八年级数学教研活动总结范文(优选3篇)

导读：第1篇：八年级数学教研活动总结范文一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的.全体教师紧紧围绕教务处工作要求与目标，以整体推进素质教育为目标，以课程改革为... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　第1篇：八年级数学教研活动总结范文

　　一学期的教学工作又近尾声，一学期来，我们数学教研组的.全体教师紧紧围绕教务处工作要求与目标，以整体推进素质教育为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略，深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作，现就以下几方面总结如下：

　　一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍

　　1、组织教师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。

　　2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。本学期每位教师以《新课程》主题，完成了业务笔记10篇、写好教后反思20篇以上、上好上足了三堂课、上交一篇优秀教案、撰写了一篇学科论文。

　　3、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识，同时为青年教师成长搭建平台。

　　4、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学，老师们都能自制教学课件，熟练操作。同时在平时的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。教师们还采用电子备课，并能利用网络技术上网了解教学信息和新动态。

　　二、加强常规管理，优化课堂教学

　　本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

　　1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

　　2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；期末统一进行年段过关考试。

　　3、一学期来教研组共检查了备课本4次，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。

　　4、一学期中全组教师共听课达140节以上，并及时写好听课反思或随感。

　　5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业，如：数学手抄报、单元知识树、数学小天地、数学错题反思集等。在本学期的期中，学校还对各班特色作业和创新作业进行了集中检查。

　　三、加强课题运作，扎实开展教科研活动

　　1、本学期重点开展了《学生课堂学习状况评价》实验课题同时，大力开展教学研讨，组内教师教研论文已经有多篇在市级以上获奖或交流。

　　2、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。

　　3、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组每周集中开展了一次集中备课，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课反思。共收集以年级组为单位的集体备课和课后反思共十二篇。

　　四、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革

　　1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。

　　2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为培养未来需要的人才打下基础。

　　3、组织教师大力开展信息技术与学科课程整合的研究，重视远程教育信息的运用，本学期教师讲远程教育课3次。通过培训，提高了教师的信息素养和网络技术的运用水平。

　　4、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动，组内教师在校园网上发贴论谈或上传论文。

　　5、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以激励广大教师的课改积极性。新课程起始年级建立“学生成长档案袋”，其它年级尝试建立“特长生档案袋”。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能，了解学生发展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。

　　五、今后努力的方向

　　1、将继续积极开展数学实践活动。教师要打破原有课堂模式，室内外，课内外均可开展数学实践活动。课堂上让学生成为真正主人，可以插嘴，可以下座位交流，总之要营造有利于数学实践活动的环境、气氛。

　　2、要继续学习《标准》，实施《标准》。要求每学期每位老师至少上一、二节时间活动课。要在实践活动课的资料很下工夫。努力上好实践活动课，要及时分析数学实践活动的过程，成功失败之处，不断总结交流，不断精益求精，把数学活动课开展的有水平、有出特色。

　　第2篇：八年级数学教研活动总结范文

　　体育教研组在学校领导的关心支持下以及全体教师的协调配合下，认真贯彻党的教育方针，坚持贯彻“健康第一”的导思想。实施新课程标准，积极推行《全民健身计划》，增进学生身心健康，增强学生体质，使学生牢固地掌握体育基本知识和基本技术，培养学生良好的锻炼身体习惯，为学生的终身体育奠定坚实的基础。认真执行《学生体质健康标准》，积极开展“阳光体育体育活动”，在普及的基础上狠抓提高，不断发展学生身体素质，培养合格的体育人才，使学校体育工作再上新台阶。回顾一学期的体育教学工作，现就本学年教学工作做如下总结：

　　一、教学工作

　　教学工作是学校教育工作的重要内容，体育是学校教育的内容，一个教师工作带好坏取决于教学质量的完成。为了更好地教学，我们体育组教师在开学初就制定了各自教学工作计划和教学教研进度表并组织全体教师举行各人担任年级的教材疏通学习，并形成纸质材料上交教导处。

　　在教学组织过程中，我们体育教研组教师严格按照新课程标准以及教材根据学校实际结合学生特点开展教学。

　　通过一学年的努力圆满完成教学任务，教学收到了较好的效果。教研组一致要求所有上课教师杜绝放羊课，认真上好每一堂常态体育课。现在，通过努力圆满完成了小篮球、田径、体操、武术等内容的技能教学，为学生体育课的学习有了保证。

　　二、课间操工作

　　课间操工作是学校常抓不懈的工作，为了更好地开展此项工作，我们体育组教师都会在开学初的几个周对学生做操技术的改进学习，并利用广播操时间对学生做操习惯的培养和纠正。不管轮到谁值周体育教研组都要求教师声音洪亮、口令要标准、精神要饱满指挥做操。要始终充满热情和高度的责任感，针对做操情况及时小结。在组织课间操的过程中要指挥好学生做操前后的集队解散队，调控好节奏，针对学生解散时乱跑现象提出批评教育。确保学生大型体育活动时的安全撤离。

　　三、教研工作

　　教研工作是学校体育教学工作保持生命力的重要保证。为了提升教育教学工作质量，让体育教学持久保鲜，在体育教研组长的带领下定期举行教研活动，坚持每周一次教研活动时间。

　　针对教师任教情况进行小结，坚持每个月对教师常规工作做检查记录，及时指出和纠正不足。遇到学校体育教研组组织大型集体活动时，我们教研组群策群力，针对活动方案展开讨论，体育组教师各抒已见不断完善方案，最终形成方案上报校长室批准执行。

　　活动结束后，组织教师对活动做小结和交流学习。每个月，我们体育教研组安排每个教师根据学校体育课教学实际结合实际需要自定教研小专题主持交流；坚持每个学期4次小的教学专题的研究和4节研究课听评课活动；活动后认真组织交流，提出改进措施。坚持每位教师学期末认真撰写教学论文，积极投稿，积极参加县市一级论文评比活动，不断提高教科研水平；做好期末工作总结，坚持做好教学反思，充分挖掘教学与训练中的问题，深刻反思不断积累，不断提升自身教科研水平。

　　四、《学生体质健康》达标测试及数据上报工作

　　《国家学生体质健康》是反映一个学校学生体质健康水平现状的指标之一，同时也是检验学校体育工作开展好坏的一个方面。

　　多年来，我校从不怠慢，本着对学生“健康”负责任的态度，认真组织学生进行测试，分析并在测试过程中认真领悟实际操作方法和调整方案。

　　由于20xx年时间紧，任务重，通过体育组几次与学校协调研究决定于20xx年10月14——16日停课三天以年级为单位进行了达标测试，通过对真实数据的汇总、整理和分析后并于17日成功上报。《学生体质健康》测试及数据的成功上报，确实为学生体质健康工程做了一件应该做也值得做的大事。也为体育教师赢得了领导的好评和认可。

　　五、体育训练比赛工作

　　体育训练和比赛工作是体育课堂教学的延伸，也是培养学生体育特长，开展学校特色体育的途径。每年的3月是我校一年一度的五年级学生篮球运动会。

　　为了能让学生在活动中锻炼身体，展示特长，我们体育教师充分利用下午活动课时间组织了五六年级学生的篮球比赛。

　　活动历经一个多月，通过比赛提高了学生的球技和篮球水平，通过活动增强了学生的凝聚力振奋了精神，我校学生篮球运动取得了长足的发展。现在，篮球运动在第一小学具有良好的群众基础。篮球也在我校已经形成常规，有了特色。

　　第3篇：八年级数学教研活动总结范文

　　根据教研室工作安排，教研室于20xx年12月18日对全县各中学的部分学科进行了抽测，其中数学学科抽测了9所中学的八年级共11个教学班。现就试卷及学生答卷情况分析如下：

　　一、试卷的质量分析

　　1、命题设想

　　本次命题的目的在于考查教师对课标的理解，对教材的理解，教师是否通过有效的课堂教学，让学生全面的掌握基于课标要求下常态的知识和能力，突出了考查内容的全面性，考查重点的基础性，突出了教材间、知识间的前后联系。重点考察了以下几个方面：

　　1、对教材内容的全面理解程度和教学的全面性；

　　2、基础知识、重点知识和基本方法的掌握情况；

　　3、知识的变式应用能力；

　　4、几何逻辑说理能力；

　　5、知识的综合运用能力。

　　2、检测目标的设定

　　就整个试卷来讲，在出题思路上，以评估八年级数学上前六章课堂教学实效为目的，为各校反思、调整、补救教学工作提供依据，有一定的导向作用。把握课标、教材所涉及到的主干、重点知识，以基本法则、公理、定理、基本运算能力的测试为重点，突出了考查学生灵活运用知识和解决现实问题的能力。设计了分层题目，降低了试卷的坡度，试卷覆盖面宽，有一定的区分度，与实际联系紧密。

　　3、考查的内容和试卷的特点

　　根据教学进度的安排，依进度确定了考试范围，涉及的内容为八（上）1-6章。试卷的题量较大，填空题、选择题简单，以考察基本概念、定义、知识点的变式为主；解答题题目设置的数量较多，相对每道题的赋分较小，突出了基本运算能力全面考察（二次根式的运算、二元一次方程组的解法和应用等），考查了平移与旋转、一次函数及其与二元一次方程的关系等知识，突出了与四边形有关的几何证明的逻辑推理能力的考察，虽然这是学生的难点，但给出的试题的思维入口都比较宽，比较适合多数学生的实际能力，难度适中，适合学生完成。通过各校反馈的信息可知，试卷结构合理，考察内容全面，题目设置和呈现的层次、顺序由易到难，让学生很容易上手，有利于调动学生的`思维积极性，有利于减轻学生的考试压力。试卷模式接近于往年的期末检测试卷，能较好的对教和学两个方面进行有效的评价，是份质量均较高的试卷。

　　二、成绩统计分析

　　2、基本情况统计分析

　　从统计情况来看，全县的平均分较低，成绩很不理想，值得各校认真反思，进行实质性的教学思考和调整，尤其是优秀率过低，反映出课堂教学实效不高，训练学生不到位。本次检测各学校的成绩差异较大，学校间平均分极差为21.76，成绩分化趋势。均分70以上的班级有1个（永宁中学），均分60—69分间的班级有5个，均分50—59间的班级有4个，平均分50以下的学校1个。班级最高均分为70.80（永宁中学），学校最低均分为49.04（闽宁中学），全县平均分为59.27,及格率为49.99,优秀率为9.02%。从答卷情况分析来看，各校八年级数学教师在课堂教学实践中对教材、课程标准的理解运用方面体现了整体驾驭能力的提升，在如何教会学生掌握基础知识和基本技能方面，有了更明确的理解和有效的做法，尤其在几何教学方面，教与学双方均有了长足的进步，效果也非常明显。但在抓好二次根式的运算、与平行四边形有关的几何知识方面学生间的差距较大，学习效果不是很好，尤其几何逻辑推理、书面说理方面依然问题百出。对二元一次方程组的解法学生掌握的不理想，应用方程组解决实际问题的能力更差，学生对旋转原理的理解也不够确切。如何有效解决学生在学习二次根式计算、几何逻辑推理书面表达能力、二元一次方程组的解法及应用方程组解决实际问题的能力时的困难依然需要下大力气。向课堂要质量，提高课堂教学实效方面还有明显的不足，课堂效益意识需要强化。尤其成绩相对落后的学校和教师要认真分析存在的问题，在找准客观原因的同时，主要是解决好主观能动性不够的问题，加强教学研究，加强课堂教学管理和平时的学习管理，解决好调动学生学习积极性和提高学习实效的问题，下大气力，努力提高成绩。

　　三、反映出的问题

　　1、基本概念不清，基本运算能力弱。说明教学中概念教学不够细腻灵活，对概念的主旨领会的不深（实数、无理数、平方根、算术平方根、勾股定理及其逆定理等、平移与旋转、一次函数、中心对称、密铺原理等），对学生的基本运算能力训练要求过低（二次根式的运算、与勾股定理有关的运算），尤其与二次根式有关的计算错误最多，简单的二元一次方程组不会解。对平移、旋转原理理解不透，实际操作能力弱。这就需要教师在平时的教学中根据学生的实际适当增加训练密度，并经常加以巩固提高。

　　2、对平行四边形、菱形、矩形、正方形性质的认识模糊混淆，判定方法运用能力差；对勾股定理及其逆定理的含义不清，建构直角三角形这个数学模型解决问题的能力不强。几何逻辑说理呈现出明显的两两极分化。表现为说理逻辑不清，几何语言的表述能力差。学生不会通过识图挖掘并合理地运用图形中的隐含条件，这正是几何教学中的一贯问题。

　　3、解决分层选择试题能力差（比如：26、27题，），部分学生对自己的能力估计不足，信心不足，选择难度较大的类型，但又不能完整的解决问题，造成丢分。这充分反映出学生对知识的和方法的本质没有真正把握，知识的变化运用能力弱。

　　4、答题格式不规范，书写较乱。必须要加强学习要求，培养良好的作业、答卷习惯。

　　四、改进的措施

　　1、加强概念教学，提高学生理解概念和运用概念的能力并针对概念进行必要变式练习（正反运用）。

　　2、加强基本运算能力的训练和提高，平时加强训练，达到熟能生巧的程度。

　　3、几何证明的逻辑推理本身就是一个难点，在教学中要根据学生情况对学生的逻辑思维和书面书写过程进行较精细训练和指导，帮助学生逐步学会逻辑推理的基本思路、寻找思维途径、训练解决方法，规范推理的表达格式。必须依课标要求适当加大训练的力度和能力拓展的力度，同时，几何教学一定要有面向全体的意识，严防几何学习两极分化。

　　4、重视知识和方法的明晰和归纳，让学生形成清晰、完整、准确的知识体系，辨别知识间的联系和区别，消除认知上的漏洞。该讲的一定要讲清楚；该归纳的一定要及时进行总结归纳；该强化理解、记忆、训练的东西一定要到位，要落在实处。教师要做到每课和每个教学阶段，对自己的教和学生的学提出明确、合理、适当拔高的要求，不能平视教材和学生。

　　5、部分教师对教材、课标、教学目标、学生的技能要求没能有效的统一起来，只关注完成任务，没有切实关注学生的学习效果与课标要求的差距，也反映出教师对学生能力要求上认识不明确。尤其对教材中学生学习起来相对难度较大的内容一定要强化训练。

　　6、加大平时教学检测的力度，经常对学生学习实效进行有效的评估。提高平时测评试卷的质量，通过高质量的试卷来有效地评价教与学的效果，做到心中有数，从而进行有目的有效的调控、巩固、提高，避免问题多了无法补救。

　　7、要注意把握合适的教学进度，按规定的教学进度完成教学任务，留有一定的期末复习时间。个别学校的教学进度过慢，严重影响考试成绩。

　　8、学校要加强学科教学管理，要求任课教师加强课堂教学指导、管理和平时学生的学习管理，通过有效的指导和管理保证面向全体，力争大面积提高数学课堂教学的质量。

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