学前教育名师工作室方案(优选4篇)

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　　篇一：学前教育名师工作室方案

　　根据国家疫情发展，按照教育和体育局统一安排，现制定公主府中学20XX年寒假开学前工作方案如下：

　　工作领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：全体教师

　　（一）启动日报告和零报告制度。教育处排查教师，班主任排查学生，重点为湖北相关人员情况；

　　（二）学校严格执行出入校门管理制度，控制校外人员进入校园，值班人员和保安人员入校互相监测体温；

　　（三）开展针对性的健康教育，在校园网发送宣传标语和宣传画，提高师生员工的自我防护意识和防护能力，杜绝外出，同时采取必要的防护措施；学校安排专人负责防控宣传工作，每天将疫情相关信息预防知识、要求事项传达给家长、学生，让他们充满信心，不恐慌，不传谣，不信谣；

　　（四）加大对校园环境的整治力度，保持学校教学和生活场所空气流通、清洁卫生、温度适宜。对报告厅、教室、走廊、厕所、实验室等重点场所要日消毒，教室等重点场所的通风工作，保证空气流通；

　　（五）水、电、暖、房屋设备安全排查情况，学校值班教师每天对校内设施进行检查，近期安排教育处和后勤干部进行一次全方面的安全排查；

　　（六）制定新的教学计划，近期学校对所有学科进度进行了重新统计，对新学期进度做了新的规划，近日主要是通过网络渠道督促学生作业和复习，预计从正月十七日开始开展网络授课，根据进度调整规划；

　　（七）教师备课情况，学校教师要积极备课，每年的假期中，学校都要求教师至少备新学期三周课程，今年将加强要求，要求所有教师完成一至两个月的新课备课任务；

　　（八）线上授课准备，近期试用体验，对线上授课站点了解试听，学校将结合教体局的指示，选用一两个质量高，实用性强的网站，如学而思、学习强国等；

　　（九）办公用品采购，消毒物品储备。

　　篇二：学前教育名师工作室方案

　　为了顺利高效的把工作室工作开展起来，根据县教育局关于名师工作室的有关要求，及____县学前教育当前现状特制定本年度工作方案。

　　一、指导思想

　　根据《____县20__年中小学（幼儿园）教师培训工作计划》结合我县学前教育的实际情况，突出和加大我县教育教学专家、名师、骨干教师引领和辐射作用，坚持以人为本，以园发展为本的理念，促进城乡学前教育的均衡发展，特制定本年度实施方案。

　　二、活动目标

　　以“整合全县培训资源，服务乡镇基层园、提升乡村幼儿教师保教能力”为宗旨，以我县教育教学专家、名师、骨干教师五年“送教下乡”作为经验，通过“自我研修、同伴互助、专业引领、成果展示”为核心要素，以理论学习、课例分析，教学资源开发、经验交流、专题讲座、跟踪指导等方式，着力提升了我县乡村幼儿园教师课程改革理念和师德素养，转变教师教学行为和学生日常行为习惯，提升广大乡村幼儿教师保教能力和综合素养。

　　三、实施背景和对象分析

　　近几年乡镇园发展很快，师资力量也基本饱和，但伴随着学前教育的飞速发展，园与园间出现了很大的差异。除了园所与园所的管理水平差异外，还有教学理念的僵化、过时的教学模式、教学活动跟生活脱节、老师们职业倦怠感突出等等，这些情况不是靠“送课到园”或者“送教下乡”能解决的问题，因此开展园本培训迫在眉捷。

　　以“利用工作室培训资源、以研究课题为纽带、服务农村基层幼儿园、和提升幼师教学能力”为宗旨，以解决教师的疑难和需求为目的来确立如下目标：

　　1、打造教学与研修一体的实践园（天堂幼儿园）把园本培训开展起来，从园所实际出发，依托园所自身资源优势和特色进行教育教学研究，园所是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，促进师生共同发展是教学研究的直接目的。从根本上改变园所的园本培训制度化，树立教师职业理想，提升师德修养，促进乡村幼儿教师专业成长。

　　2、立足乡村教师的教育教学实际，充分发挥工作室名师、骨干教师的作用，定期下园专题讲座、专家引领，指导园本研修活动。同时，组织优秀教师到先进培训机构、高校学习进修或跟班实践，接受专业指导，着眼原生态课堂，开拓教师视野和提升教师职业幸福感，改变教学观念，提高教学教研水平，聚焦解决游戏在教育教学中拓展的问题。

　　五、活动流程

　　1、问题诊断程序：（20__年3、4月）

　　A、首先了解两所实践幼儿园的管理现状与教学现状及政府对当前学前教育的指导方针政策，安排优秀的幼儿园老师及培训专家提前到实践幼儿园随堂听课，了解情况。

　　B、对实践幼儿园老师进行问卷调查等并收集整理。

　　C、对老中青教师进行访谈，面对面的了解教研与教学方面的需求与教师的困难。

　　2、完善园本培训管理制度：（20__年4、5月）根据问题诊断结果，制定园本培训制度。

　　3、根据园本学习制度确定学习内容、学习形式、学习时间和考核制度（20__年6、7月）送培团队深入参训教师所在实践幼儿园，组织参训教师围绕园本培训内容：“园本培训中行政管理的方法与技巧”进行研讨学习。

　　4、按照学习制度开展活动：（20__年9月）工作室专家团队下实践园开展活动，对“教育案例资源的开发与方式”进行座谈

　　5、根据培训要求听讲座《园本研修中课例资源如何进行开发》（10月），然后分小组进行讨论。

　　6、在综合前几个月问题研修的基础上进行“园本研修资源的选择和利用”的资源梳理，为下个月的下园研修培训打下基础。（11月）

　　7、总结汇报：工作室专家团队对工作进行系统总结，梳理经验、反思问题、明确改进方向，生成代表性成果，制定下一年度校本研修计划和个人发展计划。（12月）

　　六、组织领导

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　领导小组下设办公室，办公地点设在教师进修学校，由______兼任办公室主任，__________________等为成员，负责工作室日常工作的开展。考核组由____________等同志组成，考核内容为出勤、工作完成情况等。

　　七、工作室组成

　　主持人：

　　辅导员：

　　技术指导：

　　工作室成员名单：

　　八、工作措施

　　1、组建好一个合谐的团队：只有合谐的团队才能保证高质量、高效率的完成各项任务。

　　2、加强管理：建立工作室的工作档案和工作室研修人员成长档案袋，全面记录工作室成员的学习，研究，培训和成效。

　　3、明确职责和任务：工作室成立这后，共同商讨工作室人员各自的责任和具体任务，制定出学期和学年研修任务细节，确定研究方向。

　　4、严格考勤制定：定期召开研讨会，解决研修过程中出现的问题，汇报工作进展，检查指导。工作室成员不得以任务理由缺席工作室的集体活动，参加活动时间少于总时间的2/3，考核视为不合格。

　　5、建立健全工作室成员的评价机制：每期对工作室成员采取量化和质化两种形式进行评价。不设下限，上不封顶的办法给工作室成员评定等级。

　　6、聘请专家指导：队本工作室的指导工作外，创设条件，聘请研修领域的专家、名师、学者进行指导。设法为研修教师及工作室成果的转化应用开辟名种渠道。

　　7、整合优化网络平台：建立工作室微信平台，及时发布工作室工作动态，随时接爱监督和指导。

　　九、活动方式（自学、网上分享、集体交流、集中辅导相结合）

　　1、自主学习和集中培训。

　　2、自主研修与集中研讨。

　　3、网上分享与现场指导。

　　4、个性研究与合作交流

　　十、工作室成员管理及要求

　　1、提高认识，增强做好培训工作的责任感，自觉遵守工作室各项制度。

　　2、提高实效，培训管理要做到三点：有力、有序、有效。

　　有力：做到制度健全、人员到位、管理有力。形成工作合力，做实管理工作。

　　有序：就是要按照培训的流程，按程序、分步骤、一个环节一个环节地去做，按时、按量、按质完成培训工作。

　　有效：结合研修专题，做好对接教学工作，尤其做好分散培训的计划、组织工作。

　　3、工作室成员承担工作室任务，立足园本培训，自主研修，形成特色鲜明的观点、理念和思想。

　　篇三：学前教育名师工作室方案

　　工作室的定位

　　定位：为进一步发挥学前教育名师工作室的示范、辐射和引领作用，促进我市学前教育教师队伍建设向纵深发展，成立____市学前教育名师工作室，愿景是“一起探索成长的无限可能”，幼教人借助这个平台“畅谈教育理想、倾诉工作苦乐、分享教学经验、反思研究过程、共享学习资源”。

　　宗旨：以《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》为指导，以全市及幼儿园优秀教师为引领，以名师工作室为平台，形成以名师为核心的骨干教师团队和专家型教师研究群体，带领全体教师在新课程实施中成为幼儿主动学习的支持者、合作者、引导者，在新课程改革中成长为从理念到行为的践行者、反思者、引领者，使工作室成员在幼教专业发挥示范、带头、辐射作用，从而形成名优群体效应。

　　工作室目标

　　建立后备名师培养梯队，初步确立1—2人扬州特级培养对象，1-2人学科带头人培养对象，3-5人为扬州中青年骨干培养对象，为她们的发展提供有力支撑。

　　组织开展省、市规划课题、学前教育学会立项课题研究，力争其中1—2个课题结题；组织工作室成员撰写论文。

　　组织示范教学活动，组织教育教学研讨活动，建设高质量的教学资源库。

　　开展业务培训活动，开展省市专家来仪讲学活动，开展读书提升活动，开展工作室成员送培送教到园活动。

　　鼓励工作室名师开设各类各级讲座，扩大工作室的影响力。

　　工作室计划

　　（一）组织名师培训辅导：

　　1、专题培训：

　　（1）每年邀请专家开展学前教育讲坛活动。

　　（2）邀请专家来仪指导课题研究。

　　（3）邀请专家来仪举行“教师专业成长”高端论坛。

　　（4）为工作室成员购买图书，举行读书心得沙龙。

　　2、组织各级名师培养对象工作座谈会，制定本人发展规划。

　　3、组织名师工作室部分成员赴外地交流学习。

　　（二）组织课题研究工作：

　　1、开展工作室课题（待定）、扬州规划课题《幼儿园悦享运动体育游戏的实践研究》、____规划课题《在音乐活动中培养幼儿探究能力的实践研究》等课题研究。

　　2、积极做好“十四五”课题的开题论证、中期鉴定、结题等工作。

　　（三）组织教学研讨活动：

　　1、组织教学大赛活动：

　　（1）每年开展幼儿园优秀教育活动评比，积极参加市级赛事。

　　（2）开展幼儿园教研活动评比。

　　2、组织专题研讨活动：

　　（1）组织“课程游戏化”专题研讨活动。

　　（2）组织课程建设研讨活动。

　　（3）建立课程资源库。

　　3、组织一次论文大赛。

　　4、示范教学展示活动：

　　指导教师、工作教师每学期结合市、区教研活动、园级展示活动及其他活动进行2次以上示范教学展示，开课教师及所在幼儿园邀请工作室其他成员参加活动。

　　（四）组织送培送教到园活动：

　　1、组织送培送教到园活动。

　　2、组织送教下乡活动。

　　3、根据市名师工作总体要求，协助做好各地支教活动。

　　（五）资源建设：

　　1、及时更新活动的相关资料。

　　2、将已经结题的课题报告上传。

　　3、将已经公开发表的论文上传。

　　4、上传工作成员的优质教学资源。

　　（六）做好年度结束组织考核工作。

　　篇四：学前教育名师工作室方案

　　根据县教育局名师工作室文件精神为指导，以“名师成长的摇篮，资源辐射的中心，教育科研的基础”为宗旨，以分享教育理念为核心，以专业建设为重点，充分发挥名师的专业引领、带动、辐身作用，加快我县学前教育教学教研人才的专业成长，促进高素质的幼教队伍的建设，为规范工作室的建设和管理工作，特制定本方案。

　　一、组织领导

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、工作室组成

　　主持人：

　　辅导员：

　　技术指导：

　　性质与宗旨

　　本工作室是以促进学前教育教师专业发展为目标，由学前教育的骨干教师组成，集教育、教学、教研和培训等职能于一体的教师工作合作共同体。

　　本工作室坚持以“立德树人”为根本任务，以“名师带动”为基本原则，以网络平台为主要依托，以课题研究为重要方式，以游戏教学为主要内容，以提高学前教育保教质量为根本目的，并通过开展系列行之有效的教育教学理念和实践研究，为我县学前教育教师的专业成长提供学习交流平台和可借鉴的游戏化新模式。

　　四、组成与结构

　　1、工作室人员从业务和管理需在不同角度聘请市、县学前教育骨干教师担任专家，设主持人1人，辅导员1人，核心专家11人（包括五位导师），成员21人，且每1个导师负责一个研究主题，负责培养2-3名成员，每个成员再到自已所在幼儿园联系1-2名成员作为自已的师徒对象。

　　2、为方便工作开展，工作室还设有秘书处，秘书长由柏衡兼任，具体负责工作室的日常事务性工作。秘书处再分设三个工作组，即资料组、宣传报道组和活动组。具体工作内容是：

　　资料组：负责工作室的各种资料的收集，整理、分类、归档及上传，建立工作室资源库。

　　宣传报道组：负责工作室活动照相、摄影、宣传报道、成果推广、报道工作室活动动态、成员先进事迹等宣传工作，每次活动都要有高质量的美篇推送。

　　活动组：负责工作室各种活动组织，通知和召集，以及活动开展过程的记录、签到及微信、QQ两个群的管理。

　　3、工作室基地园设在____幼儿园

　　秘书长：柏衡

　　秘书处分设三个工作组

　　1）资料组

　　组长：

　　组员：

　　2）宣传组：

　　组长：

　　组员：

　　3）活动组：

　　组长：

　　组员：

　　五、职责与任务

　　一）、指导青年教师

　　1、主持人及导师负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员及与工作室签订了师徒协议的学员在工作周期内达到培养目标。

　　2、工作室成员和学员应成为在学前教育领域学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训和实践，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。并努力发挥在本学科教学中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。

　　3、名师工作室主持人及成员和学员必须建立个人档案，包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自已的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。

　　二）开展课题研究

　　1、以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行专题研究，并取得相应成果。

　　2、在一个周期内至少要完成一个专项研究课题并撰写出一定数量的高质量论文或专著，丰富本学科教学的理论。

　　三）推广教学成果

　　1、本工作室的教育、教学教研成果将以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、在线课程、专题记录片、现场指导、观摩考察等多种形式在全县范转内介绍、推广。

　　2、根据需要积极参与全县的教师培训工作，并接受主管部门的指导检查、评估与考核。

　　四）开发微课及慕课教学资源

　　1、根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育资源库。

　　2、建立自已的特色网站或专题网页，并在慕课平台上开发在线课程，使之成为工作动态发布，成果辐射推广和资源生成整合的中心，教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

　　3、要抓住机遇推广游戏课程化模式，挖掘数字化课堂内涵，结合新的技术条件以提升教育教学质量，成员均要熟练掌握微课程的制作技术，在实践中娴熟运用“微课制作技术培训”所学，制作好本学科的系列在线课程。

　　1、以三年为一个工作周期，在一个工作周期内，按有关评估标准，通过现场听课、查阅资料、调查访谈、成果审核等多种方式，对名师工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。

　　2、考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培训和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学教研中取得的主要成绩三个方面。

　　3、每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为不合格者将撤消该工作室建制，考核为合格以上者将自动进入下一击其的工作室建设，考核达到优秀等级者，将予以表彰和奖励。

　　4、工作室导师和成员的考核由主持人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离名师工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　五）

　　1、经费来源：

　　2、经费用途：业务活动费必须用于工作室的各项业务活动包括添置书籍资料、课题研究、专题研讨、邀请专家指导及观摩考察、参加学术会议、成果出版等。

　　3、经费管理：工作室经费要严格按规定的经费用途有计划地支出，主持人定期进行收支核算统计，并接受基地校和县教育局

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