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关于教学方案

作者:蓝哲羽2024-06-28 20:44:01

导读:篇一:关于教学方案 目标预设: 知识与能力: 通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境,珍视新友谊与新朋友结伴成长。 过程与方法: 面对崭新的初中生活,通过小组讨论... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

此文《关于教学方案(分享10篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐,供大家学习参考!

  篇一:关于教学方案

  目标预设:

  知识与能力:

  通过教学使学生理解新的初中生活与新的学习环境,珍视新友谊与新朋友结伴成长。

  过程与方法:

  面对崭新的初中生活,通过小组讨论方式了解学生进入中学后的新感受,遇到的新问题。

  情感态度和价值观:

  帮助学生学会正确认识自己、正确与人相处、正确看待社会,珍视全新的初中生活。培养学生热爱集体、热爱学校、热爱生活的优秀品质。

  教学重难点:

  重点:珍视新友谊

  难点:与新朋友结伴成长珍

  教学准备:

  图片、多媒体、粉笔,要求学生课前准备好自我介绍卡片

  教学过程:

  一、导入新课

  进入中学后,有很多新鲜的事物,让我们好奇,令我们欣喜。初中生活把我们带进一个崭新的天地,我们都站在了一个新的起点上。让我们珍惜这个新起点,体验成为一名初中生的快乐吧!

  二、新授

  (一)初中生活新体验

  活动1

  七嘴八舌话“初中新生活”

  初中生活是每个同学的一个新起点,你对这个新起点是怎样认识的?

  活动2

  议一议:

  从小学升入初中,面对的是一个新的学习环境,这个新环境有哪些使同学们感到新鲜和好奇的地方呢?

  提示:可从以下方面谈起,如:校园总貌、地理位置、占地面积、绿化情况、楼房建设等对比小学校园,可从班级设置、学生数量变化等对比小学情况,也可从学校创办历史、校徽、校歌、校服、校训的有无和独特以及校名由来、设备增多、学科增多、作息时间变化等。

  活动3

  说一说:

  进入新的环境,你有什么样的感受呢?(注意调动新转入学生的参与)

  提示:除教材第5页内容外,可以从学习、生活、纪律、环境、心理等诸多方面加以回答。如:我感到既兴奋又郁闷,兴奋的是老师的启发改变了我的学习方法,我基本上不再死记硬背了;郁闷的是我学习的灵活性有待挖掘。我感到既自信又有些自卑,自信的是我的成绩能像小学一样不断进步,走进优秀行列;自卑的是在这优秀生云集的地方,我再难有小学的年年“奖状”了。

  教师归纳:如何面对初中的新生活呢?

  1)调整心态,适应环境。进入初中后,面对新的学习环境,可能会有一些不适应,所以要进行及时调整,提高适应能力。首先要从心理上认可和接受,及时分析不适应的原因,及时进行心理上的调整,这样能使自己尽快与新环境相适应。

  2)珍惜新起点。初中阶段在人生中是一个很重要的阶段,我们的身体将迅速成长,知识会不断地丰富,能力会得到很大提高,为今后的生活和工作打下重要的基础。我们要珍惜这个新起点,把它作为我们人生道路上的一个加油站。

  3)珍视新友谊。我们踏入新的班级,将认识更多新的同学,结交更多的新朋友。这份成长中的友谊,将使我们宝贵的初中生活更加精彩。

  4)准备应对新的学习生活。初中学习与小学会有很大的不同,将学习很多新课程,面对很多新老师,适应新的学习节奏,采用新的学习方法。因此要做好思想准备,成功地度过这个学习上的过度期。

  (二)珍视新友谊

  在新的.班级里。大部分是原来同一所学校毕业的同学,彼此较为熟悉,但本学期也转入了不少新的同学,彼此间不认识,比较陌生,既然我们走在了一起,来到了同一个班集体,就要互相认识、互相了解,建立友谊。

  活动4

  向同学自我介绍

  小结:认识新同学之后,我们将在这个班级中共同学习和生活,我们都希望和谐相处,共同进步,生活在一个团结友爱的集体中。

  活动5

  寻找彼此的共同点

  填一填:看看我和同学们有哪些相同之处:

  我和 、 等是同一所小学毕业的;

  我和 、 等是同一个月出生的;

  我和 、 等有着相似的兴趣爱好;

  我和 、 等是同一个区(村)的。

  提示:(1)找出从同——小学毕业进入同一所中学的对象,填入他们的班级及姓名。

  (2)通过交往了解,按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同日、不同年但同月的顺序,找出并填入他们的班级姓名。

  (3)通过交流、沟通了解,集体活动、课外活动等方面发现并记录下有共同兴趣爱好的同学,了解他们的年级、班级、姓名后填人。

  (4)通过交往、个人档案展示等多种渠道了解同区、同村、同居委会的同学的班级、姓名,然后填人。

  三、课堂总结

  在彼此的交流后,我们发现这个小小的班级里,有这么多亲密的伙伴。这份友谊将伴随我们走过整个初中生活,使我们的生活更加精彩。

  篇二:关于教学方案

  目的要求:

  1.知道我国是一个地域辽阔,有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

  2.在拓展性学习中,初步了解祖国其他名山大川、名胜古迹和包括长江、长城、黄山、黄河在内的自然和人文景观的文化内涵,进一步激发民族自豪感和对祖国的热爱之隋。

  3.了解人们保护黄河、长江所采取的行动,增强环境危机和环境保护意识。

  4.学习搜集、整理、分析和运用信息,提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

  教学重点难点:

  重点:

  1.初步了解长江、长城、黄山、黄河,领会它们能成为中国锦绣河山、灿烂文明的象征的原因,激发对祖国的热爱和自豪之情。

  2.学习搜集、整理、分析和运用信息,提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

  难点:学习搜集、整理、分析和运用信息,提高运用学习工具探索和说明问题的能力。

  教学准备:

  教师准备:

  1.歌曲《我的中国心》。

  2.搜集关于祖国锦绣山川和文明成就的图片、名人言论、诗词,搜集关于中国在世界上的地理之最的知识。

  3.了解人们为保护黄河、长江的环境所采取的行动的资料。

  学生准备:

  1.搜集包括明信片、门票、电脑打印的.图片、亲朋好友或自己与名山大川合影的照片、邮票等资料,内容要求:关于长江、长城、黄山、黄河或反映祖国其他名山大川的图片资料均可。

  2.了解搜集长江、黄河环境问题的相关信息。

  3.搜集关于祖国锦绣河山和文明成就的名人言论、诗词。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  一、导入新课:

  1.有这样一种说法:世界上凡是有华人生活的地方,人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。把这首歌唱遍神州唱向世界的是香港著名歌星张明敏先生。请听歌曲《我的中国心》。

  2.为什么这首歌能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城、黄山黄河

  作为祖国的象征?自学课文寻找答案。

  二、图片和言论:

  1.结合课文图片部分和提示语,自学课文内容,想一想为何长江长城、黄山黄河能成为祖国的锦绣河山和文明成就的象征。

  2.学生交流汇报,老师穿插讲解图意、言论意思,引导学生谈谈对图片、言论的理解,能有感情地朗读这些诗句,理解言论、古诗中对中华锦绣河山的衷心赞美。

  A.“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。”这是电视剧《三国演义》的主题歌,你会唱吗?你知道歌中唱到的长江与三国有何关系吗?曹操率领肋万大军南下,意图一举吞并吴蜀两国,没有料到,吴蜀联盟军几万人马在周瑜、诸葛亮的指挥下,在长江赤壁一战而胜。如今,长江依然滚滚,英雄早已不见。杜甫在诗中这样写道:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来……”很多的例子能说明长江与中国的历史、文化始终联系在一起。《早发白帝城》你读过吗?(诵读理解《早发白帝城》:白帝城的地理位置为三峡一带,位于长江中游。)解读三幅有关长江图片:源头、三峡、人海处。

  B.不到长城非好汉,请看图:长城风光。交流关于长城的言论,你知道哪些关于长城的歌谣、诗词、传说或其他文化知识?(歌曲《长城长》、故事《孟姜女哭倒长城》等。)

  C.“白日依山尽,黄河人海流,欲穷千里目,更上一层楼”,“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还”,“九曲黄河万里沙”,黄河被尊为“母亲河”,因为我们的祖先在黄河岸边的活动比长江两岸等其他地区更早,黄河流域是中国文明的发祥地。黄河鲤鱼是著名的特产。图中反映的景象你看明白了吗?读读“山川颂”中写黄河的句子,说说你对它的理解。

  D.“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,这是徐霞客写的诗句,在后面的课文“山川颂”部分可以找到。有不理解的地方吗?[岳:山。五岳:东岳泰山(1532

  米),位于山东泰安市;西岳华山(1997米),位于陕西华阴县;南岳衡山(1512米),位于湖南长沙以南的衡山县;北岳恒山(20xx米),位于山西浑源县;中岳嵩山(1440米),位于河南登封县。)说说“黄山四绝”指什么。

  三、方法引导:

  1.你打算如何完成“风景线”、“山川颂”的搜集要求?阅读搜集要求。

  2.在哪里可以找到相关资料?提示:我与名山大川合影可以收入“风景线”,诗词可以收入“山川颂”,搜集范围可以不局限于黄山、黄河、长江、长城。

  四、小结:

  1.背景音乐:《我的中国心》。

  2.你现在能回答刚开始上课时老师提的问题吗?《我的中国心》为什么能打动亿万人民的心?歌词中为什么用长江长城,黄山黄河作为祖国的象征?

  五、布置课外作业:

  完成“风景线”、“山川颂”的有关搜集要求。最好合作组内有一定的分工。

  第2课时

  一、介绍自己的资料搜集:

  1.在组内展示自己的搜集,“风景线”应有解说,如果搜集的是与名山大川的合影,请说说其中的故事。“山川颂”应该说明搜集途径。推荐精品到全班展示。

  2.在班内展示自己的搜集。有条件的应努力用上实物投影。

  建议:也可以在20分钟以内的时间办一个小型展览,设立宽敞的展台,让学生评议“搜集之星”,请他们介绍搜集视野和经验。

  3.说说搜集之后的感受。

  二、“考察队”部分:

  1.导人语:锦绣中华、壮丽山河令人自豪。长江全长6393千米,成为今日华夏文明发展的主要推动力量,也是今日实际意义上的母亲河。黄河全长5645公里,她是中华文明真正的根源。二者流域面积相加占全国陆地面积四分之一多。

  她们养育着炎黄子孙,也给人们带来无数的灾难;她们受人崇拜,却又被人们肆意践踏毁坏。“九八”洪灾反映了大自然的愤怒。环境问题已经不可回避,并且需要每个人的参与。让我们一起出发,去看看我国第一第二长河的现状吧!

  2.说说你对长江黄河环保问题的初步印象。

  3.了解“考察队”的考察项目,选择考察方式。

  4.有什么要求老师帮助的?

  建议:可以选择播放如“九八”抗洪纪实之类反映环境问题和人们面对环境问题采取行动的影视片。

  5.约定主题汇报时间,汇报学习所得、自己的看法,以及郑重地在承诺书上签字。

  篇三:关于教学方案

  教学目标:

  1、情感态度与价值观:

  让学生学会正确看待自己,珍惜时光。对自己的未来充满信心。

  2、能力目标:

  培养学生的爱国主义精神;懂得珍惜友谊。

  教学重点:

  让学生听歌曲,熟悉歌词的内容,整体感知歌词的内容。

  教学难点:

  演唱的感情的运用。

  教学准备:

  电子琴、多媒体课件。

  教学过程:

  一、组织教学

  师生互相问好。

  二、引入新课

  1、情景导入法。播放国歌《义勇军进行曲》,进行情景导入,引出歌词的作者,激发学生的学习兴趣。

  2、感受体悟法。播放《义勇军进行曲》(伴奏),让学生试唱歌曲,讲自己的感受和体会。

  播放国歌《义勇军进行曲》。

  教师:同学们我们的国歌是由谁作词、作曲的?

  篇四:关于教学方案

  教学目标:

  1、 准确认读10个声母。

  2、 正确区分形近的声母,并能想办法记一记。

  3、 能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确连起来。

  4、 培养学生保护动物的意识。

  教学过程:

  (一)导入

  小朋友,今天森林里要开音乐会拉。你想参加吗,那就跟着老师来吧。

  (二)复习十个声母

  看,来了好多小动物,你认识他们吗。谁来介绍一下他们。

  指名读——齐读

  (三)复习形近的'声母

  可是 有好几个小朋友长得差不多,怎么也分不清,这下可急坏了其他的小动物,怎么办呢?你能帮他们认一认吗?

  1指名比较读

  2你能想一个办法记住他吗?

  3男女分组读

  (四)复习音节

  你们真能干,帮他们解决了一个大难题,他们可开心了,他们带了好多的礼物,你看这是什么?

  图:这是---你能拼一拼吗?

  指名认识事物——指名拼读——齐读

  (五) 游戏

  认识动物——拼读相应的动物音节——带上头饰找一找——介绍找到的朋友。如下:

  看到这么多的礼物,小动物可开心拉。看,谁来了?

  出示图:这是什么?(依次出示,并带在小朋友的头上)

  这里还有小动物的拼音,谁愿意带上?

  请你们带上他去找一找你头上的小动物。找到了请你们手拉手站在讲台上。

  放《找朋友》让学生在音乐中活动。

  请你们来介绍一下。我是一只---,另一生拼音节。

  (六)小结

  看小动物们多可爱啊,我们应该怎样对带他们呢?(我们应该爱护动物。)好,今天的森林音乐会就到此结束。

  篇五:关于教学方案

  第一课时

  一、复习导入新课

  上学期,我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗?有一首《咏鹅》,谁记得?还有一首《画鸡>,谁背给大家听一听?(指名背)

  今天,我们再学习一首古诗,揭示课题1草

  二、范读课文

  三、自读课文

  要求:

  1.借助拼音练读课文3遍。

  2.画出课文中的生字读一读,再放进句子里读正确。[

  四、读诗句,识字

  1.第一行(指名读)

  识字:离原

  教师解释:离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。

  出示图,观察地上的草长得怎样?(让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。)

  指导读句:离离/原上/草,

  2.第二行(齐读)

  识字:岁枯荣(岁平舌音,荣翘舌音。)

  教师解释:岁就是年的意思,每年秋天,草就要怎样了?(枯黄,像落叶一要。)到了第二年春天呢?(发芽、生长)

  指导读句:一岁/一枯/荣(提示:两个一声调不同)

  3.第三行(指名读)

  识字:野火烧尽(注意读准烧的音。)

  解释:尽就是完的意思,从哪儿说明烧不完呢?出示第四行。

  4.第四行(齐读)再次观察画面。讲述生长的原因,地里的草根还在。

  识字:吹又(注意吹翘舌音)

  指导读句,野火/烧/不尽,春风/吹/又生。

  五、朗读课文,背诵课文

  1.听朗读课文的录音,想象原上草的样子。

  2.反复练习朗读,达到背诵要求。

  六、巩固练习

  1.认读生字(含要认识的.字)。

  2.完成课后练习3。

  3.用春风说一句话。

  第二课时

  一、复习

  1.朗读、背诵课文。

  2.说说你喜欢小草吗?为什么(不作过高要求,学生说到什么程度皆可,说通就行。)

  3.认读生字。用原、岁、吹、火口头组词。

  二、指导写字

  原:半包围结构,厂里面是白、小,不能写成泉。

  岁:上下结构。山要写扁些。上短下长。

  枯:左边是木字旁,右边可分成十古来记忆。

  火:笔顺是

  吹:右边是欠(欠字旁),上面不要写得太宽,下面人左右伸长。

  又:注意笔画在田字格中的位置,字在格内要居中。

  三、抄写生字(完成课后练习2)

  四、巩固练习(完成课后练习4)

  1.指导:这首诗不完整,有的句子没写完整,有的整行没写,你能把没写出来的字填上吗?

  2.各自在书上填写,尽是不看课文与生字。

  3.指名(多人)读一读,了解默写的情况。

  4.集体背诵古诗。

  五、补充阅读白居易的《池上》

  小娃撑小艇,

  偷采白莲回。

  不解藏踪迹,

  浮萍一道开。

  1.师简单介绍并范读。这首诗中,诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情景,回来时小船把浮萍分开,船后留下一道行船的痕迹。

  2.学生借助汉语拼音读读背背。教师也可作简笔画,帮助学生了解诗意。

  篇六:关于教学方案

  教学目标

  1.了解校园里的动植物,能说出常见动物或植物的名称。能用不同的标准给动植物简单分类。

  2.知道分类必须有一个分类标准,不同的分类标准得出的分类结果也不同。

  3.能提出自己或者小组的探究思路,小组合作做出寻访动植物的书面计划。

  4.经理按照计划寻访动植物的活动过程,并能做好详细的观察记录。

  5.小组合作,画一张“校园动植物分布图”,从中体会到校园动植物的多样性。

  6.在寻访的过程中体会到探究的乐趣。

  教学建议

  本课的活动内容较多,建议分两课时进行。

  教学过程

  第1课时

  1.导入新课。

  谈话:(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们,你们现在看到的就是我们的校园,我们的校园生机勃勃。你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。从今天开始,我们就一起来了解这些动植物朋友吧。

  2.交流关于校园里的动植物的已有经验。

  (1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上,熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。

  (2)学生交流,分享已有知识。(这一阶段要让学生充分发言,学生如对自己熟悉的动植物说不出名称,可以让学生展示该植物或动物的简图,同学之间相互答疑,教师也可以作适当指导。)

  3.小组讨论,制定寻找、观察校园动植物的计划。

  (1)小组讨论,做寻访计划,然后全班交流。

  (2)教师指导学生完善计划。(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的`,教师要适时点拨,指导学生逐步完善计划。)

  ①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。

  ②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。(例如,遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备,也可以跟学校里的园工商议,给学生提供帮助和指导。课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。)

  (3)师生讨论观察中的注意事项。

  ①活动中的安全问题。(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故,哪些小动物可能造成对人的伤害。)

  ②如何做一个合格的观察者的问题。(包括关注和爱护动植物的问题,保护观察地的环境的问题等,引导学生做一个负责任、有爱心的观察者。)

  4.小组按计划寻找、观察校园里的动植物。

  (此项活动所需时间较长,提醒学生需要利用一些课外时间完成活动计划。要求学生坚持做好观察记录)

  第2课时

  1.交流。

  你们在校园里寻找到了哪些植物和动物?(可采取小组代表向全班同学交流小组成果的形式。)

  2.给动植物分类。

  (1)小组讨论:怎样给观察记录下来的植物和动物分类,填写植物分类卡和动物分类卡。(分类的方法不必拘泥于生物学上的科学分类方式,要鼓励学生用多种方法给动植物分类。)

  (2)交流分类的方法和结果。

  (3)统计全班一共有多少种不同的分类方法。

  3.画一张“校园动植物分布图”。

  (1)讨论:怎样来表现校园里的动植物分布?(怎样将校园动植物分布用画图的方法来表现,对学生会有一定的难度,教师可以通过展示我国森林资源分布图,给学生一些启发。)

  (2)学生观察:从图中看懂了什么?(学生可以直接画出实物图,也可以用平面图来表现学校的各个区域,用某种图标来表示动物或植物。)

  (3)设计小组的“校园动植物分布图”。

  (4)交流并展示几个小组的作品。

  4.分析校园里动植物分布状况。

  (1)观察动植物分布图,什么地方的动物最多?什么地方的植物生长得最好?

  (2)你还有什么发现?(有意识地引导学生思考动物、植物和环境的关系。例如,有的动物需要躲藏在植物中,有的动物要以植物为食物;动物为植物传粉,为植物提供肥料,为植物松土等等。明确动物、植物与人和睦相处的关系。)

  5.活动小结。

  各小组对自己寻找、观察校园里的动植物的活动进行小结和评价,然后采用涂亮智慧星的方式对自己的学习进行评价。

  篇七:关于教学方案

  教学目的:

  1。让学生在动手操作中感知直角的特点,并能从生活中找到直角。

  2。会用三角板判断直角和画直角。

  教具、学具准备:直角三角板、活动角。

  教学过程:

  一、复习

  师:同学们,我们已经认识了角,那你能不能用自己的学具做一个角?

  学生用活动角学具做一个角。师:谁愿意展示一下自己的角,并说一说你制作的角是由哪几部分组成的?

  展示学生做的几种角:锐角、钝角、直角。

  教师在黑板上分别画出锐角、直角、钝角,边画边说:我们已经认识了角,角的大小是不一样的,我画的三个角的大小就不一样。画完后,要学生分别指出三个角的顶点与边,教师一写上。教师指着直角说:大家看,这个角是不是跟其他两个角不太一样?这就是我们今天要学习的内容。

  二、新课

  1。教学直角的初步认识。

  教师让学生在手帕、教科书与练习本封面上找出各有几个角?并且跟黑板上的直角进行比较。使学生发现手帕、教科书与练习本封面上的角,跟黑板上教师指出的角的形状、大小差不多。教师说:在手帕、教科书与练习本封面上找到的角,跟黑板上的角(指着直角)是一样的,这样的角叫做直角。我们可以用一种符号把它表示出来。教师在直角上画出直角的符号。

  教师让学生拿出三角板看一看,指出哪一个角是直角,然后让学生拿出纸,仿照书上的方法折出直角。

  2.寻找生活中的直角

  师:直角在我们的生活中处处存在,现在请同学们找一找,在我们的生活中的什么地方能找到直角?(学生分小组交流,再全班交流汇报)

  3。如何判断直角

  教师发给学生画有三个角的纸,让学生用三角板上的直角来判断纸上画的角哪一个是直角。教师说:先将顶点和顶点合在一起,再将三角板上的一条边跟角的一条边合在一起,再看另一边是否合在一起。让学生自己操作,教师巡视,及时纠正错误。然后,引导学生说出:如果另一条边和三角板的一边也合在一起,这个角就是直角;如果不合在一起,这个角就不是直角。最后,让学生检查自己折出的角、教科书封面上的角是否都是直角。

  4。练习八第4题。

  让学生独立用三角板上的直角来检查题里的角是不是直角。然后让学生回答。

  5。教学画直角。

  师:我们已学过怎样画角。那么,你能用三角板画一个非常标准的直角吗?

  学生尝试用三角板画直角,画完后找学生到黑板上演示画角的过程。

  师:刚才同学们用的`方法都很好,现在请同学们和老师一起画一个非常标准的直角。先画顶点从顶点开始画一条平平的边把三角板的直角放到这条边上,比着三角板把另一条边画好。

  三、巩固练习

  1.让学生充分列举自己所知道的物品中的直角,还要让一部分学生来判断是否正确。

  2。学生在方格纸上画直角。教师巡视,提醒学生画直角需注意的要点。

  3。让学生自己在带来的纸盒上找直角,看谁能找得又快又全。(正方体和长方体的盒子上各有24个直角。)这道题也可以作为一个数学游戏,分组进行比赛。

  四、小结

  教师:我们学习的直角是一种特殊的角。它在我们日常生活中用处很多,在几何知识中也占很重要的地位。

  篇八:关于教学方案

  尊敬的各位领导,各位老师,大家好!

  今天我要说的是人教版教材第一册“识字 一”这组课文的第三课《在家里》。我的说课分以下几个环节:

  一、说教材

  《在家里》是人教版教材第一册“识字 一”这组课文的第三课,在本组识字课中,比较重要,识字首次以词的形式出现。本课是展示现实生活的一课,具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密的联系在一起。课文由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。本节课是第一课时,通过教学使学生认识8个词语(包括8个生字),学写两个字,培养学生认字的兴趣,正确写字及在生活中识字的良好习惯。

  二、教学目标

  知识与技能:认识8个生字沙发、报纸、台灯、茶几。认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、示字旁、绞丝旁。正确书写“上,下”两字。

  过程与方法:通过看图识字,拼音识字,让学生们练习认字。

  情感态度与价值观:培养学生认字的兴趣,正确写字及在生活中识字的好习惯。

  三、学习重难点

  重点:认识沙发、报纸、茶几、台灯8个字。正确书写“上,下”。

  难点:让学生想办法记字,结合识字,认识4个偏旁。

  四、学情与理念

  学情:本班学生拼音基础较薄弱,所以在识字教学中加强了拼音的渗入复习。纪律性比较松散,主动识字的能力差,要重点培养主动识字和在生活实践中识字。处在写字教学的初始阶段,正确认识笔画和偏旁,使用正确的写字姿势,培养良好的写字习惯。

  理念:使学生在情境中识字,在生活中识字,利用自己已有的经验和喜欢的方式识字,让学生喜欢识字。体现“先学后讲,精讲精练,当堂反馈”的教学思路。

  五、说教法、学法

  教法:1、看图识字,拼音识字。2、用熟悉的事物来记生字。3、点拨指导。

  学法:1、让学生通过多种形式的读,借助实物、拼音、熟字记生字。

  六、说教学流程

  1.复习生字,激趣引入

  出示生字卡,复习巩固生字。用猜谜语的方法激发学生的兴趣,引出要学习的内容,八个词语,八个生字。看图找物,板书课题,进入正课。

  2. 看图识物,识字注音

  首先,引导看图,认识物品,拼出相关的物品名称,出示词语的拼音,读拼音。出示词语,认词语,读词语。然后,熟读词语,识字识词。再去掉拼音,认读词语,辨别偏旁,本节课要认识四种偏旁“氵,扌,礻,纟”。我就将这部分内容安排在识字之后。再接着尝试造句,加深对词语的`记忆。最后,我设计了一个摘果子的活动,回顾生字,也是对前半节课的小结,并且设计引出后半节课的写字内容。

  3. 学生字,写生字

  引出“上”“下”。首先看范例, 辨字义字形,巧记字形。紧接着回忆学习过的笔画,并学习本节要学的“丶”。然后学习书写,先展示书写方法,在和学生们一起用手指空临。接着板书示范,学生写字,指导书写,纠正失误。

  学生写完后,在展示台展示写得好的同学的作业,评析并学习。展示并纠正出现的错误。组词,再接着进行书写练习。

  4. 课堂小结,字词巩固。

  课堂小结,出示本节学习的字词,再看再认,点读记忆。表扬好的方面,不足的地方点出。尤其是纪律方面,着重要求,督促改进。

  5. 任务拓展,作业布置。

  这节课学习了好多家里的物品,但家里还有很多物品是书上没有的,请学生们在父母或哥哥姐姐的帮助下写成词卡,自己注上拼音,在生活中学习字词,更好更多的识字,使自己成为“识字大王”!

  再看图,布置预习任务,拓展任务,争取让下节课学的更好。

  篇九:关于教学方案

  活动过程

  一、引出主题,激发兴趣

  “今天我们的娃娃家超市开张了,我们进去逛逛,看看有自己需要的东西吗? (幼儿逛超市以后入座)”

  1.你在超市买了东西装在什么地方带回来?

  2.你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?

  3.你们想设计一个怎么样的购物袋? (幼儿自由讨论)

  二、观察环保购物袋,讲解制作方法

  出示购物袋,让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。

  1.“我有一个购物袋,你们看看,要装东西袋子应该有一个什么?”

  2.其他三面应该怎么样?

  3.粘好了要装上什么东西才可以拎?

  三、幼儿制作购物袋

  1.鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋,并进行简单的装饰。

  2.帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。

  3.启发幼儿制作与别人不同的拎环。

  四、观赏展评

  1.找找谁的袋子有趣又好看。

  2.提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜欢的物品,装在袋子里。

  活动延伸

  在美工角中放置活动剩余的材料,让有兴趣的幼儿继续制作。

  活动评析

  一、设计意图

  从环保教育出发,从幼儿的生活经验出发,我将幼儿熟悉的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中,启发幼儿联系自己的生活经验,说说购物袋的用途、特征,激发幼儿的制作兴趣,设计各种各样的购物袋,利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作,即体现了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有能力制作各种各样的购物袋,虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子,但幼儿根据自己的生活经验想出了各种粘贴的方法,并设计了与众不同的拎环。

  充分体现了幼儿的创造性。最后的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市”购物,实际上是给幼儿提供一个展示自己的'机会,是幼儿在情感上得到成功的满足。最后的环节在幼儿体验成功的同时,可以在“购物”的过程中欣赏同伴的袋子,教师也可以检测制作的完成情况。

  二、效果分析

  在整个活动中充分体现了幼儿主体作用,教师的引导作用。活动中,幼儿都是按自己的意愿进活动的:自由逛超市,自由讨论袋子的做法,独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之,幼儿对本次活动表现出很大的兴趣,情绪一直非常饱满。

  篇十:关于教学方案

  一、教学目标:

  1、阅读课文,体会作者对《大公报》的喜爱之情,体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。

  2、学习心理描写,体会心理描写的作用。

  二、教学重难点:体会心理描写的作用;理清叙事线索,把握作者的情感。

  三、教学时间:1课时

  四、教学过程:

  1、朗读课文,画出优美词句。

  2、理解下面词语的意思:

  不学无术

  不屑一顾

  异想天开

  责难之词

  无微不至

  3、再读课文,写出课文主要写一件什么事。

  4、画找出文中几处心理描写的地方,读一读,体会句子要表达的意思,感悟心理描写的作用。

  (例:最后一段,作者用一种愉悦的心情写出了自己的.闲适与满足,实际上是作者苦中求乐的心理,是作者的一种自我解嘲。这样写,可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。)

  5、细读课文,思考以下问题,并简要回答:

  (1)我为什么一定要订阅《大公报》?

  (2)我怎样裱糊房屋?为什么要这样安排?

  (3)用心朗读课文最后一个自然段,说说你读后的感受。

  6、质疑问难,交流研讨。

结尾:非常感谢大家阅读《关于教学方案(分享10篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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