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年级培优补差方案

作者:辉夜姬2024-07-28 22:39:37

导读:年级培优补差方案 (一) 一、培优方案 我选定的培优学生是自我感觉比较聪明,但成绩没能达到老师期望的学生。进行方式如下: 1.谈话。首先和这类学生进行谈心,肯定他/她的成绩,... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

此文《年级培优补差方案(甄选3篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐,供大家学习参考!

  年级培优补差方案 (一)

  一、培优方案

  我选定的培优学生是自我感觉比较聪明,但成绩没能达到老师期望的学生。进行方式如下:

  1.谈话。首先和这类学生进行谈心,肯定他/她的成绩,进行表扬。让学生觉得老师关注他是因为你有更大的潜力,你可以变得更加优秀。然后询问学生在学习过程中,认为哪一部分自己学习起来不是很轻松。询问学生自己分析不能大大突破的原因和自己准备怎么做。从而了解学生的弱点和需要帮扶的方面。

  2.课堂提问。平时在课堂上多对培优对象进行提问关注,让其明白老师对他的期望。

  3.单独辅导。练习课和自习课上多对学生进行单独辅导,查看其作业的完成质量,针对存在的问题进行单独细致讲解。

  4.能力提高。对此类学生给予能力拔高的题目训练。

  二、补差

  补差对象是成绩看起来比较靠后,但人比较聪明,老师感觉有很大提升空间的学生。主要方式如下:

  1.谈话。和培优一样,首先和补差对象进行谈话询问,了解学生存在的问题。

  2.和家长交流。孩子的学习成绩不尽人意,很大一方面是因为家长的关注不够。多和家长交流沟通了解孩子在家的表现,和家长一起找出症结所在。

  3.课堂鼓励。在课堂上,多给他们一些机会,多提问,多鼓励,帮其树立提高成绩的信心。

  4.以优带差。给差生所在小组的组长或成绩优异的学生布置任务,带动差生的学习兴趣,对平时学习过程中的困难积极帮助解决。

  年级培优补差方案 (二)

  一、指导计划

  提高优等生的自主和自觉学习能力,进一步巩固和提高优等生的成绩,帮助待优生取得适当进步,让待优生在老师的辅导和优等生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯。形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

  二、学生情况分析

  优等生学习积极性高,上课认真,各科作业能按时完成,且质量较好。但一些待优生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此,本学期准备在提高学生学习兴趣上下功夫。通过培优补差的方式使优秀学生得到更好地发展,待优生逐步优化。

  三、定内容

  培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍、推荐或明确适量的课外阅读,让优等生扩大阅读面,摄取更多的课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  补差的内容是教会学生敢做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可以布置他们摘抄,仿写后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说,敢于说,善于说。

  四、培优对象:

  五、辅差对象:

  六、主要措施:

  1、认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程中的趣味性和知识性相结合。

  2、加强交流,了解他们的家庭,学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

  3、保持与家长的联系,及时交流听取建议。

  4、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

  5、坚持补差工作,每周不少于一次。

  6、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

  7、采用一优生带一差生的一帮一活动。

  8、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  9、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  10、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励继续进取,在优生中树立榜样,给予表现机会,调动他们的学习积极性和成功感。

  11、充分了解差生现在的学习方法,给予真确引导,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  年级培优补差方案 (三)

  为了落实我校《保护学生学习兴趣的若干意见》的精神,正视我校学生的个体差异,根据每个学生的实际情况有针对性的进行教育,让所有的学生都得到发展,特制定了华师大松江实验中学培优补差工作方案。

  总体工作思路:

  学校加强对培优补差工作的全程监督与管理,建立相应的规章制度,重视对培优补差工作的调查研究,全面了解各教研组培优补差工作情况,关注教师培优补差工作的的实效性。

  一、建规立制,加强过程管理

  1、建立档案,积累资料。由教导处负责,由年级组长牵头,各年级分学科对各班的优秀生及学困生进行梳理,整理资料,建立档案。

  2、制定计划,明确任务。

  a、教研组制订学期培优补差工作计划。各教研组在学期初需认真制订培优补差工作计划,做到:定培训时间,定培训教师,定培训内容,定培训目标,定培训措施,交教导处审定并操作。

  b、备课组制定兴趣班培优补差授课计划。各备课组长在学期初需制定兴趣班培优补差授课计划,交教导处审定,辅导教师于每周六兴趣班对两类学生进行辅导。每次辅导要有辅导记录,期末交教导处存查。

  c、任课教师制订学科培优补差计划。任课教师在学期初要制订本学科的培优补差工作计划,学校鼓励各任课教师加强对两类学生的个别辅导,缩短学生间的个体差异。

  3、关注过程,保证实效。为了搞好培优补差工作,两处要关注培优补差工作的进展情况,重视检查与积累,认真开展调查研究,及时表彰培优补差先进个人,推动教学质量稳步向前发展。

  二、培优工作具体措施

  1、举办学科竞赛,营建竞争氛围。学校要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,积极举办学科竞赛活动,为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。

  2、提倡学习交流,重视经验推广。各年级组每学期举办一次优秀生学习经验推广会,优秀生向全年级学生交流学习经验和心得,共同促进,共同提高。

  3、开放各类场馆,创设成才环境。学校有计划有安排的将阅览室、实验室、电脑房、乒乓室、室内篮球馆等向学科兴趣小组的学生及特长生开放,鼓励学生博览群书、热爱运动、开展实验研究,创设有利于学科特长生才能发展的环境与条件。

  4、引用典型示范,激发学生进取。利用晨会、午会,积极向学生介绍古今中外的名人名家成功故事,引导优秀生向古今中外的名人名家学习,保护好他们的好奇心,激发他们的求知欲。

  三、补差工作具体措施

  1、完善干部教师联系学生制度。

  学校中层及以上干部要积极联系各年级学困生,各任课教师要联系至少2名学困生,教师要了解学生在知识、方法技能、习惯、心理等方面存在的问题。(学生主要的优势和劣势)每周与学生谈话交流一次。

  纳学生的过失与困惑,满怀耐心地不断激励他们成为生活中的强者。

  2、加强学法指导,养成良好的学习习惯。

  兴趣只是一种诱因,一种动力,要使学生真正形成自主学习的能力,关键还在于对“学困生”学习方法的指导与学习习惯的培养。要积极落实《华实学生学习习惯》,强调用科学的学习方法指导学生,使学生逐步掌握正确的学习方法,真正成为学习的主人,在各种实践活动中使学生养成良好的学习习惯。

  3、重视科学分析,提倡观察发现。各班级在学期初要制定补缺补差一览表,对须补缺补差的学生实行统一管理。认真开展学情调查;定期召开班级学习会,及时了解学困生的情况,制定补缺帮困措施。认真观察“学困生”每一次测试成绩的变化,把每次考试的情况作横纵向比较,观察其转化的快慢,及时督促与鼓励。

  4、发挥班团力量,开展帮教活动。充分发挥班级团队力量,在教师进行补缺补差工作的同时,开展班级“一帮一”活动,鼓励班级优秀学生去帮助带动本班学困生。达到班级共同进步的目的。

  5、开设学科门诊,提供直接帮助。

  本学期开始,在各教研组内,开设了学科门诊,主阵地为学科研修室,教研组成员是学科门诊的组成力量,负责解答学困生的学习上的任何疑惑,给学困生提供最直接的帮助。

  6、家校齐抓共管,提高工作成效。每学期,教导处、年级组要携手对“学困生”的家长进行一次问卷调查,了解“学困生”的心声,听取“学困生”家长的反映,掌握任课教师的教学态度与补课作风,努力提高教学质量,逐步减少差生人数。使补缺补差工作落到实处,实现效益的最大化。

  四、学校培优补差时间安排:

  A、周六兴趣班

  B、每天午自习

  C、每天下午4:25——4:55

结尾:非常感谢大家阅读《年级培优补差方案(甄选3篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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