2023年山东省中小学班主任全员培训学习心得(推荐14篇)

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　　篇一：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　在益海小学经历了四天紧张而又愉快的培训学习，认真聆听了四位教授、专家的精彩讲座，犹如在品味一顿又一顿营养大餐。从专家所讲的案例和阐述的理论中，让我接触并感悟到很多先进的科学的教育理念，学到了很多科学的班级管理方法，深刻地认识到班主任工作的使命和肩负的责任，也认识到要做好班主任工作是很不容易的，需要很强的专业技能和专业素养。通过今天培训，我感悟很深。

　　一、正确认识班主任的核心素养。

　　赵福江教授首先从两个方面分析了班主任核心素养的构成：一是教师专业素养；二是班主任区别于教师的专业素养。教师的专业素养包括事务性工作素养和育人性专业性工作素养。赵福江教授认为班主任首先是教师，还应该是优秀的骨干的教师，在班级中起到示范引领的作用。作为一名新教师新班主任，我曾经十分迷茫，对于班级管理和班主任身份的认识也很肤浅，对于班级建设更是摸着石头过河。今天听完赵教授的演讲，有豁然开朗之感，班主任除了完成“立德树人”的根本任务外，还应起到先锋队的作用，带领班集体积极向上，达到全员育人的目的。那如何建设班集体呢？赵教授也有深刻的见解！

　　二、班级建设的方法和过程。

　　叶圣陶先生曾说过，教育是农业，而不是工业。作为班主任，要用心用情打造一个幸福的班集体，让它水分充裕，阳光充足，土壤肥沃。听完赵福江教授讲座我认识到，初建一个班级，要充分的分析班情学情，要有明确的目标，要有科学的理念指导，要应用于实践体系建设中，还应创建特色的班级文化。尤其谈到班级文化建设我感受很深刻，接手一个新班级，班主任的首要任务是要把这个集体尽快注入独有的文化定义，形成一个整体。就像一个强大的国家与民族必有其引以为傲的民族精神。一个班级，必须要有一种文化来引导学生们共同前进，做为学生们默认的参加集体生活的共同准则。只有这样，一个班级才可以正常而高效地运作，才有可能聚集体之力走向优秀。班主任应是学生健康成长的引路人和守护者，是学生成长道路上的一个标杆，要用正确的人生态度和价值观念引导学生，为学生的幸福人生奠基。

　　著名美国心理学家曾提出教师的成长公式：成长=经验+反思。作为一个青年教师、班主任，需要通过培训不断地反思与改进自己的教育和管理行为，更新自己的观念，不断地在实践中成长、提升自己的能力。

　　篇二：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　提高班主任的自身修养，潜移默化地教育学生。作为班主任要切记陶行知的教诲：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”时代精神也需要班主任教师在学生面前展示自我；担负起教育的责任，把学生成自己的孩子，用渊博的知识唤起孩子的求知欲，用爱心伴随孩子成长，用真情感化孩子的心灵，用榜样激励孩子的行动，用与时俱进的思想培养孩子的创新思维，总之，用良好的自身修养去影响孩子的终身学习与创造。良好的教育效果离不开班主任教师的模范行为班主任教师的模范行为和与时俱进的先进思想是对学生进行思想教育的一种有效的方法。当我们向学生讲述，学生没有亲身经历和亲眼看过的模范人物的先进事迹以及做人的道理时，作为班主任教师应该是这些道理的实践者和体现者。只有教师以身作则，才能使学生相信教师讲的道理是真实的，才能有效的教育学生。

　　篇三：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　2023年7月7日是班主任集中培训第二天。我镇一百多名班主任齐聚益海小学学术报告厅集中学习点认真聆听了报告，今天的专家是南京师范大学班主任研究中心齐学红教授，她是多年从事班主任研究的专家学者，齐教授以“生活教育学：后疫情时代育人工作再审视”为题，结合班主任基本功比赛，娓娓道来，通过班主任每日三问，使我深刻理解了班主任的初心，让我从理论上重新认识了班主任工作的新内涵，坚定了我班主任工作的信念。此次培训收获颇多：

　　一、爱是班级管理的生命线。

　　爱是相互的，只有用爱才能更好的教育孩子。班主任要善于体贴和关心学生，多与学生进行思想交流，让他们真正感受到老师对他们的关爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。在施以爱心的同时，更要细心、耐心的关注每一位孩子。只有把学生当做自己的孩子，学生才能与我们坦诚相待。复杂的班级工作才会条理化简单化，因为心理破防沟通无障碍。

　　二、身教胜于言传。

　　教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样，齐教授尤其提到了这一点。班主任的世界观、品行，都会潜移默化的地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”

　　对学生的教育是一个漫长期待和守候的过程，需要耐心和爱心的呵护，更需要教师以身作则潜移默化的影响，每一颗心灵都是美丽的，我们只有付出辛勤的汗水，才能浇灌出班级管理娇艳的花朵。

　　篇四：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　荀子说，木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。正所谓终日而思，不如须臾之所学也。作为班主任的一员，更应该多学习班级管理理念，多听取借鉴专家讲座，提升个人班级管理水平。

　　小暑时节，我参加了山东省中小学班主任全员培训，四天的培训我收获颇丰，今天听取了北京教育科学研究院班主任研究中心赵福江主任的《班级管理的理念与策略》，赵主任从班级建设的途径和方式讲到了班主任的核心素养的框架，和班级建设的基本过程，以及通过班级建设的实践案例，阐释了班级建设要有方向性，要有经过千百年时间和实践证明的理念来源，要是能让教师和学生都有成长的共同体。统观赵主任的讲座，有以下几点心得体会：

　　一、班主任的业务素质必须要过硬

　　一个亲和、负责的老师会让学生产生强烈的向师性，教师只有自身业务过硬，在学生心目中有一定的地位，才会较好的完成班主任身份的转变。赵主任讲道，班主任工作有事物性的工作和专业性的工作，班主任首先是一个教师，是教师群体中的骨干和模范。所以作为一名班主任，不止要在事物性的工作上做出成绩，干出特色，还要有区别于教师的班主任核心专业素养，正是班集体建设能力、学生发展的指导能力和教育沟通协调能力。从班主任的岗位视角来看，班主任的职责对班主任有特殊的要求，一个优秀的班主任，只有具备这些核心专业素养，在班级管理中才会更加的得心应手。

　　二、班主任要明确班级建设的基本过程和其中每一步之间的环环相扣。

　　赵福江主任强调班情学情分析是班级建设的前提基础。要掌握基本的“学生”知识，要了解家长，了解学生的成长环境，掌握家长的教养方式是什么。原生家庭的调查和研究非常有利于班级体系的成功建设。无论是对班级的组织建设，制度建设，活动建设，文化建设，都要基于对每个学生以及家庭的理解，这样才能因材施教，因材激励，培养有感情的人、有温度的人。

　　三、班主任必须要明确班级的育人目标

　　一个良好的班级建设，必须面向未来。建设什样的班？培养什么样的人，是摆在每个班主任面前需要思考的问题。在我们建设的班集体中，学生要有成长，学生要品德好、学习好、爱劳动、爱美等全方面的成长；教师要有成长，在建设班集体的过程中，班主任能够教学相长成为专家型的教师；同时家长要有成长，更好地促进孩子成长。

　　在育人的路上，赵主任告诉我们要形成一个“共同体”，劲往一处使，眼往未来看，通过教师集体和家校协同，形成育人共同体；通过价值观、制度、环境、行为的锻造，打造文化共同体。最终，通过教学相长，实现每位教师和学生的专业发展。

　　班级建设是一门高深的学问，更是一种班级管理的高雅艺术，通过聆听专家的教育经验传授，学到了系统的理论知识。相信这次学习带来的这份感动和力量能激励我继续前行，在班级管理和建设中做出一定的成绩。

　　篇五：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　生活好像万花筒，班主任的生活则像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。通过秦老师的讲解，我认识到了主题班会课的重要性，学会了如何设计班会课。现反思如下：

　　一、确立主题，以小见大。

　　会的核心，要有针对性，应紧扣学校德育工作，抓住当前学生在思想行为方面所存在问题。主题不能大而空，应找准切入点，尽量从小处着眼，以小见大，在一个侧面或一个点上具体深化，达到以一点反映全面的教育效果。

　　二、做好准备工作，发挥学生的主体作用

　　1、教师对主题班会的准备要充分。充分了解学生的情况，特别是思想状况，占有大量的资料，精心的组织，对课堂中的每一个细节都应予以考虑。在素材的准备上，可以选取几个不同角度的故事，引起学生心灵的触动，在学生心中掀起千层浪，达到自我醒悟的效果。课前还要求学生做好准备，查找好自己所需要的资料。

　　2、要充分发挥学生参与的积极性。主题班会主要是让学生达到“自我教育”的目的，如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。

　　三、要“晓之以理，动之以情”

　　对学生的教育首先要“晓之以理”，而不是”施之以威”。把道理跟学生讲清楚讲透彻，要让他明白什么可以做，什么不可以做；应该怎样做，不应该怎样做，要让他不仅知其然，还要知其所以然。先让他明理，这样他才能做到知行统一。古人云：“感人心者莫先乎情。”班会课更应该注重情感教育，以情感人。

　　总之，只要老师留意观察学生的言行举止，关心他们的学习生活，选择贴近生活、贴近时代的主题，和学生一起组织，策划形式多样的主题班会，必能引起学生共鸣，引导学生成长。

　　篇六：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　暑假第二天，辛苦忙碌了一学年的班主任老师们还没来得及松一口气，全省中小学班主任培训就迫不及待地开始了！由此可见，班级管理工作之重要，领导对全面育人之重视，提升班主任整体专业能力和素养之迫切。

　　培训第一天，来自上海市崇明区教育学院德育室主任郭春飞老师围绕中国班主任的发展和现状、班主任专业成长的内涵和途径两大方面，结合建班育人的问题提出、价值内涵、学理解析、实践操作、经验提析这五个方面一一展开。

　　郭老师讲解了建班育人的基本内涵、特征、价值功能与学理机制。建班育人是指在班级形态基础上，在共同的学习与活动交往中，以促进每个成员个性和谐发展为宗旨，通过发挥学生个体的自主性，形成和发展班集体的过程，是学校教育的一种组织形式与生命形态，更是学校教育的内在组成与重要领域。

　　郭老师还结合班主任工作中的实证举例，详解了班集体建设与班集体育人的基本思路，班集体建设的六要素体系、六步操作系统、建班育人的六大路径、建班育人方略等。最后，郭老师阐述了班主任专业成长四大路径，即“自我更新”、“三个支点”、“四力建设”、“五大策略”，同时还指出建班是育人手段、是班主任自我成长的平台，育人是最终目的。从理清思路、把握规律两方面提取经验。

　　说实话，这些理论确实很系统，也很科学，但任何事情都是说起来容易做起来难。作为一名在基层工作了24年的班主任，我对理论的理解能力还是有限，尽管知道这些理论高屋建瓴，依然头大。我只能以自己现有的水平，就班主任该如何提升自己的专业成长知识和素养，阐述一下自己浅显的理解。

　　一、“爱岗敬业，心态阳光”是班主任专业成长的前提。

　　所谓“干一行，爱一行”，既然选择了当老师，既然承担了学校安排的班主任工作，第一要做的就是端正思想，说服自己，爱上你的职业和岗位。唯如此，才可能全身心地对待班级管理工作，才可能对学生有爱和责任心，而这些，正是一个班主任专业技能有所成长的前提。

　　在我担任班主任的这些年间，也接触和观察到了形形色色的班主任，我亲身感受到：心态阳光也是班主任专业成长必不可少的前提。老师们常说“学生是家长的影子”，有什么样的家长就会有什么样的孩子。其实，在学校里，还有一句话，老师们也经常有意无意地提起“学生随班主任”，什么样的班主任带出什么样的学生。我细心观察，还真是有一定的道理。心态阳光，做事积极的班主任带的班通过班风好，学生心态也是积极阳光。反之，那些整天遇事动不动就抱怨，情绪常常失控的班主任带的班级学生通常也是如此。由此，我觉得，要想带好一个班级，成为一名优秀的班主任。阳光、积极向上的心态是必备的修养。

　　二、“追求高效、卓越”是优秀班主任的基本素养。

　　班主任要想专业成长，能力提升，“追求高效、卓越”是基本的专业素养。一个“佛系”整日与世无争、与我无关的班主任是不会有成长可谈的，因为他已然修炼得“不屑于”去成长了。而那些工作追求高效、班级管理追求卓越的班主任一定会想方设法去改变，在实践中自我提升，逼着自己进步，成长。由此可见，有追求高效、卓越的理想和动力才是成为一名优秀班主任的基本素养。

　　三、“善于学习，勤于实践”是班主任专业成长的必经途径。

　　所谓“书山有路勤为径”，班主任专业成长，能力提升也没有什么捷径可走，“善于学习，勤于实践”是必经的途径。不学习不足以开拓视野，然而，对于学习来说，百听不如一见，百见不如一做。善于学习就是能够将所听、所见积极付诸于实践。通过“做”检验学习的效果，通过“做”来实现专业能力真正的成长提升。

　　优秀的班主任无一不是“善于学习，勤于实践”的受益者，真正能自律做到这些的人却是少之又少。班主任专业成长路上，我还需加倍努力。

　　四、“撰写反思，教研相长”是班主任专业成长的理想目标。

　　很多有成就的优秀班主任不仅是班级管理的卓越执行者，还是反思总结的优秀撰写者。他们一边用理论指导实践，一边又将实践反思、好的做法梳理成经验、总结出来。他们中大多数都有撰写反思的好习惯，且常年坚持。“以教促研”“以研促教”，真正实现了我们天天挂在嘴边却未必实践到位的“教研相长”，这就是两条腿走路的和谐。

　　高层专家学者善理论，少实践，基层老师常实践，却又少理论。那么，我们一线老师为什么不能挤点时间自己梳理最基层的实践经验做法呢，也许这些更能接地气地既能帮助专家改进研究，又能帮助自己和同行提升能力，实现专业成长。也许很多老师说“太忙了，哪有这些时间和精力”，但优秀的班主任老师专业成长的理想目标就是实现“教研相长”。一份付出，一份收获，没有更多的付出，哪来的专业成长，更何谈卓越与优秀？

　　教育是一份幸福的事业，班主任是一份充满挑战和乐趣的幸福岗位，努力提升自己的专业能力，实现孩子成长、老师幸福，家校和谐的班级管理目标，一起加油吧！

　　篇七：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　今天一大早，顶着瓢泼的暴雨，尼山镇的所有班主任在中心中学的组织下来到了益海小学参加班主任培训。很珍惜这次培训的机会，对我来说，这不仅是业务理论学习，也是一次思想认识的提高，更是一次心灵的荡涤。郭春飞老师从不同角度对班主任工作作出了诠释，由此我更加体会到班主任工作是一项富有挑战性的工作，是一个教师人格、智慧、责任心集中统一的升华。

　　通过此次班主任培训，我深深地体会到我们需要学习的东西很多，不但要做好高素质班主任，还要做好学生的心理健康教育。学生大部分时间都是和老师同学们在一起，作为教师，要尊重学生，要给孩子们创设和谐的教学环境，让学生能够快乐学习，健康成长。

　　教育是复杂的，教育的过程充满着不确定性，它不是依葫芦就能画瓢的东西。我们在学习、效仿他人的同时，做到从实际出发，有效防，有模拟，更要有创新。要做到一切从学生出发，因为好的教育有益于学生发展。

　　做班主任，要讲究技巧，要掌握学生的心理和需求，学会与学生沟通，科学地认识学生的心理特点和规律，满足学生多方面的需要，走进学生的情感世界，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知己，敞开心扉畅所欲言。只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，要以理服人，把尊重与关爱毫无保留地带给学生。班主任在处理问题时，或许一句温暖的话语就能鼓起学生前进的风帆，或许一个善意的眼神就能支出孩子改善的方向。

　　作为一个新手班主任，此次培训让我看到了自己工作中的不足，也让我学会了更好的班主任工作策略。面对具体细致、琐碎繁杂、艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极负责的工作态度去做实、做好。我将继续努力学习，让学到的知识更好地投入到班主任工作中。

　　篇八：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　班主任不仅是传授知识的教书匠，更是莘莘学子们的道德学习的示范者和教导者。为期四天的班主任培训在今天落下了帷幕。在这四天的培训时间里，我有幸聆听了几位优秀专家的精彩培训报告，她们以大量的生动感人的事例，全面表达了独具一格的班主任工作经历和搞好班级管理的详细措施，使我感受颇深，受益匪浅。

　　通过这次培训，我领悟到许多教学的方法，大开眼界，一名心理学家曾经说“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者和研究者以及探究者。”爱是老师培桃育李的感情根底，学生一日体会到这种真挚的友谊，就会“亲其师”从而“信其道”。班主任的爱就像温暖的阳光，给孩子们创设一个和谐、民主的成长空间。爱也可以转化为学生学习进步的内在动因，它会撞击人的灵魂会挖掘人性中至善的东西。所以班主任要用爱心视学生为子女，本着民主平等、公平公正的原那么，为学生撑起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名学生快乐成长。

　　班主任与学生要建立起民主、平等、互相尊重的新型师生关系。班主任在从事教育的过程中，必须充分尊重每一个学生的权利、意见和人格尊严。一切居高临下的说教、一切形式的挖苦挖苦和嘲弄学生的行为都是不可取的。所以，班主任要理解学生心理开展特点，对自己教的学生做到耐心细致地去观察、去研究、去发现、去挖掘适宜学生身心开展的最正确途径。更重要的，班主任要对学生保持真意。所谓真意就是对同学要真心实意，即要在情感上对同学真诚相待，亲密师生关系，在养成习惯上关怀同学的进步，留意发觉他们身上的优缺点，生活上关怀他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交伴侣，做他们的贴心人。

　　古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以老师要处处率先垂范，注意个人形象，言行举止。尤其是班主任要做到自尊、自爱、自强，因为班主任是学生身边的典范。而班主任的典范作用往往是以德育德，以素质影响素质，以心灵塑造心灵。这样，就要求班主任思想道德素质程度高，有科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在老师岗位上模范遵守师德标准、遵纪守法、敬业爱岗、教书育人、为人师表。

　　篇九：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　能参加本次的培训学习，我感到非常的荣幸。小学班主任工作是一项复杂、细致，需要付出爱心、耐心和责任心，对学生健康成长起着重要作用的工作，要求班主任教师具有良好的思想道德品质、较高的教育理论素养和专业知识水平，身心健康、富有人格魅力，善于做思想教育工作。要适应新时期教育工作中出现的变化，及时改进班主任工作，在学校育人工作中发挥更大的作用

　　我想，在以后的工作中，以下几点值得我注意：

　　一。知道并理解了新课程理念，创新与策略

　　1、注重学生基础学习能力的提高基础学习能力是学生适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与发展的基础。2。注重学生信息素养的养成迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。3。注重学生创新性与开放性思维的培养、教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。4。强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应更加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。5。尊重学生经验，发展学生个性。教育向学生生活的世界回归，了解学生特征，选择合适的教学策略，实现因材施教。

　　二。知道并理解了教师心理健康与教学

　　1、完善自身人格

　　1端正人生价值观，献身教育事业。当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师角色身分不相称的思想意识。2塑造良好性格，做到为人师表。心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向未来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中教师对学生心理健康的影响是巨大的，许多研究表明，教师的学历、知识水平和学生的发展并没有必然的联系，而教师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。3富有创新精神，培养学生创新意识。在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过教师创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模仿、学习他人经验的基础上，总结、思考自己的经验，结合自己的特点及优势，加以创造性运用，逐步形成自己独特的风格。要不断扩展自己的知识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。要培养学生的创新意识，教师首先要在教育教学中，展示自己的创新成果。

　　三、保持平和心态

　　教师应该对自己的职业有个正确的认知，不能认为教师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以教师这一职业为荣。教师应努力了解自己工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自我概念，正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点，不给自己设定高不可攀的目标。制定符合自己实际的目标，不要把目标理想化。一切从实际出发，才能达到预想的结果。

　　在新城实验学校这片教育的沃土上，我将继续耕耘，继续收获。背依泰山、南临汶水的岱岳区新城实验学校，以“生生日新、步步留香”为校训，以“养正行健、馨香播远”为办学精神。努力营造“书墨凝智慧儒香润英才”的校风。近年来，学校多次受到上级有关部门的表彰和奖励。先后获得“山东省规范化学校”、“山东省五好关工委先进集体”“泰安市教书育人先进单位”“泰安市课程与教学工作先进单位”“山东省文明校园”等荣誉称号。总之，通过这次班主任培训，我开阔了视野，学习到了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。

　　篇十：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　今天，非常荣幸地在线学习了南京师范大学教科院博士生导师齐学红教授的直播讲座。这对一线班主任来说犹如一场“久旱逢甘霖”的及时雨，消除迷茫困惑，坚定目标信心，引领正确方向，创生智慧效能。

　　齐学红教授三个小时的讲座全程高能，声声入耳，字字入心，久久回味。因为齐教授长期和一线班主任共同面对教育问题，讲座的内容特别实在接地气，把班主任工作中显性和隐性的问题站在班主任角度一一剖析，和班主任产生了共情。共情是让对方接受理解的前提和基础。对啊，我们班主任每天都要面对学生问题，我们短频快地解决问题时，不自觉会站在学生的对立面，用班主任的强权说教，学生貌似认同了班主任的观点或处理决定，但有多少心悦诚服呢？意未到情先至，往往问题解决了一半，因为很多问题是不辩自明的。

　　齐教授抛出了一个问题让大家讨论：不忘初心：什么是班主任的初心？班主任应该经常对自己灵魂三问：“我为什么要做班主任？我与学生有怎样的关联？我从哪里来，要到哪里去？”说实在的，当班主任这么多年了，还从来没有认认真真地思考过这个问题，真是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。班主任最大的成就感和幸福感就是可以影响一群孩子，也就是齐教授所说的“长大后我就成了你”。我一直信奉德国哲学家雅斯贝尔斯那句诠释教育本质的名言：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。能够在学生成长的关键时期给予他们正确的引导，让他们发挥出自己最大的潜能，让每个人都得到充分的发展，能够考入理想的大学，成为合格的社会主义建设者和接班人，这应该就是做班主任最大的价值，也就是做班主任的初心吧。

　　通过本次培训，本人对教育和班主任工作有了全新的认识。教育应该是有温度的，班主任要用爱心、细心、耐心、恒心去影响、唤醒学生，通过有仪式感的班级文化活动，利用一切教育资源，借助丰富多彩的主题活动，尽最大可能去激发每个孩子的潜能，从而营造良好的班级文化氛围，实现立德树人的教育目标。

　　篇十一：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　今天，我聆听了南京师范大学齐学红教授题为《生活教育：后疫情时代育人工作再审视》的讲座。

　　齐教授带领老师们了解学校教育的新时空，并思考了疫情之下的教育。齐老师由第一次与学生见面时作自我介绍入手，详细地介绍了第一次见面如何快速的和学生拉近感情、树立教师的威信，向学生宣讲自己的带班理念、带班期望，使学生对教师有一个清晰的认知，同时也对下一步的努力方向有具体的规划。

　　齐老师强调“日常生活要有仪式感”，教师在日常要起好带头作用，做到为人师表，成为学生学习的典范，让学生潜移默化的被老师的行为习惯所影响，形成良好的行为习惯。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强。”在认真学习了齐教授的培训后，我明白了作为班主任，我们要增强三大核心竞争力：学习力、觉察力、行动力。

　　做一个合格的班主任，务必不断提高自身的管理水平和潜力。人们常说教师要给学生一杯水，自己得有常流水，这就要求班主任在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上不断地改善完善，让自己的班主任工作做得有声有色。师爱如阳光，学生的心里渴望老师的爱，教师的使命在于发现、唤醒、引导。教师要以满腔的热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。让我们把阳光播洒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。

　　一天的学习，时间有限，总结匆忙，些许劳累但内心充盈，今天的学习意犹未尽，相信接下来的线上线下学习研讨，我们都会怀着更大的热情，争取更多的收获——期待明天。

　　篇十二：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　《班级管理的理念与策略》培训心得体会

　　有幸聆听了北京教育科学研究院班主任研究中心主任赵福江的讲座，感受颇深。通过培训使我进一步认识到良好的班级管理理念与策略，足以引导学生更加积极向上，使班级凝聚力更强，更加能促使学生的全面发展。相反，消极颓废的班级理念与策略不仅不利于学生课堂学习，也不利于学生的健康发展，教师应采取多元化措施，积极改善传统教学存在的不足，积极与学生沟通，建立良好的师生关系，全面提高学生的综合发展。

　　一、目前班级管理理念与策略存在的问题随着素质教育的不断推进，新课改中不断强调，要培养小学生自主学习、自主思考，并营造良好的班级氛围，激发小学生学习兴趣。但现阶段小学班级管理教育中，诸多班主任依然秉承传统的管理理念，并采用陈旧的策略，导致班级理念消极颓废，不利学生对来发展，主要体现在以下内容：

　　首先，现阶段小学班主任应利用多元化管理措施，激发学生积极向上心理，引导学生自主学习。但多数教师过于严厉，在班级管理中对学生错误严厉训斥，且班主任在日常生活中缺乏与学生沟通，进而不利因素逐渐扩大，形成不良班级氛围。

　　其次，教师在管理班级的策略中，缺少一定的趣味性与引导性性，通过命令等方式，让学生进行活动。长此以往导致小学生态度消极，甚至于出现讨厌上学的心理。教师应积极更新管理策略，通过有效的措施，调动学生积极性，促使学生积极自主参与课堂教学。

　　二、小学阶段班级管理的有效措施

　　（一）构建良好师生关系

　　在小学阶段的教育中，良好的师生关系尤为重要，不仅可以促使学生将自身想法告知教师，还可以激发学生对学习的兴趣，进而自主学习。但据不完全统计，现阶段小学教师，为了更有效地控制课堂纪律，采取了主导课堂的现象，且在日常生活中也是以严肃的形象与学生相处，进而造成紧张的师生关系。小学生年龄较低，理解事物的能力也是通过直观的感受，导致学生在日常生活中，面对教师严肃的形象，会出现畏惧、恐惧教师，无法将自身想法告知教师。不利于班主任提升班级管理。因此，班主任要注重构建良好的师生关系，积极主动与学生进行沟通，帮助学生解决生活问题，对于学生要给予一定的关爱，促使学生心理得到良好的发展。

　　（二）采取科学的鼓励方式

　　班主任的评价对小学阶段的学生尤为关键，多数小学生都喜欢教师表扬自己，让教师肯定自身想法。由于受到传统教学的理念，教师通过对学生采取严厉的评价，对学生存在的错误会严厉训斥，对小学生心理造成严重的伤害，且内心会有一定的自卑，导致学生在生活中或课堂教学中，都无法有效地表达自身想法，因此，教师要积极鼓励学生，帮助学生建立自信心，不仅对课堂教学有明显的改善，对学生未来也会起到关系性的帮助。此外，教师的鼓励要根据实际情况实施，针对于生性活泼，且参与学习不积极的学生，班主任可以尝试以“朋友”的身份去鼓励学生，引导学生积极学习；对于小学生课堂教学或生活中出现错误，教师要耐心指导，扮演“家人”或“朋友”的角色开展思想教育，并指导学生树立正确的人生观。

　　（三）营造良好的班级氛围

　　良好的课堂氛围直接影响到学生参与课堂教学的积极性，班主任在日常工作中应注重观察留守儿童的兴趣爱好、学习水平，根据综合情况开展小组合作学习方式。小组合作学习近年来被广泛的应用于课堂教学，这种教学方式不仅可以提高课堂教学质量，对小学生口语交际能力也起到一定的帮助。多数小学生性格腼腆、害羞，在生活中与同学之间存在一定的差异，教师可利用小组合作学习的方式培养留守儿童的口语交际能力，促使学生可以积极自主的参与讨论活动，培养具有健全人格的人才。总之，作为班主任应积极更新管理理念，并采取针对性的管理策略，全面改善现阶段存在的不足，给予小学生一定的鼓励，帮助小学生建立自信心，推动其身心有良好的发展。在日常生活中要潜移默化教导小学生，做到动之以情，晓之以理，帮助其树立正确的三观，培养其良好的道德观念，为学生奠定良好的基础，促使学生未来成为社会需要的高素质人才。

　　篇十三：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　为期四天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。在本次培训期间，我认真听取了各位专家、老师们关于班主任工作的讲座。讲座从德育心理、家校共育等方面分别对班主任工作进行科学分析。告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。

　　班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最有号召力的。要搞好班主任工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断地完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。通过这次培训，学习专家老师们的先进经验，我深深感到活学活用班主任工作的经验，能使我们的工作更轻松有效。下面谈谈参加这次培训的心得体会：

　　班主任只有用心去做了，才能做好班主任工作。班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。因此，作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的乐趣。

　　作为班主任要讲智慧，要善于因材施教，因势利导。教育务必有爱，教育也需要技术。每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。

　　做正确的评价，鼓励学生。教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发其奋发向上的愿望。教育中力求公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对待中等生不冷漠，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，善于发现差生的闪光点，并适时鼓励。所以，我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则。如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好。因此，在教育过程中多给了学生肯定和鼓励。

　　要时刻积极关注学生心理健康。在我们日常生活、学习中，许多学生的心理问题都是潜在的，往往容易忽视。如果我们班主任工作不细致，不及时引起重视往往就使得问题堆积，小问题变成大问题，轻问题变成重问题，甚至出现不良事件，所以作为班主任，必须有较高的敏锐度，掌握一定的相关心理知识，提高对问题的敏感性和鉴别能力，及早发现不良心理，采取有效的措施进行教育调节，以免问题严重化和不良事件的发生。

　　要注重家校沟通，共同引导孩子，当好孩子人生的导师。学校教育离不了家长的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的。要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，班主任必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。

　　篇十四：山东省中小学班主任全员培训学习心得

　　班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台，是教师与学生交流交心的好机会，是实施教育的良机。今天聆听了秦蓁主任的《中小学主题班会课的设计与实施》与张燕燕老师的《中小学主题班会共性问题与分析》主题报告，两位带来的精彩报告，犹如一顿营养大餐，让我对主题班会课有了更深刻深入的认识了解，收获颇丰。

　　当下主题班会课有很多共性问题，比如张老师指出的：高、全、亮。高是指立意过高，偏离学生实际，学生的学习热情和兴趣没被激发，教育效果就会大打折扣。全，是指一节班会课内容过多，素材过多，导致讲不透，甚至讲不完。亮则是指课堂上总是由几个学习好，表现好的学生参与，多数同学成为看客。这些问题实际上一针见血地指出了当下我们上主题班会课存在的问题，也是我本身存在的问题。那么该怎么上好一节主题班会课，结合秦主任和张老师提出的建议，我有以下想法：

　　首先，班会课主题的确立必须有针对性，主题的设定小而精，不要泛泛而谈，要有问题意识。小中见大，从学生实际中挖掘，常规中见新，从传统教育中拓展主题。选择主题的原则也是以人为本，主题切入口要小，主题有号召力。

　　其次，教案的设计要规范。根据张老师的建议，做到以下十点：教案标题要聚焦，忌泛化；设计背景要贴肉，忌宏观；教学目标要清晰，忌含糊；关键概念要界定，忌抽象；逻辑链条要清晰，忌断线；教学环节要升华，忌纯经验；环节结束要小结，忌隐晦；入选素材要用足，忌贪多；教学形式可多样，忌花哨。以上教案的形成不是一朝一夕之功，需要我们不断钻研探索，尝试练习。

　　再者，教学内容的安排要为主题服务，也就是我们常说的要“点题”或者“扣题”。班会课内容要针对本班的实际情况、学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式。班主任老师要及时捕捉班级的亮点及学生的闪光点适时适度地进行教育，树立身边的典型并发挥其辐射带动作用，达到对学生进行思想品德教育的目的。

　　最后，班会课及时总结，课后善于反思班会课的问题所在。班会在整个活动过程肯定有我们预设不到的效果，甚至是学生的一些超乎寻常的反应和表现，我们要在班会课后及时记录下来并进行总结反思。

　　主题班会的内容有很多，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体，充分发挥班会课对学生的教育功能。而在今后的工作中我也将不断钻研探索，多尝试，努力提高自己作为班主任设计好一节班会课，上好一节主题班会课的能力。

　　班主任的工作是琐碎的，但意义却是重大的。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念，作为一名教师，我们要及时对自己的班级管理方式进行总结反思，将这次班主任培训学到的经验方法运用到今后的工作中去，用真心、动真情，扎实而有效地做好班级管理工作，争做一名合格的优秀的班主任。

结尾：非常感谢大家阅读《2023年山东省中小学班主任全员培训学习心得(推荐14篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！