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高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇1
为期一周的能力提升马上接近尾声了，整个学习过程使我收获颇丰，无论是思想、态度、工作方法等层面都给了我明确的进步方向和努力目标，我将从自我反思、学习感悟两方面进行总结。
一、自我反思
回顾上学期的工作，虽然忙碌，但回过头看看，并没有很多收获，问题在于自己对工作没有思路、没有规划，只知道完成而不要求质量，所以工作状态一直提不上去，直接导致自己没有进步。同时，经过培训后的反思发现，我的缺点是非常明显的，写作功底不深、思考能力不强、逻辑思维不敏捷。而我在学生工作岗位上缺少这三种能力是不能被容许的，就像在“严爱相济润己泽人”——辅导员工作案例沙龙上钱郡老师所分享的个人成长经历，首先对自己的工作要有规划，根据规划去努力，去挑战，正视自己的缺点，及时改进才能完成蜕变。
二、学习感悟
解汉林专家的“学生管理规定之依法做好学生管理工作”讲座使我受益匪浅，学生工作本就是繁琐的，所以要学会用好学规这把戒尺，提高人才培养质量，同时，学规也在大学生的权利和义务、入学资格审核流程、考核成绩和评定、成绩记载和档案管理等工作中都给了我们明确的要求，能让学生工作者做到有据可循、有理可依。
“感悟雨花魂传承英烈志”、“勿忘历史珍爱和平”、“红色李巷”、“高岩星火”的实景教学更是让我感受良多，听到我们的先烈为救国图强、救民于火无惧牺牲、为了实现民族独立和人民解放不惜付出自己的生命时，我潸然泪下，我们能有不愁吃穿、不愁教育、和平安全的今天，都是这些先烈用鲜血和生命换来的，用坚定的信念拼出来的，我们不能忘记这些先烈的故事，同时，我作为中共党员更应该铭记历史，展望明天，坚定作为共产党人的初心和使命，更要把先烈的精神和故事传达给每一名学生，讲好先烈故事，传承先烈精神！
作为一名学生工作者，内强素质、外塑形象是基本要求，万露教授的“高校教师职场礼仪”讲座深深诠释了礼仪对于学生教育、人际关系有多么重要，而礼仪的本质是相互尊重。令我印象最深的是“微笑美”，一个简简单单的微笑蕴含无穷的魅力和能量，要让微笑成为工作和生活中的“常规表情”。
学生工作是有温度的工作，更是需要细心、耐心的工作，学生在三个地方最真实，行为在宿舍最真实、思想在网络上最真实、学习在课堂上最真实，高山冰主任就在“辅导员网络舆情应对与网络思想建设”讲座中清晰阐述了网络教育的重要性，不信谣、不传谣、不捏造事实、不散布虚假信息是基础，在网络上营造良好的教育氛围是重点，所以，我们都要坚守网络这块教育重地，用好网络这把利器，真正做到全方位教育。同时，刘明耀专家讲授的“高校校园学生危机事件处理能力提升”讲座和周红书记“转危为机——高校学生心理危机事件中的沟通”讲座明确教授了我们心理危机事件的分类原因、危机特点、如何预防、如何干预，特别是一句话让我印象深刻，危机之前有征兆、征兆背后有苗头、苗头背后有隐患，这句话足以说明作为辅导员来讲，洞察力是多么重要，我们在今后的工作中更要重视学生的突然转变、异常行为等，一切以学生安全为重！
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。正视自身缺点，蜕变的过程可能是艰难的，蜕变后的结局一定是美好的，永远都要做让别人信任的人，做别人可以依靠的人，走出舒适圈，成就自身！
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇2
2023年7月4日-2023年7月11日，我们相聚江苏南京展开了为期8天培训。在培训过程中我校联合教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（南京师范大学）通过专题讲座、专家对话、实境教学、现场教学、工作沙龙、小组研讨等形式，进一步提升了我校辅导员队伍的发展水平，让辅导员掌握更科学的工作方法，提升工作效率。此次培训日程满满，内容充实，有理论的高度，有思考的深度，让我们在交流学习中成长，在实践探索中不断加深理解、萌发新的认识。
一、做一块蓄电池，勤思善悟为思想充能
作为学院党总支书记会因为日常工作的繁忙而忽略了对辅导员队伍能力提升、学生管理工作创新、思政工作的深入等方面内容的常悟常新，本次培训就像久旱后的甘霖，让我在领略专家风范的同时，还受到了深刻的启发。
培训过程中，解汉林处长详细为我们解读了《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第41号）透彻地帮助我们梳理了如何用学规这把戒尺提高人才培养质量。沈菲老师通过实际案例结合“人、事、时、法、效”的管理思维深入浅出地讲解了在日常工作中我们应如何管理学生，特别值得新辅导员学习。刘明耀老师高屋建瓴，分享了自己的危机事件事后处理经验，使我对校园危机事件的应对有了理论化、系统化的认识。韩淼部长的讲座通过围绕“什么是挑战杯”、“挑战杯的意义”、“挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛”、“挑战杯大学生创业计划竞赛”等内容的讲解使我加深了对挑战杯大赛的认识。除此之外，通过周红书记对心理危机干预的案例以及如何建立温暖有力的师生关系等方面的内容的讲解，使我意识到我们的言行举止、情感倾向、待人接物的方式方法都在影响着学生，学生工作不仅要入耳、入脑，更要入心、入行，学生工作应该做到知、情、信、行相统一，要讲规范管理也要讲温情与爱，只有这样才能促使学生更好地发展。
通过聆听专家讲座，在感悟培训专家的才华的同时也深刻体会到自身的学习还存在不足，各位专家直击工作痛点，善于围绕一个问题，从理论到实践进行细致地剖析，让我们学习经验，促进自身成长。因此，在日常工作中我们需要怀着空杯心态，知不足而勤干学，勤学勤思，做一块蓄电池，勤思勤悟，不断更新自己的专业认知，助力自身发展。
二、做一位红色精神传承者，聚焦爱国主义精神
红色基因是中国共产党人的精神内核，蕴含着我们党的信仰、宗旨和追求，集中展现了中国共产党人的理想信念、思想路线、宗旨使命和纪律作风，是党领导全国各族人民攻坚克难、取得一个又一个伟大胜利的强大精神武器。培训期间，“感悟雨花魂传承英烈志”、“勿忘历史珍爱和平”、“红色李巷”、“高岩星火”的实景教学，让我们收获颇多。各位先烈为了救国图强不惜放弃自己，舍小家保大家。今日的安宁是他们以牺牲自己为代价用鲜血和生命换来的，作为学工人员应不忘初心牢记使命，将先烈精神和故事传达给每个学生，讲好先烈故事，传承好先烈精神。
三、做一个学生工作引导者，以知促行共话成长
通过此培训，加强了对自身的认识，同时也给未来的工作明确了方向。我们应以此次培训为新的起点按照要求，不断学习，勤于思考，履行好岗位职责，把新的理念转化到实际工作之中，以昂扬的精神状态，积极主动的参与到学校发展的实践当中，以脚踏实地的工作实绩推动我院教管理工作。未来，我们将会以优秀为榜样，追光前行，踏实工作，不断提升自身的业务能力和工作水平，坚持理论结合实际，将学习成果转化为实际经验，更好的围绕学生、关注学生、服务学生，做学生成长成才道路上的引导者。
四、做一个执着奋进的追梦人，深耕教育领域实现自身价值
“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”所学的理论只有在行动中才能体现价值，往往最难的是走出的第一步！这几场报告，专家们不仅仅从理论上进行了讲解，更重要的是详细地说明了在实际工作中遇到此类问题，具体应该如何做。听完报告后，让我们对今后的学生工作有了更清晰的方向，常行常为，不断总结积累，让自己的管理有效果，让职业更有价值。作为学工人员，既要成为大学生的人生导师，又要成为大学生的知心朋友，这几个字是非常简单的，但其意义却十分丰富，想要实现目标，需要我们不断的付出，在实际工作中积累足够的经验，不断完善自己，包括和识、能力、修养等，不断提升自己的精神境界和自身综合素质，做执着奋进的教育追梦人，才能让自己的价值在实际工作中大放光彩。
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇3
作为辅导员参加了全国高校辅导员提升政治能力培训班，对北京师范大学林崇德教授的报告——《心理健康教育的路要走正》深有感触。林教授分享了什么是心理健康教育、心理健康教育的含义及心理健康教育是学生的主流三个方面的内容。心理健康教育的根本目的是提高学生整体心理素质，维护稳定学生心理健康。作为辅导员，要做四有好老师，向中小学班主任学习，让学生增进亲近感，从身体状态、人格特点、智能特点、家庭情况、人际关系、网络使用中亲近学生。关爱学生是做好教育工作的基础，辅导员应拿出热情和行动，将看在眼里的、想在心里的全部化为实际行动，深入到学生的实际生活中去，聆听他们内心的呼喊，帮他们找准人生方向。把关心关爱学生贯穿全过程，想学生之所想，急学生之所急，谋学生之所需，赢得学生信赖，他们才能全身心投入到学习中去，创造属于自己的美好未来。
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇4
本次南京师范大学的培训，七天的培训学习，日程安排的很满，让我收获颇丰。很感激学校给的这次机会，能让我走向更加宽阔的舞台，学习更加宽广的知识。在本次培训中，以下几点是我最大的感悟。
一、提升管理水平，做好本职工作
在解处长的讲座中，让我感受到学生管理规定是每个辅导员必须理解并能熟练掌握内涵的制度，这个制度引导着辅导员的工作，是辅导员工作的戒尺。无论在任何时候，按规矩办事，按制度办事，绝对不会有差池。解处长在讲座中列举了大量的案例，因为不明确制度，导致辅导员或者学校在管理中出现了各种的失误，出现一些无法弥补的错误。因此，在工作中一定要熟练掌握《普通高等学校学生管理规定》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等这些跟辅导员息息相关的文件。只有如此，才能在工作中减少失误，把握住辅导员管理工作的准绳。
二、提高危机应对能力
无论是网络舆情危机还是学生伤害事故危机，在辅导员工作中，我们都要具备违纪的预防意识和敏锐的判断能力。在刘明耀处长的讲座中，他主讲了校园危机管理应对，印象最深的一句话：面对危机事件，行动是第一王道，不是做到了，而是做到位！因此在预防中，一定要能预判到各种可能出现的危机事件，在预防中把危机进行转化，把事故可能发生的各种情况提前进行预判，尽量减少危机事件的发生。在舆情危机中，更应该能第一时间进行预判，减少危机的出现。舆情危机在近几年网络信息时代非常容易产生，某一件小事随时会冲上热搜。特别是现在的00后大学生，对网络媒体的运用更加自如，他们会在网上吐槽自认为不满的任何事情。因此在学生教育管理中，要加强学生教育，加强学生法治观念教育以及网络文明教育，文明上网，遵守上网公约。
三、加强学生爱国主义教育
无论是梅园的参观还是雨花台的实景教学，无论是参观南京大屠杀纪念馆还是红色李巷的实景教学，都让我感受到了新中国成立的来之不易。特别是在南京大屠杀纪念馆中，看到那么多白骨，那么多鲜活的生命消失，那么多被虐杀、残害的场景，让我感到毛骨悚然，同时一种愤怒油然而生，那是对侵略者的愤怒！在今后的爱国主义教育中，这些参观更加深了我的爱国主义情怀。你是谁，引领谁，我相信这次参观带来的记忆能刻在我的骨子里，在爱国主义教育中一定能把所思所想、所感所悟转化为行动和语言，引领带动起学生的爱国主义情怀。同时，通过这次参观也带给我一些教育形式的思考，换种环境、换种场景，让学生也能在爱国主义教育基地切实体会一下，我想也一定能在学生心中留下烙印。
四、以案促进，提升自我工作水平
在沈菲书记的辅导员工作案例分析中，虽然是以案例进行讲解处理过程，但是每一个案例的编写都有相似的事情发生。因此在案例分析中，让我感受到了很多似曾相识的场景，在工作中可能会遇到的一些工作难题。通过这次学习，让我掌握具备了这种能力，在以后的工作中能够现学现用，学以致用，在今后遇到类似的问题能游刃有余的去解决。特别沈书记对分析问题的能力，如何找到关键点和突破口是我值得学习的地方。我相信在今后的工作中，也能把题当事，提高自处理问题的能力。
学习和培训的目的就是要让人不断进步，因此在今后的工作中，我相信一定能在管理工作中，把所思所学、所感所悟真正运用到辅导员管理工作中去。提升自我的修炼永远在路上，七天的学习充实而短暂，辅导员职业生涯永远在路上。一颗初心不改，做学生健康成长成才的知心朋友！
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇5
在今天的培训中，林崇德先生以“心理健康教育的路一定要走正”为题，从什么是心理健康教育、心理健康的含义、心理健康是学生的主流三方面给我们详细阐述了心理健康教育的重要意义，肯定了辅导员在学生成长成才过程中起到的价值作用，在学生的心理成长过程中起到的引导作用。心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质，是他们促进德智体美劳全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力才能、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。作为一名高校思政辅导员，在两年的学生工作生活中，我充分体会到健康积极向上的心理对学生的成长是多么关键，要想每位学生都饱有健康平和的心理和情绪，需要从三方面努力：一是明确心理健康的重要性。高校工作者都需明白把心理健康放在首位，上下达成一致共识，共同培养学生正确的世界观、人生观、价值观；二是推进心理健康教育普及。通过课堂学习、课外心理健康活动使学生正确看待心理和谐与非和谐，积极面对不健康的心理情绪，努力培养和谐稳定的心态；三是注重家校联合。家庭教育是学生发展不可或缺的一环，家长在关心学生成绩的同时更要注重心理情绪的观察，切勿忽视学生心理健康教育。
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇6
在高校辅导员对学生的影响，有时如春雨一般，润物细无声。辅导员作为学生的知心人、热心人、引路人，始终处在青年学生成长成才的一线、践行立德树人根本任务的一线，辅导员也是需要适应时代的发展而持续性的学习，与时俱进，我有幸参加了此次在南京师范大学关于“辅导员队伍能力提升培训”，此次培训为期八天，邀请了多位专家学者进行专题报告，采取主题报告、实境教学、实务研讨、分组讨论等多种方式，为辅导员持续充电赋能。
此次培训中专家结合学生工作典型案例，通过“高校辅导员应该管什么？”“高校辅导员应该怎么管？”，带领我们积极探讨工作中遇到的难点、痛点，并通过精准分析心理健康教育、大学生安全教育、意识形态工作等方面的工作案例，引导我们积极思考，提出自己的思路。针对辅导员的职业发展，专家们提出“把握全局，关注细节”和“坚守原则，严爱相济”两个重点，建议辅导员在日常工作中做到思想政治教育的闭环管理，实现辅导员的长远职业发展，有效提升辅导员依法依规管理、突发事件处理、心理健康教育等多方面的能力和水平。
辅导员是学生的人生导师，做学生工作讲究工作的艺术和方法，打铁还需自身硬。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）中明确了辅导员工作的九大职责，明确了辅导员是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友的精确定位。大学生生活、学习、就业、情感、心理等任何一个方面细微的点，都是辅导员工作的重点，了解学生、掌握学生思想动态进而深入研究的着力点，以点成线、以线成面，进而全面开展大学生思想政治教育。正所谓“图难于其易，为大于其细”。辅导员需要做到心细如发，时刻关注学生培养过程中的点点滴滴，以小的切入点，形成大的影响力。培养学生过程中，自身素质也得到提升，与学生共同成长。求知在心中，成长在路上。
亲其师，才能信其道。在今后的工作中，我将以此次培训内容内化于心、外化于行，融入工作日常，持续学习，力争做政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的辅导员，面对一切问题，迎接一切挑战，肩负一切责任，为我们的国家培养一代又一代又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，砥砺前行！
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇7
一、案例背景
《中华人民共和国网络安全法》
第六条国家倡导诚实守信、健康文明的网络行为，推动传播社会主义核心价值观，采取措施提高全社会的网络安全意识和水平，形成全社会共同参与促进网络安全的良好环境。
第七条国家积极开展网络空间治理、网络技术研发和标准制定、打击网络违法犯罪等方面的国际交流与合作，推动构建和平、安全、开放、合作的网络空间，建立多边、民主、透明的网络治理体系。
第十二条国家保护公民、法人和其他组织依法使用网络的权利，促进网络接入普及，提升网络服务水平，为社会提供安全、便利的网络服务，保障网络信息依法有序自由流动。任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵守公共秩序，尊重社会公德，不得危害网络安全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和利益，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度，煽动分裂国家、破坏国家统一，宣扬恐怖主义、极端主义，宣扬民族仇恨、民族歧视，传播暴力、淫秽色情信息，编造、传播虚假信息扰乱经济秩序和社会秩序，以及侵害他人名誉、隐私、知识产权和其他合法权益等活动。
二、案例内容
大二男生小宋使用VPN等软件进行“翻墙”获取信息，在其社交平台（QQ空间、微信、微博）多次发布言论较为激进的外网截图。宿舍舍友也表示小宋在集体生活中常与宿舍成员发生冲突，认为同学在偷窥其电脑屏幕。小宋在与班委日常交流中时常语言刻薄，认为自己不是党员，甚至多次表示要退团，在团内推优、团费收缴等过程中，还发生拒缴团费、抗拒参加相应团日活动的情况。在与学生谈话过程中发现，该生还喜欢视频剪辑，常常关注一些境外网站，并称“学习技术”，向往西方国家的“民主、自由”。辅导员多次约谈教育该生注意守牢政治底线后，但学生对于辅导员的约谈邀请常常采用课多、没必要等借口拒绝，后引起网警介入调查。作为辅导员，你该如何应对？
三、案例分析
本次案例主要涉及辅导员九大工作职责中的网络思想政治教育、党团和班级建设、思想理论教育和价值引领、日常事务管理和心理健康教育。
第一，网络思想政治教育方面，案例中小宋使用VPN等软件进行“翻墙”获取信息，在其社交平台（QQ空间、微信、微博）多次发布言论较为激进的外网截图，常常关注一些境外网站，后引起网警介入调查。由此看出该生的行为举止已经违反了《中华人民共和国网络安全法》中第十二条中“任何个人和组织使用网络应当遵守宪法法律，遵守公共秩序，尊重社会公德，不得危害网络安全，不得利用网络从事危害国家安全、荣誉和利益”和第六条“国家倡导诚实守信、健康文明的网络行为，推动传播社会主义核心价值观”。
第二、党团和班级建设，案例中小宋在与班委日常交流中时常语言刻薄，认为自己不是党员，甚至多次表示要退团，在团内推优、团费收缴等过程中，还发生拒缴团费、抗拒参加相应团日活动的情况。由此看出，小宋身为一名中国共青团团员，没有履行团员的责任和义务。
第三、思想理论教育和价值引领，案例中小宋向往西方国家的“民主、自由”，由此看出，小宋没有意识到中国特色社会主义的优越性，没有树立良好的世界观、人生观和价值观。
第四、日常事务管理，案例中小宋在集体生活中常与宿舍成员发生冲突，与班委日常交流中时常语言刻薄，辅导员的约谈邀请常常采用课多、没必要等借口拒绝。由此看出，小宋的日常交际能力差，与同班同学和室友关系不融洽。
第五、心理健康教育与咨询，案例中舍友小宋在集体生活中常与宿舍成员发生冲突，认为同学在偷窥其电脑屏幕。由此可看出小宋怀疑室友偷窥电脑，可能存在多疑和敏感的性格，对于辅导员的约谈，采取消极的态度和方式。
四、案例解决方案
虽然小宋对于约谈采取消极的方式，但是小宋目前的行为已经违反了《中华人民共和国网络安全法》，已经引起网警介入调查，作为小宋的辅导员，可从以下几点着手：
第一，我们要第一时间与小宋取得联系，协同网警对小宋进行谈话，为学生普及法律法规知识，让其意识到自己目前已经违反国家法律法规。小宋作为当代大学生，已具备民事行为能力，也是自己的行为责任人。
第二，家校合作，我们要与小宋的父母取得联系，了解小宋的成长经历，是否有童年阴影和创伤，并向父母反馈小宋的在校情况，加强相互交流和沟通，家校共育学生健康成长。
第三，与小宋的室友和班委进行谈心谈话，了解小宋在宿舍和班级的真实表现情况。针对小宋不参加团日活动、拒交团费等行为，在征得小宋本人意见的情况下，逐层上报学院分管领导，反馈小宋情况，并遵照流程，进行相关退团手续的办理。
第四，选择一个轻松舒适的环境，与小宋进行谈心，对他的身心健康情况进行初步了解和鉴定，了解小宋在校的基本情况，是否适应学校的生活和学习等。在谈心过程中，要肯定小宋的优点，他喜欢视频剪辑，可以鼓励他参加学校举办的“微视频剪辑大赛”，“主题视频征稿”等，提高小宋的个人自信，培养他理性平和和乐观向上的健康心态，并为小宋提供生活指导，把握成长规律，与室友和同学相处要相互理解，相互包容。
五、案例启迪
时代在发展，网络在更新，学生的思想和行为在很大程度上也会受到网络动态的影响，同时，学生的网络动态也是学生的思想意识的直观体现。作为一名辅导员，在日常生活中，我们要创新工作路径，加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等。
第一，我们要坚持以社会主义核心价值观为导向，积极宣传习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，每天在新媒体平台上发一条正能量的文案，给学生树立新榜样。坚持每天转发国家和学校官方通知和活动，做好宣传工作，让学生能够了解国家大事和学校的实时资讯，提高自身的思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。
第二，我们要创新工作路径，加强与学生的网上互动交流，运用网络新媒体对学生开展思想引领、学习指导、生活辅导、心理咨询等，实时查看学生的网络动态，掌握学生生活和学习的一手资料，关注学生的思想动态，选择网络谈心谈话的方式，以一种更加轻松自由的方式和学生进行谈心谈话。
第三，加强学生对“青年大学习”主题团课的学习和主题班会教育，通过主题团课和主题班会，提高学生的网络素养，帮助学生不断坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，鼓励学生主动学习党的理论知识和先进文化，积极向党组织靠拢，努力实现由一名共青团员和党员的重要蜕变。
六、个人心得感悟
十分感谢学校提供本次学习机会，让我们能够走进南京师大，走近优秀，学习优秀。身为一名辅导员，不仅要具有从事思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备，也需要掌握思想政治教育工作相关学科的基本原理和基础知识。本次学习，让我对辅导员的工作角色和工作职责的认知加深，在以后的工作中，我们要走近学生，了解学生，多些关心，多些爱心，更多些耐心！三人行，必有我师焉，我们更要以身边优秀辅导员为典范，明确自身定位，牢记育人使命，热爱教育事业，甘于奉献，潜心育人，帮学生树立理想信念，点燃青春之火，努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇8
空山新雨后，天气晚来秋，有幸参与由华清笃学教育科技研究院举办的2022年“新时代高校辅导员核心能力提升”线上专题”在此次培训圆满结束之际，结合辅导员实际工作及经验积累，浅谈新时代高校辅导员核心能力提升心得体会。
明确定位，勇于担当
（一）学生成长学习的管理者
学校是传播文化、学生学习知识的地方，学生在校园期间首要工
作就是学习，辅导员的职责就是要管理学生进行有效的学习。因此，作为辅导员不仅要关心学生的学习，更重要的是引导学生发挥主观能动性，利用自由的时间，进行有计划、有目标的学习，提高学生主动思考的能力。同时，要结合新时代下严峻的就业形势，引导学生通过创业、考研、考公等方式，应对就业压力。这就要求辅导员成为管理者。
（二）学生心理健康的辅导者
后疫情时代，高校大学生的心理问题更加的复杂和严峻，如何快速适应学校生活是他们面临的问题。独立能力强的学生能够很快适应新环境；这就要求我们辅导员能够快速了解学生内心真实想法，迅速掌握学生心理波动，做好学生心理疏导，帮助学生快速适应学校生活，解决实际困难，因此，辅导员要成为学生心理的辅导者。
（三）学生思想政治教育引导者
大学阶段是学生成才、成人的关键阶段，成才工作主要是专任教师负责，而成人教育则主要由辅导员负责。大学阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段，随着互联网的发展普及，学生接触到越来越多的新思想，而大学生的辨别能力不足，这就需要辅导员加强政治教育工作，摸清学生的思想动态，引领学生树立正确的三观，正确认识社会，树立远大理想，及时改进不足，调整和疏导心理状态。因此，辅导员要成为思想政治工作的教育者。
二
加强辅导员核心能力建设对策
（一）明确责任敢为人先
对辅导员的职责在《普通高等学校辅导员队伍建设规定》有相应
的规定，需严格按照当中的要求加强自身建设。同时，时代在进步，我们也要结合当前的形势和实际工作的需要，不断改进、完善、明确辅导员工作的责任和边界，在职责范围内，发挥辅导员的主观能动性，提高工作积极性。
（二）整合资源实现全员育人
一是加强专业育人队伍建设，在高校内建设一支高素质的育人队伍，尤其突出大学生思想政治教育队伍建设，做好思想引领。二是整合校内育人资源形成育人合力，主要整合任课教师实现教书育人、后勤管理人员实现服务育人和优秀学生资源实现朋辈育人等三方面资源，形成三方合力。三是注重学校、家庭、社会协同育人，家庭贫困不能等同教育贫困。加强对困难学生帮扶，整合资源实现全员育人。
（三）健全育人机制确保全程育人
一是加强政策宣传和理念宣讲，引导学生结合自身实际情况积极发展，实现“应申尽申”，避免因家庭情况带来的过大经济压力成为求学生活中的心理负担。同时进行必要心理疏导和教育，避免因受助情况或物质生活条件方面差距而产生敏感、自卑心理。二是育人过程中制定符合各阶段发展需求的育人计划。针对不同时期，制定不同方案，促进实现学业有成、素质提升、就业无忧。三是毕业后建立动态跟踪反馈机制，以互联网＋数据库赋能新时代育人工作，为育人工作的及时调整优化提供一定依据，进而推进育人工作的高质量开展。
（四）丰富内容实现全方位育人
一是加强学生思想道德教育，对于刚刚步入学校的学生，要将心理辅导、价值引导与经济补助结合起来。二是注重学生专业知识与技能提升，对于求学阶段的学生，要将学业指导与技能培养等纳入到学生成长成才的体系中来。三是充分发挥好体育文化育人活动。丰富资助育人内容，实现全方位育人，将资助育人工作与日常学习、生活进行润物无声的相融。
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇9
2023年7月4日至7月11日，在学校学工部领导的精心组织下，我有幸成为培训班中的一员来到南京师范大学，参加商丘工学院2023辅导员队伍能力提升培训班。在为期八天的培训中，通过实境教学、专题讲座、工作沙龙、分组研讨、分享交流等形式，围绕新时代高校辅导员职业能力提升、高校教师礼仪教育、网络舆情应对、大学生职业生涯规划、学生危机事件处理、“挑战杯”赛事辅导、学生心理危机事件沟通、红色研学等内容进行了学习和探讨，干货满满、受益匪浅。
一、身临其境感悟红色痕迹
通过身临其境的参观和学习，我深刻感受到了红色痕迹的力量。在梅园新村纪念馆，我看到了革命先烈们为了民族解放而英勇奋斗的场景，他们的无私奉献和坚定信念让我深受感动。在雨花台烈士陵园，我看到了无数英雄将士为国家和人民作出的巨大牺牲，他们用鲜血和生命捍卫了我们今天所享有的幸福生活，他们为了共产主义事业的献身精神和不惜牺牲自己的精神，正是我们要继承和发扬的革命遗志和远大理想。在南京遇难同胞纪念馆，我看到了侵略战争给中国人民带来的深重伤痛，也看到了南京人民顽强抵抗侵略、追求和平与正义的精神。在溧水区李巷村，我听取了当地老百姓对于红色教育的传承与发展的介绍，更加深刻地体会到红色文化对于社会主义核心价值观塑造、传承与弘扬的重要意义。
二、专题讲座拓宽视野
培训班期间，我们还参加了一系列的专题讲座，涵盖了高校辅导员职业能力提升、网络舆情应对、学生心理危机事件沟通等多个方面。其中，解汉林教授主讲的关于《学生管理规定之依法做好学生管理工作》，沈雪萍教授主讲的《大学生职业生涯规划与就业指导能力提升》，刘明耀教授主讲的《高校校园学生危机事件处理能力提升》，周红教授主讲的《转危为机——高校学生心理危机事件中的沟通》，这些讲座不仅拓宽了我的知识视野，还提供了实用的工作方法和技巧。我特别受益于关于大学生职业生涯规划和学生心理危机事件处理的专题讲座，这些内容对于我日后在工作中更好地引导学生、帮助学生解决问题将起到重要的指导作用。
三、分享交流促进成长
在培训班期间，我们还进行了分组研讨和分享交流活动。通过与不同学院的辅导员们进行深入交流，我收获了宝贵的经验和启示。每个人都有自己独特的工作方式和方法，通过听取他人的分享，我可以从中汲取经验，并且在实践中不断完善自己的工作方式。
四、内外兼顾助力学生成长
在沈雪萍教授主讲的《大学生职业生涯规划与就业指导能力提升》讲座中，沈教授讲到，辅导员犹是一束光，照亮学生没有看到的地方。因此，辅导员要对大学生开展大学全程职业生涯规划指导。第一年就开始对学生进行大学适应和职业教育，帮助学生接触和了解就业状况；第二年要帮助学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，进而帮助学生选择就业方向；第三年帮助学生了解用人单位资料和市场需求情况，指导学生参加社会实践和一些招聘会，让学生直接感受就业市场；第四年指导学生写个人简历和求职信，传授求职技巧和面试技巧等就业技能。
在周红教授主讲的《转危为机——高校学生心理危机事件中的沟通》讲座中，我更是受益颇深，首先在做人的工作上要明白两件事情：爱与责任，在面对个性化突出的新一代青年，更多的是利用科学的手段和方法，帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观；帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力；了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定。
通过参加商丘工学院2023辅导员队伍能力提升培训班，我不仅增长了见识，拓宽了视野，还提高了自身职业能力。这次培训班给我带来了很多启发和思考，让我对自己的工作有了更深刻的认识。在今后的工作中，我将更加注重学生的全面发展和心理健康，努力为学生提供更好的服务和指导。同时，我也会将所学所得与其他辅导员分享，促进共同成长和进步。
最后，我要感谢学校学工部的精心组织，感谢南京师范大学的热情接待，感谢商丘工学院给予我们参加培训班的机会。这次培训班不仅是一次知识和经验的积累，更是一次难忘而宝贵的人生体验。我相信，在未来的工作中，我会将所学所得转化为实际行动，为推动高校辅导员队伍建设和服务大学生做出更大贡献！
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇10
暑假期间，我参加了辅导员素质能力提升专题网络培训班，本次培训分为五大类，分别是：理论武装、日常教育、管理服务、安全稳定、队伍建设。这次培训内容十分丰富。通过这次培训，感触颇深，现在谈谈自己的感想。
一、加强思想政治理论学习，提高自身素质
辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和大学生健康成长的知心朋友，国家对辅导员角色的多重定位决定了辅导员的素质是多维度的。政治素质是辅导员应该具备的最基本的素质，也是最核心的素质修养。作为一名高校辅导员，做好学生工作，首先自己政治立场要坚定，深入学习党的大政方针，能够认清形势，控制自我。明确政治方向，坚定自己的信仰，具有鲜明的政治立场、观念较强的辨别力，积极主动贯彻落实党的教育方针政策，踏踏实实工作，堂堂正正做人“修身、齐家、治国、平天下”将自身良好的政治素养转化为引导、教育学生的原动力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，实现辅导员的自我价值。
二、主动占领网络阵地，创新思维
当前大学生网络思想政治教育工作是极具紧迫性和挑战性的工作。大数据时代已经到来，网络新技术、新手段高度发展，特别是“两微一端”的普及，让微信、微视频、微电影、APP等社交软件成为师生的工具。大学生在网上的时间已经超过了拿起书本纸笔的时间，且互联网世界里的杂乱信息、不良图文、错误思潮等又日益泛滥，严重影响着大学生的人生观、世界观和价值观。即时通讯软件使学生间的交流更加迅捷、频繁，高校网络舆情管理也变得更加复杂化、多元化，诸如“校园表白墙”“校园情报局”“超话”等互联网媒体账号的存在也使得学生有了更多舆论发声的阵地。随着网络抱团取暖现象的发展，高校网络群体极化现象也越来越突出。学生在互联网这个相对可以自由发声的阵地，可以迅速找到“志同道合”的人，联合在一起为某件事发声，从而导致学校的网络舆情管理难度越来越大。
应对高校网络舆情的一个关键点就是疏导学生不良情绪。为此，高校应该通过学生意见平台的设立，为学生情绪表达提供机会。高校应该给予学生充分的知情权，并且让他们享有言论自由的权力，让他们能够自由表达想法。这既有利于学校的管理，也能够让学生参与到学校的管理中，为学校的发展共同努力。高校可以在校园网站、论坛等地专门设立一个学生意见平台，或者可以开一个领导意见邮箱，或者一周召开一次师生座谈会，并派专门人员及时收发回复，了解学生的动态，控制网络舆情的发展，及时、主动解决学生对学校产生不满的问题，从源头防止舆情事件的发生。
对于辅导员来说，具体且有效的网络引导之术应“导”不应“堵”。培养“意见领袖”，导正网络舆情方向。培养一批“意见领袖”来导正舆论风向。“意见领袖”，顾名思义是对意见有一定影响力的人，他们活跃于人际传播的网络中，通过向他人导正网络舆论风向。当然，这些“意见领袖”必须是教师、学生中具有影响力、思想境界高、理论素养成熟的一批人。可以让这些“意见领袖”担任贴吧版主、论坛版主等职，一方面监督校园网络的信息发布，及时汇报并解决。另一方面及时跟贴回应维持网络秩序。作为辅导员还要经常“进”学生的QQ空间、朋友圈、微博，通过多种方式了解学生的网上动态和学习生活状态，及时发现苗头性、倾向性问题。
三、辅导员专业化道路发展，成就自己
聆听了南京师范大学学生工作部部长李莉《高校辅导员的成长路径与职业追求》，让我感受颇深。作为辅导员要努力向专业化的道路前进。“专家型辅导员”是指善于全面把握学生工作的热点、重点和难点问题，能研究学生成长成才规律，具有高级职称，事业心强，能对年轻辅导员进行工作指导，起到“传帮带”作用。“专家型辅导员”应该是我们每一位辅导员的职业目标。但并不是每位辅导员都能顺利完成从成熟期到示范期的转变，这不仅需要较好个人的专业素养，更需要有明确的职业追求和不懈的努力。
中华人民共和国教育部令第43号规定：高等学校应当落实专职辅导员职务职级“双线”晋升要求，应当按专任教师职务岗位结构比例合理设置专职辅导员的相应教师职务岗位，专职辅导员可按教师职务职称要求评聘思想政治教育学科或其他相关学科的专业技术职务职称。作为一名辅导员要学会用学科建设的要求来审视自己的岗位，尽快丰富自己的专业知识，用研究的目光看待工作的对象，思考工作的难点，不能只停留在辛苦和经验层面，应实现工作实践和理论研究的双促进。把辛苦转化为成果，把经验上升为科学，把思考凝结成思想。
这次的培训让我收获满满，让我明白了优秀的辅导员对学生的爱，不在于轰轰烈烈，而在于细致入微，辅导员的工作再怎么细致都不为过。辅导员对学生要厚爱与严管相结合，对学生既要允许试错，也要勇于亮剑。如果你想帮助学生，你就得比学生站得更高，比学生走得更快，比学生看得更远。在以后的工作中，我会坚持初心，持之以恒，不断创新，努力让辅导员工作从舌尖上的辅导员工作到笔尖上的辅导员职业，最后成为心尖上的辅导员事业。
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇11
7月4日至7月11日，__工学院2023年辅导员队伍能力提升培训在南京开展，非常庆幸有这样一个宝贵机会参与其中。在8天的学习中，通过听专题报告、实境教学、案例交流和分组讨论等形式对当前高校学生工作中的热点、难点问题进行了学习和探讨，感悟强烈、受益匪浅，也让我对辅导员这一身份有了更深刻的认识。
1、活用事例坚定学生自我发展信心
让每位学生都对自己、对人生充满自信，对困难挫折不畏退缩，做一名德智体全面发展的社会人才。这是每一位老师对学生最真挚的期待。在7月5日听完田军老师的案例分析后，学习到开展学生工作不一定要时时、事事帮他们去解决，而是引导他们学会自助、求助、互助，提高学生独立解决问题的能力，提升自我发展的信心。在每个学生的内心深处，无论其成绩优劣、表现好坏，都怀着对成功的渴望。作为辅导员的我们，要学会用积极的事例、赏识的眼光、鼓励的语言、激励性的评价，激发学生的自信，让学生在学习、生活中充满爱和阳光。
2、自我定位用脚踏实地教导学生
辅导员的工作繁杂，是学校与学生之间的媒介、纽带、桥梁，也是开展学生思想政治教育的骨干力量。通过此次学习也让我认识到作为一名合格的辅导员，除了要具备一定的工作能力和沟通技巧之外，还应具备对这项工作的热情和以身作则引导学生的影响力。大学期间是学生成长非常迅速的时期，但同时也是学生世界观、人生观、价值观逐步形成和完善的时期，在这个时期学生处于被动约束到主动自我管理的过渡阶段，所以为了让学生在学习上、生活上取得最大的成长，我们要毫无保留地奉献出自己的精力、才能和知识。同时，在工作中我们也要及时转变角色，全心全意为学生的成长成才做好服务，用鼓励，鞭策的话语积极引导学生。
3、激发担当树立学生的理想信念
“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”在如今的时代，家国情怀和使命担当是密不可分的。面对国家和个人的发展，我们除了要讲好中国故事，要把家国情怀、使命担当传递给学生，努力占领爱国主义教育教育的高地。大学生作为被党和国家寄予厚望的青年人，作为社会主义事业的建设者和接班人，一定要志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓。我们与学生直接面对面，对学生的成长成才具有非常重要的影响，所以在以后的工作中我也会坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿到教育教学全过程，真正把学生培养成对家庭、社会、国家有用的人才。
4、在关爱和尊重中帮助学生成长
只有尊重和关爱，才能给学生创造一个宽松、和谐的学习、生活环境。辅导员的日常工作中，我们会遇到各类各样的学生、各种各样的纷繁的事务，尊重每个学生的个性差异，尊重他们的个性化发展，提供适合的教育方法，从而使学生逐步从他律走向自律，从而形成良好的个性和健康的人格，做对社会有用的人才，这是辅导员工作的初心和使命。
随着时代的发展，高校辅导员工作面临着新的形势、新的情况、新的问题，在复杂的国内外形势中要积极引领学生认清主流、看透问题、分析趋势，发挥思想教育的实效。日常工作中更要以身作则，率先垂范，要有“要求学生做到的我一定做到”的底气和“接受学生监督”的勇气，方能潜移默化的影响学生，赢得学生的尊重和敬爱。所以，作为高校思政辅导员，在这六个方面一定要下足功夫：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。在牢记立德树人根本任务下，勇挑学生成长成才路上的“千斤担”，筑牢思想政治工作的“篱笆墙”，为国育才、为党育人，为学生成长成才点亮一盏引路明灯。
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇12
这个暑期非常有幸参加__工学院2023年辅导员队伍能力提升培训，本次培训专题讲座与实境教学并行，课题内容丰富，形式多样。在这为期7天的培训中，我的精神倍受洗礼、收获知识更加丰富、学习能力也得到了提升，让我明白了不断充电和开拓学习视野的重要意义。不断的学习能够有效提升工作效率，通过学习培训让我更加认识和把握辅导员九大职责的重要内容，认识到辅导在学生管理工作的责任和使命，以及今后辅导员本身的个人特色和职业规划，我从以下几点谈谈本次培训的心得体会。
一、回归初心，充分认识辅导员工作职责的重要内容
辅导员作为大学生思想政治教育的组织者、实施者和指导者，是学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。解老师“学生管理规定之依法做好学生管理工作”、沈老师的工作沙龙“严爱相济润己泽人——辅导员工作案例”、万老师的“内强素质外塑形象——高校教师职场礼仪”、高老师的“辅导员网络舆情应对与网络思政阵地建设”、沈老师的“大学生职业生涯规划与就业指导能力提升”、刘老师的“高校校园学生危机事件处理能力提升”、韩老师的“挑战的青春——‘挑战杯’赛事专题辅导”、周老师的“转危为机——高校学生心理危机事件中的沟通”，共计七个专题讲座和一个工作沙龙，使我清晰认识到辅导员九大职责中更为细致的要点。在做好日常管理工作后，科学有效做好校园危机事件的应对，无论是安全工作，还是心理健康教育工作，做到对学生的关心和关爱，做到程序对和流程全；在做好学生教育引导和价值引领下，做好积极向上的班风学风，以技能大赛为基础，引导好学生职业生涯规划和就业创业指导；在校园文化形象中，塑造有礼貌、懂感恩、事先行的新时代辅导员。
二、审视自我，做好辅导员工作中的点和面
辅导员工作经常深入学生一线，在学生工作中如何做到“细节”和“全面”，解老师以“学生管理规定之依法做好学生管理工作”为主题，对学生管理规定的内容进行细节解读，比如学生违纪、学生学籍办理、学生学业预警、心理问题学生等多方面手续办理，让我思考是否做的全面，是否所有细节都一一思考到位。沈老师的工作沙龙“严爱相济润己泽人——辅导员工作案例”，沈老师讲述较多的辅导员日常工作的案例，从多个角度出发，深入思考辅导员在众多案例中的定位，是否在案例中发挥好辅导员的“引”和“导”，在学生突发事件中如何有效做好预防工作，有效的预防工作能避免许多突发舆情问题。在以后学生工作中，要进一步加强“安全四六”级汇报制度、多深入了解学生，第一时间介入学生突发事件，科学有效做到预防工作。学习和反思是学生工作中的两大重要抓手，勤于学习，勤于反思，只有将学生工作中的点和面有效结合起来，就能够科学有效预防工作中的缺点和不足，才能更好的发挥辅导员的“引”和“导”。
三、能力提升，积极打造辅导员个人的“VIP”
辅导员有着敬业爱生、育人为本、终身学习和为人师表的职责守则，在坚守初心和使命时，培养学生德智体美劳全面发展，而在学生工作中，需要敬业爱生、育人为本和终身学习，示范身先行，以一个优秀的辅导员教育引导学生。首先，关心关爱学生，做学生健康生活的知心朋友，为学生在学习、生活、人际关系、宿舍问题等解答疑惑，做学生工作的知心人；其次，教育引导学生，锻炼学生实践能力，引领学生参加社会实践、志愿服务和创新创业等，使学生达到理论与实践并行，提升综合素质，做学生工作的热心人；最后，树立个人形象特点，积极参加学生工作中的各种比赛，以实践示范引领学生，在生活中树立个人形象特点，做学生工作的引导人。争取做一个有温度、有热度、有风度、有宽度、有亮度的辅导员。
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇13
7月4日-11日，在__工学院和__大学的统筹部署下，作为__工学院2023年辅导员队伍能力提升培训班的一员，我倍感荣幸。在此感谢学校安排的此次学习培训，感谢每一位授课老师精彩的授课。此次的培训学习，使自己的理论基础、道德水准、业务修养等方面有了比较明显的提高，增强了做好新形势下本职工作的能力和信心。参加本期培训主要有以下几方面体会和收获：
一、通过培训，我进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识
培训是一种学习的方式，是提高学生管理能力最有效手段。21世纪是知识经济社会，是电子化、网络化、数字化社会，其知识更新、知识折旧日益加快。通过培训班的学习，使我进一步认识到了学习的重要性和迫切性。认识要面对不断更新的学生管理工作要求要靠学习、要靠培训，要接受新思维、新举措。要通过学习培训，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战。我真正认识到只有通过加强学习，才能取他人之长补己之短，才能面对学生管理过程中的各种学生问题。
二、通过学习培训，我清楚地体会到要不断加强素质、能力的培养和锻炼
作为一名辅导员，我们需要不断提升自己的专业能力和素质，以更好地服务学生。培训课程教会了我一些实用的工具和技巧，如如何制定个性化的辅导计划、如何与学生建立信任和合作关系、以及如何引导学生解决困难等。通过这些培训，我找到了答案，找到了解决问题的途径。爱与信任是解决师生问题的桥梁，真诚的面对学生、面对问题，一切问题便不会没有答案。
三、通过学习培训，我更加深刻的认识到要不断提升工作技能和方法
培训课程提供了一些实用的工具和技巧，例如：谈心谈话。让我能够更好地组织和管理辅导工作。同时我也学到了如何制定高效的辅导计划，如何评估和跟踪学生的进展，以及如何利用“挑战杯”辅导学生、提升学生。这些方法和技巧为我的工作提供了更加系统和有效的支持。
四、通过学习培训，我更加清晰的认识到自己的职业规划和人生目标
在培训课程最后一堂课，__大学心理学院党委书记__，在课堂中强调了辅导员的自我成长和职业发展。我深刻认识到辅导员的责任和使命。我们不仅仅是学术指导者，更是学生的引导者，我们需要关注学生的全面发展和幸福感，同时，也只有不断学习、提升自己、认识自己，才能更好地帮助学生。
过几天的学习，我收获颇多，感触颇深，在获得知识的同时，也认识到了自己在理论素质、工作水平、思想观念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各种学习的机会，向书本学、向实践学、向身边的老辅导员学，通过多种途径、采取多种方法丰富自己的知识，努力锻造自己，提高自己，俯下身子扎根到每个学生中去，围绕学生、关照学生、服务学生，努力成为深受学生爱戴的好老师！
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇14
从7月4日—7月11日，总共八天的培训，在南京师范大学聆听了各位专家的讲座，参加了沙龙活动、实境教学、现场教学，以及分组研讨活动。丰富的课程安排，夯实了我们的理论基础，提升了我们的思想认识，拓展了我们的眼界，为接下来的工作找到了方向，为之前工作中遇到的问题找到了解决的方法。
解汉林处长详细为我们解读了《普通高等学校学生管理规定》（中华人民共和国教育部令第41号），他从立德树人，提高素养；坚守学规，管理育人；完善机制，保障权利三个方面层层深入讲解，语言生动易懂，贴合实际，为我们做好学生管理工作的过程提供了理论指导。
沈菲书记从辅导员应该管什么，辅导员应该怎么管两个方面展开讲解，通过一个个案例，用“人、事、时、法、效”的管理思维，带领我们仔细分析，认真研磨，这样我们在对待学生问题时，能够做到心中有数，处理有度。他还讲到，辅导员需要有管理成长的决心，主动思考实际工作中所蕴含的理论知识，从实践案例中发现问题，并通过分析归纳总结，最终形成理论成果。
刘明耀教授讲到，危机是最好的考验，也是最好的锻炼，更是最好的团建，每一次危机都是你崛起的机，不要浪费每一次危机。我们在处理危机事件时要注意教育留声、处理留痕、工作留据、检查留影。做好对学生负面情绪的日常疏导，了解学生共性的热点问题、焦点问题和难点问题，特别关注与学生群体日常生活、毕业就业切身相关的诉求，妥善解决学生现实合理诉求，及时排查和根除舆情隐患。他又讲到“温暖心房，把握心脉，拆掉心墙，化解心结”的校园危机处理根本路径。他提醒我们要形成“经历—经验—课程—品牌—价值”辅导员职业规划，从“贴标签+贴标签+贴标签=品牌”的形成，不断学习，打造自己的护城河，最终实现自己的价值。
韩淼部长从挑战杯的全过程赛事讲授，让我对挑战杯的认识更加深入，通过比赛，学生得到了很好的锻炼和成长，指导老师们也得到了很好的发展，一举多赢。她坚持不懈，亲自带领团队，认真谋划，多方学习，她的实干精神深深影响了我，让我明白只要深耕，就会有收获。
周红书记讲到三尺讲台，为国家守护未来。从她的言语中，我感受到她对辅导员工作的热爱，对每一名学生的付出。她的身上散发出一种积极的正能量，能够感染到身边的人。她讲到学生活动不走心，学生工作没回音。她用自身行动，践行知、信、行相统一。
辅导员工作具有特殊性，选择辅导员这个光荣的职业作为自己人生的事业，就意味着要热爱教育事业、要有奉献教育精神。我们的态度、情感、价值观，影响我们与学生建立什么样的师生关系。在日常工作中，与学生建立温暖有力的师生关系是首位。我们要让学生感受到温暖，用爱和接纳让教育效果看得见。我们通过个人魅力赢得学生的信任，在学生遇到问题时能够第一时间想到我们，让我们帮助他们解决困惑。我们的言语表达，情感互动，每时每刻都在影响学生。
通过本次培训学习，我的理论素养和业务能力得到了提升。辅导员在思想政治教育的第一线，需要不断增加思想政治工作的“高度”、“力度”和“温度”。多位专家结合自身工作经历深入浅出地为我们讲解辅导员工作的方方面面，加深了我的职业认知，理清了我的工作思路。我们的工作需要从细节入手，以小见大，由点及面，从而实现整体提升。我深刻意识到在今后工作中需要不断思考、不断改进，把本次培训所学、所思、所得充分运用到接下来的工作中，紧盯学生成长目标，打造学生工作品牌，不忘初心，做高效学习型辅导员。
高校辅导员核心素养与能力提升心得体会 篇15
今年暑期有幸可以听到众多专家、老师关于做好大学生各类管理层面相关问题的见解，使我收获颇丰，同时我将各类问题的解决归纳为，如何将育人落到实处。
在听到胡锐老师讲到辅导员老师全过程全方位育人的云平台的建设与探索时，我想“全员全过程全方位”不仅是辅导员参与其中，否则亦不能称作全员全过程全方位。全员育人应是在所有承载着育人因素的每一位成员而不止是学校的专职育人老师，从目前的理论上讲，它主要包括学校、家庭、社会、学生“四位一体。全过程育人是指学生从进校门到毕业，学校都始终精心安排着思想政治教育，这是一条射线，有开始却无终点，贯穿学生在校的始终。而全方位育人是指充分利用各种载体，包括学生综合测评、奖助学金评比、校园文化建设、班级学风建设、社会实践活动等多层面，多维度的育人平台，通过各类平台活动，让学生参与其中，并将思想政治教育如撒盐一般融进去，让学生时刻都在接受有准备的教育活动。
那么，针对高校的学生管理工作者应该如何将三全育人落在实处呢？
当下，大学生们所处的家庭状态各式各异，每年所带班级内均有因家庭问题或家庭状态导致的心理困惑问题，这类问题不容小觑，同时也给辅导员老师们的管理工作带来了很多的挑战。针对大学与学生家庭之间联系紧张的现状，结合已有的工作经验，我认为我们可以构建基于辅导员、专任教师、学生工作部门、心理咨询室、宿舍管理中心为要素的评价体系。扩大对学生的观察角度，以便更加全面地了解学生、评价学生、确定具有针对性的教育目标。同时，通过密切的家校联系，充分交流学生的成长过程与近期的家庭现状，从而与其家长们形成育人合力，做到有效的育人效果，充分调动家庭来营造更加有效的德育教育环境。除此之外，学生在校期间还应充分利用各类社会平台，为学生打造良好的德育舞台，让学生在切实实践中去感受祖国的伟大进步，在活动中去完善自我，在互动去提升自我的综合素养并努力使自己成为德育源泉。针对于此，学校也应与企业等社会各方的联系，适当拓宽德育教育与宣传范围，最大可能地调动社会力量融入学校教学环境中来。
校园内，可以充分发挥党团、社团的作用，在对学生课外需求充分调研的基础上，努力拓展更为丰富的活动形式。将德育教育融入到多元化的活动中去，并在活动中建立行之有效的评价机制，奖励机制等。对于表现优秀的团体与个人予以表彰。例如，在重大节日节点时，可以发挥话剧社或者资助部的“谁资助了我的梦想”等平台，让学生自行组织，教师监督开展一系列的爱国爱家、感恩等主题教育。充分利用学生会以及社团组织，通过加大对活动举办的支持力度来提升学生的综合水平，这种活动的形式是目前大多学生乐于接受且愿意参与的，而活动本身的意义也得以发挥。
另外，要结合学生的专业与兴趣，与专职任课教师共同开展系列活动，此类活动一般是教师主导，学生组织并参与。例如，结合我校的环境设计专业和艺术设计专业，在党的百年庆时期，发挥学生的能动性开展家居设计展、手绘作品展；结合学前教育专业与小学教育专业开展书法比赛、征文活动、舞蹈大赛。充分发挥学生党组织在各类活动举办过程中的作用，通过前期参与、全过程辅助的形式将党和国家关于大学生教育，尤其是德育教育的客观要求融入其中，使之同时具有德育先进性与内容趣味性的双重属性。
与此同时，所有承载着育人因子的老师们，更要注重自身德育的水平与自觉性。教师团体的德育水平直接影响着一介青年的成长方向。常言道，打铁还需自身硬，身为学生的示范者，引导者，这个作用的重要性不言而喻。课堂中需要规范教师教学过程中的方法与语言，避免不当言论内容出现在课堂之中；针对教学的内容资料，定期组织课题组与教研团队进行内部审查，包括教学资料（教材、讲义、PPT等）、教学行为、教学案例等。同时，扩大研究，如何在不同学科中融入德育教育内容的方法，使得各科教师能够做到言之有据、持之有物，做到又红又专的传道授业解惑之人。身为辅导员老师，更应时刻警醒与反思自己，不仅要做到思政教育面面俱到，更应做到思政教育深入人心。在日常的工作中注重自我的影响力，不断提升自身的育人水平，紧跟时代步伐，把握发展脉搏，及时的，准确的为学生输送正想价值观念。
最后，我认为高校要切实转变教育观念，淡化行政化。进入校门后，所有员工即为教育者，甚至一草一木一花一树都发挥着隐形的育人作用。校园内只有老师与学生，为学生打造轻松自由的受教育环境，才能充分地发挥师生之间的教育效果。更换育人理念，同时校内上下一致，保持德育中的因事而化、因时而进、因势而新的要求，德育不能因循守旧，要具备较学生超前的眼力、笔力和脚力。无论在什么位置，处于什么职位，都要以父母之心为师之道对待学生，每个人都有教育和引导学生的责任和义务，而不能推脱给学生工作部门或者学院。
在管理和服务中要体现对学生的教育和关爱，尊重学生的合理诉求和个体差异，不搞以我为主的管理和一刀切模式。要从“便于管理”变为“便于学生”，我想只有这样，才能更好地将育人任务落到实处，开花结果。
结尾：非常感谢大家阅读《高校辅导员核心素养与能力提升心得体会(推荐15篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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