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幼儿学科教学计划

作者:关夜希2024-04-14 12:04:01

导读:第一篇:幼儿学科教学计划 幼儿园的学科教学计划 幼儿的数学学习,主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的技能。幼儿对数学概念的建立,需要... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  第一篇:幼儿学科教学计划

  幼儿园的学科教学计划

  幼儿的数学学习,主要注重于学习一种思考、一种方法、一种游戏、一种兴趣、一种解决问题的技能。幼儿对数学概念的建立,需要引导幼儿从日常生活环境中直接学到,而非只是通过教师的教学简接的学到。教师要培养幼儿的数学习惯,就应该打破传统观念停止反复练习、强迫记忆、不断运算这些无趣与制约性的教学方法,以富有趣味性的生活故事和游戏为出发点激起幼儿强烈的的学习动力。中班本学期依据《纲要》的目标与要求,让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣,引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,构建初步的数学概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。本学期尽最大努力让中班的孩子在数学方面有较大提高。

  一、教材分析

  通过数学活动培养幼儿的认识技能,通过提供充分的条件,为幼儿设计多种活动,引导幼儿运用各种感官,观察和了解数与数的相互联系,从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的技能。大班数学教育的主要有分类,排序和对应等数学基础知识,10以内数的意义,学习20以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识。

  二、学生基本情况

  分析由于环境、教育条件和遗传因素的影响,幼儿在身心发展上存在个体之间的差异,不同的幼儿逐渐表现出兴趣、技能等方面的不同,这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异,,所以在上课的时候,老师要因材施教的发展幼儿的技能,带领幼儿认真开展数学活动,使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

  三、学期目标

  1、教幼儿学习1~10的数数、顺数、倒数。

  2、正确的方法书写1~10的数字。

  3、教幼儿学习20以内的加减,正确迅速地掌握20以内的数的加减运算及组成。

  4、幼儿学习分实物或图形,并区别物体的高矮、远近5、教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形,并能迅速地区分。

  6、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右,会向左、向右移动。

  7、培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

  8、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验,学习从不同角度,不同方面思考问题,能通过观察、比较,类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

  下面是中班数学本学期的具体安排:

  9月份《我长大了》

  学习重点:

  1、1~10的顺唱与逆唱练习。

  2、空间上、中、下的认识与空间对应大、中、小三项式的比较。

  3、结合形状和颜色特性,做对应计数的练习。

  4、练习序数概念。

  10月份《寻找秋天》

  学习重点:

  1、认识半圆形、梯形。

  2、形状与颜色的空间位置对应。

  3、限制范围内的数量点数,空间的区域定位概念。

  4、形状的连续性与构成和形状特征的判断。

  5、点、线、面的构成概念,封闭区域面积的涂色与形状的联想。

  11月份《便利生活》

  学习重点:

  1、循环序列的规律认识。

  2、对应关系与计数的综合练习。

  3、观察路径颜色的组合顺序,了解两处之间行进的方向不同,路径上的颜色顺序也会不同。

  4、不同的空间对应方式,对应计数的表达。

  5、观察左右画面上的差异性,空间对应与图形推理的综合运用。

  12月~1月份《冬日新年》

  学习重点:

  1、认识"一双"、"一对"的概念与单位量词。

  2、认识集合的特性,集合量的对应计数。

  3、能依同类别物品的特性分类,认识物品的关联性。

  4、练习数的分合概念。

  5、培养注意力与观察力,用数字语言说出形状与颜色。

  第二篇:幼儿学科教学计划

  一、学生情况分析

  本学期任教初中二年级三个班思想品德课。从初一年级授课老师的了解和期末考试的情况看,学生学习思想品德课的积极性还算比较高,但分布很不平衡,整体学生的解决和分析问题的能力不高。因此,本学期在抓好各项教学常规工作的基础上,应加强能力素质教学,努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力,真正把教学工作落到实处。

  二、教学指导思想

  按照学校的要求,认真学习新课程标准,适应教学形势发展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,凸显“以教师为主导,以学生为主体”的作用,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实培优扶差方案,切实提高教学质量。

  三、实施目标的方法

  1、搞好教学还要抓好以下几个问题:

  (1)充分了解学生的生活实际,这是教学的基础。

  (2)分析透彻活动和材料,这是传授概念、观点的前提。

  (3)组织好体验活动,这是促进学生内化的手段。

  (4)指导好学生的实践活动,这是实践学生良好行为的途径。

  2、坚持教为主导,学为主体的教学原则、重视学生自主学习,充分发挥学生的学习主动性,培养其立学习的能力。注意学生的接受性,注重学生的互动合作,强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验,用活动激发和提升学生的体验,在亲身体验中发展。

  3、坚持运用科学的教学方法和教学手段,培养学生多方面的学习兴趣和学习热情。注重学生的互动合作,互动活动蕴涵着人文关怀,在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习,主题探究是每一个单元的灵魂,如何组织主题探究。坚持分层次和双边教学,教学中注意照顾到不同层次的学习和接受能力,使每个同学都发挥自己的特长。

  4、加强学生的道德实践,讨论社会现实与自我成长的问题,根据学生实际和教学条件。

  四、本学期主要教学工作

  1、认真组织开展第二课堂活动,培养学生学习兴趣和学习热情,提高学生学以致用的能力,充分体现思想品德课的知识、能力充分体现、践行三位一体的教学目标。

  2、继续钻研学习新课程标准,学好教学新理论,努力提高自身教学教研理论水平。

  第三篇:幼儿学科教学计划

  一、学生基本情况分析

  三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但他们从来没有学过英语,英语基础更差,教学难度很大,同时有一小部分奇特学生,他们的性格和上课的习惯等都比较特别,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。

  二、教材分析

  教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生,拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。角色扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习,喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

  三、教学目的

  使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。

  四、教学目的要求

  1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计个性备课,认真反思教学。

  2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。

  3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去"满堂灌"的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。

  4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。

  5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。

  五、教学重难点

  听:能听懂日常交际用语和给出的素材内容,够根据听到的句子选出相应图画。

  说:能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。

  读:能够辨认单词和句子。

  写:能够书写字母

  第四篇:幼儿学科教学计划

  (1)营造自由轻松的语言交流环境,支持、鼓励和吸引孩子与老师、同伴或他人交谈,体验语言交流的乐趣。

  (2)培养孩子的听力习惯,发展语言理解能力。

  (3)鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受,尝试解释和描述简单的事情或过程,发展思维能力和语言表达能力。

  (4)引导孩子接触优秀的儿童文学作品,让孩子感受语言的丰富和优美,通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。

  (5)加强语言教育与教育的联系

  (8)教师要为孩子主动学习创造条件,比如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创造语言交流情境;积极反馈孩子的语言学习行为,增强孩子学习和使用语言的兴趣和信心。

  第五篇:幼儿学科教学计划

  一、现状分析:

  优点:该班儿童接触的语言活动类型有童话、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等。通过这些活动,孩子有很强的口头表达能力,爱说话爱说话,敢于在集体面前表达自己的想法和意见。

  缺点:这个班的孩子没有养成良好的听力习惯,和老师交流时喜欢插嘴。有些孩子词汇量有限。

  二、教学目标:

  (1)能集中注意力,耐心听别人说话,不打断别人。愿意与同龄人交流,能够在群体面前畅所欲言。能说普通话,能连贯地表达自己。学会围绕某个话题说话,不要跑题。学会轮流说话,不要急着说话,不要插嘴。继续学习交际语言,提高语言交际能力。

  (2)养成先仔细观察再表达和讲述的习惯。逐渐学会理解图片和场景中显示的事件顺序。能在集体面前主动讲述,声音洪亮,句式完整。

  (3)在游戏中巩固练习发音,正确使用代词、方位词、副词、动词、连词、介词等。能说出简单完整的合成句子,能理解和领会多个游戏规则。学会快速理解游戏中的语言规则,并及时做出相应的反应。

  (4)享受不同形式的文学作品,积极参与文学学习活动。学会理解文学作品的人物,感受作品的情感基调,运用适当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。根据文学作品提供的线索,我们可以拓展想象力,复制或延续一个情节或画面。

  (5)能够仔细观察书屏的相关细节,了解单页和多页儿童绘本的内容,增强预测故事发展和结局的能力。懂得爱书,知道书的构成,对模仿和制作绘本感兴趣。在阅读的过程中,对汉字的起源和简单的认读汉字的规律有了初步的了解,有了积极探索汉字的欲望。我喜欢画画,尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

  第六篇:幼儿学科教学计划

  一、指导思想

  依据课程标准的要求,结合高考和会考的时间安排,以及我校本年级地理科目的教学进度,本学期理科班要面临会考,文科班要结束选修5、选修6和初中地理知识复习的所有课程。所以教学任务比较重,特制订此教学计划作为本年级本学期地理教学工作指导。

  二、学生情况分析

  学生经过高二上学期的地理学习,基本掌握了高中地理必修三册和选修五(文科)的基本内容,初步掌握了一些学习地理的基本方法和技能。但仍然存在一些问题:

  1、我校学生地理基础知识普遍较差的状况没有得到根本性的改变,我所带的理科班都是基础稍差的学生,班级人数也较多,除此之外,理科班的学生对会考科目没有引起足够的重视,所以理科班的地理基础会考复习困难重重。

  2、我所带的两个文科班学生地理基础较差,没有发现大量对地理学习感兴趣的学生,其中上学期新接带的高二(2)班,有的学生课堂纪律较差,这给教学工作带来大量的麻烦。而另一个文科班,即高二(6)是艺术班,所以地理文化课课时较少,教学工作紧张,这又为教学工作带来更大的压力。

  三、教材分析

  由于高考改革特殊性和会考的重要性,高二地理的学习主要由于高考的改革和高中地理学习与复习的自身特殊性,文科学生要在有限的时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理选修五、选修六的学习与复习,初中地理以区域地理为主,着重讲空间分布和区域差异。理科学生主要复习高中地理的三本必修知识,学习任务重。

  四、教学任务及总要求

  1、理科以培养学生对地理的兴趣,强调地理学业水平考试的重要性,调动学习积极性,培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本出发点,以会考标准为依据,做好基础知识的复习梳理。

  2、文科注重基础,面向大众,注重一切学生的发展。培养学生扎实的基本功,为今后高考学习打好基础。学习选修5的知识,理解自然灾害的基本规律,探求环境、自然灾害和人类活动的关系,认识我国的主要自然灾害概况,了解自然灾害的监测和防御,进一步提高生存救助能力,联系生产生活实际,尝试专项研究与实践活动。学会灵活运用地理图表、数据和文字等资料比较差异、归纳规律、分析成因,正确认识和评价自然灾害与人类和环境之间的关系,培养学生形成正确的防灾减灾观和可持续发展观。通过学习选修6,认识人类所面临的主要环境问题及其产生的原因和危害,并了解人类所应采取的对策措施,更深刻地认识环境问题、资源问题的形成与发展,进一步理解人、社会与自然环境之间相互依存关系,尝试从学习和生活中发现地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查研究,提出解决问题的对策,增强资源、环境的保护意识和法制意识,形成可持续发展的观念,增强关心和爱护环境的社会责任感,养成良好的环境行为习惯。复习初中世界地理知识,重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点,并能进一步分析认识形成特色的原因。

  3、培优补差,个别辅导,解决个别学生吃不饱、个别学生吃不消的矛盾,使不同层次的学生都能有所收获。

  五、教学主要措施

  1、在教学方式上,虽然注意到了学生主体性的发挥,但在课堂上,仍以教师为主,学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来,但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制,不敢放手。对于在课堂上生成的问题,教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动,探究的空间更大,值得我们作进一步研究。

  2、要提高学生对课堂时空的使用效率,留出充分的时间让学生去独立思考,让他们充分发表自己的意义和看法,如何将教学资料变成学生学习的资料,在学生活动的深度、广度上做文章。

  3、要注意到学生的个别差异,既要考虑到发挥好学生的作用,更要照顾到后进生的参与和提高,使各层次学生都能自主地参与学习,并学有所得,在各自原有的基础上,能进一步提高。

  4、理科地理教学要加强训练,提高地理学业水平考试复习的有效性。

  5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

结尾:非常感谢大家阅读《幼儿学科教学计划(通用6篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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