导读：名班主任工作室创建工作实施方案 篇1 指导思想 以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务。以《中小学德育工作指南》为指导，以促进班主任专业化成长... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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名班主任工作室创建工作实施方案 篇1
指导思想
以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务。以《中小学德育工作指南》为指导，以促进班主任专业化成长为目标，以榜样示范、科研引领、共同成长为宗旨，培养具有卓越班级管理能力和社会影响力的名班主任。工作室将集学习研修、课题研究、实践活动、专题读写为一体，群聚集体智慧，力求使成员发展成为师德高尚、学识渊博、业务精湛的专业型班主任，培养出德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
工作室定位
杨__名班主任工作室以“立德树人，培根铸梦”为建设理念，以“生命成长”为研究方向，立足班级管理中的实际问题，联合家、校、社会协同育人，依据学生年龄特点以及班级实际需要开展“主题教育情境下的生命成长”工程。打造有温度、有深度、有厚度的班级成长共同体，促进师生共同生命成长，激发彼此的生命活力。同时联合县域内专业性较强的班主任作为核心成员，整合优势资源，让其发光发热，以点带面，去引领一大批渴望成长的班主任，从而实现城乡之间、校际之间班主任的专业化成长。
工作室发展目标
本工作室将围绕当前班级管理、家校合作、学生成长等方面的问题，积极推广活动体验式德育、快乐德育、生活化德育。从“团队建设、专业成长、功能辐射”三个方面进行内涵建设，通过学习和培训，提升工作室成员“生命成长”理念，树立现代德育观、学生观和家长观，专业综合素质得到全面提高。工作室将努力打造一支“特别能吃苦，特别特能学习，特别能奉献，特别能出彩”的班主任团队，提升在班主任队伍中的影响力，充分发挥其示范、引领和辐射作用。
工作室愿景
成长有力量，教育有智慧，带班有特色，育人有品质
工作室硬件设施
学校为本工作室提供了约45平方米的独立办公场所；配置了办公、会议所需的各种多媒体设备，实现网络全覆盖；配置办公桌、办公椅、书柜、档案柜、打印机等基础办公设施；订购、配置相关专业书籍及期刊。力争将工作室打造成一个独具特色的工作室。
成员组建方式
以本县县城内学校教师为主，综合考虑班主任业务能力、年龄结构、学段等因素，本着公平、公开、透明原则，制定以下遴选方案。
1、个人申报
对照选聘条件，个人提出申请，并附反映本人学历水平、业务能力、论文论著、教师身份等复印件。
2、学校推荐
学校根据申报对象的业绩条件，师德考评等情况，择优推荐有成长潜力、成长愿望的人选。
3、统一评审、考核
由我校成立评审小组，邀请县教育局相关领导参与，对申报对象进行资格审查及评审，审定后确定考核人选，进行如下考核：
（1）面试
（2）撰写一篇自己经历过的真实育人故事。
4、考核公示
公示考核通过的成员名单，并接受社会监督。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。我们会牢牢把握“立德树人”的根本任务，始终坚持“德育为先，五育并举”的工作方针，不断提高思想认识，强化工作措施，充分发挥好名班主任工作室的示范引领作用，为提升我县班主任工作建设水平做出新的更大贡献！
名班主任工作室创建工作实施方案 篇2
为贯彻落实立德树人根本任务，按照全县教育高质量发展会议和全县教育系统“六大提升行动”要求，努力提升全县中小学优秀班主任的专业化水平，积极探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法，充分发挥优秀班主任的示范引领作用，__县教育和体育局决定在20__年开展__县名班主任工作室（以下简称工作室）创建工作，制定本方案。
一、指导思想
以____思想为指导，认真贯彻落实国家、省、市《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，以创建名班主任工作室为抓手，充分发挥名班主任的示范引领作用，打造集教学、研究、培训、成果推广于一体的班主任专业成长共同体，努力建设一支高素质的教育领军人才队伍，为__教育改革发展提供有力的人才支撑。
二、建设目标
工作室将以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为工作宗旨，使之真正成为班主任专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专业成长的家园。通过专家引领、课题研究、校本培训等多层次、多形式的班主任学习、研修、实践和培训活动，不断加强班主任专业能力建设，培育更多班级管理的能手、德育科研的先锋。
三、工作要求
（一）切实促进专业发展。工作室要把人才培养作为第一要务，主动依托专家力量，充分挖掘、利用各类资源，开展丰富多彩的学习研修、经验交流分享、现场观摩研讨等活动，引进先进教育理念和教育成果，实现工作室培育功能，促进成员专业发展。
（二）提升管理研究水平。工作室要围绕我县当前班主任工作实践中的重点、难点、焦点问题开展课题研究，为全县班主任队伍专业化建设建言献策。积极探索有效的破解对策，提升成员的反思和创新能力，形成研究成果并在市级及以上刊物发表。
（三）发挥示范引领作用。工作室要承担县级班主任的培训和指导任务，注重向县域内学校发挥示范辐射、引领作用，通过专题讲座、沙龙、博客、微信等平台，在更大范围内推广优秀班主任工作经验，营造共建共享的良好氛围。
四、管理设置
拟在全县中小学创建第一期8个班主任工作室（小学5个，中学3个）。
（一）人员构成
每个班主任工作室由1——2名主持人、10名以内成员组成。
（二）管理办法
第一期工作室建设周期为2年，实行县教体局与所属学校两级共建。县教体局定期组织专家进行指导、检查、评估和考核，按照“面向全县、服务学校、协同发展”的原则在全县范围内招收成员，定期开展工作。
五、入选条件
（一）导师入选范围和条件
1、忠诚于教育事业，热爱班主任工作，模范履行班主任职责。
2、导师优先从省、市级优秀班主任或县级十佳班主任中选拔，现从事班主任管理工作，具有5年及以上班主任或德育管理工作经验。
3、在市、县有一定的知名度和社会影响力。主持省、市以上德育或班主任工作的课题研究或在省级（含省级）以上发表过学术论文或出版过个人学术专著。
4、具有较强的团队建设、组织活动及沟通交流的能力，具备带教和指导青年教师的经验，所带班级有着优良的班风，学生精神风貌积极向上。
（二）成员入选范围和条件
1、主要从省市县级优秀班主任中推荐，可适当增加镇级和校级特别优秀的班主任参与。要求必须是在岗班主任，具备3年及以上班主任工作经验。
2、爱岗敬业、热爱学生、为人师表，具有较强的教育引导和组织管理能力，能够按时参加工作室开展的各项活动，完成工作室布置的各项工作任务。
六、主要职责
（一）工作室导师职责
导师是工作室建设的第一责任人，承担工作室活动的统筹、规划、组织、管理等责任，应履行以下职责：
1、科学制定规划。起草工作室周期建设规划、年度实施方案以及配套的培训研讨等计划。
2、组建优秀团队。在县教体局和学校的支持下，组建一个年龄结构合理、知识能力互补、团结协作的团队，并指导成员制定个性化发展规划，团队成员工作职责明确。
3、抓实制度管理。制定并完善工作室的各项制度，为成员建立发展档案，定期对其考勤、学习和发展情况进行考核评价；建立工作室档案，注重资料积累，定期向局科室或学校汇报运行情况。
4、组织日常运行。一要指导确立重点研究课题，围绕研究任务与内容，组织并带领成员深入学习、讨论研究等，指导成员总结和反思，形成论文、书籍、课程、资源包等成果，并在这个过程中逐渐形成工作室的特色与风格；二要每学期开设一节主题班会公开课或组织一次班主任论坛，每学年组织观摩研讨活动，举行一次班主任风采展示活动。实行双向听课制度，当好学员的示范者，组织并参与工作室学员的听评课活动，给每一位学员作出综合鉴定。
5、强化成果辐射。每学期至少组织一次跨工作室的交流活动，通过微信、论文集等媒介，多渠道、多形式宣传推广工作室的经验和成果，同时建立班主任工作室网页。
（二）工作室成员职责
成员是工作室建设的主体，承担工作室建设和发展等责任，应履行以下职责：
1、虚心接受导师指导。在导师的引领下，认真学习教育教学理论，及时掌握国内外先进教育管理资讯，不断改进工作方式方法，提高班级管理水平，虚心向导师请教，在导师引导下，加强与其他成员团结合作，为工作室整体发展贡献力量。
2、积极参与各项工作。遵守工作室各项制度，积极参加工作室的学习、科研、展示、整理档案、书写总结等各项活动，完成导师所分配的任务和作业。
3、认真开展工作研究。根据自身实际，制定两年发展规划，做好各种研修活动记录和研修总结；在导师指导下，主持或参与研究课题，认真完成课题研究；主动开放班级常态管理，接受导师和学员的观摩和指导；每学期末在所属学校做现场汇报，进行二次培训，带动学校其他班主任共同提高。
4、主动搭建工作基地。积极把自己所任班级作为工作室开展班主任工作研究的试点基地，通过示范性班会课、工作论坛等形式，在实践中形成自己特色的育人风格，同时为工作室提供有价值的研究题材和成果。
七、工作任务
（一）注重研究，培育成果。工作室要以提高科研能力、提升班级管理水平、凸显办学风格为核心，对班级管理中的重点、热点、难点问题开展研究，进行理论探究和实践探索。工作室团队要勇于创新，勤于反思，梳理总结经验，结合课题研究，形成一批班级管理研究成果，提升全县内中小学班级管理工作的效果。
（二）开展研训，交流提升。工作室要持续性开展专业阅读、专题研讨、学术沙龙等研习活动，分享经验，探索班级管理新方法、新模式。通过专家讲座、现场观摩等方式开展现场视导，帮助工作室成员立足教育实践实现专业发展。
（三）示范引领，联动发展。工作室要积极参加教育扶贫活动，深入薄弱乡村学校，开展现场指导，开展送教下乡培训等，积极发挥传帮带作用，提高广大基层青年班主任的培养任务。
（四）加强宣传，扩大影响。工作室要充分利用网上工作室以及微信、QQ、公众号等信息媒体全面宣传工作室建设成果，不断扩大影响力，吸引更多人关注和参与，形成工作室内外互动的工作局面。
八、考核评价
工作室的考核主要由县教体局相关科室和所属学校共同组织。
1、考核形式。由县教体局和学校对学员进行年度考核，考核的方式主要有：查看原始资料、听取工作汇报、了解学生评价、听取学校评价、深入班级听班会课等现场观摩。
2、考核内容。主要包括活动参与情况、任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉方面进行考核评价。
3、考核结果。每学期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级，考核不合格的学员将调整出工作室；工作周期结束考核为“合格”以上的将自动进入下一周期的工作室建设，同时视情况授予合格学员为县级优秀班主任荣誉称号。考核达到“优秀”且形成了一定优秀成果的，县教体局将对其表彰，并在全县予以推广。对因岗位变动等不能继续担任导师和成员，由本人提出申请，所在学校、县教体局签署审批意见后，可退出工作室，并按有关程序另行选拔。
九、保障措施
（一）条件保障。班主任工作室要有独立的办公室，由其所在学校提供办公用桌椅、电脑、打印机等基本办公设施，有条件的还可提供投影仪、照相机、电子白板等设备，并配置一定的专业书籍资料。
（二）制度保障。建立健全工作室例会制度、学习制度、研讨制度、考核制度、档案管理制度等。导师所在学校须为其适当减少一般性的日常工作。工作室成员所在学校要做到平均每周给予半天时间用于处理工作室业务。
（三）经费保障。名班主任工作室活动经费从各校教师专项培训经费中支出，按实际支出报账。
十、推选办法
1、各学校按照方案要求，积极开展班主任工作室创建申报工作，6月24日将申请纸质稿报教体局107室，电子稿发送________邮箱。
2、县教体局于七月上旬成立专家组组织召开评审会，对申报材料进行评审，并组织考评，评审结果公示一周通过后，正式命名，并颁发证书。
3、命名挂牌运行。工作室以“主持人姓名＋名班主任工作室”命名，统一规范挂牌。
名班主任工作室创建工作实施方案 篇3
一、指导思想
以____思想为指导，全面贯彻党政方针，落实“立德树人”根本任务。根据《中共__省委__省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（__发〔20__〕__号）、《关于印发揭阳市集聚人才创新发展若干措施实施细则的通知》（__市组通〔20__〕__号）、《__市教育局关于公布__市20__至20__年名校（园）长、名教师、名班主任工作室主持人名单的通知》等文件精神，在市教育局领导下，“__市中小学名班主任蔡树斌工作室”（以下简称“工作室”）在__市第二中学挂牌成立。
本工作室将遵循“凝心聚力，务实笃行；积极有为，幸福共生”的理念，以“家校合育，共促成长”为主要研究方向，以工作室成员的团体智慧为依托，开展家校合育研究和培训活动，在促进工作室学员、成员自我发展的同时，通过示范辐射作用，带动优秀班主任群体成长。
二、建设目标
工作室将围绕__市中小学名班主任工作室建设的总体目标，通过三年为一个周期的工作计划，强化“家校合育、共促成长”的意识和能力，积极完成工作室的各项任务，不断提高工作室成员的班主任素养，创建一支师德高尚、带班有方、富有探究和创新精神的名班主任团队，提升班主任工作专业化水平，助力我市班主任工作高效可持续发展。
（一）20__年度目标：
1、加强理论知识学习：工作室成员须结合新时代教育思想，加强关于班主任工作的理论学习，同时加强心理健康教育的能力，促进自己专业化的成长。
2、制定个人成长规划：在理论指引下进行自我剖析，确定自己的目标和努力的方向，制定方针、政策。
3、申报课题研究：成员要结合当下家校合育方面发现的贫瘠、困难，积极课题，勇于探索实践，积极反思总结出真知。
4、打造班级特色：构想家校合育活动思路，引进校本课程、传统文化课程、劳动课程等校内外主题教育活动。
5、创建工作室的公众号：集理论性、实践性、研究型为一体，展现工作室团队的带班风采、教育智慧。
6、搭建学习交流平台：学习教育楷模先进事迹、关注省名班主任工作室、观摩班会课或者历届班主任技能大赛提升自己的班会课设计能力以及带班能力。
（二）20__年度目标：
1、所带班级在家校合育、共促成长方面，让学生喜欢、家长满意、同事认可，初步形成辐射引领作用。
2、有自己的教育故事、案例分析，能够自主设计班会主题。
3、在年度德育课题、论文或案例评比中能获得校级级及以上奖项或者在刊物上发表。
4、健全公众号资源，让其成为工作室成员有效学习、展示辐射的平台。
5、在学校地域范围内起到一定的引领、示范作用。
（三）20__年度目标：
1、成员争取评为市县校级优秀班主任、教育教学优秀教师等，能够引领所在学校班主任工作团队。
2、所带班级朝着品牌发展，形成特色鲜明的家校合育有效模式。
3、班会课等德育课程及相关课程的课堂教学形成特色，有一定的风格。
4、发展规划、课题等专项研究报告、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编成集。
5、公众号的相关资源能够辐射、服务于小学班主任，并有一定的影响力。
三、工作室实施步骤
1、准备阶段（20__。09-20__。12）
（1）制订工作室三年发展规划和年度工作计划。
（2）确定并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制订三年专业发展规划和年度计划。
（3）建立工作室公众号。
2、启动阶段（20__。01-20__。06）
（1）建立学员专业成长档案袋。
（2）聘请有关专家为学员上教育理论、德育、心理健康教育等相关班主任培训。
（3）工作室主持人依据教育现状，指导工作室成员确定家校合育、共促成长的研究方向，积极开展课题的申报。
3、实施阶段（20__。09-20__。06）
（1）开展“7个一行动”：每天和一位学生谈心、每天和一位学生家长交流、每两周上一节主题班会课、每月一个家校互动主题活动、每月写一篇教育随笔或故事、每学期读一本专业书籍、每年写一篇德育论文或案例分析。
（2）定期开展工作室会议活动，通过线上线下相结合的模式，积极探讨在班主任工作实施过程中的收获与困惑；组织学员开展阶段性汇报、交流、展示学习阶段性成果与收获。
（3）聘请学术造诣精良的专家以及省名主任进行专业指导，促进工作室的成长。
（4）组织学员进行主题班会的研究，明确班会课的方向，加强各类型主题班会的设计。
（5）完善工作室公众号。
（6）积极研究课题，做到有方针、有政策、有实施步骤、有报告、有总结。
4、总结阶段（20__。06-20__。09）
（1）组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。
（2）验收工作室成果。
四、主要任务
1、加强师德师风建设。工作室成员要在师德方面率先垂范，以言传身教带动班主任全员提升道德修养和学识水平，增强担任班主任工作的职业认同感、幸福感和使命感。
2、制订专业成长目标。每位成员都要确立自己的成长目标与每年发展规划。力争三年后，工作室成员在建班育人等方面有较大的提高。
3、开展德育理论学习研究。通过广泛阅读与研修活动，系统学习教育理论，提升综合素养。
4、创建各类交流平台。开通信息交流渠道，建设工作室钉钉群、微信公众号等，交流信息与研究成果，解决班主任工作中的困惑，分享班级管理的成功经验。
5、开展形式多样活动。采取专家引领与自主研修、集中学习和个人自学、线上交流与线下研讨相结合等形式，形成互学共进的学风；组织研讨交流与专项培训，真正实现资源共享，效能辐射。
6、及时反思，定期考核。注意教育总结与反思，每位成员每学年至少撰写一篇高质量的德育论文。定期考核学习培训情况，做出评价和建议。
7、加强心理健康、生涯规划与家庭教育指导。加强对学生思想品德、学业水平、身心健康、社会实践、家庭教育等方面的研究与指导，为学生终身发展奠定良好基础。
五、职责分工
（一）主持人职责
1、全面主持工作室工作，制订工作室的管理制度、工作室实施方案、年度工作计划并组织实施。
2、在师德方面率先垂范，通过言传身教，帮助成员提升学识水平和师德修养，增强职业认同感和荣誉感。
3、建立工作室成员成长档案，指导成员制订个人专业发展研究计划。
4、负责对工作室成员的日常管理和考核。
5、建立工作室微信公众号以及工作室微信群。
6、定期组织工作室成员开展线上、线下交流活动，开展各类主题培训和研究活动，提高成员的班主任工作能力。
7、坚持教育教学改革实验。深入研究解决教育教学中的重点、难点问题，积极探索新方法，做一名研究型的班主任。
8、积极指导成员参加各类型的比赛活动，提高工作室成员的班主任专业技能，提升班主任专业素养。
9、带领工作团队积极完成上级领导安排的各项任务，及时总结、积极撰写工作报告。
（二）学员职责
1、树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，要积极主动参与工作室的活动。
2、与工作室成员积极合作、交流，共同成长。
3、完成“7个一行动”。
4、制订个人三年发展规划，在每一年度中，工作室成员要有工作计划、具体措施等。
5、明确课题研究方向，积极申报以及开展课题研究。
6、帮助维护工作室微信公众号，为工作室提供教育教学信息、资源。
7、学员阶段性培养期满的成果展示应具备“7个一”：
（1）设计一节主题班会课教案。
（2）根据提交的班会课教案，提供一个PPT。
（3）完成一节班会课的说课。
（4）提交一篇个人培训总结。
（5）提交一篇获奖或者发表的德育论文。
（6）提交一份课题结题证书。
（7）提交一份个人所获荣誉。
六、预期成效
根据学期组织的工作室活动，及时总结提炼活动的方法与意义，让工作室成员举行校级或学区班会观摩课或研讨课。开展班主任论坛或讲座，对全校班主任进行优秀德育案例、班级管理方法介绍和推广，发挥工作室的示范、带动与辐射引领作用。
工作室成员每学期发表论文1篇，工作室建设与培养周期结束要形成《研究成果集》。学期末召开一次总结会议，对一学期工作室取得的成绩与存在问题进行归纳总结，展示和分享优秀研究成果，剖析问题不足，以便于后续阶段的更好运行。
工作室建设初期，难免考虑不周，对新出现的问题与形势，我们将及时调整研究方向与方法，更好的提升自己专业素养，培训和带动班主任队伍。
名班主任工作室创建工作实施方案 篇4
一、指导思想
以____思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“立德树人”根本任务。以《中小学德育工作指南》为指导，以促进班主任专业化成长为目标，以榜样示范、科研引领、共同成长为宗旨，培养具有卓越班级管理能力和社会影响力的名班主任。工作室将集学习研修、课题研究、实践活动、专题读写为一体，群聚集体智慧，力求使成员发展成为师德高尚、学识渊博、业务精湛的专业班主任，培养出全面发展的学生，享受到班主任劳动的快乐和幸福。
二、工作室定位
苌__名班主任工作室以“立德树人呵护成长”为建设理念，以“生命成长”为研究方向，立足班级管理中的实际问题，联合家、校、社会协同育人，依据学生年龄特点以及班级实际需要开展“主题教育情境下的生命成长”工程。打造有温度、有深度、有厚度的班级成长共同体，促进师生共同生命成长，激发彼此的生命活力。同时联合区域内专业性较强的班主任作为核心成员，整合优势资源，让优势资源发光发热，去引领一大批渴望成长的班主任，总结、推广班级建设的成功实践经验，以点带面，从而实现在城区之间、校际之间辐射引领一大批班主任，促使本区域内班主任专业、快速成长。
三、工作室硬件设施
学校将提供约20平方米的独立办公场所；配置办公、会议所需的各种多媒体设备，实现网络全覆盖；配置办公桌、办公椅、书柜、打印机等基础办公设施；订购、配置相关专业书籍及期刊。争取将工作室打造成一个独具特色的工作室。
四、成员组建方式及构成
(一)成员组建方式
以本县县城内学校教师为主，综合考虑班主任业务能力、年龄结构、学段等因素，本着公平、公开、透明原则，制定以下遴选方案。
1、个人申报
对照选聘条件，个人提出申请，并附反映本人学历水平、业务能力、论文论著、教师身份等复印件。
2、学校推荐
学校根据申报对象的业绩条件，师德考评等情况，择优推荐有成长潜力、成长愿望的人选。
3、统一评审、考核
县教育局成立评审小组，对申报对象进行资格审查及评审，审定后确定考核人选，进行如下考核：
每位成员撰写一篇自己经历过的真实育人故事。
（二）成员构成及分工
根据《__县名班主任工作室建设与管理的实施意见》的要求，主要分为以下几部分：
1、主持人
苌__，全面主持工作，拟定工作计划，确定发展方向，制定培养计划。
2、核心成员7人
成员1：主持人助理：协助主持人开展工作室的日常工作和确定本工作室研究发展方向。协助负责人拟定工作室的工作方案，根据工作计划组织成员开展活动。
成员2：负责工作室微信公众平台的维护、更新。
成员3：负责采集教育教学实际案例，形成书面材料。
成员4：负责建立工作室档案以及整理档案。
成员5：负责建立工作室档案以及整理档案。
成员6：负责统计成员成果、出勤，协助考核等工作。
成员7：负责收集各项研究成果，形成《研究成果集》。
五、工作室制度
为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度：
（一）工作室例会制度
各工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次主题研讨会，总结阶段学习成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。
（二）工作室学习制度
1、按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每月至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。
2、按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。
3、工作室成员积极参加各级各类班主任研讨活动。
4、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
5、带领工作室成员以“走出去”，“请进来”的方式亲近名师，聆听专家的教育思想和管理经验，分享他们的教育智慧，学习有关德育教育和班级管理的前沿理论与方法与兄弟工作室联谊，组织县区内班主任工作交流互动活动或宣讲活动，取长补短，共同成长。
（三）工作室档案管理制度
1、安排专人负责工作室档案整理并由主持人兼管。工作室成员的计划、总结、论文、听课、评课记录、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
2、建立电子档案，开展网络交流、及时通过微信公众号发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等并及时在线更新与维护。
（四）工作室考核、奖惩制度
工作室成员的考核由其主持人和领导小组负责。
1、考核主要从思想品德、理论提高、活动参与情况、工作室任务及相关科研课题完成情况、论文发表获奖、个人荣誉等方面考察是否达到培养目标，考核达到“优秀”者将给予表彰和奖励；考核不合格者调整出名班主任工作室，同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
2、工作室设立“工作室优秀成员”、“工作室学习积极分子”等奖项，每学期进行一次评选。
工作室阶段目标
从“团队建设，专业成长，功能辐射”三个方面进行内涵建设，通过学习和培训，提升工作室成员“生命成长”理念，树立现代德育观、学生观和家长观，专业综合素质得到全面提高。
萌芽阶段
完成工作室初期建设工作，完善组织架构，制定各项规章制度等基础性工作。
1、创建工作室的微信公众平台，发布成员随笔、感悟、读书笔记、交流分享等内容，展示工作室风采。
2、建立工作室微信群，打造线上交流平台，分享每日的工作状态。
3、开展读书活动。阅读专业书籍，从理论上提高对“立德树人、呵护成长”研究方向的认识，并结合区域及工作室成员实际，进行不同层面的培训，让成员们在各自班级开始尝试开展“立德树人、生命成长”实践研究工作。
4、引导全体成员提高问题意识，逐步梳理出当前各年段主题活动工作中的重难点问题，集体研修，提出解决策略，共同学习，并从中挑选出共性问题作为工作室攻关课题，并申报市级课题。工作室会明确教研方向，树立发展目标，团队合作，互相促进，逐步萌芽。
生长、绽放阶段
1、以成员日常班级工作为起点，以品牌班级建设为目标，以主题教育情境活动为抓手，让成员学员努力成为理论与实践并行的研究型班主任。凝炼出适宜本区域内可复制、可推广的班主任队伍建设新机制和新经验，提升工作室成员整体素养，以此促进班主任班级管理能力的提升，促进学生的全面和个性发展。
2、将成员们一直的研究资源汇聚，建立主题活动资源库，为全县的班主任们提供帮助，整体带领示范，优秀班主任现身指导，工作室成员现场参与建设的方式，推进本区域内其它班级的共同成长。让工作室成为辐射的中心。
3、工作室会鼓励、帮助青年班主任参加各级各类班主任专业技能比赛，参加不同层面的分享活动，不断形成自己的品牌，成长为优秀班主任甚至是名班主任。同时，将研究成果辐射到其它地区，特别是偏远地区，为当地的教育事业贡献一份力量。总之，在两年的学习发展中培养出职业道德高尚、理念先进、工作效果显著、知名度较高的优秀及名班主任并起到辐射引领作用，带动更多班主任们一起幸福成长。
蒙台梭利曾说过：“教育就是激发生命，充实生命。”工作室将利用两年的发展周期引领成员们不断探究生命的成长，通过“巧借平台，资源共享，共生共长”的研修模式，以专业成长为目标，以示范带头为特征，以团队建设为己任，在班主任成长的道路上精进前行，打造具有生命活力的工作室。
结尾：非常感谢大家阅读《名班主任工作室创建工作实施方案(推荐4篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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