劳动教育工作情况汇报(通用5篇)

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　　篇一：劳动教育工作情况汇报

　　为促进学生德、智、体、美、劳全面发展，第一初中将劳动课程纳入校本教研，并作为教学改革的重要内容，以场地建设为载体，认真实施劳动教育，具体做法是：

　　一、多项并举，建立劳动实践场所

　　1、以校园劳动为依托，搭建学生劳动平台。

　　学校为各个班级划分了卫生责任区，实行晨扫，培养学生良好的劳动习惯；校园开辟了劳动实践基地，学生利用劳动课及课余时间进行实践，既丰富了学生的课余生活，又创建绿色校园，为学校办学起到积极的辅助作用。

　　2、与校外家庭、社区相联系，建立劳动合作关系，推进家务劳动和社区服务性劳动。

　　二、以劳辅教，促进学生全面发展

　　1、加强组织领导，健全工作机制。

　　为更好地增进学生的劳动实践效果，有效地发挥劳动实践的教育作用，使这一工作常态化，持续化，学校成立了“学校劳动实践工作领导组”，由校长任组长，一名副校长任副组长，专门负责劳动教育工作，下设劳动教研组，分班级依场地划出劳动片区，各片区指定责任人和指导老师。

　　2、加强劳动教育，促进学生发展。

　　劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动课程的设计与管理，应以促进学生全面发展为目标，力求达到以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。要着力培养学生的正确的劳动观念，让学生在劳动中欣赏劳动的成果，感悟劳动的伟大，认识“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真义，在劳动中培养勤奋，陶冶情操，感受光荣。

　　学校开设每周一次的劳动教育课程，涉及金工、木工、电工、陶艺、布艺等项目在内的劳动及传统工艺制作过程，尝试家用器具、家具、电器的简单修理，参与种植、养殖等生产活动，培养学生的实用技术，同时结合其他课程的教学实践，启迪学生的灵感和智慧，增长学生的知识。在劳动中培养学生的快乐情趣，让学生在劳动的成功中享受快乐，在劳动的果实里品尝喜悦，从而增进学生“美”的认识。

　　建设劳动实践场所，有效地发挥劳动教育的功能作用，是一项意义巨大，任重道远的工作，从这个意义上讲，我校的工作还刚刚起步，但我们相信，有各级领导的关心支持，有各位家长的大力帮助，有我校师生的共同努力，学校的劳动实践教育工作一定能稳步推进、持续发展。

　　篇二：劳动教育工作情况汇报

　　一、课程开课情况

　　____县实验初级中学各年级都能将劳动课纳入课表，落实每个班级每周不少1课时，劳动专题教育不少于1课时的课程设置要求，开课率达到百分之百。课程内容，在实际开课当中基本以课外教育为主，安排为打扫操场、教室、校园各功能室卫生等，各年级都能将学生劳动情况纳入综合素质评价。基地建设情况，由于场地限制等条件，无专门建设场地。师资培训情况，平时主要以老师集体教研为主。经费投入情况，主要是购买卫生工具，包括剪刀、扫把、铲子等工具。教材情况，教材参考课程《综合实践活动》的内容。

　　二、劳动教育工作

　　劳动教育缺失、劳动意识淡薄，劳动机会减少，造成当前学生不爱劳动，不会劳动，鄙视劳动，也不珍惜劳动成果，为此，我们为了全面贯彻落实教育方针和《关于全面加强新时代中小学生劳动教育的意见》，把劳动教育纳入人才培养全过程，紧密结合经济社会发展和学生生活实际，积极探索具有地域特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　（一）充分认识劳动教育的教育价值与时代意义，劳动教育是以劳动为载体的教育形式，重在找准劳动和教育的结合点，增强学生的劳动意识，培养培育学生的劳动观念，提升学生的劳动能力，激发学生的劳动热情，为成就青少年学习的幸福人生奠定坚实基础。

　　（二）准确把握劳动教育和德智体美劳的和谐统一关系。实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能，初步的职业意识、创新创业意识和动手实践能力，可以促进学生的强健体魄，形成健康身心和健全人格，可以促进学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高审美能力和人文素养。为此，要基于德智体美的全面发展的育人目标，进一步明晰学校的办学目标和特色发展，推进立德树人根本任务的落实。

　　（三）构建课程、完善资源、丰富模式多样、机制健全劳动教育体系，把劳动教育融入劳动课程、校内外劳动实践、家务劳动等各环节，促进理论学习与应用实践贯通，实现学以致用。

　　（四）创新劳动教育的途径及方式方法。要坚持思想引领，不仅让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。要坚持有机融入，有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念，要坚持实际体验，让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

　　（五）家庭教育与学校教育要相互配合，保持一致。为了能够更好的对学生进行劳动教育，家庭教育和学校教育必须相互配合，思想认识上必须保持一致，因为家庭教育是培养人、教育人的系统工程中的主要环节，是一切教育的基础。家庭教育是学校教育的重要补充，可以弥补学校教育的不足。家庭教育与学校教育只有相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势和多渠道一致影响的叠加效应，才能取得最佳的整体教育效果，对一个特定的教育目标，有时通过学校教育途径不能达到理想的效果，通过家庭教育则能实现。

　　劳动教育课程增进学生对自然的了解和认识，逐步形成关爱自然，保护自然的思想意识和能力。学生主动积极的参与社会和服务社会，增进对社会的了解和认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感，学生逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识认识能力，养成负责任的生活态度，学生能够主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

　　篇三：劳动教育工作情况汇报

　　____县____第二小学坚持以教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》文件精神为指导，扎实有效开展劳动教育，培养“五育并举”少年。具体做法如下：

　　一、加强组织领导，健全工作机制

　　为了加强学生的劳动教育，培养“五育并举”少年，学校成立了劳动教育工作领导小组，由校长任组长，分管领导任副组长，教导处主任、总务处主任，德育处主任，各班班主任为工作组成员，研究制定劳动实践教育计划。多层次、多渠道和多种形式在学生中开展劳动教育活动，做到工作有计划，活动有安排，安全有保障，过程有记载，阶段有总结。充分激发学生的劳动热情，提高学生的劳动技能，增强学生劳动的幸福感。

　　二、加强劳动教育课程建设，有效落实劳动实践活动

　　劳动课程是学校教育的重要组成部分，劳动教育纳入课表。学校每周开设一节劳动教育课，有《劳动教育》课本，同时各科教学中也注重劳动教育渗透，促进学科教学与劳动教育的有机融合。加强学生劳动观念和劳动态度的培养，启迪学生的灵感和智慧。例如：语文课的观察日记：养蚕记，学生自己养蚕并完整记录养蚕过程；数学课上认识人民币，开展班内跳蚤市场交易活动；劳动实践课上让同学们自制文化衫；科学课上带领同学们栽种培育太空种子。学校还充分利用AI科创教室进行“我来试一试”动手等等活动，都有效培养学生的实践能力和优良的劳动品质。

　　三、根据不同年龄段学生，分层设计不同的劳动内容

　　1、低年级的学生注重劳动意识的启蒙，是以个人生活起居、力所能及的劳动为主要内容，注重培养日常生活自理能力，掌握基本生活技能。如：整理个人物品、打扫教室、学习穿衣洗脸、学习清洗蔬菜水果等。

　　2、中高年级学生注重劳动习惯的培养，以校园劳动和家庭劳动为重，适当参与校外公益活动，体会劳动的光荣，养成热爱劳动和生活的习惯。比如参与家庭清洁、整理衣物、打扫房间、校园卫生大扫除、劳动基地栽培种植花卉蔬菜、参加社会公益劳动等。体会劳动光荣，尊重劳动者，逐渐养成热爱劳动、热爱生活的态度。

　　四、多元化开展劳动课程建设，充分培养学生的劳动意识。

　　1、班主任组织和带领学生在教室内、卫生责任区等地开展劳动实践，采用任务驱动教学，使学生掌握必要的劳动知识和技能，帮助学生养成良好的劳动习惯，增强劳动意识。

　　2、学生负责教室和卫生区的卫生。

　　学校始终坚持让学生自己负责教室、教学楼道、花坛等地的卫生清洁工作，实行班级卫生责任制，校园卫生班级承包制等。学校每周开展卫生红旗评比活动，学校红领巾文明监督岗对各班教室、卫生区进行检查并进行文明班级综合评定。学校还将劳动教育与少先队大队每月劳动大扫除活动相结合，让学生养成良好的劳动习惯。学校每年都开展“护绿行动”，植树节组织同学们开展植树活动。

　　3、开展志愿服务，做“宽”劳动活动

　　学校德育少先队积极开展争当校园“解说员”、家庭“小主人”、社会“小公民”劳动主题活动，同时利用节假日进行劳动实践和教育，例如六一儿童节组织爱心伞绘义卖活动、中秋节做月饼等活动。

　　4、校园内建设有劳动基地“智慧种植园”1个，用于进行劳动课实践活动，同时还组织开展参观劳动农业园等一系列的研学活动，让学生亲自参与种植、采摘，体验劳动的乐趣。

　　五、加强劳动教育宣传，积极培育劳动文化

　　每年5月第2周为全省“学生劳动教育宣传周”，学校组织开展系列活动。每年结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等开展专题劳动实践，组织劳动模范、大国工匠进校园，开展劳动技能和成果展示、劳动竞赛等活动。

　　篇四：劳动教育工作情况汇报

　　劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。劳动教育能使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯，是人德智体美劳全面发展的主要内容之一。2019年11月中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。我校紧密结合学校实际和学生生活实际，积极探索劳动教育新模式，不断研究“课程牵引，家校社联动，校内外全过程开展劳动教育”的实践之路。

　　一、劳动教育开展情况

　　1、20__年7月，学校成立____高中劳动教育领导小组。负责学校劳动课程规划、过程、管理、跟踪反馈、评价，同时，负责学校劳动教育的具体开展工作。

　　2、制定《____市____高级中学“劳动教育”实施方案》，确定指导思想和实施原则。

　　（1）指导思想

　　根据中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，要坚持立德树人，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。我校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　（2）实施原则

　　①实践性原则

　　实践性是劳动技术课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动技术课的主要形式和基本方法，实践是劳动技术课必不可少的环节。学校结合实际，创设一定的时间和空间，让学生在实践中掌握知识和技能。学校、教师要切实做好指导和管理工作，提高劳动技术课的教学效果。

　　②基础性原则

　　劳动技术是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活；劳动技术课使学生掌握相关的劳动知识，提高动手操作能力和思维能力，为将来的发展和成长打下坚实的基础。

　　③技术性原则

　　在基础教育中加强技术教育，已成为世界性潮流。在劳动课上，无论是生活劳动或生产劳动，在确立学生主体地位的同时，紧紧围绕提高学生劳动技术素质这一中心，注重培养学生的技术意识，发展学生的技术思维能力，提高学生的创新精神和实践能力。

　　④适应性原则

　　在实施劳动教育时，根据学校实际，选择合适的内容和形式。充分考虑学生年龄、性别、个性差异等生理、心理特征和知识、技能的水平，把握好劳动教育内容的可接受性。

　　⑤开放性原则

　　劳动教育要发挥学校、家庭和社会的合力。家庭创设空间、父母更新理念让学生积极参与家务劳动，是劳动教育最经常的方式。学校开展社会职业体验，学生走进田间工厂参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

　　⑥安全性原则

　　劳动课必须确保学生安全。要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。劳动课应切实对学生进行安全教育，要求学生树立劳动安全意识；学生会正确使用工具、设备，自觉穿戴必须的劳动保护用品。

　　3、形成劳动教育的课程目标和课程体系

　　（1）课程目标

　　①通过劳动精神、劳模事迹的学习，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动，尊重劳动。

　　②利用课堂教学掌握劳动的基本知识和基本技能，增进对劳动的了解与认识，学会劳动。

　　③鼓励学生主动参与校内外实践活动，增强实践能力，体验劳动的意义和价值，热爱劳动。

　　④组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，促使学生珍惜劳动成果，体验劳动的乐趣。

　　（2）课程体系

　　（3）组织实施

　　①组织领导

　　学校成立劳动教育领导小组，制定课程计划，确定课程内容，包括劳动素养、劳动技术、校内实践、生产生活劳动、职业体验等内容；不定期开展劳动教育主题班会，加强劳动教育的渗透与宣传；

　　②师资建设

　　首先是开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性。其次是对担任劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。

　　③课程保障

　　劳动教育课程需要一定资金保障和技术支持，资金主要用于劳动课的工具材料等。技术主要应用于现代劳动技术课。

　　二、主要工作模式

　　1、劳动教育课程化

　　课程是实施劳动教育的主要载体，丰富、多元的劳动教育课程为开展好劳动教育提供了丰富的载体和有力的依托。我校加强劳动教育的顶层设计，由课程建设管理中心统筹协调，规划研发形成劳动教育课程体系，过程跟踪反馈，加强管理，不断优化改进。

　　2、校内校外全过程

　　（1）校内劳动教育

　　①上好班会课、思政课

　　通过班会课、思政课加强劳动教育。通过身边楷模、劳模事迹的学习，引导学生树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动。

　　②开展“志愿服务”活动

　　学校开放后勤卫生区，以班级为单位，轮流进行打扫；开放餐厅卫生区，参与餐厅卫生清理和维护；开放花草维护区，参与花草修建维护和浇水等，并在学校宣传栏或者大屏幕进行志愿服务宣传和熏陶。负责部门提前培训指导，过程加强监督。志愿服务表现与评优挂钩，作为学生个体评优的必要条件和班级评优的参照条件。

　　（2）校外劳动教育

　　①家校社联动

　　级部和班主任在节假日期间号召学生积极参与家务劳动，家长参与指导。生活即教育，通过做饭洗衣、打扫卫生等参与家务劳动，开展丰富多彩的居家劳动生活，就劳动内容、劳动时长、劳动展示等制定可行性方案。

　　志愿服务组围绕假期职业体验和社会实践，与社区、博物馆、超市、敬老院、图书馆、科技馆等联系，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

　　②特色假期劳动

　　暑期寒假，我校学子开展了丰富多样的劳动活动：“品读一本书”书香万里文化活动；“我爱我家”卫生整理、书籍整理、分类收纳、垃圾分类等家务劳动；“我爱爸妈”感恩劳动（洗脚、揉肩等放松劳动）；健身活动（每日晨跑、高抬腿等）；学做传统节日美食水饺、粽子等自选劳动，得到家长高度认可和社会广泛赞誉。

　　（3）将劳动教育纳入学生评价体系

　　①展示评价

　　充分发挥劳动教育评价的作用，展示学生的劳动成果，是对学生创新能力的最好承认、鼓励和鞭策。展评劳动成果，可在实践过程中或结束后进行，在实践过程中进行，可用现场实例促进操作的成功。劳动教育的评价强调“过程”和“结果”并重，尤其要注重情感和态度。

　　②平时表现评价

　　要在平时劳动教育实践活动中及时进行评价，以评价促进学生发展。要覆盖各类型劳动教育，明确学年劳动实践类型、次数、时间等考核要求。关注学生在劳动教育中的实际表现，注重从行为表现中分析把握劳动观念形成情况。以自我评价为主，辅以教师、同伴、家长、服务对象、用人单位等他评方式，指导学生进行反思改进。要指导学生如实记录劳动教育情况，收集整理相关制品、作品等，选择代表性的写实记录，纳入综合素质档案，作为学生学年评优评先的重要参考。

　　③学段综合评价

　　劳动教育课程实行学分制。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

　　三、劳动教育开展过程中遇到的瓶颈和困难

　　1、校园内劳动资源有限，学生数量多，不能普及到每个学生的劳动体验。

　　2、校外劳动教育基地不足。

　　3、劳动教育专项资金不足。

　　四、下一步工作打算

　　1、修订《____市____高级中学“劳动教育”实施方案》。

　　2、继续加强劳动教育课程化开展和推动。

　　3、持续推进劳动教育的校企合作、普高融合以及地域学校间的资源共享和互动看，实现“劳动课程+”。

　　4、创造条件，建立校外劳动实践基地。

　　5、加大专项资金投入。

　　辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦，所谓“春风化雨，润物无声”，____市____高级中学近年来结合自身教学实际，积极开展劳动教育，已取得初步成果。下一步学校会进一步优化劳动课程建设，加大劳动教育相关课程的开设与管理，使学生树立正确的劳动观点和态度，培养劳动技能，养成良好的劳动习惯，成为热爱劳动和劳动人民的中国特色社会主义接班人。

　　我们坚信，在领导的关怀和支持下，在全体师生的努力下，我们的劳动技术教育工作一定能稳步推进、持续发展，定会开出更绚丽的花朵。

　　篇五：劳动教育工作情况汇报

　　实施素质教育必须抓好劳动教育，换言之，没有劳动的教育是不全面的教育。德、智、体、美、劳全面发展，是落实党的教育方针重要必要条件，为此，我校在主管部门的关心支持下，把劳动教育纳入本校教学改革的重要内容，认真实施劳动教育，具体做法是：

　　1、营造氛围，激发兴趣

　　劳动课上教师的首要职责不在于“教”在于导，在于营造一种生动活泼的教学氛围，使学生形成一种乐于劳动的心理愿望和性格特征。如情境法，通过创设与课文内容有关的情境，如把自己当作环境卫生的保卫者、班级的美容师，把枯燥的卫生打扫变得富有人情味，学生干起来也特别积极；也可运用尝试发现法，让学生独立思考，自行发现问题，并寻求答案。

　　2、加强引导，重视劳动

　　让学生从生活实践中了解劳动的意义，带领学生参加社会实践活动，参观父母的工作，了解爸爸妈妈一天的工作，使他们懂得身上穿的衣服、每天吃的粮食都是人们辛辛苦苦劳动的结果，没有劳动就没有人类的一切。同时结合课堂教学，通过开展活动，使他们认识到劳动最光荣，劳动最伟大，我们有机会能为大家服务是一件多么令人高兴的事。

　　3、教给方法，学会劳动

　　在教学中借助生活劳动教材，培养学生的劳动技能，用课本的知识与生活实际相结合的方法，使学生学会劳动技能。同时结合学校的劳动实际，教给一些力所能及的劳动。如教给学生怎样扫地、排课桌等，既美化教室的环境，又学会打扫方法。教学生劳动，家庭的作用不能忽视，因此要发动家长，每逢节假日教学生适当参加力所能及的家务劳动，可组织学生向家长学一样劳动本领等等。

　　4、重视评价，巩固效果

　　在劳动中，教师引导学生主动参与评价，不断激励学生的劳动热情，自觉端正劳动态度，是取得良好的劳动效果的重要保证。

　　5、注重实践，终身发展

　　（1）实践中体验成功的快乐

　　现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获快乐。

　　（2）实践中体现团队精神

　　在劳动实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。

　　在劳动中培养勤奋，陶冶情操，感受光荣，让学生在劳动中欣赏劳动的成果，感悟劳动的伟大。劳逸结合，劳思结合，达到让学生强身健体的效果，我们相信只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美有有机地结合，劳动实践才能真正发挥它的巨大教育功能。

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