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小学二年级语文教案

作者:季司深2023-06-27 22:22:01

导读:第1篇:小学二年级语文教案 《春回大地》 教学目标: 1、 学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密” 2、 能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。 3、 能... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  第1篇:小学二年级语文教案

  《春回大地》

  教学目标:

  1、 学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”

  2、 能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。

  3、 能按照田字格里的范字,把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。

  4、 知道春天的主要特征,感受到大自然的美丽。

  教学重点:识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。

  教学难点:记住字形,正确书写。

  教学用具:生字卡片、课件

  教学时数:第一课时

  一、创设情境,感受春天

  1、导入:同学们,春天已经来到了人间,细心的你发现了吗?

  2、出示课件,欣赏春天的画面:万木吐绿,河水解冻,小鸭戏水,柳树发芽,百花开放。

  3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天,我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。

  二、根据教材编排特点,采取分散重难点,分层识字。

  (一)初读感悟字形。

  学生借助音节、同桌互读等方式,读准字音,初步认识字形。

  (二)在观察、比较、联系中建构新知。

  1、读一读熟字。

  东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡

  2、读一读带音节的新字。

  冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭

  3、观察,熟字和新字谁和谁能手拉手,成为好朋友。

  东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭

  4、你发现了什么?

  学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)

  教师提升:我们是利用熟字学习生字的,是一种好的识字方法。

  5、给生字组词语,初步了解字义。

  相机指导生字:蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)

  (三)学文中巩固生字,在语境中理解词语的意思。

  (1)采用不同的方法理解词语。

  a. “解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。

  b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天,都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了,所以说是万物苏醒,读。睡了一冬,终于醒了,多舒服呀,再读读。

  c.春天,都哪些植物发芽,你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿

  万物苏醒:结合生活实际理解。(春天来了,什么苏醒了?)

  杨柳吐绿:换词的方法。(杨柳发芽)

  百花争艳:联系第2课学过的描写春天里的画的语句。

  (2)感情朗读,背诵这5句话。

  a.把这些生字朋友送回家,读课文,边读边想象春天那美丽的画面。

  b、指名读,认真听,你想到了什么样的画面?

  c、导读:播放开头的画面,配乐,用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。

  (3)、拓展:春天真是一个美丽的季节。有融化的河水,有戏水的鸭子,还有发芽的柳树,还有?(生说)

  四、在争星游戏活动中巩固生字。

  可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。

  1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”

  2、找出一组形近字,再组词。“两颗星”

  3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”

  五、书写生字

  1、出示:醒、鸭。静静观察,书写时应注意什么?

  2、学生汇报

  醒:别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字,像一个酒坛子的形状,它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名,为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关,如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿))】

  鸭:书写时注意穿插避让,鸟的横是关键。

  3、教师范写。

  4、学生描红仿写,教师巡视。

  5、展示学生的书写情况

  对比观察:欣赏评议。

  第2篇:小学二年级语文教案

  《窗前,一株紫丁香》

  教学目标:

  1、认识“株、浓”等13个生字,会写“师、伸”等6个字,学习新偏旁“舌”字旁。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会师生之间的深厚感情,受到尊师、爱师的教育。

  教学重点:学习生字,在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:通过朗读感悟师生间的深厚情意。

  教学准备:多媒体课件

  设计理念:阅读这篇课文时,我要求学生首先要“读实”,例如:读第一节时让学生悄悄地小声地读,恐怕惊动了、惊醒了老师的语气,来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读,通过看课件,把自己假想成送给老师鲜花的学生,进行感情朗读。这样声情并茂,感人至深。读第三节时,我播放《每当我走过老师窗前》的歌曲让学生先欣赏,然后站在学生的角度说:“老师,您听见了吗?这歌声音代表我们的心,我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了情境,感情非常深厚。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  师:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。 看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?今天就让我们一起走进第五课《窗前一株紫丁香》。

  1、揭示课题,师板书,生书空。

  2、解题:紫丁香是一种会开花,有淡淡香味的观赏性植物,所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。

  二、自读呈疑。

  师:(欣赏紫丁香的图片)这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢?下面就请小朋友们借助拼音朗读课文,读准字音,读通句子,边读边思考这个问题。

  生:这株紫丁香是老师的学生栽种的。

  师:你读得真认真。对于这篇课文,大家还有什么不理解的词语或句子吗?

  生1:“疲倦”是什么意思?

  生2:“准是”是什么意思?

  生3:“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思? ……

  师:既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号,那还等什么,一起去开启今天的奇妙之旅,攻克这些难题吧!

  三、合作探究。

  1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?(学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)

  2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

  3、自己练习,指名读。 (给学生创设朗读的情境,让学生有感情地朗读课文,感悟学生不愿惊动老师的情感,体会学生对老师的关心。)

  师:读得真好,尤其是“浓绿”这个词语读得特别准确,“浓绿”的“绿”字,我们不仅要认识,而且还要会写(师在田字格中范写“绿”字)。

  生在书上的田字格中书写。

  4、指名朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?

  (A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

  5、这一节该怎么读呢? (要读得亲切;要重读“夜夜”,表达对老师的一份爱心。)

  6、自由练读,指名读,分男女生读。

  7、小组合作学习,出示学习要求;

  大声朗读课文的第三、四、五节。

  找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子,并做上记号,读一读。

  在小组内说一说紫丁香是怎样和老师做伴儿的。

  生:紫丁香绿叶的声响,那是我们在给您唱歌,为老师做伴,帮您消除一天的疲倦。

  师:“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦,很累。想象一下,它会给老师唱什么歌呢?

  生1:《大树妈妈》。

  生2、《嘀哩嘀哩》。

  生3:《小毛驴》。 ……

  生欣赏歌曲配图《每当我走过老师窗前》,师解说老师一天的工作。

  生:紫丁香盛开的小花,那是我们的笑脸,为老师做伴,感谢您试试把我们挂牵。

  师:“挂牵”就是挂念、牵挂的意思,回顾一下日常生活,想想老师是怎样关心我们的?

  生1:我们生病的时候,老师会带我们去医护室。

  生2:有一次,我忘记带铅笔了,老师借给我一支铅笔。

  生3:放学时,下雨了,老师送我回家。 ……

  指导朗读。

  (第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。)

  自由练习,齐读。

  师:夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师呢?

  生:紫丁香飘出的花香为老师做伴。

  引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?

  (A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

  四、梳理归纳。

  师:是啊,沐浴在紫丁香的浓浓花香里,享受着孩子们纯真无私的爱,老师的梦能不又香又甜吗?请小朋友们再次读课文,去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!

  朗读全诗,体会情感。 (情感的体验需要动情的朗读,课文的学习过程中,老师处处留心为学生创设情境,让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱,对老师的感谢。)

  五、拓展内化。

  1、欣赏赞美老师的诗歌——《老师的眼睛》。

  2、为了感谢老师对我们的关爱,请同学们在自己设计贺卡上,写上自己对老师想说的话。

  六、作业布置。

  1、朗读课文,背诵课文。

  2、每个小朋友尝试创作一首诗歌,献给你身边可亲可敬的人。

  第3篇:小学二年级语文教案

  《远行靠什么》

  教学目标:

  1、学会本课的生字新词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解交通工具的发展史,体会“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”含义。

  教学重点:结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的意思。

  教学难点:体会“随着科学的进步,人类将‘走’得更快更远”的含义。

  课时安排:两课时。

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话导入。

  1、师:同学们,今天早上你是怎么来学校的?生汇报。

  师:那么你知道你的爸爸妈妈出门时乘坐了什么交通工具吗?生汇报。

  哦,同学们知道的真不少!对了,科学技术发展到今天,人们远行靠什么呢?这就是我们今天要学习的课文《远行靠什么》。 2、“远行”是什么意思呢?

  2、同学们,你们想不想听听人类交通工具发展史呢?

  二、播放课件,听课文的录音

  三、读课文

  听了这篇文章后,你都听懂了什么?(生汇报)同学们想不想自己来读一读呢?

  四、默读课文

  可以默读课文,也可以大声自由地读课文,一边读一边用笔将自己不认识的或不熟悉的词做上记号,多读几遍,并且用心记一记。生汇报字词的学习情况。可以讲识字方法,也可以给生字组词。

  五、再读课文

  说说自己读懂了什么,还有什么不明白的

  六、作业

  1、把你认为重要的词语抄写两遍。

  2、课下搜集有关交通工具发展史的资料。

  第二课时

  一、边听录音,一边观看图片。

  1、师:同学们,上节课,我们学习了《远行靠什么》这篇文章。这节课我们接着来学习。你们想不想听听别人朗读这篇课文?好吧,那就认真听!请同学们告诉我,我们在听朗读时该注意些什么。

  2、播放光盘上的录音朗读,学生认真倾听。

  二、结合录音朗读的内容,对照课文,自主合作完成表格。

  1、师:这录音上的朗读读得这么好,你们知道她为什么读得这么好听吗?(引导学生读课文要正确流利有感情,把心放到课文中去读。)还等什么!赶快拿起你的书,大声地读吧!不过,老师这里有一个任务,就是用笔把表示时间的词语画上横线。记住,一定是先读完一遍,再划。

  2、生汇报表示时间的词语,师板书,画出表格。

  3、 师:哦,同学们看这是一张不完整的表格,你们愿不愿意帮老师把它填完整呢?

  4、 四人小组合作,将表格填完整,师及时板书。

  5、 一边轮流派小组代表汇报,一边引导学生朗读。重点指导下列句子的朗读,注意“天涯海角、川流不息、好梦成真”这几个词语的教学。

  ①火车满载着乘客在大地上奔驰,轮船把人们送到天涯海角。

  ②汽车在公路上川流不息,军舰在大海上巡逻,快艇疾驶而过。

  ③千百年来,人们幻想着像鸟儿一样飞上天空。飞机使人好梦成真,人们可以不受高山大海的阻隔,自由地飞到世界各地。

  6、齐读第七自然段,思考:你读懂了什么?人们还会发明什么样的交通工具?

  三、小结并讨论:人类远行靠的是什么?

  1、讨论:人类远行靠的是什么?

  2、小结:这节课我们一起了解了交通工具发展史,从课文中我们知道正是因为科学家们的努力探索,所以我们人类才会走得越来越远,希望同学们从小学科学,爱科学,长大为祖国做贡献。

  第4篇:小学二年级语文教案

  《学跳绳》

  教学目标:

  1、学会本课的14个生字,理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。

  2、能照样子,给句子加上合适的词语,把句子写具体。

  3、能正确朗读课文,能看图复述图意。

  4、通过学习,知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育,锻炼身体,努力成为一名全面发展的好学生。

  教学重难点:

  1、重点:课文的第2-3段是教学的重点,应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解,从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。

  2、难点:(1)词义辨析:感动和感激(2)教学学生要学好所有功课,做一名全面发展的好学生。

  教学准备:图片、投影片

  教学课时:3课时

  第一课时:

  课时目标:

  1、学会14个生字,理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

  2、通读课文,初知课文内容。

  教学过程:

  一、揭示课题,齐读课题

  1、教师范读课文,学生边听边思考:这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?

  2、学生汇报后,教师简述赖宁事迹。

  二、学习生字新词的读音。

  1、出示带有生字的新词,请学生各自拼读生字的读音。

  2、交流自学情况

  3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

  (1)用句式理解“操场”:什么时候,我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。

  (2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。

  4、练习巩固:课后练习2、3(校对)

  三、朗读课文。

  1、自由读课文,要求读准字音,读通课文。

  2、标好自然段,分自然段指名朗读课文。

  四、作业:

  1、抄写生字、词语

  第二课时:

  课时目标:

  1、学习课文第1-3自然段。

  (1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。

  (2)用自己的话说一说:赖宁是怎样苦练跳绳的?培养学生把问题回答的清楚、完整。

  (3)比较句子,史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。

  教学过程:

  一、复习:齐读生字卡片--开火车读

  二、教师简述这节课的目标:学习课文1-3自然段,重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。

  三、学生默读第一段,思考:赖宁上小学时,学习情况怎么样?学生汇报后,教师请学生说一说:我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他......只有......”的意思。

  四、为了学好体育,赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。

  1、指名读第二自然段,边听边划:这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?

  2、出示第3句

  (1)齐读,说一说,那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?

  (2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。)

  3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)

  4、自由读第2段,说一说:这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?

  五、默读第3段。

  1、边读边划:从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?

  2、学生汇报后,齐读第1句和赖宁的话,出示句式说一说:因为,所以他走路一拐一拐了。

  3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)

  4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。

  5、指导朗读对话,注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。

  6、齐读第3段,说一说:这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。

  六、齐读2、3段。说话训练:赖宁是怎么苦练跳绳的?

  (各自准备--指名说,反馈评价--同桌互说)

  七、教师小结。(结合2、3两段课文,教育学生学习赖宁肯下苦功夫,勤学苦练的精神。)

  八、练习

  第三课时

  课时目标:

  1、学习课文第4段。

  (1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。

  (2)通过朗读,体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。

  2、正确朗读课文。看图复述课文。

  教学过程:

  一、复习

  1、听写

  2、齐读课文2-3段,说一说:这两段的主要内容。

  二、学习第4段。

  1、指名朗读,边听边思考:赖宁苦练跳绳,结果怎样?哪个词写出了他很高兴?

  2、比较句子,体会用词的准确性。

  (1)齐读两句话,找出不同点。

  (2)讨论:加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处?

  (3)“感激”换词理解。(课换成“感谢”)讨论:“感激”能否换成“感动”,为什么?

  (4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。

  3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头回答

  4、教师小结:

  只要勤学苦练,肯下苦功夫,学习才会进步,成绩才会提高。

  三、齐读全文,有感情。

  四、看图复述课文,教师提示学生仔细观察画面,结合半数,用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自准备,指名说,评价。)

  五、总结全文。

  以来宁学跳绳这件事中,你觉得应该向赖宁学习什么?(四人小组讨论)

  六、练习:选词填空。

  第5篇:小学二年级语文教案

  《云会告诉你》

  教学内容:

  1 云会告诉你(第1课时)学习课文内容

  教学目标:

  1.能用“悠扬”写一句话。

  2.能说出山村这所小学校的样子,体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。

  3.学习本课生字词。

  教学重点:朗读课文。

  教学难点:体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。

  教学用具:图片

  教学方法:自主探究与小组合作学习

  教学过程:

  一、谈话导入:

  在晴朗的天空,飘着一朵朵洁白、美丽的云,那美丽的白云,会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪!你们想知道他们要说些什么吗?让我们从课文中来寻找答案吧!

  二、初读课文

  1.老师布置读的要求。

  2.在学生完成自读与组内学习后,教师检查反馈

  ① 抽读生字词卡片。②检查课文朗读情况。

  ③出示学习题:

  理解课文内容

  1.自己有感情的朗读课文,完成以下阅读练习:

  读读课文,文中有( )( )( )( )向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学校的( )( )( )你从他们的介绍中都知道了什么?

  2.你有不懂的词语和句子吗?(老师指导学生质疑并解疑)

  3.小组学习:读了课文,你知道这所学校什么样了吗?用你们喜欢的方式向大家作介绍。

  4.班上交流,教师给与适当指导。

  注意:学生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以;说“大”(与城里的学校比)也行;说“很小”也很好。无论说什么,都追问:你是从哪儿看出来的?然后通过填空或对比读的方法,引导学生感悟诗中自豪的情感。(指导朗读)

  例如:

  (1)填空,再读一读。

  那( )的瓦房,

  就是( )的课堂。

  (2)对比着读一读,把自己的感受读出来。

  那瓦房, 是课堂。

  那漂亮的瓦房, 是我们的课堂。

  那最漂亮的瓦房, 就是我们的课堂。

  (3)激情朗读:我们的学校什么样?如果你向别人介绍它,会是一种怎样的心情?会用什么样的语气?带着这样的心情朗读课文,体会山村里的这所小学校什么样。

  5.练习用“悠扬”说话:

  ①学生汇报时,涉及到这个词的时候,先让学生说说它的意思。

  ②填空练习:( )悠扬(即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配)

  ③练习说话。

  三、小结:你觉得这所小学给你留下了怎样的印象?读一读你感受最深的句子。

  四、作业:熟读课文,练习背诵。

  板书设计:1.云会告诉你

  那瓦房, 是课堂。

  那漂亮的瓦房, 是我们的课堂。

  那最漂亮的瓦房, 就是我们的课堂。

结尾:非常感谢大家阅读《小学二年级语文教案(通用5篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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