2023年传统文化进校园活动方案小学(精选4篇)

导读：传统文化进校园活动方案小学 (篇1) 一、指导思想中华民族连绵五千年，积累了丰富的文化财富，中国传统文化不仅丰富了我们的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏。通过传统文化进... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　传统文化进校园活动方案小学 (篇1)

　　一、指导思想

　　中华民族连绵五千年，积累了丰富的文化财富，中国传统文化不仅丰富了我们的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏。通过传统文化进校园活动，学习我们祖先创造的光辉灿烂的文化知识，继承“礼、智、孝、勇”的民族秉性逐步形成我园“快乐健康、富有活力、温馨和谐、自主创新”的园本文化，培养孩子们“知感恩会说话靠自己敢尝试”的孩子。

　　二、活动主题

　　1、开展传统节日教育，具有特色的活动课程，进行中华传统美德教育，尊敬父母，热爱集体，文明礼貌，助人为乐，让幼儿了解中华民族的灿烂文化，增强民族自豪感和自信心，提高审美能力，丰富知识。

　　2、重阳节—传统文化节

　　三、组织领导

　　组长：XXX、（统筹策划）

　　副组长：XXX、XXX、（负责督促各级的方案、具体措施，实施效果）

　　成员：XXX、XXX、XXX、XXX、（各年级负责各级的具体方案、实施计划）

　　五、活动原则

　　1，中国传统文化教育要在每一个幼儿身上得到落实，使每一名幼儿都能得到和谐发展。

　　2，中国传统文化教育思想要体现在幼儿园工作的方方面面，形成体系。

　　3，中国传统文化教育要由浅入深，循序渐进，不断提高，不急功近利。

　　六、具体实施

　　一日活动中进行中华传统文化活动的练习

　　1、晨练时间：（1）组织全体师生进行礼仪操、武术操；（2）自由活动，小班进行扔沙包、中班跳格子、大班学前班进行花样跳绳。

　　2、午餐和餐后散步，播放民间童谣让幼儿欣赏。

　　3、大课间进行传统体能游戏。小班《丢手绢》、中班《踩高跷》、大班学前班《竹竿舞》。

　　4、下午区域游戏，语言区进行朗诵民间童谣；建构区进行积木搭建竹楼、蒙古包等具有民族特色的建筑物；表演区可以进行《唐诗诵唱》、幼儿经典故事的角色表演；美工区进行印染、剪纸、手工、绘画《京剧脸谱》。

　　5、重阳节—传统文化节，进行传统文化活动的展示。

　　七，活动措施

　　1，加强领导，科学计划

　　传统文化活动，园领导从思想上高度重视教育活动的组织实施工作，成立了领导小组，努力形成主要领导亲自抓，分管领导具体负责，相关教研人员落实，。

　　2，立足园本制定方案

　　幼儿园将结合师幼实际情况，制定具体的实施方案，方案具体、明确、易行，有主要措施和具体做法，内容简要，由易到难，具有针对性和可操作性，形成我园自己的特色。

　　3、指导检阅规范提高

　　开展传统文化活动成为我园的自觉行为和校园文化建设的常规性活动，力争每学期定期开展全校性的大型成果汇报展示活动，为幼儿的学习成果提供展示的舞台，为教师的教学指导提供交流的平台。

　　传统文化进校园活动方案小学 (篇2)

　　一、中华传统文化丰富的内涵

　　中华传统文化博大精深、源远流长，是中华民族共同的精神记忆和中华文明特有的文化基因，是中华民族文化的思想根基，是我们中华民族向前发展的不竭动力。

　　二、优秀传统文化进校园的意义

　　加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。

　　青少年学生是祖国的未来，民族的希望，加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生更加全面准确地认识中华民族的历史传统、文化积淀、基本国情，认清中国特色社会主义的历史必然性，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念，具有重大而深远的历史意义；加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，对于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，推动文化传承创新，建设社会主义先进文化具有基础作用；加强中华优秀传统文化教育，对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，自觉践行社会主义核心价值观具有重要作用。

　　三、优秀传统文化进校园指导思想

　　以党的十九大相关会议精神和习近平总书记有关加强中华优秀传统文化教育的系列重要讲话为指导思想，全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，以学习中华优秀传统文化和践行优秀传统美德为重点，大力培育和践行社会主义核心价值观，促进中华优秀传统文化教育在学校健康深入开展。

　　四、优秀传统文化进校园活动主题

　　传承传统文化精粹，培育诚信厚德品质，提升校园文化品位。

　　五、优秀传统文化进校园的工作组织

　　1、领导小组

　　组长：赵生起

　　副组长：赵旭娄新强赵生春

　　成员：刘志取张家喜李新杰郑健赵家利陈艳标赵生红徐艳

　　2、实施小组：

　　组长：张家喜

　　副组长：徐艳刘凌云

　　成员：何婉露何鹏潘菲朱紫薇华妹各年组长各班主任

　　六、优秀传统文化进校园活动工作安排

　　1、时间安排

　　2023年4月6日工作筹备，4月16日启动仪式，4月至11月推广普及，12月总结。

　　2、内容安排

　　经典诵读，戏剧，书法，传统体育（跳绳和武术）

　　3、活动安排

　　传统体育进校园：1-5年级安排跳绳操；6-9年级安排太极拳和八锦缎，融入课间操。

　　传统书法进校园：各年级普及钢笔和毛笔书法，融入乡村少年宫毛笔书法兴趣班。

　　传统戏剧进校园：各年级普及泗州戏等传统戏剧，融入乡村少年宫戏剧兴趣班。

　　经典诵读进校园：各年级普及中华经典诗词，融入乡村少年宫播音朗诵兴趣班。

　　4、实施安排

　　政教处负责制定学校中华优秀传统文化进校园活动的实施方案。

　　教务处负责监督、协调各部室认真完成学校中华优秀传统文化进校园活动的落实工作。

　　校团委负责全校的中华优秀传统文化进校园活动的宣传、展示和总结工作。

　　各年级组、各班主任负责全校的中华优秀传统文化进校园活动的推广和普及工作。

　　传统文化进校园活动方案小学 (篇3)

　　为深入贯彻党的XX大、XX届三中、四中全会精神和习近平总书记关于弘扬中华优秀传统文化的系列重要讲话精神，认真落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求，县教育局决定从20XX年6月起在全县中小学校开展“中华优秀传统文化进校园”主题活动。实施方案如下：

　　一、指导思想

　　以党的十八大、十八届三中、四中全会精神和习近平总书记有关加强中华优秀传统文化教育的系列重要讲话精神为指引，全面贯彻党的教育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，围绕立德树人根本任务，以学习传承中华优秀传统文化和践行弘扬优秀传统美德为重点，促进中华优秀传统文化教育在学校健康深入开展，不断丰富我县学校德育内涵，不断提升广大青少年学生的文化自觉和道德素养，为乐东的科学发展培养更多的栋梁之才。

　　二、基本原则

　　通过宣传教育、示范引领、行为养成，努力让广大青少年学生将中华优秀传统文化内化于心、外化于行。活动遵循以下原则：

　　——务求实效。结合县情、校情和青少年学生实际，通过抓阵地、抓载体、抓活动等各种措施，运用青少年学生喜闻乐见、乐于接受的形式把中华优秀传统文化渗透到其生活、学习的方方面面，并不断提升其实效。

　　——与时俱进。加强对中华优秀传统文化的挖掘和创新，坚持古为今用、推陈出新，赋予其时代精神，使其实现创造性转化和创新性发展，与新形势下的学校德育工作相适应。

　　——分类引导。注重分层分类，针对不同年龄段、不同类别的青少年学生群体，采取不同的目标内容和方式方法，增强工作的针对性和实效性。

　　三、活动内容

　　（一）传统美德教育系列活动

　　1、“传承美德·我们的家训”。

　　家训

　　是中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着中华传统美德的精髓，是培育和践行社会主义核心价值观的鲜活载体。通过开展征集家训好格言、讲述家风好故事、拍摄家庭好风气等活动，借助征文、演讲、书法、摄影、绘画、博客、微信等载体，让每个学生在“寻家训、讲家训、守家训”的过程中感觉到中华传统美德就在自己身边，增强对中华优秀传统文化的认知认同和行动自觉。同时，通过学生把中华传统美德教育的内容带到每个家庭和家族，带动家长和家庭培养起良好家风，进而改进家庭教育环境，实现“用家训育家风，用家风促校风”，推动家训校训两相长，家风校风两提升。

　　2、“传承美德·我们的节日”。挖掘传统节日内涵，组织策划相关活动，用青少年喜欢的方式过传统节日，增强青少年对中华优秀传统美德的认同感和自豪感。利用元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节，开展尊亲敬祖、敬老敬贤、讲仁守义、慎终追远等传统伦理观念的宣传教育。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日，开展“感恩父母”、“感恩师长”等主题道德实践活动，让学生理解父母的养育之恩、师长的教诲之恩。以五四青年节、六一儿童节、七一建党节、八一建军节、国家公祭日、国庆节为契机，组织开展庆祝、纪念活动，引导广大师生缅怀先烈，了解党和祖国的发展史，不断增进爱祖国、爱家乡的情感。

　　3、“传承美德·我们的礼仪”。综合运用课程教学、主题活动、道德实践，把文明礼仪教育贯穿于学习生活全过程，让学生感受礼仪之美，养成“讲文明、懂礼貌、有道德”的良好品格和行为习惯。以宣传展示传统的开笔之礼、拜师之礼、相见之礼、成年之礼等为重点，开展收集礼仪名言、宣讲礼仪故事、模拟礼仪行为等活动，再现中华礼仪之邦的文明风范。同时，注重当代文明礼仪教育的实践创新，区分青少年学生不同成长阶段，重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼的学习、践行、展示、宣传等活动，在学生7岁、10岁、14岁、18岁时，为其举办入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式。

　　（二）国学经典学习诵读系列活动

　　1、国学经典图书推荐诵读活动。在师生中组织开展“国学经典图书推荐诵读活动”。在教师推荐、同学推荐、班级推荐、家长推荐的基础上由学校评审产生候选图书，然后由全校师生投票产生年度“师生喜爱的国学经典图书”，在全校推广诵读。

　　2、“读千古美文，诵国学经典”活动。开展“读千古美文，诵国学经典”校园文化建设活动，采取“学”、“读”、“看”、“写”、“赛”的方式，最大限度地激发学生诵读国学经典的积极性。学，即每周安排一堂国学经典导读课。读，即每日开展“诵读经典一刻钟”活动。看，即每周一次组织学生观看国学百家讲坛。写，即每周一次开展“书写经典一刻钟”活动。赛，即每学期组织开展国学经典诵读比赛、国学经典读后感征文比赛、国学经典名言名句书法比赛、“书香班级”评选等。

　　3、“演经典、展经典”活动。把国学经典故事改编成情景剧，利用班团会和课外活动时间进行排练，每年举行一次国学经典故事情景剧展演活动。借助校园艺术节、文艺汇演等载体，以诗文朗诵、快板、课本剧、美文说唱等新颖活泼的形式，把《弟子规》、《孝经》等经典美文表现出来。

　　（三）“中华优秀传统文化进校园”争先创优活动

　　1、培育示范学校。教育局在全县遴选2至3所中小学校作为中华优秀传统文化教育的试点示范单位，带动引领全县中小学校争创“乐东黎族自治县中华优秀传统文化教育示范校”。

　　2、开展中华优秀传统文化宣教活动。县教育局将通过组织开展专家讲座、巡回宣讲、专题培训等活动进行广泛宣传，同时，分期分批组织的校长、德育骨干教师参加省级中华优秀传统文化教育的系统培训，引导推动各学校开展争先创优活动。

　　四、工作要求

　　（一）高度重视，加强领导。各中小学校务必高度重视，要把“中华优秀传统文化进校园”主题活动作为“一把手”工程，切实加强组织领导。要结合本校实际，细化工作方案和落实措施。要与有关部门加强沟通、密切配合、形成共同推进传承弘扬中华优秀传统文化的良好局面。

　　（二）注重宣传，营造氛围。各中小学校要通过校园广播、宣传栏等传统媒体，广泛宣传中华优秀传统文化的内涵和对学习实践社会主义核心价值观的意义，大力宣传本校在活动中的典型特色经验，以及未成年人思想道德建设的新进展、新成果、新亮点，使活动赢得社会各界支持，为活动的持续深入开展营造良好氛围。

　　传统文化进校园活动方案小学 (篇4)

　　为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》（中办发〔20XX〕5号）和教育部《关于印发<完善中华优秀传统文化教育指导纲要>的通知》教社科〔20XX〕3号等文件精神，进一步落实立德树人根本任务，建设中华优秀传统文化传承体系，加强新形势下中华优秀传统文化教育，提升全市广大师生的人文素养，制定本方案。

　　一、指导思想

　　以党的十九大精神和习近平总书记有关加强传统文化教育的重要讲话为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕立德树人根本任务，积极培育和践行社会主义核心价值观，以学习中华优秀传统文化和践行优秀传统美德为重点，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育等各环节，深入推进中华优秀传统文化教育，增进广大师生对中华优秀传统文化的认同感、自豪感，进一步增强文化自觉、文化自信。

　　二、总体目标与主要内容

　　总体目标：按照循序渐进，逐步提高、形成常态的工作思路，构建纵向衔接、横向贯通、学校家庭社会三位一体的联动格局，形成课程、课堂、课外、互联网等多元推进的长效工作机制，全方位、多形式、多渠道加强中华优秀传统文化的教学与践行，整体推动中华优秀传统文化教育。

　　主要内容：分学段有序推进中华优秀传统文化教育，大力传承发展中华优秀传统文化的核心思想理念、中华传统美德和中华人文精神，弘扬社会主义核心价值观，以培育民族精神和时代精神，弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。

　　小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，侧重启蒙教育，认识常用汉字；诵读浅近的古诗；了解一些爱国志士的故事；知道中华民族重要传统节日，了解家乡的生活习俗；初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；初步感受经典的民间艺术。

　　小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育。熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术；诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感；了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献；知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗变迁；感受各民族艺术的丰富表现形式和特点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；培养学生对传统体育活动的兴趣爱好。

　　初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。临摹名家书法；诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文；知道中国历史的重要史实和发展的基本线索，理解国家统一和民族团结的重要性，认识中华文明的历史价值和现实意义；欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品；参加传统礼仪和节庆活动，了解传统习俗的文化内涵。引导学生尊重各民族传统文化习俗。

　　高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵。阅读篇幅较长的传统文化经典作品；认识中华文明形成的悠久历史进程；认识人民群众创造历史的决定作用和杰出人物的贡献；感悟传统美德与时俱进的品质；了解传统艺术的丰富表现形式和特点，感受不同时代、地域、民族特色的艺术风格。

　　三、工作形式

　　（一）中华优秀传统文化进课堂行动

　　1、加强课程建设。中小学校要落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》要求，将中华优秀传统文化纳入教学计划和课程表，配足师资、开足课时，全面落实地方必修课程内容。要将中华优秀传统文化教育融入到中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程中。全面执行并完成国家音乐、美术、艺术课程标准中的中华优秀传统艺术教学内容等相关课程。地理、数学、物理、化学、生物等课程，应结合教学环节渗透中华优秀传统文化相关内容。要结合地方课程、校本课程、班团队活动等课程实施，抓好传统文化教育。有条件的高校开设中华优秀传统文化必修课，加强这种话优秀传统文化相关学科建设，拓宽中华优秀传统文化选修课覆盖面。各中小学校要配备一定数量的中华优秀传统文化教育用书供师生使用。中小学校开展中华传统文化教育教学活动不得使用未经教育部或省教育厅中小学教材审定委员会审查通过的中华优秀传统文化教育用书。

　　2、开发校本课程。各校要注重加强传统文化校本课程的开发使用，按照“校校有特色”的原则，充分挖掘和利用莆仙优秀传统文化、历史文化以及学校特色优势教育资源，分年级、成序列开发和完善校本课程，编写校本教材，注重非物质文化遗产课程的开发，建设中华优秀传统文化精品视频公开课，组织开展中华优秀传统文化类精品校本课程展评活动。

　　3、加强教师队伍建设。积极整合班主任、团队辅导员、语文、道德与法治、历史、音体美教师等师资力量，组建切合本校实际的适合传统文化教学的师资队伍。将中华优秀传统文化纳入新教师岗前培训、教师在岗继续培训等培训的课程体系，通过开展通识培训、骨干教师培训、专题研修等活动，不断提高传统文化教育师资水平。建立中华优秀传统文化教育骨干队伍和志愿者队伍，鼓励有条件的学校聘请一批莆仙戏曲艺术家、民间艺术名家、当代文化名人、非物质文化遗产传承人等兼任指导教师。

　　（二）中华优秀传统文化实践体悟行动

　　1、开展“倡美德做表率”活动。认真落实教育部“少年传承中华传统美德”系列教育活动要求，通过社会实践、研学旅行、红色旅游、冬夏令营等活动，组织中小学生阅读革命传统故事，观看红色电影，走访革命后代，寻访红色足迹，广泛开展爱国主义和革命传统教育。大力开展“学习和争做美德少年”活动，通过组织网上学习留言、网下与美德少年座谈交流、学习心得展示，举办主题班（队）会，开展学雷锋志愿服务活动等思想道德教育主题实践活动，引导儿童崇德向善，培养良好的行为习惯和道德品质。

　　2、开展“守家规扬家风”活动。借助征文、演讲、书法、摄影、绘画、微电影、博客、微信等载体，通过开展征集家规家训好格言、讲述家风好故事、拍摄家庭好风气等活动，教育和引导广大青少年学生从小崇尚家庭美德，养成修身律己、崇德向善的道德风范，通过学生把中华传统美德教育的内容带到每个家庭和家族，带动家长和家庭培养起良好家风，自觉做社会道德示范、向上向善正能量传播者。

　　3、开展“我们的节日”活动。注重利用元旦、春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、冬至等传统节日，开展节日传统习俗教育，开展尊亲敬祖、敬老敬贤、讲仁守义、慎终追远等传统伦理观念的宣传教育。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日，开展“感恩孝德”主题教育实践活动。

　　4、开展“学守则、守规范，争做文明学生”活动。综合运用课程教学、主题活动、道德实践，把文明礼仪教育贯穿于学习生活全过程。利用新生入学、学生毕业、入队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子，精心设计组织升国旗仪式、成人仪式、入党入团入队仪式、开学典礼等各类节庆纪念活动，深化中小学生行为规范专项教育。利用清明节、六一、七一、十一、烈士纪念日、国家公祭日等重要时间节点，组织开展清明祭英烈、学习和争做美德少年、童心向党歌咏比赛、向国旗敬礼等专项教育活动，深入开展理想信念教育、革命传统教育、感恩教育。

　　5、开展“弘扬妈祖精神，做诚信小市民”活动。整合妈祖文化旅游资源，组织中小学生收集和阅读有关妈祖文化以及相关民俗文化的资料和读本，开展“推行‘八不’行为规范、争做妈祖故乡文明人”活动、“邻里守望互助·爱在妈祖故乡”志愿服务，引导学生了解感受妈祖精神“立德、行善、大爱”的真谛，不断增进青少年学生“两岸一家亲”的本源认同，共圆中国梦。高校要进一步加强妈祖文化研究力度，开展妈祖文化研究及有关学术交流等活动。

　　（三）校园文化涵养育人行动

　　1、开展“品书香诵经典”活动。学校要为诵读活动置备相应的书籍，每学期制定诵读计划，在各年级开展不同的国学教学内容，充分发挥语文课堂教学的主渠道作用，在历史、德育、书法等课程中融入并强化经典诵读、书写、讲解内容，分年级、分学段组织学生诵读、传唱经典。围绕“孝敬、友善、节俭、诚信”主题，创新活动方式，借助校园艺术节、文艺汇演、“全民阅读”“暑假读一本好书”等载体，采取“学”、“读”、“看”、“写”、“赛”的方式，以诗文朗诵、情景剧、歌舞、快板、经典说唱等快乐活泼的艺术形式，开展优秀传统文化诗会、诗文赏析讲座、诗词创作征集、故事会等形式多样的诵读活动，不断激发学生对中华经典文化的兴趣。

　　2、进一步推进“莆仙戏曲进校园”活动。以课程开设、社团活动、示范学校引导为方式，开设莆仙戏曲课程，开展戏曲文化普及教育，普及戏曲基本知识，开展戏曲艺术讲座、戏曲表演比赛、优秀戏曲影视作品欣赏等活动，莆仙戏进校园试点校学生还要学唱一首（段）莆仙戏曲。开展“名家、名品、剧团进校园”活动，组建莆仙戏表演、“十音八乐”兴趣小组，让学生在体验莆仙戏魅力的同时传承非遗文化。举办莆仙戏唱腔比赛、“十音八乐”演奏比赛、校园戏剧节、十音演奏、八乐表演唱、戏曲舞蹈等展演。

　　3、推进“一校一品”活动。大力推进中华优秀文化艺术传承学校创建活动，创建各类校园文化特色校、基地校，打造学校特色教育品牌，积极推进“一校一品牌，校校有特色”战略。加强地方区域传统文化挖掘整理工作，深入挖掘蔡襄、郑樵、陈俊卿、林光朝、陈文龙、刘克庄、林兆恩、江春霖等历史名人文化资源，开设以传统文化艺术为主要内容的校本课程和学生社团。加强民俗文化在校园的推广，倡导每位学生掌握2项终身锻炼的基本体育技能、一项艺术特长，有条件的学校要组建体操队、球队、田径队、游泳队等运动队和学生艺术团、合唱团、舞蹈队，学校每年至少举办一次艺术节、运动会。开展优秀古典艺术进校园活动，邀请传统文化名家、民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人等进校园、进课堂。各青少年校外活动中心、乡村学校少年宫、校园社团等要积极骋请本地民间艺人担任辅导员开展各类艺术辅导。利用富有地方人文特色的重大纪念活动、重要历史文化遗迹、博物陈列馆、非遗传承基地（传承人）等载体，培育有区域特色的传统文化教育基地。

　　4、营造高雅的校园环境。各学校要通过宣传栏、手抄报、文化墙、微信平台等宣传阵地宣传中华优秀传统文化，展示学校加强传统文化教育的系列成果，营造浓厚的传统文化教育氛围。结合办学历史、办学定位等特点，在校内规划建设具有优秀传统文化和专业元素的人文景观和宣传展示平台。积极推进校史馆、校史景观建设，结合校史、人物史等的挖掘、整理和研究，提高校园环境建设品位，加快推进校歌校训等校园文化基本载体建设，建设具有鲜明的办学特色和优良校风。

　　（四）多元支撑中华优秀传统文化行动

　　1、加强网络教育平台建设。加强网络教育资源库建设和网络资源共享，利用学校网站开设传统文化专栏，建设适合青少年学习特点的线上教育平台，开发传统文化网络学习课程，以文字、图片、音频、视频、动漫等形式，开展中华优秀传统文化网络传播教育活动，创作青少年学生喜爱的体现中华优秀传统文化思想的网络视频等。

　　2、积极拓展校外传统文化实践课程。开发开设传统文化拓展性课程、有效增进学生对传统文化的实践、探究和体验。充分利用校内外场馆资源，依托博物馆、纪念馆、遗址、青少年校外活动中心、劳动实践基地等开展社会实践活动，通过组织广大中小学生开展社会调查、志愿服务等形式，积极引导青少年学生参加综合社会实践感受体验乡土文化，参与非物质文化遗产、历史遗址遗迹、莆仙戏曲、民间故事等地方优秀传统文化资源的保护和传承。要结合实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，围绕“莆仙传统民俗文化、妈祖文化、爱国主义教育基地、红色革命遗迹、历史名胜、博物馆、美丽乡村、现代工厂和农业体验”等方面的基本内容，根据不同学段制定研学旅行目标，有针对性地设计研学旅行校本活动课程，逐步建立小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的中华优秀传统文化研学旅行课程体系。

　　3、突出家庭教育。要重视发挥家长、家委会、家长学校以及家庭教育指导机构的作用，积极组织开展家长和学生共同参与的传统文化体验、主题教育实践活动、志愿服务和公益性活动，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，倡导家长通过言传身教，形成爱国守法、遵守公德、珍视亲情、勤俭持家、邻里和睦的良好家风，让学生在日常生活中受到滋养、内化于心，营造弘扬中华优秀传统文化的家庭教育氛围。

　　四、组织保障

　　（一）加强组织领导。各学校要从构建中华优秀传统文化传承体系、培育践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的高度，及时把中华优秀传统文化传承发展工程摆上重要议事日程，纳入各学校教育教学的重要内容，纳入德育工作和思想政治工作重点内容，制订中华优秀传统文化教育切实可行的实施方案，规划和推进中华优秀传统文化教育课程、教材、队伍等建设，并在经费、设施等方面给予支持保障。要与相关部门密切配合，建立齐抓共管、各负其责、共同参与的工作机制，形成中华优秀传统文化教育合力。要统筹各方资源，努力推出一批具有较大反响的重点工程和项目，形成合力推进优秀传统文化建设的新格局。

　　（二）加强宣传引导。各学校要运用校报校刊、校园广播、校园网络等媒体，积极宣传本地本校实施中华优秀传统文化传承发展重大工程和重点项目的成绩。要利用各类社会实践活动时机，组织师生到社区、乡镇和农村传播和宣传中华优秀传统文化，努力营造形成全社会共同关注、参与、投入中华优秀传统文化传承发展的良好社会舆论环境。

　　（三）加强教学研究。鼓励教师深入研究中华优秀传统文化教育教学的方式方法及教学模式，定期组织传统文化教学研究和经验交流活动。组织建设中华优秀传统文化教学资源库，实现教学案、教学课件、校本课程等优质教育教学资源的共建共享。设立一批中华优秀传统文化教育研究课题，促进学校教育科研与教学实践密切结合。

　　（四）强化督导评估。各学校要将落实中华优秀传统文化教育的要求作为学校提升整体办学质量、推进精神文明建设、评估教师师德师风与工作绩效的重要内容。将学习和践行中华优秀传统文化情况纳入学生综合素质评价体系；鼓励学校进行中华优秀传统文化教育的评价探索。

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