开展督查、抽查与诊断活动，做好监测与分析、总结经验、查找差距，改进学科教学，改善质量管理。
4、加强义教阶段教学衔接研究。一是加强义教阶段学科学素养协同发展的研究与衔接。二是加强义教阶段人文素质培养的贯通研究与转化。三是建立义教阶段思政课教学一体化联动机制。
5、量力而行做好教学支援。一是实施“名校带动”工程。以“名校带动”“名校帮扶”等形式，落实品质学校帮扶薄弱学校计划，推动区域学校整体提高教学办学水平。二是实施“名师带动”工程。以“名师示范”“教师工作室示教”等形式，实施学科对等帮扶，推进课堂模式的变革，提高课堂教学时效。三是实施“强师拉动工程”。依托省市年度培训计划和工作室活动安排，扎实推进教师培训工作，通过名师讲座、脱产研修、外出体验培训、同课异构多种方式，不断推动广大教师提高专业能力。
（三）扎实持续推进网络课程开发，建设空中优质课堂。
本学年是建立“线上线下融合新型学习生态”的重要节点。要确立居安思危意识，注重发挥网络教育可以让学生自主选择最适合自己的学习内容、难度、呈现方式和交流方式最大的优势，未雨绸缪，切实加强网络课程开发，建设优质空中课堂，使空中课堂成为学生的学习资源、教师教学示范的资源、帮助师生减负的资源，实现“面向每个人，适合每个人”的教育目标。
1、启动20__-20__学年上学期空中课堂教育资源研发。要让每所学校、每一位学生享受更多的优质课，助力我市教育进一步向优质、均衡、特色发展。一是准确定位目标。完善中小学资源包的研发的整体部署、目标定位与实施原则。二是制定工作方案。围绕相关背景与指导思想、工作机制与基本流程、具体安排与工作标准三个方面，制定资源包详细研发方案。三是聚集优秀教师，凝聚集体智慧，做全做准做优网络资源，确保应急之举和常态之行有更全、更优的教育资源。
2、加强新技术与学科教学创新融合。推进信息技术与教育教学深度融合，是我市中小学学校深化课堂教学改革提高课堂教学质量的一个突破口。本年度，要重点研究解决的问题有：一是根据不同生源因材施教、分类施教，建设能够满足多样化、个性化需求的信息化教学环境，把大数据分析融入教学的全过程，促进教育从“静态”向“动态”转变。二是充分利用移动终端、网络教学平台、校园网和互联网，开展空间教学、远程协作、专递课堂、个性课堂，实时互动、移动学习等信息化教学模式创新，实现个性化精准教学。三是根据不同的生源特点，灵活采用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，择优选用直播录播、项目教学、案例教学、情景教学等教学方式，推动线上混合式教学、项目化教学走进学生，生根课堂。
3、关注并解决城乡结合部和涉农地区网络教育滞后问题。一是深入推进“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”资源重组转换。二是利用“专递课堂”帮助农村薄弱学校和教学点，开齐开足开好国家课程，促进教育公平和优质均衡发展。三是利用“名校网络课堂”，扩大优质教育教学资源覆盖面，推动优质教育教学资源共建共享。
4、发挥不同类型不同层次培训团队作用。一是建立教研帮扶新模式，发挥特级教师、省市教师（名教师）工作室、市教育学会学科专委会作用。二是发挥名师示范效应，利用“名师课堂”，促进广大教师专业发展和教学、教研水平提升。三是借助专家引领、嵌入式培训、教师工作室等带动机制，探索与教师日常教学实践相贴合的校本研修途径，以教学实践问题为突破口，开展“小课题研究”和“即时教研”。
（四）总结梳理提炼教研经验和成果，发挥示范辐射引领作用。教研部门隐藏充分发挥教研引领、支撑和转化作用，促进基础教育发展的大量实践案例和经验，这是教育发展的好传统、好故事、好做法、好经验，应该很好地总结梳理和提炼。
1、要总结政策和改革的转化成果。一是做好“自上而下”转化的总结，即将党和国家教育政策、系列教育文件精神转化为学校和教师育人活动的有效策略；二是做好“自下而上”的转化提炼，即将一线教师教学和学校教研育人的丰富经验转化为理论依据和政策参考。
2、要总结开展“元教研”的研究成果。“元教研”是对教研本身的研究。要重点在区域层面对教研工作进行深刻反思，形成研究典范，为今后如何进一步加强和改进教研工作，如何促进教研机构内涵发展，提供参考范例。
3、要梳理学科推进核心素养培养的经验做法。引导教研员进一步梳理并提炼学科教育教学成果和经验并推广，形成“沾泥土、带露珠、冒热气”风气，使教研在区域乃至更广范围内发挥示范引领作用，培育水涨船高的团队。
4、要总结建立为教研赋能的机制策略。重点总结为教研赋能的有效机制支撑。一是整体提升区域育人质量的好方法。二是建设“心中有责任”“脑中有智慧”“手中有方法”教研团队的好经验。三是打造高端大气、术业专攻、金声玉振教研文化的好机制。
5、要总结中小学思政课建设的经验。一是统筹推进思政课课程内容建设的区域经验。二是调整创新思政课课程体系的教研做法。三是建立思政课教师“手拉手”备课机制，纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制。四是建立思政课教师与其他学科专业教师的有效交流机制。五是提升思政课教师信息化能力素养，推动现代信息技术在思政课教学中有效运用的创新机制。
6、要探索推进教研创新发展之路。要在总结继承中创新工作思路，加强教研统筹、协调和融通，通过三级教研体系的建立和完善，借助重大课题研究和项目设计，切实加强跨学科综合性教学研究，聚焦研究在新时代如何推进教研形式创新主题，推进教研的高远发展、高雅发展和高尚发展。
7、建立与深圳市区教研合作交流机制。加强两地教育资源融合，实现优质数字资源共享；加强教学交流研讨，分享推进教学中的具体策略和成功经验；建立教研战略合作协调推进机制，打造跨区域教研合作模式高地；加强推进两地教育信息化、大教研等方面的探索与经验总结，在教研体系建立、教师培训培养、教育质量监测等方面密切交流，开展合作，形成互学共鉴、互利共赢的教研发展共同体，全面提升两地交流合作的水平
三、工作保障
要创设良好机制条件，落实工作任务，支撑教学教研有序发展。用系列活动和系列措施强化常规管理落实，提升工作效能，帮助纾困解难，推进品质提升。
（一）规范教学管理。一是扎实有效抓教学常规管理。抓好备课、上课、作业、考试、辅导等教学常规环节的落实，把教学各环节的难点、重点作为学校教学管理研究的重点，把教学常规的过程管理做细做实。二是认真研究中小学教研组建设等问题，推进制度建设，为教研活动赋能。三是推进教师听课评课制度的完善，让更多的老师在观课和议课中受益和成长。
（二）强化教学组织管理。坚持用制度规范学校严格执行课程教学计划，杜绝超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程行为。一是要提高作业设计质量，切实减轻学生过重课业负担。二是减少统考统测和日常考试，在加强考试数据分析、做好教学反馈和监测改进方面，在关键领域作出具体合理界定和规定，尽早出台有效的管理办法。
（三）加强教研体系建设。贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和《广东省教育厅关于建立健全新时代基础教育教研体系的实施意见》等重要教研文件精神，合力建立健全有特色的__教研体系。一是推进市、区（县）、校三级教研工作体系建立和完善，在时代变迁和机构重组中保持教研的相对独立性。二是进一步完善教研机构设置。按教研员专业标准配齐教研员。三是推进教研组织的自身建设。加强对教研组长的培训、考评和激励。
（四）发挥教研支撑作用。建立教研机构服务学校教育教学、服务教师专业发展、服务学生全面发展、服务教育管理与决策的工作平台，推进共建共创共享共赏，提升教研综合实力。要做好精准定位、系统谋划、全域创新、促进转化工作，全力提升教研服务教育决策、创新教育理论、指导教育实践、引导教育舆论的能力和水平，筑牢做好新时代教研工作的思想根基和能力梁柱，不断提高教研的工作质量和服务水平。一是全力服务课程教学改革，推进基础教育高质量发展。聚焦基础教育发展不平衡不充分矛盾，切实加强义教和普通高中新课程新教材实施、地方特色综合课程体系构建、基础教育优秀教学成果推广应用、数字教材规模化应用推广等的研究和指导。二是全力服务学校及师生，提升教学质量和办学水平。积极探索建立符合区域、学校实际的学科、专业、课程、教材、教学体系，以及符合教育规律和人成长成才规律的教学教研模式。切实加强对教育信息化与教育教学融合创新、建立“三全”育人体制机制和“五育”并举全面培养体系等教育热点、难点问题的主动回应和响应。三是综合研判教育的发展态势，找准问题“靶心”，精准发力，扎实开展前瞻性、创新性、针对性理论研究及行动方案设计，以推动教育高质量发展为根本要求，寻找有效解决教育发展不平衡不充分矛盾的关键路径和有效做法。
（五）推进校本教研研修。根据教学实际，找出教师集体备课和教研活动中存在的深层问题，着力探索有效的教学方式、教学手段和教学策略。完善教研机制，提升教研针对性，推进教研组常态化开展课堂教学跟进式教研活动。一是提高教学公开活动的质量。二是提高学科教研的品位。三是提高学科科研的层次。四是提升教学教研交流交往的品质。
结尾：非常感谢大家阅读《2024春季教学教研工作计划(通用8篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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