一二年级语文无纸化测评方案(精选3篇)

导读：一二年级语文无纸化测评方案 (一) 一、做好学情诊断，基于学情备课认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　一二年级语文无纸化测评方案 (一)

　　一、做好学情诊断，基于学情备课

　　认真梳理学生线上学习上线情况、学习状态及作业完成情况，了解学生前段时间线上学习相关内容的掌握情况以及存在的问题。

　　结合学情，抓好课前备课，认真研究教材，把握每节课的教学重点和难点，课堂上注重教学方法的有效性，努力让不同的学生都能够学有所获。

　　对线上教学讲过的知识进行回顾复习，不放过任何一个知识点，加强学生对线上所学知识的复习巩固，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的展开打好基础。

　　二、基于教学目标和学生学情，对章节知识点进行检测

　　以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况。准确梳理线上教学过程中学生普遍存在的共性问题，找出学困生存在的个性问题，列出学生共性和个性问题清单，在检测中发现学生存在的疑点和思维的盲点，对学情再判断，结合学情，积极思考对策，以便进行针对性辅导。

　　三、基于学生线上学习情况，开展补偿教学

　　结合共性问题和个性问题清单，进行适当的补偿教学。

　　主要安排以下几种课型：查漏补缺课，新授课，专题复习课和综合复习课。

　　具体安排如下：

　　1.问题清单，摸清底细

　　教师先形成线上教学内容的完成清单和作业清单，找出学生的共性问题和个性问题，列出学生共性和个性问题清单。

　　2.查漏补缺，各个突破

　　结合学情，确定课型，进行集体补学，集中突破共性问题，对于学生存在的个性问题，开展个体补学，各个突破，有针对性地进行辅导，同时，针对个别个性化问题，鼓励学生可以回看线上教学视频自主复习、反复复习，争取不让一个学生掉队。

　　3.不等人帮学分组，发挥传帮带作用

　　根据学生数学程度不同进行分组，每个组都有优、中、差三类学生，确定小组长，组内成员依据个人能力可以帮一个或多个同学，组长进行监督并提醒组员按时完成每天的任务，充分利用尖子生的带动作用，让每个人都找到自己的价值。

　　4.分层辅导，注重实效

　　根据线上学习效果检测情况，确定班级数学尖子生、中等生和学困生，具体到人。

　　（1）对于尖子生，加强培优，注重思路方法的指导，适当进行拔高；建立尖子生信息档案，及时进行追踪，培养尖子生的合作竞争意识，创设相对宽松的学习环境，培养他们的自主学习意识和自学能力，放手让尖子生自主学习。

　　（2）对于中等生，多关注他们的学习状态，通过专题训练，提高他们的综合分析问题的能力和解决问题的能力，力求实现由中等生到尖子生的转化。

　　（3）对于学困生，制定一对一帮扶措施，先找到个体原因再选择合理的辅导方式，对于问题比较突出的学生，辅导时讲求策略，如帮助他们制定阶段目标和学习计划，端正学习态度等；此外，对学困生多鼓励，提高他们的数学学习兴趣，消除学生在线上教学活动中因未掌握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。

　　5.分层作业，规范书写

　　根据学生的不同学习状况，给不同的学生布置不同的作业，对于学习程度比较薄弱的学生，给他们留一些与课堂教学内容相关的基础性作业，检验他们对当堂教学内容的掌握情况;对于学习成绩比较好的学生，留一些综合运用或拓展能力方面的作业，检查他们对知识的灵活运用和综合运用情况。

　　要求作业要书写工整，解题规范，杜绝抄袭现象，使学生养成良好的作业习惯。

　　6.真正落实日日清

　　针对不同层次学生的学习任务，实行切实有效的评价体系，督促他们当天的任务当天完成。

　　四、加强学生的习惯养成教育

　　对于学生的学习习惯养成教育，采取多种措施，消除学生在家学习不规律的学习习惯，规范学生的数学学习行为，使学生真正爱学数学、会学数学。

　　一二年级语文无纸化测评方案 (二)

　　为进一步规范办学行为，切实落实“双减”政策，减轻了学生的学业负担，引导学校、家庭、社会树立科学的育人理念，促进学生全面发展，促进学生学科核心素养的提升，改革考试评价机制，本学期一年级期末学业水平综合测评不再进行纸笔考试，要以过程评价代替终端评价，将传统的考试，转变为适合学生年龄特点的测评形式，运用开放式的表现性评价,对学生进行学习能力测评，集综合性、趣味性、探究性为一体，努力让孩子在轻松愉快的多样的评价中，感受学习知识的快乐，体验学习成功的喜悦，更好地指导教师的教和学生的学。

　　一、拼音检测

　　01爱“拼”才会赢，百“变”我能行——一年级拼音考核

　　操作方法:

　　一年级拼音考核，制订以“勇探字母岛”“勇跨词语谷”“勇攀句子峰”“勇闯话语海”四个关卡，全面、集中地考察孩子们声母、韵母、整体认读音节和词语拼读、句子表达几个方面的能力，让孩子们在闯关探险的情境中体会学习的乐趣。

　　评价标准:

　　1.大声读出随机抽到的3个声母、韵母，就能获得第一枚通关印章。

　　2.从10组词语音节中随机抽取3组音节，能准确地拼读它，就能获得第二枚通关印章。

　　3.准确拼读出拼音句子，就能获得第三枚通关印章。

　　4.随机抽取拼音词语后，说出完整的句子，表达流利就可以获得第四枚通关印章。

　　（由易到难通过拼音四个关卡即可获得通关卡，允许学生选择跳关考核。）

　　02逛“拼音”超市，享拼读乐趣操作方法:

　　设置购物情境，学生根据听到的句子在货架上挑选出自己听到的相对应的音节词，放在自己的.购物篮里。购物结束后，在收银台进行“物品”清点，并现场盖章。

　　评分标准：

　　1.购物小达人：满分五个印章，每选对一个音节词得一个。

　　2.购物小能手：得三到四个印章。

　　3.购物小帮手：得一到二个印章。 03大家来找茬

　　操作方法:

　　收集学生日常拼写错误的拼音，书写错误的词语或搭配等，制成小卡片，与其他正确的卡片混合在一起，让学生找出错误并纠正。

　　评价标准：

　　1.规定时间内完成任务，获得啄木鸟奖（五星奖）。

　　2.拼音过关或词语过关则获得三星奖3.还需努力的同学则获得一星奖。

　　04拼音大转盘，拼读小能手

　　——一年级学生拼读音节能力考核操作方法：

　　将声母、韵母、声调分别写在一个圆盘上做成大转盘（如下图）学生通过转动大转盘将声母、韵母、声调组成可拼读音节进行拼读，每人转动五次转盘，对随机组合的音节进行拼读。

　　评价标准：

　　三颗星：能够转动大转盘五次组合成可拼读音节。四颗星：正确拼读三个自己转动大转盘组合的音节。五颗星：正确拼读五个自己转动大转盘组合的音节。评价依据：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　二、识字检测

　　01生活识字小达人

　　操作方法：

　　学生在生活中识字，动手从商品纸盒、广告标识、报纸杂志门牌等处，或拍照，或直接剪贴在开纸中，配上有趣的图案等。将准备好“生活识字小报”带到现场，老师抽指其中五个学生认读。

　　评价标准:

　　三星：能够用心做好生活识字小报，并通过生活识字，认识4－5个汉字。回答流利、自信。

　　二星：能够做好生活识字小报，并通过生活识字，认识生字3－1个。

　　一星：能够制作生活识字小报。生活识字小报样例

　　02孔雀开屏，识字我最棒

　　操作方法：

　　抽出孔雀羽毛背后的三个生字，学生在15秒内读出并迅速组词。

　　评分标准：

　　1.在15秒内能读出三个生字并迅速组词为三星。

　　2.在15秒内能读出两个个生字并迅速组词为二星。

　　3.在15秒内能读出一个生字并迅速组词为一星。 03识字小能手闯关我能行

　　操作方法：

　　第一关：随机将课本认字表中的五张识字卡片翻盖在桌上，学生用翻牌的方式决定认读内容，读对五次，得一颗星。

　　第二关：将指定的十张识字卡片进行“组词对对碰”，完成三个词语得一颗星，全部完成得两颗星。

　　第三关：随机抽取课本识字表中的五张识字卡片进行口头组词，每个生字组一个词得一颗星，组两个词得两颗星。

　　评价标准：

　　1.“认读小能手”：三颗星；

　　2.“识字小能手”：四颗星；

　　3.“识字小达人”：五颗星。

　　三、诵读检测

　　01你读起来真好听

　　操作方法:

　　以抽取标题方式，每人背诵课内必背课文一篇。评价标准：

　　三星：正确、流利，吐字清晰，声音响亮，有适当的语气和表情

　　二星：正确、流利。

　　一星：能够完整背诵，但背诵速度较慢。

　　02朗读飞行棋

　　操作方法：

　　教师事先在黑板上画出由本学期课文标题和节选段落组成的路径关卡，检测时，学生掷骰子决定磁性棋子走几步，朗读相对应的课文篇目。关卡循环反复。

　　评价标准：

　　三星：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。语调自然，声音响亮，如带上适当的动作更佳。

　　二星：用普通话正确、流利地朗读课文。

　　一星：用普通话正确朗读课文。

　　03国学经典诵读（可选加星项）

　　操作方法:

　　本关为可选加星项目。结合学校校本课程内容，出示《弟子规》、《三字经》、《百家姓》、《论语》等国学经典节选篇目，抽签决定相关篇目句段。

　　评价标准：

　　三星：朗诵正确流利，吐字清晰，停顿恰当，声音响亮，有适当的语气和表情。

　　二星：朗诵正确流利，声音响亮。

　　一星：朗诵正确，声音清晰。

　　四、口语交际检测

　　01我是沟通小能手

　　——二年级口语交际考核

　　操作方法:

　　现场抽取交际情境内容。模拟情境与老师对话。

　　情境示例（学会商量）：向同学借的《西游记》已经看了一周了，答应一周就还的，可我还没有看完，该怎么办呢？如果你要再借一周，你要怎样和同学商量？

　　评价标准:

　　优秀：按要求把自己想法说清楚，有礼貌，语气委婉。能流利地、正确、迅速地应对老师的场景对话。得3个章。

　　良好：能流利地按要求把自己想法说清楚，有礼貌，语气委婉。能正确地应对老师的场景对话。得2个章。

　　合格：能按要求把自己想法说清楚。能正确地应对老师的场景对话。得1个章。

　　（以上选自磁灶镇梅里中心小学一二年级开展学期争章游园闯关活动之口语交际考核——我是沟通小能手）

　　02我能把话说清楚

　　——二年级口语交际考核

　　操作方法:

　　依据教材、学生生活实际、课外阅读设计交际话题。学生用抽签的方式决定交际话题。

　　例如：

　　话题一：遇到下面的情况，你会怎么和别人商量？1.最喜欢看的电视节目就要开始了，但是爸爸正在看足球比赛。

　　2.你的语文书忘记带来学校，语文课上想和同桌一起共用语文书。

　　话题二：你最喜欢哪种动物呢？你为什么喜欢它呢？它有趣在哪里？

　　话题三：你喜欢做手工吗？来说说你是怎么做的。用上“先……再……然后……”，按照顺序说一说。

　　评价标准:

　　1.优秀（3颗☆）：仪态大方，专注倾听题目；用普通话交谈，口齿清楚、发音准确，语调自然；停顿合理，快慢相宜，张弛有度；表达清楚、感受深切、语言流畅；语言文明，有感染力、亲和力，能吸引听众。

　　2.良好（2颗☆）：仪态大方；用普通话交谈，口齿较清楚；声音洪亮，停顿较合理；表达比较清楚，语言较文明。

　　3.加油（1颗☆）：仪态不够大方；不能正确使用普通话交谈；声音微弱；表达不够清楚，无感染力；语言不够文明。

　　03伶牙俐齿

　　操作方法:

　　学生根据自己的能力，选择所给的图或词语说话，主要考查学生的说话能力。

　　评价方法:

　　选择“用词语说话”，能说完整的获得2颗星；选择“看图说话”，能按要求通顺讲话是3颗星，能加入修饰语，更加完整的讲出图画的内容的是4颗星。

　　五、看图说话检测

　　01大师来助力，考试so easy！

　　——二年级看图说话考核

　　操作方法：

　　打开班级优化大师软件，将“表达之星”纳入考核范围，根据二年级“说话”要求设置考核标准，编辑或修改“表扬”类型，适度赋分；希沃白板出示一张难度适中，贴合二年级学生心理特点和学习特点的作为考核材料；根据学生考核表现，点击头像加分，完成个人考核。

　　评价标准：

　　优秀：表达具体、生动、流利、新颖，声情并茂，有独创性。荣获“表达之星”

　　良好：表达具体、生动，有适当的语气和表情。合格：表达清晰，能大致说清楚图画内容。

　　02小小演说家

　　——一二年级看图说话考核

　　操作方法：

　　教师提早准备若干组看图说话的材料，由学生抽签决定内容，给五分钟准备的时间，看着图画说个故事，并且能配合动作肢体来展示。

　　评价标准：

　　一二年级语文无纸化测评方案 (三)

　　为积极落实“双减”政策,更新教育理念,探索多元评价,东桥中心小学严格执行“小学一二年级不进行纸笔考试”的规定。依据学科核心素养，确定考查内容，采用体验式游戏和动手实践活动相结合的方式，在游戏中进行期末综合素养考查，有序组织学生逐项进行开展文化测试。

　　一、测评时间：

　　X年X月X日

　　二、测评地点：

　　一二年级各班教室

　　三、测评项目及要求

　　（一）语文岛

　　一年级

　　1.小小书法家

　　根据老师提供的若干生字，能按笔顺在田字格中书写端正、美观。根据书写情况和评判要求，老师给予不同的等级之星。最高两星。

　　2.汉字乐园

　　出示生字卡片，让学生进行抽读。读对得一星，读错不得星。

　　3.朗读之星

　　盲盒中随机抽取课文段落一篇，能准确、流利朗读的，即可获得一星。

　　4.背诵达人

　　盲盒中随机抽取，根据古诗题目进行背诵，背诵准确得一星，背错不得星。

　　5.能说会道

　　提供一幅图，能根据图意表达清楚，即可获得一星。二年级

　　1.生字冒险岛

　　出示生字，认读，口头组词：读对得两颗星，组词，每组一个得一颗星，可组3个，得3颗星。满分5颗星。

　　2.朗读冲浪岛

　　阅读短文片段，字词句都对得3颗星；流利朗读得4颗星；感情充沛得5颗星。

　　3.诗文探秘岛

　　抽古诗题目，背诵古诗，完整流利得5颗星。

　　4.想象飞行岛

　　看图说话。基本表述完整得3颗星；表达流畅得4颗星；能说精彩词句得5颗星。

　　（二）数学岛

　　一年级

　　1.口算达人

　　主要考察学生100以内数的口算能力。在纸盒中随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。答对得两星，答错不得星。

　　2.图形天地

　　主要考察学生对平面图形的认识，知道各图形的特征。随机抽出一个图形，说出图形名称。答完进入下一环节。答对得一星，答错不得星。

　　3.巧手拨珠

　　主要考察学生对数的认识，知道数的组成。在纸盒里随机抽出一张数字卡片，用计数器拨出数字并说出它的组成。答完进入下一环节。答对得一星，答错不得星。

　　4.小小商店

　　主要考察孩学生对人民币的认识，会算钱，会换钱。在纸盒里随机抽出一件商品，看着标价付出相应的人民币。答对得一星，答错不得星。

　　二年级

　　1.神机妙算

　　主要考察学生两位数加、减两位数的口算能力。随机抽出口算卡片，快速说出卡片上算式的得数，答完进入下一环节。答对得两星，答错不得星。

　　2.巧手拨珠

　　主要考察学生对万以内数的认识，知道数的组成和读写。随机抽出一张数字卡片，用算盘拨出数字并读一读说出它的组成。拨完进入下一环节。拨对得两星，拨错不得星。

　　3.时间主人

　　主要考察对时、分、秒的认识，会用钟表拨出制定的时间。随机抽出一个时间在钟表上拨一拨。拨完进入下一环节。拨对得两星，拨错不得星。

　　4.图形王国

　　主要考察对角的初步认识。随机抽出一个角，快速说出它是什么角，答对得两星，答错不得星。

　　（三）英语岛

　　一年级

　　1.原音重现

　　学生随机从所学的单元中抽取一篇Story time，进行背诵，主要考查学生语音语调的模仿。背诵流利、语音语调优美得两颗星。背诵流利，但是语音语调有欠缺得一颗星。不会背诵不得星。

　　2.儿歌串烧

　　学生根据一年级所学的'儿歌进行演唱，教师让学生随机选取。能正确演唱得一颗星；能配上动作表情，得两颗星；不会演唱不得星。

　　3.书写达人

　　书写26个英语字母，书写正确、优美得两颗星，书写正确但是不够美观得一颗星，书写有误不得星。

　　二年级

　　1.单词PK赛

　　教师给出字母，让学生根据所给字母试着拼一拼，读一读，说一说意思。每组4题，答对一题得一颗星。满分4颗星。

　　2.看图“脱口秀”

　　教师呈现4幅图，学生选择2幅图说一说，语言连贯，表达正确。每幅图满分为2星。能运用课外词汇，表达正确格式，可以多加1颗星。满分4颗星。

　　3.句子接龙赛

　　老师给学生5-10个单词，让学生句子接龙，比赛在5分钟时间内完成正确的句子的数量。答对一句得1颗星。满分4颗星。

　　4.儿歌我来唱

　　教师让学生随机选取二年级所学的儿歌进行演唱，加上自编动作，可以多加1颗星。自编儿歌，深受同学们好评，可以多加1颗星。满分4颗星。

　　（四）音乐岛

　　能歌善舞

　　1.表演曲目：本学期音乐书本16首歌曲任意抽取1首。

　　2.学生提前抽取歌曲演唱曲目3.形式为独唱，齐唱，歌表演等。

　　（五）体育岛

　　运动一“动”快乐比拼：

　　立定跳远；坐位体前屈；50米快速跑

　　1.每人跳三次，记录最好成绩；要求：原地双脚起跳，双脚落地；脚尖不得踩线；不得有垫步连跳动作。

　　2.每人测试三次，记录最好成绩；要求：两腿伸直，不可弯曲；手臂不得有突然前伸动作。

　　3.学生4人一组，采用站立式起跑姿势，听信号快速向前跑出冲过终点线，做到不抢跑、不串道。分组轮测两次，记录最高成绩。

　　（六）美术岛

　　传承经典手绘青花

　　学生用对折剪的方法剪出各种形状的花瓶，并尝试用青花瓷图案来装饰花瓶，表现出花瓶的艺术美感。

　　活动结束后，老师会根据梦龙娃们在各项活动中的表现，进行综合评价。

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