导读：2024年春季小学英语教研组工作计划大全 (一) 一、组内教师现状分析： 本学期英语教研组教师共10人，7人为专职教师，3人为兼职教师（中层行政）。其中XXX老师，除了担任3个班级的教... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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2024年春季小学英语教研组工作计划大全 (一)
一、组内教师现状分析：
本学期英语教研组教师共10人，7人为专职教师，3人为兼职教师（中层行政）。其中XXX老师，除了担任3个班级的教学任务以外，还将担任班主任工作。万佼老师为见习教师。我组教师团结向上，能认真完成学校布置的各项任务，在工作中勤勤恳恳，认真负责。
二、指导思想：
本学期根据学校工作计划和教导处工作计划，我组以“基于课程标准的教学与评价”和“创智课堂”为切入点，加强教研组建设，落实每一次额的教研组活动，探索积极有效的教学方法和策略，切实提高组内教师的专业水平，坚持以学生为本的理念，提高教师们的师德素养，不断提升我校的英语教育教学质量。
三、本学期英语组教育活动：
（一）加强教研组建设
1、继续开展师德建设。师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。爱岗敬业，热爱教育事业，对教育事业尽心尽力。尊重、关爱每一位学生，以身作则，加强学习、提升教师魅力。
2以“创智课堂”研究为先导，充分发挥教研组作用。本学期根据教导处的要求，重视每一次的教研组活动，通过教研组活动，促使教师不断改进自身的教学行为。研究“基于课程标准的教学与评价”，继续尝试开展基于标准的学科“双向细目表”的研究与实践。鼓励教师撰写相应的教学案例或教学小故事，为区域“创智课堂”项目提供资料。
3、使组内形成一种良好的学习氛围和学习习惯。鼓励见习教师主讲，学习教育教学理论。学习《中小学英语教学与研究》专刊及其他优秀教育教学刊物，开展读书活动。在教研组活动中，以一人主讲，其他教师聆听，然后开展集体讨论，畅谈自己的感想。学期末，每位教师以书面形式上交读书感想（每学期撰写4篇读书感想）。
4、继续做好师徒带教工作。我组现有1位区级认定的校教育教学能手，1位校教育教学能手，要充分发挥骨干教师的引领辐射作用，做好见习教师的带教工作，王健娴老师带教王玉婷老师，黄宏老师带教万佼老师。同时根据教导处的要求，完成计划内的各项带教工作。
5、继续落实“零起点、等第制”的要求，不断提高学生英语学习的兴趣。一年级备课组通过备课组活动，要在“无书面作业、无书面考查、无排名、无分数评价”的基础上把好质量关。二年级备课组在本学期开始要指导学生进行字母书写和单词书写，但是教师要把控好作业量，不把书面作业带回家。一年级期末要做好情感化考核，让一年级学生在轻松愉快的氛围里学习。
6、通过各种活动，提高教师专业素养：
1）校“聪聪杯”教学比赛。本学期的校“聪聪杯”的教学比赛，主要由教龄在15年以上的教师参加。要组织相关教师积极参加，并进行组内教师听课、评课。
2）本学期教导处安排了两次三到五年级的月考，分别在第六周和第十一周。安排好组内教师阅卷，并做好各年级的月考质量分析。
3）开展“教师大练兵”活动。本学期的教师大练兵活动，教师将开展英语书写比赛，考核教师的基本功。
4）加强教学常规检查：包括：听课、备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测试及试卷分析等，认真有效地完成这些检查，学校会定期集中检查。
（二）落实常规工作
1、备课。教师要能系统地把握教材，尤其是一二年级的牛津教材，教师们可以通过备课组活动讨论新教材，进行集体备课。根据教导处的要求，备课应追求“规范+实效”，二次备课要有个人特色。让备课真正为课堂教学服务。通过教研组活动和备课组活动，在抓好三重目标落实的同时，要切实加强“个人主讲+集体讨论＋形成共识”的集体备课制度，切实提高备课质量。研究教学案例，注重教学反思。上课前先进行预设，做到教师心中有数；上课时对课堂中出现的课堂教学问题及时反思；课后对教师和学生的课堂教学行为做深刻反思。要重点关注学生真实的课堂生活，解释和发现课堂教学问题，及时调整教学策略，改进教学行为。教师在每课时后针对上课效果、成败得失撰写课后反思，进行教案修改。
2、上课。根据教导处的要求，教师上课，在保证知识技能目标顺利达成的同时，强调过程和能力以及情感态度价值观目标的达成。教师要精心设计好每一个教学环节，使学生能在课堂上学到知识，综合能力得到提高。
3、听课。建立随堂听课制度，无论是随堂课、研究课还是公开课，都要坚持听评结合，评中有指导，评后有反思，思后要改进促进教学质量的提高。组织教师积极参与“聪聪杯”和研究课的听课评课工作，并做好课后评价工作。根据教导处的要求，教龄十年以下的青年教师每学期听课不得少于18节。
4、作业。教师要全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用，积极倡导“基于课程标准的教学与评价”，教师精心设计学生作业，要把“减负”落到实处。一、二年级不布置书面家庭作业，作业可以采取听力、朗读的形式。三、五年级提倡减少作业，每天的作业量控制在半小时之内。
5、评价。贯彻以“基于课程标准的教学与评价”。一到五年级的学生评价均采用等级制，而不是分数制。一、二年级的考核评价可以采取情感化考核的方式，一二年级备课组通过备课组讨论，制定出情感化考核的方案。考核的形式可以有游戏方式和表演方式等方式。三到五年级可以采用书面形式进行考核评价，但不是以分数为主，而要综合评价学生的各个方面。
6、辅导。在切实做好减负工作的前提下，认真加强“培优”“补差”工作，既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做好“两头”学生的辅导，尤其要做好五年级学生和学习困难学生的辅导工作，做到因材施教。
四、本学期英语组教学活动：
1《二年级英语（牛津版）》（小学）教材备课和配套课件制作活动，根据时间截点，相关老师完成相应的工作。此项任务为期一个学年。
2、
3
4
五、活动安排：
周次
内容
备注
2
讨论教研组计划
4
第一次备课检查反馈
6
第一次作业检查反馈
8
读书活动
10
教师大练兵
12
读书活动
14
第二次备课检查反馈、第二次作业检查反馈
16
校“聪聪杯”成熟型教师教学展示评课小结
19
总结工作
2024年春季小学英语教研组工作计划大全 (二)
一。指导思想：
本学期英语教研组将继续以教研室和教导处工作为指导，围绕学校的三年发展规划，以提高教育教学质量为目标，以教育科研为引领，以课堂教学改革为突破口，落实教学常规，营造良好的教研氛围，努力提高教师的科研意识，继续以课堂教学实践和校本研修为抓手，加强教研组建设，提升教育教学质量。
二。工作重点：
1、加强教研组建设，围绕“以学定教”的主题，推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究活动，加强课程建设，提升教师对课程的执行力，加强理论学习和开展教学练兵活动，提高全体教师的教学能力，特别是让青年教师能快速成长。
2、深入分析、研究课堂教学，合理选择教学方法，提高教学反思、教学调整和教后拓展的质量，真正做到减负增效。
3、认真完成区、校百花杯教学比赛和王婧婧老师的区教学任务
4、认真做好五年级区质量调研工作。
5、努力争创校优秀教研组。
三。主要工作：
1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
学习“英语课程标准”，学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。
2、加强课堂教学研究，提高教学的有效性。
1）备课要求：
进一步强化知识教学目标意识；进一步强化每个教学环节与教学目标的关联意识，尤其需要思考：教学问题设计能否促进学生学习能力的提高？学习资源能否满足不同学生的学习需求？学生可以通过怎样的学习活动，感悟知识的形成过程？继续引导教师细读文本教材，在细心研读的过程中，提高教师驾驭教材和使用教材的能力。在资源共享的基础上，能根据实际及时进行课前与课后的教学调整，进行个性化的备课，并坚持写课后反思，每位教师一学期至少分月完成4篇教学随笔，一篇为研究课或随堂课反思，一篇为与研究课题结合的阶段性的经验总结，一篇为作业布置或命题研究的随笔，一篇为评课文章。
2）上课要求：
开展“以学定教”的教学研究，把学生已有知识作为教学的切入点，根据学的需要设计教的过程和策略，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。教师在强化知识教学目标的意识的同时，需更多地关注学科学习过程的体验和学习方法的习得，加强学生对所学知识的输出的训练。要将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，根据教学内容选择灵活多样的教学模式，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。
3）作业要求：
继续开展有效练习设计的研究，精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业。避免机械无效的作业，作业量组内要控制，基本作业组内要统一。
4）辅导要求：
重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。对于班中学困生，要加强辅导，找出困难的原因，并耐心的进行辅导，使他们树立学习的信心，养成良好的学习习惯，并写好“学困生辅导记录”。
5）课题研究：
开展小学阶段英语口语交际能力的培养和研究。通过查阅资料，学习理论知识，撰写科研论文，最后将科研内容渗透到课堂教学中，努力提高教师的教科研能力，将科研工作落到实处。并在教研组活动中进行专题反思的交流。
3、认真做好帮差补缺工作，提高每班的合格率。
4、进一步加强对职初教师的培养力度，并鼓励她们积极参与各项教学竞赛活动，通过公开课、研讨课，让青年教师在思想上和业务上迅速成长。
四。主要工作时间安排：
三月份：
1、结合课题，探讨如何在教学提高学生的口语交际能力。
2、教材研讨，集体备课。（五年级Unit4）
3、王婧婧区教学公开课。
4、一到五年级学生学习好习惯的修改。
5、校、区百花杯比赛。
6、作业检查，重点检查教师的批阅情况
四月份：
1、应用性阅读教学单课的有效实施研究。
2、迎接一到四年级的阶段练习和区五年级的质量抽查。
3、备课检查，重点检查教学目标的制定。
4、教研组开展听课、评课活动。
五月份：
1、阶段练习情况分析。
2、开展“以学定教”主题的研究。
3、练兵活动：练习的设计。
4、教材研讨，集体备课。
5、专题讲座：学生语用能力的培养。
6、备课检查，重点检查教学反思。
7、教研组开展听课、评课活动。
六月份：
1、教研组开展听课、评课活动。
2、制定期末复习计划
3、教学随笔交流
4、期终考查、考试。
5、教学常规工作检查、教研组完成小结、资料汇总。
2024年春季小学英语教研组工作计划大全 (三)
一、指导思想：
以习近平新时代中国特色社会主义思想，党的二十大精神为指导，为贯彻国家教育方针，全面实施素质教育和实现教育目标，根据市教育局的总体要求，依托学校的育人理念，关注学生快乐成长，关注教师专业发展。以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，完善学校教学常规和课堂教学的管理，以提高教育教学质量为中心，有目的、有组织、有计划地指导学生接受思想品德教育，系统学习和掌握文化科学知识，培养创新精神和实践能力。
以新课程标准为依据，以提高本校英语教研、教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研能力。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改变以往旧的传统教学理念，探究自主高效的课堂教学方式，为进一步提高我校的英语教学质量而开展切实有效的教学研讨活动。
二、英语教师基本信息
1、李、罗五年级所有班级
2、张、刘四年级所有班级
3、王、赵三年级所有班级
三、教研组主要工作与措施
（一）加强理论与实践学习，重视提高自身整体素质
本学期要重点学习《英语新课程标准》，领悟《新课标》中的教学理念，多读提高课堂效率的相关的理论书籍，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求。关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率，真正的开展好各项教研活动。认真开展教学实践研究，上好各年级公开课，课后做好评课工作，上课教师写好课后反思。配合教导处做好各年级调研工作，动员教师做好反思工作，同时积极参加市组织的教学、教案、论文评选活动。
（二）狠抓教学常规管理，严格加强教研组建
1、组织本组教师学习教学常规，使实施常规成为全体英语教师的自觉行动。对组内每位教师要求做好以下四个方面的工作：
1备课：认真钻研新课标、教材，分析学生实际情况，备课时认真制定教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，注重教案的反思，突出针对性及实效性，提高教师的反思能力，以教学反思提升备课内涵。突出板书设计和课后练习设计。
2上课：本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索高效课堂的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。并在课后及时在教案中记录学情。
3作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业形式要多样，作业批改要细致，要及时，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改。
4及时辅导潜能生
由于英语教师任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些原因，高年级已呈现两极分化现象，教师要通过激发学生的兴趣，提高课堂效益等有效方法极力缩小两极分化，教师可利用课余时间为个别学生适当的进行培优助潜。
总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业，做好培优助潜工作。
2、培养学生良好的学习习惯。
引导学生养成良好的学习习惯。注重课前预习，课后及时复习巩固，养成用英语交际的习惯。三、四年级的学生注重学习兴趣的培养尤其是三年级学生，并关注他们的听、说、读、写能力的锻炼三年级学生对写不做过多的要求；对于五年级的学生要注重听说读写各方面能力的培养，同时注重对学习方法的指导。
3、集体备课：集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们英语教研组要积极组织集体备课，丰富集体备课的形式，让集体备课更富有实效性。具体安排每两周一次的集体备课活动。活动地点放在接待室。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要积极参加教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。具体安排：每学期每位老师至少听20节课和上1节公开课。
（三）加强校内和校际间的交流研讨，提高教学水平
本学期我们将组织各年级的一堂英语课作为研讨课。邀请教研室这方面的专家给我们做英语教学的指导。共同研讨英语课的课堂教学，及时发现和解决的问题。同时组织老师外出听课，参加县级以上的教研活动或专家讲座。听课活动的教师，在回校后的一周内要及时向教研组上交书面汇报材料，并在集体备课时传达学习内容及精神，实现资源共享，实现效益最大化。
四培养青年教师，加强队伍建设
1、加强青年教师队伍建设，提高全体教师业务水平
拥有扎实的基本功是年轻教师成长的坚实基础。在组内，鼓励年轻老师多听课文录音；多看教学参考书；多向有经验的英语教师请教；要细心、耐心体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出详细的教案；结合本英语组的特点，鼓励组内老师开展互相听课。课后听课老师要积极对授课者进行评课，上课教师则要及时反思，纠正教学中的不足。教学实践中青年教师要认真做好“四个一”（1、每两周向教研（备课组）提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；2、每学期上1节公开课。3、每学期撰写一篇教学论文和参与一项校级以上课题。4、每学期编制教学知识重难点一份。）以上活动列入教研组考核要求之中。
2、青蓝结对，加强听课力度，促进青年教师茁壮成长
根据学校的安排，我们组成师徒结对或两两合作者，这样将更有针对性地加强对青年教师的日常教学指导，在别人成长的同时，自己也迅速地成长。
（五）开展丰富多彩的英语课外活动，提高学生综合素质
为了激发学生学习英语的兴趣，针对各年级学生学习能力不同的情况以及英语学科的特点，组织学生开展丰富多彩的英语课外活动，比如英语书法展示比赛、英语诗朗诵比赛、六。一文艺汇演、英语配音秀、英语歌唱和话剧表演比赛等等。并适时地对成绩领先的班级和个人进行多种形式的表扬和奖励。
四、具体分工
（一）专职英语教师分工安排
1、李、刘老师负责本期“英语教研组教研计划”的制定并创建英语教研群，组织所有英语老师进行两周一次的集体备课并做相关活动记录。
2、张、罗老师负责本期“英语社团工作计划”的制定并写出具体详细的活动策划方案。
3、王老师负责随堂听课任务，要求做好相关听课记录。
（二）“青蓝结对活动”工作安排
1、王老师负责罗老师的备课指导及教学指导工作。
2、刘老师负责张老师的备课指导及教学指导工作。
3、王老师负责找老师的备课指导及教学指导工作。
五、具体工作任务安排
（一）备课
（1）五xx；四年级xx；三年级xx
（2）所有英语教师采用学校电子备课和第二次手写备课相结合办法来作为备课教学方案。
（二）上课
（1）常态课堂
根据“英语”课程学科特色和教学现状，要求从听说读写四方面全面提升学生的英语成绩。三年级的英语课堂作业由作业的批阅（26个字母的书写）以及口语交际两部分组成。四年级的英语课堂作业由作业的批阅（单词和简单句子的书写）和师生口语对话两部分组成，五年级课堂作业由作业的批阅（简单单词的默写和基础训练）和口语交际两部分组成。检查作业的办法可采用小组长批阅和老师批阅相结合。英语如同我们的汉语一样也是一门语言，语言的学习是靠日积月累的，不可能一蹴而就的，再加上没有语言环境，所以每位同学每天都要完成朗读10分钟英语的作业，这部分的作业需要家长签字。
（2）公开课
专职教师每人全期上公开课1节。教研组会提前一周做安排。公开课流程：说课和研课——听课——评课。授课教师及时填写“集体备课活动记录”和“教研教学设计”。
（三）教育教学专题培训
A、教研课题：《利用学科思维导图，完善系统知识建构，突破记忆壁垒》
本期培训内容：
a、思维导图，画出英语课堂的专注和高效
b、浅谈思维导图在小学英语阅读课上的应用
c、小学英语复习课中运用思维导图的实践与探究
d、如何教孩子用思维导图来学习英语
B、培训时间：每月一次与当月教研活动同时举行。
（四）作业
课堂作业：三年级的英语课堂作业由26个字母的书写、听力以及口语交际组成。四年级英语课堂作业由单词和简单句子的书写、听力以及口语交际组成，五年级课堂作业由简单单词的默写、自制小习题和口语交际组成。
家庭作业：26个字母抄写默写、单词句子抄写，微信英文朗读小视频，老师自制的英语小练习、经典英文电影的观看，课外英语绘本的阅读等等都可以作为家庭作业。
六、每月重点
二月份：
1、学习小学英语新课程标准。
2、组织教学专题培训：思维导图，画出英语课堂的专注和高效
3、制定学校英语教研组计划、学校英语社团工作计划、分年级制定英语教学计划，三、四、五年级备好第一、二单元教案并制作好课件。
4、李老师上公开课1节。其他老师可自愿报名或随堂听课。
5、完成青蓝结对工程，举行拜师仪式。
6、第一学月常规检查及情况通报。
三月份：
1、转岗教师汇报课。
2、组织教学专题培训：浅谈思维导图在小学英语阅读课上的应用
3、开展第一次社团活动，提升学生学习英语的兴趣。
4、第二学月常规检查及情况通报。
四月份：
1、组织教学专题培训：小学英语复习课中运用思维导图的实践与探究
2、组内继续开展听课、评课工作。（老师自愿报名或随堂听课，三年级1节，五年级1节。）
3、第三学月常规检查及情况通报。
五月份
1、组织专题培训：如何教孩子用思维导图来学习英语？
2、组内继续开展听课、评课工作。
六月份
1、制定英语组复习计划以及各年级复习计划。
2、完成学校英语学科各项资料整理汇总。
3、完成英语学科反思和总结。
4、进行考前指导和组织英语学科期末测查。
2024年春季小学英语教研组工作计划大全 (四)
一、指导思想
围绕本学期学校工作计划，教导处工作计划，坚持问题导向，目标导向，效果导向。在“学会做人，学会求知，学会创造”培养目标引领下，探索课程新实践，发展学生新素养，深化小学生“创新素养”培育的特色建设。
以“小学英语课程标准”和“英语学科核心素养”为依据，以《XXX市小学英语学科教学基本要求》，《单元教学设计指南》，《基于课程标准评价指南》为抓手，积极开展主题研修活动。采用“自上而下与自下而上相结合”的方式，坚持以解决问题为宗旨，在汇聚、归纳、提炼并形成优秀实践经验的基础上形成成果。
二、基本情况
1、教师概况
英语专职教师14名，一级教师9名，二级教师5名。我组是坚持夯实课堂，求踏实，求进取的教研组。多数老师教龄都有十几年以上，团结合作，身正为范，以老带新，锐意进取。在区教研室，校领导的支持下，我校英语教师兢兢业业，扎实课堂，积极参加区域项目或主题展示活动，彰显效能。
2、教研情况
教研组把平常教学中碰到的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题，转化为自己在教学过程中研究的课题；通过有目的教学活动来解决问题，以促进自我提高和发展，形成教师之间合作、交流、共探、共享的教研活动机制和模式。
研究过程有效，能聚焦问题解决的策略。学科教师以不同的方式参与互动研讨，体现“反思教学——发现问题—一确立主题—一实践策略一一提炼经验”的特点。
三、研修主题：精准目标整体设计评价促进
四、存在问题（英语学科教学关键问题的梳理）
1、进一步深化课程与教学改革的问题。
2、教师研究水平和实践能力提升的问题。
3、优质课程教学资源建设与推广的问题。
五、工作目标
1、在核心素养背景下发现、提炼英语教学中的关键问题，并通过课堂教学实践探索解决问题的路径与方法。
2、通过英语教学关键问题的梳理、分析与解决，提升教师教学研究水平和实践能力。
3、在学科教学关键问题研究过程中积累解决问题的案例，为教师提供示范，为教研提供资源。
六、主要工作和措施
（一）开展主题研修立足单元设计助力教师发展
在主题式教研的背景下，坚持单元整体设计教学，突出要素，明示规格，强化指导，从单元教学的设计出发，深度思考整个课程内容与要求的结构逻辑，把握课时教学应有内涵及其特征。开展主题研修活动“精准目标整体设计评价促进”，通过有目的教学活动来解决问题，以促自我提高和发展，形成教师之间合作、交流、共探、共享的教研活动机制和模式。具体做法如下：
精准目标，基标确定内容与要求。对应的是《XXX市小学英语学科教学基本要求》一书，是我们制定教学目标的依据。《教学基本要求》也完善了教与学的知识体系，引领着教师开展单元和单课的教学。基于《教学基本要求》，有利于教师以学生为本，在充分体现学生的主体地位的基础上有效的开展课堂教学，能培养学生的思维能力，从而提升学科核心素养。
整体设计，双向保障贯通与推进。对应的是《XXX市小学英语学科单元教学设计指南》一书。将课程看作一个系统，单元就是课程这一系统中的一个子系统，当目标，内容、作业活动、评价等各要素在单元整体中体现各自应有的功能、且彼此关联时，所形成的单元教学结构才能优化。希望教师做到以下几点：其一，突出要素。基于课程标准，结合学科教材，取单元为单位，针对教学过程的关键环节，如单元教材教法分析、单元教学目标设计、单元学生活动设计、单元作业设计、单元评价设计、单元教学资源设计，进行有重点的设计。其二，明示规格。进行单元教学设计的前提和标准，主要有流程、属性问题导向等。其三，强化指导。依据书中规格和案例，揭示单元教学设计过程，形成结果，通过提供的可资借鉴的技术路径与方法开展单元整体设计，在实践中逐步内化优秀经验提升单元教学设计的能力。本学期争取形成《学科单元教学设计案例集》雏形。
评价促进，伴随教师教与学生学。对应的是《小学英语学科基于课程标准评价指南》一书。首先，深度解析、细化课程标准的目标、内容和要求，合理设计评价目标、评价内容、评价方式和评价指标。关注学生语言能力的提升、学习习惯的形成、学习兴趣的激发、思维的培养和语言文化的感受。其次，突出为了改进学习的评价，教师要强化评价的诊断、改进与激励功能，及时、明确、有针对性地反馈评价结果。要根据学生存在的问题，通过改进教学、个别辅导等多种方式，给予学生有效建议与精准指导。第三，继续完善英语学科特色的评价工具，如学习兴趣问卷、作业分析工具、日常观察记录工具等。
（二）创建课堂生态培育核心素养
基于英语学科核心素养，结合本次“大练兵”，我组罗列出课堂需达成的目标内容，并在本学期加以完善：
目标导向，基于《教学基本要求》的单元与单课目标制定。用上位的《英语课程标准》指导，制定教学目标，是实施“基于课程标准的教学”的有效及必然的途径。做到以下四点：
（1）关注知识技能、文化情感、思维策略；
（2）关注单元目标与分课时目标的整体性；
（3）关注教学目标对教学活动的导向作用；
（4）关注教学目标叙写的具体性和操作性。
单元整体设计，单课有效实施。单元整体教学设计是框架即主题和话题，内容即文本和活动，巩固和延伸即课后作业三维一体的一种操作，并需要保持一致性和递进性原则。基于基本要求，基于教材内容，基于学生学情，制定单元主题与单课话题，撰写单元目标与单课目标，进行单元统整，内容整合。
表现性评价融入课堂教学。对学生在实际完成某项任务或一系列任务时，在理解与技能方面的成就进行评定。学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度以及问题解决能力等一些测验所无法反映的深层学习指标进行评定。
发展学生英语学科核心素养。现在分成核心素养四大块：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。新课标在强调语言能力、学习能力的同时，突出强调培养学生的文化意识，增强文化自信，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人才。此外，还有一个比较明显的区别是新课标把“思维品质”提升为四大核心素养之一。
教师该如何对待核心素养里的这四个方面呢？用矛盾论的观点来讲，它们是不是均等的？如果不作区分的话，教师们很容易把我们最重要的外语特色——语言能力目标弱化了。因为外语跟其他学科不同，外语教学的目标就是学生最终要学会用外语做事情。如何通过外语这门课，真正地教会学生用外语来做事情呢？
其他的三个素养——文化意识、思维品质、学习能力都是隐性的，并不是显性的素质。我们不可能开课专教思维品质。思维品质的教学要以语言为载体，融会贯通，潜移默化。学生的学习能力和文化意识也是要通过学外语来培养的。所以这些素养应该融入到语言学习的过程当中。比如教阅读就可以培养思维能力，学生学习语篇，理解作者的思路，在层层推进中，揣摩其中的逻辑关系。教写作的时候，教师要求学生写的文章要逻辑上通顺，那学生就必须要有比较清晰的思维。再如学习能力，教师要关注学生学的东西能不能迁移，课外还愿不愿意用学到的东西来进行拓展等。总之，我们要充分理解核心素养的内容，摆正它们之间的关系，任课教师要在教学过程中恰到好处地加以贯彻落实。
说起核心素养如何落地，最重要的是有好的课例。教师们要学习理论，同时也要拿出课例来演示给教师看，给他们展示传统的课我们是怎么上的，而现在我们按新课标来上课，要怎样把语言教学和其他三种素养有机融合。对于教师培训而言，可能讲一万遍道理都不如用几个课例来演示说明现在的课应该怎样上。
三加强教学流程管理提升教学管理的效能
二次备课1。基于分析班情与学情，突显班级和学生之间的差异性，记录在案。2。教学过程中针对目标，课堂设计，评价等环节的细节找出不足，进行二次备课，以书面的形式撰写在课时之后。
课后反思。第一、教学内容方面：1。确定教学目标适用性。2。对现目标所采取的教学策略做出判断。第二、教学过程方面：1。反思教学目标的是否达到预期教学效果。2。反思教学理论是否符合教与学的基本规律。3。反思对学生的评价是否达到了预定目标。4。反思改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。第三、教学策略方面：1。要意识到教学中存在问题与自己密切2。要对自己的教学活动与倡导的理论，行为结果与期望进行比较，明确问题根源；3。要重审教学思想，寻求新策略；4。检验新思想、新策略、新方案是否更有效。
作业与命题。研讨区域命题“九步法”设置命题，即学习测试框架；确定分项板块、题型、题量与比例；编制双向细目表；收集与主题有关的资源；分配资源到各个板块；整合、调整、补充资源；命题（试卷、听力文字）；制定听力要求、录制听力；完成客观题答案、主观题标准。在校本作业方面，要关注不同年级的作业设计重点，即一年级：关注培养学生倾听能力和模仿能力；二年级：关注语言能力，开始适当书写；三年级：在语境带动和语用体验基础上，初步关注语音，词汇，词法，句法等内容习得；四年级初步关注国际音标内容的生成，重视词法、句法、语篇的练习；五年级：深度关注学生任务型阅读能力和综合语言运用能力。
七、其他工作
强化英语教学质量监控力度。试卷皆是根据测试框架及双向细目表进行出题。试卷命题主要特点：以核心语言知识与语言技能为主要考查的内容。以任务型阅读与写作考查综合运用语言的能力。以开放性问题与情景性问题解决观察思维品质。因此在平时的练习中我组教师也一直严格按照目标及要求进行出题。重点突出：其一、在关注学生标准达成度的同时，也要关注学生的高层次思维能力。其二、依据绿色指标2。0主要关注“阅读与表达”和“问题解决”两类高层次思维能力。
关注学生辅导。面对后进生，改变这些后进生的学习态度；要积极取得家长的配合，做好家校互动工作；要从学生的英语基础抓起，从最基本的题型开始帮助学生补习：要多鼓励，多表扬，给予后进生关心、爱护。根据学生在学业能力上的薄弱环节，给予有效建议和精准指导，制定学困生帮助计划，记录成册本学期第三周上报学困生名单，制定有效辅导计划。
2024年春季小学英语教研组工作计划大全 (五)
一。指导思想：
贯彻党的XX届X中全会“深化教育领域综合改革”和国家、XXX市中长期教育改革和发展规划纲要精神，落实杨浦区教育改革与发展第十二个五年规划纲要任务，以市教委“基于课程标准的教学与评价”和“XXX市中小学生质量绿色评价指标”为引领，深入开展小学英语“创智课堂”的研究与实践。以课堂教学改革为突破口，稳中求进，务实创新，努力提升教育教学质量。
二。工作重点：
1、基于“绿色指标”下，进行“创智课堂”的实践，加强对学生学习方式的指导，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习，激活学生的潜力和思维活力，培养学生良好的学习习惯和高层次思维能力。
2、继续开展“融校本元素习惯培养于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”的课题研究。
3、继续用《课堂观察量表》指导自己的课堂教学。
4、加强集体备课，提高级组研究课的质量。
5、认真学习《小学低年段英语基于课程标准评价指南》，完善一年级英语学科的评价方案。
三。主要工作：
1、加强教育理论学习，提高教师理论素养。
学习《XXX市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》、《小学低年段英语基于课程标准评价指南》、《英语课程标准》，学习英语教育教学理论，用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革，为教学研究工作提供理论基础。
2、加强课堂教学研究，提高教学的有效性。
1）课堂教学：
聚焦“基于课程标准的教学与评价”，根据课程标准科学地确定教学要求，不任意拔高。注重在课堂中培养学生习惯和高层次的思维能力，把学生已有知识作为教学的切入点，根据学的需要设计教的过程和策略，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验。继续用《课堂观察量表》指导自己的课堂教学。课堂教学中以学生为主体性，面向全体，渗透分层，扎扎实实。要将注重教学活动的形式转向注重教学活动的实效，根据教学内容选择灵活多样的教学模式，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。
2）备课要求：
备课重点关注的是学情分析、调整与教学随笔。学情分析要求一单元写一次，可以和学生的认知特点、学习经验等有关。注重在教学调整中加以体现、凸显习惯培养特色。尤其需要思考：教学问题设计能否促进学生学习能力的提高？学习资源能否满足不同学生的学习需求？学生可以通过怎样的学习活动，感悟知识的形成过程？随笔要求：共四篇，一篇为教师在教学中对学生习惯培养的方法与策略，两篇为随堂课或研究课的课后反思，一篇为教师打造《创智课堂》的策略研究或案例。
3）作业要求：
开展作业设计与课堂教学一致性的研究，精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进和多样化，提倡布置发展性、创造性、活动性、实践性的作业，提高教师作业设计质量。应控制与协调学科作业量，杜绝教辅材料进课堂，减轻学生过重的学业负担。一、二年级不布置书面作业。
4）辅导要求：
重视作业批改与学习辅导。教师要注重作业的反馈功能，及时批改作业，从中获得教学信息，诊断学生的学习问题及教师的教学问题，并及时向学生反馈，改善教学行为。对于班中学困生，要加强辅导，找出困难的原因，并耐心的进行辅导，使他们树立学习的信心，养成良好的学习习惯。
5）教学评价：
以“绿色引领，评价渗透”为指导，科学设计评价内容与要求，根据《XXX市教委关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》及区教研室要求，尝试进行一、二年级学科评价的改革；在一、二年级中尝试采用等第制和评语相结合的评价方式，注重评价结果对学生的促进作用，切实减轻学生的学业负担。
练习、考试（考查）要按照课程标准严格把握试题要求，提高命题能力，并加强对评价结果的分析。及时将测验、考查卷电子稿上传至教导处，积极配合教导处共同把好质量关。
7）课题研究：
本学期继续开展“融校本元素“习惯培养”于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”的课题研究。通过查阅资料，学习理论知识，课堂教学实践，最后将科研内容渗透到课堂教学中，努力提高教师的教科研能力，将科研工作落到实处。并在教研组活动中进行专题反思的交流。
3、聚焦学科教学，继续关注教师的专业实践，抓好教师练兵活动。通过练兵活动，切实开展“减负增效”行动研究。
4、教研组对学校教导处每一次的质量监控中各年级存在的问题要进行横向、纵向的对比分析，查找问题，分析主观原因，落实改进措施。在错题分析中，不仅要分析学生原因，教师更要分析自身教学原因，改进教学行为。
5、认真做好帮差补缺工作，提高每班的合格率。
6、认真完成各类研究课和组内课。
四。主要工作时间安排：
三月份：
1、教材分析
2、学习《小学低年段英语基于课程标准评价指南》
3、制定教研组计划、布置本学期教研活动内容和工作
4、教学常规工作检查：教学常规工作检查：备课（重点：教学随笔、教学调整、学情分析、板书设计、作业布置）
四月份：
1、学习课程标准
2、集体备课，单元整体设计。
3、组内教学练兵活动
4、作业（重点：封面、批改）
5、阶段练习情况分析。
6、教研组开展听课、评课活动。
五月份：
1、备课作业检查反馈
2、学生英语学习习惯的培养与策略
3、开展“融校本元素习惯培养于小学英语跨文化意识教学中的实践与研究”的课题交流
4、教学常规工作检查：备课。（教学的调整）
5、教研组开展听课、评课活动
六月份：
1、培养学生高层次思维能力的探讨
2、配合教导处开展基本功大练兵活动
3、教学常规工作检查：作业（重点：书写、批改）
4、教研组开展听课、评课活动。
5、制定期末复习计划
6、教研组完成小结、资料汇总
2024年春季小学英语教研组工作计划大全 (六)
一、指导思想
以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作目标：
1继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规，提高课堂教学质量，向课堂四十分要效益。
2利用网络资源，围绕各年级教学重点组织听、评课，探讨常态化教学的实施和操作。
3本学期围绕英语教学中的“口语教学”分低、中、高三个阶段不同年龄和基础之上如何实施教育教学展开研讨，探索英语教学与日常生活、家庭生活、社会生活的结合点和切入点。
三、工作措施：
（一）加强理论学习，转变教育观念
继续学习《英语课程标准》，积极开展教学改革实践活动，努力提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质，为提高英语教学质量奠定基础。同时要求教师学习并熟练掌握电脑技术、多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效果。
（二）规范英语教学常规管理。
规范和加强教学“五认真”管理。钻研教材，精心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；分课时备课。分课时备课，要注意做到教学目标具体化；重点和难点准确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、多媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案。
坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，力求轻负优质，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效。提倡针对不同学力层次学生弹性作业，有做必批，有错必究。
关爱“学困生”，制订切实有效的帮困措施并落到实处，避免两极分化的过早出现，做好后进生的转化工作，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，尽最大努力提高教学质量。
（三）加强研究，以科研促教学。
开展听，评课活动，通过互相听课，及时发现和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，研究对策，共同解决，并写好课文反思，小结，做到让上课者有进步，听课者有启发，形成“集体研讨，资源共享，教后反思”的教研风气。
（1）充分发挥教研组作用，周三认真参加教研活动，每月确保至少一次交验大组活动，每周确保至少一次备课组活动。
（2）以教研组为阵地，有效地组织好集体备课、业务学习等活动，通过研讨、观摩、评议、二次备课、二次上课等形式促使全组教师共同提高。
（3）反思英语课堂教学，积累教学随笔不少于三分之一，不断提高自身的业务素质。
（4）认真完成听课要求，配合教导处定期做好落实常规（教案，作业等）检查督促工作。
（5）规范作业的布置与批改，基本作业组内统一，分层作业兼顾两头。做好辅差工作，坚持以学生为本，尽可能使每个学生在原有基础上获得最大发展。
（6）加强信息培训，学会制作课件，让多媒体、校园网络进教室，要求英语教师尽快掌握现代教学手段学会做简单的课件，以此创造新的教学模式，优化教学进程。在教研活动中开设技术上的专题培训，请有经验的老师指导。
四，各阶段活动安排：
三月份
1、集体学习英语教师专业知识；制定本学期教研组工作计划
2、贯彻落实本学期教研组工作计划
3、研讨利用网络资源与实际教学服务的方式、方法
四月份
4、围绕本学期教学主题，开展听评课活动
5、期中考试
五月份
6、总结，分析期中考试
7、研讨低年级英语口语教学的措施、方法
8、研讨中年级英语口语教学的措施、方法
六月份
9、研讨高年级英语口语教学的措施、方法
15、研究复习方法，制定复习计划
16、做好复习工作，努力提高统考成绩
17、教研组工作总结
2024年春季小学英语教研组工作计划大全 (七)
教研组情况分析：
1、构成：本教研组共有教师7人，1人为集团内流动入本校，35周岁以上教师4名，35周岁以下青年教师3名，一级教师3名，二级教师4名。
2、优势：年轻是我们教研组最大的优势，发展空间大，且每位教师对待教学工作都热情主动、乐于奉献，我们是一支积极向上、充满朝气的团队！
3、不足：校本作业内容待进一步优化。
工作目标：
1、“融评于教”，关注学困生的英语学习，不断提高合格率。
2、优化校本作业设计，开展基于单元整体教学的校本化作业实践研究。
3、落实教学常规，优化教学行为，提升青年教师的课堂教学能力。
4、基于课程标准，开展“磁性课堂”教学研究活动，提高课堂教学的有效性。
具体工作实施：
根据学校教学管理中心的工作要求，继续推进基于课程标准的教学与评价，聚焦“磁性课堂”的实践与研究，促教学质量提升，助学生思维发展，特制定本学期研究专题：关注单元整体教学，优化校本练习设计。
一、落实教学常规，提高教学质量。
1、备课：认真研读《学科单元教学设计指南》与教材，认真分析学情，结合自身教学经验，积极开发相关的课程资源，认真写好每一节课的教学设计。备课检查查规范，看过程，教师每单元写一篇教学反思。（备课检查安排：1、第2周：进度表和备课余量；2、第8周：目标适切，过程与目标匹配；3、第15周：二次备课与反思。）
2、上课：课堂教学注重规范，课前准备充分。尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，营造有吸引力的平等和谐师生关系，启发和引导学生自主学习，不断改进课堂教学，积极构筑有“磁性”的创智课堂。
3、练习：根据课程标准和教学目标，优化三到五年级校本练习，继续尝试探索目标导向下的单元作业整体设计以及量化细目表（本学期在教研组内开展2次单元命题校本研究活动，提升作业实效，减轻学生课业负担。（练习检查安排：1、第7周：练习册；2、第14周：校本练习。）
4、辅导：注重因材施教，保证班级合格率。重视对学困生的个别化辅导，提高补缺补差的实效。
5、评价：遵照市教委教研室关于小学英语学科低年段、中高年段的《基于课程标准评价指南》和教学基本要求的基础上，注重评价结果对学生的促进作用。
二、深化“磁性”课堂，优化教学行为。
1、充分利用市教委录制的春季“空中课堂”优秀课例，各备课组对照在课堂教学中的实际问题，通过听课学习，不断优化自身教学行为。
2、积极参与集团联组教研活动，将基于课程标准的教学与评价的相关要求融入磁性课堂的实践，提高课堂效率。
3、听课与评课：1教研组长及备课组长每2周至少听课1节，做到多交流，多探讨，提升组内整体水平。（2）组内教师开展互听课评课，每月至少组内听课1节，职初教师每月至少组内听课2节。教师每学期听课总节数不少于10节，青年教师不少于15节。
三、建设“磁性”团队，提升教学水平。
认真组织并开展教研活动，定时、定点、定主题。（时间：周五12：45-13：45，单周备课组活动，双周教研组活动）加强集体备课，研究教材和学生，形成共研共享的教研氛围；推荐与学科教学相关的书目给教师，开展专业研读，结合研究主题，撰写读后感（一个学期撰写一篇）。
各备课组重点围绕“优化校本作业设计”，制定研究专题，开展基于单元整体教学的校本作业设计的研究，研读英语《单元教学设计指南》，关注单元目标、课时目标、教学环节及作业设计的一致；设计符合学校特点、适合学生实际的作业，尝试探索单元作业整体设计，调整修订校本作业，不断提升校本作业品质。
开展英语学科周竞赛活动，让学科知识走出课堂。各备课组设计丰富多彩的英语学科基础知识或技能达标竞赛，开展学生英语才艺展示活动，激发学习兴趣。整个活动做到有方案、有总结、资料详实。（第13、14周：学科周活动）
2024年春季小学英语教研组工作计划大全 (八)
一、指导思想：
认真落实区教育局的会议精神和教研室的工作计划，进一步完善本学科的教学“五认真”和不同课型的教学要求，强化学科教学管理，用标准来提高学科教学质量。进一步落实“研究、指导、管理、服务”的教研职责，开展有效的教学研讨活动，提高我校教师的专业水平和教学能力，关注学生的学习行为，促进学生由学会向会学转变，加强对青年教师的培养，促进教师队伍的整体优化，素质的全面提升，建立有效的评价体系，努力提升教学质量。
二、学情分析
三四年级：根据上个学期教学工作的测评中发现学生们对英语书写存在格式不规范，很大一部分学生出现英语字母和拼音混淆的情况。
五六年级：五年级学生因为开始要求默写出现了分化现象，一部分的学生会因为难度的提高而减少英语学习的兴趣；六年级很大一部分学生会因为英语词汇和句型难度的增加而出现排斥英语学科学习的情况。根据上个学期教学工作的测评中发现学生们在写的方面仍然很弱，出现不识别单词，四会单词不会默写，句型书写词距不规范，标点符号不规范等情况，另外一个情况是句型方面不能在相应的语境中正确使用，导致考试时补全对话，连线相应问答语时丢分严重。
三、措施计划
1、教研组建设：
英语组继续开展经验交流和工作体会、个人意见分享，实现资源共享，同伴互助的基础上，开展推门听课、同课异构，研讨等教研组活动，给予每一位教师教学困惑相互沟通，经验共享，业务水平共同提高的发展机会。
2、年级的教研工作重点：
三四年级：A。英语学习兴趣培养。
B。培养学生的听说认读能力
C。开展自我介绍的“说”方面的比赛。
五六年级：A。开展句型、课文阅读短文的抄写比赛。
B。开展每月班级英语之星的评选活动，激发学生的英语学习兴趣。
2024年春季小学英语教研组工作计划大全 (九)
一、指导思想：
本学期我们将紧紧围绕我校教导处和教研室英语学科工作计划展开各项工作。积极研究教育教学规律，研究学生身心发展规律，总结“问题导学”课程实施过程中形成的经验；加强集体备课，互相学习，取长补短，切实提高教研的实效性；追求“问题导学”课堂实效，为学生的继续学习和终身发展打下良好的基础；帮助新教师尽快成长，促进我校“问题导学”英语教育教学工作质量的整体提高。
二、主要工作目标：
1、搞好英语“问题导学”教学研究，组织好教师认真搞好“问题导学”课堂教学模式和集体备课的研究工作。
2、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及“问题导学”教法、学法的研究工作。
3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。
4、努力提高英语教学质量，争取各年级英语考试成绩名列前茅。
三、具体工作内容：
一、加强英语教师队伍建设，提高全体英语教师业务水平，要求教师做到四多三研二写一学。
1、四多即多听课文录音或配套的英语光盘、多看教学参考书、多向有经验的英语名优教师请教、多写教学摘记。
2、三研即研究教材、研究教法、研究学生。
研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。
3、二写即写经验总结、写教学反思。
要求教师随时对自己的教学效果写反思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。
4、一学即学习《英语课程标准》
每位英语教师都要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
二、改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量
1、改变教学观念，以教研促教学，以集体备课促教学，大力推行新的教学思想，有计划地推出一些教学研讨课。
2、树立新型的“问题导学”课堂教学观，加强对学生综合能力的培养，在教学过程中注意为学生留有语言实践的时间和空间，使学生在学习过程中不断提高英语语言的能力。为此，我们将努力做到以学生为主体，以教师为主导，在加强对学生综合能力的培养方面下功夫。
3、努力提高学科的整体教学质量，加强集体备课，优化教案，精心设计，优化教学过程；提高课堂教学效率；激发和培养学生学习英语的兴趣，不断鼓励学生参加语言活动，帮助他们树立学习英语的自信心，使他们乐学、想学、爱学英语；注重对学生学习习惯的培养，更加注重适当提高学生自学的能力。
三、加强集体研讨
1、对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。
2、教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。
3、形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。
4、多组织英语教研组活动，对观看名优教师的录像课。
2024年春季小学英语教研组工作计划大全 (十)
一、教研主题
本学期我教研组继续在区教研室工作计划、学校工作计划的指导下，积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展教师，提高教师教研水平和业务水平；发展学生，为学生获得终身学习能力打下良好的基础。
二、教研目标
一提升英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
二高效完成英语学科教学常规。
三督促和开展好两组活动。
（四）开展好主题式教研——本学期主题为“Funtime&Cartoontime”教学板块研讨。
四开展学生活动，让学生获得成就感和满足感。
三、具体措施
（一）以理论为支撑，以优秀教师课堂教学为动力，促专业成长
全体组员继续学习《英语课程标准》，并用这些理念来指导平时的课堂教学。利用教研活动时间组织教师学习特级教师课堂教学视频，认真做好笔记，交流学习心得体会能及时小结，做到组内所有成员能联系实际积极撰写教育教学论文和案例，从实践上升到理论。
（二）结合学校实际和学生特点，开展“百词无差错”活动
明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础。本学期我们将分年级开展“百词无差错”英语素养展示比赛活动。
（三）抓实教学常规，提高课堂教学效益
1、做好教学五认真工作。
结合教研处的要求把课堂教学常规落实到位，进一步强化课堂目标意识，提高备课的有效性，上课的有效性，作业布置的有效性。本学期仍然以备课组为单位开展单元整体教学的主题式教研活动。教研组在上学期就每个单元的第一板块进行了主题教研，所有组员收获颇丰，本学期将结合“funtime&cartoontime”进行教学和研讨。
2、让片教研工作带动校本教研活动。
加强、深化联片校本教研工作。以改变联片教研活动过程的监督和指导为突破口，改变教研活动的形式，强化教师的参与意识，进一步提高校本教研的实效性。
3、发挥“传帮带”的作用
注重发挥“传帮带”的作用，帮助新教师迅速成长。本组教师XXX、和老教师XXX、结成师徒，XXX、老师和XXX、老师结成师徒，定期进行课堂教学指导，作业布置指导，学困生辅导指导等各方面的指导，帮助青年教师迅速成长。
4、让组内每位教师“走”出校门，学起来
我组教师是老中青组合，每学期校外都有很多高质量的课，让每位教师都走出去，学起来也是我们这学期的目标，开阔视野，与时俱进，提高自己的教育教学水平。
5、举行英语青年教师基本功大赛
根据区教研室的要求，我们先在校内举行初赛，从笔试和无声课堂两个方面进行，从中选择一个优秀的教师参加片级基本功大赛。
6、搞好英语短剧的前期工作
下学期初将举行两年一次的区英语短剧比赛，这学期我们将做好英语短剧的前期工作，主要是英语短剧的的编写和人员的选择等等。
（四）认真搞好教学研究，提高教学质量
开展好主题式教研活动，将每周四的下午定为教研时间，第一节课上教研课，第二节课研讨。本学期备课组将以单元整体教学为主题，教研组将继续以“funtime&cartoontime”板块教学为研究主题，组内每名成员先进行组内申报，研讨上课，然后每个年级推出一节校内研讨课，进行全校展示，通过上课、观摩、研讨、评议等形式促使全组教师共同提高。
教研课安排：
四五年级备课组：组长：XXX、
组员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
三六年级备课组：组长：XXX、
组员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、
（五）每月具体事项安排
二月
制定和完善教学计划
常规五认真教学检查
3、备课组：制定计划，安排、统计及上报申报课
4、传达区教研室本学期工作精神和内容
三月
1、常规教学五认真检查
2、英语主题教研活动：结合“funtime&cartoontime”语篇教学，XXX、老师开设校内教研课并研讨
3、英语教研活动：学习特级教师录像课，写心得，谈体会
4、备课组：集体备课和开设组内申报课并研讨
5、跟踪质量分析
6、英语青年教师基本功比赛
四月
1、英语主题教研活动：结合“funtime&cartoontime”语篇教学，XXX、老师开设校内教研课并研讨
2、教学常规五认真检查
3、备课组：集体备课和开设组内申报课并研讨
4、跟踪质量分析
5、制定六年级复习计划
6、英语短剧的剧本讨论
五月
教学常规五认真检查
英语主题教研活动：结合“funtime&cartoontime”语篇教学，XXX、老师开设校内教研课并研讨
备课组：集体备课和开设组内申报课并研讨
学生活动：开展“百词无差错”活动
跟踪质量分析
英语短剧剧本敲定和人员的选拔
六月
1、制定复习计划，总结教研组工作
2、常规教学五认真检查
3、做好期末考试和统计分析工作
结尾：非常感谢大家阅读《2024年春季小学英语教研组工作计划大全(推荐10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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