导读：第一篇：高考教案怎么写 教学设计： 本节课是学生进入高中的第一节化学课，旨在引导学生满怀信心的认识高中化学，激发对化学学习的积极性，为后续学习打下坚实基础。从两个小... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第一篇：高考教案怎么写
教学设计：
本节课是学生进入高中的第一节化学课，旨在引导学生满怀信心的认识高中化学，激发对化学学习的积极性，为后续学习打下坚实基础。从两个小实验入手，让学生体会高中化学的学习仍是以实验为基础，但将从感性认识上升到理性认识，更体会到初中到高中的学习思路和方法的不同。
教学目标：
1、让学生了解学习初中化学与高中化学方法的不同。
2、让学生了解高中化学学习内容。
3、让学生了解高中化学学习方法。
教学内容：
1、初、高中化学的衔接。
2、高中化学课程设置。
3、学习高中化学的方法。
教学方法：
实验、多媒体辅助。
教学时间：
20分钟。
教学过程
教学环节：
第一环节：教师自我介绍。
通过一个小魔术“白纸变字”引入教师的自我介绍（师生共同完成）。
第二环节：初、高中化学学习的不同。
抽两名学生演示（初高中对比实验）。
实验1：取一支试管加入约2mlNaOH溶液，再加入约3—5滴酚酞试液，振荡后再观察。
实验2：取一支试管加入约2ml碘水，再加入约2mlCCl4溶液，振荡后观察。
学生观察得出：两支试管的溶液中均出现了红色。
教师讲解：以上两个小实验均产生红色，但产生的原因不同。由此，我们上高中后一定要学会不仅要仔细观察实验现象，而且更重要的是我们还要学会透过现象看本质。
第二篇：高考教案怎么写
政治：《国家和国际组织常识》专题二学案（新人教选修3）
专题二：君主立宪制和民主共和制
（以英国和法国为例）
课程标准：
2.4简述英国议会被称为“议会之母”的缘由，了解英王在国家生活中的角色，明确英国君主立宪制的国家性质。
2.5简述法国总统、内阁、议会的产生及其职权，比较法国民主共和制与英国君主立宪制的异同。
第一框题英国国王与君主立宪制
（一）、“光荣革命”与英王的保留
1、英国政体显著特点及其原因：英国政体的显著特点是。尽管英国在近代史上较早经历了资产阶级革命，曾一度推翻国王、建立共和国，但由于和，“光荣革命”后君主制经过改造得以保留下来，成为现代英国政体的重要组成部分。
2、国王的实质地位：国王只是一个“”，仅具有的地位。真正的国家权力掌握在和手中。
（二）、英王的现代职能与危机
1、现代职能
01作为国家元首，体现英国政治制度的历史延续性。对于多数保守求稳的英国选民来说，国王的存在意味着国家的延续、政治的稳定。
02、承担国家元首礼仪性的职责。例如，主持议会的开幕式，授勋封爵，会见外国元首，接受公职人员宣誓等。
03、维持英联邦的团结。由于历史传统和其相对超脱的政治地位，英联邦成员一般愿意接受国王的存在。国王的特殊身份，维护着英国在英联邦国家的影响。
04、在政治生活中行使三项重要的权力：磋商权、鼓励权和警告权。
2、决定君主立宪制存在与否的原因：既有历史文化因素，也有国王本身的社会职能因素，但归根结底取决于英国资产阶级统治的需要。
（三）、英国君主立宪制的结构和特点：
1、形成：英国君主立宪制是当代资本主义国家政体中的一种。这一政体的形成，是17世纪英国资产阶级革命后各阶级、各社会阶层反复斗争和较量的结果，是英国特殊国情下各阶级之间斗争和妥协的产物。
2、如何看待英国君主立宪制?
01、要看它的阶级性质。君主立宪制不同于封建君主专制，它是资产阶级的一种统治形式。
02、要看到它形成的历史过程。君主立宪制是英国三百多年来各阶级长期斗争、反复较量的产物。
03、要认识这一政体的结构和特点，分辨它与民主共和制政体的不同之处。
3、主要机构及相应职能：英国君主立宪制国家的主要机构有、和。01、议会及其职能：议会是国家最高机关，主要扮演和的角色。
02、内阁及其职能：内阁是国家最高机关，从产生，由占议会多数席位的政党组成，并对负责。
03、国王及其职能：国王按内阁的意志行使，承担国家元首等礼仪性职能。
4、运行特点：
01、虽有分权，也有制约，但分权界线不是很清晰，权力交叉情况突出。
02、英国法律赋予议会至尊无上的地位。但20世纪中期以来首相成为英国最有权势的人。
小结：
4个现代职能：即英王的4个现代职能
3个主要原因：即君主立宪制存在的原因：
2个主要特点：英国政体运行的特点
1个显著特点：英国政体的显著特点是存在君主
简答题训练：
1、有人认为英国国王只是一个“虚位元首”，所以可有可无。请评析这一观点。
2、简述英王在国家生活中的角色。（7分）
答案：1、答：①英国国王名义上是国家元首和武装部队总司令，她拥有的各种权利都是形式上的，仅具有象征性的地位。在实际政治生活中，真正的国家权力掌握在议会和内阁手中。可见，英国国王只是一个“虚位元首”，
②英国国王虽是一个“虚位元首”，但并非可有可无。国王是英国的主要国家机构之一。她是国家的象征，在对外交往中代表英国；她是英国国家的人格化，提供了国民效忠的对象，成为民族团结的纽带和国家统一的象征；作为国家元首，体现英国政治制度的历史延续性；她作为英联邦首脑，还起着维系英联邦纽带的作用。
2、（略）见p23第一自然段。
第二框题英国的议会和政府
（一）、至尊的议会：
1、英国议会及其影响：
01产生——阶级妥协的产物：1688年“光荣革命”后，资产阶级和封建贵族达成妥协的产物。
02地位——至尊无上：不仅拥有立法权，而且是行政权力的最高来源。
03影响——“议会之母”：美国、法国以及随后兴起的一系列资本主义国家，在资产阶级革命或改良后，都效法英国建立起各具特色的议会制。因此，人们把英国议会称为“议会之母”。
2、英国议会的构成及权限
01议会下院：英国议会下院历来有“”之称，拥有极大的权力，包括立法权、一定的财政权和司法权、对的监督权，是行政权力的来源。
02议会上院：上院在议会体系中只起辅助作用，表现在监督下院工作、协助下院立法、通过行使“延搁权”修改和否决议案等方面。它也是英国最高机关。
3、议会与内阁的权力分配：
20世纪以来，英国议会的实际权力不断萎缩。内阁在决策、立法、财政等方面的作用越来越大，甚至议会的工作日程也受到内阁左右。
（二）、内阁与首相
1、内阁：
01地位：内阁是英国政府的核心领导机关。
02产生：按照惯例，议会大选后，即由国王召见多数党领袖，任命其为首相并授权组阁。该党领袖从本党议员中提出内阁人员名单，请国王任命。首相和内阁要向议会负责。大臣分为阁员大臣和非阁员大臣，阁员人数由首相确定。
03权限：内阁权力很大，主要有：制定内外政策；向议会提交议案以及需要议会审议的政策；行使最高；协调和确定政府各部门职权；在国家处于紧急状态时，采取紧急行动；必要时宣布提前。
2、首相：
01权限：英国首相的许多职权在法律上是找不到依据的，但根据惯例，首相拥有非常广
02对首相权力的监督：英国首相的权力虽然很大，但仍要受到种种制约。
（三）、君主立宪制的实质：（重点）
1、从英国君主立宪制的结构看，王室、议会和内阁都是由资产阶级和贵族代表组成的，其人员构成和实施的政策说明，这一政体本质上是资产阶级政权的一种组织形式。
2、从政策层面看，右翼的保守党历来是大资阶级利益的捍卫者。值得注意的是，号称代表中下层人民利益的工党，20世纪90年代中期取消了党章中有关公有制的条款，执政后仍然执行维护资产阶级利益的政策。
小结：
3个相互制约的机构：议会、内阁、首相。议会是最高立法机关，可以监督内阁和首相，是行政权力的最高来源；首相任命内阁成员，领导内阁，对重大问题作出最终裁决；首相有权建议国王解散议会，宣布重新大选。
2个院：即是构成议会的上院和下院
1个实质：英国的君主立宪制实质是资产阶级政权的一种组织形式（重点）
第三篇：高考教案怎么写
__届高考英语选修6unit3顶尖复习教案
unit3ahealthylife健康生活
核心词汇
1.hefelttheyhad____________(滥用，妄用)histrustbytalkingabouthimtothepress.
2.it’s____________(违法的)toreadotherpeople’sprivateletterswithoutpermission.
3.hewaspresentedwithanawardforsavingawomanatthe____________(冒险)ofhisownlife.
4.let’sgoswimminginthatbigpool，becauseswimmingis____________(禁止)inthisdeeplake.
5.itisverydifficultforthechildtosolvethe____________(困难的)problem.
6.thelittlegirlwas____________(感到羞愧的)ofhavingfailedinthefinalexam.
7.wemustdevelopscienceto____________(加强)oureducationandarmy.
8.aftera____________weekofwork，alltheemployeeswereextremely____________andtired.theycomplainedthatfewcouldworkefficientlyunder____________.(stress)
9.(1)playingcomputergamesishighly____________.onceyouget____________toit，youwillfindithardtogetridofit.now，henry，oneofmyclassmatesisfightinghis____________tothegames.(addict)
(2)asa____________，hehasgood____________andnever____________apersonbyhisappearance.(judge)
1.abused2.illegal3.risk4.banned5.tough6.ashamed7.strengthen8.stressful；stressed；stress9.(1)addictive；addicted；addiction(2)judge；judgement；judges
高频短语
1.________________由于……
2.________________对……有瘾
3.________________习惯于……
4.________________对……作出决定
5.________________想要(做)……
6.________________不顾；不管
7.________________冒险
8.________________陷入；染上(坏习惯)
9.________________处境危险；遭受危险
1.dueto2.addictedto3.accustomedto4.decideon5.feellike(doing)6.inspiteof7.takerisks(arisk)8.getinto9.atrisk
重点句式
1.idohopesobecauseiwantyoutolive__________________asihave.
我的确希望这样，因为我想让你过上和我一样长寿而健康的生活。
2.____________youfeellikesmokingacigarette，________________youareanonsmoker.
每次你想吸烟的时候，要提醒自己你是一个不吸烟的人。
3.________________，ifyoudothesamethingoverandoveragain，youbegintodoitautomatically.
你知道，如果你反反复复地做同一件事，你就会自动地做它。
4.________only________thediseasehasprogressedtoaids________apersonbeginstolooksick.
只有当这种病毒发展成艾滋病时，人才会显出病态。
1.aslongandhealthyalife2.everytime；remindyourselfthat3.asyouknow4.itis；when；that
知识详解
1stressn.重压，逼迫，压力；重音；重点
vt.加压力于；使紧张；重读
12
[归纳拓展]
[例句探源]
①(牛津p1997)thingscaneasilygowrongwhenpeopleareunderstress.
人在压力之下，办事情容易出差错。
②(牛津p1997)ithinkthecompanyplacestoomuchstressoncostandnotenoughonquality.
我认为公司对成本强调有余，而对质量重视不足。
③(牛津p1997)hestressedtheimportanceofagoodeducation.
他强调了接受良好教育的重要性。
④hewasfeelingverystressedandtired.他感到心力交瘁。
[即境活用]
1.cooperationorteamwork，theimportanceofwhichisoften________，playsanimportantpartinfootballmatches.
a.stressedb.laidstress
c.paidmuchattentiond.talked
解析：选a。本题考查动词和动词短语的区别。句意：合作或团队协作在足球比赛中起着很重要的作用，其重要性经常被强调。stresstheimportanceof...强调……的重要性。
2.一听音乐，我就忘记了所有的怒气和压力。
whenilistentomusic，iforgetanyfeelings________________________________.
答案：ofangerandstress
2quitvt.停止(做某事)；离开
(回归课本p18)iwasaddictedinallthreeways，soitwasverydifficulttoquit.
我之所以上瘾是有着这三个方面的原因的，因此，要戒烟就很难。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(牛津p1626)hehasdecidedtoquitasmanageroftheteam.
他已决定辞掉球队经理的职务。
②however，hedidn’tquit，andhebecameagreatpianist.
然而，他没有放弃，最终成为了伟大的钢琴家。
③myfatherhasquitsmokingatlast.我父亲终于戒了烟。
④igotmypresentjobwheniquitthearmy.
我退伍后得到了现在这份工作。
[即境活用]
3.themajorityofsmokerssaythattheywouldliketo________________________(去掉这个习惯).
答案：quitthehabit
3dueadj.欠款的；预定的；到期的
(回归课本p18)ithinkmylongandactivelifemustbeduetothehealthylifeilive.
我想我之所以长寿而且精力充沛，要归功于我的健康生活。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(牛津p621)theprojecthadtobeabandonedduetoalackofgovernmentfunding.
这项工程由于缺乏政府的资助而不得不放弃。
②someofthedisease’sspreadisduetoglobalwarming.
一些疾病的传播是由于全球气候变暖引起的。
③hedidn’tpaytherentwhenitwasdue.
他房租到期，却未付租金。
④sheisduetocompleteherstudyandgraduatelatethisyear.
她预计今年下半年完成学业毕业。
[即境活用]
4.theoldmansaidtheaccident________carelessdriving，soalotofmoney________bepaidbythedriver.
a.wasdueto；wasdueto
b.dueto；wasdueto
c.isdueto；hasdueto
d.isdueto；wasdueto
解析：选a。dueto由于，起因于，常用作表语，第一个空应填wasdueto；第二个空填wasdueto，due为形容词，意思是“合理的，应支付的”。money与其后作定语的动词不定式具有逻辑上的动宾关系，不定式应用被动式。
4accustomedadj.习惯的，通常的
(回归课本p18)thismeansthatafterawhileyourbodybecomesaccustomedtohavingnicotineinit.
这就是说，过一段时间以后，你的身体习惯了香烟里的尼古丁。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(朗文p15)ittookawhileformetoaccustommyselftoallthenewrulesandregulations.
我经过了一段时间后才适应了所有新的规章制度。
②hequicklyaccustomedhimselfto/becameaccustomedtothenewwayoflife.
他很快适应了这种新的生活方式。
③shefounditnecessarytoaccustomherchildtogettingupearly.她觉得有必要让孩子养成早起的习惯。
④accustomedtoclimbingthesteepmountain，hehadnodifficultyreachingthetop.
习惯于爬陡峭的山，他毫无困难地爬上山顶。
[即境活用]
5.—theyarequiet，aren’tthey?
—yes.theyareaccustomed________atmeals.
a.totalkb.tonottalk
c.totalkingd.tonottalking
解析：选d。本句中beaccustomedto表示“习惯于”，to是介词，所以后面跟动名词作宾语。动名词的否定形式not要置于动名词(短语)前。句意：——他们非常安静，不是吗？——是的，他们已经习惯了就餐时不说话。所以正确答案为d项。
5riskn.危险；风险
v.使冒险；冒……风险
(回归课本p20)hefelthehadtomakeuphismindoneverystepinsteadoftakingrisks.
他认为他必须决定每一步而不冒险。
[归纳拓展]
[例句探源]
①(朗文p1768)therearemeasuresyoucantaketoreducetheriskofaccidents.
你可以采取措施以降低发生事故的风险。
②(朗文p1768)iencouragepeopletotakerisksbytryingnewthings.
我鼓励人们冒险尝试新事物。
③iwouldn’truntheriskofbeinglateforwork.
我不会冒迟到的危险的。
④whenchildrenstartsmoking，theydon’trealizethatthey’reriskingtheirhealth.
小孩开始抽烟时，并没有意识到是在拿自己的健康去冒险。
[即境活用]
6.hegotwellpreparedforthejobinterview，forhecouldn’trisk________thegoodopportunity.
a.toloseb.losing
c.tobelostd.beinglost
解析：选b。risk后接动词ing形式作宾语；主语he和lose之间是主动关系。故选b。
6getinto陷入；染上(坏习惯)
(回归课本p20)ofcoursethebestwaytodealwiththesedrugsisnottogetintothehabitinthefirstplace!
当然，对付毒品的最好的方法是首先就别养成(吸毒的)习惯！
[归纳拓展]
[例句探源]
①(陕西高考)manyhomelesspeoplegetintothehabitofbeggingtogetenoughmoneytostayalive.
许多无家可归的人开始养成乞讨谋生的习惯。
②i’msorryigotyouintotroublewiththeteacher.
很抱歉，我让你跟老师发生了纠纷。
③(重庆高考)hi，bob，howareyougettingalongwithyourspokenreport？嗨，鲍勃，你的口头报告准备得怎么样了？
④isn’tittimeyougotdowntomarkingthepapers？(重庆高考)你是时候开始批改试卷了吧？
[即境活用]
7.(__年高考福建卷)we’vejustmovedintoabiggerhouseandthere’salottodo.let’s________it.
a.keepupwithb.doawaywith
c.getdowntod.lookforwardto
解析：选c。句意：我们刚搬进一幢较大的房子，有许多事要做。让我们着手做吧。本题考查动词短语辨析。a项意为“跟上”；b项意为“废除，去掉”；c项意为“开始，着手做”；d项意为“期望”。
8.itriedphoningheroffice，buticouldn’t________.
a.getalongb.geton
c.gettod.getthrough
解析：选d。句意：我试着拨了她办公室的电话，但是打不通。本题考查动词词组。getalong前进，进展；geton上(车，马等)，进展；getto到达。getthrough打通电话。getthrough还有“完成，度过，通过，讲清楚”等意思。
句型梳理
1【教材原句】idohopesobecauseiwantyoutoliveaslongandhealthyalifeasihave.(p18)
我的确希望这样，因为我想让你过上和我一样长寿而健康的生活。
第四篇：高考教案怎么写
一、教学目标：
掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。
二、教学重点：
向量的性质及相关知识的综合应用。
三、教学过程：
(一)主要知识：
1、掌握向量的概念、坐标表示、运算性质，做到融会贯通，能应用向量的有关性质解决诸如平面几何、解析几何等的问题。
(二)例题分析：略
四、小结：
1、进一步熟练有关向量的运算和证明;能运用解三角形的知识解决有关应用问题，
2、渗透数学建模的思想，切实培养分析和解决问题的能力。
五、作业：
略
第五篇：高考教案怎么写
教学目标
1.文艺复兴运动的时间、分期和性质;意大利首先兴起文艺复兴运动的原因;人文主义的基本内涵;文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就;文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
2.(1)通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。(2)通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。
3.(1)通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。(2)通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。(3)通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。(4)通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。
教学建议
教材地位分析
文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
教材对学生发展影响的分析
(1)通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
(2)通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。
(3)通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
(4)通过引导学生课后查找资料，进一步了解文艺复兴时期重要人物的事迹以及自主完成书面介绍材料的活动，培养学生学会选择、学会学习、学会分析、学会整理，独立形成观点的意识和能力。
重点分析
人文主义和意大利文艺复兴、文艺复兴时期的科学是本节课的重点。“人文主义”是贯穿文艺复兴的基本思想，是理解文艺复兴各个领域和各项成就的基本依据，也是文艺复兴反封建性的基本体现，在资本主义发展有极其重要的地位。“意大利文艺复兴”是欧洲文艺复兴运动的开端，在文艺复兴运动中，乃至在人类文明的发展都占有极其重要地位。理解了意大利文艺复兴，对于理解文艺复兴运动的性质非常重要。近代自然科学产生于文艺复兴运动中，因而文艺复兴时期的科学发展在科学发展史占有举足轻重的地位。文艺复兴时期的科学发展，尤其是天文学的发展沉重的打击了天主教会，进一步将人们丛宗教枷锁中解脱出来。
重点的突破方案
(1)通过讲解“人文主义”的英文单词“Humanism”的构词法，并引导学生阅读课文中相关的小字部分，使学生理解“人文主义”的内涵。
(2)通过引导学生回忆初中所学的有关拜占廷帝国和阿拉伯帝国历史，结合已学过的有关意大利的历史和地理知识，以及回忆资本主义萌芽时期意大利的经济发展情况，分析意大利文艺复兴的原因，并结合课本内容进行总结;通过引导学生赏析意大利文艺复兴时期在文学、艺术、政治上的成就，制作意大利文艺复兴的成就，使学生能够较全面的理解意大利文艺复兴。
(3)通过引导学生分析文艺复兴时期科学发展的背景，使用《地心说》和《日心说》的课件以及相关图片和资料进行讲解，并由学生设计《文艺复兴时期科学成就一览表》，使学生掌握文艺复兴时期科学的发展。
难点分析
文艺复兴的实质是本节课的难点。高中学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力还不强，对于“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一理论更是缺乏了解，因此，较难理解文艺复兴运动是资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争。
难点的突破方案
通过引导学生分析意大利文艺复兴兴起的原因和思考为何作为文艺复兴时期主流社会思潮核心的人文主义强调人的价值?使学生理解文艺复兴的实质。
课内探究活动的设计
引导学生阅读课文，回答：文艺复兴运动发源于意大利的原因;文艺复兴是否是古典文化的复兴;文艺复兴传播到西欧各国并继续发展的原因;近代自然科学产生的历史条件。讨论意大利文艺复兴为什么要借助古希腊、罗马文化为掩护。指导学生制作意大利文艺复兴、西欧诸国的文艺复兴和文艺复兴时期的科学成就一览表。
教学设计示例
第三节文艺复兴
重点：意大利文艺复兴和文艺复兴时期的科学是本节课的重点
难点：文艺复兴的实质是本节课的重点
教学手段：电教手段应用：使用《创世纪》Flash动画、相关视频资料和图片;
教学方法：教师讲解、学生分析为主的综合法。
教学过程：
一、导入
让学生对比中世纪的绘画作品和文艺复兴时期的绘画作品，推测两幅画出现的大概时间，并带着“为什么两幅画会出现这样的差异，它意味着什么”这一问题开始学习新课。
二、意大利文艺复兴
详细内容参见“重点突破”。
在引导学生赏析意大利文艺复兴时期各个方面的成就时，教师应着重引导学生分析作品中所反映出来的人文主义精神。并引导学生思考、讨论“为什么要借助古希腊、古罗马文化为掩护?”在学生思考问题时，教师应引导学生从当时封建神学在欧洲的地位、封建神学的理论体系的来源、当时资产阶级与封建神学力量对比等方面分析。要使学生较透彻地理解“资产阶级为什么会以以人文主义为核心的文艺复兴运动这一形式，开始了反天主教会和封建神学的思想解放运动?”“为什么没有公开举起反封建制度的鲜明旗子?”对于这两个问题的理解，是理解反封建思想解放运动的本质的关键。教师“导”正是体现在引导学生的思路集中在“关键”问题上，由此使学生迅速掌握事物的本质。
三、西欧诸国的文艺复兴
引导学生思考“为什么文艺复兴在十五世纪后期传播到西欧各国并继续发展，在十六世纪达到高潮?”
这一问难度较大，教师应引导学生结合前两节课所学内容进行思考，使学生将前两节课所学内容与本节内容较好的联系起来：新航路开辟后，欧洲商路和贸易中西移大西洋沿岸，刺激了西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展，西欧诸国资本主义萌芽的产生和发展使文艺复兴传播到西欧各国并继续发展;让学生进一步认识到：资本主义萌芽是文艺复兴运动兴起的基本原因，进而说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”这一历史唯物主义的基本原理。
让学生在阅读课文的基础上制作《西欧诸国文艺复兴成就一览表》。有重点的引导学生分析莎士比亚等人作品中的人文主义精神，并对比此时的作品与意大利文艺复兴作品的区别。
四、文艺复兴时期的科学
详细内容参见“重点突破”
指导学生将十四、十五世纪文艺复兴的成就与十六世纪文艺复兴的成就对比，使学生在对比中了解文艺复兴的范围、时间，认识到文艺复兴在十六世纪达到高潮的史实。引导学生分析文艺复兴的历史意义。
小结
学生回答在导入时提出的问题，并总结归纳文艺复兴的时间、范围、性质及影响。
教学设计思想
通过学生阅读课文，思考有关问题，制作一系列表格，体现学生的主体地位。
通过设计问题、点拨和适当讲解，实现教师的主导作用。
板书设计
第一章第三节文艺复兴
一、意大利文艺复兴
1.文艺复兴的背景
2.人文主义
3.最早的代表人物：但丁和乔托
4.早期的代表人物：彼特拉克和薄伽丘
5.全盛时期的“美术三杰”
6.马基雅维利
二、西欧诸国的文艺复兴
1.英国的莎士比亚
2.法国的拉伯雷
3.西班牙的塞万提斯
三、文艺复兴时期的科学
1.哥白尼和“太阳中心说”
2.开普勒和伽利略
3.数学、物理学的发展
4.布鲁诺和弗兰西斯·培根
探究活动
关于文艺复兴时期文学发展的探究活动的设计
举行莎士比亚戏剧节。组织学生编排莎士比亚的名著。在组织时，将学生分为两部分，一部分，为观众，同时，他们也是评委;另一部分，组成几个剧组，他们自行编排、表演莎翁某一剧本的某一片断。各组表演完后，与观众举行见面会，进行交流。之后，由观众评选出表演奖、导演奖、编剧奖、服装奖等奖、音像效果奖项。
教师可以组织多个班级的学生举行这一活动，同时，根据条件，向学生提供有关剧本、莎士比亚戏剧上演时的剧照或已改编为电影的莎剧录像。
第六篇：高考教案怎么写
教学设计
基本信息名称《幂函数图象和性质》课时1所属教材目录人教A版2.3教材分析?《幂函数》选自高一数学新教材必修1第2章第3节。幂函数是继指数函数和对数函数后研究的又一基本函数。通过本节课的学习，学生将建立幂函数这一函数模型，并能用系统的眼光看待以前已经接触的函数，进一步确立利用函数的定义域、值域、奇偶性、单调性研究一个函数的意识，因而本节课更是一个对学生研究函数的方法和能力的综合提升。?学情分析
(1)学生已经接触过函数，已经确立了利用函数的定义域、值域、奇偶性、单调性研究一个函数的意识?，已初步形成对数学问题的合作探究能力。?
(2)虽然前面学生已经学会用描点列表连线画图的方法来绘制指数函数，对数函数图像，但是对于幂函数的图像画法仍然缺乏感性认识。?
(3)?学生层次参次不齐，个体差异比较明显。
教学目标知识与能力目标知道幂函数的概念，会研究幂函数的性质和图像
掌握幂函数在第一象限的性质
过程与方法目标学生在积极参与具体幂函数的性质研究实践活动中，培养学生观察和归纳能力，与此同时，在解决具体问题的过程中，提高学生对具体问题的前一以及综合能力
情感态度与价值观目标渗透辩证唯物主义观点和方法论，培养学生运用具体问题具体分析的方法分析问题和解决问题的能力。
教学重难点重点幂函数的性质和图像
难点幂函数y=x的图像的规律，幂函数性质的总结
教学策略与设计说明讲、议、练结合，启发式教学过程教学环节(注明每个环节预设的时间)教师活动学生活动设计意图问题1
问题2
问题3
问题4
问题5幻灯片演示问题：写出下列y关于x的函数解析式：
正方形边长x，面积y
正方体棱长x，体积y
正方形面积x，边长y
某人骑车x秒内匀速前进了1km，骑车速度y
一物体位移y与位移时间x，速度1m/s
教师将解析式写成指数幂形式，以启发学生归纳投影演示定义。
这五个函数关系是从结构上看有什么共同的特点?用x表示自变量，y表示函数值
投影幂函数的定义，揭示课题。
有了幂函数的概念接下来研究什么?通过什么方式研究，类比指数函数的对数函数的学习。
投影：
例1：观察在同一直角坐标系中下些列函数的图像，并根据图像将发现的性质填入表格：
y=xy=xy=xy=xy=x
探究：①应明确函数的定义域?(写成根式的形式)
观察定义域对奇偶性的影响
注意指数对图像特征的影响
投影显示表格
第七篇：高考教案怎么写
一、整体把握
这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。
下面概括各个部分的内容要点，理清文章思路。课文大致可分为三部分。
第一部分(第1段)：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。
第二部分(第2段到倒数第2段)：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。
第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。
第3段交代演讲的时间、地点和人物(人物有老师梁任公和学生，包括作者)，并描写梁任公的形象。描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。至此演讲仍未开始，作者先描写梁任公的形象，似乎有意先给读者一个具体的人物形象，让读者在脑海中带着这一形象，来欣赏以下各段梁氏演讲过程。
第4段写梁任公的奇特的开场白，以及他的语音语调。“启超没有什么学问──”，“可是也有一点喽!”这样的开场真是闻所未闻，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中一个亮点。
以下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果(梁大汗淋漓，状极愉快;学生感动，对文学发生了爱好)。这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。
第三部分(最后一段)：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。
总之，本文精彩纷呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛，为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势;人物登场亮相，气势不凡，已经颇显描写之精彩了;梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮;接下来直接描写梁任公的演讲，由《箜篌引》过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段;再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮;精彩呈现过后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。
本文选材很讲究，写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中表现人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带水的叙述和描写。这种写法可以称为白描。白描看似简易，其实不然，而白描运作到本文这样的精彩更不容易，只有高手能轻巧为之。
本文的语言简练、传神。没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言运用上有一种自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多更丰富的内容。但语言简练，不等于语言贫乏，以形貌描写为例，“步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，寥寥数语，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和内在精神立刻现出;再有，文章后面写梁任公演讲完后，“先生大汗淋漓，状极愉快”，仅两句话，极有形象感，值得认真回味;文章最后说：“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”行文至此，节制感更加明显、突出。但是为了传神，有些描写还是稍微多花了笔墨，如对梁任公的演讲稿的描写，对他的开场白的描写，对他的背诵古诗文的描写就是例证。能将简练与传神良好地结合，是梁氏文章语言运用的主要特色。
二、问题探究
1为什么只谈学术造诣不谈政治作为?
梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手;再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。
2有什么特点?
对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表现，有形貌特点，表情特点，声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记，修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。
3比绾纹肺抖粤喝喂的外貌描写?
对梁任公的外貌描写：“随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。”文字不多，但很传神。可以分两层：前一层写身材、肖像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有特点，又略有夸饰。“风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。
第八篇：高考教案怎么写
用途广泛的金属材料
一学习目标分析
(一)学习目标确定的依据
必修模块要求选修模块要求
《课程标准》要求《模块学习要求》《课程标准》要求《模块学习要求》
能列举合金材料的重要应用
1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用
2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用
认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成
1、认识金属与合金在性能上的主要差异
2、知道生活中常见合金的组成
(二)学习目标
1.知识与技能目标
(1)能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用
(2)了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用
2.过程与方法目标
(1)运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。
(2)对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。
(3)体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。
(4)通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。
3.情感态度与价值观目标
(1)通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。并通过相互交流、角色扮演的活动，增进感情，培养合作的精神。
(2)通过金属材料在生产、生活中的应用实例，提高学生学习化学知识的热情和求知欲，激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。
二、教学重难点分析
材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使，鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用，所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。此外金属材料自身还在不断发展，传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世，大大扩展了金属材料的应用范围。所以介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感。
基于以上观点确立教学重点为：
(1)生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点;
(2)培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点;
(3)解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点
难点为：
调动学生积极参与、自主学习
三、教学内容安排
(一)本节内容在教材中的地位
本节内容是在初中介绍的金属和金属材料的基础上，进一步加深和提高。金属种类选了“钠、铝、铁、铜”，具有代表性：除钠外，其他三种金属都是常见金属，学生有感性的认识，能与日常生活中金属的应用相结合。鉴于金属材料在国民经济中占有重要的地位和日常生活中的广泛应用，编写一节金属材料的内容，以体现教科书内容的时代性，反应教学与生产、生活实际的联系。
(二)教学内容分析
本节课是人教版化学1第三章第三节教学内容，是金属知识的应用，密切联系生产、生活实际。教学分为两部分：
第一部分：通过实物、图片、录象等展示，让学生对金属材料形成一个初步概念再学习
合金的性能、常见合金的组成和重要用途。
第二部分：再通过金属材料及有关知识的学习，使学生初步认识合理使用金属材料的意
义。
合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础，课标要求也仅为“能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用，了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用”故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途，以致过多使用课堂资源。应该着力开展实践活动(小论文要延伸至课外，做好动员和指导即可)，组织好关于选用材料的讨论。这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标，理应获得相应的重视和教学资源。
(三)学时安排：1课时
四、教学资源建议
(一)利用大量的图片信息和视频材料用途广泛的金属材料的教学中，可展示常见铁和铜金属材料的实物，以增强学生的感性认识;展示多种金属材料的图片或视频，以帮助学生加深对合金等金属材料的认识。
(二)引用大量的生活中的事例
(三)可充分利用相关网站
五、教学方法、学习指导策略
这节课在“知识与技能”上要求不高，教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实“过程与方法”实现“情感态度与价值观”。
在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式，把教学方式和学习方式有机结合起来，组织多样化的学习活动。
1.独立思考
2.交流讨论
3.展示交流
4.学生小结
六、教学资源建议
(一)上网查阅我国材料科学的发展史
(二)可上网查阅相关资料，就是否应该停止使用铝质饮料罐交流讨论
(三)任选你感兴趣的关于合金的课题进行调查，完成一篇关于合金的小论文。
七、课堂评价建议
对过程和方法、情感态度与价值观目标的达成度，可以通过活动表现评价表的方式进行。
小组成员：
小组分工：
评价的内容评价细目结果备注
ABC
主题选择1、为什么选择此设计思路?
2、对能否完成好此设计思路是否进行论证?
活动过程评价1、学生的参与意识
2、分析问题的思路是否清晰?
3、收集资料对所学知识的学习、理解是否有恰当的帮助?
资料收集与整理1、小组成员能否分工?通过多种手段收集相关资料?
2、能否对收集资料进行有序的分类整理?
3、收集的资料是否充分并能围绕设计思路?
交流与表达1、能否对所选设计思路作准确、有条理的表达?
2、能否对他人观点做准确、恰当的补充?
3、能否对他人的观点提出合理的质疑并能正确回答他人质疑?
整体评价1、参与意识
2、合作意识
3、知识的理解和应用
4、交流表达能力
5、查阅和整理资料能力
6、处理现场提问的应变能力
结尾：非常感谢大家阅读《高考教案怎么写(推荐8篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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