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四年级下册语文期末试卷分析

作者:谢哲俊2024-02-05 08:06:18

导读:第1篇:四年级下册语文期末试卷分析 一、试题分析 本次期末试题紧扣《大纲》及《课标》,覆盖面广,中高等难度,对于学生有较高区分度。 二、试卷分析 一基础知识 优点: 本次期... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  第1篇:四年级下册语文期末试卷分析

  一、试题分析

  本次期末试题紧扣《大纲》及《课标》,覆盖面广,中高等难度,对于学生有较高区分度。

  二、试卷分析

  一基础知识

  优点:

  本次期末测试,学生对汉语拼音、生字掌握较牢,基础较好,尤其是生字词扣分较好,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文,基本掌握成语和句子都能较好的掌握,此外,修改病句学生也改得不错,知道先辨别错句的原因再着手改动。

  发现问题:

  词语的辨析度不够,不能够对词语的意思做出准确的分析

  二基本技能

  学生对课内阅读的重点句子理解得较到位,会对句子进行变型,再结合课文理解;相关的字词知道联系上下文去理解。课外阅读中,对文章的内容能够较好的理解,加上自己的理解来答。

  发现问题:

  1、课内阅读审题不仔细,有些小题看起来很像,但是有实质的区别,学生不分青红皂白拿来就写,两道题的答案写反了,丢了不该丢的分。

  2、结合语境释词的能力较欠缺。结合上下文理解词语,是小学阶段学生释词的基本重要方法之一,但从试卷看出,学生对此方法掌握不好,突出表现在课外阅读中的第1小题。

  3、学生归纳概括能力不强,普遍归纳段意这道题丢分较多,要么只归纳了前一半,要么只归纳了后一半。

  三作文

  优点:

  发现问题:

  1、书写习惯较差。从整体上看,学生答题字迹潦草,书写不规范,卷面欠整洁。

  2、审题不认真,几个关键的字有一部分学生没注意,而表达方面,丢了不少分。

  三、改进措施

  2、加强语言文字的训练。由于理解与认识的偏颇,语文教学过份强调其人文性,而对工具性有所削减,因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。

  3、建立大语文课堂。坚持生活即语文的观念,融课堂语文、生活语文、课外语文于一炉,重视学生的课外阅读,尤其是阅读量的增加。

  4、提高课堂教学效率。课堂教学围绕“有效”而教,切实提高课堂教学质量。

  5、课堂教学在“活”字上着力。从本次测试来看,学生对知识缺乏灵活运用的能力,特别是学生的独立见解能力,需要在课堂予以重视。

  第2篇:四年级下册语文期末试卷分析

  一、成绩统计

  全班共76名学生,参评74人,平均分为79。68分。优秀率为63。51%,及格率为91。89%,90分以上18人,80-90分之间29人,60-80之间21人,60分以下8人。

  二、答题情况

  本次期末考试的试卷体现了“以课标为准绳,以教材为依据”的特点。不但考察学生对于基础知识、基本能力的掌握情况,更注重考查学生“用所学语文知识解决实际问题”的能力。可以说,如果我们静下心来认真审视这份试卷,会更好的领悟到语文课应该“教什么”和“怎么教”的问题,以及今后语文课改的方向。从试卷题型上看,无论是课文中字词句段的考查,还是交流平台与语文园地中表达方法的考查,还有与生活紧密联系的实践方面的考查,都与教材编写的内容和对学生训练的程度相当,综合性和实践本次试卷内容为四年级下册语文一至四单元的内容,试题设计全面、科学,重在考查学生的基础知识和语文综合素养,题型的设计没有太大的难度。从最基础的字词到句子的运用、口语交际的设置,题型属于常见的题型。

  学生答题情况汇总如下表:

  题目

  正确人数

  得分率

  三、逐题分析

  1、学生做题中的共性问题

  (1)书写质量较差。两极分化严重,部分学生基础知识掌握的不牢固。

  (2)对于课文理解不到位,做题不细心。字词的书写大部分学生掌握的比较牢固。但“轻松过关”部分6(4)小题“世传李太白读书山中……”这句话让我想到了四字词。此题错误率很高,几乎全军覆没,可见学生的词语积累以及理解、运用能力有待进一步增强。

  (3)“勇闯难关”轻叩诗歌大门,为手抄报再想两个板块名称,错误率较高。

  (4)“乘上阅读快车”两篇课内外阅读,阅读理解能力有待提高,很多学生做阅读题时没有耐心,读短文出于应付心理,有的答不完整,有的理解不到位。

  (4)“习作天地展风采”《游》,此次作文并不难,一类作文差不多有五分之一,二类作文五分之三,不是太理想,从作文写的情况来看,有三十名左右的学生写作能力较薄弱仍然不能做到文从字顺,重点突出,思路不够开阔,习作内容空洞,个别学生还存在审题不清,错字、错句情况严重,反映出学生语言基本功不够扎实。这是值得好好思考和改进的一方面。

  2、学生做题中的个性问题从学生的答题情况来看,部分学生的表达能力欠缺仍然是很严峻的一个问题,主要表现为能理解但无法用准确的语言表达出自己的感受,所以阅读答案不通顺,作文干巴巴,语言不够简洁和准确。

  四、存在错误的原因分析

  从试卷的得分情况来看,我觉得学生字词基础比较扎实,课堂上对学生的深度思考能力的培养取得了较好的成效。但学生的课外知识还不够丰富,学生平时上课时的态度不端正,听课不认真,还有部分学生不会听课,也没有养成做笔记的习惯,思维呆板,不会活学活用。在复习时更是跟不上老师的节奏,不知道怎么去复习。沉不下心做题,遇到稍有难度的问题不会动脑思考。

  五、改进措施

  1、今后要做到精备课,备教材,备学生。课上给学生引导到位,唤醒学生的学习兴趣和深度思考。

  2、课堂上注重引导学生经历学习的过程,在过程中感知、理解、内化。

  3、继续重视字词教学。在讲授新课时仍然不能对字词完全放手,对文中对个别易读错、写错的字,需要在课堂上进行强调与当堂教学,课后要加强字词等基础知识的默写训练。

  4、加强作文讲评,激发习作兴趣。表达的训练在平时,一是课堂上给学生提供更多表达的机会,增强表达的自信心,课堂上提问的面积要大,争取给每一个同学树立起敢于表达的信心。二是坚持随笔本上摘抄和日记的书写,鼓励学生细致观察生活,记录生活中真实的感受,好的日记要及时批“优”并在班里展示分享,激发学生习作的兴趣。

  5、注重语文实践。把语文学习和平时学校丰富多彩的活动结合起来,设计班级活动的相关海报与活动流程;提倡学生从有益的新闻或身边的生活中积累语文知识,丰富自己的见闻,想办法提升学生的语文实践能力。

  6、注重小组合作在教学中的作用,充分发挥优生优势,以优带差。让学生发挥学习的主动性。

  7、注重培优补差工作,争取时间帮助学困生把成绩逐步提高!

  第3篇:四年级下册语文期末试卷分析

  本学期期末考试评卷工作已经结束了,为了在今后的教学工作中扬长避短,现将试卷做以下全面分析。

  一、学生考试情况分析:

  本次期中考试参加人数共有71人,平均分80。5分,及格率97。14,优秀率61。43。这次语文试卷无论是学生,还是教师都感到试题灵活,更贴近课本及学生的生活实际。

  二、本次试卷的特点:

  本次试卷除考察学生应该掌握的基础知识外,还注重考查学生的语文综合实践能力,试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

  1、重积累:作为语文学科而言,积累至为重要,只有厚积才能薄发。

  2、重运用:学生学习词语要联系上下文来理解,通过对词语所在句子的理解,依靠语环境提供的信息来认知词语,体会词语的意思。

  3、重发展:试卷留给学生阅读思考的空间,一些题是创新题型,考察的知识点没有标准答案,就是让孩子们发挥想象发散孩子们的思维。

  三、试题分析

  试题共分为四大部分:轻松过关、勇闯难关、乘上阅读快车、习作天地展风采。

  第一大题,属于基础知识的考察,失分不是很多,考察的都是有关课文里面的字、词。平时的字词听写很关键,所以我们要把基础知识的掌握放在平时的教学中,不能集成堆,要把基础知识日日清。出现错误较多的是第五小题的第(1)(2),这两题主要考查学生对所学词语的理解和运用,出错率约为40%,错误原因是对所学词语“展示”和“揭示”,“领头羊”与“老黄牛”的意思分辨不清,不能灵活运用。第六小题的(4)题,“世传李太白读书山中,_____________,_________________。”这句话让我想到的四字词语_______________。此题的正确率仅为30%。错误原因不理解题意写错答案,就是半途而废的“废”写错,

  第二大题是勇闯难关。本题主要考查学生对所学知识的理解运用和知识的迁移能力,总体失分比第一板块轻松过关多。其中第5小题,轻叩诗歌大门。第1失分较多,此类题型新颖,平时较少,近一半的孩子做出,究其原因,还是学生思维不活跃,没有深入思考。比较个别基础差的学生,本题丢分较多。

  第三大题阅本文读,有两篇短文,一个课内阅读,一个课外阅读。第一篇课内阅读学生掌握的比较扎实,丢分不多,但课外阅读能力还很薄弱,对文本理解的不是太好。其中给短文列小标题,失分较多,虽然在平时的授课过程中训练过,也给学生教了方法,但学生的实操训练较少,停留的口头上,所以本题得分不高。阅读理解一直是学生的短板,今后要多加练习,指导学生做题方法。

  第四大题是习作,写一篇游记作文,按游览顺序。大部分学生能按要求写下来,但出彩的文章不多,多数文章内容老套,缺乏新意,没有写出自己的真情实感,背范文的较多。有个别同学写出的文章内容空洞,感觉在凑字。今后要加强写作的指导和训练。

  四、存在问题

  这份试题题型全、新、活,难度稍大,但符合学生的知识水平、认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展,以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次测试,可以我的教学中还存许多问题。

  (1学生的基础知识积累不够。重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。

  (2综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及字词、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。

  (3书写不规范。从整体卷面看,学生的书写习惯还没有养成,书写不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。

  五、改进措施。

  1、要继续重视识字和积累。

  从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中会继续重视这方面教学。

  2、在平时教学中,要注重学生语言的积累,扩大学生知识面,适当增加学生的阅读量,以巩固识字和提高阅读理解能力。

  3、教会学习方法,提高学习能力。“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,我在今后教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是掌握知识的方法,本着发挥“授之以渔”的原则,多教怎么学少教怎么做。

  4、充分发挥学生学习的积极性,培养创新精神。

  在今后的教学中,我将更充分发挥学生的学习积极性。在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,不要一味灌输知识,要在学生掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中,对于开放性的题目感到十分茫然,或只求答案唯一。

  5、作文教学是我今后必须长抓不懈的工作。平时我要引导学生多读课外书、积累佳句,培养学生的想象力、创造力,以及阅读的兴趣,逐步提高写作水平。

  总之,要教好语文,让学生真正学好语文,以自己积极探索、努力钻研的教研精神,不断提高自身索质,适应核心素养下的语文教学。

结尾:非常感谢大家阅读《四年级下册语文期末试卷分析(精选3篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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