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教师个人质量提升方案 篇一
教学工作是学校的中心工作，做好教学工作的终极目标是大面积提高教育教学质量，提高教育教学质量的核心因素是教师和管理者。需要我们实施科学、严谨、精细的管理，需要全体教师共同努力。为了全面提高学校教育教学质量，根据乡中心学校的要求，我们认真分析了我校的现状：根据上学期期末统考情况，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校教学存在薄弱科目，全校整体教学质量还未达到乡中心学校的要求。为了尽快提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：
一、目标任务
1、明确工作思路，搭建教师良好工作平台
2、切实加强常规管理，向常规工作要效益
3、制定教学质量工作目标，明确努力方向
4、加强六年级质量提质工作的监控，确保县质量检测不甘人后
二、组织领导
为提高教师工作的积极性，着力营造良好工作氛围，全面提高学校教学管理的效率和质量，学校成立领导小组。
组 长：校长
副组长：副校长 教导主任 成 员：xx小学全体教师
组长主要负责全校教学质量提升的全面协调、监控工作；副组长负责质量提升工作的落实、监督、指导和评价工作。
三、薄弱班级成因分析
我校专门召开教师会，经过学校全体教师的调查、分析，我们发现此类班级大面积存在学困生主要是由以下原因造成的：
1、班级整体学习习惯差，学风不正
该班大部分学生没有良好的学习习惯，不会听讲，上课喜欢讲小话、搞小动作，没有预习、复习的习惯，书写更是一塌糊涂，学习的积极性不高，只是被动的接受教师的讲解。成绩在差学生也觉得无所谓，没有积极进取的学习氛围。
2、家庭原因造成
我校是一所村小，农村家庭普遍对孩子的学习不够重视，而且此类班级的学生大部分来自留守家庭，父母外出打工，家中多由爷爷奶奶照看，监护人的文化水平不高，甚至还有文盲，不能进行家庭辅导。部分家庭则是，家长重视，但教育方式不当，有些家长对孩子从小给予袒护、溺爱，使学生问题越来越多；有些家庭对于问题学生一味粗暴蛮干缺少晓之以理，动之以情，导致孩子产生抵触心里，致使学生学习困难。而一部分家长则是无法重视。部分学生成长的家庭环境差，有特困家庭，有的家庭父母是残疾人，有单亲家庭。家庭结构缺损，孩子放学回家后还得帮父母做活、做家务，使得孩子精力不够，不能全身心的投入学习。
3、行为习惯和生活习惯差，学生没有学习兴趣，懒惰甚至厌学
学生由于没有学习兴趣，没有积极学习的欲望，导致学习成绩差。有的因为学习成绩差，跟不上学习进度，学习赶到吃力更不想学习。这样造成学习越差越不想学，越不想学越差的恶性循环。
4、少部分学生是智力发展水平低，跟不上学习进度
由于班级学困生过多，自然而然的班级教学质量就难以提高。
四、主要提升措施
1、明确工作思路，搭建教师良好工作平台
今后学校工作思路：围绕教学主线，突出教学中心，以强化学校教学常规管理和教师教学常规为重点，打造高效课堂，突出对薄弱班级和学科的提升。
学校领导首先端正工作态度，理清工作思路。通过各种方式做好教师、学生、家长的思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好的工作平台。学校召开提高教育教学质量的会议，与教师共同探讨解决教学中存在的问题。期中考试后，配合各班主任召开各班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。总而言之，我们要想方设法，从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素，为提高教学质量打好基础。
2、切实加强常规管理，向常规工作要效益
（1）加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。继续完善班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。完善学生一日常规，让每个班级制定班规张贴在教室内，细化对学生的要求，学生相互监督，严格要求监控学生一天内的活动。继续加强对学生的养成教育，培养学生养成良好的学习、生活和行为习惯。学校还规定，每个班级教师每学期至少5次到学困生及问题学生家中家访，并做出记录让学生及家长签字，教师及家长协作从根本上找出学生的问题，由家校两方面监管学生，从本质上让学生有所改观，提升课堂教学质量。
（2）认真做好教师备课工作的检查监督。完善教师备课制度，学校认真检查、记录、反馈教师的备课情况，除两个教研组对教师备课情况的每半个月一次的检查外，学校教导处将对各教师做不定时不定期的抽查，对不符合要求的教案给予指导并限期整改。
（3）加强对教师上课情况的监控与指导。教师必须提前进入教室侯课，上课期间不得迟到、早退，不得做与教学无关的事（例如：抽烟、玩手机、聊天、接待访客、看杂志等），值周教师每天必须严格按照学校管理要求巡视课堂，对教师违规情况做记录，学校领导更要深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见，提出要求，跟踪整改，限期完成。
（4）认真检查教师对学生作业及试卷的批改情况，除两个教研组对教师备课情况的每半个月一次的检查外，学校还定期和不定期对学生作业及试卷进行例行检查和抽查，还要对学生进行随机谈话，检查教师作业及试卷的批改是否及时，讲解是否细致，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。每次测试后，科任教师必须做好质量分析，要求学生形成错题集，反复训练，克服难关。
（5）真正落实好校本教研活动。问题即课题，教学即研究，我校要求上同一年级、同一科目的教师实行集体备课制，在课前对课堂教学中可能存在的问题以及各个教学环节的设计进行研讨、交流，寻找解决问题的方法，制定整改措施，落实到课堂教学中，真正形成“实践——反思——再实践——再反思”反复循环的研究模式，教师之间相互取长补短，不断改进教学方法，提高校本教研的实效性，提倡任课教师采用多种教学方法上课，激起学生的学习欲望。
（6）做好尖子生培养工作和学困生的转化工作。采取“一帮一”的方法，一个尖子生带一个学困生，落实到实际。教师在课堂上，设计问题具有梯度性，使尖子生翘翘脚就能够得到，学困生也能有所学，不歧视学困生，利用课余时间做好辅导工作。教师对学困生要经常家访或电话及时沟通，找出症结所在，对症下药。同时也要抓两头带中间，利用好小组合作学习。在抓学习的同时，我校还为每一个班级提供奖励资金，让班主任及科任教师对学习考试中表现优异的学生和进步较大的学困生做表彰，让学生真正的学有所得。
（7）落实好“午自习晚自习”校本课程。每天额外安排2节课，由学校制定课程表，各科任教师积极配合。在午自习和晚自习各班对学生进行辅导，科任教师自行计划教学内容。学校薄弱班级及薄弱科目要求等同与六年级。
（8）利用课余时间对教师做培训，使更多的教师掌握多媒体的利用，充分利用学校教学资源，为学生提供更广阔的学习空间。教师可以利用电子白板找题讲、找题练，让学生在有限的学习时间内接触到更多的知识。
3、制定教学质量工作目标，明确努力方向
以上学期期末考试学生成绩为基础，将目标落实到教师，具体落实到学生，制定学生各学科应达到的目标。教学质量的总体目标是：一年级（1）班实现语数总分160分以上，人均80分以上；一年级（2）班实现语数总分150分以上，人均75分以上；二年级实现语数总分160分以上，人均80分以上；三年级实现语数科品总分260分以上，人均65分以上；四年级（1）实现语数科品总分300分以上，人均75分以上；四年级（2）实现语数科品总分260分以上，人均65分以上；五年级（1）语数科品总分272分以上，单科人均68分以上；五年级（2）语数科品总分260分以上，单科人均65分以上；六年级（1）班语数科品总分300分以上，单科人均75分以上；六年级（2）班语数科品总分260分以上，单科人均65分以上。教师要以此目标在平时教学中为各学生制定努力方向，学校要以此目标监控教师的教学以及对学生的辅导，并要以此目标作为进行教师评优树模、岗位评聘的依据。
4、加强六年级质量提质工作的监控，确保县质量检测不甘人后
召开六年级教师工作会，与六年级教师共同研讨解决学生学习中存在的各种问题，了解学生思想动态，并与个别思想存在问题的学生交流，给予疏通，加强六年级平时教学工作的监控，学校领导对六年级一天的到校、上课、教师辅导、作业批阅全程监控，发现问题及时反馈、指导、跟踪解决。经常性与六年级学生家长交流沟通，争取家长的大力支持。切实落实学校领导联系班级制度。进一步细化和明确学校领导联系年级的工作职责和工作目标，加强对联系工作的定期监管，把年级教学质量同联系领导实行捆绑式管理，并同领导年终管理绩效考核挂钩，促进管理人员自觉深入联系年级协助班级管理和指导教学工作，我校班子成员分别挂钩六年级两个毕业班：马铭挂钩六年级两个班级，彭文周、马光虎挂钩六（1）班；李艳萍、柴成海挂钩六（2）班。
5、修订管理制度及奖惩机制，签订目标责任书
重点调整《教职工绩效考核和奖励性绩效工资发放管理办法》，在制度中要更加体现教学质量奖优罚劣和奖进罚退的原则，并再次向毕业班倾斜。加重对教学过程的考核权重，加大对不同年段优生培养和保持的奖惩力度。另外，还尽量的实现对教师教学质量的精神上的奖惩。与各年级科任教师签订目标责任书，明确工作目标，激励教师寻求方法提升质量。
6、做好学困生的转化，争取不拖班级后腿
针对薄弱班级，我校提出以下意见和建议，要求相应班级依据整改意见做好班级学困生的转化工作，争取达到学校制定的工作目标。
（1）选拔优秀教师任教，强强，力求把该班的知识弥补起来，把学习基础夯实。
（2）学校对该班的学困生转化工作提出意见和建议，交流其他班的教师在学困生转化方面的有效措施。这样把全体教师的成功经验整合起来运用于该班，再实践，再总结。
（3）通过家访、家长会等活动寻求家长的有力支持，取得家长的密切配合。（4）分层要求，逐步提高，让学困生也能经常有成功的体验。
由于班级里学生差异较大，学习基础、学习习惯、学习兴趣、能力水平等都不同，所以从教学设计开始，任课教师就应注意设置学困生能完成的教学目标，适时、适度地降低对学困生的要求，教学中分散难点，设置梯级问题，让学生能一步一步地接近目标，完成学习任务，让学困生也能体验到成功的乐趣。学困生由于学习基础较差，我们不能用高标准来要求他们，适当的放宽对他们的要求，肯定他们的每一个细小的进步，放他们体验成功的快乐，激发他们更加浓厚的学习兴趣。
（5）培养一批得力的班干部，帮助老师管理班集体事务，并使他们成为学困生的榜样。
班干部实行竞争上岗，明确职责，责任、落实到人头。在各种集体活动中，放手让班干部组织，教师只给予指导，在学生心目中树立班干部的威信，同时多肯定班干部的工作，使其成为其他学生学习的榜样。从而让他们在班集体中营造正确的舆论，起到领头羊的作用。
（6）尊重学生，亲近学生，真情关爱，严格要求。
学困生在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，他们遇到的总是老师的冷面孔，对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及。所以老师除了要关注学生的学习外，更要关心他们的生活中的快乐烦恼，走进他们的心灵，用真情打动他们。
（7）因材施教，做好个别辅导。
俗话说得好“一把钥匙开一把锁”。教师要根据学困生的知识缺陷情况的不同，对症下药，进行有针对性的个别辅导。
（8）学生间互帮互助。
同学之间相互比较了解，又经常在一起生活和学习，交流起来非常容易。教师要安排学生“一帮一”结对子。其中，有学优生和学困生的“一帮一”也有学困生之间的“一帮一”。学优生和学困生的“一帮一”。主要是让学优生监督、提醒学困生完成学习任务。每天安排好帮助任务，让学优生明白自己今天应该监督学困生做什么。期末对有进步的学困生的“监督员”也要进行奖励。学困生和学困生结对子。布置给他们的任务要简单些如：听写、被课文、抽背口诀、解口算题等。期末对两个人进行评比，对进步大的学生进行奖励。
总之，我们要抓好对毕业班的复习备考工作，并以毕业班为龙头，带动全校其它班级质量提升的工作。抓好常规教学的备、讲、批、辅、考等各个环节，从最基础的各项工作入手，做到抓紧、抓好，为提高教育教学质量工作打好坚实的基础。
教师个人质量提升方案 篇二
“师者，传道、授业、解惑也！”早在两千多年前，韩愈就给了老师一个准确的定位。“传道、授业、解惑”，这看起来简简单单的三个词语，践行起来却是无比的难。它需要有丰厚的文化底蕴，需要有超强的驾驭课堂的能力，更需要有高尚的道德品质。简洁朴实的六个字，涵盖的是丰富的知识和精深的艺术。想想自己，做了二十多年老师，既没能润物无声地传好道，也没能春风化雨般授好业，更没能循循善诱解好惑。何故？知识水平有限，业务能力欠缺也！在现在这个知识爆炸的时代，作为老师，脑子里没有一条不断更新的知识之泉，是无法给聪明的孩子们一滴水的。因此，要想做一个合格的老师，尤其是合格的语文老师，提升自身的素质已势在必行！为了不愧对“老师”这个称号，切实有效地提升自身素质，新学期开始之际，特制定如下计划。
一、加强基础学习，充实知识储备
很喜欢观看名师的课堂实录，更渴望聆听名师的现场授课，因为他们解读文本的深度和行云流水般的课堂教学令我佩服得五体投地。我多次尝试着学习他们，照搬他们的实录。但依着葫芦，却总是无法把那瓢画圆。后来，我才明白，他们那如行云流水的教学风格我们是无法学会的。因为那源于水到渠成，源于丰厚的知识储备。作一个语文老师，如果知识储备太少，无论怎样学习别人的上课技巧，也是不可能上出精彩的课的。为了能让自己的知识水平有所提高，这学期，我决定利用休息时间，好好静下心来看几本书，扩充扩充自己的知识面，填补填补那少得可怜的知识储备。让自己也偶尔能在课堂上游刃有余一次，让自己的学生也品尝一回“享受语文课堂”的滋味。我准备每月认真读一本文学专著，并在自己的博客中写出阅读心得。用自己的行动感染学生，影响学生，让我班上的学生个个爱上课外阅读，养成写阅读收获的好习惯。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代早已过去了，现在的学生，必须扩展语文领域，学会联系生活。为了做好孩子们的表率，我决定从这学期起，以“历史上的今天”为话题，每天引导孩子关注新闻，关心国家大事，同时了解历史，与孩子一起拓宽视野。
二、加强业务学习，提高教学水平
教学是一门艺术。仅仅有了文学知识，同样是不能成为好老师的，还必须有丰富的教育教学理论，学习别人先进的教育教学经验。因此，这学期我继续征订了《小学语文教师》，并将认真阅读其中的每一篇文章，让这位无声的老师好好指导我的教学。另外，我还将充分利用网络资源，广泛学习，提高自己的教学水平。
三、苦练教师基本功，提升综合素质
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画和普通话”是教师必须具备的五项基本功，而这五方面，我都非常欠缺。因此，这学期，我要苦练这五项基本功：每天中午在家练一篇毛笔字，在学校练一篇钢笔字，利用课堂练好粉笔字，向美术老师学习简笔画，每天练习有感情地诵读课文。另外，我还准备与孩子们一起习作，提高自己下水作文的水平。
这学期，我将克服一切困难，按计划完成所有任务，真正提升自己的 综合素质。
随着时间的推移，又一个新的学期开始了。为了适应飞速发展的教育形式，为了适应教育改革的浪潮，更为了教学的需要，我认为学习是使自己迅速适应所有需要的唯一办法，也是最恰当的办法。
指导思想：以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。
1.认真搞好教学工作，尽早尽好地完成教学计划。
2.认真钻研新课程理念下的数学教学理念，并转化为个人教学技能。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今经济全球化，文化多元化，社会信息化的特点，体现了世界教育发展的趋势，折射出人们对美好未来的追求。新课程发展的中心就是新课程理念的落实。作为新课程改革前沿的数学课教师，就要把这种理念准确的转化为教师的教学行为，并义不容辞的在课堂上实施。我们研究它，接受它并行成一种教师素质，在实践中感悟实施。写出学习笔记和心得体会。
3.钻研新课程理念下的数学课堂教学实施技能，积极参加备课教研活动，注重备课和教研的效果。
4.积极参与听评课活动。注重从教师学生等多方面进行评课，不追求完美，旨在提高，达到更好。
5.利用信息技术手段辅助教学，提高教学质量。新近的教学手段，不拘一格的教学方式方法都是我们学习研究的方向。
6.利用课余时间多读相关理论书籍，或浏览教育网站，使自己的教育教学观念及时更新，为更好地完成教育教学工作做好充分的准备。
7.提高自身的素养。
语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。
教师个人质量提升方案 篇三
教学目标：
1、让学生了解计算器的基本按键名称和功能，并能够利用计算器进行简单的四则计算。
2、培养学生善于观察发现数学秘密的意识，能够对一些有规律的数进行口算。
3、通过课堂活动的开展，锻炼学生运用计算器解决生活中实际问题的能力，同时向学生渗透节约、环保意识。
教学重点：
利用计算器进行简单的计算。
教学难点：
学会观察、发现一些有规律的数的计算。
教具准备：
每个学生自备一个计算器、自制CAI课件、计算器、视频展示台等。
教学过程：
一、师生对话，引出新知识
师：(实物投影一个计算器)同学们，你们认识这是什么吗?
生：计算器!(板书：计算器)
师：是啊!咱们地球人都知道，那么你在哪些地方看过计算器呢?
学生自由回答，列举计算器在生活中的使用情况。
师：的确，在我们的身边计算器是无处不在的，它给我们的生活带来了极大的方便和帮助。那么你们会使用计算器吗?(教师随即课件展示各种各样的计算器>
二、分组活动，操作计算器
1、推销员比赛
师：课前你们都准备了一个计算器，是吗?下面呢，我们来进行一场计算器推销员比赛，看看谁介绍得最好，推销得最棒!
(课件出示：假如你是一位计算器推销员，你打算怎样介绍你手中的这款计算器呢?)
生1：我们会介绍计算器的面板、显示器;
生2：我觉得应该介绍键盘和功能;
生3：还可以说一下这款计算器的优点!……
师：那就请大家先在小组内说说，然后推荐出一位伶牙俐齿的“推销员”到台上来和其他组比一比，开始吧!
学生分组活动，教师巡视，重点引导学生在小组内说说计算器的基本功能和操作方法。(课件配乐)
小推销员上台介绍计算器的功能和使用方法，其他组的同学进行补充，对于学生的回答教师及时鼓励和表扬。
师：看来大家已经掌握了计算器的很多知识，我这儿也给大家带来了一些关于计算器这个新朋友的信息，我们一块儿来听听它的自述吧!
(课件播放“小知识”，由“计算器王国的小使者”自述发展历程以及计算器工作的二进制等相关知识。)
2、复习基本按键
师：刚才我们班的小推销员们把手中计算器的情况说得很清楚了，而且计算器王国的`小使者也对计算器进行了介绍。下面我们一块儿来回忆一下这个新朋友各个按键的名称。
课件出示计算器面板图，教师随机提问，如：键盘里有哪些键?“on/off”是什么意思?小数点键在哪儿?“CE”的作用是什么?
结合学生的回答课件逐一出示答案。
3、计算器的简单计算
(1)尝试练习
师：刚才我们大家一起认识了计算器，那么现在你会用计算器吗?(教师指向课题)
生：会。
师：那开始试试吧!准备好了吗?请大家把计算结果记录在草稿本上。
(课件逐一出示教材第30页11题的部分练习)
128+284= 24×7.6= 532-178= 371÷7=
0.092÷1.15×25= 8765-32×21=
指名汇报答案，集体订正。前五题可以让同桌之间说说是怎样用计算器计算的，重点说说是怎样使用各个按键的。
(2)介绍“M+”、“MR”的使用方法。
师： 那8765-32×21的结果是多少?你们是怎么操作的呢?
生1：等于183393，我是直接从左往右输入数，然后按照这个顺序计算的。
生2：我计算出的结果是8093，我先算乘法32×21，然后记录下这个答案，最后再计算减法。
师：那么究竟哪个答案是对的呢?
(学生争论不休。)
师：我们还有没有其他更简便的方法吗? 请大家看看，计算器的键盘上是不是有两个键 “M+”、“MR”?知道它们有什么用吗?
教师介绍“M+”、“MR”的使用方法，同时通过课件演示。
先按32×21，得数是672。然后按下“M+”，这样就可以把这个答案保存下来，然后我们按“8765-”，再按“MR”就可以把刚才的672调出来了，最后我们就可以得到答案8093。
学生按照这样的方法尝试进行操作，然后让同桌再互相说一说操作的过程。
师：同学们，做了这么多练习，你对于用计算器计算有什么话要提醒大家吗?对于计算器的使用还有什么疑问吗?
生1：我觉得我们计算的时候要看清楚和符号，操作要细心。
生2：我还想知道“MC”、“MS”……的使用方法。……
教师可以结合学生的回答，及时教育学生：要看清数据，仔细操作，遇到不清楚的还可以向说明书求助，从而了解其他按键的使用方法。
结尾：非常感谢大家阅读《教师个人质量提升方案(甄选3篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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