2024年小学关于双减工作的简报(分享10篇)

导读：2024年小学关于双减工作的简报 (一) 优化管理提质增效助推“双减”落地教育是民生之基，社会各方密切关注。落实“双减”工作，是缓解社会焦虑情绪，建设高质量教育体系的必由之... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　2024年小学关于双减工作的简报 (一)

　　优化管理提质增效助推“双减”落地

　　教育是民生之基，社会各方密切关注。落实“双减”工作，是缓解社会焦虑情绪，建设高质量教育体系的必由之路，也是构建良好教育生态之必须。只有压实责任，“双减”工作到位，教育规律才能发挥作用，学校教育教学质量才有保证。XX市XX初级中学的“双减”工作本着减负提质的工作主线，从课堂教学、课后服务、家校共育等几个重点，细化举措，稳步推进。

　　高度重视，整体规划部署

　　中办国办“双减”意见提出后，XX初中在开学第一天，就把“双减”工作统筹到学校的工作计划之中，校长在全校教工大会上进行了解读。结合XX市教育局召开课后服务工作专项部署会议精神，学校又及时召开校级中层例会，遵照上级“双减”文件精神和工作要求，认真深入研究切实为学生减负工作，积极落实“双减”政策，成立了以校长为组长的“双减”工作领导小组，通过校务例会、家长委员会议、全校教工动员会、致广大家长一封信等形式，全面解读文件，传达精神，征求意见，制定方案，建章立制，真正做到了岗位分工职责明确，统一思想，明确任务。

　　强化常规，确保教学质量

　　学校进一步健全教学管理规程，开齐开足开好国家规定课程，优化教学方式，强化教学管理，切实提高学生在校的学习效率。

　　一是优化课堂。学校把“40分钟课堂”作为落实“双减”主阵地，通过集体备课、推门课、预约课、分层教研等工作形式提升教师理解教材、调控课堂教学、作业设计的能力，为更好地落实“双减”打下坚实基础。本学期，将分层次、有重点的开展教师专业化发展的培训与提升工作。

　　二是师生互助。各班主任和任课教师对班级每一位学生进行分析，将边缘生、拐科生、学困生分配到各科教师，关心学生生活、学习，实行包干。

　　三是生生互助。班主任和任课教师对全班学生会诊后，将每班分为若干个互助小组，生生结对互助。学校统一管控结对情况，将小组成员公示上墙，统一安排学生座位，确保组员坐在组长身边，便于组长随时关注组员的情况，随时帮扶。班主任每一阶段对各组情况进行捆绑评价，评比出“最美组长”和“进步之星”，由年级组统一表彰。

　　规范作业，确保减负增效

　　树立教学与作业设计一体化理念，将作业研究作为备课的重要环节，制定了《作业管理细则》《作业管理实施方案》《作业管理制度》。

　　一是统筹作业布置。每学科的作业时间固定，辅导教师在答疑解惑的同时要负责收齐各科作业，争取让学生在校完成全部作业。

　　二是分层式作业布置。作业严禁一卷到底，各学科进行基础型、拓展型、探究型作业设计的研究，突出精练，精选习题，分层设计，分层布置，让不同层次的学生既有共同作业，也有针对性作业，各得其所。

　　三是加强作业监管力度。为切实发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，由教务主任和学科组长把关，结合备课和课时教学计划，研讨制定作业布置内容、形式、作业量等，并对作业完成情况及时进行调研、检查、抽查，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。当天辅导教师的学科作业安排在晚自习第一节课，让教师有足够的时间面批和辅导。九年级尝试“1＋2”“走班＋行政班”答疑辅导的方式，即1节课走班，2节课行政班。根据学生的个人学习程度、方式、方法和能力的不同，将学生分成不同的层次，本着自愿、互补的原则，各学科分成ABC三类，A类为拔尖班，B类为培优班，C类为提基班。晚自习的第一课，学生走班，教师对上一周的疑难进行精准帮扶和提升；晚自习结束前，教师指导学生整理好当天的纠错本。教务处定期检查学生纠错本，并及时通报检查情况。纠错本要求做到日日清，周周清。

　　课后服务，关注身心健康

　　缓解学生学习疲劳，关注学生身心健康，也是我校当前关注的重点。

　　一是家校联动，营造良好氛围。在“双减”落地和课后服务开始实行的时候，有部分家长不理解，不支持。学校及时召开家长会，与家长沟通交流。让家长和学校站在统一战线，给孩子灌输正确的理念，知道延时服务的重要性；尊重教师的付出，敬爱教师。

　　二是阳光体育，提高体质水平。本学期我校严格落实教育局作息时间，坚持两个大课间活动，切实开展“阳光体育运动”。上午的大课间以课间操为主，下午的大课间活动形式多样。跑操结束后，分三个区域分别进行不同的活动项目：跑步区，跳远区，仰卧起坐区。同时每周安排一次兴趣项目比赛，如拔河，背夹球，8字穿梭跳，摸石过河等，这些活动既能培养学生兴趣特长，促进学生健康成长，还能有效释放压力，消除疲惫。

　　三是多样阅读，促进知识积累。七八年级的阅读课不再是单一的学生阅读的方式，而是采取了师生共读共赏、名著的观影、交流心得，绘制思维导图等方式，促进了学生的积极性和热情。

　　孩子的学习成长是一条很长的路，家庭教育也是一个艰辛而漫长的过程，我们要借“双减”政策的东风，在学业压力大幅减轻的情况下，帮助孩子养成良好的学习习惯和主动学习的能力，孩子必将走得更高、更远。

　　2024年小学关于双减工作的简报 (二)

　　“量”减“质”不减多措并举落实“双减”

　　为全面贯彻落实“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，努力提高学校办学水平和教育质量，团结初中多措并举落实“双减”，真正做到“量”减“质”不减。

　　学校充分发挥教育主阵地作用，以打造“六好”课堂（坐得好、听得好、说得好、写得好、读得好、理得好）为抓手，落实“五精”要求（精准备课、精心上课、精选作业、精细辅导、精巧沟通），做到“双减”“三提质”（提高课堂质量、提高作业质量、提高课后服务质量）。

　　创新监测体系，在“控量”上下功夫

　　彻底扭转学生作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。学校制定了《推进学生减负工作实施方案》，对作业管理工作提出了明确要求，要求严把数量、质量关，每周各教研组将各科作业情况汇总至教务处，以便监督管理。同时将作业管理落实情况纳入教师年度考核之中。建立了“监测—评估—反馈—干预—保障”的监测体系，采用调查问卷、个别谈话等形式常态化对学生作业管理情况进行监测，定期公布监测情况，跟踪指导教师不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总量，严禁给家长布置作业。

　　教、研、练三手抓，在“提质”上下功夫

　　一抓课堂改革。

　　确立“把每节课上好，使每个学生在课堂上都能听懂学会”的目标，采取“25+15+5”的授课形式：25分钟讲授新课、15分钟讲练结合、5分钟学生留白巩固，让学生在课内学足学好。这样保证课堂的有效、高效，教师在课堂中精讲精练，优选教学方法，尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读多练，保证课堂教学的高容量性。

　　二抓特色研课。

　　每周定期开展“研课1+1”活动，各教研组粗研一周课、细研一节课。“粗研”在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上对每个年级一周的教学内容集体备课，形成粗略的教案。“细研”各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际情况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。在教学内容上，立足中考，对七到九年级所有内容系统思考，对所学教材的内容做出适当的调整，以学生现有发展水平为出发点，着眼于学生将来的发展，使学生“满负荷”地学习，促使学生的潜能得到最大的发展。

　　三抓练习设计与反馈。

　　一是练习分层。学校组织所有学科教师老师自编作业，根据校情师情生情，将以往单元指导评价、同步训练等教辅用书及数字资源进行重组、改编完善或自主创编形成学校的自编作业（A层重基础，培养兴趣B层重巩固，夯实知识C层重思维拓展，强化学习能力），犹如“梯田”一层一层开垦，层层递进，避免学生重复性、机械性做题，减轻课业负担。

　　二是内容多样。针对农村学生阅读能力、储备缺乏的实际现状，增加阅读作业，鼓励学生增加课外阅读，提倡人人借书、时时持有，有效利用课后服务开展自主阅读。教师对学生读物选择进行把关，并对学生课外阅读方法给予指导，作业“减量”，阅读“加码”。学校统一周末实践性作业的内容，布置学生坚持每天跳绳、做家务、阅读等，并把相关情况记录在《快乐成长记》，学校定期评比。

　　三是注重批改。改变传统的批改只批对和错的形式，注重作业批改与反馈。改进一：首先是批出错原因，其次是批进步和进步原因，最后是批提示正确的答案、答题方式、和答题思路，使学生马上意识到自己的错误，并进行修改。改进二：教师在改作业中增加一些表示赞赏与鼓励的符号和激励性评语，用赏识的眼光和心态去批阅学生的作业，使学生变的更自信。改进三：面批与全批相结合、自评与再评相结合讲评与再批相结合，在讲评基础上，学生再订正作业，教师进行二次批改，有效地消灭学生遗漏的知识点，提高学生学习的积极性，并促进教师的教学反思。

　　丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫

　　新学期以来，学校充分挖掘资源，本着“学生自愿、自主报名、内容多元、积极服务”的原则，开发了体育锻炼、科技制作、文学创作、艺术培养等多元课程，开展了丰富多彩的课后服务活动，实现了文化学习与兴趣培养有机结合。

　　多途径有效沟通，在“合力”上下功夫

　　“双减”政策有利于学生身心健康发展，有利于教育生态的正常化，受到社会的一致欢迎。但仅有教师努力还不够，要充分引导家长参与教育，要努力激发学生学习动机，形成三方合力，才会得到长效。设置专题心理辅导课程，面向学生和家长举办必修课程和讲座，同时开设个别心理辅导服务，和团辅服务，帮助激发青少年的学习动机和兴趣，鼓励他们快乐学习。通过家长学校活动、上门家访等家校沟通等方式，引导学生、家长与老师达成教育共识，帮助家长和学生明确各自应该承担的责任，降低过高的学习预期，改变片面追求分数的短视行为，培养学生的终身学习能力、锻炼习惯和审美情趣。

　　2024年小学关于双减工作的简报 (三)

　　减负提质让“双减”在校园落地生花

　　“双减”政策实施以来，XX市XX镇中心学校切实将减轻学生的作业负担与提升学生综合素质紧密联系起来，在现有条件上充分挖掘资源、合理设计方案、丰富服务内容、规范课后管理，切实解决家长后顾之忧。

　　巧妙加减，提高质量

　　课堂：减——加——提

　　课堂是实现减负提质关键。学校把打造“有效课堂”作为教学改革的重心，通过教师培训、交流探讨、落实奖惩考核等举措，提升教师业务水平和驾驭课堂的能力，提高课堂教学效率。学校规范了课堂模式，扎实推进“先行学”“自主学”“反馈学”的课堂三段式，体现教师主导、学生主体，将课堂时间还给学生，加强学生的自主学习能力的培养，增强学生的自主学习能力，最终实现学校教育教学的高质量发展。

　　作业：减——加——提

　　作业是实现减负提质保障。学校以减轻学生过重作业负担、提升作业质量、增强学生学习自信心为目标，制定了作业管理规定，将传统、机械的作业转变为A（基础）、B（提高）、C（拓展）三层作业模式，作业设计体现课堂预习、反馈及课后巩固、提高等环节，周末增加滚动纠错训练；各班、各学科作业量严格控制，在备课组集体议定的基础上只减不加；教师做到“四精四必”，利用课后服务时段进行答疑、解惑；学生限时、独立、规范完成作业。作业改革满足了学生个性需求，使不同能力的学生都能够“吃饱吃好”，有力提高了作业的诊断、巩固效果，增强了学生的学习自信心。

　　阅读启智，乐在其中

　　阅读是实现减负提质的助攻。学校把“晨读”和“师生共读”结合起来。“晨读”，阅读的是本年级推荐的经典书目，强化记忆训练，丰富积累；“师生共读”，每周二、四中午课后服务安排一节阅读课，教师引领学生质疑探讨，启迪智慧。为了保持学生参与的热情和积极性，每天课后服务过半，学校统筹安排十分钟的古诗词吟唱。经典诗词朗朗上口，意境优美，学生爱听乐唱。多种形式的阅读，既缓解了学生学习的疲劳，又培养了学生的乐感与美感，寓教于乐，相得益彰。

　　精彩社团，魅力无限

　　学校将周五的课后服务定为校级社团活动时间，“四点钟课堂”俨然成为一道亮丽的风景线。伴随着每周五社团铃声的响起，同学们兴高采烈地准备好社团互动需要的素材，快步走进社团活动室。书法教室——翰墨飘香，同学们在老师的指导下泼墨挥毫；创客教室——学生们全神贯注，在键盘上、屏幕上演绎着各自的精彩；舞蹈教室——学生们舒展着优美的身姿；音乐教室——丝竹悠扬，佳音阵阵，孩子们正自信演奏葫芦丝，顾盼之间，神采奕奕；手工教室——编织作品包罗万象，琳琅满目；操场——跆拳道的招式有板有眼，啦啦操活力四射；足球场——绿茵小将的传切配合默契……校园里，处处洋溢着欢乐的气息。

　　开辟种植，劳动育人

　　学校开辟了专门的劳动基地，为了充分发挥其显性的教育价值，它成了课后服务课堂不可缺失的一部分。根据时节及学生的年龄特点、兴趣爱好，学校给各年级定时间、定地点、定任务，在老师的陪同下、专业人员的引领下，学生进入劳动基地，种喜欢的菜、栽喜欢的花、植喜欢的药材，或浇水、或拔草、或松土、或治虫，干得热火朝天，乐此不疲。在课后服务的劳动教育中，学生的劳动技能不断提升，责任心不断加强，吃苦耐劳的个性逐渐养成。

　　XX镇中心学校以课后服务为切口，不拘泥于书本，不局限于课堂，精心烹制课后服务的盛宴，用个性化的育人方式落实立德树人的理念，让学生在课后延时服务中有更多的兴趣选择，能更好地自我成长，真正促进了学生的全面发展。

　　2024年小学关于双减工作的简报 (四)

　　“三个提高”保证“双减”落地

　　今年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。按照教育部和省市统一部署，XX镇初级中学积极贯彻“双减”政策文件精神，落实各项具体要求，制定校本实施方案，并不断改进和优化。以“三个提高”保证“双减”落地。

　　多措并举努力提高教育教学质量

　　落实“双减”，缓解家长对子女教育的焦虑，关键是让回归校园的孩子在学校学足学好，根本之策是提升学校教育教学质量，发挥好学校教育主阵地作用。XX初中为提升教育教学质量，从师资建设入手，于精细管理着力。

　　持续抓好师资队伍建设，向人才要质量。学生要“减负”，教师先“提质”。学校大兴教研之风，组织教师参加校内外各种培训学习，“走出去”“请进来”，大力开展课题研究、教学基本功比赛等活动，促进教师专业成长和能力提升。近年来，XX初中师资队伍素质持续向好，教师专业成长成绩喜人。在刚刚揭晓的XX市中小学教师解题能力比赛中，XX初中有六名教师获得一等奖，八名教师获得二等奖。优秀的师资队伍为学校教育教学质量的提升提供了人才保证。

　　从严抓好教学常规管理，向管理要质量。学校在原有教学常规管理的基础上进一步“从细”“从严”。“从细”就是细化到教育教学各个环节，从备课到上课，从作业批改到个别辅导，从课程管理到课堂管理，从老师到学生，从课内到课外，都有明确的要求。“从严”就是对教育教学各环节的管理从严，要求从严，督查从严，考核从严。例如备课，学校要求在集体备课的基础上根据班级学情和个人理解进行二次备课，二次备课必须是手写备课，不得以一体化教学案代替教案，教后需撰写简单教学反思，所有教学案、练习案、作业案教师必须全部认真做一遍后方可布置给学生。课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，课堂上学生思考、活动、练习、表达的时间不少于20分钟，推行5分钟课堂检测。教师突破学科思维，实现课堂物态形式和课堂教学形态的变革，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率。在督查和考核上，学校完善了教学常规检查通报制度，绩效考核及奖励性补贴考核实施方案，加大考核力度，督促教师认真教学，努力提高教育教学质量。

　　多方合作全力提高课后服务水平

　　根据“双减”工作要求，XX初中制定并完善了《XX初中课后服务实施方案》，全面开展课后服务，努力提高课后服务水平。

　　扩大师生参与范围，保证服务时间。学校召开教师会、家长会、学生会，发放告家长书，宣讲解释到位，赢得了老师、家长和学生的支持，为课后服务的顺利开展和服务水平提升提供了重要保障。本学期XX初中参加课后服务的学生比例达到100%，参加课后服务的老师比例也超过90%。学校周一到周五为全校学生提供了早、中、晚以及晚自习的课后服务，周六为九年级学生提供一天的延时服务。延时服务解决了家长不能按时接送和看管难、辅导难等后顾之忧，学生课后到校外培训结构托管或文化辅导的现象基本没有了，学生和家长的校外培训负担大大减轻。

　　丰富服务课程，保证服务质量。学校开设了丰富多彩的服务课程，满足学生不同的发展需求。延时服务既有统一的课程安排，如：体育健身课程、文化阅读课程、书法练字课程、辅导作业课程等；也有个性类的课程设置，如：兴趣类的社团活动课程、培优补差课程等。针对农村学生文科基础较弱的学情，学校每天早上安排语文、英语各30分钟的早读课，提升学生文科水平。每天晚自习安排30分钟的整班阅读，阅读经典，与好书为伴，拓宽知识视野，丰富内心世界。每周安排两次，每次30分钟的英语视听课，锻炼学生英语听力和口语能力。每天下午4：30左右安排25分钟的体育锻炼课程，增强学生体质，培养学生锻炼习惯。每周四下午课后服务时间，安排全校社团活动，每个学生根据自身兴趣和特长，自主申请参加一个社团，满足学生个性发展需求。针对XX初中外来务工子女占比超过一半的情况，部分学生文化基础较差，我们利用课后服务时间专门开设了基础强化课程，让原本基础比较薄弱的学生能够有所提高，增强他们学习的信心。辅导作业课程，学生在校完成各科作业，教师答疑解惑、个别辅导、面批面授，晚自习后不带书面家庭作业回家，解决了学生家长辅导难的问题。

　　拓展课后服务渠道，做优免费线上课后服务。对少数因防疫、病事假等不能到校学习的学生提供“一对一”线上辅导；节假日对学生课业问题学校也安排专任教师负责答疑解惑。学校还利用家校共同发展委员会、家长学校、微信公众号等加强家校联系，听取家长建议和意见，改进延时服务，家长的满意度上升，获得感“满满”。

　　精准把控着力提高作业管理水平

　　为有效减轻学生过重的作业负担，XX初中精准把控，着力强化课后作业管理。首先健全作业管理制度，全面压减作业总量和时长，划定各科作业时长红线，明确每天书面作业平均完成时间总和不超过90分钟。其次提高作业设计质量。根据学生学情分层设计作业，精选习题，控制作业量和作业难度。每天的作业案上须写明执笔人、复核人、作业时长，老师必须自己先做一遍每道题。再次作业审核与公示。各年级各备课组将老师做好的作业拍照发年级组长审核，审核后发学校作业公示群公示，再印刷发放给学生。严禁布置重复性和惩罚性作业，禁止布置要求家长完成或批改的作业。提倡不布置或少布置作业，体育锻炼作业每天必须有。布置的作业必须全收，教师必须全部批改，有批改记录，根据批改情况有针对性的进行评讲，评讲后学生错题必须全部订正，订正后教师必须有二次批改，对学生常见的错题要进行滚动纠错训练。周一至周五，学生书面作业全在校内完成，晚自习后回家没有书面作业，充分保障学生的休息权利。一段时间实施下来，学生、家长反映作业负担明显减轻。

　　习近平总书记强调“坚持教育公益性原则，深化教育改革，办好人民满意的教育。”落实“双减”工作正是落实习近平总书记重要指示的有力举措。XX初中将继续认真贯彻“双减”政策，主动担当作为，提升教育质量和服务水平，办好老百姓家门口的学校。

　　2024年小学关于双减工作的简报 (五)

　　“双减”落地增效前行

　　为切实减轻学生作业负担及校外培训负担，不断提升学校管理水平和课堂教学质量，XX镇中心小学根据市教育局相关工作安排和部署，把“双减”工作摆在重要位置，多措并举，狠抓落实，让“双减”扎深根、破碱土、拔生长。

　　宝剑锋从磨砺出

　　要使“双减”政策落地生根，需提高全员推进“双减”工作的责任感和使命感，XX镇中心小学围绕教师业务能力提升、课堂教学提质增效、优化学生作业布置和辅导、丰富课后服务内容和形式等方面，从学校管理的细节上入手。

　　一是抓高效课堂，管住“双减”着力点。只有提升教师业务素质，才能不断打造高效课堂，才能真正落实减负增效工作效果。教师业务方面，一抓学习培训，二抓校本教研，三抓评优树先。同时，新老教师的“师徒结对”为教师专业化发展创设平台，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，“师傅”言传身教，率先垂范；“徒弟”虚心学、主动学，为打造有效、高效课堂打下了坚实的基础。

　　二是抓分层作业，盯住“双减”关键点。学校为从根源上减轻学生过重作业负担，实行分类控制作业总量。班主任负责制，由班主任负责协调、控制各科作业量，确保一、二年级不留书面作业，其他年级作业量严格控制在60分钟内。作业的布置不只是在“量”上做简单的减法，而应该在“质”上求变化，将作业纳入教研体系，作业做到少而精。根据学生学情，实现作业分层：基础题，100%学生完成，为弱势学生提供巩固学习的保障；提高题，80%学生完成，给中等生更多思考的空间；拓展题，让学有余力学生完成，引领优秀学生发展思维。

　　三是抓课后服务，把住“双减”突破点。XX镇中心小学课后服务内容主要以学生课外兴趣爱好活动、体育艺术特长活动、学科作业辅导为主，在不加重学生课业负担的前提下，重点培养学生兴趣，拓展学生视野，健全学生心智和人格。让学生课后有地可去，不再扎堆挤进各种培训班，切实减轻学生培训负担。

　　问渠哪得清如许

　　阅读要真正落地，就必须明确阅读内容及时间。晨读：学生诵读本年级必背古诗词、《国学》节选内容，重在记忆、积累。午习：半小时，低年级师生共读，除辅助教材外，指导绘本阅读，重在想象、说话训练；中、高年级自由阅读，或圈画，或批注，或摘抄，或笔记，组织交流讨论，重在方法实践。“课后服务”：以“阅读片段分析”为方式，采取“读一读、讲一讲、评一评”的阅读策略，及时诊断阅读情况。晚读：每天的家庭作业要求阅读半小时，认真填写阅读登记册。双休假期大阅读：每天不得低于1小时，鼓励办理借书卡，鼓励亲子阅读。

　　对于一所以外来务工子弟为主的乡村学校，书源相对匮乏。各班级有效开展“书香漂流”活动，从提高家长学生阅读意识到推荐购买书籍，从指导精细管理到组织交流……教师实践出一套自己的秘笈，甚至拓展出其它功能。如：漂流时，学生自行好书推荐，双向选择；将学生作业质量、学习习惯等量化评分，借助阅读的优先权促进能力的提高与发展。学校以诵读节为契机，开展丰富多彩的系列活动：诵读类、习作类、制作类、表演类、游戏类……真正实现阅读与学习、阅读与生活、阅读与成长的融合。

　　每月第四个周五的主题班会课，组织进阅读活动的阶段总结。采用多元评价，过程、结果互融合，学生、家长共参与，荣誉、奖励齐激励，促进阅读的持续推进，保障阅读的有效运行。

　　暖日晴云照寒蕾

　　XX镇中心小学70%以上外来孩子，面对为数不少的学困生，如果简单地执行“双减”政策，对于这些学困生很可能是雪上加霜。因此，学校从两个精准入手，关注学困生的学习动态，注重鼓励和关爱学困生。

　　精准摸底学情。学校通过谈心、走访、调查等方法，摸清造成学困的根源，找到“因”才利于“行”。随后，学校专门召开学困生家长会，努力与家长达成统一的思想——家长的“负”不能减，不能当甩手掌柜；同时指导家长结合校内情况进行家庭教育，共同帮助孩子成长。

　　精准转化方法。学校因材施教，给每位学困生“私人定制”转化方案，一生一案，一问题一方法：拼音不会读写，找“拼音小老师”；计算不过关，“计算小能手”来帮忙；英语单词记不住，趣味标签来相助。此外，老师们无论何时都对他们“青睐有加”：备课多关注，上课多提问，作业多督促。

　　学困生需要温暖，更需要信任和关爱。老师们用炽热的爱，点燃了他们心灵，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

　　绝知此事要躬行

　　“双减”政策实施以来，学校积极开展丰富多彩的课外实践活动，加强学生思想道德教育。

　　读万卷书，行万里路。学校充分利用红色资源，带领学生，走进研学实践基地，让学生体验生活、认知社会。中高年级的学生走进“铭坤村”这片红色土地，在钱平书记的介绍下，学生们近距离感受到新时代铭坤人的爱国情怀和奋斗精神，从而激发了他们的学习动力，培养感恩、励志等思想情怀。

　　扫一屋，方能扫天下。学校定期举行“清扫校园”行动，锻炼学生的劳动能力，培养爱劳动的意识。在此基础上，XX镇中心小学还开展了“大手拉小手”实践活动，捡垃圾、扫落叶、清理小广告……让学生主动参与社区志愿服务。

　　路漫漫其修远兮，落实“双减”工作永远在路上。今后，XX镇中心小学将继续借“双减”政策的东风，向管理要效益，向课堂要质量，强化课后服务，抓实学校常规工作，助力学生全面发展，让孩子走得更高、更远。

　　2024年小学关于双减工作的简报 (六)

　　落实“作业分层”，提质增效不放松

　　学校关注每一个学生的学业成长，做到“课上”与“课下”联动，“精讲”和“巧练”结合，全力提升学生的学业素养。我校十分重视教学教研活动，通过活动，加强作业有效性研究，精准设计，科学分层，咬定“提质增效”不放松。作业从单一、机械的作业向研究性、综合性作业过渡，强调滚动纠错作业的布置，增加了作业的趣味性和实效性。为了让作业更有针对性，各学科每个周末都自行设计作业，由指定的审核人把关，题型分基础类、提高类和拓展类，有效解决了学生因学习能力差异造成的“吃不饱”和“吃不了”的问题。学校还制定了严格的作业批改制度，要求教师有练必躬、有发必收、有收必批、有批必评，以此促进学生的学业提升。

　　实施“精细管理”，课后服务有保障

　　为做好课后延时服务，学校专门成立了领导小组，制定了科学可行的课后延时服务方案，实施常态化、精细化管理。为了兼顾学生的学业发展与兴趣特长，学校组织一支骨干力量成为课后服务的主力军，同时还邀请校外能人进校园，合理安排服务时间和内容，健全服务评价机制，保障了课后服务工作的有序开展。

　　聚焦“传统文化”，一校一品亮特色

　　XXX实验学校一直致力于优秀传统文化的推广，学校小学部已经编写出低年级优秀传统文化教材并投入使用，中年级开展“经典百句读”活动，高年级定期开设“唐诗大讲堂”和“宋词大讲堂”。目前，学校已将优秀传统文化课程纳入课后延时服务之中，在传承中创新，学生学习历代经典，亲近古代贤哲，以中华优秀传统文化丰厚学生文化积淀，涵养学生品格。

　　打造“缤纷课堂”，学生成长更多元

　　学校社团活动精彩纷呈，打破年级和班级限制，将学生按照兴趣编班，学校现有六十多个社团，做到让每个学生都能根据自己的兴趣爱好选择社团课程。学校还邀请社会能人参与课后服务，根据社会能人的特长设置了影视欣赏课、沙上文化课、科学小实验、人与自然专题课，这些课堂让学生走向优秀影视，了解沙上文化，培植科学梦想，参与环境保护，让孩子的成长更加多元。为了开拓学生视野，我校还与XX市邮政局携手共建“护苗·七彩课堂”，内容涵盖阅读推广课堂、邮票博雅课堂、少儿书信课堂等。

　　阅读是学生成长路上的明灯，学校积极落实“贯通式阅读素养提升行动”。除与语文教材配套的必读书目外，学校还向各年级学生推荐了一批优秀书籍。每天中午有固定的自由阅读时间，学生可以在音乐声中徜徉书海，感受书籍带来的乐趣和魅力。周五是全校的“阅读日”，课后服务内容全部围绕阅读展开。各班精心组织导读课、推进课和交流课，指导学生画读书小报，写读书心得。为了鼓励师生，学校还组织“优秀阅读指导老师”和“阅读之星”的评选，以活动推进阅读。

　　课后延时服务开展以来，XXX实验学校提升学生学习能力，拓宽学生学习空间，促进学生个性发展。在以后的工作中，学校将不断总结经验，探索更优方案，为家长和学生提供更优质更贴心的课后服务。

　　2024年小学关于双减工作的简报 (七)

　　“双减”政策严落实减负增效促提升

　　XX街道办事处中心校积极落实“双减”精神，结合学校实际，统筹谋划、规范管理、多措并举，扎实推进“双减”工作落地生效。

　　落实“双减”——提高教师业务能力

　　“双减”政策之下，有效减轻学生学习负担，高质量教师队伍建设是“破局”关键。XX街道办事处中心校多举措加强教师队伍建设，全面提升教师业务能力和专业素养。

　　一是开展岗位大练兵。借力滨江学校教育集团的辐射、引领作用，组织青年教师走进滨江学校进行基本功比赛、教师优课评比。通过深化“青蓝”工程，为青年教师配备一对一导师，促进青年教师专业成长。开展名师工作坊联动教研，邀请名优教师来校讲座，实现教师梯队的纵向帮扶、成长。

　　二是夯实教科研活动。针对所辖各小学规模小、教师力量相对薄弱的情况，XX街道办事处中心校组建教科研团队，统筹安排集体备课活动，常态化开展集体教学研讨活动。学年初，团队制定详细的活动计划安排表，围绕既定主题，语、数、英三学科组间轮流在越江小学、柏木小学、虹桥小学开展观课、议课、研讨活动，通过观课学习课堂艺术，议课交流体会反思，研讨碰撞思想火花，促进教师专业素养快速提升。

　　三是加快名师培育工程。实施“双培双带工程”，着力构建“共产党员——学科带头人——名特优教师”的梯度培养模式。强化师资培训的效能，加大培训力度、投入幅度打造高质量的师资队伍。充分发挥骨干引领作用，提供展示平台，给予亮相机会，为教师提供理论学习和外出观摩，使教师突破自我向智慧型教师转型。

　　落实“双减”——课堂教学提质增效

　　“双减”背景下，“减负不减质”意味着对课堂教学提出了更高的要求。XX街道办事处中心校通过强化教学管理、优化教学方式、提升课堂效率、落实培优辅差等方面切实提高课堂教学质量。

　　一是强化教学管理。中心校制定《XX街道办事处中心校教师备课指导意见》，让教学常规工作常态化、规范化、细致化。采用教学“五认真”检查的方式，促进教师钻研教材、精心备课、规范上课，及时批改作业；通过落实听评课制度，以听促备、以评促研，浓厚教研氛围，推动课堂教学改革，促进教学质量提升。

　　二是优化教学方式。中心校引导教师深入研究新课标、新教材，全面了解学情，在课堂环节设置、教学方法选择上多花心思。越江小学采用创意导课，抓住学生眼球，力求课堂充满趣味性。柏木小学借助多媒体技术开启视听共赏，激发学生学习兴趣。

　　三是提升课堂效率。越江小学有效把握课堂40分钟教学时间，紧扣教学核心目标，着力倡导独学、对学、群学、展学、小老师教学等教学形式，增强学生课堂主体地位，提高学生课堂参与度、专注度、生成度。

　　四是落实培优辅差。柏木小学注重发掘学优生潜能，结合他们的个性和能力特点指导参加各类活动、竞赛，让他们能得到进一步的发展。虹桥小学关注学困生的学习，启动学生作业面批面改行动，为每个学困生建立档案，分析学习困难原因，抓住重点，个别指导，对学生学习情况更加精准掌握，及时补弱，保证了教学质量。

　　落实“双减”——增强作业精度

　　作业的质与量是“双减”的核心，减量的作业如何保证有效度是一个重要课题，XX街道办事处中心校从以下三方面入手，确保学生作业减量不减质。

　　一是增强作业量监管。中心校制定《XX街道办事处中心校学生作业管理指导意见》，各学科备课组制定作业指南，形成作业规范。各校教导处严格监督各学科各年级书面作业总量，每周作业整体规划，实行教导处牵头、学科年级组长协调、班主任负责、各科教师配合的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作。教导处不定时抽查作业或问询学生，发现问题马上整改。

　　二是注重作业设计质量。越江小学严格把控作业内容的层次性，确保作业难度符合学生实际。作业设计指向不同层次的学生，分为基础题、能力题、综合题三个层级，对应班级三个层次学生，让不同的学生吃得完也能吃得饱。柏木小学注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，进一步创新适应不同学生需要的作业形式。

　　三是创新作业评价方式。改变传统作业批改中“勾叉加分数”简单做法或“优良中差”的模糊评价，采用针对不同基础、不同态度、不同成绩的学生“因材施教”的评价方式，如在优等生作业上寄语“勤奋+技巧+毅力=成功”；在中等生作业上寄语“再努力一下，你会更优秀”；在后进生的作业上寄语“阳光总在风雨后”等。低年级辅以“大拇指”“小红花”等鼓励性图案，这些“对症下药”的文字和图案，让学生充满进取的力量，也让学生给自己重新定位，重塑信心。

　　落实“双减”——丰富课后服务

　　开展好课后服务是落实“双减”的重要举措，XX街道办事处中心校坚决杜绝将“课后服务”窄化为简单的“作业看护”，而是在帮助学生减轻书面作业负担的基础上，衍生出学生多姿多彩的校园生活，促进学生全面发展、健康成长。

　　一是特色校园文化。围绕“善健”校训，柏木小学以构建“文明礼仪校园”作为学校的特色。落实“双减”以来，由学校少工委牵头组织，利用延时服务时间成立“微笑服务小分队”，先后开展文明礼仪竞赛、“文明礼仪在我身边”手抄报设计比赛等活动，在学生中评选“文明礼仪之星”和“文明礼仪标兵”等。这些活动的扎实开展，陶冶了孩子们的心灵，不知不觉中“文明礼仪”在学校蔚然成风。

　　二是营造书香校园。柏木小学开放图书室、电子阅读室、班级书架，每天安排中午和晚上一定的延时服务时间供学生借书阅读。虹桥小学利用每天上午和中午的课前10分钟，进行经典诵读活动，每周四安排一课的延时服务时间，由语文教师组织并指导学生进行经典诵读，帮助学生感受经典、传承文明。越江小学要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，自编自演，提高学生学习经典的兴趣，寓教于乐，使古诗文诵背成为学生课外生活的一件乐事。

　　三是多彩社团活动。每周五的课后服务时间，越江小学的校园里到处是孩子们的欢声笑语。越江小学根据学生的兴趣爱好和教师特XX排社团活动，涉及运动、美术、手工制作、书法等多种活动项目。多彩的社团活动既开阔了学生的眼界、陶冶了情操，也发展了孩子们的特长，丰富了学生的校园文化生活。

　　多举措、严落实，一年来，XX街道办事处中心校“双减”工作成效初显，同学们逐渐适应新的作息时间，新的教学模式，享受更为轻松快乐的校园生活，同时也提高了学习效率，抵制了很多不良习惯。教育路上减负增效，XX街道办事处中心校全体教师将笃行致远、砥砺前行，用真爱撑起幸福的蓝天，共育满园芬芳桃李。

　　2024年小学关于双减工作的简报 (八)

　　“双减”合璧教育更有温度

　　“双减”政策，是重塑教育生态、提升育人质量的一大利器，学校是政策落地、教育教学的主阵地。XX市XX新区中学在市教育局的统一部署下，以聚焦“人民满意的教育”为出发点，以减轻学生学业负担、促进学生健康发展，增强学校教育服务能力为目标，创造性地落实国家“双减”政策，重点抓好“减”“增”工作。

　　减，是指减少作业数量，合理调控作业结构，减少拖堂费时，坚决杜绝机械重复式的练习；增，是提高作业质量，增加教育教学的效能。各年级组通过学生会和家长会提醒学生和家长双减方向是明确的，但不减责任，不减标准，不减斗志，不减成长，始终不渝地追求质量的提升，增加教育的温度，促进学生全面发展。

　　提升专业素养，提高课堂的温度

　　为适应新时代背景下对教育的要求，XX新区中学积极组织教师参加各类培训和竞赛，以培养和提高教师的专业能力和素养。进一步完善已有的师徒结对制度（“青蓝工程”、师徒结对听课制度、师徒结对评比制度）、校本培训制度（推门听课制度、“321”工程培训制度）和校本教研制度（集体备课制度、科组教研制度），进一步落实结对师傅的“传、帮、带、引”作用，给年轻教师专业成长引路子、压担子、铺路子、搭台子；进一步实现“一学科一名师”的目标。通过集体备课，合理架构知识框架，充实、完善课堂教学；老师之间相互交流，博采众长、集思广益，让每一个课堂都是教师智慧火花的绽放，让每一节课堂都能有“传道、受业、解惑”的烟花闪耀。

　　灵动“双减”，让作业有温度

　　规范作业布置。不布置惩罚性作业，不在家长群里布置作业，不要求家长检查批改作业，不要求家长通过打卡提交文化学科作业，不变相将学生作业变成家长作业。每个学科以年级组为单位精心设计作业，重设计、提质量、轻负担，努力提高作业实效。作业设计遵循三个原则：分层、弹性、个性化原则；限制时长、分类设计作业；科学合理地设计基础类、拓展类、创新类、实践类等多种类型的作业。

　　细化作业管理。学科教研组纵向总体设计学科分层分类作业，把住质量关；年级组横向统筹各学科作业总量、形式与平衡性，控制作业量；学科作业经分管学科领导把关后付印；学校开展常态化评教评学、作业公示，做好指导监管；家长监督员实时监督反馈，以严格的制度措施和高水平的管理与服务，确保作业科学合理。作业方式还增加了学生动脑、动口、动手机会，注重学生综合能力的培养。

　　完善作业评价。教师通过作业精准分析学情，分析学生错误的原因，采取集体讲评、个别讲解等有针对性地反馈，帮助学生及时查漏补缺，促进学生后续学习，同时改进自身教学过程。通过评价提高作业设计的针对性和实效性，提高学生完成作业的积极性。

　　家校合力，让责任有温度

　　延时服务时间，教室里安静有序，校园学习氛围浓厚。为引导学生合理安排时间，提升作业效率、确保作业质量，各班级制定了晚间作业计划和要求，指导学生合理地分配时间，实现有效的自我管理。同学们对当天的课程内容进行梳理和巩固，安静、独立、专心地完成各科作业；不同学科教师每日轮流值守，认真履职、答疑解惑，清查作业完成情况。晚自习结束时，大部分学生能完成当天作业，并及时解决了学习中存在的疑惑点。

　　每一个日升星转，同学们都奔赴在爬坡的路上，他们需要老师的引领，更需要家长的陪伴。为更好地提高晚自习效率，学校开展家校合作，鼓励家长志愿参与晚自习管理。每天晚自习时间，家长到校协助看班老师，陪伴同学们一起“我看书，你学习”，岁月着实一片静好。家长进校园，不仅能了解学校的校园文化，还能及时监督提醒，促进晚自习的成效。

　　社团活动，让心灵有温度

　　冬日暖风起，斜阳照学堂。小小少年郎，共享好时光。每周五的延时服务，同学们都会带着属于自己的“小欢喜”-—彩铅、橡皮泥、篮球等，参加各种丰富多彩的社团活动。数学社，同学们徜徉在思维的殿堂，向数字诉说着自己的秘密；英语社，同学们身临其境，仿佛徜徉在一座座联系中西文化的桥梁；象棋社，小小的棋子，无穷的变幻，成为“统帅”的学生，在楚河汉界斗智斗勇；篮球社，每一次上篮，都展示着青春与活力……校园里的欢声笑语犹如冬日的阳光，温暖了每一位师生。

　　“双减”合璧，让教育有温度。学生和家长的反馈给了学校坚持做好教育的信心和动力！XX新区中学将秉承服务育人的理念，办“人民满意教育”，不断优化、创新，让“双减”这一暖心工程为学生和家长带来更多的幸福感，让服务更加高质、让教育更有温度！

　　2024年小学关于双减工作的简报 (九)

　　为进一步落实“双减”政策，宝龙山镇第三小学各学科根据不同的兴趣特点，精心设计特色作业，培养孩子们的创新精神和动手能力，丰富学生的学习生活，趣味多多。

　　一叶知秋“语”你共赏

　　生活即教育，教育即生活。语文教师致力于引导学生在生活中去发现美、创造美、感悟美，各年级根据学生年龄特点，开展“一叶知秋”特色作业创作活动。充分利用学生身边资源，把创新作业与练笔、劳动实践、生活乐趣相结合，学生学习内驱力得以激发，积极性得以调动，手、脑、眼、心等各种感官同时参与创作，充分发挥学生的潜能。

　　“双减”之下，学生作业的设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，每一位老师都将作业设计在课本知识和生活实际相结合点上，将作业设计在学生兴趣与思维的兴奋区内，让实践作业拓宽学生的视野、激活学生的潜能。

　　缤纷作业“数”你精彩

　　走进数学世界，探寻数学奥秘。孩子们在老师的引导下，一双双灵巧的小手绘制缤纷绚丽的色彩、生动有趣的数字、各种不同的形状在这里相聚，碰撞了一幅幅形象生动、各具创意的数学作品，让数学知识在孩子的手中再次呈现，让数学远离枯燥，让数学焕发美丽的光彩。形式多样的数学特色作业让学生“用数学、玩数学、做数学”，锻炼了学生的思维能力和动手能力，开阔了学生的视野，也为学生提供了展示的舞台，切实帮助学生减轻课业负担，引导学生真正成为学习的主人，扎实推动“双减”工作落地见效。

　　随着“双减”的全面落地，特色作业给学生的学习增添兴趣，提供展示舞台，提升学生的综合学科素养。让孩子们由课本走向自然，走向生活，走向社会，让他们在具有趣味性、实践性、融合性特色中，用自己的智慧创造出一道道绚丽的风景线。

　　2024年小学关于双减工作的简报 (十)

　　多管齐下务实举措确保“双减”落到实处

　　为认真落实国家“双减”政策，XX镇中心小学抓认识提高，抓行动落实，抓效果体现。围绕教师业务能力提升、课堂教学提质增效、优化学生作业布置和辅导、丰富课后服务内容和形式等方面，多管齐下，务实工作举措，切实增强推进“双减”工作的责任感和使命感。

　　提升教师业务能力

　　“双减”政策的全面推进，需要教师的教育思想、教育理念和现代教育技术的运用等方面进一步提高。XX镇中心小学立足岗位，以教科研为先导，以培养高素质的教师队伍为根本，以集体备课、业务学习和课堂教学研究等为业务学习载体，切实提升教师的业务能力和专业素养。

　　一是务实集体备课。针对同轨班级少的现状，XX镇中心小学以年级段为单位组织集体备课活动。1-3年级组成低年级段，4-6年级组成高年级段，每周至少安排一次集体备课，每次不少于2课时。校长室、教导处分管领导及教研组长必须参与每一个年段的教研活动；集体备课内容主要以完善教学设计、研究问题设计、板书设计及分层作业设计为主。修改完善后的各单元教案，提前一周发给各分管领导审核，分管领导签字后方可进课堂使用。

　　二是落实“一课一研”公开教学研究课。为努力实现“课堂教学水平”和“课堂教学效益”双提高，学校教科室制订了详细具体的教研活动计划，每周都有公开教学活动安排。课堂上，执教老师以不同的教学策略、不同的教学方法、不同的教学风格，展现各自的教学个性和专业素养。听课结束后，各教研组都及时组织评课，既有执教者对授课思路、教法设计、学习活动等方面的交流，又有听课教师就优化本节课教学环节、提升自主学习能力等方面的独特看法与建议。每一次研讨活动，不管是执教教师还是听课教师都精心准备。大家中肯评课，认真总结，获益匪浅。

　　提高课堂教学效率

　　一是重视课堂调研和指导。课堂教学提质增效是“双减”政策落实的有效保证。各学科分管领导和教研组长每周深入课堂，及时了解教师备课、上课和学生课堂学习等情况。结合课堂教学现状，指导教师在“双减”背景下如何研究教材，如何考虑教材的知识结构和学生认知结构的合理组合，如何提高课堂效率，落实学科核心素养。

　　二是重视激发学习兴趣。要求各学科教师力求全面了解学生的思想状况和兴趣态度，了解学生已有的知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，关注学生个体差异，做好补差工作；特别关爱外来务工子女和留守儿童。课堂上，细心捕捉这部分学生的每一个闪光点，及时给予他们会意的微笑，鼓励的目光；恰当地借助现代媒体手段创设教学情境，为学生提供生动直观的材料，让学生在学习的同时产生愉悦的情感享受。

　　三是重视学习能力训练。如，语文课堂要注重听说读写等能力的训练，各年级语文课上朗读训练不少于10分钟，至少要设计一处读写训练点。低年级要将写字训练的时间留在课堂，每节课留给学生写字的时间不少于10分钟；数学课上必须留足10—15分钟让学生当堂完成课堂作业，决不允许拖到课后。每天的数学备课中必须写清楚当天的课堂作业、家庭作业内容和题型；英语课要抓实每节课课前5分钟口语训练，要注意创设丰富多彩的语言环境，激发学生英语对话兴趣和能力。

　　优化作业布置和辅导

　　“双减”政策实施以来，XX镇中心小学完善了作业管理要求，建立了作业校内公示制度、作业面批面改及时反馈制度，把作业设计、批改、指导和反馈情况纳入对教师教学实绩的综合考核评价。

　　一是强化作业设计。家庭作业布置什么，怎么布置，不能带有随意性。各学科备课组每天都要对布置家庭作业进行集体研究，吃透课标和教材，以学生的“学”为出发点，杜绝机械重复的低水平作业。要针对不同学段的学生，合理控量，设计不同的作业时长。作业布置要做到适度分层，让优生吃饱、后进生吃好。每周结合教学内容，根据本班学情，都要设计星级分层作业。一星级为基本题，100%学生完成；二星级为提高题，80%学生完成；三星级为拓展题，学有余力学生完成。

　　二是强化答疑解惑。课后服务时间段，学生在完成作业的过程中可随时举手请当堂辅导老师解惑，提倡教师在课后服务时边指导学生完成课后作业，边及时批改。针对个别学习困难学生、作业习惯不良学生，要求教师多加督促和鼓励。各班要建立激励机制，设立作业进步奖、星级作业评比等制度。

　　三是强化作业统筹。不同学科教师之间如果缺少必要沟通，不可避免会出现某一天各科布置的作业总量过多，导致学生作业时间突破国家规定，从而损害学生身心健康。XX镇中心小学规定每个班级的班主任为本班作业协调员，其岗位职责是与各学科教师互通信息，协调班级日作业量，保持作业量基本平衡，避免超时作业的现象。

　　丰富课后服务内容

　　课后服务不是简单的看护，尤其是对于学习任务较轻的低年段学生来说，用好有限的课后服务时间，通过组织开展多种兴趣活动，让学生玩中有学，学中有获，可以丰富学生成长经历，发展学生个性特长。结合素质教育、五项管理等要求，XX镇中心小学努力丰富课后服务内容和形式，

　　一是开设兴趣活动。根据学生的兴趣、爱好和年龄特点，XX镇中心小学开设了传统文化类、学科文化类、运动健身类三个大类，包括手工、象棋、书法、足球等10多项内容的兴趣活动。这些活动排进班级课表，安排专人辅导。抓住课后服务这一大好契机，XX镇中心小学致力彰显学校的足球特色，营造个个喜爱、人人上场、全员参与的良好氛围。低年级每班每周开设两节足球课，一是进行足球文化熏陶，二是通过各种游戏方法指导学生熟悉球性。中高年级每周开设一节足球课，对学生进行技巧训练和战术训练。

　　二是促进阅读积累。课后服务时间段，XX镇中心小学采取5+1模式，有效提升学生阅读兴趣和素养。“5”即每周5天各利用午后30分钟时间，组织学生或自主阅读，或师生共读，或范读。“1”是指每班每周有一节课的时间，由辅导老师精心推荐课外读物，组织开展读书交流展示、阅读积累擂台赛等活动。我们把指导学生阅读纳入各门学科的教师职责，引导各学科教师紧密结合教材内容和学科实际，挖掘课外阅读内容，开展适当的阅读活动。

　　三是开展专题讲座。课后服务工作担负着推进“五育”并举、促进学生健康快乐成长的重任。XX镇中心小学在每月课后服务时间段穿插开展一些专题讲座，如交通安全、校园欺凌、劳动教育、金融知识、心理健康等内容，定期邀请法治、心理健康、五岗等人员来校宣讲，弥补学生相关知识的不足，提升学生的综合素养。

　　落实“双减”工作永远在路上。今后，XX镇中心小学将在上级教育主管部门的坚强领导下，进一步完善“双减”工作实施方案，向管理要效益，向课堂要质量，强化课后服务组织管理，做实做细学校常规工作，让学生开心、家长放心。

结尾：非常感谢大家阅读《2024年小学关于双减工作的简报(分享10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！