历史组教研工作总结范文(精选8篇)

导读：篇一：历史组教研工作总结范文寒假，对于高三来说，不仅是高考大战前休整的驿站，更是调整心态、蓄势待发，为打大战役做准备的加油站。在这个假期里，高三年级历史备课组许志... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　篇一：历史组教研工作总结范文

　　寒假，对于高三来说，不仅是高考大战前休整的驿站，更是调整心态、蓄势待发，为打大战役做准备的加油站。在这个假期里，高三年级历史备课组许志敏老师和赵欢老师通过电话、微信积极沟通，联合备课，制定合理有效的教学计划，落实进度和授课内容。

　　课前：进行单元导学案设计，主要包括主干知识梳理、高考真题典型例题练习等，让学生在上课前做到有的放矢。

　　课中：通过视频会议模式，午读、晚自习、在线答疑之前清点人数，做到心中有数；在实际授课中，随时关注学生的上课状态，积极和学生开展互动，通过问题设置，调动学生学习的积极性。晚自习和周六的限时测试，关注学生的答题情况并及早予以评价。有针对性的通过个别答疑和录制视频的方式答疑解惑。

　　课后：课上内容之外，补充相关历史知识及试题；随时随地通过微信进行个别学生沟通交流。

　　赵欢老师作为高三班主任，认真及时地落实上级有关学生的各项重要工作，定时召开班会，督促学生，指导学生过好假期生活。

　　作业形式多样，耐心细心答疑

　　高一高二年级党卉莹老师、韩茕玮老师，赵欢老师、魏小花老师在这个超长假期里精心设计、合理布置假期作业，不厌其烦地耐心细心地为学生答疑解惑。从阅读到实践，从书本知识到社会生活，锻炼提高学生的感悟力思维力。从知识到心理，帮助激励学生成长进步。

　　勤于读书，参加培训，提升素养

　　假期中，高中历史教研组全体教师认真研读课标，钻研教材，思考大单元教学设计，叙写学历案，制作教学课件，准备新学期的教学。老师们阅读了《走向深度学习》《思维第一：全面提升学习力》等书籍，增强了理论素养，也提升了专业能力。

　　教研组全体老师还参加了XX二七一教育集团大单元整体学习案例展示及专家点评活动、智达高考备考讲座、石家庄市教科所基于“双新”的高中历史主题教研活动，提升了历史教学效益。

　　新学期里，高中历史教研组全体老师将会以更饱满的热情，更认真的态度奋发工作，不负教育使命！

　　篇二：历史组教研工作总结范文

　　星霜荏苒，岁月如歌，半年时光转瞬即逝，回望间不觉心潮澎湃。历史教研组在学校教务处、科研处的指导和支持下各项工作有条不紊地开展，经过历史组全体教师的共同努力，本学期的工作划上了圆满的句号。教学方面，我们课内狠抓课堂教学质量，课余开展学科特色活动，营造了浓厚的历史学习氛围。教研方面，我们积极参加中心城区教研活动，更积极承办了XX市高中历史教学研讨会及高中历史新教材优质课比赛，展示了一中教师积极进取、奋发向上的精神风貌。

　　风华正茂，载誉而归——竞赛活动硕果累累

　　风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。赣一中的历史教师们是一个积极进取、力争上游的群体，他（她）永远朝气蓬勃、斗志昂扬。本学期在学校及科研处的带领下，经过全体教师共同努力，历史教研组在各类竞赛成绩卓然。

　　20XX已经到来，新的一年已经开启，新的一页已经翻开，前路浩浩荡荡，万事尽可期待。历史教研组的老师们将永葆初心、全力以赴，在自己热爱的领域闪闪发光。

　　春风化雨，润物无声——特色活动丰富多彩

　　学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行。为党育人，为国育人，把立德树人融入历史学科教育，培根铸魂，启智润心。为了庆祝建党100周年华诞，让同学们了解党的光辉世纪，激发学生爱党爱国的热情，赣一中七年级历史备课组开展了“学党史，铭党恩——庆祝建党100周年”手抄报评比活动。

　　风雨百年，青史可鉴。如今，山河无恙，国富兵强，躬逢盛世，何其有幸！“胸怀千秋伟业，恰是百年风华”，通过本次手抄报评比活动，同学们获得了一次精神的洗礼，更懂得今日之幸福来之不易，更懂得应永葆赤诚之心，以优异的成绩向党的百年华诞献礼！

　　悠悠秋风起，又见中秋到。为了激发学生对中国传统文化的兴趣，感受中秋节的风俗习惯，体验传统节日的文化内涵，加深对祖国悠久历史文化的热爱之情。高一年级历史备课组结合历史学科特色，向同学们声情并茂的讲述中秋节的来历、嫦娥奔月，吴刚伐桂，玉兔捣药等关于中秋节的神话故事，增进了学生对中秋节文化内涵的了解。

　　精诚团结，勠力同心——内外教研共谋发展

　　凝心聚力抓教研，团结协作促成长。本学期，教研组进行了多次校内外研讨活动，邹慧君老师还承担了一节中心城区一轮复习公开课，经过精心准备和集体打磨，本节公开课深深吸引着上课的学生们，也深深地打动了听课的老师们。

　　高一年级备课组长赖雅慧老师参加了高中学科备课组长高级研修班培训活动，刘东荣老师在本次活动中展示了一堂新教材示范展示课——《改革开放以来的巨大成就》。活动结束后刘老师、赖老师和校内老师们交流了心得体会。

　　每一次教研都是一次思维的碰撞，每一次碰撞都能绽放出智慧的火花，汇聚微光，带来希望。

　　上下联动，责任担当——积极承办活动竞赛

　　橙黄橘绿枫叶落，正是硕果累累时。20XX年11月，XX一中承办了XX市高中历史教学研讨会暨高中历史新教材优质课比赛活动，本次活动为教师们搭建了共同交流、共同探讨、共同学习、共同成长的平台，经过比赛观摩和研讨活动，我们在教学、备考方面得到了磨炼、提升、成长。

　　邹慧君老师和赖雅慧老师参加了高中历史新教材优质课竞赛，凭借着精心的设计、精美的课件和生动的语言，她们在比赛中脱颖而出，分获一等奖、二等奖。刘东荣老师做了《新课程新教材下高中历史教学的思考》的专题讲座，刘老师以自身教学经历、学习经历为基础，以改革先行区的经验为参考，朴实接地气的讲座使人获益匪浅。

　　名师引领，精彩示范——引领示范敢为人先

　　苦炼内功勤思索，智慧课堂展风采。12月，XX市教科所主办的高中学科备课组长高级研修班培训活动在XX中学进行。我校刘东荣老师受邀精心准备了一堂新教材示范展示课——《改革开放以来的巨大成就》。

　　刘老师这一堂精彩的示范课是我校优秀教师教学理念与教学技能的完美展示，充分发挥了优秀教师的示范、引领、辐射作用。

　　赓续初心勤探索，深耕笃行育人才。回顾、梳理这一个学期：付出与收获同在，辛苦并快乐同行。时间一往无前，新形势需要新担当，新征程呼唤新作为。走过“万水千山”收获锦绣繁华，无限美好仍需“跋山涉水”来绘就。

　　努力遇见了时光，便有了春华和秋实；理想遇见了远方，便有了诗意和希望。赣一中历史教研组的老师们将始终保持一颗对教育的赤诚之心，以梦为马，不负韶华。教育是一个人和一群人的成长，我们在赣一中汇聚、碰撞、共谋发展，我们共同为XX教育事业添砖加瓦。

　　篇三：历史组教研工作总结范文

　　20XX——20XX学年度第二学期，XX中学历史教研组在学校的正确领导下，以《普通高中历史课程标准》（20XX年版20XX年修订）为基础，树立新课标理念，以提高教学质量为导向，依据《XX中学20XX——20XX学年度工作意见》、《XX中学20XX——20XX学年度教学教研工作计划》的教育教学工作要求，立足于“以研促教”，坚持以加强完善课程建设，不断提升教育教学质量为中心，立足于“学-教-研”一体化，坚持以培养、提升学生的历史学科核心素养为目标，进一步提高本组教育教研水平为目的。现工作总结如下：

　　一、抓好师德师风和师资队伍的建设

　　本学期历史组强调继续加强师德师风建设，做人民满意的教师。本组成员在教育教学过程坚持贯彻党的教育方针，恪守宪法原则，依法履行教师职责，充分发挥历史课堂的德育教育功能，把社会主义核心价值观融入课堂的教学活动中，落实立德树人的根本任务，能根据教育规律和学生的成长规律因材施教，教学相长，做到关心爱护学生，严慈相济，诲人不倦。本组教师在教学和班主任工作中反馈良好，没有不规范的行为。

　　在师资队伍建设方面，历史组重视对青年教师的培养，要求新任年级的教师写详细的教学设计和教学反思，多听有经验老师的课，同时也对新任年级的教师进行多次的听评课，对教学过程存在的问题进行共同的探究并提出具有针对性的解决方法、方式。

　　二、深化校本教研，参与课题研究，

　　推动新课程的实施

　　本学期以来，结合本组的教学实际，依照历史科新课标提出的思想、理念，结合新高考的要求，树立以课堂教学为中心的理念，做好教材研究，尤其是《中外历史纲要上下》两册及高二级选修性必修课本的研究，在参加网络培训的基础上，针对授课过程出现的问题，如选修性必修中所体现的人文知识等，开展交流探究，更深入的领会教材的编写意图，并对自身所学内容进行归纳总结，了解新教材的知识点分布，清楚教学内容的目标要求，使教材内容内化，使新课程理念更好的在课堂教学过程中实践，精准教学，提高历史科教学的实效。

　　在校本教研的过程中，本组成员根据学校的要求，抓住现实教学中出现的问题，开展“问题即课题”的科组教研，重视历史学科实际教学过程中的学法指导，依据具体的学情，遵循预习——教学——复习的教学方式，着力于预习性的课堂教学方式的探究，打造“三维”有效课堂，重视和帮助学生养成良好的学习、行为习惯，重点落实了学校提出的“先学后教、以学定教、以教导学”的指导思想，从中逐渐摸索出适合不同年级学生心理特点的历史课堂教学模式，提高学生学习的主动性和积极性，从面提高了学习效率。

　　历史教研组积极贯彻落实区教研室教研“五个一”规定，继续进行历史区级课题《高中历史教学中有效预习的研究》的研究探索，各备课组通过对不同年级学生的历史科学习特点的研究，进行了预习模式的探究，以思维导图、表格、导学案等具体预习任务的布置与设计，探究适合不同课时、不同对象的预习方式，努力践行“以问题解决、目标驱动为思路设置教学”，同时，对高一级、高二及高三级选科班进行抽样调查问卷，并依据调查问卷的数据进行详细的分析，探寻影响学生落实预习的因素及存在的困境，形成调查报告；另一方面，组内成员通过对过去的个案研究，注重对资料的积累、归纳和整理，对学生的有效预习的方式方法及有效预习习惯的培养形成阶段性的成果，以加快教学水平的自我提升，促进全组成员的快速成长，从而提升历史教学的有效性。

　　在过去的一学期里，历史组的教师们围绕学期初制定的公开课计划，以备课组为单位进行同课异构的公开课，以研讨探索的教学主题为中心，全组老师积极听课、评课，进行业务理论学习，通过备课组和教研组的精心组织准备，讨论教材、教法、学情，授课教师全力以赴地上好每一堂课，课后全组老师畅所欲言，评出课的特色风格并提出建设性意见，并且做到每次活动都有记录，每次活动都有主题，都有中心发言人。其中高一级备课组邱小黎老师在高一（10）班举行了一节公开课《欧洲的思想解放运动——以文艺复兴及宗教改革为例证》，其建立在学情基础上的教学内容设计很明显为高一（10）班量身定做，从教学内容的取舍可见教师对于教材内容熟悉以及课堂教学宏观图景，娴熟的教学技能体无论在遣词造句、肢体语言、信息技术运用都让人感受自然，表明其史学专业功底的深厚，于历史深处觅寻踪迹。高二级备课组林静萍老师围绕《近代殖民活动和人口的跨地域转移》的公开课，能够针对班级的学情进行设计和组织课堂，设计思路清晰且充分利用教材，课堂流畅度较高，重难点突出，以问题推动课堂教学，引导学生独立地进行思考，整个课堂明显体现了学生的主体地位。同时与《中外历史纲要下》联系密切，教师也非常重视新旧知识之间衔接，在整个课堂教学中，教师善于培养学生的语言组织能力，培养学生答题方式方法，培养学生的历史思维。高一级林海华、黄燕彬两位老师进行《影响世界的工业革命》的同课异构公开课，在依托教材的基础上，主干知识的框架一致，都突出了重难点，皆注重历史名词的概念解释，以问题探究为引导，注重时空观念等历史核心素养的培养，都以极大的耐心引导学生进行归纳总结。而在具体的教学过程中，两位老师体现出了不同的教学风格，海华老师在结合初中已学知识的基础上解释教材的结构，指导学生阅读教材，同时通过不同问题的设置，促进学生发散思维，自主进行归纳总结，注重工业革命的整体观及全局观，突出了本节课的主干；燕彬老师关注学生的动态，注重纠正学生的错误认识，注重工业革命的细节，讲解详细，同时利用表格逐步展开，使整节课显得更加直观、清晰。两位老师虽方式不同，但殊途同归，都使学生对于工业革命有了更深的认识。高三级黎锐燕老师和王婉纯老师围绕《中华文明的成熟与繁荣——宋元》根据高三二轮复习的的特征，依据具体学情进行教学设计，查缺补漏，重点突出，以点带面，以讲带练，设计的探究问题符合学情。其中，黎锐燕老师主要从宋元时期的政治和经济两个维度围绕宋元的阶段特征进行讲授，通过基础知识的重新构建，引导学生归纳本时期政治经济的阶段特征，线索清晰；而学生的自主学习能力较强，主体地位较突出。王婉纯老师则通过梳理主干知识，对具体的易错点、重要考点进行突破，学生的配合度高，师生互动效果较好。高二级李佳琳老师的《南亚、东亚与美洲文化》立足于“见微知著，以服识史”的主题，充分利用教材图片、学思之窗和思考点，依据学情设置问题，注重培养学生历史学科核心素养。

　　同时，在教研活动中，全体成员还针对“高一级学生自主学习能力，学科语言组织的培养，笔记的归纳整理能力”，“历史主干知识如何构建及处理”、“如何适当选取材料，避免史料的复杂化、史料阅读的困难化”等问题进行探讨。

　　最后，黄燕彬老师进行了《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》，邱小黎老师《资本主义国家的新变化》的校性公开课的展示，其中黄燕彬老师《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》一课得到了组内老师的一致好评，评为历史组优秀校性公开课。

　　历史各备课组积极发挥集体的力量，通过教研活动，逐渐成长起来，成为组织教学的最基层中坚力量，各备课组长各尽其责，组内形成了一种较浓的教学研究氛围，每位成员都受益匪浅，今后要长期坚持这一做法，让历史组的课堂教学更上一层楼。

　　三、落实教学常规，注重教学反馈

　　本学期历史教研组认真落实教务处制定的教学常规。每周的组会都针对教学常规落实情况作一次全面而细致的检查反思。每个备课组都按要求进行了集体备课并有记录，每位老师都能做到提前备课，且各有特色。每位教师的作业批改和听课都达到了学校要求的次数。在教学设计方面，全体成员能依据学情进行教学设计，环节齐全，重难点突出，预习任务明确，同时，增加不同类型的史料，注重知识体系及问题的设计与处理，适度关注热点问题与相关历史知识的联系，特别重视预习任务设计的具体化及落实和检查，注重培养学生的设计和解决问题能力，培养学生历史学科的思维能力。其中高一备课组根据新教材、新高考的要求，结合初中教材的内容，进行教材分析，做好初中向高中转变的能力培养，完善知识的接轨。高二备课组针对新的高考制度，根据合格性及选择性班级的特点，努力实现分层教学、因材施教。高三级备课组制定切实可行的一轮复习计划，依据新高考要求，注重基础知识体系的重构，培养学生的审题能力和解决实际问题的能力。由此可见，历史教研组的常规教学工作是规范扎实的。

　　本学期以来，历史组各备课组根据教务处的要求，进行单元测试与段考，无论是考试试卷还是练习题，各备课组能以自编为主，精挑细选，注重具体知识点的考查和落实，同时注重对阶段考试进行诊断式的质量分析，补充的习题具备现实性和可操作性。同时对考试所反馈出的问题，在每一阶段的教学中进行适当的调整，加强对主观题审题思路和方法的培养，提高学生审题、解题的能力，抓具体知识点的落实。另外，通过对“学生问卷调查”的信息的梳理，全组成员客观看待，共同探究方法，积极改进，树立正确的教学观念，优化教学，提升教学的效率及质量。

　　四、营建公众号，提升现代教育技

　　术水平

　　历史教研组积极响应学校的号召，成员参加学校关于希沃多媒体智慧黑板的培训，认真学习新的教育教学手段，完善自身在新时代的背景下对于现代教育水平的掌握及应用。同时，历史组积极建设微信公众号，每次由不同的成员主笔撰稿，再由李佳琳老师将每次的教学研究活动都上传至公众号，使公众号成为我校我组教育教学交流的前沿。

　　本学期历史教研组在前进，在提高，进一步的展现出它应有的活力。反思一个学期的工作，还有许多不足之处，为把教研组的工作做得更好，下学期应在以下几个方面多努力：第一、加强对历史课程标准、历史学科最新教育理论的学习和运用，以备课组为单位进行学习，以教研组为单位进行讨论和研究。第二、更多、更好地运用现代教育技术辅助教学，尤其是筹备一定的经费，提升对各种专业的历史教学网站的利用率，加强教研组老师之间教学资源的交流和共享。第三、在常规教学方面，要改进的有：尽量改进教学方式单一、以教师讲授为主的方式，进一步培养学生的自主学习和探究问题的能力，努力做到大单元加小专题备课，构建历史体系；多听课，多听本科组的课，共同进步。此外，我们还要创造条件，走出去，引进来，激发教师提高课堂教学艺术的积极性及时调整教学内容与思路。第四、充分调动备课组长工作的热情，使之成为历史学科教学的排头兵。第五、在做好学校各项常规工作的同时，强化备课创新，加强教学设计的整体性。第六、积累经验，注重总结，做好课题研究。

　　相信在学校领导的关怀和支持下，历史组成员将进一步的积极参与、认真研讨，共同促进历史科在新教材、新高考形势下的教研教改工作的进步。

　　篇四：历史组教研工作总结范文

　　为进一步提高教师的专业素养与专业能力，加强教师之间的沟通与交流，充分发挥骨干教师的辐射引领作用，20XX年6月24日，我校历史组全体教师在办公楼三楼会议室开展了“20XX届高三历史教学工作总结”为主题的教研活动。本次活动由历史组陈琳老师主持，就高三的教学工作进行总结。

　　会上，陈琳老师认为备课组老师应分工拟定总结性的知识提纲，帮助学生夯实基本史实，理清阶段线索。可以每周布置相应的读背任务，要求学生在晚读和自习课上完成，然后在课堂上抽背或默写小测，对没有过关的同学进行跟踪，并和学生强调一定要反复读背，滚动复习。复习过程一定要让学生基本史实+阶段线索双管齐下，这样才能在考场有限的时间内熟练做出判断，减少失分。备课组老师们在研究近年的高考真题的基础上，对高考真题主观题的答案进行分类整理，形成了历史学科答题标准语言的材料，分发给学生，让学生分类进行背诵，要求学生熟练掌握，同时配套相应类型的习题进行强化训练。背诵的目的就是让学生在紧张的考场上能够从容地写出规范标准的学科语言，争取高分。平时在分析试卷的时候反复跟学生强调答题格式要段落化、序号化、整洁化；答案内容要面全、点齐、话简。

　　其次，可以精选习题，对学生进行题型专项训练，以加强其应试能力。比如非选择题归纳“特点、特征”类、选择题“原因、因果”类等等，针对性地训练学生对材料的解读、阐述能力，引导学生明确材料提炼角度、强调逻辑关系、注意用学科术语来组织答案，强化对答题格式的规范要求。每周安排一份与高考试卷同等题型和分值的试卷进行训练，同时根据二轮复习进度，每天匹配一道相应的非选择题强化训练，以上试题全批全改，讲评后利用晚自习或自习课进行面批。所有试题由备课组全体老师精心挑选，一般来自近年的全国卷、福建卷、各大市模拟卷，答案经过老师反复锤炼，力求精准，易于被学生理解。

　　与此同时也应该关心、帮助学生。学生是学习的主体，成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越；成绩中等的学生则需要系统知识，化解遗留的难点和盲点；差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点。所以，老师要多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊聊天。

　　最后，陈琳老师阐述高三历史教学中主要存在着的一些不足。首先，研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够，效果不明显。其次，对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。学生的做题习惯，规范性不强。最后，引导学生落实基础，进而转化为能力也是没有做好的一件事情。这既有客观原因，同时也有主观原因。客观上最后阶段学生学习时间紧，作业多，没有时间看书和自己整理知识。主观上也是最后阶段落实不够，有点烦躁和仓促。

　　通过本次教研活动，在陈琳老师的分享下，使各位教师进行深层次思考，进一步提升了教师们对接下来教学工作的理性思考，对提升教师的业务能力和水平有积极意义。

　　篇五：历史组教研工作总结范文

　　一、总体思路

　　历史组教硏活动调整更新以完成新形势下的转型。其间调整更新指的是调整我们的思维方式、工作思路、工作方式、更新资源库；转型指的是借助大数据分析和网络资源推进教学研究活动。

　　二、本学期的工作目标实现情况

　　1、以温春荣、廖远斌、卢振鹏老师的示范课活动为切入口，借助导学案，探索一条符合我校实际的教学模式。

　　2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈岀新，做好晒课优课活动，力争体现教研组的学科教学和校本课程的特色。

　　3、抓好集体备课，特别是导学案的编制，结构和知识点要“基于学情”，做到精简易懂好用。

　　4、积极参与校本课程、研究性学习的提升学科能力的开发，促进教师的业务水平和业务能力的提高，特别是年轻教师的专业成长

　　三、具体工作

　　一狠抓了教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规强化集体备课

　　本学期历史组的集体备课按照规定时间和地点高一历史集体备课定在周三上午第1、2节，地点：办公楼四楼文综办公室；高二备课组活动时间：周五上午第3、4节。地点：办公楼新教学楼文综办公室；高三历史集体备课定在周三上午第2、3节，地点：办公楼五楼文综办公室，实行了“中心发言人”的集体备课制，达到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学实力的增强。

　　2、狠抓课堂

　　1严格课堂管理，认识到位，并常抓不懈。

　　2努力创建高效课堂，以教案、学案为依托，培养学生自主学习能力，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。

　　3探索适合本学科不同年段的课堂教学模式。小考、学案自制的或教辅资料的、教材整合、课件运用、辅助资料选用、习题讲评等环节如何有效衔接，达到课堂的高效，仍需探索并反思总结形成较成型的模式。

　　4课堂小结要追求高浓度，简洁精练，达到对本课知识的理解和升华。

　　5搞好期中期末，大型考试，做好批改与试卷讲评、试卷分析。

　　3、继续实施分层次的教学和管理

　　教学中进一步强化对两头学生的教育工作，促进学生的全面发展。同时继续坚持课前小考并积极倡导全组教师能充分利用课后时间主动下班辅导，并将其作为一种自觉行为，长期坚持，切实帮助学生解决实际困难。

　　二贯彻落实学校常规计划，完成了以下要求

　　1、备课组长每周上传学案、试题，保证质量。

　　2、每堂课前有小考，5分钟左右，及时反馈检查提高教学质量。

　　3、青年教师多方参加教研，吸收外来先进经验，搞好校本课程、研究性学习，加深拓展延伸

　　三积极参加各级教硏活动和增强科硏意识

　　全组教师要积极研究20XX年高考历史试题和反思高考命题趋势及备考方向；积极参加市县教育系统组织的教研活动，并在组内交流；积极参加学校定期举行教学讲座和教研活动，互相学习和借鉴，促进业务水平的提高；组内教师要增强科研意识。

　　在20XX高考结束后组织老师做20XX年的高考试题，通过做高考试题研究高考。20XX年6月下旬还组织40周岁以下老师参加业务练兵活动。20XX年11月陈蔷、彭来英、刘府良老师参加学校的课改课竞赛活动，分获二、三等奖。

　　四、教研组专题活动有序进行。

　　本组每位年轻老师本学期均精心准备了两次以上的公开课，课堂教学效果整体来说是十分好的，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦城的指出各自的不足之处，从来没有吹捧与互相吹捧，每位老师都得到了锻炼和提高，达到了本教研组的另一目标：“公开课不是完成任务，而是提高自己的绝好机会。”我组本学期的示范课、公开课、汇报课都按计划开展，并取得了较好的效果。

　　学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。

　　篇六：历史组教研工作总结范文

　　XX一中历史教研组是一个勤奋敬业、团结协作、积极向上的集体。现有专业教师15人，其中既有经验丰富的高级教师，又有年富力强的教学骨干，也有朝气蓬勃的年轻力量。组内的每一个人都在为学校的建设和发展贡献着自己的力量。历史教研组的老师们在不断提升教学能力的同时，积极承担学校和班级管理工作。目前担任年级副主任的教师3人，班主任7人。在这个大家庭里，大家凝心聚力，互相支持，在各项工作中都有着优异的表现和成绩。

　　规划引领目标明确

　　XX一中历史教研组紧紧围绕“以人为本”的教育理念，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，全面提高教育教学质量。高中三个学年根据XX市教育教学研究院及学校教学工作计划，依托学生学情，以学生发展为根本，以教师专业成长为核心，以课堂教学为突破口，认真规划发展方向，共同研究确定每学年的教研组工作重点，制定出符合学校实际的、重点突出、目标明确、切实可行的教研组工作计划，努力做到以点带面，提高成效。各备课组根据本年级的实际教学任务、要求及学情，制定本备课组的学期计划，学期末会对本学期工作作出总结，肯定成绩，查找不足，为下学期的工作开展奠定基础。三个年级一盘棋，努力构建具有XX一中特色的历史教学模式，提高历史教学的质量和效益。在明确的目标引领下，历史教研组逐渐形成了自己的教学理念：主体参与、合作学习、素养提升、差异发展。无论是教师的专业成长还是各年级的教学成绩都有了很大的提升。多个备课组在学校评比中获得“优秀教学团队”的称号。

　　强化集体备课

　　历史教研组通过集体备课，统一思想，积极探索高效课堂模式。每一次集体备课确定中心发言人，确定学案编写人，注重相互协作，资源共享；主备人精心备课，其余成员不吝提出各种见解；并从以往教学情况推测当前教学环节可能出现的问题，由此设定课堂留白或作业小测，调整教学环节，落实教学重难点。历史教研组不仅内练基本功，还通过“请进来”、“走出去”创造多样学习途径提升自己的理论水平。通过群策群力，历史学科的整体教学水平和教学质量都有了很大的提升。

　　加强听课、评课

　　为促进课堂教学的高效性，组内老师之间定期开展听课、评课交流活动。每位老师精心设计并上好每一节公开课，课后及时组织大家评课，从钻研课标、把握教材、选择方法、探讨模式等细节方面逐一评议，互相交流，使主讲和听课的教师都能从每一次公开课中有所收获。

　　注重校本资料的编写

　　本着一切从实际出发的理念，历史教研组积极探索，不断修改，认真编写校本学案，多年的组内传承，使得历史学案的体例更加完善，题目的选择更有代表性，为历史教研组积累了有价值的教学资料。根据每个年级学生学习侧重点的差异，历史教研组编写了一整套的适用于不同学段的知识体例和不同专题的专项训练。这些切合学情的校本资料在学生落实基础和提升能力中收到了奇效。

　　打造特色历史课堂

　　一方面，组内老师在教学中抓好落实提高效率，培养学生的历史思维能力。课堂上重点讲解历史特点，分析原因、影响、事物之间的联系，引导学生学会利用历史资料和正确的方法解决历史问题，同时掌握历史与政治、地理的有机联系。另一方面，注重培养学生的历史人文精神，对学生进行人生观和世界观的教育，引导学生掌握历史发展的基本规律。通过抓好上述两个方面，力争让每个学生都获得提高和发展，从而提升课堂教学效率和教学质量。付出总会有回报，在历次的统考中，历史教研组都取得了优异的成绩。历史教研组老师们也赢得了学生的喜爱，在学校组织的“学生最喜爱的老师”评选表彰活动，历史教研组于万浩、王贝贝、褚彤彤、姜莉等多人次获得“学生最喜爱的老师”的称号。

　　活动丰富提升素养

　　为了培养学生的学科兴趣，提高学生的学科素养，每学年、每学期都会开展丰富多彩的学科活动。如：“我喜欢的历史人物”征文大赛；历史事件、历史人物漫画大赛；历史情景剧；历史知识竞赛；我家的历史故事写作大赛等。各项活动的开展，培养了学生的创新能力和实践能力，在XX一中历史学科是一门深受学生喜爱的学科。

　　凝聚同心成果丰硕

　　在日常的工作与生活中，历史教研组注重团队精神的打造。在这个大家庭里，年长的老师爱护年轻老师，将自己的教学经验倾囊相授；年轻老师爱戴老教师，平日里虚心向老教师请教，工作上积极承担繁重的教研和教学任务。在学校领导的指引下，历史教研组逐渐成长为一个蓬勃向上，团结友爱的优秀集体，在教育教学工作中取得了累累硕果：历史教研组被评为女职工建功立业标兵岗；20XX级、20XX级、20XX级备课组多次获校优秀教学团队。辛丹被评为XX市历史学科带头人；姜莉获XX市优秀教师称号；姜莉、于万浩先后入选XX市历史学科中心组；张丽、姜莉、于万浩、滕延涛、王贝贝、洪圆芳等老师在XX市优质课评比中获得优异成绩；王贝贝、褚彤彤两位老师的课例入选省优课；多位老师在全国及省“同课异构”活动中开设展示课并获一等奖；谢方毅、温芳、王可芬、刘霞、郭慧、赵丹丹等青年教师在XX市优课、微课及特色示范课等各项评比中均取得优异的成绩。滕延涛所带班级被评为省级优秀班集体；于万浩、姜莉、谢方毅、洪圆芳等老师所带班级被评为市级优秀班集体，姜莉、于万浩、滕延涛等老师获XX市优秀班主任称号。

　　成绩只代表着过去，XX一中历史教研组在未来的日子里会更加努力，继续加强教研组和备课组建设，不断探索完善与新课程相适应的教师专业发展模式，促进教师专业发展，带领学生们学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，立德树人，培根铸魂，凝聚同心共筑中国梦！

　　篇七：历史组教研工作总结范文

　　历史教研组在学校的领导下，在全体教师的努力下，顺利完成各项教学工作。历史教师紧跟新课改步伐，加强理论学习，探索课改模式，促进了教育教学质量和自身素质的提高。现将主要工作总结如下：

　　1、加强集体备课。各备课组认真组织集体备课。每次集体备课都有中心发言人，集体备课过程中针对一周的教学内容进行详细的筹划。

　　2、遵循“走出去、请进来”的原则，向外校的优秀教师、专家学习。积极参加省、市、区教育组织的教研活动和培训，观摩名师课堂教学。

　　3、加强青年教师队伍建设，开展师徒结对带教活动，教研组在各项活动中努力为青年教师提供机会，历练、展示使青年教师迅速成长。

　　4、重视教学研究，学习教学理论，交流教学经验，研究新教材，积极撰写教学论文、案例，进行课题研究，组内多位教师发表CN论文。

　　5、积极推进三元区中小学教师信息技术应用能力提升工程。全组定期开展信息化教研活动，并全部通过考核。

　　6、示范展课堂风采，比武促教师成长，其中李秀苹老师在20XX-20XX学年市名师工作室送教下乡活动中开设《全民族浴血奋战与抗战的胜利》观摩课。组内开展期末复习听评课教学比武活动。

　　7、一学年来，组内老师积极参与各种教学教研活动，取得丰硕成果。

　　过去已成为历史，展望未来，我们历史组全体老师，将会继续以素质教育为目标，新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以学生发展为根本，以教学常规为基础，以教学科研为先导，在学习中实践，在实践中总结提高。相信在未来的日子里，积极向上、善思乐学的历史教研组一定能走的更快，更远。

　　篇八：历史组教研工作总结范文

　　各位领导：

　　自从历史学科大教研活动开展以来，历史组的大教研活动较为顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，积极钻研学科理论，以课程改革为中心任务，提高教师素质和教育教学质量。在配合学校教研工作与自身业务素质提高、教师的教学工作等方面取得了一定效果。为了更好地做好以后工作，现将历史学科大教研工作总结如下：

　　一、指导思想：

　　以抓教研组教研的实效为指导思想。

　　二、开展的主要工作：

　　1、在校委会和学校教师发展中心的大力支持下，在各年级教研组长积极配合下，各项工作开展顺利。较好的完成了历史学科的大教研工作。

　　2、继续抓好教研组的常规工作

　　①督促三个年级制定好教研计划、做好教学进度表、集体备课、备课组计划和小结工作。

　　②充分围绕课堂教学做文章。向其他先进学校学习，学习他们的先进经验，有效的教学方法和教学模式。上学年，在校委会精心组织下，德州一中的优秀教师来我校交流指导，德州一中张老师的大历史概念教学法让我们受益匪浅。历史组珍惜每一次学校请进来指导的机会，给本组教师把脉，挑毛病、找问题。改进教学方法，更新教学观念。极大促进了我们教师的教学，我们也希望这样的机会多多益善。

　　3、加强集体备课

　　由于集体备课仍然存在着一些的问题。本学期着重加强集体备课，比如高二备课组积极推行年级提倡的学生自主学习、自主展示课堂模式。并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点，以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，上课时努力创设问题情景和教学情景，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。形成“自学、导学”式历史教学模式。根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到分层训练，即注重基础知识的掌握（必做题）。又关注能力的训练（选做题）。

　　4、加强教学反思

　　在集体备课基础上，各年级备课组在活动时对存在的问题进行反思，进一步提高对教材的处理能力和课堂驾驭能力

　　5、继续加强教学中四个关系的研究

　　1加强《课程标准》和课本的关系研究

　　2加强教和学的关系研究，历史教学必须发挥两个积极性，既要有教师的积极性，又要有学生的积极性，充分发择学生的主体作用，做学习的主人，要让学生自己动手，整理知识，形成知识网络。例如，列提纲、做表格等，从学会到会学。

　　（3）加强讲和练的关系研究：学校提倡精讲精练，讲练结合。讲要讲清基础知识，讲清线索，重点突出，有层次，加强史实、史论和史法的指导，练要加强对各种题型的练习。练习的着眼点要放在基础知识的掌握和能力的培养上，进行适应性训练。学案的编制必须分层，基础知识部分可以不分层，训练题必须分层，

　　4加强知识和能力的关系的研究，知识是能力的载体，没有知识就谈不上能力，而能力又是进一步获取新知识的条件，所以获取知识只是学习的开始，而培养能力则是学习高层次要求。

　　三、不足与有待提高之处

　　1、为了充分发挥我校的现代化教学手段的优势，提高课堂教学效率及历史学科的教学质量，需要加强网络辅助教学的方面尝试研究。

　　2、学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，新课程的理念实践不够。

　　3、组内教师的理论研究水平不高，参与课题研究、撰写论文质量不高，参与各类竞赛积极性不足，所获奖项不多。

结尾：非常感谢大家阅读《历史组教研工作总结范文(精选8篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！