小学生作文调查报告(精选10篇)

导读：第1篇：小学生作文调查报告一、问题的提出每天走在大街上都能看到塑料袋，妈妈买菜也会带回许多塑料袋，简直数不胜数。塑料是不可再生材料，对环境造成严重危害，使大气层变... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　第1篇：小学生作文调查报告

　　一、问题的提出

　　每天走在大街上都能看到塑料袋，妈妈买菜也会带回许多塑料袋，简直数不胜数。塑料是不可再生材料，对环境造成严重危害，使大气层变得稀薄，使农作物减产。塑料还不易分解，如果焚烧就会产生毒气，严重影响人体健康。为此，我想调查一下塑料袋的使用量。

　　二、调查方法

　　1、向商场工作人员咨询塑料袋使用情况。

　　2、通过网络搜索全国塑料袋使用量。

　　3、进行实际民意调查。

　　4、生产厂家每月生产塑料袋的量。

　　三、调查情况和资料整理

　　向商场专员咨询

　　大型超市大约日用量150000个，小型超市大约日用量8000个。

　　网络搜索

　　全国每天使用30亿个以上的塑料袋。

　　民意调查

　　在调查的人员中，平均每个家庭每天使用5-11个塑料袋，每年将使用3200个左右。

　　小作坊调查

　　一家小作坊每月生产塑料袋30万吨

　　四、结果

　　许多人为了贪图方便，不知道塑料袋的危害，大量使用塑料袋，因而出现塑料袋随处可见的现象，所以我们要配合国家政策，少用一次性产品，改用环保购物袋，让一次性用品消失在我们的生活中，创建一个美好的家园。

　　第2篇：小学生作文调查报告

　　在我外婆家的湖边旁，长着许多许多的垂柳。

　　春天的时候，微风姑娘轻轻一吹，柳条便随风飘荡起来。仿佛就像一个迎面跑来的女孩，时而快，时而慢。时间久了，柳树微微弯了。

　　有了这些垂柳，让我增添了许多快乐。有空闲的时间，我就和姐姐一蹦一跳地走到高大的柳树下。用力地拽下来，编织成一个大圆，再在两边打一个结，戴在头上，高兴地一蹦三尺高。跑啊，跳啊，感觉就好似自己成了冠军似的。

　　有一天，我突然发现垂柳的根部涂上了白花花的东西。这时，好奇心又让我找到答案。于是，我和姐姐每人各自骑自行车，回到了外婆那里，外婆见了笑呵呵地迎上来，抱着我左亲右亲的。来到姐姐书房，我拿出了一本《儿童百科全书》翻到了关于植物的那一页。我皱着眉头，怎么找也找不到。我又问姐姐，姐姐只是笑了笑，又揪了揪我肉滚滚的嘴巴说：“不知道啊!”她并用拼音拼出百度两字儿。我灵机一动，立刻飞奔到了舅舅的办公室，在地址栏填上“bai du。”搜一下就搞定了。我点击了一个网页，才恍然大悟，原来，工人叔叔在树根的部位涂上白色的粉，是在保护垂柳，让虫子不宜进去，做一个窝，吃空树心。

　　知道这一点和不知道这一点的感觉真是不一样。同学们，去探索吧!知识是无穷的，知识是无尽的。一个细心的人，才能找到它哦!

　　第3篇：小学生作文调查报告

　　小学生课间活动调查报告xx小学小学生闲暇生活研究课题小组课间有十五分钟的时间，小学生本来可以痛痛快快地玩，可与一些学生交谈的过程中,问起他们课间玩些什么游戏，回答出乎意料，竟然没有我想象中的眉飞色舞，而是不断抱怨“没意思!没意思!”

　　因为学校规定课间不能在楼道激烈活动，不能在操场上打球，不能追赶，不能……所以，课间他们要么靠在栏杆上“望断天涯路”，要么在教室内外无聊地走几圈，有的干脆做作业或者靠在桌子上，根本不到操场上去。可想而知，这样的课间自然感觉无聊沉闷。通过问卷调查，我们得到如下具体的信息：

　　1、课间你通常：游戏的占13%看书90%锻炼身体0聊天60%吃东西

　　02、你通常是先上厕所还是玩一会再去：先去100% 后去

　　03、课间你喜欢玩的游戏是什么：跳绳、接龙、拍手游戏、跳皮筋、传话游戏、智力游戏、打鸭子、踢毽子等都有人选，占80%

　　4、你认为在课间玩什么游戏适当?为什么?选择复习功课的竟然占49%，选择跳绳踢毽子翻绳的21%认为应该选择休闲游戏以便于放松的占21%

　　5、课间十五分钟，你感到：紧张的0有趣53% 无聊13%放松34%

　　6、你会利用课间向同学或老师请教学习上的问题吗?会的占97%不会的占3%

　　7、课间你遇到过危险情况吗?是什么?没有的占87%有的占13%有被球打到头的，有看到同学打架怕自己被打到的。

　　8、课间你通常在什么地方活动：教室占53%走廊23%操场35%还有一部分同学多选

　　9、你认为课间时间多长合适：15分钟占60%20分钟7%10分钟33%

　　10、你认为课间做什么不适合?为什么?100%的同学认为打闹、打架、踢球等剧烈活动不合适，因为会伤及他人。

　　11、课间你通常和谁在玩 ?自己一个人的占3%同学97%

　　12、下课后你是这样做的：先做好下节课的课前准备再玩的占87% 直接出去玩13%

　　13、课间结束时，你是：铃响后进教室的占13%提前1-2分钟进来坐好97% 从以上调查结果来看，较完整地反映了3——5年级学生对课间的认识，大多数学生还无法充分利用这十五分钟进行放松，主要原因有两个，

　　一是由于学校的一些规定，他们不能痛痛快快地去玩，被规定束缚了手脚，

　　第二他们大多数对学业感到焦虑，希望通过课间来完成一定的学习任务。诚然，无规矩不能成方圆，科学合理的校规校纪对于学生良好行为习惯的养成起着十分重要的作用。然而很多的“不能”，让学生手足无措，使人不得不质疑这些校规的合理性。但在安全第一的前提下，学校这样做，有自己的苦衷。

　　因噎废食的做法当然不足取，因此有必要开展一些指导活动，让小学生在规定的范围内最大限度地开展一些自己喜爱的活动，比如玩一些不受场地和时间人数限制的游戏，锻炼身心。要知道，孩子天真烂漫，活泼好动，对一切充满好奇，他们需要游戏，需要在宽容轻松的环境中活动，但“不准这不准那”的禁令限制了他们的欲望，让他们过早学会了循规蹈矩，出现了与年龄不相称的忧郁焦躁，长此以往，学生会产生抵触的情绪，甚至出现厌学。

　　苏霍姆林斯基说：“孩子们的许多行为举止，在我们成年人看来是该受到指责的，可这些行为往往是由心灵上那种高尚的激情所促使。如果你不明白，没有发现这种激情，你就可能扑灭那小小的，不易发现的人类高尚品格的火花。” 因此，今后对学生课间活动的指导还会是一个长期的任务。

　　第4篇：小学生作文调查报告

　　一、问题的提出

　　校园里，刚打扫完的地面上，经常会出现一些食品的包装袋、冰糕棍或是瓜子皮等垃圾，不仅使我们多次受到老师的批评，而且严重影响了我们学校的环境卫生。那是因为我们许多同学买零食吃，所以地上有很多的垃圾。

　　我们学校里也有一个小卖部，我发现，每当下课铃敲响的时候，很多人就会争先恐后的跑去买零食吃，这时，小卖部就挤得水泄不通的。有的同学害怕上课了，就抓起零食大把大把的往嘴里塞，上课铃敲响的时候就一边嚼着零食一边不紧不慢的走回教室，回到教室的时候，嘴巴里的零食就消失啦!学校里虽然一再强调不准吃零食，家长也不允许孩子经常吃小零食，可他们为什么还要去买去吃呢?也许是被小食品的花哨的外观所吸引，也许是对小食品的良好的口感所吸引，也许是对经常吃小食品对身体的危害不了解，才趋驱使那么多的同学对小食品那么钟情。为了让同学们更多的了解小食品的保质期，小食品的营养成分，并且引导他们不过多的吃小食品，特做了如下题目的调查。

　　调查问卷

　　1.你很喜欢吃零食吗?

　　a.很喜欢b.较喜欢c.不喜欢

　　2.你买零食时是否考虑到零食的质量问题?

　　a.经常b.偶尔c.从不

　　3.你买零食时会先看零食的商标吗?

　　a.经常b.偶尔c.从不

　　4.平时购买食品,你是否会看保质期和生产日期?

　　a.每件食品都会看b.贵重的才看c.从不

　　5.如果事先知道是“三无食品”你会吃吗?

　　(无商标、无生产日期、无保质期)

　　a.经常b.偶尔c.从不

　　6.你有过因吃零食而导致拉肚子的现象吗?

　　a.经常b.偶尔c.从不

　　7.你平时是否会关注生活中的食品危害问题?

　　a.经常b.偶尔c.从不

　　8.平时购买食物时,你是否会先了解食物的成份?

　　a.经常b.偶尔c.从不

　　9.你每月用于零食的金钱大约是多少?

　　a.小于10元b.10-30元c.30-50元d.50元以上

　　二、调查数据情况及分析

　　这次共调查了我们班50个同学。

　　第一个题目选a的35人，选b的10人，选c的5人，从这个调查的结果分析，大部分的同学都喜欢吃小零食，这也正符合了小同学的年龄特点。但还有些同学不太喜欢吃，大多是男生。

　　第二个题目有10个同学考虑食品质量，偶尔考虑的占了15个，还有25个同学是不考虑食品质量的，就不管自己吃的什么。

　　第三个题目，选a的8人，还是有不少的同学在买小食品的时候还是看看他买的什么东西的，但是还有30个同学只是偶尔看食品的商标，这说明还是有不少的同学连看都不看的就去买了要吃的。

　　第四个问题的结果是10个同学经常会看的，还有20个偶尔看生产日期，还有20个是不看这个问题的，太可怕了。

　　第五个问题的结果是选a的有10个，选b的有24个，选c的16个，这个结果说明有的同学明明知道是三无食品可还要吃，这说明他们太喜欢吃零食了，通过这个调查，希望同学们明白以后要注意食品的质量问题。

　　第六个问题的结果是有3个同学经常导致身体不舒服，15个同学偶尔有身体不舒服，这说明有不少的同学曾经受小食品的伤害。

　　第七个题目的调查结果是选a的0个，选b的15个，选c的35个，这个数据说明了同学们对于小食品的安全隐患完全不知道。家长和老师一定要注意这方面的教育，提醒孩子们注意关注这方面的问题。

　　第八个题目的结果是调查同学们是否了解食物的成分，选a的同学只占5个，选b占12个，选c的占33个，有这么多的同学是不了解食品的成分。

　　第九题的结果是选a的有13个，选b的20个，说明同学们在平时的生活中零食占据了零花钱的绝大部分，也说明我们的同学节俭意识还不够强。

　　调查的结果是非常令人吃惊的，同学们对于小食品的了解，以及吃小食品对自己的危害了解得如此少!足够让所有人重视!

　　三、小学生爱吃零食的原因

　　1、家庭生活水平提高。现在绝大部分家庭比较富裕，我们虽然是农村学校，但家家户户都靠种棚发了财，因此孩子要是找他们要钱，说什么要买本子、笔、橡皮什么的，家长一般不会拒绝，给个几块钱很正常。每逢春节，小孩子都能获得很多的“压岁钱”。“压岁钱”上千元都很正常。

　　2、社会环境的影响。大人们随意地啃食零食，而且随意地乱扔果皮、垃圾，孩子们看到眼里，记在心里。

　　3、家长溺爱。现在独生子女家庭多，家长们尤其是爷爷奶奶都溺爱自己的独苗，很多父母忙于种棚赚钱，每天早出晚归，对孩子的照顾不够，为了能弥补自己心里的愧疚，常常以金钱的方式来表达。

　　4、电视广告的影响。同学们常常受广告、电视食品宣传影响，看什么包装希奇，色彩鲜艳就选购什么，电视广告什么就要买什么。

　　5、同学们自身贪玩好吃。他们整天关注的事情，除了玩就是吃零食了。

　　6、受身边同学的影响。很多同学见到别人吃零食，很爱去凑热闹，过过嘴瘾。一旦觉得好吃就会效仿，买来一饱口福。

　　从调查的结果分析看，主要存在以上几点原因。同学们吃零食究竟存在多大的危害呢?

　　四、吃零食存在的危害

　　1、影响食欲，影响生长发育。有些同学经常吃零食，如以饼干、方便面等替代一日三餐。零食中的酸、甜、咸、辣等各种味道都非常的强烈刺激，经常吃，会造成味觉的破坏，进而对一般的饮食根本不能引起食欲，影响其生长发育。

　　2、养成不良的生活习惯。很多人吃零食常常是不分时间和场合的，如在公路边，大街上，边走边吃。这样不仅有损身体健康，还会养成不良的饮食习惯，容易生病。

　　3、影响身体健康。人的身体器官都有它活动的规律，到了一定的时候，会产生饥饿的感觉。经常吃零食，常常就强力打破这种规律，必然就会对身体器官产生危害。经常吃零食还会加重人的胃肠负担，使胃肠经常处于紧张状态中，得不到休息，因而会减弱消化器官的工作能力，引起消化不良症。

　　4、对环境形成污染。绝大多数吃零食者，都爱把零食包装随意扔掉，对环境造成破坏。甚至少数同学把零食尤其是辣皮之类的带到教室，在教室里形成了一股怪味并且影响了他人的学习。

　　5、浪费金钱。经常吃零食，容易造成浪费，不利于养成艰苦朴素的作风。

　　既然吃零食的危害这么多，怎样解决同学们爱吃乱吃零食这一难题呢?

　　五、解决小学生爱吃零食的办法

　　1、家校结合，加强教育，使其认识危害，正确对待零食。小学生正处在一个可塑性很强的生理、心理阶段，有必要及时对他们进行生理、心理的知识教育，让他们正确对待“零食”，认识经常吃零食对身体的危害性。

　　2、教育孩子养成良好的饮食习惯。人的习惯不是生来具有的，是受家庭和社会环境影响而形成和发展的，家长和老师可以教育学生以良好的饮食习惯替代不良习惯。

　　3、控制零花钱，教孩子合理使用零花钱。家长要有目的地控制给孩子的零花钱，这样就能使同学们做到不该买的不买，不该吃的不吃，能有效地控制同学们吃零食。

　　4、老师和家长要有正确的对待态度。面对学生的一些不良饮食习惯，不必大惊小怪、小题大做，不要一看见学生吃零食就大发雷霆，大声喝斥。如果这样，就会让学生产生排斥心理，得不偿失。

　　5、定时定量吃零食。吃零食的现象既然一时无法消除，可以采取一定的措施进行控制。引导学生在固定的时间零食，最好是在正餐前一至二小时，供给量不要太多，以免影响正餐的食欲。这样既减少了同学们随意吃零食的坏习惯，也对同学们身体健康有益。

　　以上就这次调查的结果。我在调查过程中收获不小，不仅知道了应该注意小零食的质量，还知道了吃小零食的危害，对养成良好的生活习惯很有帮助。通过这次活动，我希望大家以后少买一些零食吧!

　　第5篇：小学生作文调查报告

　　原先我们家小区门口有一条清清的小河，每一天成群结队的鱼儿在那里嬉戏跳舞，清清的河水，欢快的鱼儿，我们陶醉其中。

　　但是，最近我却发现小河没有那么清澈了，还有很多小鱼都死了，河里有好多垃圾，我有些怀疑，因此，对小河的污染进行了调查。

　　调查

　　我观察了周围的环境，植物生长得很茂密，我排除了自然灾害的可能性，可水中的死鱼十分多，垃圾也不少。这样，就只能是人为造成的。

　　分析

　　1、小河附近有一道公路，那里每一天都有很多车辆透过。

　　2、附近还有很多商贩在卖小吃。

　　3、还有许多饭馆，小吃店和果汁店。

　　4、我们看到了两个污水排放管道。

　　结论

　　1、有很多人往小河里扔垃圾，吐痰，小鱼吃后，导致食物中毒而死亡。

　　2、由于有污水排放到河里，有的鱼是直接喝了污水被毒死。

　　这些信息告诉我，小河污染都是人为造成的，看着清澈见底的小河变成了臭水沟，难道我们没有职责吗?

　　第6篇：小学生作文调查报告

　　今天我走出家门，在大街上看到了一些与我们城市极其不相称的现象，大街上卫生状况相当差，还有许多人随地吐痰，乱扔果皮纸屑，针对这种情况我做了一个小小的调查。我发觉现在的长沙城其实很美丽，干净整齐的五一绿化广场，雄壮挺拔的长沙城标电视塔，闻名全国的岳麓公园和烈士公园。有这么美丽的长沙人们都引以自豪，在火车站我随意的问了一些过往行人，问他们对随地吐痰这种行为的看法，大伙都觉得是不文明行为，可有些人却就是不能自觉遵守社会公德，爱护我们生存的环境，

　　在五一绿化广场，我又看到有许多小朋友认真的将广场上的果皮纸屑捡起来扔到果皮箱里。我不由得想：为什么小朋友都知道要讲卫生，要保护我们生存的环境，而那些已经长大的叔叔阿姨们却不懂得这一基本的文明公德呢?

　　据了解，年轻一代比年长的一代要重视环境保护，特别是小学生，在老师的教导下都认识到了环境对人类的重要。我相信有了小朋友的环保意识，地球的未来大有希望!

　　第7篇：小学生作文调查报告

　　在小学语文教学中，作文教学是一个大难题，学生认为作文难写，教师认为作文难教。现就小学生作文教学过程中存在的问题下发30份问卷进行调查，经过学生的作答情况和对学生作文情况的询问，结合自己和本校语文教师的写作教学实际，可发现以下较普遍的问题：

　　1、学生对写作文提不起兴趣。

　　小学作文课往往在审题、选材、要求、方法方面对学生桎梏较多，许多小学生对写作并不感兴趣，写作是仅仅是为了完成老师交给的任务，长期不喜欢写作文,自然写不出好作文。

　　2、无内容可写，存在编、套、抄的现象。

　　许多学生拿到作文题目，首先想到不是自己的生活，自身的经历、切身的感受，而是作文书。在记忆中去寻找曾经看过的类似的文章。究其原因:首先，学生不会发现和观察。平时没有去发现和观察，没有处处去留心生活，积累生活中的习作素材，到写作文的时候，随便找一找生活中的平常小事，就开始把作文写下来。很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使绞尽脑汁写出了一些，但写出的内容要么既不具体又很苍白，要么生搬硬套别人的，更谈不上有真情实感了。

　　3、教师对初写作文的要求过高，存在假、大、空的现象。

　　教师对学生的期望是人为拔高的，学生的思维被限的死死的，学生本来就没有内容可写，这样就更无话可说，自然就要去编、套、抄。作文更多的是充满虚化的情感，极具功利化的思想和成人话的语言。丧失了学生的自我，如写干家务，就一定会写父母如何辛苦，写难忘的人，就一定会写老师。

　　4、作文修改认识不够。

　　学生对作文修改不够重视，没有养成良好的作文修改习惯，只重视作文得的分数和等级，怎样修改习作想都不想。更不要说作文修改的过程、步骤和方法。加之教师在作文教学的过程中，也没有意识地去教学作文的修改，所以重视程度不够。

　　5、学生作文存在一些固有的模式。

　　小学生在平时的作文训练中，常用的写作方法是“四步曲”：编：编一些不切实际，没有做过的事情。仿：仿写作文，事情一样，只是改变人物。抄：抄袭优秀作文选上的作文。背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。

　　6、语言方面的问题

　　小学生作文写的是自己的事，是儿童眼光下的世界，童言无忌，童情有趣。心里想的、口里说的，就是手上写的。可学生的作文却失去了儿童化的语言，没有写出自己的真话,老是借用别人的话,借用别人经历过的情感体验,装腔做事、成人味十足，无法如实体现他们的年龄特点、心理特征和童真童趣。有的学生不注意字词的用法，很多时候望文生义，滥用词语，没有正确的书面用语，错字连篇，语病连篇，更谈不上灵活地运用各种修辞手法和优美准确的修饰语了。

　　7、学生们缺少必要的写作方法和技巧。

　　这主要是平时缺乏练笔，对教师新授的写作技巧没有练习巩固，在写作中不知道什么时候能用，什么时候不能用，未能使技巧成熟和稳固。比如，因为教师有时是会在教课文时适时穿插讲相关的写作技巧，学生没有及时领会而教师也没有及时要求写个小练笔，久而久之学生更不知道这个写作技巧要如何运用。

　　总之，学生作文中存在的问题较多，特别是在我们农村学校，这些问题已成为制约语文教学向前发展的桎梏，，如何以最少的时间，获得最佳的课堂效益？需要有相应的策略。研究如何指导

　　学生进行习作，培养习作的自主意识，提高习作的效率，提高具体指导方法的可操作性。诸问题的解决必将推进语文教学的改革，提高语文教学的效益，给学生的综合素质的发展带来新的契机。

　　第8篇：小学生作文调查报告

　　现在的社会比以前更发达，家庭也更富裕。爸爸妈妈的工资也提高了。随着社会的发展，同学的要求也越来越高，因此，同学们就可以随一心一所一欲的向爸爸妈妈讨要零花钱了。可是他们拿着这些零花钱到底想买什么呢?我怀着疑问的心情做了一份调查报告。

　　调查

　　我发现，麻辣食品最受同学们的欢迎，学校门口地摊周围总是挤满了同学们，弄的水泄不通。还有一些玩具也销一售的很快，比如说：变形金刚、子弹车、战斗陀螺等等也有些同学喜欢和别人攀比，花钱去买比别人更好、更漂亮的东西。

　　分析

　　1、在学校里，手拿麻辣食品的同学随处可见。

　　2、玩具是童年时不可少的物品，玩具的开销占用了我们大部分零花钱，还有同学喜欢把一玩具带到学校，这样不仅会影响学习，还会违反校规。

　　结论

　　经过我的调查，许多同学基本上都是以买早餐的名义，或者购买学习资料的理由，来讨要家长的钱。然后去买地摊上的零食/玩具，买早餐的钱也就没了.这样的做法既影响我们的健康，也将影响到我们的学习.

　　建议

　　我建议，家长应该控制我们的零花钱，学校应该采取更好的措施阻止这些现象的发生，严格管理学生在校园里的饮食情况，注意同学们的健康。这样才会让祖国的花朵开得更加灿烂!

　　第9篇：小学生作文调查报告

　　小学生调查报告

　　刚到菜市场，呈现在我眼前的是一片热闹的叫卖场景。买菜的、卖菜的，过往的人流、车流穿梭不息，好不热闹，这些叫喊声伴着来往车辆的喇叭声，人们讨价还价声、笑声，构成了一曲奇特的交响乐。

　　菜市场里菜品比较齐全，还划分了菜类的区域。一些绿油油、红澄澄的各种新鲜蔬菜整齐地排放在台面上，比起以前那凌乱的菜场强多了。但是在这次的调查中，我要说的是：菜市场的地面卫生可不咋地，到处都是污水、烂菜垃圾，还有那溢出来的养鱼水与地上的垃圾混合在一起，更是臭不可闻。我想这么脏的市场谁都不愿意多逛，更是不情愿来的。

　　我真希望今后卖菜的人们都有一个实物净化机，可以将垃圾处理成能够直接利用的肥料，这样又能美化菜市场的环境，那不是一举多得吗?但愿在不久的将来能够实现这一愿望，也许正等待着我们去实现、去发明、去创造

　　小学生调查报告

　　近来，有不少同学经常在学校附近的小卖部买零食，导致同学们放学后经常在校外逗留。我对零食产生了极大的兴趣，就调查一下。

　　为了调查清楚，我特意到校门口的小卖部走了一遭，结果发现，小卖部的零食主要分成几类：1、油辣棒类;2、煎炸类;3、薯片类等。其中有五毛的和一元的，其中五毛的最多，但十分不卫生，特别是油辣棒，抓一包在手上都有许多油渗透出来，再仔细一看，每根油辣棒上都有许多细盐。就算这样，也有许多同学围在校门口买这买那。据统计，我班有1/5的同学买零食，买的这些零食还有两类：糖类和饼干类。糖类是最干净的了，可同学不太喜欢糖，自己知道这些零食有害身体健康，还偏向虎山行。有的同学几乎每天都能在小卖部看到他的身影。

　　最后，我希望同学们不要再外面的小卖部买那些来路不明的零食，爱护自己吧，别以自己的生命做赌注，去赌一场不可能赢的游戏吧!

　　第10篇：小学生作文调查报告

　　习惯决定孩子的命运，良好的学习习惯是学习成功的有力保证。近日，教管中心以学科为单位组织进行了随堂听课和部分学生的问卷调查，旨在了解我校学生学习状态和学习习惯。在进行了一系列的观察、对比统计之后，对小学生学习习惯的差异及产生这种差异的原因进行了理论分析，使我们认识到学生在学习习惯方面存在的问题，已影响到教学质量的提升。如课堂听课专心度只有40%左右，中高年级发言次数只有30%左右等等。这次调研让我们了解到学生学习习惯形成的一些规律,并在调查的基础上提出不良学习习惯的应对教育策略，以帮助学生养成良好的学习习惯，为学生今后的学习打下扎实的基础。因此，由年管处组织备课组进行集中学习，并针对所发现问题开展专项督查，落实到日常教学管理中去，教管中心将在后期进行跟踪调研。

　　语文

　　问卷调查情况（一）结果概述

　　本次共发出237份问卷，回收237份，回收率100%。本次的调查对象是一至六年级中任选一班。调查结果显示，大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的问题。

　　（二）数据分析

　　1、课前预习：上表可以表明，22%的学生能够坚持预习时读三遍课文，有68.7%的学生会看一看，但不会大声朗读，9.3%的学生到上课时才读书，上课前在家里不读。

　　2、你听课是否专心：

　　3、你上课是否举手发言：

　　4、你上课是否提问：

　　5、你喜欢与同学探究、合作学习吗：

　　2、3、4、5统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，23.3%的学生喜欢和同学合作学习，有28%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识不是很强；喜欢提问的孩子只有12.7%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；上课听讲很专心的孩子只有12%，发言非常积极的只占13.3%，可见，小学生上课听讲不能做到十分专心，发言不够积极。这说明学生没有养成倾听、思考问题的习惯。

　　6、你喜欢阅读课外书吗：

　　7、你经常使用工具书吗：

　　8、你读了课外书会做吗：

　　从以上三张表格可以看出，62.7%的学生喜欢阅读课外书，只有31.6%的学生常做读书笔记，40%的学生经常使用工具书。由此可以看出孩子们的阅读兴趣浓厚，但没有养成良好的阅读习惯，在阅读时大部分学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找工具书的习惯也没有养成。

　　9、你保持正确的读写姿势”，做到“三个一”吗：

　　从上表可以看出，只有22%的学生能保持良好的写字姿势，很多学生良好写字习惯的养成还需一段时间。

　　10、你每天回家完成笔头作业后：

　　从上表可以看出，有46.7%的学生能自己复习，有53.2%的学生没有养成主动复习的习惯。

　　11、你写完作业整理学习用品吗：以上统计表显示，有64%的学生会自己整理书包，还有36%的学生没有养成整理书包的习惯。 12、你写完日记或作文后会主动修改吗：以上表格反映的是写作方面的问题。统计表显示，写完日记或作文主动修改的只有31.3%，有12%的学生从来不修改，有时修改作文的占56.7%。由此可见，大部分学生写作兴趣不高，没养成良好的写作习惯，写完作文后不会主动修改。 14、你写作业磨蹭边写边玩吗：

　　从上可经看出，有62.7%的学生能专心写作业，还有37.3%的学生喜欢边做边玩。可见，学生专心写作业的习惯还要培养。

　　随堂听课情况汇总

　　我们对一——六年级任选了一个班，进行了随堂听课，主要关注学生的学习习惯，；88.32%的学生能安静候课，其中二、五、六年级抽查班级达到了100%；73.36%的学生上课能认真倾听，六年级抽查班级达到了100%；87.23%的学生教科书整洁，有12.76%的学生的教科书有不同程度的损坏；70.8%的学生写字姿势端正，一、二、六年级抽查班

　　级相对较好；43.43%的学生上课能举手发言，说明大多数学生上课不发言；学生平均读书的次数达到7.8次，一、六年级抽查班级相对较好；学生的小小组合作要加强训练，学生不会合作或不会合作，合作流于形式；50%抽查班级中学生发言完整；83.33%的班级的教师课堂上能留时间给学生做作业，大多数教师已有留时间给学生做作业的习惯。

　　成因分析

　　1、教师：教师没有意识到良好学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良好的学习习惯；对学生缺乏学习方法的指导。

　　要想让学生养成良好的学习习惯，首先应该对学生加强学习方法的指导，这样学生才知道如何去做；没有采取有效的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯，比如有的学生上课不听讲，有的教师会提醒学生听讲，但光这样做是不行的，还应该寻找学生不听讲的原因，针对不同的原因采取相应的对策；教师的教学方法有待改进。根据平时的观察，有的教师讲课枯燥、不生动，教学形式单调，缺乏新意，都会导致学生上课不听讲；教师提问的艺术性不够，如问题过于简单或难度太大，教师的评价缺乏激情，不中肯等，都会让孩子失去主动发言的兴趣。

　　2、家长：在培养孩子养成良好的学习习惯方面，没有恰当的方法；家长对良好习惯的重要性认识不够，不能及时纠正孩子的不良习惯。离婚率的增长、外出务工人员的增加等，也严重制约着孩子良好习惯的养成。缺乏正确的引导，孩子是很难自觉养成良好的学习习惯的。

　　几点对策

　　1、关注学生课堂表现，课堂上要严要求、重激励、常点评、多纠正，才能养成习惯。改进评价方法，对已经有良好习惯或正在积极养成良好习惯的学生多加鼓励与表扬，并给这些学生颁发合格证。

　　2、为学生树立榜样，发挥榜样示范作用。加强对优秀学生的宣传表彰，评选各种先进分子并大力宣传，如在学生中评出朗读之星、小小书法家、作文之星、预习能手、背书大王等，用这些同学的好习惯去促进其他学生良好习惯的养成。

　　3、教给学生学习方法：

　　（1）预习、复习的方法。课前预习，可使学生带着问题听课，把主要精力放在预习时未能解决的问题上。预习前，老师要根据教材难易和学生水平，提出明确具体的预习要求.预习时，可以通过朗读或默读等方式，了解文章的内容，摸清文章的思路，体验作者的情感，领悟写作的意图。可以从审清题意入手，去把握文章的主要内容复习是学习之母，搞好复习对于提高教学效率具有十分重要的意义。复习则以读当天教的内容为主，教给学生用尝试的记忆方法，把当天课堂学习知识告诉家长，听写生字，朗读和背诵课文等。

　　（2）培养认真书写的习惯。利用好语文教学第一课的描红和每天中午的写字课，抓反复，反复抓，培养学生“提笔即是练字时”的意识，做到不管是什么场合，不管什么时间，只要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。

　　（3）培养孩子质疑问难的习惯。

　　“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程的教学尤其重视培养学生提出问题的习惯，把提问题的权利交给学生，为学生创设提问题的氛围和学会提问题的方法。我们在课堂中要发挥学生的主体作用，改革课堂教学方式，培养孩子质疑问难的意识，引导、鼓励学生大胆说出自己的想法，积极提问。

　　（4）培养学生合作的习惯。

　　课堂上小小组不是走过场，随便聊天，小小组内的成员要明确分工，如小组长、记录员、报告员、资料员等。组长组织合作交流时能进行有序安排，如鼓励组员大胆发言，让会说的先说，不会说的后说，促使不同的人得到不同的发展。

　　（5）培养学生倾听的习惯。

　　“善听者往往也是善于思考的好学生”，要养成善听的好习惯。首先我们要细化听的要求，明确提出“学会倾听要五心”，即做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的看点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促入。并教给学生一些方法，如在听同学发言前，可以猜测发言的同学会说些什么；听完同学的观点后入行归纳；最后再想想他说的有没有道理。最重要的是使学生明白，学会倾听，不单是用双耳倾听，更要用心去倾听，用心思考老师的问题，用心思考同学的答案，相互促入，共同提高。

　　（6）培养学生回答问题完整的习惯回答问题时要以“我觉得”，“我有不同的意见”“我想补充说明”等方式参与交流，清楚地表达自己的观点。

　　利用课堂教学持之以恒地训练学生养成良好的习惯。习惯不是一天两天就能养成的，所以在学生养成良好习惯之前，必须耐心而又持久地对学生进行训练，直到学生养成良好习惯为止。

　　4、课堂是培养习惯的主阵地。各位教师要留时间给学生做作业，做到当堂训练，另外可以培养学生认真作业、坐姿端正等习惯。

　　5、学校要开展学生学习习惯的专项训练，如倾听、教科书的使用、课前准备、读写姿势等，并进行检查评比。

　　6、开展丰富多彩的课外活动，让学生在活动中体验成功的喜悦，以活动促进学生良好学习习惯的养成。

　　7、加强与家长的联系，争取家长的配合。制定习惯养成家庭评价制度，设置家庭评价表格，请家长对孩子的学习习惯进行评价并及时反馈给学校，这样教师可以针对学生出现的问题及时调整自己的教学方法、教学策略等。

　　习惯的培养不是一朝一夕的事，各年级根据学生特点，训练要有侧重点，如低年级侧重于正确的读写姿势、专心写作业、课外阅读的习惯的培养，中高年级要侧重于学生自主、探究、合作，当堂笔记、修改作文等习惯的培养。

结尾：非常感谢大家阅读《小学生作文调查报告(精选10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！