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有关于心理健康的活动总结

作者:安慕楚2024-08-26 21:31:12

导读:第一篇:有关于心理健康的活动总结 从200XX年10月初部门招新工作开始到现在部门成员已经开始熟悉部门工作,总的来说,这学期我们所做的工作虽然仍旧存在很多不足,但基本上还是... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  第一篇:有关于心理健康的活动总结

  从200XX年10月初部门招新工作开始到现在部门成员已经开始熟悉部门工作,总的来说,这学期我们所做的工作虽然仍旧存在很多不足,但基本上还是到位的。部门成员对每次活动都积极主动加入,使我部门能拥有如此庞大的团队。以下对我部门本学期所做的工作做一个总结:

  一、部门日常工作。

  1、 招新工作。

  因前期宣传工作做得很到位,使得我们的招新工作十分顺利。相对其他部门而言,应招我们部门干事的人络绎不绝,总计80人。整个招新,我们设置了两轮面试。第一轮面试:要求应招者自我介绍,回答几个与部门相关的问题;第二轮:让应招者在讲台上进行面试,并对相应的特长技艺做了进一步的审查,进而择优选取。最后,经过两轮面试的角逐,我们根据部门需要,留下了20名优秀竞选者,作为我部门干事。总的来说,对招进的新委员还是挺满意的。在招新的过程,我们很注意方法,尽量不给她们太大的压力。尽可能地让他们消除紧张感,从而在比较轻松的氛围下展示最好的自己。据她们反映,咱们心理健康部给人很亲切的感觉,跟其他部门很不一样。此外,我们还会委婉地指出她们现在尚且存在的不足,启发他们在接下来的时间里完善自己,争取下一次竞选取得满意的结果。我们希望通过面试让她们学到一些东西,而不是看似简单的面试而已。当然了,我们在总结中,也意识到此次招新工作我们的不足之处:面试前期工作不够完善,如试题不够丰富,较多方面没有考虑和涉及到,希望下次能有更好的方法,能够集思广益 ,尽可能地把招新工作做到尽善尽美。

  2、 日常会议。

  随着部门招新工作的顺利进行,我们就召集、XX级共计47名心理委员开会和本部门内部的成员一起开会,了解各班情况,讲解相关内容,让大家熟悉部门日常工作,做一下简单的工作安排。此外,本部门内部成员也进行了多次开会,只为使我们部门的工作效率在总结中得以提升。但是,因为人员太多的原因,开会时总是部长们在讲,而干事总是听,记录,互动比较少。这方面需要好好地改进,想办法让这个庞大的家庭互动起来。

  二、部门特色活动:

  1、 学生心理健康网络测评:

  时间:20xx年10月XX日;地点:机房

  我部门组织学办每位同学大学生心理网络测评工作,并为此举办了相应讲座,要求每位心理委员到场。

  2、 部门内部建设工作:

  为了日后部门工作进行得更为顺利,首先是使部门团结协调起来,所以刚开始,我们并没有急于开展工作,而是想方设法让这个部门的凝聚力强起来。因此在共同的讨论下,我们决定于每周3在上7点到8点在操场进行部门早训,通过几周的相处,我们的关系进一步的加强了。另外我们在农家乐进行聚餐。干事们也反映说很喜欢这种无拘无束,很随意的沟通方式,很亲切。因为开始的部门建设工作做得比较好,我们部门凝聚力挺强的。在早训的过程中我们主要是让部门成员计划早训内容,也因此而锻炼他们,主要内容是绕操场跑步2圈,再有干事们自行主持,做一些团结有益于身体健康的活动,另外在XX月份我们还要添加一个活动,就是早读,以此提高同学们的积极性,愿他们期末能取得好成绩。

  第二篇:有关于心理健康的活动总结

  活动设计

  进入大班后孩子们变得勇敢了,从谈话中我常常知道他们有的能够独自在房间里睡觉了,有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重,有部分孩子产生了退怯、自怨的消极心态,甚至有的产生了极不健康的心理,《纲要》中提出要注重孩子健康发展,不仅体现在身体素质上,更要从心理上去呵护他们,所以产生了本次活动。由说勇敢找勇敢到听听大人们的寄予,帮助孩子们树立自信,形成遇事不慌张、不放弃,勇敢地面对困难、解决困难的良好心理品质。

  活动目标

  1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验,能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

  2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时,勇敢面对并解决它,对自己要有信心。

  活动准备

  前期经验:幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。

  物质准备:录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

  活动过程

  一、认读字卡,说一说勇敢。

  要求:大胆说说自己在生活的勇敢表现,了解克服恐惧心理很勇敢。

  1、提问:什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里?

  你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么办法让自己不害怕。

  2、情景——独处时有人敲门,怎么办?

  3、小结:除了不怕疼,不哭很勇敢,独处时克服恐惧,遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍,的确比以前勇敢了。

  二、看看说说,找一找勇敢。

  要求:进一步认识勇敢的行为,知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。

  1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。

  提问:谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢的表现?

  2、出示图片,找一找勇敢的人。

  提问:为什么说他们是勇敢的人?

  理解词语:见义勇为,舍己救人

  3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说,我们一起来听听。

  提问:妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨,不放弃也很勇敢?

  4、小结:现在我们是大班的孩子了,要学习新的本领,将来上小学学习更多更高的本领,遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力,勇敢地面对学习时遇到的困难,克服它,做个勇敢的孩子,你们有信心吗?

  第三篇:有关于心理健康的活动总结

  心理健康教育作为我校教育改革的重要组成部分,也取得了丰硕的成果。在巩固己有的成绩的同时,本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展,全面推进素质教育的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,完善了我校心理健康教育的立体网络,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:

  一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

  心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,也是我校心理健康教育工作的特色,是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展,也有利于以点带面,促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识,本学期我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课堂气氛方面做了不少努力,取得了可喜的成绩。

  首先,本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件:

  一是心理教育课时总量减少,

  二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。

  为了给学生充分的接受心理健康教育机会,我们调动了所有可用的资源。增加了心理健康教育兼职教师的人数。本学期,从事心理健康教育有工作的教师增加到四位。除谢维兴老师这位专职的心理教师外,还有陈红老师、林莎老师、曾帆老师三位兼职的心理教师,心理健康教师的增加间接增加了心理健康教育课时。

  同时,充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。谢维兴老师利用周一和周五中午一点到两点钟段时间给学生上心理健康教育课,直接增加了课时。通过这两种方法,解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心理健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题,使大多数学生都能接受心理健康教育。本学期,我校高一共有6个班,高二共有6个班开设了每周一课时的心理健康教育课,约有400人的学生在本学期接受了系统的全面心理健康教育。

  其次,从规范课堂教学着手,保证上课的质量。

  一是加强集备。我们组成了以谢维兴老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间,大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解,而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度,使心理健康教育课程系统化,有序化,避免了心理健康课的无序化和随意化。

  二是和学生制定课堂契约,同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾,规范学生的课堂行为,避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。

  再次,继续转变观念,从“以教师为中心,教材为中心,教室为中心”的旧框框中解脱出来,真正确立“以学生为中心,以学生的学用为中心,以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角,而是课堂的组织者和设计者,课堂进程的引导者。本学期,我们努力设计好每一堂心理课,尽量做到以活动为主,以学生的体验为主,在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,使课堂环境更加融洽,课堂效果更加明显。

  以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心,完善自我的催化剂,这种改进使我校的心理健康教育课继续走在全市的前列,扩大了我校心理健康教育工作在省、市的影响,谢维兴老师的公开课:《沟通无极限》参加市里的交流并获得专家、老师们的好评。

  二、扎实工作,拓宽渠道,加强学生的个别心理辅导,促进学生心理健康发展。

  心理辅导在帮助学生消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境方面具有重要作用。本学期,研究室在个别心理辅导方面做了大量的工作,取得巨大的成效:

  1、坚持实行了辅导员工作制度,心理辅导员值班时间:周一至周五12:00—18:00为面对面咨询时间,20:00—22:30为时间。

  2、加大宣传力度。通过张贴海报,课堂上促进,课外广播,班主任工作等让学生特别是高一新生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。

  3、增加了心理咨询的方式,不仅有个别面询、电话咨询,还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道,本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势:共接听电话25个,接待来咨询的学生109人次,网上咨询13例,在来咨询的人中有一半以上是高三学生,来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这也说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化,从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。

  4、其次,做好个别辅导的同时,针对高三学生学习压力大,心理负担重的实际,我室在20__年11月期中考前给高三10个班的学生分别举办了以“如何复习迎考”为内容的团体心理辅导,给高三学生把好学习考试心理关,使学生能以积极,健康、向上的心态面对高三,面对考试。

  三、完善心理教育研究室,巩固我校心理健康教育的的立体网络。

  作为心理健康教育的主要场所,心理教育研究室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期,心理放松室里增加了沙袋,充气人等新设备,心理教室、心理放松室、心理咨询室、心理测验室的硬件设施也不断地发展完善,环境更加优美,使心理教育研究室成为八中独特的一道风景线。

  心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题,而成了全体教师共同关注的问题,全体教师、学生齐心协力,把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师,学生的心理健康教育观念的宣传的同时,在11月、12月间学校开展了“学会和异性同学交往”、“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动,还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解,加大了心理健康教育在全校的影响力。

  本学期,学校学生会“心连部”的工作更有成效。

  其一,保证“心连部”每一周开展一次活动,大部分班级心连员都能积极主动地参与活动,讨论工作,“心连部”员之间的向心力比以往加强了;

  其二,它真正成为了联系教师和学生、学生和学生的纽带,使心理教师及时地了解学生的心理状况,使那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生能得到及时的帮助,同时也带动学生积极寻求心理咨询的帮助。

  四、做好心理健康教育的宣传,树立我校心理健康教育的先进形象。

  本学期,我们努力做好心理健康宣传工作,重点是办好《心航》杂志和省市各媒体的合作,加强与其他学校的交流与合作。

  作为宣传我校心理健康教育的重要刊物《心航》,在本学期又办了三期,和上学期的《心航》相比,本学期的《心航》从数量上,内容上丰富了许多。栏目增加了,内容更贴近八中的教育改革,更加贴近学生的实际,版面更优美,更合理,栏目更科学。它越来越受到学生的欢迎。

  其次,加强了和省市媒体的联系,扩大了我校心理健康教育的影响,展示了我校的新形象。本学期,有《海峡都市报》、《海峡周报》、《福州日报》、《经济快报》、《东南快报》、省广播电台、福州市电视台、省电视台新闻频道等多家新闻媒体来我校了解报道心理健康教育的情况,宣传了我校的`心理健康教育。我们还和省人民出版社合作,在《素质教育博览》这本杂志中建立我校心理健康教育专栏,扩大了我校心理教育的影响。

  再次,本学期,加强了和省市兄弟学校的联系,接待了省、市各地领导、老师到我校观摩心理健康教育的开展,交流我校心理健康教育工作的经验,为我校赢得了声誉。

  总之,在过去的一学期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步,但还有许多不足:如心理健康教育课还需要加强、改进,我们对心理健康教育的观念还要进一步转变,我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识,转变观念,特别是广大教师要转变观念,把心理健康教育工作做得更好,真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

  第四篇:有关于心理健康的活动总结

  1、走进学生,帮助他们。

  由于小学生正处于生长发育过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,独立意识差,小学生容易出现心理和行为偏差。

  近年来,小学生经常出现嫉妒、自卑、孤立等不健康的心理行为。究其原因,我们不难发现,他们的心理偏差是因为他们在学习和生活中遇到问题和困难时,缺乏解决矛盾、处理挫折、处理危机的能力。

  因此,通过讲故事、学生表演小品、小组讨论和学生评论,学生可以在寓教于乐中获得相关知识。

  家长开放日,结合学生平时表现,及时与家长沟通。给予家长相应的引导,让他们能够更加关注孩子的成长和心理变化。

  2、通过课堂教学渗透心理健康知识。

  课堂教学是学校教育活动的主要场所。课堂教学不仅是传授科学知识的过程,也是学生心理发展的过程。从教材内容来看,各科都是心理健康教育的好材料。在各科教学过程中渗透相关知识,可以让学生处处感受到真善美的教育,提高心理素质。教师作为教育的主体,不仅在知识上影响学生,其人格也会在教学中与师生互动。

  3、联系家庭,引导家长关心孩子的心理健康。

  由于父母与学生之间固有的血缘、情感、伦理关系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育无法替代的力量。父母应该关心孩子的心理健康和身体健康。

  有些家长认为,孩子只有身体强壮,没有生病,才是健康的。这是一种不完整的理解。其实有些孩子是有心理障碍的,比如说谎,不讲道理的行为。但是,由于知识的片面性,很多家长对孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方式,不利于孩子的心理健康发展。当我们发现他们的心理缺陷时,会及时联系他们的父母进行矫正,引导他们热爱生活,关爱他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,培养他们乐观进取的精神。

  在心理健康教育的实践中,我们深感小学心理咨询的重要性和紧迫性。随着科学技术的飞速发展和竞争的日益激烈,担负着培养下一代重任的小学教育应更加注重学生潜能的开发,培养学生良好的社会适应能力,保持健康的心理。

  实践证明,教师只有与学生融为一体,才能倾听学生的声音,为学生的烦恼担忧,为学生高兴。要使学生心理健康发展,教师必须掌握心理学知识,遵循学生心理发展规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生心理发展规律,总结心理教育经验,密切与家庭和社会的联系,才能取得良好的效果。

  第五篇:有关于心理健康的活动总结

  小学是人生发展的关键期,在社会环境日益复杂的条件下,小学生的内心冲突和矛盾相对提前,关注小学生的心理健康,开展团体心理辅导活动,对于培养小学生在学习生活中的心理健康意识,学会自我调节和自我管理具有重要意义。

  我校学生的心理健康工作还需大家的共同努力,为学生提供更多的心理层面的帮助,促进学生心理健康地发展。

  我校心理健康教育月活动中,能够加强机构建设,重视心理辅导将工作与研究相结合,立足为学校发展服务,为师生健康成长服务,推进我校心理健康教育,加强我校心理健康教育教师队伍建设,使学校心理健康教育在我学校逐步普及并产生实效,不断提高我校心理健康教育的科学化、普及化和均衡化发展水平。

  在活动中通过培训、研讨、展示活动,培养一支合格的校园心理健康教育的教师队伍;通过学校心理辅导机构建设,促进学校心理健康教育工作落到实处;落实义务教育阶段间每周一节的心理健康教育活动课,做到有课时、有教师、有教学设计、有心理咨询室、有个案积累;通过课题研究,逐步提高我校心理健康教育的质量,使学校心理健康教育工作制度化、规范化、科学化。

  工作要点

  (一)、推进我校心理辅导机构建设

  学校心理辅导机构是为学生提供心理健康服务的专业场所,心理辅导是缓解和消除学生心理困惑,促进学生健康成长的重要途径。根据自治区教育厅《关于开展第_个心理健康教育月活动的通知》文件精神,我校成立了由校长负责,少先队主抓的领导组织机构。并根据学生的心理发展特点、结合本校的实际情况,建立了学校心理咨询室。

  (二)丰富的心理健康教育内容,促进了教育质量的提高

  1、加强学校心理健康教育,把教师的培训教育工作列入学校继续教育内容之中。在本月里开展了心理健康讲座,主题——激励的作用。听了讲座还结合本月学校组织的“在学科中渗透学生养成教育”的经验交流,展开了研究活动。按照“以点带面、逐步普及”的工作思路,发挥少先队心理健康教育的指导作用,通过发挥少先队主题队会课和思想品德课这主渠道的作用,进一步探索学校心理健康教育的方法和途径。

  2、通过心理健康教育月活动,推进学校心理健康教育工作。通过教育月的宣传和重点培训,让学生懂得心理健康在成长过程中的重要性;让全体教师了解学校心里辅导的理念,学习师生关系、教师与家长沟通的一般方法,懂得教师心理健康与自我维护,能在教育教学过程中体现心理健康教育的理念。培训方式采取举办——我是勇敢的小军人,我会手抄报、“学会交流”专题讲座、网上培训、课堂教学研讨、案例反思和“分享快乐,播撒快乐”主题队会课竞赛、为五站结对子学校送心理健康课、“心手相牵”亲子营系列活动等方式开展了形式多样、内容丰富的心理健康教育活动,为教师、学生、家长提高心理健康水平做出了积极的努力,为构建和谐校园做出了贡献。

  (三)、存在的问题和一些建议

  1、由于一个月的时间比较短,只能是集中组织开展一些主题教育活动,缺少教育的系统性、针对性。对于教师、学生的心理健康教育是要渗透到大德育的环境之中,才能实现润物细无声之功效的。

  2、有些活动还只追求了量的变化,而质的变化还有待于工作的深入。

  3、开展心理健康知识宣传活动的力度还不够大,面也不够广。提高教师、学生、家长的心理健康水平,是要构建多元化的教育氛围,才能达到教育目标的,光靠学校一家单打一,工作的力量很微弱。所以,建议:在媒体上,教育部门要多呼吁,全社会人人都来关心心理健康教育工作,为提高全民素质做出贡献。

  一、通过课堂教学渗透心理健康知识。

  课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

  二、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康。

  由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康。

  有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些孩子的身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为。然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的。在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。

  在心理健康教育实践中,我们深深感到在小学进行心理辅导的重要性和迫切性。担负着培养下一代重任的小学教育,在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天,我们更应当注重学生潜能的开发,培养学生良好的社会适应性,保持健康的心理。

  实践证明,教师只有融入学生,才能够倾听学生的声音,为他们烦恼而烦恼,为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展,教师必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效。

  第六篇:有关于心理健康的活动总结

  本学期,我校认真贯彻和执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》的精神,密切围绕市教育局《关于加强中小学心理健康教育的实施意见》的通知要求,深入结合我校学生的生理和心理发展特点,以“提高全体学生的心理素质,充分开发学生潜能,培养学生良好的心理品质,促进学生人格的健全发展”为教育的总体目标,积极、扎实、有计划、有重点的开展心育工作,并取得了一定的成效,现将本学期的工作情况总结如下:

  一、切实加强全体教工对心理健康教育工作认识,确保工作的组织落实

  1、加强认识:要求全体教工时刻意识到心理健康教育工作是德育工作的重要部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高学校办学质量的需要,是为学生创造一个良好的成长环境的需要,是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

  2、确保工作落实:坚持学校心理健康教育工作组织是严密性。由校长挂帅开展心理健康教育工作,分管德育的副校长直接负责,政治处具体负责组织实施,使心理健康教育有了组织上的保证。

  3、学校将心理健康教育纳入学校规划中,不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一,每学期制定心理健康教育工作要计划,期末对一学期以来的整体工作进行总结,做到有总体规划,有实施过程,有经验总结。

  二、加强心理健康教育的校本培训

  学生接触最多、最直接的是课任教师和班主任,因此,在全体教师中普及心理健康知识,提高师德修养,规范教育教学行为,决定了学校心理健康教育的得失成败。我们通过教育心理学、青少年心理卫生、心理健康教育技能等常识的心理培训,使全体教师掌握心理卫生的基本理论和基本技能。校本培训的形式主要通过自学、专题讲座、课题研究等形式,力争实用有效。每学期学校都布置本学期教师自学任务,纳入校本培训考核中。目前,我校孙华玢老师“抗挫折心理研究”,罗家平的“留守学生心理问题及矫正”,两个课题已进入结题阶段。心理健康的校本培训,提高了教师对心理健康教育重要性的认识,使广大教师把学生的心理健康教育当作自己义不容辞的责任来完成。

  三、开辟心理健康教育的新途径

  1、设置心理咨询信箱。鼓励学生把自己的苦恼、学习的烦躁、成长的困惑等写出来投入信箱,团委里兼职心理辅导老师利用个别谈话、电话、写信多种方式帮助学生排忧解惑。

  2、校园广播站开设“心海导航”专栏。每周五的学校广播站专门为学生设置心理教育专栏,用问答形式解答学生的心理问题,深受好评。

  3、校报设置了心理教育栏目。每期校报的第三版学生版上都安排一篇心理教育文章。选题结合学生实际,可读性强。

  4、校园网站上开辟学生交流平台。我们在校园网站专门开辟学生频道,倾听学生心声,排解困惑,提供帮助。版主整理好学生的意见、心声、困惑,反馈给有关管理人员,再予以回复。这种倾诉的平台吸引了不少同学,成了不少同学心灵的家园。

  5、利用学校橱窗开办心理宣传专刊。要求各年级认真收集资料,认真筛选同学们关心的话题,有针对性地主办一期心理专刊。临毕业前,我们都要出一期考前心理辅导的专刊,深受毕业生的欢迎。

  四、积极参加市中小学生心理健康培训活动,学校想借此活动,进一步推动心理健康教育工作再上台阶。

  尽管我们的心理健康教育工作取得了一定的成绩,但和一些以心理健康工作见长的兄弟学校相比,还存在一定的差距。比如我们的心理咨询室的设备还有待于进一步改进、在实施心理教育的过程中还不能完全区分德育与心理健康教育的一同等。今后我校将继续坚持做好心理健康教育课题研究工作,以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究,力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地,为心理健康教育的模式增添新的内容,并将加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度,充分调动家长的积极性,提高家长对心理健康教育的认识水平,促使家校合一,共同促进学生健康成长。

  第七篇:有关于心理健康的活动总结

  本次全省心理健康评比活动已经结束,现在慢慢回味、细细思踱,发现这次的比赛对于我有着别样的意义。

  一、教学设计方面

  起初我的赛课题目是《打破思维定势》,无论从教学理念、教学背景到教学目标,都与我最终参赛课《你“看见”了吗?——惯性思维》几乎不同。为什么会变化这么大?这个变化正是我成长的路径。

  确定主题时,我的目的是希望能够帮助学生打破思维定势的束缚,即“欲授其识”。但是我的“识”还不够“深”,对思维以及思维定势的了解和理解是非常不到位的。因此,设计出的教学设计只停留在泛泛的谈打破思维定势,最终学生能接受多少,亦或学生愿意接受多少,最终能不能迁移到学生生活中去都没有深入的思考。

  在与我市教研员林老师的多次沟通交流后,明确了需要注意的几个关键点:思维定势的含义、范畴、推动学生的心理动力、培养学生的心理素质等等。重新调整教学目标,定位在帮助学生看到自身存在的惯性思维——只有当我们从内部觉察到这种心理现象的运作,才有可能摆脱束缚,提高心理品质。有了这样的方向后,我就坚定的朝着这个方向迈进。经过市里2节研讨课和校内15节课的反复练—改—练—改的过程,最终确定了《你“看见”了吗?——惯性思维》的教学设计。课程设计尝试从内部观察和反思自我入手,更加关注学生本身的心理素质的培养。

  二、自我成长方面

  这次比赛的意义对于我来说更重要的是自我成长。“欲授其识,必先深识”,想要给学生一瓢水,教师必须先要装满一桶水。当确定了要讲授“惯性思维”这一主题时,就意味着必须要求自己从心理专业知识角度深入的去探究理论知识,在理论知识框架的基础上设计贴近学生心理特点的教学内容。就在这个探究的过程中,我的理论知识与心理专业技能得到进一步的丰富,而且更加让我觉得曾经所学的依然如此匮乏,很激励自我继续前进。

  最后一句话:这次赛课的整个过程让我感到很幸福,让我更有存在感和价值感!

  第八篇:有关于心理健康的活动总结

  12月19日,太康县城郊乡五坝口小学组织各班认真开展学生心理健康教育线上活动。

  提前筹备,周密安排。在学校线上教学及疫情防控工作会议上,该校校长谭均颂明确要求做好疫情防控工作的同时要关注学生心理健康,要全覆盖开展线上心理健康教学,拓宽心理教育工作渠道,采取网课、线上心理辅导、班主任及任课教师积极关注等多种方式。紧密安排,由校领导调整全校13个班心理教学课程,分年级、分时段全覆盖授课。由政教处主任周佳佳组织开展学生心理问题摸排工作,具体工作由各班主任负责。

  各班高度重视,老师积极行动。各班班主任利用钉钉课堂、微信群向学生宣讲心理健康教育知识,为学生搭建线上心理健康学习平台。

  老师们准备充分,讲解细致、全面,把爱与关心带给学生:教会学生保持健康的生活方式,做好个人的清洁卫生;引导学生正确认识情绪及对身心健康的影响,如何正确面对心理情绪,学会与情绪交友,以积极乐观的心态,科学有效的方法应对不良情绪;鼓励学生开展室内锻炼活动,保持良好的身体健康状态;建议学生积极与父母沟通交流,做力所能及的家务。同时还教给学生一些调节不良情绪的小妙招。老师们通过视频、电话、微信、短信等方式与学生进行沟通,了解他们的生活学习情况,进行心理疏导,帮助学生克服焦虑,快乐学习。

  通过这次线上心理健康教育活动的开展,不仅提高了学生的心理健康知识水平,增强了学生的心理调节能力,还进一步营造了关注心理健康、重视心理健康的氛围,为学生以积极向上阳光的'姿态进行居家线上学习打下了良好基础。

  第九篇:有关于心理健康的活动总结

  活动目标:

  在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和悲痛的心境。

  活动准备:

  小朋友表情照片若干小火车

  活动过程

  第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。

  1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。

  2、认识心境火车。

  3、让幼儿数数有几节车厢。

  第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、悲痛的心境。第一次让幼儿找自我的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。

  1、坐上心境火车,请幼儿找自我的照片,说说自我的照片。

  2、第一次交流,说说自我的表情,并说出原因。

  3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境

  4、第二次分享交流:

  (1)你找到了谁的照片

  (2)他(她)的表情怎样

  (3)猜猜为什么会这样

  5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。

  第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。

  请你选择最喜欢的车厢,欢乐的开火车退场。

  第十篇:有关于心理健康的活动总结

  x年即将结束,伴随着元旦的来临,也即将迎来了新的一年。回顾这一年的工作,现总结如下:

  一、心理知识讲座

  学校心理老师给初二、初三学生开展青少年常见心理问题的知识讲座,结合视频案例给大家介绍学生常见心理知识和心理误区,提高求助的意识和辨别问题的能力,注重从平时维护和提高心理健康水平。

  二、心理咨询与辅导工作

  x年9月x区青少年心理咨询中心成立,我校专职心理老师作为中心的志愿者,不仅将咨询服务面向区里更多的青少年和学生家长,而且利用区里的心理优质资源,将新的教育理念和心理健康教育思路带进我校德育工作。同时我校还接受心理咨询中心成立的讲师团给我校开设师生团体辅导讲座。中心引进了新的设备和治疗方法,我校的学生可以通过热线、面询的方式接受国家心理咨询师的辅导。尤其是心理问题的早期阶段阶段,在家长的配合下及时接受心理辅导的学生取得了较明显的效果。

  在每周5个小时的学校心理咨询中,来访者集中在初一、初二的青春期恋爱心理辅导、人际交往困惑和毕业班的'考试焦虑辅导。对来访者问题的评估后采取焦点咨询或建立长期的咨询关系,对于严重的心理问题及时上报做好转介工作。我校政教处也从学校层面做好家长的思想工作,让家长配合学校、医院做好孩子的成长工作,并做到随访跟进。

  三、心理辅导课

  本学年我校在初一年级开设心理辅导课。由于初一有大批的外来务工子女涌入,班级的管理和学生的适应都面临巨大的挑战。我校在心理辅导课程上注重针对性,对刚转进来的学生心理健康教育的任务在于环境适应、班级成员归属感和凝聚力的培养,自信心的提高,正确学习方法的养成等方面。因此心理老师在备课过程中采取了不同班级不同教学目标的教学方式,4个班级在同一周同一节课可能要备3种不同的教案,采取课堂教学、团体活动、课后探究活动等不同方式达到心理辅导的目标。

  四、不足之处

  学校心理咨询专用室在积极筹备中,接待来访学生只能在小会议室,环境不是很好,有待改善。另外,对于班主任转介的学生有时仍因为时间的冲突或学生课时的安排没法有规律、有步骤地进行咨询工作。因此以后的心理咨询工作时间仍需作进一步的考虑与修改。

  家长因为经济限制和意识等原因也影响了自身对孩子心理辅导过程的支持。

  x年12月

  第十一篇:有关于心理健康的活动总结

  时光流逝,转眼间我已在心协工作了两个月。回首这两个月工作状况,有优点抑有缺点,首先很荣幸能与各位同事共同进步,我也在大家的身上学到不少的知识。半年以来我心中最大的感受便是要做一名合格的采编部部长不难,但要做一名优秀的采编部部长就不那么简单了。我认为:一名好的采编部部长不仅要为人谦和正直,对事业认真兢兢业业。而且在思想政治上、办事能力上更要专研和提升。我,作为一名第一次担当采编部部长的人,以后需要学习的东西还很多很多。

  一、思想修养

  作为一名采编部部长,要想完成工作,首先必须具备一种主人公意思,热情主动积极的处理问题。同时做事不可情绪化,尽可能做到三思而后行。树立正确的世界观和人生观。在这两个月中我参加各种学习和活动。我的观念是认真做好手中的事,用心投入活动中。

  二、素质提升

  在两个的月的工作中,我感受最多的是学会与人沟通,在与人沟通时需要站在对方的立场同意对方的感受,之后说出自己的想法。同时与人沟通时多赞美和欣赏对方。

  三、工作内容

  1.20xx.10.10采编部与各部门进行章程的讨论与制定,最终完成了章程制定

  2.20xx.10.26采编部完成了心协美文的采摘工作,文章共三篇,选用了二篇。

  3.20xx.10.31采编部部长通过电话联系,了解,认识了成员,并询问确定了各成员参加活动的日期。

  4.20xx.11.1采编部派了两人去完成心协办公室的清洁布置工作。5.20xx.11.2采编部协助宣传部查找图片以及辅助制作。6.20xx.11.6采编部共有5人参加了“相亲相爱一家人的素质拓展训练”

  7.20xx.11.9采编部组员上交了三份新闻稿,经过我的.审阅修改,上交给办公室一份新闻稿。

  8.20xx.11.11采编部进行小组会议,完成小组成员的信息收集与汇报。同时告知了近期采编部的工作以及采编部得分情况。9.20xx.11.16采编部采集了八篇心协美文。10.20xx.11.18采编部共制作了四篇问卷调查。11.20xx.11.20采编部将成员的资料收集。

  12.20xx.11.21采编部完成了办公室的清洁打扫工作。13.20xx.11.23采编部查找了施钢的图片。14.20xx.11.24采编部协助宣传部制作海报。

  工作总结

  15.20xx.11.29采编部完成了传单在寝室的发送。12.20xx.12.8~9采编部有两人参加了团体辅导。13.20xx.12.11采编部完成了视频独白的撰写。14.20xx.12.16采编部采购了礼品和制作了礼品包装袋。

  四、三思

  1、善于辨人,用人。

  我希望心协多些能好好干事的人,不留哪些挂名的人,一定坚持执行三次无故不参加活动的会员要勒令退会。这同时需要将签名到场的工作要做好并且资料保存(明显感觉这里没做好)。再用人方面需要智慧,需要在共事中知道会员的优点与不足,然后让会员在他优点领域充分实现他的价值。在下学期我会多向这方面发展。

  2、学会沟通

  做为部长,是需要管理部员,学会与部员沟通是一件大事情,首先抱着欣赏和宽容的态度与人相处。与人交流要体会他人的感受,还要多表扬认同会员的成绩。同时说一些温暖的话和做一些体贴对方的事。

  3、脚踏实地

  每个人不可能在每件事上都是心甘情愿的去做,也不是什么事都按照你想的去发展,也有些事你无法改变,但我们最好最容易改变自己。既然我们到了一个境地就要脚踏实地好好完成自己的工作。

  4注重细节

  工作总结

  细节决定成败,例如每次画完彩绘,要收拾办公室。做活动时,要有服务大众的精神,例如在发橘子时应先把橘子的叶子先拔光,分成一个一个,和娱乐活动提前准备好垃圾袋。

  五、今后展望

  1,相关心理知识的培训,讲座。

  2,开展各种破冰活动,例如:大家一起做游戏,唱歌,聚餐,登山,爬长城,做义工,话剧表演等等。3,举行高数,英语,PS,类似的辅导。

  4,将理事成员的规则制定成章,每位理事成员都有一本。

  第十二篇:有关于心理健康的活动总结

  我们学校是一所寄宿小学。学生逐渐离开父母的怀抱,独立面对自己的学习和生活。如何面对挫折,如何与同学沟通,如何面对父母的期望和唠叨?这一系列问题才是学生真正面临的课题。心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,在我校得到了有效的开展。它渗透在教师的日常课堂教学、班主任的教育管理中,也体现在学校专门开设的心理健康主题教育中。我们学校的心理健康教育总结如下:

  一.组织结构

  学校心理健康教育一直受到学校领导的重视。校长担任组长,副校长和班主任是心理健康教育的成员。日常活动有目标、有计划、有措施、有宣传、有总结、有改进。学校领导经常利用教职工大会宣传安排工作,在全校营造良好氛围,形成领导重视,全员参与的可喜局面。学校有独立规范的心理咨询室。

  二、心理健康教育的发展

  1.建立和完善学生心理档案

  建立学生心理档案是加强学生心理教育、促进素质教育发展的重要条件和必要保证。为学校心理咨询、辅导和治疗提供操作指南,为学生身心健康发展提供动态监测手段,为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。

  2.讲授心理学知识。我校定期举办心理知识讲座,普及心理健康科学知识,帮助学生掌握一般心理健康知识,培养良好的心理素质。个别学生在心理健康发展方面需要特殊教育和帮助。但是,心理健康是所有员工的问题,是每一个学生在成长发展过程中必然面临的挑战。学习好的学生,是老师眼中的“好”孩子,也需要心理健康教育。许多研究和实践证明,有时这些“好”学生更需要心理健康教育。因为,因为学习成绩好,这些“好”学生心理发展的不健康方面往往被忽视,得不到老师的重视和及时的帮助。比如,由于一些“好”学生长期受到青睐和表扬,心理承受能力变得极其脆弱,不高兴就发脾气,有的采取极端手段打击报复,甚至走上犯罪道路。由此可见,心理健康教育不仅是学生个体教育的需要,也是所有学生的重要课题。心理健康教育应成为我国学校教育的重要任务,从而防止心理健康教育的主体化倾向。因此,我们学校在全校范围内开展心理知识讲座,让所有学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质。

  3.个别咨询和辅导。在全校性心理知识讲座的基础上,我校成立了心理咨询室,对学生进行个性化咨询。师生在心理咨询室通过一对一的交流,对学生在学习和生活中出现的问题进行直接指导,解决心理问题,诊断和纠正相关的心理和行为问题,是一种有效的途径。极少数患有严重精神疾病的学生能够被及时识别并转诊到医疗心理诊疗部门。在个别辅导和辅导中,心理辅导教师做好相关记录,耐心地对学生进行指导。尤其是期中考试前后,学生面对自己的考试总是有很多顾虑。心理导师会鼓励和引导他们,减少他们的恐惧或担忧

  4.心理教育的主体渗透。我们学校的心理健康教育不是孤立进行的,而是渗透到其他学科的教学中,为学生提供全方位的心理健康教育。比如语文学科中的心理教育和思维过程中的心理教育渗透等。使学生接受心理健康教育不是孤立的,而是多方面的。

  5.打开“小星星”邮箱,利用“红领巾”电台搭建师生交流平台。学生通过邮箱与老师交流自己的困惑和想法。常见问题由电台“明星回声”解答,心理健康知识实时宣传。同时邀请部分同学到“快乐小屋”进行个体交流,利用一些特殊节日加强对学生的爱情教育,如学生自己制作的“爱情卡”、“感恩卡”。让他们知道家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好。

  6、开设爱心妈妈亲亲电话

  由于父母长年在外打工,又远离监护人,他们亲情缺失,有的甚至在性格、心理和行为品行上存在问题。很多人外出打工,只有春节时难得回家一次,有的为了省钱,甚至几年都不回家。留守儿童见不到父母,电话沟通就成了一个重要的途径。他们离家甚远,不得不寄宿在学校,一个星期甚至几个月才回家一趟。学校开设爱心妈妈亲亲电话,每个学生可以利用休息时间跟爸爸、妈妈进行电话交流,学习生活情况,拉近了父母与子女间的感情。

  7、积极配合班主任开展丰富多彩,形式新颖、多变的主题班会。

  每周五是我校的例行主题班会课。结合年级学生特点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育,以帮助学生树立科学的健康观,拥有阳光的心态。主题班会课围绕学生的学习、心理、生活等方面展开,形式多样,内容丰富。如新生对他们进行入学教育,帮助他们尽快适应新环境,融入新集体;积极开展以“认识自我”,“搞好与同学老师之间的人际关系”为主题班队教育活动,使学生增强了自信心,同时也学会如何与人交往以及与人交往的一些技巧;如六年级面临毕业考试的压力,难免有焦虑紧张的情绪,我们通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、克服自卑心理,正确对待考试。

  8、注重对家庭教育的指导与交流。

  结合家长学校及每学期的家长会,注重对家庭教育的指导和交流。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容,内容丰富,涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生沟通、创建学习型家庭等等。

  心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人才,是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。

  三、存在问题

  当然我校心理健康教育还是处在起步发展阶段,学校心理健康教育教师的能力有待于进一步提高,学校心理健康教育工作的开展需要进一步规范化,对学生、家长、教师的心理辅导有待于进一步科学化。现在部分学生、家长、教师对心理健康教育的开展还存有一些偏见,对心理健康教育的隐性效果认识不足,认为只有分数是看得见的,追求功利性,忽视了学生健康人格的完善和发展,使学生在面对自己成长过程中出现的问题时感到不知所措。

  第十三篇:有关于心理健康的活动总结

  为了营造良好的心理健康教育氛围,促进同学们陶冶情操,建立自信,塑造健康自我,提高人际交往能力,增强心理素质,调动学生感恩生活、接纳自我,追求成功的积极性、主动性,拥抱感恩心态,塑造成功模式的信念,促进大学生人格发展,健康成长。充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用,调动学生学会感恩、自我发展、追求成功的积极性、主动性,促进大学生人格发展,根据学校20xx年“5·25大学生心理健康教育宣传月”活动的文件精神,土木与建筑工程学院于5月份开展了以“感恩-成功stlye”为主题系列心理健康教育活动。此次系列活动,在班级同学中产生了较大影响,受到了全院师生的热烈欢迎,收到了理想的效果,取得圆满成功。

  一、活动概况

  (一)开展寻找“最美大学生”活动

  我院正在开展寻找“最美大学生”活动,通过讲故事、作报告这种直接而有效的方式,让同学讲述自己或身边的人的感人故事,引起同学共鸣,激励学生成长!通过这些方式,让我们身边更多的人意识到“最美大学生”不是很难发现,自己也有可能成为我们的“最美大学生”,让我院学生拥抱感恩心态,塑造成功模式的信念,促进大学生人格发展,健康成长。

  (二)开展土建院心理主题班会活动

  我院开展土建院心理主题班会,引导学生感恩生活,追求适合自己的成功style,并进一步增强我院学生班集体凝聚力,促进优良班风、学风创建。首先,各参赛班级在本班自行开展,并做好活动记录,然后各班级的心理委员代表各自班级的开展的班会在5月15日在逸夫楼A201做ppt汇报演讲。我院徐金兰老师,校心理中心主任胡伟煌等人作为现场评委嘉宾,最终给排水科学与工程江小罗,道路桥梁技术工程1班林增誉,土木工程2班吴永才等8人获奖。

  (三)开展土建院原创微博征集活动

  我院“原创微博征集活动”,从起初初的征集,到五月底的评比,历时几个月,期间征集了同学们大量的原创微博,唤起我院学生对心理健康、快乐梦想,感恩与成功的关注,增强了学生心理健康意识,促进了学生心理健康发展与人格完善。土木与建筑工程学院辅导员老师徐金兰,万珊等对此次活动进行评比,最终建筑学1班黄际升,工程管理1班范丽霞,城乡规划张小勤等24名同学获奖。

  (四)举行“跳”出快乐,“毽”康生活活动

  为吸引更多的人加入到团体体育活动当中,丰富大学生课外生活,锻炼大学生身体素质和心理健康,让大家走出教室和宿舍接受运动的快乐,愉悦身心、陶冶情操。本次活动主要是以跳绳和踢毽子两项比赛项目开展,其中跳绳分大小绳,踢毽子分单踢和盘踢,该活动受到广大同学的欢迎,参加的积极性都很高,达到了本次活动的目的,走出宿舍,走向操场,走出网络,关怀身边的人,学会感恩。

  (五)开展留级生团体辅导

  为激发留级生的学习热情,4月2日晚,土木与建筑工程学院邀请我校心理咨询中心武厚老师来开展团体辅导。团辅取得了很好的效果,很多同学都表示会重新振作,好好学习,用成绩来证明自己的实力。

  (六)积极参加学校“5·25大学生心理健康教育宣传月”期间的其他活动

  在5、25期间,我院同学以高度的热情参加了学校“5·25大学生心理健康教育宣传月”期间的系列活动,并取得了不错的成绩。

  1、参加了5·25心理素质拓展比赛

  我们在学院中宣传此次活动,有大量学生积极参加。在选定人选之后,我们组织了集中训练。我院队伍在训练中挥洒的汗水在5·25心理素质拓展比赛中体现出来,我们队伍荣获了“最佳协作奖”。

  2、参加了5·25心理板报评比以及5·25心理游园活动

  我院组织学生精心制作心理板报,先后共收到6副板报作品,最后选出3张最佳板报,将其交到校心理中心,参加5、25心理板报评比。在5、25心理游园活动当天,我们学院展示了我们学院心理主题班会决赛以及举行“跳”出快乐,“毽”康生活活动的照片。

  3、参加了心理活动体验日

  在学院大力宣传心理活动体验日的活动,并积极组织xx级心理委员参加此次活动。

  4、参加了5·25心理主题班会比赛

  从我院开展的土建院心理主题班会活动中选出2名优秀选手代表我院参加校里面的5、25心理主题班会比赛,并获得了优异的成绩,给排水科学与工程江小罗获得了一等奖,道路桥梁技术工程1班林增誉获得优秀奖。

  二、出现的问题及对应措施:

  1、沟通有待进一步加强:活动开展期间,班级心理保健员与学院心理素质发展部干部之间有时沟通不够,出现了工作的重复和间断。

  2、积极性有待进一步提高:由于活动延续的时间相对较长,到了活动后期,学生的积极性有所下降,尤其是各班心理保健员出现了一些疲于应付的现象。

  针对以上问题,我们都做了详细的记录并制定了相应的.措施,加强沟通,完善激励措施,为今后开展类似工作总结出了宝贵经验。

  三、活动取得的效果

  在这个激情的五月,虽然我们学院的工作在开展过程中遇到了一些问题,但通过学院老师及同学的共同努力,在校领导与各兄弟院系的大力支持与配合下,我们学院克服了重重困难,最终不仅获得了多个奖项,而且让学院每位同学了解到了这次系列活动开展的意义,更让每位参与其中的同学在活动中得到提升。同学们在活动中表现出极大的兴趣与热情,同时,有些同学则在活动进行的过程中从大家的互帮互助、共同为了一个目标努力奋斗中感受到了同学间的凝聚力与向心力,找到了一种属于自己的归属感,也有些同学在被别人肯定的过程中提升了对自己价值的认知。

  小结:

  此次活动开展期间,虽然我们在工作中有一些不尽人意之处,但面对出现的问题,我们及时改进和总结,也不失为一种成长。总的来说,对于20xx年“5、25大学生心理健康教育宣传月”活动,我们学院的同学积极参与,在活动中得到快乐和成长,更让大家懂得感恩,懂得父母、老师、朋友为我们付出的汗水和努力,让我们明白心怀感恩之心,将走向成功的道理。

  第十四篇:有关于心理健康的活动总结

  活动目标

  1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验,能够围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。

  2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时,勇敢应对并解决它,对自己要有信心。

  活动准备

  前期经验:幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。

  物质准备:录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。

  活动过程

  一、认读字卡,说一说勇敢。

  要求:大胆说说自己在生活的勇敢表现,了解克服恐惧心理很勇敢。

  1、提问:什么是勇敢你是勇敢的孩子吗表此刻哪里

  你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么办法让自己不害怕。

  2、情景——独处时有人敲门,怎样办

  3、小结:除了不怕疼,不哭很勇敢,独处时克服恐惧,遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍,的确比以前勇敢了。

  二、看看说说,找一找勇敢。

  要求:进一步认识勇敢的行为,明白学习时应对困难有信心也是勇敢的表现。

  1、听广告——夸夸爸爸的勇敢。

  提问:谁的爸爸很勇敢什么行为并不是勇敢的表现

  2、出示图片,找一找勇敢的人。

  提问:为什么说他们是勇敢的人

  理解词语:见义勇为,舍己救人

  3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说,我们一齐来听听。

  提问:妈妈说了什么为什么学本领时不抱怨,不放弃也很勇敢

  4、小结:此刻我们是大班的孩子了,要学习新的本领,将来上小学学习更多更高的本领,遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一齐努力,勇敢地应对学习时遇到的困难,克服它,做个勇敢的孩子,你们有信心吗

  第十五篇:有关于心理健康的活动总结

  大学是人生的关键期之一,大学生承受着成长、成才的动力和压力,面临着生理、认识、情感、社会等多方面的现实问题,他们表现出了朝气蓬勃的青年风貌,同时,在这个时期,也容易产生各种心理困惑。鉴于此,根据《关于举办“525 大学生心理健康节”活动的通知》(学工[]24 号)的统一要求和部署,材料科学与工程学院紧密结合学院实际,认真筹划,积极动员,开展了以“关爱你我 美化人生 从‘心’开始”为主题的心理健康节系列活动。

  心理健康手抄报 展示心灵新天地

  5月4 日—5月15日,学院在XX级十个班级范围内,开展以“大学生心理健康”知识为主题的手抄报策划与创作活动,为心理健康手抄报大赛积极准备。在前期的宣传动员之后,XX级各班全员上阵,围绕心理知识普及、心理健康故事汇、心理励志成才等特色鲜明的主题,明确分工:有的同学负责通过各种渠道收集素材;有的同学负责具体版块的设计;有的同学负责文字书写;有的同学负责美化版面。在时间比较紧张的情况下,同学们克服紧张的学业压力,抽出课余时间制作手抄报。有的班级利用晚自习之后的时间,创作至深夜;有的同学在稿纸上一趴就是几个小时。但是为了班级的荣誉,没有人叫苦叫累。最后,在有限的时间内,每个班级都向学院提交了自己满意的作品参加校级比赛。

  每个班级手抄报制作完毕,同学们自觉地将其传到了自己班级微博上,以求让班级所有的同学浏览、受教育、得启示,也更好地进行班级之间工作的交流学习。

  心理健康手抄报活动的开展,开辟了材料科学与工程学院大学生心理健康教育的全新途径。同学们通过自己动手策划、制作手抄报,对大学生心理健康的重要性和心理健康相关的知识有了更加感性和具象的认识和体验。

  选拔心灵大使 树立心灵标杆

  在心理健康手抄报活动紧锣密鼓开展的同时,材料科学与工程学院在全院学生内部,开展了心灵大使选拔活动。各年级在活动前期,以辅导员牵头,各班两委干部为主力,积极利用班委例会等形式,充分调动起同学们的热情和积极性。各年级同学十分珍惜这次展现自我才能的机会,纷纷向学院递交申请。根据选拔内容和选拔标准,学院召开专题会议,对报名同学进行初审、推荐。最终复合材料-2班李xx同学脱颖而出,代表学院参加心灵大使选拔校级决赛。

  素质拓展人人参与 班级凝聚人人出力

  材料科学与工程学院结合自身实际,契合“525心理健康节”活动,开展了众多内容丰富,形式多样的特色活动。

  在“心理健康节”期间,学院XX级、XX级两个年级,打破年级、专业、班级的界限,跨界联合,组成不同的活动团队,开展丰富多彩的团队素质拓展活动。活动期间,北校区的操场、篮球场,校园内的林荫道和草坪上随处可见材料学子们跃动的身影和开朗的笑声。“捆绑过关”、“串名字”、“扯龙尾人数”等素质拓展小游戏的开展,真正实现了心理健康教育人人参与,很大程度上缓解了同学们的学习压力,增强了班级的凝聚力和团队意识。

  “快闪一族”惊艳登场

  “快闪”(“快闪行动”的简称)作为最近几年在世界各地尤其是年轻人族群中逐渐流行起来的团队协作、人际交往的全新模式,有利于帮助同学们建立自信、摆脱含羞、增添生活乐趣,激发和刺激同学们的热情,散发青春的魅力。材料学子敢为人先,以专业-1班牵头,同学们积极报名排练,拟定以“快闪舞”的形式,于5月29日上午课间在北校区3号教学楼前广场开展“快闪行动”。经过前期紧张的排练和筹备,该活动从形式到内容已日趋成熟完善。“快闪”团队的同学希望以这种新颖的活动形式,打破人与人之间的隔阂与壁垒,希望活动当天每个路过的同学都能放下顾忌参与进来,从而加强大学生之间的沟通与交流,展现青春活力。

  xx学院与xx学院围绕“525大学生心理健康节”的系列活动还将持续开展,希望通过形式多样的活动使大学生心理健康教育不仅仅只局限在课堂。而是成为他们日常学习生活的有机组成部分,融入到他们的一言一行,一举一动中。最终达到“关爱你我 美化人生 从心开始”主题活动的预期。

  第十六篇:有关于心理健康的活动总结

  摒弃了以往以讲座为主要形式的心理健康教育,机械1306的班委们集思广益,采取了以郊游为主,素拓为辅的方式进行此次活动,并取得了可观的成效。无论这次活动能对同学们今后的心理发展起到怎样的影响,至少在活动结束时,同学们的脸上都洋溢着青春的笑容,这无疑是对活动成功的一种肯定。而这次活动的成功,可归为三个因素。

  其一,在接到学校要开展“心理健康教育周”活动的通知时,班委们便予以了高度的重视。众所周知,心理问题是当今大学生乃至社会各阶层人士都面临的问题,而近些年来,迫于各种压力,大学生的心理健康问题日趋严重。大学生因心理问题而轻生的新闻也屡见不鲜。基于此,班委特意举行了一次小型会议,悉心讨论如何办好此次活动,以便于帮助同学们摆脱心理问题的困扰。经过激烈的讨论,大家选中了几个可行的方案,并通过一次全班会议让班内同学进行投票,最终确定了郊游形式为最佳方案,并初步拟定了策划书。之后,经过成本考量、安全性考量、可行性考量以及按照同学老师的要求进行细节整改后,做出了最终成型的策划书,并得到了学院老师的肯定和支持。因此,这次活动的成功,重要的因素之一便在于事前精心的策划与准备。此可谓“凡事预则立,不预则废。”

  其二,天公作美,活动如期进行。在活动进行过程中,我们贯彻了“人人都参与进来”的理念,而各种各样的小游戏,无疑便是理念实现的最佳工具。在做游戏过程中,我们设置了一些小奖品,从而提升了游戏的趣味性和参与度。游戏一共分为三个大部分,分别是“健身”“健心”“健爱”,且成递进关系。在“健身”环节中,除跳绳游戏外,大家基本都在不停地跑动,开始的时候还会顾忌下颜面,渐渐的,羞涩也被抛之脑后了。你追我赶的过程中,明显的变化就是大家脸上的微笑已经成了哈哈大笑,烦恼似乎早已被抛到九霄云外。在“健心”活动中,我们首先进行了“蒙眼走路”游戏,所有同学两人一组,一人蒙眼走路,另一个人只能用语言指挥,只有在走路的同学快跌倒的时候才能上前帮扶。虽然有几个同学险些跌倒,但是游戏进行的还算顺利,虽然游戏不像前面几项那么激烈,但是可以发现,同学们很信任自己的伙伴,中途没有人偷偷摘下过眼罩。接着,我们又进行了游戏“情有千千结”和“有错你就说”。欢笑之后,大家围坐在一起,轮流讲述着自己的心里话,快乐也好,悲伤也罢,未来也好,往事也罢,随心所欲,时而一阵哄笑,时而一阵唏嘘,时而悠然自得,时而怅然若失。待大家讲完心里话后,主持人进行了一番精彩的演讲,既很好的总结了大家的问题,又生动的做出了正确的引导,“培养由因溯果能力”“享受当下生命”“拥抱自己的每一个面向”既是演讲的主题,也是心理健康的必备条件。最终,活动圆满结束。因此,这次活动的成功,重要的因素之二便是极高的参与度以及同学们积极的配合。

  其三,要感谢学校的支持。这次活动的开展,学校、学院不仅给予了经费上的支持,另外,正是因为此次活动是在全校范围内展开,并得到了大力的宣传,才使得更多同学、更多精力能投入在这次活动中,如果这次活动仅仅是以普通班级活动开展,也许难以收到预期的效果。所以,这次活动的成功也与学校、学院的大力支持有着必然的联系。

  当然,这次活动进行过程中也有一定的纰漏。比如由于事前的准备过长导致最终活动的进行时间确定较晚,通知给同学时,个别同学已经有了其他事情的预约,最后他们不得不把其他事情延后;部分游戏环节场面有些混乱,不过还好没有发生危险,但是有几个游戏没能按照策划的规则进行。这些都是值得注意的问题,如果下次再举行类似的活动,一定要提前想好对策。不过瑕不掩瑜,总体上说,这次活动还是非常成功的,同学们不仅体验了郊游带来的的乐趣,更从此次活动中收获了心理健康上的教育,团结集体,信任同伴,走出自我,积极乐观。

  第十七篇:有关于心理健康的活动总结

  为进一步加强新冠肺炎疫情防控人员的心理援助工作,减少疫情相关精神心理问题的发生,3月16日至4月20日,深圳市龙岗区卫生健康局、深圳市龙岗区慢性病防治院以线上课程的形式面向全区所有防疫工作人员开展“心动力—龙岗区健康驿站工作人员心理关爱活动”,帮助工作人员缓解情绪,释放压力,以更好的状态做好疫情防控工作。

  为全区防疫工作人员授课

  讲座共有6个系列线上课程,聚焦于睡眠障碍、压力情绪、自我关怀、人际沟通等主题。区慢病院组建专业讲师团队专业授课,以案例互动+知识讲解的形式,带动健康驿站工作人员参与到学习中,为工作人员赋能,减缓工作人员的心理压力,提升其服务能力。

  睡眠障碍相关知识讲解

  在“睡眠障碍”主题的讲座中,讲师详细介绍了睡眠障碍的形成原因和治疗方法,并带领隔离驿站工作人员体验失眠治疗方法。参与人员表示经过讲师的介绍和方法模拟,更有信心应对睡眠障碍了,同时也会把相关的知识和方法介绍给隔离人员,帮助其解决睡眠障碍的问题。

  疫情下的心理应对和自我照料

  一线防疫工作人员纷纷表示通过参与课程学习掌握了如何调整自己的情绪状态,释放工作中的压力。也学会自我关怀,给与自己更多的能量,以更好的应对疫情工作。同时也学到不少的服务技巧,去处理和应对工作中的困扰,为隔离人员更好的提供服务。

  第十八篇:有关于心理健康的活动总结

  为响应院大学生心理健康教育与咨询中心的号召,提高我系学生心理健康水平,营造良好的心理健康教育氛围,按照学院文件要求,我系紧紧以“微笑?微爱?微成功”为中心,于20xx年5月开展了一系列形式多样、内容丰富的心理健康主题活动,鼓励学生用积极乐观的情绪面对生活,助人助己,同时学会从自我的一个微小改变开始,提升自信,优化学生良好的心理素质,树立正确的学生心理发展观。本届心理健康宣传月的活动使我系的大学生心理健康教育工作进一步走向深入。

  20xx年是我院深化教育改革取得阶段性成果的一年,心理健康教育作为我院教育改革的重要组成部分,也取得了丰硕的成果。在院领导的重视,大力支持下,在巩固己有的成绩的同时,本着促进我系心理健康教育更加深入健康地发展,适应基础教育改革的发展需要,全面推进素质教育的目的,我们在总结过去的成功经验的同时,对工作提出了更高的要求,不仅从提高学生心理素质入手,开发学生的心理潜能,塑造良好的人格,进一步推动素质教育的实施,同时通过心理辅导和心理咨询,对学生进行适当的心理指导,完善了我系心理健康教育的立体网络,还不断加大宣传力度,拓宽心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。

  心理健康月活动开展以后,我系领导高度重视此次活动,从活动策划、组织安排、活动经费、活动场所、活动宣传、各种关系协调等等具体步骤的实施都充分体现了我系各级领导对大学生心理健康教育工作的重视和支持。此外,本次活动组织认真,准备充分,每个活动从策划到宣传、准备都是经过深思熟虑,在活动决策前系领导和学生会干部进行专题讨论,决定细节。并组织系学生会干部及各班班长、团支书积极学习院大学生心理健康教育咨询中心印发的《心灵鸡汤》报,开展了形式各样的宣传活动,认真按照文件要求执行并结合我系实际情况进行活动,并且在学生中收到良好反响,充分调动了学生的积极性,开展具有心理健康教育意义的班会,征文,征集照片等活动。所以虽然活动种类节目繁多,但本次活动的各个环节进行有条不紊,秩序井然,组织到位,效果堪佳。现将本月心理健康宣传各项工作总结如下:

  首先我系学生会宣传部进行了广泛的宣传活动,做到每班每人知晓,积极参与此次活动。通过给11级全体团支部书记,班长开会,要求每班举办心理健康宣传活动,组织同学们学习《心灵鸡汤》小报,并要求各班以开班会的形式,组织学生深入了解心理健康对学生成长的重要性。各班积极响应此次活动,班干部迅速策划活动,组织同学们寻找有关心理健康的实例,每位同学积极参与其中,找到了众多具有代表性的典型实例,接着各班分别在本周召开了“关注心理健康”的主题班会 , 整个活动过程中同学们的热情都很高涨,绝大多数同学都参与进来了,就一些心理健康方面的案例,同学们主动发言,各抒己见,充分调动了大家对心理健康的重视程度。通过本次主题班会提高了同学们的心理健康知识水平,增强了同学们对心理健康的保健意识。懂得了人际交往和建立和谐的人际关系的技巧。同时大家也开始审视自我,从自我做起,积极帮助同学和同学之间和睦相处。此次心理健康活动让同学们开始从一个健康的角度审视自己,从而以一颗积极乐观的心态善待周围的每一个人,善待生命的每一天。

  其次,为配合心理健康活动月的总的工作要求,使全体同学们更加深入的体会、感受自己的重要,我系制作了以“阳光心苑”为主题的心理健康宣传展板。展板展出期间,前来观看的同学络绎不绝,很多同学边看边做记录。同学们纷纷表示,宣传板唤起了他们对于自身心理健康的重视,使大家学会了调节心理状态的方式和方法,对同学们提升心理素质,加强心理修养,培养心理调节能力起到了积极的作用。 最后,我系面向全系学生开展了以“微笑·微爱·微成功”为主题的征文活动,征集图片工作进行的比较成功,我系学生积极投稿,优秀作品也较多,此次活动在学生中得到了反馈,不仅体现了我系学生较强的动手能力,而且在丰富同学们的课余生活的同时,让更多的同学培养了健康的心态以及健全的人格,鼓励了学生要有乐观的心态又使学生反思自己的行为,改正不良行为与思想,提高了心理适应能力,完善人格全面健康发展,对学生提高心理素质起到了重要的促进作用。

  通过本届心理活动月一系列内容丰富、有针对性的活动,广泛的宣传了心理健康知识,提高了大家对心理健康问题的重视程度的活动,不仅使学生从中享受到活动带来的快乐,更重要的是,让同学们领会到心理健康工作的重要性,为今后顺利开展心理工作奠定了坚实基础,并帮助大学生坚定理想信念、端正生活态度、缓解心理压力,放飞人生理想。一个月以来,在我系领导的高度重视下,在我系领导及全体学生的辛勤努力下,心理健康月活动圆满结束,取得了一定成效。今后,我系还将再接再厉继续加强心理健康教育工作,努力在全系营造良好的心理健康教育氛围,使学生们在一个充满关怀、热情,充满了理解与爱的环境中成长,为把我院打造成学生心灵的港湾及快乐和谐的阳光校园而不懈努力。

  第十九篇:有关于心理健康的活动总结

  幼儿园十分重视卫生与健康的教育工作,通过课堂教学、日常监督、卫生清洁劳动、户外活动锻炼等,将各项工作落到实处,增强卫生健康知识,培养良好卫生行为习惯,提高环保意识和社会实践能力。卫生与健康教学工作是幼儿园教学工作的有机组成部分,它关系到整个民族未来的振兴与发展,是素质教育的内容之一。现将本学年卫生健康工作总结如下:

  一、成立幼儿园健康教育领导小组:

  领导小组对幼儿园的健康教育活动进行监督和指导。同时加强领导干部健康意识,不定期开展健康知识咨询活动,组织学习常见病、流行病的预防措施,指导防患。

  二、将卫生健康教育落到实处。

  一是保证授课时间,将卫生健康教育安排进课程表,确保每周上课一次;二是保证有授课人员,幼儿园分三个班(大班、中班、小班)落实卫生健康教育,三是保证有内容,幼儿园班主任自编教案一份,全园共享资源;教师根据孩子年龄特点,在课堂中随时渗透。

  三、创设浓郁的卫生健康教育环境

  利用家长会、家园交流材料、发放宣传品等多种形式,专设“健康教育园地”,根据季节更换,图文并茂,生动形象的提醒师生注意身体变化,防患流行病的传播,介绍防疾病常识,及时控制流行病的传播,帮助患者早日康复。同时加强对幼儿的心理健康教育,关注幼儿的成长引起的生理心理的变化,及时对孩子进行思想教育和身体检查。

  四、在常规工作中落实卫生健康教育

  任科教师与卫生保健老师做到了密切配合,一方面能教育学生经常参加体育活动,每天坚持上好户外活动和八个一活动;另一方面加强保健指导,不断增加孩子的体制健康。要求班主任每周一坚持个人卫生检查,使大多数孩子做到头发指甲整洁,面、耳、颈干净,衣服鞋帽干净整齐。幼儿园也能配合上级部门做好每年的孩子体验工作。

  其他任课教师在上课时也注意到了孩子的日常行为习惯的养成教育,如“写字姿势”、看书的正确姿势”及正常活动等。使我们的孩子真正了解了健康的含义,提早走进健康生活、学习的行列。

  五、坚持搞好室内外卫生

  1、根据幼儿园的实际情况,经常提出卫生要求,执行制度规定教室内外卫生每日三打扫,每周五下午进行全园打扫除,由领导,值周老师,进行检查评比总结,表扬先进,给孩子一个良好的学习活动环境。

  2、定期在厕所等处进行消毒杀菌工作,并严格做好登记工作。

  第二十篇:有关于心理健康的活动总结

  一、中学生应当学习一点心理知识

  1.心理学是研究人的心理现象发生发展的客观规律的科学。心理学知识对学习大有益处,它能够促进学生对自身的认识提高自我教育的能力。如果中学生学习了心理学的知识以后,能按心理学规律去学习,学习成绩就会有较大的提高。比如:学习了记忆的规律,就能够解决上课不专心,开小差的问题;学习了思维规律,就能够解决记不住,记不牢以及死记硬背的问题;学习了有意注意的规律就能够使思维开阔、更敏锐、更富有创造性,还能够调节考前情绪,消除紧张,简便上考场。

  2.心理学知识还能够解答中学生在思想上和生活上的一疑难问题,从而更深刻地认识自我,到达自我认识、自我发展、自我完善。比如,学习了有关性格的知识,就能够使自我对自身的性格有所了解,从而矫正自我性格中不良的一面,锻炼和完善自我的人格;学习了情感的知识,能够使自我学会调节情绪、升华情感的方法;学习了青春期的心理问题,能够了解青少年在青春斯的心理变化规律,从而主动掌握自我的心理,安全顺利地度过青春发育期。

  3.学习了心理知识不但能提高自我,还能对正确地处理好人际关系有所帮忙。因为在了解自我心理的同时,也学会了了解同学的心理,这样便能够对不一样气质、性格的同学采取相应的态度,从而防止不必要的矛盾,加强与同学的友谊。心理学的应用十分广泛,渗透到各行各业当中,不论学生将来从事什么样的工作,此刻学一些心理学的.基础知识都是有益的,将来的祖国建设需要心理素质较高的一代青年。为了学生的此刻也为了将来,中学生应学习一点心理学。

  二、坚持心理健康,学会做情绪的主人

  如果你问一位中学生你健康吗他也许会说:我当然健康,瞧,我壮得象头小牛犊,从没生过病。可是健康不应只指体格健壮与否,还应包括心理在内的健康。严格地说,仅有体格健康还算不上是健康,因为健康不只是体格健壮与否,还包括心理健康与否,联合国世界卫生组织提出过一个响亮的口号:健康的一半是心理健康!并解释:健康不仅仅是指一个人没有疾病,并且是指一个人有良好的身体和精神以及社会的适应状态。也就是说,健康与否从身体和精神以及社会的适应三个方面来评价。此刻不少中学生存在着一些心理问题。如胆小、忧郁、孤僻、依靠、神经质、人际关系不良等。那么,怎样才算心理健康呢心理健康的标准是什么生理健康的指标较明确,判定容易一些,而心理健康的判定便较为困难,因为心理健康具有明显的相对性和模糊性。

  心理健康是比较而言的,绝对的健康是不存在的,人们都处在较健康和极不健康的两端连续线中间的某一点上,并且人的心理健康状态是动态变化的,而非静止不动的。人的心理健康即能够从相对的比较健康变成健康,又能够从相对健康变得不那么健康,所以,心理健康与否是反映某一段时间内的特定状态,而不应认为是固定的和永远如此的。另外,一个人偶尔出现的一些不健康的行为和心理,并不意味着心理不健康。心理健康应指出较长一段时间内持续存在的状态,而不能只看一时性的偶尔现象,使断定心理不健康。心理标准是一个发展的、文化的概念,会随着社会的发展变化而发展变化,也因不一样的社会文化背景而有差异。

结尾:非常感谢大家阅读《有关于心理健康的活动总结(精选20篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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