导读:篇一:语言活动方案范文 (一)观察电子书的封面与扉页,引发兴趣。(拉幕,聚光灯功能) 师:今天我们一起看一本书,先看看书的封面上有什么?这些车跑啊跑,看到了谁呢? (... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!
此文《语言活动方案范文(推荐20篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐,供大家学习参考!
篇一:语言活动方案范文
(一)观察电子书的封面与扉页,引发兴趣。(拉幕,聚光灯功能)
师:今天我们一起看一本书,先看看书的封面上有什么?这些车跑啊跑,看到了谁呢?
(二)尝试多种方式阅读,理解故事内容。(隐藏、媒体链接)
1. 典型画面的导读,故事情节切入。
(1) 认识小汽车及象声词,在游戏中学说“喵喵喵,开车咯”。
(2) 教师模拟自行车的声音,幼儿学说象声词“丁零零”,个别纠正发音。
(3) 幼儿学习表达“我也要去”。
2. 重复情节的阅读,理解故事主要内容。
(1) 认识救火车,大卡车,救护车及象声词,观察小熊的姿态,学习表达。
(2) 游戏体验:小火车去旅行。
(3) 教师整理讲述,幼儿观察小熊的姿态变化,动作模仿。
3. 阅读故事结尾,在互相游戏中巩固认识车名和象声词。
4. 介绍书名。利用平板小电脑进行完整故事的`赏读。
(二)玩开车游戏,体验快乐。
1.幼儿自选喜欢的车,自主交流。
2.师幼互动游戏结束活动。
篇二:语言活动方案范文
活动目标:
1、耐心倾听同伴谈话,并能清楚地说出自己对线条的认识。
2、学会用"我画的是,用了线条"的句式,谈论自己画的图画。
3、积极参与谈话活动,乐意在集体面前自然大方的谈话。
活动准备:
pptt课件,白纸(每人一份),油画棒(五盒)
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友们看看老师的衣服有什么不同?
衣服上有什么?
这些漂亮的线条一样吗?它们有什么不用?
教师小结:小朋友们说的真棒。老师的衣服上有很多线条,有长的、短的、粗的、细的,它们组成了很漂亮的图案。
师:小朋友们找找你们的衣服上有没有线条?
二、课件演示提问
1、除了这些的线条,你还看到过那些线条?
2、你在哪里看到的?
3、这些线条有什么特点?它们像什么?
师:小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条,还有哪些有趣的线条呢?我们一起来看看。
出示图片(课件)提问:
1、这是什么?上面的线条是怎样的?
2、这种线条看起来像什么?
3、你还在哪里见过这样的线条?
4、这些线条有什么作用?
教师小结:我们身边的线条真多呀。现在,老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线,把弯弯的线条叫曲线,把这种像海浪一样的线条叫波浪线,把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。
三、画线条画
师:我们刚才啊认识了许多线条,有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在,老师想请小朋友们用自己喜欢的'线条画一幅画。
在猴儿作画时,教师巡回观察,基于幼儿适当的指导,并鼓励幼儿用多种线条作画。
四、小组谈论
让幼儿用"我画的是,用了线条"的句式和小组同伴交流自己的画。
五、作品展示
教师把幼儿的作品贴在展板上,请2-3名幼儿用"我画的是,用了线条"的句式在集体面前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜欢那幅画,并说明原因。(引导幼儿说出画中用了那些线条,这些线条有什么特点,它们像什么。)
篇三:语言活动方案范文
活动目的:
提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力。
活动过程:
事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事传说,你们会讲这个童话故事传说吗?
然后如果有非常熟知这个童话故事传说的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事传说。老师要不断地给讲故事传说的'小朋友鼓励和赞扬。并且在故事传说中,尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事传说,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事传说了。小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事传说。如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正。
活动奖励:
老师要结合小朋友在讲故事传说中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的孩子们奖励小红花等等。
活动总结:
孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事传说是一件非常有意义和开心的事情。
篇四:语言活动方案范文
活动目标:
1、学习故事《鸡的一家》,理解故事内容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。
活动准备:
图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。
活动过程:
一、教师完整讲述故事一边,幼儿认真倾听。
二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。
提问:
1、故事里都有谁?
2、他们是怎么叫的?
三、再次讲述故事,理解故事内容。
提问:
1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?
2、小小鸡出来后怎么说?
3、学说“鸡的一家”。
幼儿学习说:大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。
小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。
小鸡,小鸡,叽叽叽,叽叽叽。
四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。
在老师叫“大公鸡”的时候,会用“喔喔喔”的声音来应答,
在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答,
在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。
篇五:语言活动方案范文
活动要求:熟悉常见的蔬菜,尝试手口一致的点数和配对,体验买菜的乐趣。
活动准备:创设小型蔬菜超市;人手一份购物单(购物单上有番茄、青菜、胡萝卜);小菜篮人手一只;蔬菜:番茄、青菜、胡萝卜各若干。
活动过程:
一、想想说说(价值分析:想想说说认识的蔬菜,巩固宝宝对蔬菜名称的认识。)
1、说说“到哪里可以买到蔬菜呢?”小结:超市和菜场都能买到蔬菜。
2、想想蔬菜名,看看购物单
●说说要帮小熊买些什么蔬菜?(鼓励宝宝说说知道的蔬菜名)
●看看小熊的购物单,说说今天小熊要买什么蔬菜?买多少?
小结:有,哇,小熊要买这么多菜啊,它真棒。
二、看看买买(价值分析:愿意按购物单来买相应的蔬菜,尝试手口一致的数数。)
1、看看宝宝的购物单
教师:和宝宝一起来看一看今天你要买什么菜?数一数要买多少?
2、买菜
边买边引导宝宝看看购物单,数数买对了吗。(整合说说去超市购物要注意什么?)
3、排排、数数
引导将买来的蔬菜对应着购物卡排一排,数一数。
小结:宝宝本领大,买菜看好购物单,一边买一边数,不会错。
三、说说学学(价值分析:初步体会多吃蔬菜能让身体健壮,爱吃蔬菜。)
1、引导说说蔬菜可以做成什么好吃的?并学学烧菜的动作
2、小结:你们喜欢吃这些蔬菜吗?蔬菜营养好,多吃身体棒。
篇六:语言活动方案范文
设计意图:
《耳朵上的绿星》是一篇充满温情、美丽又动人的童话故事。它不同于一般的童话抒情故事,它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象,善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、乐于助人的萤火虫,赋予了他们鲜明的个性特征,符合幼儿的欣赏特点,这一内容情节有趣,形象鲜明,语言诙谐有趣,容易引起幼儿的兴趣,又可以扩展幼儿词汇量。二则现在幼儿由于生活环境受限制,缺少与周围人的相处经验,普遍幼儿都缺乏与周围事物的感情行为,所以这一内容既符合幼儿年龄特点,又符合幼儿的现实需求。容易引起情感上的共鸣。
活动目标:
1、幼儿懂得爱护花草树木,感悟故事中所传达的友爱之情。
2、理解故事内容,乐于表达自己的感受,能大胆地说出角色对话。
3、喜欢欣赏文学作品,感受语言的丰富和优美。
活动重点:
萌发幼儿的环保意识,让幼儿懂得做事时多为他人着想,互相帮助,互相关心。
活动难点:
理解故事情节内容,表达自己的感受及大胆地说出角色对话。
活动准备:
1、课件《耳朵上的绿星星》、音乐《把爱传出去》
2、教具:小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。
活动过程:
一、出谜语,谈话。
今天我们班来了一位神秘的小客人,它的身子很灵巧,尾巴像伞本领高,爱吃松果树上跳,它会是谁呢?(小松鼠)
(出示图二)瞧,小松鼠来了,咦,小松鼠你的耳朵上怎么还有绿星星呀?这是怎么回事?小朋友,你们想知道这个秘密吗?那我们就一起来听一个故事吧,这个故事的名字叫《耳朵上的绿星星》听完这个故事小朋友要告诉老师,这个故事当中有些谁?小松鼠耳朵上的绿星星是会谁呢?
二、播放故事录音《耳朵上的绿星星》
问:这个故事中有些谁?(小松鼠、小草、玫瑰花、萤火虫)小松鼠耳朵上的绿星星是谁呢?(萤火虫)
问:萤火虫为什么会跑到小松鼠的耳朵上呢?要回答这个问题先请小朋友们来看看我带来的图片吧。
二、播放图片欣赏故事
图(1):原来今天晚上森林里要开音乐会,小松鼠要上台表演唱歌。小松鼠想:上台表演一定要打扮的很美才行啊?小朋友们要表演节目的时候是怎么打扮自己的?小松鼠到底想了什么办法来打扮自己呢?
图(2):春天到了花园里的草绿了,花儿红了,小松鼠走过花园看到了绿绿的小草,她想:用小草编顶帽子,戴在头上一定很
美。小草会说什么呢?(“别摘我,别摘我,我会疼的呀!)”善良的小松鼠没有摘小草走开了。
图(3):小松鼠又看到了一朵玫瑰花,她想用玫瑰花瓣把嘴唇涂得红红的一定很美。玫瑰花叫起来:别采我,别采我,我会疼的呀。善良的小松鼠也没有采花,走开了。
图(4)这时候,躲在一片树叶底下的两只萤火虫看到了这一切,他们说:“绿绿的小草,是我们玩的地方;红红的玫瑰花是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草,不采花,她真好。”小松鼠回到了家,心里很难过。为什么难过?因为它什么也没有打扮。那它去参加音乐会了吗?又发生了什么事情呢?我们来听听下面的故事。
图(5)晚上月亮出来了,小松鼠去参加音乐会,要路过花园,小松鼠要走过小草的身旁,又走过玫瑰花的身旁,这时候两只萤火虫悄悄的跟着小松鼠,森林音乐会开始了。第一个上台表演的就是小松鼠。幕布一拉开,台下所有的观众都惊呆了:小松鼠今晚真漂亮!她的两只尖尖的小耳朵上,有两颗绿茵茵的小星星!小松鼠从来没有这么漂亮过!小松鼠的歌唱得那么好听,满天的星星都出来了,眨着眼睛静静地听。谁也没有看出来,小松鼠耳朵上的绿星星,就是两只萤火虫。连小松鼠自己也不知道。
小松鼠去参加音乐会了,萤火虫打扮了它,萤火虫飞到了小松鼠的耳朵上,变成了两颗小星星。小朋友们你们现在说说为什么萤火虫会跑到小松鼠的耳朵上去呢?(因为小松鼠爱护花草,小草是萤火
虫玩的地方,玫瑰花是萤火虫睡觉的地方,小松鼠不摘花草帮助了萤火虫)这个故事好听吗?
三、完整欣赏故事。记住小松鼠,小草,玫瑰花和萤火虫说的话,听完故事我找几个小朋友来表演。
四、情感教育:
问:欣赏完了这个故事,小朋友们喜欢故事中的谁?为什么?小松鼠:爱护花草,非常的善良,什么事都替别人着想。我们小朋友来到花园里,会不会摘花草呢?
萤火虫:别人帮助了它,它为了感谢,也帮助了别人。小朋友,如果有人帮助了你,你会怎么做?我们也要像小松鼠和萤火虫学习干什么事情都要替别人着想,做一个有爱心,乐于助人的乖宝宝。 小结:我们的小朋友真棒,其实,我们班上的小朋友不仅是有爱心的好孩子,而且还都是小演员呢。你们想上台表演吗?
五、延伸活动:《把爱传出去》
今天我们欣赏的这个故事叫什么名字呢?你们愿意当绿星星吗?今天小朋友们表现得真棒,老师要奖励给你们每人一颗绿星星,我们带着自己的绿星星来跳个舞吧。让爱传出去。
篇七:语言活动方案范文
活动目标:
1、引发幼儿的同情心,懂得关心和帮助有困难的人。
2、鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
3. 创设愉快的气氛。
活动准备:
会发亮的玩具一个,心愿树及心型的花,戒指花;幼儿听过七色花的故事;事先引导幼儿关注日常电视新闻。
活动过程:
一、初步理解词“魔力”
今天,我请来了一位朋友,(出示会发亮的玩具)这是一个有魔力的爱心,它发亮的时候,就会产生魔力。谁知道什么叫魔力?
魔力就是有奇异的、神奇的力量,能把想要的东西变出来、
二、理解词“心愿树”
有魔力的爱心,住在一座花园里,(出示背景图)花园里有什么?这些花不是一般的花,它有魔力。这棵大树也不是一般的树,是一棵
心愿树。
谁知道什么叫心愿树?
你心里有什么愿望,告诉心愿树,它会帮助你实现愿望。
三、自由说出自己的心愿。
1、谁的心里有什么愿望,可以对心愿树说:“心愿树,心愿树,请你帮我实现愿望好吗?我的心愿是……”
2、请部分幼儿在集体前说心愿。(幼儿说出一个愿望,教师在树枝上贴上一朵心型的花,并以心愿树的口吻说:“你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。”)
3、每人说心愿。
每个人都有心愿,还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛,在心里悄悄的对心愿树说,我的愿望是…..
4、 心愿树的应答。
心愿树说:“啊!我听见了,你们的心灵在呼唤,你们的美好愿望一定回实现。”
四、围绕一个主题,说说乐于助人的心愿。
1、有魔力的爱心说:我的花园里,不仅心愿树有魔力,这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
怎样才能得到神奇的花呢?你必须说清楚,想帮助谁解决困难,这样就能得到花了。
教师示范:如果我有魔力我想帮助四川地震灾区的小朋友,让每个孩子都能吃饱饭,在宽敞明亮的'教室里学习。
2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。
先请个别幼儿摘一枚戒指花,摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花,套上手指后,边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应:帮助生病的人,灾区,地震灾区的穷人,残疾人等)。
3、有魔力的爱心说,今天我来到慧慧班,心里特别的高兴,因为你们的内心都具有同情心,而且为人善良,乐于帮助别人,我相信,你们只要好好学习,长大后努力工作,你们心中的美好愿望,一定能实现!
篇八:语言活动方案范文
活动引发:
小班的小朋友特别喜欢小动物,所以我一有空便会给孩子们看一些小动物的图片。有一次,在看图片时有一位小朋友在自言自语的说一首关于小狗的儿歌,在课后我便问:“小朋友你们喜欢小动物的儿歌么”?他们说:“想”。后来经过反思我明白幼儿需要学习一些与我们生活相关的东西。于是我设计了本节语言活动。
活动目标:
1.让幼儿大胆的复述儿歌,培养幼儿的表达能力。
2.理解儿歌,学说儿歌,感受儿歌的活泼和欢快。
3.随儿歌即兴表演,大胆表现
活动准备:
1.多媒体课件
2.录有儿歌《小花狗》的磁带
活动过程:
(一)复习儿歌《小白兔》
1.教师带动幼儿大胆说,鼓励幼儿大胆表演。
2.引导幼儿用自然的声音演讲儿歌。
(二)欣赏儿歌《小花狗》
1.放录音,幼儿欣赏儿歌。
师:听听录音机里都说了些什么?
2.教师复述,幼儿再次欣赏。
(三)结合图片,帮助幼儿理解歌词。
观看幻灯片学习儿歌
师:小朋友你们看这是什么动物?
幼:小狗
师:那你们喜欢小狗么?
幼:喜欢
师:那我们今天来学习一首关于小狗的儿歌,你们想学么?
幼:想
(四)活动结束,引入游戏。
师:那我们学习了儿歌《小花狗》,那你们知道小狗喜欢玩什么玩具么?
幼:骨头、皮球……
师:小朋友说了很多,那我们来玩一个小皮球的游戏吧!
做游戏然结束
活动延伸:
制作一些小狗卡片放在区域角或语言区中,让幼儿多了解动物,给幼儿提供更多的学习空间。
篇九:语言活动方案范文
目标:
1、 欣赏诗歌,感受诗歌的意境美,理解诗歌所表达的“家”的含义,萌发热爱家园、保护地球的情感!
2、 结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验,运用一定的形容词进行诗句的创编,发展创造力和语言表达能力。
活动准备:
钢琴曲磁带、森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片
活动过程:
一、送小动物回家,回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
师:今天,我们班级来了许多动物朋友,仔细看看,都有些谁呢?
(说说动物名称)
师:你们知道这些动物的家在哪里吗?选一种你喜欢的动物,把它送回家。(操作活动——送小动物回家:教师在周围的桌子上放了许多篮子,里面有各种小动物的图片,请幼儿根据它们的生活地区和活动范围将动物们送回家。例如:把北极熊贴到北极的图片上 )
师:有一种小动物——珊瑚蛇心里非常着急,它说我还没到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼儿将珊瑚蛇的图片贴到了森林里)你们知道我的家在哪里吗?幼儿集体:是在大海里的!师:好请一位小朋友把它送回家。
师:在你们的帮助下,小动物们都回到了属于自己的家,他们心里真高兴啊!谢谢你们!今天,我也带来了一首和“家”有关的诗歌,咱们一起来听一听,诗歌里说的是谁的家呢?
二、欣赏诗歌,理解家的.含义
1、 结合音乐欣赏诗歌,提问:
你喜欢这首有关“家”的诗歌吗?(喜欢)
你听到这首诗歌里介绍了谁的家?在哪里呢?
幼儿一:我听到了鲸鱼的家。师:鲸鱼的家在哪里呢?幼儿一:在大海里。师:对了,鲸鱼的家在广阔的大海里。
幼儿二:我听到企鹅的家在冰冷的南极。师:他说得真好,不但把企鹅的家在哪里说清楚了,还说出了南极是什么样的,非常冰冷,所以说是冰冷的南极。
幼儿三:骆驼的家在沙漠里。师:很好,沙漠是什么样的呢?
幼儿三:很大,很大。师:对,一望无际的沙漠是骆驼的家。
幼儿三:什么叫“一望无际啊?”
师:就是一眼望去看不到边的地方,都可以说是“一望无际”的地方。那你们说说看,还有那些地方可以说是“一望无际”的呢?
其他幼儿:大海、草原。师:很好,所以,我们可以说一望无际的大海,一望无际的草原,一望无际的群山,一望无际的田野……
师:接下来,咱们再来欣赏一遍,听完了以后,请你们来说说,为什么说广阔的大海是鲸鱼的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,密密的森林是松鼠的家呢?
2、 第二遍结合图片欣赏诗歌,提问:
为什么说---是---的家呢?
幼儿一:因为鲸鱼离开大海就会死的。师:对,最适合动物生存的环境可以说是它们的家。
幼儿二:因为小松鼠爱吃的东西都在森林里。师:是啊,家里有丰富的食物。
幼儿三:企鹅就是生在南极的,它在那里长起来的。师:生我们、养我们的地方就是我们的家。
幼儿四:骆驼就是呆在沙漠里的。师:它喜欢沙漠吗?幼儿四点点头。师:它想到别的地方去吗?幼儿四:不想。师:对,动物最喜欢去活动的地方也能给它家的感觉!
篇十:语言活动方案范文
小小手
活动目标:
1、理解儿歌内容,体验小手的作用。
2、能运用已有的经验进行初步仿编。活动准备:幼儿用小手做事的相片。
活动过程:
一、谈话引入。
1、教师出示自己的手,向小朋友打招呼:“小朋友看,这是我的手,我有一双手,我的这双手能做许多事情,你们的小手会做事吗?你们的小手会做什么事情呢?”鼓励幼儿大胆说说。
2、教师小结。
二、理解学习儿歌。
1、有一个小朋友,他也有一双手,他的小手也很能干,我们来看看他的'小手都做了什么事情。谁来说说?(引导幼儿逐一观察图画,说说小手做的事情。)
2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。
教师:有首好听的儿歌说的就是能干的小手,名字叫小小手,我们一起来听听。
3、提问:儿歌的名字叫什么?儿歌里说了什么?
4、学习朗读儿歌。
请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌。
5、引导幼儿尝试用动作表演儿歌。
6、创编儿歌。
(1)我们小朋友的小手还会干什么呢?
(2)我们把小朋友小手做的事情也编到儿歌里去好吗?
(3)请能力强的幼儿来仿编儿歌。
三、保护小手。
1、教师:小朋友们的小手这么能干,我们应该好好地保护它,那小朋友知道怎样保护它吗?
2、请个别幼儿说一说。
3、教师小结。
篇十一:语言活动方案范文
活动目标:
1、欣赏脸谱的对称特征和艳丽的色彩,感受脸谱艺术的美。
2、尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。
3、简单认识红、白、黑三种主色调的脸谱,并能简单区分人物的性格特征。
4、通过涂涂、贴贴、画画,体验劳动后的成功喜悦,感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心。
活动重点:
尝试用色彩对称的方法画出有特色的京剧脸谱。
通过涂涂、贴贴、画画,体验劳动后的成功喜悦,感受做为一个中国人的自豪感及民族自信心
活动难点:
认识红、白、黑三种主色调的脸谱,并能简单区分人物的性格特征。
活动准备:
录音机、磁带、京剧课件、脸谱图片、壁挂、盘饰、若干小脸谱、水彩笔、油画棒、手工纸、卡纸、剪刀、胶水、双面胶等。
活动过程:
一、律动
师:孩子们,你们好,我是王老师,认识你们我很高兴,到老师身边来,我们一起轻松一下。(律动《数鸭子》)
二、进入主题
师:宝宝们,王老师今天来呀,还给你们带来了一份非常特别的小礼物,你们想不想知道啊!
幼儿:想
师:那好,我们一齐来看一看吧。(放京剧课件,教师与幼儿一起欣赏)
师:提问①好了,欣赏完了,谁能告诉老师,你都看到了什么呀?
幼儿:演京剧、唱京剧…………。
师:②那么,你们知不知道京剧是哪国人唱的呢?
幼儿:…………
师:京剧是中国的一种戏曲,是我们的国粹,只有中国才有,它形成于北京,时间是在1840年前后,盛行于20世纪三、四十年代,时有"国剧"之称。现在它仍是具有全国影响的大剧种,已有200年历史。另外,"京剧"也是一个网络用词,意思同"惊惧"。因为它非常好听、特别好看,所以连外国人都很喜欢它。
师:③宝宝们,你们刚才注没注意到画面中的人,它们的脸都怎么了呀?
幼儿:他们的脸有黑脸、红脸、白脸、蓝脸、五颜六色的。
师小结:唱京剧的人,脸上都涂上了一些漂亮好看的花纹,这就变成了京剧脸谱,以象征这个人的性格和特质,角色和命运。今天呀,老师还把电视中的京剧脸谱带到我们班上来了,但是脸谱想和小朋友们做个小游戏,它请你们把眼镜闭上,不许偷看哪!
(揭开遮布,露出脸谱)
师:现在可以睁开眼镜了,来吧,孩子们,让我们来认识认识这些可爱的脸谱吧。
(幼儿到前面观察各种脸谱,看看脸谱漂不漂亮,摸一摸感受一下)。
师:脸谱说它很喜欢小朋友们,它说它想和最先回到座位上的那个小宝宝交朋友。
(把一张可爱的小脸谱奖励给最先回到座位的.宝宝)
三、说出脸谱的色彩及对称特点
师:好,脸谱我们已经观察完了,谁能说说你刚才看的是哪一张脸谱,你都看到了些什么呢?
(幼儿说:如红色脸谱、红脸、绿眉毛、黑鼻子、红嘴……)
师:看到红色使你联想到什么?
(太阳、火……)太阳照在身上什么感觉?
(红色代表温暖的颜色,它属于暖色系)
师:还有哪位小朋友还看到了什么?说和他不一样的。(引出其它脸谱)
师小结:
(黑色代表寒冷的颜色,它属于冷色系)
师:京剧脸谱这么漂亮,王老师也想和它们比一比,我请小朋友看一下老师的脸,老师用一根手指从中间把脸分成左边脸和右边脸,左边脸有一只眼睛,右边脸也有一只眼睛,左边有半个鼻子……你们说,老师的左边脸和右边脸是不是一样的?
(小结:左边脸、右边脸是完全对称的)
师:老师的脸是左右对称的,观察一下你旁边小伙伴的脸,看看他的脸是不是左、右完全对称的。
四、分辨脸谱人物特征
师:宝宝们,老师知道你们最喜欢看动画片了,那么在你们看过的动画片中,你最喜欢谁,最不喜欢谁,为什么?谁能说一说?
(引导幼儿分辨出动画片中的好人、坏人)
唱京剧的人画上脸谱,我们就知道谁是好人,谁是坏人了。象红色含有褒义、代表忠诚勇敢的人;黑色为中性,代表忠厚、老实的人;蓝色和绿色为中性,代表草莽英雄;黄色和白色含贬义,代表奸诈可恶的人;金色和银色是神秘,代表神妖。
五、进行制作
师:脸谱这么美丽、这么漂亮,一些大画家把它制成工艺品装饰我们的家居。今天,老师也为小朋友们准备了好多好多的材料,现在就用你最喜欢的方式自己动手制作一个京剧脸谱吧!
活动延伸:
宝宝们用你们制作的脸谱打扮一下王老师,装饰我们的教室吧!
篇十二:语言活动方案范文
预设目标
理解儿歌内容,学习有感情地朗诵儿歌。培养幼儿爱妈妈的情感。认字:鸟、爱、蜜蜂、鱼。
活动准备
背景图一幅,小鸟、蜜蜂、小鱼插入图片各一个,儿歌录音带。字卡:小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水。 《语言》下p.1。
活动过程
看图识字
——教师出示背景图,让幼儿观察并提问:图片上有什么?
——教师出示字卡“小鸟、爱、树、蜜蜂、花、小鱼、水”,请幼儿从字卡中找出“树、花、水”,贴在相应的位置。 ——出示小鸟、蜜蜂、小鱼插入图,教师提问:它们是谁?它们最爱什么?
——教师根据幼儿的回答依次将图片插入相应的位置,然后教幼儿认读“小鸟、爱、蜜蜂、小鱼”。
逐句理解儿歌
——请幼儿细致地观察图片,说一说:这是什么颜色的树?(绿色的树)谁喜欢在大树上玩?(小鸟)教师朗诵第一句儿歌“小鸟爱绿色的树”。
——这些花开得怎么样?可以用哪个词来说?(美丽、漂亮、好看)什么小动物喜欢这美丽的花?教师朗诵第二句儿歌“蜜蜂爱美丽的花”。
——小河里的水怎样?(清清的)谁喜欢在水里玩?教师朗诵第三句儿歌“鱼儿爱清清的.水”。
——小朋友最爱谁?学说儿歌“我爱我的好妈妈”。
朗诵儿歌
——播放儿歌录音带,幼儿欣赏。
——教师结合动作分句教儿歌,引导幼儿记住重点词语“绿色、美丽、清清”。
——分句接龙朗诵儿歌。如教师说:“小鸟爱——”幼儿接着说:“绿色的树。”
——幼儿边听录音,边练习完整、有感情地朗诵儿歌。 ——幼儿阅读画册《爱妈妈》,练习指字朗诵儿歌,并认识粉色的字宝宝。
爱妈妈教育
——组织幼儿讨论:怎样才是爱妈妈、关心妈妈?
——启发幼儿说一说:妈妈下班回到家里后,你会怎样说,怎样做?妈妈生病时,你应该怎样做?妈妈在做家务,吗会怎样做?
篇十三:语言活动方案范文
一、名称及活动主题
尽可能具体的写出名称,如“××大学××活动策划书”,置于页面中央,当然可以写出正标题后将此作为副标题写在下面,并用一句话概括活动主题。
二、活动背景及可行性:
这部分内容应根据活动的内容和形式,联系学生实际和各高校特点,仔细分析该策划的可行性。
三、活动目的与意义:
活动的目的、意义应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚;在陈述目的要点时,该活动的核心构成或策划的独到之处及由此产生的意义(经济效益、社会利益、媒体效应等)都应该明确写出。
四、活动流程:
作为策划的正文部分,表现方式要简洁明了,使人容易理解,但表述方面要力求详尽,写出每一点能设想到的东西,没有遗漏。
这里提供一些参考方面:会场布置、接待室、嘉宾座次、赞助方式、合同协议、媒体支持、校园宣传、广告制作、主持、领导讲话、司仪、会场服务、电子背景、灯光、音响、摄像、信息联络、技术支持、秩序维持、衣着、指挥中心、现场气氛调节、接送车辆、活动后清理人员、合影、餐饮招待、后续联络等。请根据实情自行调节。
五、经费预算:
活动的各项费用在根据实际情况进行具体、周密的计算后,用清晰明了的形式列出。
六、活动应急方案:
内外环境的变化,不可避免的会给方案的执行带来一些不确定性因素,因此,当环境变化时如何采取相应的应变措施。
篇十四:语言活动方案范文
活动设计:《动物的语言》
活动目标:
1、理解动物叫声的含义,满足模仿动物叫声的游戏愿望。
2、通过人和动物对话的模拟表演,感受人与动物之间亲密的关系。
活动准备:
1、情景表演一:师幼两人表演。教师扮演狗的主人,幼儿扮小狗。主人用手抚摸小狗的毛,然后拿起肉骨头放在地上说:“吃吧,小狗。”小狗朝着主人“汪汪汪”地叫了三声(意为:谢谢主人,好吃,好吃)。啃起了肉骨头,吃完后又朝着主人“汪汪汪”地叫了三声(意为:我吃饱了,我要睡觉了),然后趴在主人脚旁睡着了。
2、情景表演二:一名幼儿表演小狗。小狗站在家门口,急促地叫个不停。
活动过程:
一、听听小狗的叫声
1、请幼儿观看情景表演一(只有口型,没有声音)。猜一猜,老师和小朋友表演的是谁?他们在说什么话?
2、幼儿根据表演者的口型及动作进行猜测。
3、观看有声表演,师幼一起揭晓小狗的叫声所代表的意义。
二、你演大家看
1、动物的叫声就是他的.语言,他在说什么呢?请个别幼儿来扮演一种自己熟悉的动物,一边做动作一边发出叫声,请的大家来猜一猜,你表演的是什么动物,在说什么。
2、你是怎么看出来的?引导幼儿设计情节让大家猜测,猜后再由表演者揭示设计原意。
3、观看情景表演二,小狗的叫声变得怎么样了?好像发生了什么事?小狗在说什么呢?
三、我和动物聊聊天
1、动物是我们的好朋友,我们也和动物聊聊天。幼儿2―3人一组,分别扮演人和动物的角色,运用动作和语言进行“交流”。
2、角色交流时,教师注意角色的语言和动作,尤其是动物角色,应注意发出富有意义的叫声,教师适时参加能力较弱的一组。
篇十五:语言活动方案范文
活动目标:
1.理解故事的内容,知道冬天多运动就不怕冷。
2.理解词:汗渍渍、自言自语。
活动准备:
1.故事磁带、录音机。
活动过程:
1.谈话导入课题。
提问:冬天的北风吹在身上,有什么感觉?你们怕冷吗?
2.初步欣赏故事,了解人物和情节。
提问:故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
3.再次欣赏故事。
欣赏故事录音。
4.帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
提问:小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
理解词:汗渍渍、自言自语。
5.讨论:什么是不怕冷的大衣。
不怕冷的`大衣是什么。
你有没有不怕冷的大衣。
建议:
鼓励幼儿坚持运动,通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
评价:
1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2.愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。
篇十六:语言活动方案范文
活动目标
1、巩固对粘性物体性能的认识,丰富幼儿的生活知识。
2、教幼儿学说疑问句,养成认真学习的良好习惯。
活动准备
图片、课件
活动过程
一、快乐体验感知学习
1、请每个幼儿品尝糖果,说出是什么?什么味道?
2、将那果糖的手指捏一捏,体验有什么感觉?
3、分给每个幼儿一块粘糕,用手拿着吃,体会手上的感觉。
二、诗歌欣赏激发兴趣
教师有感情地朗诵一遍儿歌引发幼儿学说的欲望。
三、趣味问答朗诵儿歌
采用问答式教幼儿学说儿歌内容:开始时,教师问幼儿答。熟练后请幼儿自问自答,尝试有感情地朗诵整首诗歌。(教师强调疑问句的表情)
活动结束
附儿歌:
什么粘
什么粘?粘糕粘。
什么粘?糖块粘。
粘糕糖块有啥用?
吃了身体康又健。
什么粘?浆糊粘。
什么粘?胶水粘。
浆糊胶水有啥用?
图书破了它能粘。
篇十七:语言活动方案范文
活动目标:
1、学习故事《鸡的一家》,理解故事内容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。
活动准备:
图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;角色胸饰若干:公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。
活动过程:
一、教师完整讲述故事一边,幼儿认真倾听。
二、出示公鸡和母鸡,幼儿和公鸡母鸡打招呼。
提问:
1、故事里都有谁?
2、他们是怎么叫的?
三、再次讲述故事,理解故事内容。
提问:
1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的?
2、小小鸡出来后怎么说?
3、学说“鸡的一家”。
幼儿学习说:大公鸡,大公鸡,喔喔喔,喔喔喔。
小母鸡,小母鸡,咯咯哒,咯咯哒。
小 鸡,小 鸡,叽叽叽,叽叽叽。
四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。
在老师叫“大公鸡”的时候,会用“喔喔喔”的声音来应答,
在老师叫“小母鸡”的时候,会用“咯咯哒”的声音来应答,
在老师叫“小小鸡”的时候,会用“叽叽叽”的声音来应答。
篇十八:语言活动方案范文
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,加强学校语言文字工作,全面推进素质教育,进一步提升我校语言文字工作的整体水平,增强广大教职工的语言文字规范意识,提高广大师生普通话水平,使普通话成为我校的校园用语。根据《教育部、国际与委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见》,结合我校的实际,我校拟定在20xx年7月争创“临夏县语言文字规范化示范学校”。
一、充分认识语言文字示范校创建活动的意义
推广普及国家通用英语文字是社会主义精神文明建设的重要内容。开展示范校创建活动,是促进学校精神文明建设,提高全体教职工思想道德素质和科学文化素质的重要途径之一。
通过示范校创建活动,有利于进一步提升我校语言文字工作的整体水平,进一步规范我校的教学活动,促进教师专业技能和学校教育教学质量的进一步提高,从而进一步提高学校整体办校水平,促进我校教育教学改革的进一步深入和发展。
二、创建的主要目标
(一)普通话成为课堂用语
(二)普通话成为校园用语
(三)中青年教师普通话达到二级甲等以上水平
(四)禁止繁体字、异体字、不规范简化字、错别字在校园内各种场合出现
(五)开展丰富多彩的语言文字活动,努力提高语言文字规范意识,提高广大教师的普通话水平
三、具体措施
(一)加强领导,贯彻政策法规
学校全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准,充分认识创建活动的重大意义,将语言文字规范化的'要求纳入培养目标、纳入常规管理、纳入基本训练,渗透到学校的各项教育教学活动中。
建立学校创建活动领导小组,全面领导和负责学校的示范校创建工作。
组长:邵继国
副组长:卢霞云
成员:语文教研组成员
创建活动的具体事务由办公室负责
(二)营造氛围,加大宣传力度
在学校设置长期性的醒目宣传标语、标牌;充分利用学校校园内的宣传栏和各班教师的板报,宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义,介绍规范语言文字的相关知识,创建规范语言文字的良好的环境和氛围。
(三)落实管理,强化监督检查
坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容,作为教师评优重要条件,作为聘任教师必备的资格条件。
加强教师的语言文字基本功训练、考核,学校每期举办一次语言文字基本功大赛,如演讲比赛、书法比赛等。
规范档案管理。有关语言文字的文件、资料、计划、总结以及相关的教案、作业、检查记录等等,要全部及时入档,并确保档案管理的规范化。
(四)强化培训,提高普及程度
学校所有课程必须使用普通话授课,使普通话真正成为教学语言。在教学过程中,要注重培养幼儿平台和口语能力。
首先参加培训,然后再进行测试。学校鼓励教职工参加更高等级的普通话培训和测试。使普通话真正成为学校语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、教师之间、师生之间的各种交流沟通,全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透,带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。认真开展每年的推普周宣传活动。
(五)净化环境,规范校园用字
全面检查学校的公文材料、报刊、印章、名称牌、标志牌、指示牌、标语、橱窗等用字是否规范并建立长效机制,全面检查各班教室(墙报等)、教师课上(板书)、自制教学软件、网络等用字是否规范并建立健全长期检查机制。确保校园内用于用字规范化。
(六)严格按照评估标准,增添设施设备,加强系哦啊元监督检查,优化评估机制,使创建工作深入人心。
四、总体要求
(一)创建工作是一项大的工程,需要全校教职工积极行动、通力配合,明确各自的职责和任务。全面工作由校长负总责,各相关人员负责各部门的具体工作。
(二)制定计划、狠抓落实
各年级要制定切实可行的工作计划,采取有效的措施,确保方案提出的各项任务落到实处。学校将在美学期末进行检查、评估验收,并将情况通报全校。
篇十九:语言活动方案范文
为了全面贯彻落莱西市教育体育局《“小手拉大手”语言文字规范化社会实践活动方案》的精神,学校决定在寒假期间开展形式多样的活动,让学生们行动起来为规范语言文字尽到自己的责任,促进全校师生及家长进一步牢固树立语言文字规范意识,推动学校语言文字工作进一步发展。
一、活动目的
1.学校是推广普通话,规范语言文字的主阵地,做好学校普及普通话和用字规范化工作,对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质,继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
2.为了更好更广泛地宣传语言文字规范化工作,学校不仅利用课堂教学和校园文化,还要让语言文字规范化工作走进千家万户,发动全体师生“走出课堂,把规范的语言文字送到机关单位”“走出校园,把规范的.语言文字送到街头巷尾,送进寻常百姓家”。
3.通过“小手拉大手,共讲普通话做文明人”的活动的开展不仅将语言文字规范化工作辐射到学生家庭,辐射到社区街道,同时还营造了种浓厚的“人人讲好普通话,个个使用规范字”的良好氛围。
二、活动要求
以寒假为契机,精心组织,开展活动,发放《告家长书》,通过宣传发动,使家长积极参与、行动起来。
三、活动安排
(一)活动的准备阶段
1.学生动员。利用放假时的班会活动,让班主任充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作,激发学生参加活动的兴趣。
2.家长动员。利用放假时家长到校向家长充分宣传开展本次活动的意义,听取家长的反馈意见,尊重家长的合理化建议,争取家长对活动最大程度的支持,尽量避免学生出校后带来的安全隐患。
(二)活动的实施阶段
1.参加对象:3——5年级全体师生。
2.活动的组织:少先队大队部
3.活动开展的时间:20xx.2.1---20xx.2.23
(三)具体活动安排
活动一:开展“把普通话带回家”活动,让学生利用春节假期向家长宣讲推普知识,纠正家庭里存在的方言、方音及不正确的活动。要求拍摄图片或视频。
活动二:继续深入开展“啄木鸟”行动。利用寒假期间组织学生开展“啄木鸟”行动,对家庭、街道的不规范用语用字进行调查,填写调查记录表,对查找到的不规范用语用字进行拍照,以便更正后比对。活动后上交调查记录表。
活动三:各班主任组织全校学生开展普通话进家庭活动。每个学生在家里教爷爷奶奶、爸爸妈妈说普通话,与家长共同体会说普通话、写规范字的意义,共同提升国家通用语言文字应用能力,弘扬中华优秀文化传统。
活动四:三至五年级各班办一期语言文字规范化社会实践活动手抄报。
活动六:开展规范汉字的书写作品,让学生抄春联,并进行展览。
四、宣传资料
1.《告家长书》
2.发放推广普通话的宣传资料
五、注意事项
1.加强学生寒假期间的行为教育。遵守纪律,争做文明人。
2.加强安全教育,确保交通安全和人身安全。
篇二十:语言活动方案范文
活动目标:
1、理解等待的必要性。
2、用较完整的语言讲述。
活动准备:挂图第4号、幼儿活动材料第一册第37—38页。
活动过程:
一、豆豆玩了啥?
1、出示挂图4—1,戴帽子的小朋友叫“豆豆”,他看见有几个小朋友在骑木马,还有几个小朋友在排队,等着骑木马。豆豆也在那里一起排队等候吗?(豆豆转身走了)
2、出示挂图4—2,豆豆看见三个小朋友在玩着什么?(开碰碰车)碰碰车游乐场外面还有三个小朋友在排队等着。豆豆也在那里一起排队吗?(豆豆没有一起排队)
3、出示挂图4—3,湖上有人在划船,有一个小女孩和她的爸爸、妈妈等在那里,也想划船。豆豆也想划船,他排在小女孩一家的后面了吗?(他掉过头走了)
4、豆豆到了一个地方,一看人多,就走了。结果,他玩了什么?(什么也没玩成)
二、豆豆太着急。
1、豆豆为啥不愿排队等候呢?
2、引导幼儿讨论,然后教师总结:豆豆心里着急,所以不愿排队等候。在大家一起玩的'地方,应该排队等候
3、幼儿阅读幼儿活动材料第一册第37—38页,并能看图讲述。
三、不能太着急。
1、做哪些事情的时候,不能太着急呢?
2、引导幼儿讨论在哪些场合,做哪些事情不能太着急,要学会等待,并且说说为什么。(有先有后,必须排队的时候,就应该耐心等待)。
结尾:非常感谢大家阅读《语言活动方案范文(推荐20篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!
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