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大班教育活动方案

作者:江圣凌2024-03-06 05:07:07

导读:第一篇:大班教育活动方案 为了贯彻落实xx省关于加强和改进大学生心理健康教育工作的有关文件精神,提高xx学院大学生心理健康教育工作的针对性和实效性,进一步加强大学生心理... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

此文《大班教育活动方案(推荐3篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐,供大家学习参考!

  第一篇:大班教育活动方案

  为了贯彻落实xx省关于加强和改进大学生心理健康教育工作的有关文件精神,提高xx学院大学生心理健康教育工作的针对性和实效性,进一步加强大学生心理危机预防和干预工作,xx学院心理健康中心将于20__-20__学年第一学期开展大学新生心理健康普测工作。实施方案如下:

  一、普测时间

  测评:20__年9月21日晚自习

  筛查:20__年9月22日-26日

  报告:20__年9月25日-10月10日

  约谈:20__年10月25-11月30日

  总结:20__年12月1日-10日

  二、普测对象

  20__级所有大学新生

  三、普测工具

  心理测评软件

  四、普测流程

  (一)前期安排

  1. 20__年8月28-31日,安装心理测评软件手机版,进行初步使用,确定测评的注意事项,熟悉测评程序,打印二维码;

  2. 20__年9月4日-15日,对心理主管、辅导员等学生工作人员进行培训,使其了解心理测评的重要意义,学习安装并使用心理测评软件,导入学生数据,能够对学生心理测评进行科学指导;

  3. 20__年9月18日,对各学院心理委员进行培训,使其了解心理测评的重要意义,学习安装并使用心理测评软件,能够对学生心理测评进行科学指导。

  (二)心理普测

  20__年9月19日,心理主管、辅导员、心理委员等指导新生安装心理测评手机软件;对心理测评步骤及指导语进行讲解,实施测评。

  (三)筛查

  20__年9月19日-22日,心理主管导出测评结果,对有疑似心理问题的新生进行筛查,按照学院班级进行分类,制定名单,并进行统计。

  (四)报告

  20__年9月25日-10月10日,心理健康中心对各二级学院的统计结果进行汇总,分析处理测评数据,针对不同群体的学生分门别类地制定心理健康教育方案,撰写新生心理测评报告。

  (五)约谈

  20__年10月25-11月30日,

  1. 根据测评结果,制定约谈提纲;

  2. 根据各学院疑似心理问题学生名单,对心理健康教师进行分配;

  3. 召开约谈工作讨论会,确定约谈的内容、形式及要求;

  4. 将约谈结果进行汇总;

  5. 对约谈中发现有疑似心理问题的学生进行跟踪,并通知相关学院领导及辅导员进行关注。

  (六)总结

  20__年12月1日-10日,心理健康中心对各二级学院约谈发现的问题进行汇总,进行总结、汇报。

  五、相关要求

  新生心理健康普测是大学生心理健康教育工作的重要组成部分,对及时了解掌握新生心理状态具有重要意义和作用。希望各学院高度重视,各负责教师认真对待,确保此项工作顺利有序按时完成。

  学生工作处

  20__年9月11日

  第二篇:大班教育活动方案

  一、参加对象:

  全体学生

  二、读书活动

  开展读书活动有利于学生养成良好的读书习惯,掌握人文知识,在欣赏和领悟优秀作品的过程中,潜移默化,从中获取知识、陶冶情操、提高境界、升华人格。

  (一)活动形式

  学生可按推荐书目选读,也可自行选读其他书目,阅读数量1本以上,多者不限,鼓励多读。(推荐书目附后)

  (二)活动要求

  1、要认真阅读,不贪多,注意读写结合,及时写出读书笔记,力争学有收获。

  2、要求每名学生至少撰写一篇读书心得,内容包括所阅读的书名、故事梗概及1500字以上的感想心得,于开学第一周内交 班主任。

  (三)读书报告会

  通过小组汇报、主题班会交流及系内读书报告会等形式,分层次交流读书心得,达到全体受益的效果。

  (四)评价

  1、专家评分(40分)由护理系邀请专家对读书心得质量进行评价并打分。

  2、班级评价(60分)被推荐参加读书报告会、主题班会、小组讨论者各得50分、40分、30分,未被推荐者得20分。

  三、开展家庭状况调查

  关爱家人,反思自己。利用闲暇对家人进行观察和调查,认真填写调查表,开学后上缴班主任,未认真完成者从活动总分中扣除10分。

  注:本次实践活动总成绩将作为学生素质教育成果计入总评成绩,与学生毕业成绩挂钩。

  第三篇:大班教育活动方案

  活动目标

  1、感知绕口令的韵味,体验学说绕口令的乐趣。

  2、在图谱的帮助下,尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。

  3、初步学说绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

  活动重难点

  重点:初步学说绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

  难点:尝试用轮流接念的方式并有节奏地说绕口令。

  活动准备

  1、经验准备:认识冬瓜,听过绕口令。

  2、物质准备:绕口令图谱,符号;西瓜队、冬瓜队的队旗。

  活动过程

  (一)倾听故事,激发兴趣,引出儿歌。

  ——今天,有两支队伍要开始进行一场种瓜比赛,比比哪个队伍种的瓜儿大!它们分别是西瓜队和冬瓜队,这两支队伍接到这个比赛任务之后都在家里紧锣密鼓地种起瓜来,今天就是比赛结果揭晓的时候拉!它们都带来了自己种的最大的瓜。西瓜队看见冬瓜队的`瓜之后伸出了大拇哥直夸奖说:“哇!你们的冬瓜真大呀”冬瓜队看见西瓜队的瓜之后也伸出了大拇哥直夸奖说:“你们种得瓜也很大呢”

  大家看了两个队种的瓜之后,觉得两个瓜都很大,“西瓜大些吧”“我角色还是冬瓜大些”……大家猜来猜去,到底哪一队才能赢得这次种瓜比赛呢?

  ——答案就在我的儿歌《瓜儿大》里。

  (二)通过图谱,学说部分绕口令,发准易混淆的字音“夸kua”“瓜gua”。

  1、第一次倾听教师念绕口令,初步感知绕口令的韵味。

  ——听了这首儿歌,你觉得它和我们以前学过的儿歌有什么不一样呢?

  ——你能听清楚我儿歌里的每一句吗?

  ——这首儿歌听上去有很多字发音很像,比如说瓜和夸,念的时候舌头在嘴巴里绕来绕去,而且这首儿歌念的时候是有节奏地,所以我们把这样的儿歌叫做绕口令。

  ——那在念绕口令的时候,有什么办法才能让你们听得更清楚呢?

  2、第二次倾听,揭示图谱,初步学说部分绕口令。

  ——这一次你听清楚了吗?你听清楚了哪一句?(根据回答揭示图谱)

  ——都听清楚了吗?怎么证明你们都说对了?

  3、第三次倾听,验证与补充完整绕口令的部分图谱。

  ——这一次我们要边听边看图谱,看看我们是不是每一句都听清楚并且说完整了。

  (三)通过对符号、图片的观察与理解,进一步完整学说绕口令。

  1、观察理解问号,萌发好奇心。

  ——咦?那到底是哪一队的瓜儿大呢?答案就藏在这个问号的后面。

  ——先请一个小朋友上来偷偷地看,看过之后告诉大家,你发现的是冬瓜大还是西瓜大?(请2个小朋友)

  2、观察理解图片,揭示结果。

  ——最终的结果是什么呀?这是什么意思?

  ——原来今年瓜儿个个大!

  (四)进行“种瓜”比赛,尝试用轮流接念的方式并有节

  奏地说绕口令。

  1、自主选择队伍,分队比赛。

  ——给你们5下数的时间,选择你想在的队伍坐下来,西瓜队坐这边,冬瓜队坐这边。比赛说绕口令时声音响亮、清楚正确的队伍得一个瓜,说错的就不得瓜,三轮比赛结束后瓜多的那一队为胜利队!

  2、观看教师示范游戏,了解游戏规则。

  ——我们刚才比赛的时候是怎样念这首儿歌的?每一句都是轮流念的吗?

  3、进行“种瓜”比赛,逐步挑战比赛难度,体验学说绕口令的乐趣。

  ——第一次我们分西瓜队和冬瓜队进行比赛,西瓜队先开始,冬瓜队接。

  ——这一次我们请两位高手来进行比赛,其余的朋友在旁边听哦,看看哪一队说得好哦!你觉得谁说得好?哪里好?

  ——最后一轮比赛了哦,这一次我的难度会有提高哦,我给的速度会越来越快,有信心赢吗?

  4、宣布结果,结束比赛。

  (五)活动延伸,萌发再一次挑战的欲望。

  ——想不想下次再把比赛赢回来,让我们带着今天学到的绕口令《瓜儿大》回到班上继续练习,相信你们会越说约好!

  附绕口令:瓜儿大

  西关队种冬瓜,东关队种西瓜。

  西关队夸东关队的西瓜大,东关队夸西关队的冬瓜大。

  冬瓜大,西瓜大,西瓜大,冬瓜大,今年的瓜儿个个大。

结尾:非常感谢大家阅读《大班教育活动方案(推荐3篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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