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初中生培优补差工作计划范文

作者:谢哲俊2024-02-19 04:56:21

导读:初中生培优补差工作计划范文 (一) 培优总结 五年级1、2班填表人:许倩填表时间:20xx年1月培优名单高云帆、李铂江、陈雨馨、陈建伟、学生这几位学生学习认真,基础知识扎实。踏实... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  初中生培优补差工作计划范文 (一)

  培优总结

  五年级1、2班填表人:许倩填表时间:20xx年1月培优名单高云帆、李铂江、陈雨馨、陈建伟、学生这几位学生学习认真,基础知识扎实。踏实、学习态度端正。特点不足就在于基础知识较弱,不能按时完成作业,并且质量不高。培优措施

  1、与这几位学生进行有效沟通,与他们共同分析自己的优势和劣势。认清自我,制定适合自己的学习、培养方案。

  2、充分应用鼓励机制,让学生时常能感受到成功的喜悦,促进其更加努力的学习,积极改进自己的不足。

  3、家校合力,共同促进学生取长补短。

  4、有针对性的对这几位同学的弱项进行辅导。经常与学生进行沟通及时帮扶。

  5、有效利用同伴互助的方式,激发学生间的互帮互助,及时解决他们遇到的难题。

  辅差计划

  五年级1、2班填表人:许x填表时间:20xx-1月

  辅差张xx名单优点:这几个孩子诚实、热情、真诚。

  学生问题:

  1、家中兄弟姐妹多,生活条件差,家长忙于生计,无暇管理。

  特点

  2、家长文化水平有限,不能给孩子最起码的学习指导,孩子的学习完全凭自己的努力。

  3、孩子本身学习能力差,没能养成良好的学习习惯,自觉性不够,贪玩。

  差辅

  1、转变教师观念,给予他们更多的关爱与鼓励,面对现状关注他们的点滴进步。

  2、鼓励是转化后进生的最大法宝,而且要当众表扬,有了进步不论大小都要表扬。

  3、他们的基础太差,辅差要从基本的.字词开始。不搞题海战措施术,讲究小步子逐步推进,注重交给其巧妙的方法,循序渐进。

  4、注重良好习惯的培养,这一点贵在坚持,所以要与家长做好沟通,尽量争取他们的合作。

  5、要有效利用好学生间的互助与合作,在班级设立小老师,实时帮助后进生进步。

  6、多与这些学生谈心,课堂交流时将难度不大的问题交由他们解答,让他们享受更多的成功感,促进其不断努力。

  初中生培优补差工作计划范文 (二)

  一、指导思想

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高数学学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成计算基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养计算能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的基础和解决问题能力,并能协助老师进行辅差活动,进而提高整个班级的数学素养和数学成绩。

  二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高分析、计算、应用的综合解决问题能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是数学计算这一基本的能。

  三、内容:培优主要是继续提高学生的分析能力和应用能力。介绍或推荐适量课外习题,让优生扩大见识,摄取更多课外知识,尤其是数学知识的应用方面,多给他们一定的指导,以期在实际解决问题中能灵活运用,提高数学水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高数学各方面的能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握。学会掌握合适自己的学习方法,学会分析题目,从中找寻需要的条件,进而解决问题。训练差生的基本计算能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、

  进而争取善于说。

  四、培优对象:何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、

  五、辅差对象:文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪、

  六、主要措施:

  l.课外辅导,利用课余时间。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外习题,不断提高做题能力。

  6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  10.认真备好每一次培优辅差教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

  初中生培优补差工作计划范文 (三)

  新课标指出,教育应是面向全体学生,面向学生的各个方面。教师不能够生产出次品,更不能制造出废品,应该对每一个学生都要认真负责,特别是对于部分后进生,应该用爱心去感化他们,用诚心去打动他们,用道理去教育他们,用智慧去启迪他们。在对我班学生的学情进行分析之后,我了解到部分学生成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘快,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。于此同时,班里的尖子生较少,上课发言不积极,针对上诉情况,我在语文学科辅导方面采取以下方法。

  (一)发现闪光点,创造成功的机会。 对学习有困难的同学,要积极引导他们参加语文课堂活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让后进生充分展示自己的长处。

  (二)用爱心去温暖,用耐心去呵护。 多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地想办法妥善处理。

  (三)教给方法,提高兴趣。 语文学科作为一门基础学科,入门非常简单,单是如何提高学生的学习兴趣,就需要我着重进行思考了,要将“享受语文”这一教学理念始终贯穿于课堂,鼓励学生多学、多读、多写,从简单的做起,及时在班里表扬鼓励。在学习的过程中提高他们的学习兴趣。帮老师做做小事、抄抄写写,即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感激。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

  (四)结对帮助,齐抓共管。 充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助。

  我们有理由相信,经过一段时间的相处之后,学生一定会爱上课堂、爱上语文,爱上学校!

  初中生培优补差工作计划范文 (四)

  期中考试已经结束了,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。结合前半个学期数学工作的得失,就培优补差方面的工作我做了以下安排:

  一、指导计划

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学基本能力。

  二、制定目标:

  在下半个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等数学能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是在计算和基本的考试能力方面。

  三、定内容:

  培优主要是继续提高学生的数学的严谨性。做题必须做到:一、看清题目。二、了解解题方法。三、明白解题思路。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,例如:小数乘法和小数除法,定义和定理,运算定律等。

  四、主要措施:

  l、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题;

  课外辅导,利用课余时间,例如:午饭后到午觉前这段时间。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

  6、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  以上是在学习上的培优补差,对于思想上的培优补差,务必做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  总之,无论是优等生还是差等生,我都尽可能的关注他们每一个人,设法提高他们对数学的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。

  初中生培优补差工作计划范文 (五)

  为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我校学生的实际状况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的职责心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。

  透过这次的半期测试进一步了解到班上学生的状况,数学的培优补差计划

  第一步深入了解基本状况,学生状况分析:综合素质、学习态度、学习方法。

  第二步制订培优补差目标,对于优秀生学习的主要目标放在潜力培养和数学素养上(分析、解决问题迁移潜力,而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本潜力上。期末成绩目标是全区前五名。

  第三步培优补差基本思路及措施:

  (一)思想方面的培优补差。

  1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

  (二)有效培优补差措施。

  利用课余时间和第八节课,对各种状况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

  1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

  2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

  3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”―基础题,第二层:“选做题”―中等题,第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

  4.培优补差过程务必优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,贴合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

  5.每周进行一次测试―“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。

  (四)在培优补差中注意几点:

  一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  二、根据优差生的实际状况制定学习方案,比如优秀生能够给他们必须难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的。

  三、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状况,共同促进学生的作业状况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  四、对于学生的作业完成状况要及时地检查,并做出评价。

  五、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

  六、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题状况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习用心性。提高优生率。

  1、注重因材施教,进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对,到达手拉手同进步的目的。

  2、上课时对学困生多加注意,有针对性地提问,找到他们学习上的难点,予以解决。

  3、为了做好抓好两头,保住中间的工作要点,努力设计让优生吃得饱,中等生吃得好,差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析资料注意选取性问题。同时明确练习题的难度的层次性,使学生有的放矢。能在较短的时间里,较好的全面的完成练习题。

  4、重视差生的错题订正,不厌其烦的反复地帮忙差生完成基础性作业,直至学生真正弄懂为止;对差生的作业保证做到面批面改。

  5、加强与家长的配合,帮忙潜能生从态度到习惯,从上课到家庭作业的指导构成合力。

  6、课业辅导:包括对潜能生的辅导和对优生的辅导。

  7、对潜能生的辅导:

  除了给潜能生辅导基础知识,疑难外,更重要的是找出潜能生构成的原因,对症下药,这样才能更快更好地转变他们。归结起来有:一是基础差,自信心不足,情绪低落,总觉得处处不如人。对这类学生关键是树立他的信心。在平时要创造条件,多给他表现的机会。一有进步,要及时给予表扬和鼓励。二是学习目的不明确,学习处于被动和盲目状态,对学习毫无兴趣。这类学生能够透过个别交谈,用具体的事例使其明确学习目的,培养学习兴趣。三是时时学习刻苦,但方法不当,学习时事倍功半,成绩上不去,这类学生就要教给他学习方法,提高学习效率。

  初中生培优补差工作计划范文 (六)

  为提高我班教育教学工作,全面提高我班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高,通过培优补差使学生转变观念,认真学习,发展智力,陶冶品德,真正使教师动起来,使学生活起来。并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围,使我校每个学生学有所长,学有所用,不能不学,量性而学这一目标,特制订培优补差工作计划:

  一、工作目标

  1、加强对培优补差的常规管理.

  2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。

  3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。

  4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于三次。

  二、具体措施

  1、首先制定培优补差目标责任书,通过培优补差明确目标。

  2、认真制订培优补差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。

  3、每次辅导有详实的辅导记录,并把每周的辅导内容在辅导前存档。

  4、重点做好知识、思想、习惯的培优补差工作。

  5、定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况。

  三、考评办法

  1、对此项活动实行量化考评,在学期末进行考评,对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现特别突出的,学校将给予公开表扬和物质奖励。

  2、对于在此项活动中敷衍了事,不认真的学生,在班级会议中给予公开批评,并限期进行改正、提高。

  初中生培优补差工作计划范文 (七)

  一、指导思想

  大面积提高教育、教学质量,促进学生的发展,已成为世界教育发展的一大趋势。而要适应这一发展趋势,实现我国“科教兴国”的国策,必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导培优生研究和实验。为了全面提高我校学生的各科成绩,体现出“尖子生吃好,中待生吃饱,学困生吃了。”获取大面积丰收特制定本计划。

  二、学生情况

  在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生、也被称为优生。学优生学习态度端正,学习上积极主动,思维活跃,有较强的自学能力,上课专心听讲,课后及时复习,能很好的掌握所学知识。但优生在年级中数不多,影响却颇大,抓好对他们的教育,对形成良好的班风校风有很大作用,这些学生能否严格要求自己,大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。我们常常只重视优生的学习学习成绩的提高,但却忽视优生的心理障碍的疏导。

  三、优秀生、学困生名单

  培优生名单:

  四、培优具体措施

  1、要求教师精心设计教案,练习题设计要一定的梯度,把培优工作略实到课堂教学之中。

  2、注重培养学生的创新精神。如让学生出试卷,让学生走出校门,进行社会实践活动,把学到的知识与现实生活结合起来,激发他们深入研究,灵活运用所学知识解决实际问题。

  3、对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,也不能面对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致严重的心理障碍。对他们热情地支持、深情地指导,要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

  五、达到的目标

  通过抓两头促中间,调动学生的积极性,使所有同学的成绩都有所进步,学有所得,学有所获。

  六、辅导时间

  政治:各班早自习、课后。

  初中生培优补差工作计划范文 (八)

  本学期我所带的两个班的数学,大致情况是这样的:学生两极分化较严重,从数学来看,对数学的兴趣和爱好,对数学知识的接受能力都存在较大的差异,如何在数学教学中的培优补差就是摆在我面前的工作。“分层次教学”是一种符合因材施教原则的教学方法,它能面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,有利于学生数学素质的普遍提高。但每个人都有自己的个性,以往的教育体系不能很好的考虑这些,没能真正把每个人都视为特殊的个体,教学以统一模式,老师为主体,学生跟着老师设计好的问题一步步学习,学校生产统一的产品,不尊重个体。那什么是个性化的教育在新课程改革下如何在教学课堂中体现呢?在新课程改革下如何在数学中培优补差。

  一、分层教学,让不同的学生得到不同的发展。

  如果在一个水平线上对所有学生提出同一要求,势必会导致优等生“吃不饱”,而学困生“消化不良”,针对这一状况,在今年的教学中进行了分层教学的实验。

  (一)分层教学:通过第一月考和期中考试根据学生的成绩进行适当分组,每一组6人,每组1、2号成绩较优秀,思维能力发展较好,3、4、5号成绩居中或中下的学生,6号为学困生,成绩偏差,甚至有的对小学的数学知识掌握较差。对于他们要求所学内容相同,但要求不同,对每组1、2号学生,在反馈练习中注意拓宽学生知识面,有时也可给与生活相结合且有深化知识的竞赛类练习,使他们在每节课都能得到较深层次的发展,并且让他们每天派一名学生上台讲解,全方位的提高他们的能力;对每组3、4、5号学生按照教学大纲,以课本练习为主,注意这类学生牢固掌握基础知识;对每组6号学生,因基础差,应根据内容要求,对课本练习作适当删减,使这类学生基本掌握基础知识。

  (二)分层检测:检测是同样根据不同的层次完成不同的练习,让每个学生都体验到完成任务的快感。

  二、在组内设立帮扶一对一小组。

  课堂上,以帮扶小组为单位开展讨论、设疑、解疑等活动,课下,利用帮扶小组进行知识落实活动,真正使期中的每一名学生都收益。

  三、对差生学习上坚持“小目标。

  循在渐进”的办法,不与优等生进行比较。让学生自己跟自己来比。而抓住他们比以前有微小的进步,及时给于肯定和表扬,树立他们学好数学的自信心。

  四、激发学生学习数学的兴趣,产生我要学好数学的动机。

  对差生学习数学兴趣的培养尤为重要。因为差生之所以成绩差,是惧怕和不愿意上数学课,以及认为数学很难学。应用心理安慰法可以激发差生学习热情,如个别谈心,指出他们的长处,肯定他们的成绩。鼓励他们只要认真听讲,不懂就问,一样会学好数学的,不是他们想象中那么难。消除他们的怕难心理因素。为差生创造学好数学成功例子,介绍他们刻苦钻研的故事。可以将一些容易回答,容易操作问题让差生解答,从他们获得成功中,进行及时表扬鼓励他们学好数学的信心和决心。为转化差生的工作打下坚实的基础。在这一点上,我的工作还做的不到位,有时缺乏耐心,今后的教学中我要多在转换差生上下功夫。

  五、在培优补差中还应做到:

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

  2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生的每日一题(每天在黑板的一角抄一道有难度的题目让他们进行练习),学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

  3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。

  5、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

  总之,数学中的培优补差工作是一项长期的过程,我将在以后的教学中,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,同时应采取课外培优措施,制定培优计划,不断摸索,找到适合自己班级的好方法。

  初中生培优补差工作计划范文 (九)

  一、学生情况分析:

  本学期,我担任一年级的数学教学工作。有学生47人,学生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

  二、指导思想:

  以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力。

  三、培辅对象:

  培优:黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏辅差:黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华

  四、培优辅差措施:

  对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,对后进生主要要采取以下措施:

  1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机。

  2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

  3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”。

  4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。

  5、对“学困生'要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展“走入学生家庭,走入学生心灵”活动,采取学生、教师、家庭相结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。

  6、及时召开学生会议,总结成绩,综合评定。分析不足,提出要求。

  7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风,发挥集体的作用。

  对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,对后进生主要要采取以下措施:

  1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机。

  2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

  3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”。

  4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。

  5、对“学困生'要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展“走入学生家庭,走入学生心灵”活动,采取学生、教师、家庭相结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。

  6、及时召开学生会议,总结成绩,综合评定。分析不足,提出要求。7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风,发挥集体的作用。

  初中生培优补差工作计划范文 (十)

  这个班级我已带了两年,对学生的学习本事有了必须的了解。哪些是属于比较懒,哪些是属于理解本事比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。

  说真的,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下头谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。

  1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与教师的距离。

  2、我从加强阅读量入手。对于班级每一天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉,遇到不认识的生字,有没有去查字典。经过一段时间的督促,发现大部分学生还是能做到。

  3、对于后进生少批评,多表扬。以激起他们期望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。

  4、优先批改作业。作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范,正确率高,批改起来心境舒畅,差生的作业费时。教学中我是这样做的:首先,差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。(随着本事的提高而逐步加大难度)。其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。最终是作业的评价,在作业的评价中,只打“√”,不打“×”错误的地方怎样办呢?只画一条横线,提醒学生红线上头有错误,必须改正。

  学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,教师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的了一个不太规范的“√”,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于教师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我的目的也到达了。

  5、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累。对于他们测试取得好成绩的同学,及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断提高。并为优等生找竞争对象。这样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了。

  以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力,认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。

结尾:非常感谢大家阅读《初中生培优补差工作计划范文(推荐10篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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