导读：第一篇：有关语文研修总结 带着一份激动，一份期盼，一份欣喜，我走进了贵州省20xx年中西部远程培训平台，成为贵州省黔西南州义龙新区远程培训的一名学员，我感到自己很荣幸。... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第一篇：有关语文研修总结
带着一份激动，一份期盼，一份欣喜，我走进了贵州省20xx年中西部远程培训平台，成为贵州省黔西南州义龙新区远程培训的一名学员，我感到自己很荣幸。一路走来，细数研修生活的点点滴滴，我收获了知识，收获了友谊，也收获成长和快乐。本次培训内容丰富，形式多样，有观看课程视频、阅读课程文本和拓展资源、完成分配专题研讨与交流等。整个培训过程非常重视学员的参与和体验，无论是学员与专家之间的互动交流、学员与学员之间的思想碰撞，还是学员对课堂教学实录的观摩与评析，都极大地调动了学员主动参与到培训中的积极性，让学员在亲身体验、深入思考中得到升华。在培训过程中，我聆听的多位教育专家的生动、形象而又精彩的讲座，提高了自身的业务水平和驾御课堂的能力。同时我也深深地感到自己在教育教学工作中存在的问题和不足，因此我决定细品所学，总结所得，把此次培训的知识结合我们的实际应用于现实教学中。
一、聆听专家讲座，从中受益
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了开阔的视野、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化盛宴”。专家们的精辟讲解，名师们的精彩课堂，都给了我深深的感悟。
二、与学员互动，从中进步
在每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。很多话题都会引起班级成员的热议和共鸣，。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践教学中，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
三、享受教育，收获快乐
学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后所追求的目标。
聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。我觉得培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的'清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。学习、思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。我在荆棘中坎坷而行，有过收获，也有失落。因为我不是师范类专业的，所以工作中难免遇到各种困难，但我相信“天道酬勤，勤能补拙”
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。因为，教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，不断学习新知识，及时发现新问题，研究和解决学生教育工作中的新情况，新问题，掌握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。像专家们说的那样，我们要用心去教诲学生，我们要用情感去培育学生，我们要无愧于心，我们要无悔于教育事业，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的。
第二篇：有关语文研修总结
我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了大量的文章，深刻感受到学习的乐趣。
多年以来，一直感觉小学语文是模模糊糊一大片，不知道该讲些什么，该怎样讲。经常听到这样的言论：小学语文一定要姓“语”；语文课要上得有“语文味儿”。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我将以得益于本次国培研修的巨大进步为契机，“爱心铸师魂，真诚育桃李”，在教育生涯的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。
一、参加研修带来的收获
1、在这次学习中，我认真观看多个视频。并认真做好读书笔记，写出自己的心得。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。
2、这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。
3、这次研修提升了我的教学水平。以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参加研修带来的思考和启示
1、对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2、对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
3、这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。
4、通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。
作为语文教师的我们应在教学过程中应努力地备课，尽力去设计好教案，在备课和设计教案时首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎样教的法子。必须尽快自主地尝试走出那座“教什么”的迷雾，不能眷恋着迷雾中“安逸”，也不能寄希望于那“迷雾”自行散去而为此付出长时间的等待――虽然我们都知道这“自主地尝试走出”的背后肯定是充满着困惑与艰辛的。语文老师要善于引导学生通过咬文嚼字，去感悟作者表情达意，遣词造句的功夫。体会语言要靠功力，要凭语感，凭着一种直觉。需要我们语文老师潜下心来研读文本，需要我们语文老师提高自身的文化底蕴，需要我们语文老师修炼自己的语言功夫。在以往的教学过程中，我从未认真思考过“语文教学教什么”。
今天，我第一次沉下心来认真思考语文教学中“教什么”。长期以来，我一直认为“怎么教”更为重要，因为这直接关系到学生对于所教知识的接受程度。比如同样一个知识，分别请两位老师来教，教学方式更适合于学生接受的那位达到的效果必然更好，因此很少顾及语文教学教什么。然而语文学科教学内容相对宽泛和模糊，我们教学时不能面面俱到，所以解决“教什么”的问题相当重要。如果无法确定适合且有用的教学内容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，结果也可能并不乐观在出发伊始已经偏出了最佳的航道。
总之，经过这次网上培训，我彻底领略了专家们的治学严谨、博大才学思到自己的学识水平相差甚远和平时教学方法的浅陋。感觉自己知识功底、教学方法、思想认识、心理素质等等都还有很大的漏洞，但是在专家及老师们的感染和熏陶下，我无形中有了较大的提高。在这里我增长了知识，忘记了辛苦；增添了欢乐，摈弃了烦恼；增强了自信，摆脱了困境！我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中，我也希望今后能参加类似的培训，以进一步提升自己在教学等各方面的能力；我更希望，在此次培训之后，能学有所用，让自己的专业成长更快。
第三篇：有关语文研修总结
为更好地提高自身的文化素养和业务水平，20xx年x月,在学校教导处安排下，我参加了为期三个月的“贵州省小学语文远程培训研修”学习。尽管工作非常忙，我仍然克服自身困难，每天都挤出时间来完成这次学习任务。
每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级——黔东南小语7班。从网上的专家、学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师发出的帖子和作业中学到了很多。这次的学习流程是按顺序进行的，学完前一模块，才能进入下一模块的学习。而且这次培训所获得的知识、信息量大，让我感受到知识、观念的日新月异，培训中的很多内容解除我在工作中遇到的困惑。在学习过程中，我观看了相关的视频材料，受益匪浅。从模块二“教师专业标准解读与教师道德素养提升”到模块七“教师专业发展与语文教师素养”，这次的学习内容也非常丰富。在这次远程研修学习中，我认真按照课程要求按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对初中数学教学的指导和解读。对每一个专题的问题都发帖请教和交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论，认真阅读了班级辅导老师的学习提醒。
这一次培训，各位教授及专家针对新课程的特点和教师们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性。很多专家的视频讲座使我的理论水平得到了进一步的提高，视野也更加开阔了。这些教育专家们精深的理论知识和丰富的实践经验，使我的理论知识得到提高。通过近三个月时间的学习，使我进一步认识到在自己的教育教学实践中如何去客观、公正、全面、科学地评价一个学生，意识到如何去适应新课改、贯彻新课标、实践新教材，明确了教育科研在教育教学实践中的.重要意义，增强了进行教育科研的意识。为了让我们顺利完成这次培训，班级辅导教师每天都要浏览学员们的作业及帖子，因为工作耽误学习的学员，班级辅导老师都会给学员提醒，以保证每位学员不掉队。培训过程中，学员们互相学习，互相看帖、跟帖，及时从各个角度重新审视了自己的日常教学行为。
参加这次培训，我深入地了解到写一份教学设计方案所需的步骤，即教学前端分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学资源、教学过程设计、教学反思。说心里话，为更好地完成这项作业，我查阅了“教学前端分析”所包括的内容（它包括学习需要分析、学习内容分析、学生特征分析）。模块二内容学习中，我读完《我的批评》这个案例，我很佩服案里中“我”的策略，面对班级的问题学生，“我”由“严厉批评”——与“家长联系”——与“问题学生”的真诚交谈，使班级中那位所谓的“问题学生”的潜能优势逐渐被挖掘出来：他很少迟到、他的学习成绩也有了一定的进步——这位学生知道了用成绩去回报老师的苦心。从教这么多年来，每一届学生中，这样的“问题学生”在班级中不多见，我的班级也有一位这样的“问题学生”：同学发言时，他在桌面玩自己的学习用品；同学读书时，他钻到桌底下玩自己的学习用品后来在课余时间打电话跟家长沟通，才了解到这个学生的家庭出了问题，父母因为互相猜疑对方有外遇，天天吵，忽略了对孩子的管教。之后，我多次找这位学生谈话，听他的想法，希望他不要为家里的事影响自己的学习，并希望他每天及时上交老师布置的作业。
从此以后，作业堆里出现了这位问题学生本子，虽然他的字不及其他同学的漂亮，但是我很高兴他的这一转变。在一次的作业中，有一道题，除了他的答案是正确的，其他同学的答案都错，于是我当着全班同学的面表扬了他，我看到了他脸上少有的羞涩与喜悦。是呀，“坚冰”的溶解是需要时间的，身为班主任，只要有耐心和爱心，“坚冰”会溶解成晶莹透亮的水珠。
在模块六内容学习中，就“究竟什么是一堂好课”这一话题，学员们是以《一堂“失败”的好课》这个案例中罗老师的一堂自然课展开讨论的，大家的发言都很积极。《一堂“失败”的好课》案例中，罗老师的这堂课看似失败，其实它是一节好课。这节课好在我们可以看到课堂的真实性。课前，罗老师预设的教学目标虽然没有达成，但是并不觉得遗憾，正如座谈会上一位教授说的“课堂只有真实才有研究价值”。孩子们在课堂上的发言都源于各自真实的生活经验，所以他们的答案没有错。如果由我来上这堂课，我会以学生在生活中接触的液体导入授课内容，接着把学生分组将不同的液体进行实验，最后再汇报实验结果。学生在实验过程中获得体验的同时也掌握了液体“热涨冷缩”的性质，不亦乐乎！一堂好课的标准，除了看教师教学目标是否达成，还可以看师生之间的角色转换了没有、看课堂上学生“学”的程度（学生是不是主动去探究了、学生的回答是不是多元化、学生的价值观方向对了没有）等等。
“教师是终生的学习者”，在此次培训中不但学有所获，更重要的是一定要做到学有所用，把学到的知识应用到今后的教学实践中去。紧张的学习任务即将结束，但它将是我起航个人学习的开始，我会在今后的教学工作中，继续探讨自己未知的领域，不断学习，以不断提高自己的教学水平，做一名与时俱进的教师，为培养符合社会需要的人才做出自己应有的贡献。
培训后的一些想法：
模块三和模块四的内容对语文教学很有帮助，如果有关专家的视频讲座能够下载，必将把教师们的教学水平推向一个新的台阶！
第四篇：有关语文研修总结
初中语文学习心得体会之
通过本次的网络学习，使我对初中语文教学感想很深，体会很多，受益匪浅。我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。
一、聆听专家讲课，在收获中提高。打开电脑，我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要注意的。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了。
二、与学员们互动，在感悟中进步。本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的.。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步相信。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。
三、个人在职研修，在反思中提升。我认真地完成了六项学习任务，不仅每两天撰写一篇教学反思日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去
研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
第五篇：有关语文研修总结
20xx年x月x日，当我步入贵州教育学院时，一种久违的冲劲灌入脑门，我知道：我将要在这儿接受新的知识，提高自身的教学理论水平，巩固自己的教学实战经验……而如今回顾这些，记忆犹新，国培研修荏苒而过，可专家们的精湛理论，跟岗研修期间教学实践的历练，反思阶段我积极的总结反思，不是飞鸿涂鸦，而是铭记于心，对于这些，下面我将作如下总结：
一、理论的引领，奠定教学基础
专家们针对语文教学中新课改理念下的教师观念更新，课堂模
式初探，教学应对策略等问题，做了高屋建瓴的分析阐述，并结合详实生动的案例分析、课堂示范。是我对新课改理念下的语文教学产生了一些新的理解。新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的一个过程.在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验
与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。新课标重视学习的过程与方法，倡导'盲主、合作、探究"的学习方式
二、楷模的影子，积淀教学经验
金秋十月，在一个月的理论基础奠定下，我们又来到了毕节四小跟岗研修，在这里的三个周，是我受益匪浅，我的指导老师杨怡是一个非常优秀的老师，她参加过很多次毕节举办的小学语文优质课比赛，并且都名列前三名。听她上的每一堂课，都是一种享受，在她那儿，使我认识到，教学语言的重要性，一个小学语文老师，教态的亲和，手势语的恰当使用至关重要，只一堂好课，应当建立在备好教材，备好学生，备好自己的基础上，做好充分的准备，才能上好一堂课。是的，教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的内涵为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，通过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到 “趣、活、实、美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生积极性;“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活;“实“指内容充实，目标落实;“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。
三、积极的反思，建构教学成长
教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改进是我们教师成长的必由之路。经过前两个阶段的学习，理论与实践的结合，回到学院时，我静静的思考：每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故”。而处理这些“事故”时，就要三思而后行。经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。现在的孩子都如珠似宝，自然就有一种优越感，有一部分孩子从来都不把别人放在眼里，这就要对学生培养爱心，使他们心中有爱，学会关爱他人，有团结精神，只有这样，一个班级才会有进步。另外，要给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中，我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验，探究和感悟。”我们作为教师，要多给学生生活的空间、学习的“舞台”，如果我们给“他们多大的舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知，创造展示自我，体验成功的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，我们要给学生提供足够大的平台，让他们尽量展示自己。
四、研修的跟进，促进教学相长
带着学院所学的知识回到学校，说实话我的心是澎湃的，我想着应该如何着手教学，改掉曾经那些坏习惯，毕竟，通过这次学习，让我反思了很多，学习语文，重在于培养学生对语文的兴趣，那么语文在同学们的眼里就会不是那么乏味，学生就会有兴趣去探索新知，探讨课文，交流自己的看法，这样你就会带动学生爱上语文。其次，有舍才有得。语文学科
不像其他学科，他包含的知识面很广，那样就得找准难点重点，引导学生找关键句或词，教导学生如何去学，常言道：授人鱼不如授人渔吗？要培养学生“会学”的能力。
总之，这次培训是我教学生涯的一次洗礼，她让我认识到：一名合格的教师要具有良好的职业操守，有一颗爱学生的心，有一种与时俱进的学习精神，正所谓学无止境，才甘当为人师，只有充分认识到这一点，这才是爱的教育。
第六篇：有关语文研修总结
在研修过程中，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
一、提高自我的思想认识。
通过此次学习，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、夯实专业知识能力。
通过此次学习，我清楚地知道了在往后的教学中注意的事项。
第一，喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
第二，学习用普通话正确，流利的朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。
第三，借助读物中的图画阅读，了解课文中的意思，并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。
三、重新认识了建立师生共同发展的教学关系。
通过学习，知道了教学关系不是静态的、固定的关系，而是动态的、变化的关系，从学生角度来说，整个教学过程就是一个“从教到学”的转化过程，在这个
过程中，教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长，教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立，教师作用告终。
瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子眼、嘴、额的动作中来了解他们内心情绪的每一种变化。”“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题。在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，善于从细节处发现潜在问题，及时引导和规范，防患于未然，避免酿成大错。“细”本身就是爱。
一位教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。这种爱和情就是关心、体贴、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。慈母对孩子之所以无私，是因为有血缘关系。教师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。
第七篇：有关语文研修总结
在小学六年级的语文教学中应该体现出教师与学生之间的个性融合，师生能够共同享受愉悦、享受自由、享受人生，六年级的语文课堂应该是充满诗意、生机盎然的。但是，综观今天小学六年级语文教学的现状不难发现，教师仍然没有摆脱应试教育的束缚，甚至有种愈演愈烈的发展趋势，小学语文教学的诗意和魅力在逐渐丧失，其结果是学生失去了自己的个性，学生的语文素养不能得到提高。在阅读课上，很少有学生能够发表自己的独立见解，在作文课上，很少有学生能够表达出自己的真实情感。那么，如何才能改变这种现状，解决其中存在的问题，进而提高小学六年级语文教学的有效性呢？笔者结合自身教学实践，提出以下六点经验和体会。
一、尊重学生，增强学生的学习信心
六年级的学生处于小学阶段的末期，即将踏入初中阶段，学生的身体和心理都开始发育，人格开始走向独立发展，所以，教师在教学过程中应该把学生看成是一个独立的个体。教师只有尊重学生，学生才会认识到自身的重要性，才会更加亲近教师，从而对语文学习更加感兴趣，尊重学生对于发挥学生学习的主动性还有具有重要意义。比如，笔者在教学生学习每一篇文章之前，都非常注重让学生自己明确学习目标，让学生自主创设自学情景，给学生创造一种自主学习的气氛，从而能够激发学生学习积极性，让学生能够自主参与到学习中去。在课堂上，对于那些学生通过自己的努力就能解决的问题，教师应该让学生自主解决，例如，碰到难以理解的字词，就应该让学生通过查字典等方式解决，这样对于加深学生的印象、提高学生的自主学习能力、增强学生的学习信心具有重要意义。
二、教学生学会进行知识积累
语文学科是一门基础性、工具性的学科，所以积累是语文学习的基础，教师应该教学生学会进行知识积累，加强语文知识的积累，首先应该重视读。早上或者上课之前教师可以鼓励学生大声朗读需要背诵的课文、古诗、名言警句等；课外阅读也是提高学生阅读能力的重要方式，教师应该给学生指定一些具有教育意义的经典名著，让学生在课后进行阅读；此外，教师还应该教学生把平时看到的好的句子和段落摘抄到集锦本上，在课余时间进行反复朗读和背诵。
第八篇：有关语文研修总结
今年，在学校领导的安排下，我很幸运地又一次参加了教师国培在线研修学习，通过观看专家与老师讲座的视频聆听专家老师的讲座，我们教师在教学的困惑中得到指点，他帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题，使我又一次提升了自己的语文教学水平。也又一次感受到网络学习给我带来的乐趣。
10多年以来，一直都上小学语文，但总感觉是摸不着头绪，不知道该讲些什么，该怎样讲。经常听到这样的言论：现在的小学语文太深，特别是对于我们乡村学校，一节课要处理那么多的生字，还要会认会写，太难完成了。这也是让我在教学中困惑不解的问题。我一定要以本次国培研修的巨大进步为契机，认真在这次培训中学习好的教学方法。争取早日在教育的轨道上阔步向前，付出汗水和执着，努力成为一名爱心无限、技能超群的研究型教师。
一、参加研修带来的收获
1.我认识到：要想照亮别人，首先自己身上能发出光来。我必须牢记专家的教诲：通过不断的学习掌握精湛的学科知识，练就扎实的教育教学基本功。时时以一颗热忱的心去对待自己的事业。时时以一颗火一样的心去温暖学生的心灵。时时用一颗上进好学的心来要求自己。时时用一颗好奇的心去研究自己的学生。不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。
2.这次研修解决了我在教学中的许多困惑。如当专家讲到作文教学时，我感到受益匪浅。以前总是认为自己的学生笨，连一个简单的作文题目都无法完成。通过培训，我深深地认识到：学生不会写作文，原因是我的引导不到位，我没有用心去研究学生，没有将自己的教学与学生的生活实际联系起来。作文教学要练笔。从课本中学会借鉴别人的语言，紧抓课本不松手，每篇课文抓一点让学生模仿练习，讲课文时要细致分析模仿的段落。比如：人物+动作+神态+表情，找重点句子给学生公式化，好句子，好排比，好段落也给学生公式化。我发现学生的写作困难是我所限制了。
二、参加研修带来的思考和启示
1.对于一节“好课”的思考。什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2.对于创新教研方式的思考。教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
3.这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足
4.通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。
总的来说，培训使我的教学变得丰富多彩，培训使我又向前迈了一步，在今后，我一定会再次参加培训，多多学习以提高自己。
第九篇：有关语文研修总结
短短的几十天的学习，辛苦多多，收获多多，也带来诸多的思考。虽然现在仍然感到肩头的责任任重道远，但更多地品尝到了“踏花归来马蹄香”的芬芳。这段时间的培训学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。
刚刚学习的前两周还有些摸头不知脑，很茫然，不知道应该完成哪些作业，不知道应该参加哪个项目的培训，后来，在大家的帮助下，渐渐地熟悉了操作平台，熟悉了工作室，大家心情非常高兴。其实一直以来就都想在网上多多学习，找些有用的东西能帮助到自己的教学，但是苦于没有一个强大的网络平台，就像散兵游勇一样，东打一枪、西晃一枪，没有个目标，现在好了，有了这么大个网络平台，立刻让我们有了“家”的感觉，而且罗列的知识相当的系统化，归纳得很好，知识结构非常清晰，让人一目了然，学习过后，让我们受益匪浅，以前在教学中遇到的问题也迎刃而解，有种豁然开朗的感觉。平时，我们在学校忙于教学，也抽不开身去别处学习，学习的时间、空间很受限制，但是，通过这次培训，我感觉网络的学习模式真的不错，只要在电脑面前，就能和教育专家、教学骨干直接对话，这样的学习机会真的是难能可贵。磨课带给我们的收获更大，由于我们组的成员都担任不同的年级，不在同一个办公室，甚至不在同一座教学楼。虽然不方便一直集中在一起面对面地交流和讨论，但是仍然抓住可能的见面机会，利用电话、短信、校讯通、QQ等一切可以利用的通讯资源来交流我们的思想。从磨课计划的制定，到备课的研讨，修改教案，评课议课。具体来说从教学目标的确立到教学重难点的体现，甚至到教学过程各个细节的实施。参加磨课的每位老师都能认真积极地思考教学设计的缺失，向执教老师提出自己的教学修改建议。再接下来，执教老师根据反馈建议，对教学设计进行第一次修改；然后进行第一次试教，所有参与听课的教师都认真地做好听课记录，并从教师、学生、教学设计等方面进行有意关注。执教教师上完课，大家第一次有机会坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。在讨论交流中大家的见解相互摩擦，思想相互碰撞，一方面挖掘课堂的`亮点，另一方面亮出听课教师的观点和招数，促使上课的老师开拓思路，提升教学水平。
在学习的过程中，我们组涌现了许多优秀作业，有几篇文章还的到了省专家的推荐，他们用自己的实际行动为研修之路增光添彩。大家的学习热情异常高涨，不同内容的随笔，不同形式的总结，如雨后春笋般冒出来，蒋老师的《称赞》课后评议，受到了课程专家的推荐，也得到了同行们的一致认同。
这就像倪老师所说《愤时得启，悱时必发》，这正是我们现在的心声。
一路走来，一路欢歌。
一串串深浅不一的脚印，代表了我们此次远程研修的累累收获。
一路走来，一路汗水。
克服工作与学习的一个个矛盾，我们累着并快乐着。我们谨记“默而识之，学而不厌，诲人不倦”。记住了研修中倡导的教育新理念由教课文到教课程的转变；记住了磨课中学生、教师等角色的转换学生是课堂的主人，教师是服务的导演；
记住了研究教材的艰辛，了解学情的艰难，需要教师不断的学习、反思、实践；
记住了教学目标的确定要依据构建主义理论的支撑，只要信心在，高效课堂这一目标定能实现。苟日新，日日新，又日新。
与时俱进，与境俱进，与同行俱进，教师的新思想、新理念、新行动、新发展，在研修中得以更新、实践、提高、展现。
第十篇：有关语文研修总结
在参加国培学习后，又在网上聆听专家们的讲座，我深受启发。国培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心灵，专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，回顾学习培训，感受颇多。
一、教育需要智慧。 “
只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生，只有有智慧的校长才能带出有智慧的学校”。作为教师，作为班主任，我今后在工作中不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料。我以前经常抱怨学生不理解老师的良苦用心，现在冷静地想想，是我的教育智慧不够。教育是艰辛的，但艰辛不仅仅是用来抱怨的，也是用来感激的，所以，我们的教育需要锦上添花而不是落井下石。可我们习惯于学生失败时的貌似鼓励式的批评，自己听着都感觉别扭。我要完成角色的调整，不做监视学生的看管人，而做学生人生的引路人。学生是不断成长的`，可以说是日新月异，所以我们要学会等待，而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。
教学方式的智慧我接受了一种观念，就是学生教学生，学生对所教内容的回忆率是90%。再有教师要多用“我”的语言，多用语气助词。一等教师用眼睛，二等教师用嘴巴，三等教师用拳头。一等教师教思维，二等教师教方法，三等教师教知识。在教学中，老师往往只是提要求而缺乏具体指导。
智慧来自知识。我的知识储备还很欠缺，所以我要养成每天读书，每天听一个讲座的好习惯。
二、班主任的辩证法。
优秀班主任应有的几个特质：业务精，有爱心，肯吃苦，讲师德，善思考。我在善思考这方面做的不够好。田老师说的拿得起，放得下，拿得起是聪明，放得下是智慧。我非常赞成田老师的观念：我是教师，他是学生，他出错是正常的，我要想法改变他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般见识；今天你不冷静，明天我们再谈。大家都有一个思考时间，莫跟学生赌气。山不转水转，水不转人转，学生不转我们转。退一步海阔天空，什么时候想明白我们再谈，来日方长，孩子成长需要时间。面前站着的是正在成长的孩子，是一个大有作为的人。冲动是魔鬼，我们要期待。
老师要写反思，写总结。三年一个轮回，终点即起点。第一轮找教训，第二轮找方法，第三轮找快乐。四轮下来，笑看云卷云舒。班主任工作要驻足回眸，努力为自己留下痕迹。教师成长不能急功近利，目光要远点，不要走老辙，反思自己，要求自己，改变自己。
班级管理疏堵结合，凝沙成塔。纪律要明确可操作，要求到位。我在工作中要加强纪律的细致，不制定模糊的纪律，有令则行。教师应该多注意几个“第一次”，第一次要表扬他，找词表扬他，也就是在批评其他同学。在阳光面入手，在顺风中起锚，真诚地对待孩子，不能暗示孩子的阴暗面。悦纳每一个孩子，尊重差异，对待差生应“心是口非”。老师是园丁，老师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆好高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，青松成为最挺拔的青松。所以我今后不会只盯着孩子们的缺点，我明白，当老师要有比大海还宽广的胸怀。
三、作文教学要练笔。
从课本中学会借鉴别人的语言，紧抓课本不松手，每篇课文抓一点让学生模仿练习，讲课文时要细致分析模仿的段落。比如：人物+动作+神态+表情，找重点句子给学生公式化，好句子，好排比，好段落也给学生公式化。
写景状物要让学生抓看得见的事物，有时可以临场发挥，即兴作文，关键是老
师去有意识的创设情境，学生感同身受，才能有感而发。好的作文让学生到讲台去读，写大作文前，先讲解，分析题目，引导学生入境，再限定时间完成。
四、小组学习。
根据学生的学习情况和个性差异，有计划有目的的将班级学生进行分组，并对各个小组学习过程进行调控、指导。小组一荣俱荣，一损俱损。每个教学班以4-6人为小组单位，分为若干小组。设组长为一号，各个成员按名次分为2-6号。
小组承担全部学习任务，在小组长的带领和组织下，完成各学科的学习任务。学习过程中，小组的任务主要是在课上根据老师的安排，进行各种教学活动（如：讨论、争辩、资料汇总、回答问题甚至作文批改以及他课堂活动），每日（或定期）检查作业，作好记录，及时交给课代表。
小组学习的评价系统健全，有利于小组整体发展。
小组学习的检查机制多样：
1、表格记录法，表格用于复习管理，表格发到各个小组，由小组长如实填写，教师定期检查，并根据情况抽查。
2、小组抽查法，最好采用抽签法，先由学科代表抽出被检查的小组，然后由该小组组长抽出被检查的学生的组员号。其他抽查方法可以自由采用。
3、重点抽查法，对于个别差生，应采用重点抽查的方式，每次明确下次抽查的内容。
4、整体检测法，分阶段、分类型地进行卷面考试，记分按各分数段确定得分档次。
5、责任连坐法，原则是一人不得分，全组不得分，这样可以促使全组的提高。例如，小组中有一个人没有完成任务，则全组当日都不得分。
五、跟岗总结。
通过听评课，我发现上一堂好课首先要备好课，备好学生。根据学情安排教学方式，好的课不玩花架，不做假，知识来不得半点虚伪，学生懂得就不说，学生能说的让学生说，老师是引导者，不能事事代劳。
总之，我会在今后的教学中把学到的知识尽量多的融进去，还有许多方面需要整理，我会挤时间去归纳知识，去感悟知识。国培给了我原动力，将驱动我不断去探索。
结尾：非常感谢大家阅读《有关语文研修总结(推荐10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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