导读：第一篇：师生读书活动实施方案 为丰富____小学师生的暑期文化生活，着眼于师生的生命成长，让书籍成为假期瞭望世界的窗口，学校开展以“与书为友静心阅读丰润时光步步成长”为... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
此文《师生读书活动实施方案(通用8篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐，供大家学习参考！
第一篇：师生读书活动实施方案
为丰富____小学师生的暑期文化生活，着眼于师生的生命成长，让书籍成为假期瞭望世界的窗口，学校开展以“与书为友静心阅读丰润时光步步成长”为主题的“阅读一本好书刊，撰写一篇读后感”、“亲子共读快乐成长·暑期主题阅读闯关”活动。具体方案如下：
活动目的
让师生与书为友，和书为伴，让读书丰润平凡的生活，在读书的过程中，不断陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，一步步成长为腹有诗书品格端方、气质儒雅情怀坦荡、勇敢善良温暖有爱的人。
活动内容
（一）____省教育厅暑期“阅读一本好书刊，撰写一篇读后感”
（二）语文主题学习“亲子共读快乐成长·暑期主题阅读闯关”
活动主题
与书为友，静心阅读、丰润时光，步步成长
参加人员
____小学青年教师（其他自愿）+一至五年级学生
活动时间
20__年7月10日——20__年9月10日
活动措施
阅读一本好书刊，撰写一篇读后感
（一）活动时间
1、阅读书刊：7月10日-8月10日
2、撰写读后感：8月10-8月30日
3、作品提交：8月30日之前
（二）奖项设置
1、本次阅读活动设青年教师组和3-5年级学生组。
2、评审分为初评和复评。
教师组读后感作品8月30日之前提交到吴雅晴老师处；开学后组织资深老师进行复评，选出10篇优秀读后感参加____省教育厅组织的假期征文活动；
学生组读后感初评由3-5年级各班语文老师评选出3-5篇（不超5篇）8月30日前提交到年级备课组长处；开学第一周组织老师进行复评，最终评选出40篇优秀读后感，参加____省教育厅组织的假期征文活动。
（三）征文要求
1、征文应主题鲜明，立意新颖，内容真实，感情真挚，结构合理。
2、征文题目自拟，字数要求：教师组3000字以内，学生组1000字以内。
3、征文必须是本人原创作品，凡在其他资源参考下撰写的，或者已经在报刊、网络上公开发表过的作品不再参评。
4、征文须是电子文档，稿件请注明作者姓名、学校、年级、学校通信地址、邮政编码、指导教师的姓名和联系方式。具体格式参考附件1。
（四）阅读方向
倡导广大教师争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师，凸显教师专业视角，多读教育理论类、专业成长类、教育心理学类、人文修养类、综合类等优秀书刊。
建议广大学生在学校和家长的指导下阅读思想健康、导向正确、文质兼美的正规出版的优秀书刊。在书刊类别的选择上，可以广泛选择符合社会主义核心价值观，有益于青少年健康成长的童话、寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、传统文化经典、科普科幻作品、思想政治教育读本、优秀少儿报刊等。
亲子共读，快乐成长·暑期主题阅读闯关
A。活动设计及资源
1、阅读主题学习丛书
2、完成闯关地图
01、任务与学生的核心素养提升要求相契合；以四年级1-4单元为例
02、适切的工具助力，学生自读自悟；主线任务·主题阅读闯关（在纸质地图上完成）
03、真情实感给予学生创作灵感；支线任务·主题微写作（在一米阅读APP上完成，可选）
04、科学评估报告，帮助老师了解学情；支线任务·阅读能力评估（在一小程序上完成，可选）
3、班级自主评优
开学后，语文老师根据学生阅读情况进行评优表彰
B。活动组织五步走
准备：将闯关地图发给学生（人手一份）
暑假前
第一步：让家长了解暑期读书的重要性，倡导家长关注暑期活动；
第二步：向学生说明暑期活动，开学后需交回闯关地图；
暑假中
第三步：暑期提醒学生按照规划阅读，完成趣味闯关任务；
开学后
第四步：开学后回收学生的闯关地图；
第五步：表彰学生
C。证书颁发参考标准
1、老师组织学生参与假期阅读活动，将会获得由____颁发的“优秀阅读倡导者”荣誉证书；
2、“书香家庭”证书颁发参考标准
完成阅读闯关任务，字迹工整，填写内容准确。
完成不少于5个线上主题微写作任务。
完成阅读能力评估在小程序上。
家长高度关注孩子的阅读过程，在背面“家长陪伴。快乐成长”做好记录。
3、“卓越读者”证书颁发参考标准
完成阅读闯关任务，字迹工整，填写内容准确。
完成不少于5个线上主题微写作任务。
完成阅读能力评估在小程序上。
4、“优秀读者”证书颁发参考标准
完成阅读闯关任务，字迹工整，错字少于两处。
完成不少于3个线上主题微写作任务。
完成能力评估在小程序上
5、“先进读者”证书颁发参考标准
完成阅读闯关任务，字迹工整。
D。注意事项
1、“闯关地图”上的阅读任务和表达任务
需要都完成吗？
阅读任务配备了科学的工具，帮助学生提高阅读能力，养成阅读习惯，建议学生将阅读任务全部完成。
表达任务设计了丰富有趣的场景，能帮助学生提升表达能力，建议学有余力的学生有选择性地完成表达任务。
能力评估环节可以帮助老师掌握班级学情，获取有针对性的教学建议，老师可以依据班级情况选择是否进行。
2、学生地图丢了怎么办？
请老师提醒学生妥善保管闯关地图，并在完成后带回，参与班级分享活动。如学生丢失，可请家长借用复印。
3、家长能在暑期参与到孩子的阅读中来吗？
家长的陪伴对于孩子成长非常重要，我们在“闯关地图”背面设计了一个阅读打卡计划，为家长提供了话题或方法，方便参与孩子的阅读过程，了解阅读效果。另外还有一些线上互动分享的环节，促进家长关注孩子成长，与孩子共享阅读带来的快乐。
第二篇：师生读书活动实施方案
活动背景
“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然正气。”为进一步营造____书香氛围，更好地服务智慧型成长阅读校园的建设，帮助师生增强“四个自信”，培养担当民族复兴大任的时代新人，____书院组织暑假“好书伴我行”的读书活动。
读书活动方案
一、活动主题
好书伴我行
二、活动时间：
20__年7、8月
三、活动内容
1、全校教师、学生、家长可以自主选择“师生共读”、“亲子共读”、“生生共读”等形式开展阅读活动。
2、暑假期间至少阅读两本书，阅读书目见附件。
3、各班语文教师在暑假至少组织一次线上阅读交流。
4、自主选择以下方式汇报阅读收获：
（1）读推荐好书，写一篇读后感。
（2）做一份好书推荐的小画报（A4纸）。
（3）给书中某个主人公写一封信：书中谁给你留下深刻印象，你想对他（她或它）说什么。
（4）做一份阅读思维导图：通过思维导图分析主人公形象、分析主题、理清故事情节，系统地展示整本书的内容，理清作者思路，领会作者的写作意图。
推荐书目
教师组：
1、《习近平总书记“四有”好老师讲话解读》周洪宇
2、《理解型班级管理》陈振华
3、《给教师的建议》苏霍姆林斯基
4、《认知天性》彼得·布朗
5、《教师第一课》朱永新
6、《大数据时代的课程教学》王鑫
7、《当教育遇上电影》路文彬
8、《六说文学教育》陈平原
9、《语文课程设计的文化传承与创新》雷实
10、《知识的边界》戴维·温伯格
11、《孩子，你的情绪我在乎》约翰·戈特曼
12、《发展心理学》林崇德
13、《儿童的想象》陈晖主编
14、《父亲长长的一生》叶至善
15、20__年《师道》人文版
16、《教育强国》高书国
学生组：
1、《习近平讲故事》人民日报评论部
2、《致最可爱的人》____第二课堂编辑部
3、《钟南山：生命的卫士》李秋沅
4、《应对校园欺凌的“孙子兵法”》穆岩编著
5、《口罩里的春天》____教育出版社基础教育课程发展研究院编著
6、《你好，安娜》蒋韵
7、《高原上的小星星》白玛娜珍
8、《有鸽子的夏天》刘海栖
9、《桂花雨》曹文轩
10、《人民音乐家冼星海》郭冰茹
11、《寻找一只花翎鸟》毕飞宇
12、《万物生灵：冯骥才给孩子的散文》冯骥才
13、《牧歌》（董宏猷）
14、《燕归巷的三月》常怡
15、深蓝色的七千米》于潇湉
16、《广府童谣》甘于恩主编
17、《驴背上的骑士》李学斌
18、《你好，棕熊》车培金
19、《月光下的刺猬》米·普里什文
20、《神话，你好》一苇
21、《有谁听到座头鲸在唱歌》张文亮
23、《花香飘浮的地方》梅子涵
24、《星星小时候》陈诗哥
（还有教育部基础教育课程教材发展中心发布的《中小学阅读指导目录》中的图书。）
第三篇：师生读书活动实施方案
读书，是一种生活方式。校园更应该书香四溢。为进一步提升我校教师专业素养，以教师的读书行动引领学生形成良好的读书习惯，营造读书氛围，创建书香校园。在本学期读书活动的基础上，进一步推动师生阅读活动深入持续开展，特制定我校20__年暑假师生读书活动方案。
一、教师读书活动
活动对象：全体教职工
阅读书目：见附推荐书目或自选教育书籍、党史著作等。
活动安排：
（一）自主阅读：
时间：20__。7。2——20__。8。25，制定每天半小时阅读计划。
1、必读：全校教师精读教育名著或文学名著一本（可以是推荐书单中的，也可以根据个人爱好自选），结合自身实际，在书上进行批注勾画。
2、必读：每位教师选读党史著作2-5本，并在书上进行勾画，完成2000字左右的摘抄。
（二）交流展示：（20__年8月26日——9月9月）
1、开学初，组织两场读书会，进行交流、分享。
分享的内容可以是朗读一段教育金句、联系教育实际谈感受、推荐一本教育专著等，并把相关资料拍照上传到工作群，作美篇展示。
2、开学初，到办公室检查每个老师书上的阅读批注勾画和政治笔记摘抄，结果纳入教学常规检查。
____县____第二小学
20__年__月__日
第四篇：师生读书活动实施方案
荷风送香气，竹露滴清响。
鸟语竹阴密，雨声荷叶香。
蝉鸣起喧嚣，燕语倚雕梁。
薰风引新凉，神清夏日长。
炎炎夏日里，沏一壶清茶，读一本好书，不负流年，无惧岁月。为营造浓郁的读书氛围，引导全校师生以书为友，让悦读之花盛开在明媚处，____县第二实验小学特制定“畅享悦读芬芳一夏”暑期读书活动方案。
指导思想
让学生以书为友，与书作伴，让读书成为一种习惯。通过读书活动的开展，丰富暑假生活，让书籍成为学生一生的朋友，在读书中不断陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，打造书香家庭、书香校园。
活动主题
畅享悦读，芬芳一夏
活动安排
第一阶段：7月4日——8月30日：暑期阅读，开展读书活动，完成读书活动作品。
第二阶段：9月1日——9月15日：班级读书分享、优秀作品展评、推荐参赛作品。
参加对象
全体学生及教师
活动内容
暑期读书活动安排
（一）学生暑期读书活动
1、我是朗读者
参与年级：一、二年级
内容：邀请你捧起一本书，选择自己最喜欢的一个绘本故事或是一个片段，读给大家听（如能以亲子表演的形式呈现更佳），录制成视频和同学分享。各班于8月31前上交3份优秀视频参加学校“我是朗读者”评选。
格式要求：大家好，我是朗读者XXX，来自X年X班。今天，我想为大家朗读的片段选自《XX》，之后朗读文章片段。
2、绘制阅读思维导图/创作读书人物卡片
参与年级：三年级
内容：结合自己所读内容，制作一份阅读思维导图或创作一个书中的人物卡片，把它分享给同伴。各班于8月31前上交3份作品参加学校评选。
3、绘写一封致书中人物或作者的信
参与年级：四年级
内容：你是否曾经为书中人物的命运起伏而悲喜，为他们的生离死别而黯然神伤，或者因本书的故事斗志昂扬。那些让你或百转千回，或夜不能寐，或茅塞顿开的片段，那些头脑中瞬间闪过的感悟，请你拿起手中的笔，用文字的形式记录下来吧。各班于8月31前上交3份优秀作品（电子版），参加学校评选。
4、创作设计读书海报/绘本故事
参与年级：五年级
内容：制作电子或者手绘的好书推荐海报或绘本故事，各班8月31前上交3份优秀作品（电子版或图片），参加学校评选。
5、开展班级读书交流会
开学后第一周，各班以”我与书本有约”为主题开展读书交流班会活动。通过推荐好书、欣赏美文，努力提高学生的阅读兴趣与能力。
二）教师暑期读书活动
开展“五个一”的读书学习活动：
一个小时：每日阅读不少于一小时。
一本课标：认真研读新课标，及时记录笔记，让新课标的理念根植于心。
一本专著：结合班级管理或教学工作选择一本相关著作阅读。
一份读书笔记：“不动笔墨不读书”，在圏圈点点、勾勾画画、凝神静思的耕耘中，一起来“慢”阅读。
一篇心得：每位教师根据自身阅读的书籍，结合日常教学或生活感悟，撰写1篇读书心得（或反思），不少于1000字。
暑天至，雨敲窗；
一书卷，一凉茶；
诗中景，书中情；
身未动，心已远。
夏日虽长，有书解热，倍添清凉。书在左右，或信手闲翻，或倾心细读，或一笑看过，或反复品赏，芬芳盈口，满心余香。愿每位师生在悠长的夏日里寻一本好书，留一方静雅，得一份心静。
第五篇：师生读书活动实施方案
一、活动主题
铭记百年红色历史，永保未来教育初心
二、活动内容
阅读教育专著+各类经典丛书
三、活动时间
阅读时间：20__年7月6日—8月20日
分享时间：20__年8月21日—8月30日
展示评优时间：20__年9月5日—9月9日
四、活动安排
1、阅读安排：
教学口领导每人至少读一本教育专著；
各校级名师工作室成员每人至少读一本教育专著；
其他所有领导和教师根据个人兴趣自愿选择。
2、读书分享安排：
教学口领导——8月20日（____审稿）
____语文名师工作室成员——8月21日-8月23日每天两篇读书体会（____审稿）
____语文名师工作室成员——8月24日-8月26日每天两篇读书体会（____审稿）
____数学名师工作室成员——8月27日-8月28日每天两篇读书体会（____审稿）
____英语名师工作室成员——8月29日-8月30日每天两篇读书体会（____审稿）
其余老师读书体会分享采取自愿，如愿意参与请将稿子发给任主任审阅。
所有稿件（word文档+两张读书照片）经过负责人审核后发给____，学校将在公众号中分享。保留原稿，开学后学校将会收集稿件制作教师读书体会作品集。（每日稿件截止在前一天晚上8点前）
五、阅读形式
自读或群读均可
六、活动展示形式
读书笔记+读书体会
温馨提示：开学后，学校会根据各位教师的读书笔记和读书体会评出优秀者若干，进行奖励。并随机抽选部分教师在教师大会上进行现场分享座谈。
七、相关说明
1、图书来源：图书馆借阅或自备均可。
2、读书可以使人静心，心静则万事顺。请所有老师能发自内心的将本次活动当做自己需要做的事情，不弄虚作假，不消极应付，认真对待，认真阅读，丰盈自己。
____区____小学
20__年7月5日
第六篇：师生读书活动实施方案
为进一步提高学校教师人文素养，提升教育理论和实践水平，养成阅读和相互交流的习惯，我校教科室积极营造浓郁的书香文化，开展教师暑期阅读活动。以读书活动为载体，积极搭建交流读书体会的平台，有效促进教师自身专业发展，引导和激励教师“多读书、读好书、好读书”，使每位教师成为有人文情怀、有教育理想、有人生思辨的教师，建设尚美书香校园，推动学校内涵发展。
活动目标
1、通过活动，扩大教师阅读视野，丰富阅读内容，使自己成为知识渊博，涵养丰富的学者型教师。
2、通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。
3、通过活动，展示教师们的书写才能，在全体教师中形成了好读书、读好书、好习字、写好字的书香校园氛围。
推荐书单
《儿童立场》
作者：成尚荣
《儿童立场》是“成尚荣教育文丛”之儿童卷，承袭了文丛立论严谨、论证充实的特点，从理论与实践、儿童本身与教师视角，阐释了作者的儿童立场，即儿童研究是教育研究的母题，是教育的基本立场。我们可以感受到，作者所提出的儿童立场是基于国家课程、儿童视角、教师使命的，可以为广大教师正确理解儿童立场、端正儿童教育态度提供有效参考。
教师是派到儿童世界去的文化使者，研究儿童应成为教师发展的“专业”；教师要靠近儿童，让自己成为儿童，与儿童一起成长，重视儿童想象的力量。
《学生视野中的小学数学问题研究II》
作者：贲友林名师工作室
日常教学中，学生经常会问一些看似平常却难以回答的问题。这些问题常常令人头脑发昏而不知所措。面对这些问题，教师也许会巧妙地回避，也许用数学上的规定一言蔽之。但是，细细想来，这些源自学生学习过程中的真问题，都有它的价值，理应受到重视。本书关注小学生数学学习过程中的真问题，从学理、数学史、数学教育等视角进行深入的分析与讨论，力图让隐匿在教材背后的知识清晰起来。本书既为学生答疑解惑，更是教师数学教学的资源，促进“以学为中心”的数学教学有广度、有深度、有力度。
《核心素养下的英语教学理念与实践》
作者：程晓堂
基础教育课程改革深化、发展阶段的重点，是发展学生核心素养，落实立德树人根本任务。核心素养下英语教学理念与实践都需要在继承传统的基础上，进行大胆的创新与改革。本书旨在报告这方面的研究成果。本书在解读英语学科核心素实质内涵、核心素养下英语课程目标与内容、英语学业质量标准等关键内容的基础上，重点探讨核心素养下的英语教学方法、发展学生思维能力的途径、基于核心素养的测试理念与技术、英语教学与信息技术的深度融合、英语课程资源的开发与使用等方面的理论与实践问题。
《核心素养导向的作业与命题设计》
作者：袁东波
伴随着核心素养培养的要求的不断深化，一直以来被忽视的作业和命题设计问题浮出水面，成为众多教师关注的焦点。无论是苦于作业设计无法创新的老教师，还是面对作业设计一头雾水的新教师，作业与命题设计如何体现对学生核心素养的培养，已经成为大家共同关注的目标。教师要树立以核心素养为本位的学业质量观，进行作业和命题时要充分考虑学生完成作业和命题的过程成为学生在实践中不断学习不断发展的过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的。同时，要立足于学生的自主性发展，把培养学生各种和创造性精神的目标纳入其中，从而多层次多角度立体地设计作业与命题，赋予作业与命题以趣味性和创新性。在这样的背景下，我们组织一线教师和相关专家，编写了《核心素养导向的作业与命题设计》一书，供广大一线教师参考。
《学习共同体——走向深度学习》
作者：陈静静
课堂中为什么学习困难的学生越来越多？为什么有些学生在小学和初中成绩很好，但到了高中，突然成绩下降或厌学？学生为什么没有持续的学习兴趣？为什么学生成绩很好却没有创新能力？《学习共同体：走向深度学习》找到了这些问题的症结，尝试如何让学生的学习真实地发生，让那些厌学的学生重新进入学习状态，让那些追求表面成绩和完成度的学生更加自主地、持久地深度学习。
《教师不可不知的心理学》
作者：唐全腾
作为一位教师，必然学习过很多心理学的概念，比如习得无助、从众、自我实现、自我中心等。也许毕业多年后你仍然能背出这些概念，然而当你真正面对课堂情境时，你能够运用这些概念来判断及应用学生的情况吗？恐怕任何一位教师，没有多年的经验积累，是很难把这些理论的知识和教学的实际经验结合起来，用所学的知识来解决教学中的问题，这也是我们的教育的一大缺憾吧。作者唐全腾在教书一段时间后，重新回去读书，从而对教学有了更深刻的体会。他选择了校园中最常见的事情来分析其中所包含的心理学的原理，并从教师的角度给出了自己的认识和处理方法，对于教师或相关的研究人员来说，这是非常有用的一本书。
《正面管教》
作者：简·尼尔森
如果你是一位老师，已经教了很多年的书，你是否还记得孩子们会整整齐齐地坐好，规规矩矩地听老师的话？如果你是一位家长，你是否还记得孩子不敢和父母顶嘴？现在的许多父母和老师倍感沮丧，因为孩子们的行为已不再像他们自己在当年“过去的好时光”中那样了。这到底是为什么？为什么现在的孩子没有在以前的孩子们中普遍存在的那种责任感和上进心呢？正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，就是本书的主要内容。
《特级教师课堂教学艺术小学卷》
作者：宋运来，李如密编
《特级教师课堂教学艺术（小学卷）》精选的教学案例涵盖国内不同时期、不同风格、不同学科的小学特级教师经典教学作品，并通过全新教育理念透视下教学片段艺术的再赏析，以生动的阐释和总结代领读者感悟名师教育教学的理念，为小学教师专业成长提供鲜活的课堂教学案例与经验。本书论析全面，语言通俗晓畅，不仅适合新人职的教师阅读，也适合小学教师、教研员、相关专业大学生和研究生阅读，更是成就教师的重要参考。
具体要求
1、活动对象：45周岁以下教师（45周岁以上教师欢迎参加）
2、阅读时间：20__年7月1号~8月20号
作品上交时间：8月25号前
3、比赛内容：
①硬笔或软笔书法，摘抄自己阅读的书籍内容，弘扬“尚美阅读”文化精神。
②实践写作。在读书的基础上，结合自身教育生活实际，撰写高质量读后感。
③制作好书推荐卡。根据自己暑期阅读的教育教学类书籍，推荐一本好书，制作一张好书推荐卡，包括：书名、作者、推荐人、内容简介和推荐理由。
说明：35周岁以内的青年教师必须交一篇读后感。其余教师自愿选择一项内容参赛。
4、比赛要求
①摘抄作品：字体不限，工整美观，在右下角处落款。按段落要求书写，每段首行空两格，标点正常使用。
②读后感作品：字数不少于1500字，A4纸打印。读后感由本人亲自撰写，严禁抄袭。
③好书推荐卡：使用卡纸制作，尺寸不超过A4纸，图文并茂，纯手工制作。
5、评选办法。根据作品形式分组评选一等奖40%、二等奖60%。学校教科室将为获奖教师颁发获奖证书和奖品。
第七篇：师生读书活动实施方案
阅读是新教育实验的基础，“营造书香校园”是新教育十大行动之一。我校自开展新教育实验以来，大力推进书香校园、书香家庭建设。引领教师专业阅读，积极倡导师生共读、亲子共读，阅读已成为教师、学生、家长的日常生活方式。快乐的暑假即将开始，为了提升阅读品味，进一步推进书香校园建设，我校将继续开展暑期读书活动。
一、活动时间
20__年7月15日至8月25日
二、活动主题
假期阅读，不负好时光
三、活动目的
阅读沐浴心灵，书籍丰满人生，通过读书活动的开展，让书籍成为教师、学生和家长一生的朋友，让阅读像呼吸一样自然，让阅读成为一种生活方式，在读书中不断陶冶情操，凝聚智慧，提升品味，幸福人生。
四、活动意义
通过开展读书活动，向教师推荐专业阅读书籍，提升教师的专业阅读水平和理论素养，从而促进教师专业发展，提高教师队伍整体素质；向学生以及家长推荐一批优秀读物，传播科学的读书方法，培养浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的阅读、审美能力，使家长和学生在阅读中开阔视野，增长知识，陶冶情操，感受快乐，寻找共同交流的语言密码，实现在家庭中共读共写共成长，探索家庭教育的新途径，改变家庭教育理念，改善家庭教育方式，进一步优化家庭关系，促进和谐家庭建设。< ="">
五、活动安排
1、班主任、语文教师做好宣传发动工作。使师生认识到开展读书活动的意义，明确暑假读书活动的目标、任务。同时也要交给学生读书的有关技巧和方法。
2、学生分年级共读两本书，语文教师做好读书推荐工作。家校合作，家长为学生自愿购买图书。
3、每位学生制定个人的读书计划，充分合理地利用时间来读书。
4、要求学生每天坚持1个小时的读书时间，在书上做读书感受。使读书成为一种习惯，一种乐趣。每天的读书内容必须有家长签字。
5、学生坚持每天写一篇日记，开学报到上交日记本。
6、每位学生完成读书任务后，一、二年完成读写绘一份，3—6年级完成一篇读书心得，让学生真正从读书中感悟，在读书中收获。开学后学生上交读书作品，作为评选“书韵少年”的参考。
7、教师共读语文课本作家作品系列丛书，在书上记录阅读感悟，撰写读书体会两篇，并于7月30日、8月20日分别在随笔群发表一篇。开学作为评选“阅读点灯人”的重要依据。
六、评选奖项和办法
1、“书韵少年”评选要求：凡能够积极参加学校开展的暑假阅读活动，能坚持每天阅读、写读书感受、高质量完成读书心得的学生，收假后学校将综合评定，将授予“书韵少年”称号，并予以奖励。（名额不限）
2、“新教育父母”评选要求：在暑假中能辅导、督促孩子坚持阅读、写作，将授予“新教育父母”称号。（名额不限）
3、“阅读点灯人”评选要求：教师在暑假中能坚持阅读、写读书感悟，将授予“阅读点灯人”称号，并予以表彰。
4、“书香班级”评选要求：在暑假阅读活动中班主任、语文教师能组织学生保质保量完成阅读任务的班级，将授予“书香班级”称号。（奖励三个班级）
七、各年级阅读书目推荐
一年级：
《中国古代寓言故事》《米小圈上学记》
二年级：
《神笔马良》《了不起的狐狸》
三年级：
《夏洛的网》《窗边的小豆豆》
四年级一班：
《昆虫记》《爱丽丝漫游奇境记》
四年级二班：
《昆虫记》《汤姆的午夜花园》
五年级一班：
《鲁滨逊漂流记》《草房子》
五年级二班：
《鲁滨逊漂流记》《草房子》
第八篇：师生读书活动实施方案
指导思想
引导全校师生与书为伴，努力构建书香校园，营造浓厚的读书氛围，激发师生的读书兴趣，以好书为友，与大师对话，通过阅读增长知识、提高修养，塑造美好心灵，打好人生底色，不断提高鉴往知来的综合素养，全面提高教育教学质量。
活动目标
以暑假读书活动为契机，引导师生养成并保持“好读书，读好书”的良好习惯，推进书香班级、书香学校的建设，努力构建文明、和谐的校园。
活动主题
书香伴我，悦读阅美
活动时间
20__年7月25日——20__年8月30日
参加对象
全校师生
活动要求
（一）教师活动要求
1、读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下四类书刊：
（1）名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。
（2）教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发及指导作用。
（3）专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。
（4）学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功的关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。
2、每位教师结合个人实际，选择相应书籍进行学习，读书时做好批注，写好读书笔记，开学初学校将组织教师开展读书交流和分享沙龙。
（二）学生活动要求
1、每位同学每天坚持认真阅读1小时，尽量把书读通、读懂、读透，并填写读书记录。
2、阅读过程中对优美词句和精彩片段做好批注。
3、暑假结束后各班语文老师利用“开学第一课”围绕推荐必读书目开展主题阅读交流活动，推选出5名“暑假阅读之星”上报级部予以表彰。
结尾：非常感谢大家阅读《师生读书活动实施方案(通用8篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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