导读：学校班主任基本功大赛实施方案 篇一 一、活动目的： 为进一步提高班主任专业化发展水平，提升班主任主题班会设计和课堂育德能力，我校结合区教育局“学科德育渗透”及育秀联盟... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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学校班主任基本功大赛实施方案 篇一
一、活动目的：
为进一步提高班主任专业化发展水平，提升班主任主题班会设计和课堂育德能力，我校结合区教育局“学科德育渗透”及育秀联盟体推进项目，围绕“聚贤为友，笃学为先”的校训精神和“向上，向学，向善”的育人目标，借助区德育科及教育学院专家资源，通过主题班会设计评比和课堂展示评比的形式，加强温馨班集体建设，充分提高班会教育的针对性和实效性，有效提升班主任班级管理水平和育德素养，从而提高学生学习核心素养和综合能力。
二、活动主题：智慧育德建温馨班集体
三、活动时间：20__年3月—5月
四、活动对象：全体班主任、年级组长
五、组织机构：
顾问：区教育局德育科、区德研中心及区联盟体、街道教管办领导与专家
1、领导小组（评委）
组长：
副组长：
组员：
六、活动内容和时间安排：
活动内容/活动时间/负责部门/备注
主题班会设计评比（全体班主任）/3月中旬/德育处/评委
骨干班主任主题班会展示/3月下旬/德育处/一年期新教师、班主任、评委
主题班会设计获奖课展示评比（30%）/4月15日—4月25日/德育处/班主任、评委
新班主任基本功展示（主题班会说课、上课、才艺展示）/5月/德育处/评委
活动总结与表彰/5月下旬/德育处、校长室/全体教师
七、活动要求
1、每位班主任（含见习班主任）至少听课3节以上，并写好一份评课报告。
2、做好活动总结与表彰工作。设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，并纳入学期绩效考核；做好活动资料收集归档。
学校班主任基本功大赛实施方案 篇二
为迎接城关镇“仁爱”课程展示活动在我校举办，也为参加本次评比活动选拔优秀选手，更为进一步提高我校班主任的班级管理水平，创新工作思路，推动我校德育活动的开展，经校委会研究，决定举办我校首届“心育班会”优质课竞赛活动，现制定竞赛方案如下：
一、组织机构
一领导小组：
组长：
副组长：
成员：
二评委小组：
低段：
中段：
高段：
二、比赛内容
从____四小心育班会课中自选本级段课题，现场上课（低、中、高三段参赛选手所选课题不能重复）。
三、比赛形式
（一）初赛：
初赛在级段内进行，于本周五前确定优秀选手参加校赛，一—四年级各上报4名，五、六年级各上报3人。
（二）校赛：
各级段上报人员参加校赛，现场上课，当堂打分。
四、参赛人员
初赛：所有班主任老师。
校赛：级段推荐的优秀代表
五、比赛时间
20__年3月2日、3日、9日、10日，每天6节课，上、下午各3节，具体上课时间表待各级段参赛人员上报后安排，各位参赛教师及评委若时间上如有冲突的请自行调课。
六、比赛地点
校赛：2-6年级：直录播教室；一年级：北校区。
七、奖励办法
参赛选手：设一等奖9名、二等奖6名。
优秀组织奖：在级段长中评选，设一等奖2名、二等奖4名，并颁发优秀组织奖证书。
八、时间安排表
____四小“心育班会”优质课比赛时间安排表
学校班主任基本功大赛实施方案 篇三
为了落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》的精神，进一步优化区域班主任队伍的内涵建设，以赛促建、以评促建，多途径、深层次地开展____区中小学班主任基本功大赛，努力培养一支创新型、研究型、专家型、服务型的班主任队伍，提升班主任的综合能力和工作水平，特制定本方案。
一、指导思想
为深入贯彻习近平总书记在全国教育工作大会上关于“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的重要讲话精神，落实教育部、共青团中央、全国少工委《关于加强中小学劳动教育的意见》（教基一[20__]4号），为更好地推进区域中小学开展劳动教育，让劳动创造美好生活，让劳动奠基幸福人生，帮助青少年学生“扣好人生第一粒扣子”。
在20__年____区班主任基本功大赛——“劳动教育活动方案”设计评比的基础上，今年将以“劳动教育主题教育课”评比这一形式开展20__年____区中小学班主任基本功大赛，引导广大班主任学会整体思考“劳动教育”的基本要义、时代价值和特殊价值，系统设计劳动教育主题教育课，从而提升班主任开展劳动教育的意识和能力。
二、参赛对象
生活不可能像你想象得那么好，但也不会像你想象得那么糟。我觉得人的脆弱和坚强都超乎自己的想象。有时，我可能脆弱得一句话就泪流满面；有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。
三、参赛名额
本区中小学（含民办、职校）每校上报1-2名。
（____区中小学班主任高研班青苗班学员不占名额）
四、参赛内容
劳动教育主题教育课
五、具体步骤
（一）学校推送
时间：20__年5月—8月
形式：“劳动教育主题教育课”教案撰写
各校在广泛宣传的基础上，坚持“以赛促建”原则，认真组织班主任参加比赛，鼓励班主任教师在学习相关文件的基础上，结合工作经验，开展“劳动教育主题教育课”教案撰写，在校级评审的基础上，择优上报区德育室。
（二）区域初赛
时间：20__年9月
形式：“劳动教育主题教育课”现场说课
组织专家进行评审，按一定比例评出复赛人员以及三等奖。
（三）区域复赛
时间：20__年10月
形式：“劳动教育主题教育课”课堂教学展示
组织专家进行评审，按一定比例评出决赛人员以及二等奖。
（四）区域决赛
时间：20__年11月
形式：现场教育情景模拟+理论测试
组织专家进行评审，按一定比例评出特等奖、一等奖。
六、奖项设置
1、本次大赛设个人特等奖，一、二、三等奖若干名，集体优秀组织奖若干名，报院长办公会和局德育领导小组会议审核。
2、获奖作品颁发证书，优秀作品将在《20__年____区中小学班主任基本功大赛——“劳动教育主题教育课”教案集》进行发表。
学校班主任基本功大赛实施方案 篇四
一、指导思想
班主任基本功大赛旨在发挥班主任工作站的指导作用，以赛促建，树立典型，搭建班主任成长的平台，推动班主任的专业发展，壮大优秀班主任核心团队，促进班主任队伍建设。
二、举办单位
主办单位：____区教育局思政科
承办单位：____区班主任中学工作站
三、比赛时间、地点
初赛：20__年12月28日上午9：00枣庄市第三十九中学
复赛：另行通知
四、比赛内容
本次比赛聚焦班级管理，关注班主任成长；聚焦班主任能力，考查班主任掌握、运用相关政策和德育原理加强思想道德教育的能力，提升班主任建班育人的基本功。
五、参赛教师
35周岁以下的各中学现任班主任皆可报名参赛，中学班主任工作站将组织专家评委根据初赛结果选拔参与复赛班主任名单，根据初赛、复赛结果由区教育局颁发获奖证书并作为班主任工作站培养对象。
六、比赛形式
比赛分为初赛和复赛。比赛内容：
①案例撰写及答辩。
参赛选手就班主任工作中《学生早恋现象》为题，撰写为教育案例，要求真实，教育过程完整，对班主任的工作有启发意义，字数约1500字左右并能对案例中所使用的教育原理、教育手段等回答专家的现场提问。
形成word版电子文档，纸张大小设置为A4，题目格式为“三号黑体”，正文格式为“五号宋体”，文件名为“教育案例-x学校、xx班班主任xxx”于20__年12月27日12：00前发送至班主任工作站邮箱____________。
②教育故事演讲。
参赛选手就班主任工作中亲身经历的、印象深刻的教育故事进行演讲。时间≤5分钟。
③钢笔字、粉笔字书写。
根据所指定内容，在规定地点、时间，以楷书书写相关内容，除书写用钢笔外，其他书写用品由主办方提供。
七、评分原则
1、案例撰写、答辩的评分原则（40分）
（1）基本素质评价：包括仪容仪表、语言表达、思维逻辑、临场应变等。
（2）专业素养评价：包括专业素养掌握程度、教育观念更新程度、教育目标适切程度、教育方法创新程度、教育效果体现程度等。
（3）个性特色评价：包括个性表现、思路新颖、活动富有独创性等。
2、教育故事演讲评分原则（30分）
（1）科学性：遵循学生的成长规律和教育规律，具有先进的教育思想和科学的教育理论支撑。
（2）创新性：班集体特色建设过程中，教育方法和形式富有创意，有独到的见解。
（3）推广性：能结合理论和实践说明问题，总结的经验和做法有借鉴意义和推广价值。
3、钢笔字、粉笔字书写评分原则（30分）
从笔画、间架、章法等方面，要求布局疏密合理、书写规范、清楚、流畅、美观。
八、评审人员
由区教育局统一抽调人员组成评审专家组。
学校班主任基本功大赛实施方案 篇五
一、指导思想
深入贯彻____和党的____大精神，深刻领会习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神实质，落实立德树人的根本任务，加强我校班主任队伍建设，提升班主任运用基本理论解决实际问题的能力，激发班主任教师的工作积极性、主动性、创造性，实现全员全程全方位的育人新格局。
二、比赛目的
全面落实《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》《中等职业学校德育大纲（20__年修订）》《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》《关于加强新时代中等职业学校德育工作的意见》等文件要求，重点考察班主任履职能力和建班育人能力，包括学习、理解、运用班级育人管理中的相关法规、政策、原理和方法，正确履行中职班主任的工作职责，解决班级建设和管理中的实际问题。
三、组织机构
1、领导小组
组长：
副组长：
成员：
2、竞赛组委会办公室
领导小组下设竞赛组委会办公室。
主任：
副主任：
成员：
四、比赛内容及要求
比赛分为笔试、教育故事演讲和情境答辩三个子赛项，各子赛项权重分别为30%、35%、35%，分别在三个不同的赛场内进行。
1、笔试。笔试包括《主题班会方案设计》和《理论知识考试》两方面内容，闭卷形式，满分为100分，前者60分，后者40分。时间为120分钟，在同一赛场内连续完成。
1主题班会方案设计。包括总体设计和实施过程两个部分，前者包括班会题目、教育背景、班情分析、教育目标、设计思路、活动准备等；后者包括教育方法、内容安排、实施步骤、总结反思等。字数2000字左右。班会题目要突出主题要求，教育背景要契合国家教育方针和职业教育实际，班情分析要突出学生发展和专业实际，教育目标要准确、具体、适宜，班会内容要围绕主题逐层展开，班会形式倡导多元、突出创新，班会过程要突出思想性、学生主体作用和师生互动。
2理论知识考试。考试内容包含国家政策法规、教育基本理论和德育实践等，题型全部为选择题。
2、教育故事演讲。包括教育故事演讲和答辩两部分，满分100分，前者60分，后者40分。比赛时间为7分钟，前者5分钟，后者2分钟。选手提前20分钟抽取题目，做好准备，然后根据题目要求进行现场演讲，演讲后回答评委提问。教育故事要突出主题，且必须是自己经历的真实故事，要体现班主任工作的政策要求、教育理论、育人理念和智慧方法，对做好班主任工作有启发意义；故事演讲要表达流畅、生动形象，有较强的感染力；答辩要紧扣评委提出的问题，有针对性地陈述观点。比赛过程中，不得透露选手个人、学校和市州等相关信息。
3、情境答辩。包括教育情境问题阐述和答辩两部分，总
分100分，前者60分，后者40分，比赛时间为7钟，前者5分钟，后者2分钟。选手提前15分钟抽取题目，做好准备，现场对模拟教育情境中提出的问题进行阐述，阐述后回答评委提问。教育情境问题阐述要紧扣题目，语言表达流畅；答辩要紧扣评委提出的问题，有针对性地陈述观点。
五、参赛团队要求
（1）学校所有的在职班主任原则上必须参加。鼓励在校曾经担任过班主任的老师积极报名参加。
（2）比赛为3人团队赛，设队长1名，一般应由经历较丰富、担任班主任工作时间较长的教师担任，团队所有成员应为中职学校在岗教师，且必须担任班主任工作累计2年以上（计算时间截止20__年7月1日）。比赛时，3名成员均须参加笔试，1名成员参加教育故事演讲，另1名成员参加情境答辩，队长负责协调。
六、比赛时间
6月15至16日
七、奖项设置及成绩计算办法
按参赛团队总数的15%、25%、45%分别设一、二、三等奖，并颁发奖金和证书。
团队得分=成员1笔试得分+成员2笔试得分+成员3笔试得分x30%+教育故事演讲得分x35%+情境答辩x%35
八、相关要求
1、参赛班主任要高度重视中职学校班主任基本功比赛工作。竞赛组委会要指导此次比赛，让真正有实力的团队脱颖而出，要通过比赛发现好苗子，培育名班主任，建设名班主任工作室，发挥名班主任的指导和辐射作用。
2、要认真组织开展此次比赛，广大班主任教师要积极参加，支持、鼓励“老带新”的班主任教师团队抱团参加比赛，形成人人参与的良好局面，提高班主任教师队伍的整体水平。未经此次学校组织比赛的团队无资格参加市级、省级比赛。
学校班主任基本功大赛实施方案 篇六
为深入贯彻____，全面落实立德树人根本任务，加强和提高班主任的专业素养和工作能力，进一步发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，提高班主任的班会课设计技能和水平，创新德育形式，充分发挥主题班会教育作用，切实增强班会课（班集体活动）的育人功能和实效性，根据《____省教育厅关于进一步做好中小学德育工作落实立德树人根本任务的意见》和《____市“万名班主任班会课大比武”活动实施方案（试行）》的通知要求，经研究决定，在全校开展“班主任班会课大比武”活动，制定如下实施方案。
一、指导思想
以____为指导，全面贯彻党的____大精神和党的教育方针政策，落实立德树人根本任务，以____市“万名班主任班会课大比武”活动为载体，搭建班主任成长的平台；创新班会课形式、丰富班会课内容，推动班主任专业化成长，提升班级管理水平，切实提高德育的实效性和主动性；引导学生学会自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增强对国家、家庭、学校、班级的热爱感和荣誉感。
二、活动原则
（一）全员参与。学校所有现任班主任全员参加，为班主任开展德育活动、展示才华提供“舞台”。
（二）注重实效。采用“赛训一体、以赛促建、以赛促培”的方式，提升学校和班主任对班会课重要性的认识，不断提高德育工作能力，实现教师相互借鉴促共进、学生感悟促成长，确保活动实效。
（三）鼓励创新。在班会课形式上，提倡百花齐放，不拘一格。
三、活动安排
（一）时间安排。20__年4月22日全天。上午8：00开始。
（二）活动主题。活动依据《中小学德育指南》，主题围绕“理想信念教育”“社会主义核心价值观”“传统优秀文化教育”“生态文明教育”和“心理健康教育”五大主题，根据学校提供的35个班会课主题结合班情和____特色确定参赛主题。
（三）活动形式
参赛者也可根据比赛要求自行选用或创作班会形式，以讲课形式进行，须有PPT，讲课现场学生不参与，时间不超过20分钟。
（四）讲课顺序
以抽签形式确定，下周一（4月17日）早上8点全体班主任准时到学生科集合抽签，确定讲课顺序。
（五）活动地点
录播教室，采取全程录像形式
（六）评分办法
采取“4+1”形式，即“4”由外聘4位专家评委，“1”由本校所有参赛班主任老师打分后（参赛老师不给自己打分）取平均分。最后，五位评委去除一个最高分和一个最低分，取平均分作为最后得分。
（七）奖项设置
本次比赛按照成绩高低，评出一等奖3人，二等奖4人，三等奖5人，颁发证书和奖品。
____第二中等职业学校
20__年4月13日
学校班主任基本功大赛实施方案 篇七
为进一步探索新形势下班主任队伍建设的新途径、新方法，促进班主任工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，有效推进我校德育工作站上新高度。根据《20__年南通市中小学班主任基本功大赛实施方案》要求，拟举办20__年____省____中学班主任基本功大赛。
一、指导思想
班主任基本功大赛本着“赛训一体、以赛促建”的原则，旨在通过比赛营造氛围、锤炼骨干、打造特色、树立典型，搭建班主任成长平台，创新班主任成长途径，发挥优秀班主任及其典型经验的示范辐射作用，推动班主任专业发展，促进班主任队伍建设。
二、时间地点
1、初赛：20__年3月9日19：00-20：30，各会议室或教室；
2、决赛：20__年3月9日21：00-22：30，三楼会议室。
三、参赛对象
参赛对象为全校45周岁以下（含45周岁）从事班主任工作5年以上、在编在岗的中青年班主任。
四、奖项设置
1、大赛分初赛和决赛。根据抽签结果，初赛分成四个组，每组设特等奖一名、一等奖两名、二等奖若干名。
2、初赛特等奖获得者将参加决赛，取得决赛第一名的选手将获得参加20__年____市中小学班主任基本功大赛的资格。
为调动广大班主任参赛的积极性，对获得____市比赛一等奖的选手，推荐认定“____市优秀班主任”称号；对获得南通市比赛一等奖的选手，推荐认定为“____市德育工作骨干教师”；对获得____省比赛一等奖的选手，推荐认定为“____市德育工作带头人”，并优先推荐为“南通市德育工作骨干教师”或“南通市德育工作学科带头人”。
五、比赛内容和形式
本次大赛聚焦班集体特色创建，关注班主任以理论研修为基础、反思实践为重点的班主任工作研究能力；聚焦班主任班级主题教育活动的设计能力，关注班主任建班育人能力；聚焦班主任解决热点难点问题，关注班主任掌握、运用相关政策和德育原理，提升中小学生思想道德品质的能力。
（一）初赛
初赛分四个组，每组分别围绕育人故事、带班育人方略、微型班会及情景模拟开展比赛。
育人故事
1、内容要求
以爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、家校共育等为切入点，讲述自身工作中的育人故事，结合新时期学生成长过程中的新情况、新变化，彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。
2、材料要求
（1）育人故事文本。主题明确、情节完整、结构合理，以第一人称撰写，能够激励人心、引发共鸣。2000字左右。
（2）育人故事呈现。采用现场讲述，讲述内容必须与文本主题一致，以第一人称流畅叙述，时长5-10分钟。
带班育人方略
1、内容要求
以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育人目标，梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法，做到成体系、有特色、有创新、有实效。
2、材料要求
（1）带班育人方略文本。包括育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效等内容。理念遵循育人规律，目标符合学情、明确具体，实践做法体现系统性和针对性，特色突出、可操作性强。2000字左右。
（2）带班育人方略呈现。采用现场讲述的方式讲述育人方略，要围绕方略文本内容，以第一人称突出展示班级建设的育人特色。时长5-10分钟。
微型班会
1、内容要求
落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作指南》等文件要求，开展爱党爱国、中国特色社会主义和中国梦、国情和形势政策、中华优秀传统文化等方面教育，引导学生践行社会主义核心价值观，树立正确的理想信念，养成良好的思想品德和行为习惯。
2、材料要求
（1）微型班会设计文本。主题鲜明（题目自拟）、目标明确、准备充分，内容紧扣主题，形式新颖、多样，注重学生体验感和参与度。文本结构至少包括：班会题目、背景分析、班会目标、班会准备、班会过程、班会后延伸教育活动设计、班会反思等。2000字左右。
（2）微班会呈现形式。采用模拟上课，时长不超过10分钟。
情景模拟
要求选手在规定时间内完成教育情境模拟。参赛选手根据题目提供的假定教育情境，通过和助演互动完成“班主任角色”表演，提出解决问题的策略和方法，展现教育理念和教育智慧。面试时间每人不超过10分钟，其中角色表演时间4分钟，阐述时间3分钟，评委提问3分钟。
（二）决赛
决赛形式为主题班会设计。班会设计主题为现场命题，准备时间30分钟，叙述时长5-10分钟。班会设计要体现教育性和完整性，一般包括题目、教育背景、教育目标、活动前期准备、实施过程等基本内容，其中实施过程要具体、明晰、可操作。
班会设计的评分原则：（1）主体性。凸显学生的主体地位，面向每一个学生的个性发展，尊重他们的特殊需要和兴趣爱好；强调学生的参与体验和亲身经历，重视学生在活动过程中的自我生成和创造性建构，为学生自主性的充分发挥开辟广阔时空。（2）针对性。贴近学生、贴近生活和贴近实际，聚焦一个主题，注重正面引导，紧密联系学生需求和班级实情开展教育活动。（3）适切性。根据教育规律和学生年龄特点设计活动，目标贴切，主题鲜明，内容丰富；形式多样，生动活泼，为学生所喜闻乐见。（4）操作性。教育设计体现结构化，具有清晰的层次感，富有内在的逻辑性；实施步骤具体，过程完整，操作性强。（5）创新性。锐意进取，立意新颖，方法和形式生动、多样，求新忌陈，不落俗套，具有时代特点，富有创意，体现新思路、新角度、新特色和新水平。（6）规范性。方案书写有必要的元素，符合规范的设计体例；语言文字生动流畅，富有感染力。
六、相关要求
1、各位班主任思想上要高度重视，充分认识到本次竞赛是学校加强班主任队伍建设和提升学校德育工作水平的重要举措，是学校引导班主任加强对班务工作研究和专业技能养成的重要手段，要积极报名参加本次大赛，不断提高立德树人的能力。
2、各位班主任要对照大赛实施方案，认真梳理班务工作、实践做法、班务特色等，精心准备，力争在大赛中展现个人优秀的班务管理能力、德育研究能力和工作创新能力，努力在大赛中取得佳绩。
____省____中学
20__年3月6日
学校班主任基本功大赛实施方案 篇八
根据《____市教育局关于举办____市第六届中小学班主任基本功大赛的通知》，为提高我校班主任基本功的水平，特制定本实施方案。
一、比赛时间地点
比赛分二次举行，20__年11月24日第一次比赛：才艺展示和班会设计；12月15日第二次比赛：教育故事演讲和情景答辩。
提前一天抽签决定出场顺序，比赛时间下午2：10在北区报告厅。
二。比赛内容
本次比赛有以下四项：
②才艺展示（有关道具和材料自备，时间为5分钟以内）
②教育故事演讲（时间为5分钟以内）
③班会课或班集体活动设计（现场抽签背景材料和要求，设计主题班会课和班集体活动，时间为5分钟以内）
④情景答辩（参赛选手现场抽签一个案例，按案例的内容进行场景模拟，分析案例，说出处理解决的办法，并回答有关问题，时间为5分钟以内）
三。比赛评分要点
1、才艺展示
（1）主要是通过选手的自我介绍和才艺表演，展示仪表形象、表达能力、风度气质等自身的整体形象来打分。
（2）主要通过选手所表演的节目，展示出选手自己不同的节目类型。主题鲜明。节目力求独特，具有观赏性。
（3）表演到位，表情丰富，舞台整体感觉良好。充分的表现出该才艺的形式风格。才艺与个人风格和谐，贴切。
（4）长短适中，节目总体性良好。
2、我的教育故事演讲
（1）真实性。指已经发生的真人、真事、真问题，不能虚构，不能杜撰，是参赛选手班主任工作中亲身经历的教育案例，并以第一人称和故事的形式进行演讲，抒发的是真情实感。
（2）教育性。教育故事的主题和内容，必须具有教育意义和思想性，能体现出班主任对学生的教育及效果、对班集体建设的作用，能体现出班主任的教育理念和专业素养、能力。
（3）故事性。选手的演讲必须以记叙为主，再现的是一个现实的教育情境及过程、成效，有完整的故事情节，能体现班主任使用的教育策略与方法等。
（4）典型性。教育故事要选取具有典型意义的教育事件，能反映时代的要求、育人工作特点和规律，能以小见大，能反映出某一类事情或教育活动的基本共性，观点鲜明，见解独到，思想深刻。
（5）艺术性。教育故事要有画龙点睛的题目，直奔主题的开头，合理感人的过程，令人难忘的结尾，口语化的语言，注重细节的描写；演讲时仪态自然大方，能做到声情并茂，用真情实感打动人。
3、主题班会方案设计
在充分体现学生主体性和教师主导性的前提下，要具有：
（1）教育性。充分体现先进教育理念，有明确的教育主题，能对学生的思想和行为产生正面的积极影响。
（2）时代性。能适应学校学生成长的要求，能够有效地促进学生培育和践行社会主义核心价值观。
（3）针对性。紧密联系学生需求与身心发展特点、品德形成过程规律，结合班级实际与培养目标开展主题教育活动，贴近学生、贴近生活、贴近职业。
（4）创新性。在规范严谨的基础上，立意新颖，方法和形式多样，富有创意，体现新思路、新视角。
（5）可操作性。设计层次清晰，内在逻辑性强，实施步骤具体可行，过程清晰完整，可操作性强。
4、模拟情景答题
（1）正确判断情景材料中的教育主题。能根据材料中的情景，正确判断出是班主任工作中的哪一方面内容和问题。
（2）深刻分析情景材料中问题产生的原因。分析要实事求是，全面辩证，为解决问题提供可靠根据。
（3）准确提出解决问题的合理有效的教育对策。所提出的教育对策应具有教育理论依据、具有创新性和可行性，能取得较好的育人效果，从中展示选手的理论素养、专业知识与能力水平。
四、其他事宜
1、本次比赛各年级严格按照分配名额推荐参赛人员，每年级每项推荐2-3人参赛，可以兼报项目（鼓励多报）。
2、参赛选手报名后请认真准备，班会设计及情境答辩的试题可从网上查找。
3、参赛选手应在规定时间内参加比赛，逾时未到，或未参加比赛视为弃权。
4、选手出场顺序由抽签产生。班会课或班集体活动设计和情景答辩第一个选手提前10分钟抽题，第一个选手回答前，第二个选手抽题准备，第一个选手结束后，第二个选手上场回答。
5、参赛人员认真准备演讲稿，在演讲稿上注明姓名及所在年级，演讲结束后交政教处存档。
6、所有参赛人员比赛结束后方可离会。
按照单项成绩排序分别设一等奖2名，二等奖4名，三等奖若干名。奖品及证书由学校统一发放。
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