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中职学校2024年教育质量报告 (一)
随着国家经济的发展，专业技术人才在社会发展中作用更加显现，xx地区对专业技术人才需求越来越多，而国家对职业教育的重视，使职业教育处于一个前所未有的发展时期。
教学改革是职业学校生存与发展的命脉。原有的教学方法已不能适应中职学校学生的培养现状，而以行动为导向、任务为引领的教学是中职学校适应现代社会发展、技术进步和企业需求的归宿。教学改革同时将会带动师资队伍建设、实训室建设、教学管理制度改革等，全面提升学校的教育教学质量和整体办学水平，从而推动中职学校可持续发展。
一、实施背景
（一）学校创新发展的需要
xx职专创建于1984年，是国家改革发展示范学校、国家级重点中等职业学校、xx基金会合作项目学校，学校坚持传承创新，特色发展，走内涵发展之路。为了适应新形势下中职教育创新发展，我校在实践行动导向教学方面积极探索，形成了以学生为中心，以任务为载体，组织和指导学生在完成具体任务的行动中手、脑并用，做、学结合，身体力行获取专业能力、方法能力和社会能力等关键能力的新的教学方法。为学校的教研教改和可持续发展提供了支撑。
（二）提升人才培养质量的需要
为进一步提高我校人才培养质量，我校坚持以就业为导向，以育人为根本目标，进一步促进人才培养与企业需求的对接，提升学生的综合职业能力，我校将理论教学与实践教学融为一体，以任务为驱动，以行动为导向，很好的解决了理论教学和实践教学脱节问题，增强了教学的直观性，充分体现学生主体地位，也体现了职业教育的本质特征。
（三）深化教学改革的需要
传统以“教师为中心、教材为中心、课堂为中心”的教学模式极大的遏制了学生的上课积极性。能动性和创造力，学生学习兴趣低下，厌学情况普遍存在。在教学过程中，调动学生的学习积极性，培养他们的学习兴趣，是提高教学质量的前提。改革教学模式，建立一种适合中职学校学生学习的模式，迫在眉睫。
二、主要目标
（一）提升人才培养质量
改变传统的教师讲、学生听的课堂教学形式，建立让学生在行动中学习、在感悟中成长的行动导向教学模式，通过做中学、做中悟，解决学生厌学问题，努力激发学生的学习兴趣，培养学生学习能力，提高人才培养质量。
（二）提高师资队伍水平
通过“赛会”出国培训、国家级培训、下企业锻炼等多种培训途径，帮助教师转变传统的教学理念和角色观念，尽快适应现代化教学手段，改革教学模式，创新教学方法，使之成为课堂教学中的导演和设计者，提高师资素质，从而提升教学质量。
（三）大力推广行动导向教学
在现有行动导向教学改革的基础上，对行动导向教学从内涵上进行深入思考，在实践上加大探索，使行动导向教学从电气运行与控制、汽修专业专业辐射到全校各个专业，形成为我校专业课教学的基本模式，进而推动学生动手能力和技能水平的提高，为就业打下坚实的基础。
三、实施过程
本专业依照行动导向教学的内涵要求，以专业对接产业、以课程对接岗位、以教材对接技能，深化教学内容改革，并按照岗位所需，加强实践教学，实施“导、学、做、练、评、赛”六结合的行动导向教学模式改革。
（一）导——变教师为导师
行动导向教学改革，教师角色发生变化和调整，提高学生的主体地位。教师在整个教学活动中，发挥主导作用，角色转变为设计者、导演、指导、督导、引导学生完成学习任务。
1、教学目标设计以学生为主体。教案与学案合一设计，以学生为主体，体现教学相长。“怎么学”与“怎么导”放在一起同步设计，注意教学目标设计的具体性，使目标的实施过程是可控的，目标的达成也是可测的。
2、教学实践安排以学生为主体。在课堂上让学生成为时间的主人，教师把主要精力和时间放在激发学生的学习兴趣上，放在学生学习、讨论、交流时对学生适时、适度的点拔和指导上，把重心由“教”转到“导”的方面，从教学生“学会”转移到引导学生“会学”。
3、组织形式上体现以学生为主体。教师在课堂教学中把学习的主动权交给学生。实现从“主角“到”导演“的角色转换。实践教学，把任务交给学生，然后引导学生自己完成任务，掌握知识。
（二）学——变被动为主动
在行动导向教学中，每个学生都有具体的任务分工。在电气设备安装实训中，每两位同学一组，两位同学在老师的指导下互相配合完成学习任务。行动导向教学后，学习的内容没有变，学习的形式发生了很大的变化。学生都有具体的任务，要自己动手来完成，学生成为了学习的主体，变要我学为我要学，学生学习的兴趣被调动起来，有的学生还追着教师问问题，有的完成自己学习任务的同学还积极主动帮助其他同学学习，协助同学完成实验任务，实现以教师为中心的被动接受式教学向以学生为主体的主动参与式教学的转变。
（三）做——变操作为创作
教师在做中教，学生在做中学。教学以具体的项目或生产任务为载体，教师布置课题任务，教师指导，学生独立创作完成。
在教师指导下，我校各个专业根据专业特点学生设计制作的产品有：大型电子钟、8人抢答器、数字温度计、收音机、音响功放、LED屏、机器人、配电板、推车、花架、榔头、手工艺品等。这些创作作品，体现了学生的创新能力，很多作品已在我市创新创意大赛中获奖也在学校的体育比赛和各种活动中使用，受到了师生的好评和称赞。一个作品，从设计、方案论证、器件采购、下料、组装与调试，都由学生自己动手完成，让他们在实践中加深对理论知识的理解。学生每完成一个产品制作，就会有一种成就感，激发了他们的学习兴趣，增强了学习信心。
（四）练——变实验为实战
以工作过程为导向，将课程按照基础能力、专项能力、综合能力三层次递进构建教学层次，将专业能力培养分解到基本技能实训、综合技能实训、岗位技能实训和职业素质教育与训练等模块或项目中，形成具体的行动对象。让学生通过具体任务来掌握专业技能，通过分层训练学生职业关键能力得到提升。充分利用校企合作平台，对学生定期有目的、有针对性地进行技能训练。即“三段式”训练：
第一阶段：专业基础课和专业入门课技能项目训练。
第二阶段：核心课程技能项目训练。
第三阶段：专业方向性技能课项目训练。
在训练过程中，尽量引入企业真实项目，创设真实环境，注重学生实际动手能力的培养。
（五）评——变单一为多元
1、构建多元评价体系
我们与企业技术人员共同制定基于工作过程的评价标准，制定专业核心课程与主要实训课程的评价标准，将企业质量标准引入教学评价中，完善了学生自评、小组互评、教师点评、企业及第三方考评等多种评价方式，以评促学、以评促教、以评促改、以评促建。
2、建立双证考评机制
引入职业资格标准，建立试题库，实施“双证书”考核评价机制。学校依据国家劳动和社会保障部关于从业人员的职业资格与职业标准的规定，通过行动导向教学将“课程标准”与“职业资格标准”相结合，采取实习与考证直接挂钩的方法强化技能培训，本专业结合专业特点将“无线电调试工”、“焊工证”“电工证”“汽车维修”“保育员”“制冷设备维修工”等国家技能鉴定标准作为实训内容，使学生在学业结束的同时也取得中级或高级职业资格证书。
（六）赛——变考试为竞赛
1、建立比赛项目体系与机制
一是由专业核心课和专业技能课教师根据职业岗位任务调查分析和本课程技能培养任务，制定课程技能训练大纲，设计技能比赛项目和建立项目体系。由专业教研组根据课程开设的排序和教学内容进度进行系统规划，制定学期比赛项目体系安排方案，做到从课程安排、计划制定、课堂教学、实习实训贯穿技能比赛的内容，使竞赛标准与课程标准、竞赛项目与实训内容、竞赛设计与教学设计、竞赛过程与教学过程、竞赛组织与课堂教学、竞赛规程与教学管理、竞赛要求与实训办法相结合。二是建立比赛机制。通过建立以赛代考、以赛代奖制度，把比赛活动作为教学改革的重要手段，纳入日常教研活动，实行课任教师负责制，要求人人参加，作为教师业务考核的重要内容。
2、开展三个层次学生技能竟赛
积极开展课堂竟赛、专业比竟赛、省市竟赛三个范围层次的竟赛。每年定期开展学生“技能展示周”活动，竟赛及展示项目发展到现在的14个，覆盖到全专业。竟赛及技能展示的表彰已成为“教师节”的重要内容，作为检验专业教学改革的平台，也是选拔代表学校参加全省中职学校学生技能大赛选手的主要途径，学生中期期末实践考试，采用“以赛代考、考教分离、单人单考、逐个过关”实践考试按照技能竞赛方式进行、以企业行业标准要求、请学生家长、任课教师、行业专家组成评分组，把学生实践考试做实，学生技能水平整体提升明显。
四、条件保障
（一）教学环境保障
学校大力改善本专业实训条件，结合示范校建设，学校新建了电梯维修保养实训室和智能家居实训室、财会实训室、计算机室、多功能报告厅、舞蹈室等，使校内实训室达55个。专门创建了德国“双元制”教育思想践行室，用于教学方法改革研讨培训，定期（每年至少一次）聘请德国赛会专家到校举办行动导向教学法培训。为开展行动导向教学提供了强有力的保障。
（二）教学师资保障
学校十分重视本专业教师队伍建设，充分利用国家及省市职教师资培训政策和“赛会”合作学校的机遇，通过“请进来、走出去”多种措施来打造“双师型”教师队团队，提升师资队伍水平。建设省级“xx省职业教育李xx工作室”校级名师工作室3个，以工作室为引领推动教学改革和师资培训，本年举办校级名师教学方法培训和信息化教学能力培训三次，选派教师参加“赛会”培训，国家级骨干教师、省级骨干教师、新入职教师培训和职教行业协会培训等，校内外教师200多人，经过各类培训我校的双师型教师比例大幅提升。通过政策鼓励、培训助推等方式全方位提高了教师的教学能力，促进了教师均衡发展和自身整体协调发展。
（三）小班制教学规模保障
在开展行动导向教学的过程中，通常是边讲边练、讲练结合，因此行动导向教学的班级规模应是小班化，20xx年起我校实现新生入学小班化，学校在基础设施、现代化教学手段应用等方面给与了最大限度的投入和保障，目前每个班平均30人，配备两名教师，两位教师互相配合教学，一主一副，一老一青，一位骨干教师主讲、一位青年教师协助，两位教师互相配合共同指导学生动手实践，极大地调动了学生学习的主动性，教学效果良好。
五。成果与成效
（一）行动导向教学引领本校教学改革
目前，行动导向教学已经从本专业辐射到了全校各个专业群，全校行动导向课程占到了专业课程总数的85%以上。学校以电气运行与控制、汽车运用与维修、学前教育、机械重点建设专业为引领，成立教学模式改革创新小组，申报课题，开展教学模式改革尝试，全面推进教学模式改革。
行动导向教学经过我校的大力实践，已在我市产生了较大的影响，本市县（区）及周边各兄弟学校纷纷来我校观摩学习教改经验，并得到德国赛会专家省市职教专家的充分肯定。20xx年xx月，中等职业学校行动导向教学改革观摩推广在我校进行，“赛会”专家xxxx先生两次来我校开展“行动导向教学改革”调研，通过调研，他激动地说：“如此大规模推进行动导向教学改革在全国都为数不多，你校行动导向教学改革走在了全国中职学校的前面，要将你校行动导向教学成功探索作为案例向全国介绍”我校赛会专家周xx老师在我校举办xx市职业学校“行动导向教学法”培训班，使行动导向教学思想在我市生根开花。
（二）培养了一批行动导向教学骨干
通过出国培训、国家级培训、下企业锻炼，我校已经培养了周xx、段xx、曹xx、冯xx、宋xx、刘xx等行动导向教学改革骨干力量，在我校开展行动导向教学法的各类培训。利用每周的备课日开展骨干教师观摩课活动，通过案例剖析，项目分析，直观展现如何在教学中落实行动导向教学理念，促进教师研究改进教学方法，加强对教学做一体化教学模式的实践体验和领悟。汽修专业四名老师参加xx省教学能力比赛均获，我校28名教师参加全省教师技能竞赛，孙xx、李xx、李xx、唐xx、吴xx、王xx六名老师获一等奖、10名老师获二等奖、8名老师获三等奖，通过培训和教学改革实践教师的专业技能和教学能力得到大幅提升。学校每学期都举行教学改革示范课，教改汇报课、组内研讨课等在教学骨干的典型带动指导下，深化教学行动导向教学改革，加速老师专业成长。
（三）提升了人才培养质量
行动导向教学改革使学校实现了三个方面的明显提升：一是学生技能水平明显提高。学生参加技能大赛，获省级一等奖4人，22个二等奖，获市级81个一等奖，连续五年获xx市学生技能大赛团体一等奖。；二是学生综合素养明显提升。通过扎实的理论学习和技能训练，学生的仪容仪表、待人接物、团队意识和专业技能等得到了家长和社会的认可，本专业的招生人数每年不断增加。三是就业竞争力明显提升。我校学生知识技能扎实，品德风貌端正，综合素养突出，职业关键能力过硬，毕业学生深受社会欢迎，学生就业率达到99%，优质就业率和就业稳定率达到96%以上。
六、体会与思考
行动导向教学模式很好的解决了理论教学和实践教学脱节的问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，增强教学直观性，充分体现学生主体参与作用，也体现了职业教育的本质特征。
同时，在实践过程中，对学校的办学成本也提出了更高的要求，由于受到高投入（场地、设备）、高成本（小班化、双师资）、高消耗（工具、耗材）的制约，教学成本大幅度增加，对学校的办学经费提出了考验。但我们相信通过这一教学模式，学生能真正学到知识，学到真本领。因此我们将会一如既往地将行动导向教学坚持实践下去，并通过我们的实践探索，解决教学成本与教学质量的平衡问题，对中等职业教育同行学校的教学改革做好铺路石，起到示范和借鉴作用。
中职学校2024年教育质量报告 (二)
1、学校情况
1、1学校概况
xx市中等职业技术学校位于xx市大学路133号，占地252。85亩（168401）生均校园面积35。75平方米。校舍建筑面积为74413平方米，生均建筑面积15。8平方米。学校是xx市人民政府举办的公办职业学校，属于全民事业单位，是国家中等职业教育改革发展示范校，国家级重点中等职业技术学校，xx省示范性中等职业技术学校，是xx市职业与成人教育师资培训中心，xx市旅游行业岗位培训基地，xx市第九职业技能鉴定所，xx市建设行业特有工种职业技能鉴定站。
学校以中职教育为主体，培养符合本区域经济建设需要的应用型人才。学校在办学思想上坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、面向社会、面向市场”的方针，以培养实用型、技能型人才为根本，努力构建有职教特色的教育教学环境，制定了具有鲜明职教特色的校园文化建设方案，确定了“德技树人、德技立身”的职业教育理念，树立了“培养有一技之长、有较扎实的专业理论和文化基础知识、有健康的体魄、有良好的职业素养的中、高级技能型人才”的培养目标。学校先后获得xx省中小学心理健康教育先进单位、xx省巾帼文明岗、xx市文明单位、xx市行为规范示范校、xx市语言文字规范化示范学校、xx市市直学校校务公开先进单位、xx市卫生标兵单位等一系列荣誉称号。
1、2学生情况
学校现有在校生4710人，其中总校区三年制全日制学生3870人，xx分校区三年制全日制学生840人。另有高职专业学院招生67人，二年制非全日制学生（退役士兵）297人（20xx级178人，20xx级119人）。在校生人数比上学年（4535人）增加了266人，本学年招生1553人，毕业生1281人，毕业生考取职业技能证书和相关职业证书的人数为448人，获证率为58。5%。
1、3教师队伍
学校重视师资队伍建设，努力打造一支规模适当、素质优良、结构合理、专兼结合的师资队伍。20xx学年，我校在编在岗教职工250人，另外聘教师16人，其中专任教师231人，生师比20。4：1。专任教师中“双师型”教师122人，占专任专业教师总数的78%；专任教师中拥有本科以上学历210人，学历合格率91%，硕士研究生19人，占专任教师总数8%；专任教师中有83人具有高级教师职称，占专任教师总数的36%。专任教师年龄结构不均衡，年青教师较少：35岁以下教师11人，36-44岁教师71人，45岁以上教师149人。
1、4设施设备
学校校园布局合理、环境优美，划分了四个功能区，分为教学区、生活区、运动区和实训区，校园绿化面积87869，绿化率达52。2%。校内运动场馆齐全，其中有：体育馆1座，400米环形塑胶跑道标准田径场（足球场）1个，室外篮球场11个，室外羽毛球场3个，室外排球场2个。
我校教学仪器设备总值3902。84万元，生均教学仪器设备值8284元，比上学年的8876元减少592元（主要原因为本学年在校生人数增加，学校增加设备投入值比设备报废值少）。本学年学校教学仪器设备工位数2076位，生均工位数为0。44位，与上学年生均工位数增加0。19，主要是新增设备的工位数较多及补报部分工位。教学用计算机为1432台，比上学年生均计算机台数相当。学校图书馆纸质图书14。9168万册，生均纸质图书册数32册。
2、学生发展
2、1学生素质
学校注重学生思想品德教育，以社会主义核心价值观为思想精髓，把校园文化、传统文化和企业文化有机结合起来，建构以“德技树人，德技立身”为核心理念的特色校园文化体系，重视养成教育，通过德育课、广播、电子大屏、橱窗、横幅、主题班会、专题讲座、知识竞赛、演讲比赛、德育讲座、综合活动实践基地活动、评优惩劣等形式对学生进行全方位、潜移默化的品德养成教育。学生会干部全方位参与到学校的文明班和文明宿舍的评比，课间操、文体活动、晚修巡查等日常管理之中，创新“成才之路”育人途径。在校生犯罪率为零。学生文化课合格率为91。5%，学生体质测评合格率达93%，毕业率为96%。
学校从“立德树人”这个根本点出发，让德育渗透到职业教育的“枝枝叶叶”，教导学生遵守《中职学校学生公约》、《德育学分制考核标准》等制度，试行德育学分制，让德育生活化，细微化。把思想道德教育与技能培养通过课堂主阵地在职业教育发挥作用，结合时事，举办富有时代特色的教育活动。定期举办道德讲堂、主题班会活动、征文比赛、歌咏比赛、个人才艺展示等丰富多彩的文体活动，提升学生综合素质。积极组织学生参加各种志愿者活动，设立了“文明出行交通志愿者”“文明就餐饭堂志愿者”“环卫卫生志愿者”“文明礼仪志愿者”等校内日常志愿服务岗位。学校努力营造学生积极乐观的校园生活氛围，让同学们在活动中接受教育，在教育中不断成长，学生综合素质不断增强，在xx地区同类学校中成果突出。
2、2在校体验
学校以努力培养有一技之长、有较扎实的专业理论和文化基础知识、有健康的体魄、有较好的职业修养的“四有”中职人为目标，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验。以xxxxx思想为统领，紧紧围绕社会主义核心价值观，深挖价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”的思想精髓，把校园文化、传统文化和企业文化有机结合起来，建构以“德技树人、德技立身”为核心理念的特色校园文化体系。并以“中国优秀传统文化进校园”为载体，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣传教育活动，使传统文化精华内化于心、外化于行，培养我校学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。在校期间，学生理论学习满意度达93。3%，专业学习满意度达96。2%，实习实训满意度达96。5%、校园文化与活动满意度达95。5%，校园安全满意度达98。5%，生活满意度达91。2%。
2、3资助情况
学校高度重视学生资助工作，为有效开展学生资助工作，严格按照相关文件要求，实行单位法人负责制，由校长和主管副校长、总务科副科长分别担任学生资助工作领导小组正、副组长，同时成立学校助学办公室，设主任一人，成员由教务处学籍管理员、助学金资料管理员、免学费资料管理员、助学金及免学费系统管理员、助学金发放管理员等专门负责助学管理的具体工作。
在免学费方面，20xx-20xx学年本校学生享受国家助学政策免学费总人数为3608人，其中20xx级总共有814人申请，20xx级总共有1172人申请，20xx级总共有1622人申请；以学生本人残疾申请的有9人，城市家庭困难申请有13人。20xx年xx月原来贸易中专资助系统和建筑中专资助系统的学生已全部毕业，现无新增资助学生。
在助学金方面，20xx-20xx学年我校学生享受国家助学金人数本学期覆盖一年级、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。享受助学金的学生总共有439人，其中涉农专业学生158人，集中连片地区学生134人，非涉农专业家庭经济困难学生145人，残疾学生2人。
在国家奖学金方面，认真做好我校20xx年国家奖助学金评审工作，真正做到中等职业教育国家奖学金公平、公正、公开落实到品学兼优及表现特别优秀的学生上，充分发挥中职国家奖学金的育人导向功能，20xx-20xx学年中等职业教育国家奖学金共四人：饶林杰、黄珍婷、吴中增、梁思思。
2、4就业质量
学校人才培养模式与课程体系改革取得较大成效，人才培养能力不断增强，学生专业能力和职业意识有较大提高，毕业生深受企业欢迎。同时，学校增加服务xx本地经济的意识，加强与本地企业的合作力度，增强学生本地就业的就业导向教育，留韶率由20xx年的36。32%增加到20xx年的46。96%。学生就业质量不断提高，在就业留韶率、初次就业起薪率等方面均有所增长。当年参加高考3+证书和三·二分段的学生299人，其中本科录取4人，专科录取290人，总录取率为98。33%。
2、5职业发展
学校重视学生在校期间及就业后的职业发展，积极开展职业生涯指导工作，每个班级均开设《职业生涯规划》课程，并从树人教育、文化教育、职业教育、乐学教育、气质教育、艺术教育、阳光教育、问题教育、扬长教育、人文教育十个方面形成学校核心素养体系的教育教学支撑框架。努力提升学生的自主学习能力，使学生的持续发展能力不断增强。注重在校期间加强学生心里素质和综合素养，学生的岗位适应能力不断得到增强，岗位迁移能力也不断提升，学生能较好地进行自我调整，适应不同工作岗位的要求，20xx年毕业生就业稳定率为63。23%。
3、质量保障措施
3、1专业动态调整
学校建立和完善了专业动态调整机制，结合区域经济发展对人才的需求及学校发展的实际情况，及时调整专业结构，坚持以就业为导向，多元化办学理念，面向社会、面向市场，并坚持以“为本地经济建设和社会发展服务”的办学方向来开设专业，目前拥有11个专业类别共19个专业。
3、2教育教学改革
3、2。1公共基础课
我校历来注重学生文化素质的提高，按照中等职业学校教学标准开齐开足公共基础课。开设的公共基础课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、语文、数学、英语、体育与健康、计算机应用基础、公共艺术、历史及心理健康、就业指导等十多门课程。
3、2。2专业设置
学校目前拥有11个专业类别共19个专业，分别为数控技术应用、汽车运用与维修、机电技术应用、电子与信息技术、计算机应用（动漫设计与制作）、计算机网络技术、旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理、会计、电子商务、市场营销、学前教育、工艺美术、文秘、美术绘画、运动训练、建筑工程施工、粮油储运与检验技术、民族音乐与舞蹈。其中，民族音乐与舞蹈为20xx年新增设专业。
3、2。3师资队伍
学校以全面提高教师队伍整体素质为目标，切实推进“三师工程”——“立师德、
正师风、强师能”，要求教师“树立厚德笃行、立己树人的良好师德；端正修德敬业、激励创新的优良师风；增强专业扎实、业务精深的教师之能”。师资队伍建设取得明显成效，建设了一支师德高尚、业务精深、结构合理的教师队伍，在教育、教学、教研等方面获得了丰硕成果。
3、2。4课程建设
学校对专业建设与课程改革进行总体规划与指导，着力对办学指导思想、培养目标、课程体系、课程内容及建设路径等方面进行研究与探讨。一是确立课程建设指导思想：以就业为导向，以能力为本位，教学内容与岗位技能标准衔接、教学过程与生产过程衔接，以一专多能为抓手，增强应用能力，增强综合素质；二是深化课程体系改革，进一步构建具有明显职业教育特色的课程体系；三是重视开发校本教材和精品课程、优质核心课程的建设。由何xx老师主持的xx省中等职业教育教学资源信息化建设示范项目《〈旅游服务与管理专业〉数字化课程教学资源建设》已完成建设任务，进入试用推广阶段。
3、2。5人才培养模式改革
学校依托校企合作平台，深入推进“校企合作、项目主导、工学结合”的人才培养模式改革，积极探索产教融合、校企合作办学途径，准确定位人才培养目标，进一步构建具有明显职业教育特色的课程体系，形成了由专业核心课程、专业技能课程、专业拓展课程构成的工作过程系统化课程体系，以培养技能型人才为目标，全面推进理实一体化教学模式，注重学生动手能力的培养，建立了以课程考核为基础、技能鉴定为标准、企业评价为重要内容、以能力发展为核心的多元评价机制。
3、2。6信息化教学
学校建设了“数字化校园”，学校每间教室均安装了多媒体教学平台。加强了门户网站、教学管理平台、管理系统基础数据库、资源管理平台和资源库、软件应用平台的建设，为学校的信息化管理和信息化教学提供了高效的软件平台，加强与优化了教学资源的管理和应用。教师使用信息化手段开展教育教学的比例达到88%。
3、2。7实训基地
学校新一届领导班子十分重视实习实训基地建设，实训中心根据学校发展方向，积极规划建设实训基地，20xx年申请报废教学仪器设备值466。754万元，及时淘汰已无法满足专业实训教学的教学设备，腾出场地空间用于发展建设。20xx年学校各方面筹集450万元资金建设专业实训室，实际使用394万元，顺利建成6间专业实训室：专业舞蹈室、动漫制作室、图像图像处理室、电子仿真实训室、会计电算化室和会计经营沙盘室，改造升级1间汽修实训室和1间数控实训室，这极大改善我校实训教学环境，为今后专业发展建设打下良好的基础。目前，学校已建设了数量充足的校内外实训实习基地开展实践教学。其校内实训基地包括旅游服务与管理、财经贸易、学前教育、计算机、电子自动化、数控技术、汽修、工艺美术8大类，共有115间实训室（见表5）。20xx年学校与12家企业签订了合作协议，其中本地10家，新建校外学生顶岗实习基地12个，共建校外实训基地41个。
3、2。8教学资源建设
学校不断进行完善教学资源库的建设，充实了多媒体课件、网络课程、教学实录、试题库等教学资源，目前多媒体数字教学资源总量达1。5TB。建立了由行业、企业和学校多方参与的教材建设机制，近年来共编写了26本校本教材，其中10本已公开出版，极大充实了教学资源库。《旅游服务与管理专业数字化课程》等数字化教学资源建设及在线课程建设项目的完成，将更好地提升我校教学资源的广度和深度。
3、2。9教材选用
对教材的选用，学校坚持“择优选用”的原则，优先选用国家规划教材，或选用适合专业发展和学生实际情况的教材。针对某些科目，也根据实际需要组织教师进行编写和编辑，经过有关专家论证合格后方投入使用。经过实践，学校在教材方面的选择科学、合理，切合实际教学需要。
3、3教师培养培训
学校以全面提高教师队伍整体素质为目标，切实推进“三师工程”——“立师德、正师风、强师能”，注重建立并落实组织保障、制度保障和经费保障，制定多项师资队伍建设管理制度，充分落实激励机制，保证师资培训进修费用落实到位。学校采取“请进来与走出去相结合”的方式开展多项培训活动，注重提升教师的职业道德、专业能力和团队合作精神等职业素养。积极鼓励及推动专业教师参加企业实践，20xx年有94名教师在省内xx、xx等地著名职校参观交流，116名教师参加职教专家到校开办的讲座；16位教师参加市人社局举办的考评员换证考证培训；205名教师参加市教育局组织的中职学校教师专业课学习；专任教师参加市级以上骨干教师培训达2727人；组织了班主任外出参观省内发达地区的中职学校，与专家共同研讨与交流，全校63位班主任参加。
3、4规范管理情况
3、4。1教学管理
教学管理制度健全。学校在教学改革、专业建设、教学日常管理、课程建设、师资管理、学籍与考试管理、实践教学管理、教学质量监控等各方面建立了完善的教学管理制度，先后出台制定和完善了《xx市中等职业技术学校教学管理规程实施细则》、《关于制订人才培养方案的指导意见》、《专业建设指导委员会章程》、《课程建设指导意见》、《课程质量监控与评价工作方案》、《一体化课程改革方案》、《教学工作诊诊断与改进工作方案》等管理制度，以适应学校教学管理的要求。
教学管理严谨有序。学校成立以分管教学副校长为组长，教务科科长为副组长，系主任、教研组长及骨干教师为成员的教学质量考评小组，负责对教师的教学行为和教学质量进行监管与考评。第一，加强教学常规巡查。每日专门安排3名值日干部进行常规检查和巡查，并作检查记录。第二，定期开展教学检查。每学期进行期中、期末2次教学检查，检查内容主要有学期教学总计划、教学进度、单元教学计划、分课时教案、作业布置与批改、学业成绩评定等。第三，制定随机听课检查制度，由校领导、科室干部等人员组成检查小组，每周2次随机到课堂听课。第四，组织学生评教，开展教学满意度调查。第五，注重考试评价。安排期中、期末考试外，还增加了平时抽考检查。第六，注重教师激励。每学期开展“教学先进工作者”评选，奖励在教学、教研方面工作业绩突出的教师。
教务管理科学规范。科学制定教学指导性文件，学校人才培养方案、专业教学标准、授课计划等各项教学文件齐全规范，考务管理严格，考风考纪严明，做到了科学化、规范化、精细化的管理。
3、4。2学生管理
学校注重学生管理制度的落实，努力构建德育共同体。整合全校德育力量，贯彻“全员德育”，制定《德育研究与管理制度》，以脉络清晰的德育组织管理系统和职责明确的部门分工，通过逐级落实，实现全校德育管理的系统贯通；通过构建这样的德育网络，逐步达到无缝隙德育教育，实现全员德育，全面支撑德育体系运行和“成才路”育人途径建设。组建强化四条主线：教学副校长—教务科—部系教学—任课教师为主体的课堂主渠道教育主线；德育副校长—学生科—部系德育—班主任为主体的德育工作主线；校党委—团委—（学生会）—部系—团支部（班委）为主体的学生自我教育主线。学校—社会（实习单位）—家庭为主体的社区教育主线，社会、学校、家庭共同教育学生。
学校在学生日常管理方面实行严格的管理，住宿生周日晚间到周五放学期间校园全封闭管理，强化班级文化建设，争创文明班、文明宿舍，通过各种文化载体进行传播，并内化为师生的信念与言行，逐步形成蓬勃向上的校园文化主题和氛围。开展德孝信雅教育工程，提升学生的人文素养，营造出了良好地德育文化氛围。遵循学校的培养目标，实行人文德育学分系统管理，将目标管理与过程管理相结合，以量化指标监控学生成长的全过程；学校将德育学分纳入学生的综合学业评价。
3、4。3财务管理
学校财务管理实行“校长负责制”，但校长不直接分管财务，票据核销由分管财务领导审签。学校在总务科下设财务室，设置会计、出纳、财产管理员岗位，协助校长管理学校的日常财务工作，同时执行上级财政部门的统一布置，处理各项财务工作；学校财务支出实行会签制度，分层审核，严格按照中小学财务管理制度把好开支关口，即是会计和主管财务副科长审核-主管副校长和校长审批-最后由主管财务工作副校长签发支付意见交财务室报销；学校的财务制度健全，运行有效。
3、4。4后勤管理
学校的后勤管理由总务科负责，引入了后勤社会化管理机制，其中学校食堂、超市由天天见公司负责，卫生保洁、安全保卫和宿舍管理由博澳园物业公司负责，校园绿化由xx区勤建绿化公司负责，为广大师生提供生活便利和优美的教学生活环境，极大地提高后勤服务效率。
3、4。5安全管理
我校学生绝大部分是住校生，学生安全是重中之重，学校历来极为重视，采取各种措施加强安全管理工作。首先，学校专门成立安全工作领导组，校长亲自担任组长，定期召开安全工作会议，经常开展安全隐患排查，发现问题及时整改；第二，全校上下牢固树立“防患未然，防微杜渐”的安全理念，通过电子大屏、广播、橱窗、横幅、黑板报、主题班会、专题讲座、知识竞赛、演讲比赛、实践培训等各种形式对全校师生进行安全教育，营造安全工作的良好氛围；第三，建立了完善的安全管理制度。如周一到周五的校园封闭制度、学生外出审批制度、学生缺勤追踪制度、晚间查铺制度、行政执勤制度、班主任坐班制度、门卫校园巡查制度等。第四，构建了覆盖全校园的安全管理网络，做到时时、处处、事事讲安全，实现安全无死角。第五，实行安全工作“全员负责制”，严格执行“一岗双责”，强化教职工的安全责任意识，形成人人抓安全的合力。第六，安装了覆盖全校的电子监控系统，运用科技手段保障安全工作。第七，实行教职工考核的“一票否决制”。任何人在责任范围内出现安全事故，考核时都实行“一票否决”，绩效考核与安全工作挂钩。正是因为安全工作常抓不懈并卓有成效，所以我校未出现重大安全事故，成为让学生安心、让家长放心的中职学校。
3、4。6科研管理
学校紧扣“科研兴师”、“科研兴校”的目标，不断推动教科研工作的深入发展，大力发挥教科研对教育教学的引领作用。学校成立了教科研领导小组，负责全校教科研的组织、指导、督促工作，制定了《xx市中等职业技术学校教育科研管理暂行条例》，把教育科研工作列入学校的重要议事日程，确保学校教育科研工作的不断创新与发展。各专业组教研组长为本组教研工作第一负责人，具体负责教研工作的落实和检查。要求教师阅读不少于两篇的理论专著和专业期刊，并在教研组作心得交流；抓好教师省级、市级及校级课题的申报、过程管理及结题工作，充分发挥引领、指导及督促的积极作用。
3、4。7学校管理队伍建设
学校管理队伍的质量决定着学校管理的质量、决定着学校整体工作的质量。为此，学校着力从四个方面抓管理队伍建设。一是抓好队伍建设，学校领导班子分工明确，各司其职，中层干部竞争上岗，按编制为各处室配备了工作积极主动、认真负责的教师兼职行管工作，一支想干事、能干事的管理队伍基本形成；二是抓好校内管理，学校实行部系二级管理，学校按专业分六个部系，配备正副主任。这使校内管理运行更顺畅，教育教学管理更到位，三是抓好学习教育，定期召开班子会、校务会和行政会议，学习国家重大方针政策和学校规章制度，深入反腐倡廉基地参观学习，不断提高廉洁从政的意识；四是严抓作风，把“服务师生、服务教学”作为全部管理工作的出发点和归宿，把提高工作效率作为衡量工作成效的标准，不断转变工作作风。
3、4。8管理信息化水平
学校积极推动管理信息化水平建设，基本实现了学校办公管理、教学管理、学生管理的信息化、网络化。学校实现了有线局域网和无线网络的覆盖，为管理信息化提供了硬件保障。学校管理方面，通过政务信息系统实现了与外部各主管部门的联通，文件收发、材料报送、信息发布都通过网络和政务平台进行；校内基本实现无纸化办公，各类通知、公告、工作计划、活动安排等均通过学校网站、电子大屏、教职工QQ群、微信群、微信公众号发布；校园实现了监控系统的全覆盖，通过网络可随时调阅各区域的监控画面；教学管理方面，已建立了教务管理系统，实现通过数字化管理平台进行教学安排、教师备课、教学检查等；学生管理方面，通过学籍报送系统、国家中职助学金管理系统实现了学生学籍的整合；还对学生实行了“一卡通”管理，更有效地监控学生安全。
3、5德育工作情况
3、5。1德育课实施情况
德育课是学校德育工作的主渠道。学校一贯坚持开全开齐开足德育课，每周2课时，开设《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济与政治》、《哲学与人生》等德育课程。除常规德育课外，学校还根据实际需要开设了安全、健康、消防、环境、国防、禁毒、恋爱、消费、防诈骗、心理卫生等专题教育课，每学期6-8课时，以讲座、主题帮会、主题活动等形式开展主题教育，实现了德育课堂的延伸和拓展。
开学第一天每班都安排了安全第一课，每周都有安全教育主题。能对学生进行集中安全教育，突出防溺水、交通安全、消防安全、食品安全等安全教育，制定了突发意外事故、食物中毒、拥挤踩踏等多种安全事件应急预案，组织教师参与安全知识培训。
3、5。2校园文化及文明风采活动开展情况
学校紧紧把握“立德树人”的教育根本任务，确立了“徳技树人、德技立身”的校训，以“促进学生成人、成德、成才”为宗旨，坚持“培养培养有良好品格、良好职业素养、良好专业技能的中、高级技能型人才”的总体育人目标。围绕育人目标，并遵循中职学生身心发展特点，依据职业教育对人才培养需求，学校搭建了包含德育养成、兴趣发展、特长展示、自信合作、强健体魄、职业素质养成六个方面的学生“成才之路”。
学校注重传统文化进校园，构建特色校园文化，弘扬坚韧、乐观、豁达、包容和自强、自立的精神，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统文化精华内化于心、外化于行，培养我校学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。学校形成了以“德技树人，德技立身”为核心理念的文化系统，包括校训、校风、培养目标、校歌等要素。为烘托校园环境的文化氛围，建设视觉文化识别系统建设，以中华优秀传统文化为借鉴，对校道、校园建筑重新命名。进一步加强校园文化建设，完善图书室、校园广播、校园网站等文化阵地，广泛开展校园阅读活动；利用宣传橱窗定期举办德育长廊、诗文图展、师生作品展；校园墙面张贴历代名人画像、格言警句等文化符号，绿地与树木标牌、道路标识牌、印制《陪伴成长的人生信条》等国学经典章句或自创箴言语录，做到“让每个景点培育人，让每条名言激励人”，营造“以文怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。
3、5。3文明风采活动开展情况
学校坚持寓教育于活动之中，倡导“生活德育”提出的要回归职业生活、家庭生活、社会生活的总体要求，通过“成才之路”序化德育活动，做到项项活动有目标、有设计、有评价，由学校、专业、班级层层实施，校园活动呈现出多姿多彩、丰富有序的生动景象，学校面向全体学生开展“中职风采之星”评选活动，最大限度挖掘学生潜能与特长，鼓励人人争创一项纪录、留下一份荣誉，为每一位学生提供充分展示自我的平台。
3、5。4社团活动
社团是课堂教学的拓展和延伸，是学生培养兴趣、锻炼能力、增进交往、丰富课余生活的重要阵地。社团管理能真正体现学生的主体作用，以学生自主管理为主，教师指导为辅，老生引领新生，提倡传、帮、带精神。并鼓励学生个性展现和创新精神，鼓励学生多元发展。努力构建“4+N”的社团结构，构建出以4个校级专业社团为引领、N个特色班级为核心的社团组织体系。如“茗修社”茶艺社团、咖啡社团、舞蹈社团、手工社团、散打社团等。通过近几年的努力，将“中职元旦文艺汇演”“五四成人仪式”打造成为了学校德育文化的标志性符号。
3、5。5团组织建设
校团委不断加强团组织自身建设，充分调动广大团员青年的工作、学习积极性，努力推动我校共青团工作的新发展。以xxx系列重要讲话特别是关于青少年和共青团工作的重要指示精神为指导思想，围绕“凝聚青年、服务大局、当好桥梁、从严治团”四维工作格局，特别是“从严治团”，参考《xx市中学共青团改革实施方案》结合我校实际情况，设计《xx市中等职业技术学校共青团改革方案（试行）》。xx省智慧团建系统启动后，我校八百名学生团员积极配合团省委、团市委的工作，全部完成在线报到，完成在线报到达100%。本着从严治团的原则，20xx年在220名有意向入团的学生中，以严格的班团委讨论、班主任评价、是否加入我校志愿者组织、团课学习课时和入团考试成绩作为筛选，最后确定80名考察表现合格的学生为正式团员。为做好联系学生青年的工作，建立“一心双环”格局，以团委为中心，学生会和社团为双手，加强团对学生生活、活动的影响。
在志愿者服务队正式启动后，我校党委、团委大力号召全校师生加入志愿服务组织，要求全体党员、团员成为“i志愿”平台的注册志愿者。我校的注册志愿者至20xx年12月为1662人。志愿者服务队建立后，我校设立了“文明出行交通志愿者”“文明就餐饭堂志愿者”“环卫卫生志愿者”“文明礼仪志愿者”等校内日常志愿服务岗位，让志愿服务队里的师生分组，每天轮流进行校内志愿服务。
3、6党建情况
全校共有教师党员163人（无学生党员），其中在职86人，退休77人。20xx年，学校深入贯彻落实xxxxx思想和党的xx大精神，全面落实新时代党的建设总要求，扎实推进学校党的建设及党风廉政建设和反腐败工作，深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，按照“不划阶段、不分环节”的要求，以深化理论学习为基础，以抓实调查研究为载体，以深入检视问题为契机，以狠抓整改落实为驱动，坚持密切联系实际、坚持问题导向，努力把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重点措施贯通起来，有机融合、统筹推进。学校以市委巡察整改为契机，抓好党委理论中心组学习，提高政治站位，切实加强了领导班子和干部队伍建设，同时推进学校党支部标准化规范化建设，发挥党员先锋模范作用，加强了学校内涵发展，规范了办学行为，深化了产教融合，推进了校企合作，也推动了学校党建、党风、作风建设整体水平的提升。加强了对优秀青年的培养，各支部讨论发展党员问题共12次，对有意愿靠拢党组织的年轻教职工进行了谈心和积极培养，已有3名年轻教职工积极向党组织靠拢并递交了入党申请书，有一名积极分子通过党委会作为培养对象。为铭记历史，传扬红军长征精神，党委组织全体党员到xxxx县红军长征xx纪念馆开展“不忘初心，牢记使命”主题党日活动。为深化对“不忘初心、牢记使命”的认识和理解，贯彻落实主题教育活动，学校组织全体党员同志到xx市博物馆参观“不忘初心、牢记使命”主题教育档案文献展。并举办了“不忘初心、牢记使命”党章党规知识竞赛。
4、校企合作
4、1校企合作开展情况和效果
学校高度重视校企合作工作，在校企合作工作领导小组和工作小组的领导下，不断完善《xx市中等职业技术学校校企合作章程》等制度，有效指导校企合作各项工作。各专业部系也分别制定了校企合作项目管理细则，根据各自合作形式和工作特点，制定了各项目工作方案。同时出台了相关奖惩制度，如：《关于校企合作实习指导教师（驻厂教师）管理办法及待遇的规定试行》、《到企业考察、跟踪教育差旅费管理办法》等，以制度形行有效的管理体系，激励教师和企业主动参与校企合作工作。校企双方组成的工作小组管理机构，制定各项管理制度，负责“工学交替”、“顶岗实习”、“企业冠名”、“订单式”和“车间进校”的管理协调和运行，校企双方参与学生的教学与实习管理、课程建设、教学质量监控与评价，以及教师管理、经费物资、教学安排、实习实训等有关问题，保证了学校校企合作工作的顺利进行。学校坚持“资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则。为了提升校企合作交流手段，学校建立校企合作信息联通制，将学校办学情况、师资状况、实训设备情况、实训室场情况、专业开设、毕业生情况等信息定期通报企业，与我校有长期、稳定合作的企业的基本情况、招聘岗位等信息也定期通报学校，让学生了解就业形势和企业信息，学校、企业真正实现资源共享、优势互补。
20xx年，根据xx市政府的要求，我校加强与xx本地企业、产业区合作，共与12家xx企业签订校企合作协议，增加学生在就业、实习方面的留韶率。今年，我校为加强与xx本地企业的产教深度融合，进行“企业课堂”的校企合作新模式，如，与中国联通公司xx分公司的“中国联通企业课堂”，与经律论旅游文化小镇的“经律论企业课堂”，分别有107人、68人在两家企业实习或就业，效果良好，20xx年学生就业、实习统计，学生本地实习、就业率达46。96%。
学校举办了两场服务xx本地企业的校园招聘会。20xx年3月4日在学校举办“服务xx经济共建善美韶城校园招聘会”，共有23家xx企业提供三百个岗位进场招聘，近二百学生参加招聘会，有近80名学生与企业达成用工意向。
20xx年xx月xx日，由xx市人力资源和社会保障局主办，xx市就业服务管理局、xx市中等职业技术学校承办的‘20xx年企业送岗位，招聘进校园’暨‘产业共建，校企合作’中职校园招聘会”。招聘会共有xx著名企业43家进场，市中职有428名学生参加招聘会。企业提供了近五百个岗位，近二百多名学生与xx企业达成了用工意向，效果显著。
4、2学生实习情况
20xx年学校与12家企业签订了合作协议，其中本地10家，新建校外学生顶岗实习基地12个，校企合作企业接收的学生顶岗实习人数256人。毕业生双证书平均获取率达到92。2%。毕业生以扎实的专业技能和良好的职业道德，深受企业欢迎，学生就业满意率和企业对学生的满意率较高。
4、3集团化办学情况
学校牵头组建的“xx职业教育集团”，在20xx年进行第二届理事换届工作，完善了教育集团的规章制度，重新构建职业教育集团框架，新增大学本科层次的xx学院、大专层次的xx松山职业技术学院，增加xx著名企业的名额，深化产教融合，共同完善了课程体系共建、师资队伍共建、教学过程共管、评价体系共定、实训基地共建、教育资源共享、校企文化共融的校企一体运行机制，促进了学生的培养质量和对口就业率的提升。在集团校企合作的推动下，20xx年学生本集团就业率、对口就业率均、比20xx年有所提升，特别是本地就业率提升较大。
5、社会贡献
5、1技术技能人才培养
学校的人才培养能力不断增强，积极响应政府融入粤港澳大湾区建设的重大决策，着重面向本地区的现代制造业和服务业，为企业输送了大量技能人才，彰显了服务xx产业转型升级的能力，行业认可度不断提高。所培养的毕业生综合职业能力明显提升，从毕业生跟踪调查结果可见，学生职业意识和职业能力有较大提高，毕业生深受企业欢迎，初次就业率98。36%，单位满意度较高。
5、2社会服务
5、2。1培训服务
学校以国务院职业教育二十条为指导，以我省对中职院校提出的“扩容、提质、强服务”三年行动计划为行动指南，积极落实职业院校学历教育与培训并举的法定职责的总要求。继续发挥服务社会的功能，师资提升培训为主的多元培训体系，实现培训体系多元、综合、系统等综合功能的再提升，锻造出贴近区域经济发展、本土培训模式的新品牌，取得了良好的社会效应，为区域经济发展提供技术支持。20xx—20xx学年学校根据有关部门下达的任务开展了退役士兵培训，共招生297人（20xx级178人，20xx级119人），按计划共进行了5次集中培训，顺利完成了本年度的退役士兵培训任务。
20xx年xx市建筑培训中心在学校党委的正确领导下，一年来，以服务当地建筑企业为总目标，努力拓展培训业务，创新培训形式、增强服务意识，积极参与政府购买服务类培训、教育局专项培训、公益类培训和社会人员培训等33期，共3581人；其中政府购买服务类培训9期，817人次、教育局专项培训2期，303人、公益类培训3期，340人；为我市建设行业的持续健康发展提供了保障。
5、2。2技术服务
学校积极发挥专业及行业优势，旅游服务与管理专业的教师经常到市内多家旅游企业进行技术指导，今年以来，组织多名教师到乡村旅游企业进行指导，注重加强技术优势，为行业发展提供及所能及的技术支持。学校下设的xx市建筑培训中心以服务当地建筑企业为总目标，努力拓展培训业务，创新培训形式、增强服务意识，积极参与政府购买服务类培训、教育局专项培训、公益类培训和社会人员培训。xx市第九职业技能鉴定所进一步加强了软硬件建设，新增了无纸化技能鉴定考试平台，现有鉴定工种6个，考评员人数68名，积极为校内外学生提供规范优质的技能鉴定服务。
5、3对口支援
在xx地区，我校走在了职业教育改革的前列，不忘发挥辐射引领作用，提升支援带动力度，积极承担本地区中职学校的帮扶工作。校内组织多项专业培训，均主动邀请一些兄弟学校专业教师前来参加，努力实现资源共享、专业共建；积极组织全市专业建设论坛、优秀课例送教下乡、业务交流、竞赛指导等多项活动，不遗余力地帮助兄弟学校提高专业建设水平，对本地区的专业建设起引领作用。
为加强农村基层党建工作，推进脱贫攻坚和乡村振兴战略，切实解决基层群众生产生活中的困难和问题，有效推进基层党建工作的开展，20xx年xx月，我校特派出丁xx同志作为市委组织部、市扶贫办安排的第二期省定贫困村的驻村党建指导员，派驻xx市xx镇xx村，为期两年。学校作为xx村对口帮扶单位，对xx村的脱贫攻坚、党组织建设、新农村建设等事业予以大力支持，指导和帮助xx村通过党组织建设促进xx村振兴发展。
6、举办者履职
6、1经费
我校是一所国有公办中等职业技术学校，办学经费得到充分保障。20xx年学校总收入9168。17万元，其中财政拨款7468。72万元，人员经费拨款6255。41万元，项目经费拨款1213。31万元，其中市级财政项目经费拨款32。43万元，省及中央财政项目经费拨款1180。88万元，事业收入204。47万元，其他收入2。51万元，上级补助收入1492。47万元，在校生学生总人数4710，生均财政拨款1。94万元。
6、2政策措施
我校作为公办中职学校，根据国家法律和当地经济社会发展需要，在市教育局的直接领导下依法办学。一是面向新兴产业和现代服务业，紧密结合当地产业发展带来的人才需求变化设置和调整专业，确立了以计算机网络技术和电子与信息技术专业为重点，以旅游服务与管理专业为特色的专业发展思路。二是在保证教学基本要求和人才培养目标前提下，根据专业特点和岗位要求，合理设置课程计划、安排教学内容，选用或编写适用教材；三是根据国家有关规定和教学岗位需要，合理调整教职工岗位，确定学校经费支出和内部分配方案。学校依法办学得到了很好的落实。
我校教师编制经过人社部门核定为274人，今年新招聘5名教师，20xx年我校共有在职在编教职工250人。
依据《国务院关于大力发展职业教育的决定》《教育部关于加快发展中等职业教育的意见》和《xx市国民经济和社会发展第xx个五年规划纲要》等文件精神，结合本校实际，制定了《xx市中等职业技术学校20xx-20xx年中期发展规划》和《xx市中等职业技术学校师资队伍建设五年规划（20xx。09—20xx。08）》，修改了《xx市中等职业技术学校章程》，提出了学校的办学方向，明确了学校的总体发展目标和具体的培养目标。地方政府正在加速推动我校的发展建设，学校正在积极谋划专业拓展，加强内涵建设，提升办学层次，使我校的办学水平再上一个新台阶。
7、特色创新
学校从学生发展、质量保障措施、校企合作、社会贡献四个方面撰写了五个典型案例，反映了学校的办学特色和主要创新点。
7、1特色案例1：价值观铸魂，优秀文化引领，铺筑中职“成才之路”
xx市中等职业技术学校以社会主义核心价值观为思想精髓，把校园文化、传统文化和企业文化有机结合起来，建构以“德技树人，德技立身”为核心理念的特色校园文化体系。以“中国优秀传统文化进校园”为载体，通过开展系列化、项目化、立体化的优秀传统文化宣教活动，使传统文化精华内化于心、外化于行，培养我校学生自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。
7、2特色案例2：党建引领精准扶贫，学校温暖送至农家
为贯彻落实国家、省、市新时期扶贫开发的决策部署，根据x组通〔20xx〕20号文通知精神，为加强农村基层党建工作，推进脱贫攻坚和乡村振兴战略，切实解决基层群众生产生活中的困难和问题，有效推进基层党建工作的开展。全体党员带头帮扶，制定党员教师“一对一”精准帮扶方案，带动普通教师积极“认领”，落实对贫困学生“一对一”帮扶措施，通过捐款捐物、交流沟通、学习辅导、家访等形式，让学生切实感受到老师们的真心关爱和同学们的真挚友情，不再担心会因贫失学，不再忧心因贫而产生自卑心理。确保各项资助政策精准落实到位，确保每一名学生依法入学并完成学业。
7、3特色案例3：加强产教融合，拓展“企业课堂”
为加强落实职业学校与企业的产教融合，深化职业教育的改革。学校与经律论旅游文化小镇、中国联通公司经过协商，实行“企业课堂”学校理论学习+企业实操的产教合作方式。在20xx年进行“经律论企业课堂”、“中国联通企业课堂”，并采用了现代学徒制的方式，学生边实习边上课，解决了企业用工需求，也解决了学校学生实操问题，同时也能上专业核心课程，取得很好的效果。
7、4特色案例4：送培下乡、助力我市美丽乡村建设
我校下设的xx市建筑培训中心，为提高农房建设管理能力，增强农村建筑工匠队伍的知识水平与建筑技术，加快推进农村振兴、美丽乡村建设工程，先后在我市xx、xx、xx等县市举办了为期三天共9期农村建筑工匠及乡镇建设管理人员培训班。培训人次817人，为我市村镇建房工程质量安全提供了人才和技术保障；为下一步乡村振兴建设打下了坚实的基础。
7、5特色案例5：创新培训模式、服务行业人才
xx市建筑培训中心一年来为更好地服务我市建设行业人才需求，开展各类公益性宣贯班3期，培训人次340人，向上级争取安管人员培训班4期，培训人次609人；以“移动优先”服务为砌基，努力创新培训模式，与多家科技公司开展培训业务合作，签定网络培训项目，为我市建设类专业技术人员、二级建造师、现场工作人员等人才培训提供了更多、更好的平台！
8、主要问题及改进措施
8、1整体管理尚待完善，促进学校可持续性发展
学校新一轮的整合之后，现已成为教师较多、人数较多、专业较多的一所中职学校。如何合理解决整合之后出现的历史遗留问题，特别是如何进行科学管理，提高管理成效，以保证学校教育教学质量的稳步提升，促进学校的可持续性发展，是一个急需面对且相当具有挑战性的问题。学校将坚持积极推进学校治理和教育教学改革，突出办学特色，创建办学品牌，提高技能人才培养质量，增强服务地方经济的能力，争取今后在xx地区充分实现示范辐射作用，使学校整体发展再迈上一个新的台阶。
8、2师资结构尚待调整，师资力量尚待加强
学校整体师资队伍结构还不够全面均衡，个别专业的教师数量和师资水平还不能充分满足专业发展需要。学校应根据专业发展现状合理调整师资结构，进一步提升双师型教师的专业技能水平。
8、3校企合作需进一步创新、拓展广度、挖掘深度
在校企合作、共育人才方面还需进一步加强，特别要着重拓展广度、挖掘深度，积极发挥学校的主动性和能动性，创新和完善“企业课堂”，在xx地区与更多优秀企业开展深入联系，巩固合作关系，共同参与专业建设、培育人才
中职学校2024年教育质量报告 (三)
xx职业技术学校按照教育部职成司关于《中等职业学校教育质量年度报告编制参考提纲》的要求，对20xx年度教育教学质量数据信息进行了采集、统计与分析，并做了详细梳理。现将一年来办学情况汇报如下：
1、学校情况
1、1学校概况
xx职业技术学校是经xx市教育局批准，xx省教育厅备案，隶属xx区教体局，于20xx年xx月成立的一所全日民办制职业学校。学校座落在xx市政府东侧，交通便利。学校占地面积65亩，建筑面积12000多平米，校园内绿树成荫，环境优雅，是教书育人的优良场所。学校教学仪器配置基本齐全，实习实训场地充足。现有舞蹈室2个，钢琴教室1个、音乐教室1个、烹饪实训室1个、计算机教室3个、组装实训室1个、多媒体教室2个。学校教学仪器设备总价值220万元，较上年增加15万，纸质及电子读书达5000册。教学实训设备总值220多万元，较上年增加15万，纸质及电子读书总数达5000册。
近年来，学校逐步打造了“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值，“厚德、师技、爱岗、创业”的校训，“团结、务实、创新、包容”的校风，“求知、求技、互助、共赢”的学风。坚持以“让每一个学生成人成才成功”为办学目标，确立了“以人为本，突出特色，注重技能，培养人才，服务社会”的办学理念，实施“做人与做事同教，技能与素养同修，成人与成才同步”的“三同”育人模式，取得了良好的办学效果。荣获“xx区中等职业学校德育工作先进集体”。
1、2学生情况
本年度学校招收各类专业学生440人，较上年度增加120人，在校学生840名，毕业生310名，学生就业率100%。学生流失率3。5%，较上年度减少1。5%。学生初次就业月收入2500元以上，较上年度增加500元。学生自主创业率5%，较上年度增加5%。
1、3教师队伍
我校现有教职员工35人，较上年增加5人，专任教师30人，较上年增加2人，文化课教师10人，较上年增加2人。其中专任教师本科以上学历占92%，高级职称教师占总数的5%。现已形成了一支教学经验丰富、专业素质高、富有敬业精神的教师团队。
1、4设施设备
学校教学仪器配置基本齐全，实习实训场地数充足。现有舞蹈室2个，钢琴教室1个、音乐教室1个、烹饪实训室1个、计算机教室3个、组装实训室1个、多媒体教室2个。学校教学仪器设备总价值220万元，较上年增加15万，纸质及电子读书达5000册。
2、学生发展
2、1学生素质
在学生发展上，xx职业技术学校注重学生德、智、体、美、劳等各方面全面发展。学校在培养学生思想文化，提高学生人文素养的同时，也注重学生专业技能和艺体素质的培养。学校重视学生思想政治教育和文明行为习惯的养成教育。经常组织学生积极参加社会实践、岗位实践、社会服务等教育活动。
学校在学生教育中全面提高学生的综合素质，开设语文、数学、英语、职业道德、计算机等基础公共课程，为学生今后的发展打下坚实的基础，学校高度重视学生的技能教育，突显职业学校的特点，加强学生的实训实践锻炼，坚持利用各种竞赛，见习等形式提高学生技能、实际操作能力和就业能力，教学工作做到有计划、有措施、有实施、有记载、有评比、有总结。近年来学校培养的高铁乘务、信息技术、电工电子专业学生由于专业能力强，受到xx、xx、xx、xx等一些企业的好评和青睐。在抓好专业技能学习的同时，学校狠抓学生的思想品德，职业道德和法律法规教育，培养学生良好的纪律、行为、卫生等习惯。抓好入学教育，做好入学的军训工作。坚决落实中等职业学生行为规范要求和公民的道德规范要求，使本校的学生不但有“能”，而且有“德”。
学校还把心理健康纳入学校的教育教学计划，在各班开设心理健康课，每月一次，由专职心理教师执教，严格做到“有课表、有教材、有专人、有教案”。本学年度开展了三次全校师生心理健康教育讲座，接待了60多名前来咨询的学生。以学生为主体，开展了丰富多彩的活动。包括“情系母校、感念恩师”报告会；以团队合作为主题设计“信任背摔”驿站传书活动，使学生在活动中体验信任和沟通对于团队合作的重要性。开展了“我自强我自立”—心理辅导活动；促进学生造就健康自我，陶冶情操，建立自信，提高人际交往能力。学校高度重视安全教育和法制教育。学校安全工作实行岗位责任制，把安全责任落实到每一个教职工的工作职责中，坚持经常性的安全教育活动，每期两次法制教育报告会，由于常抓不懈，近年来学校未发生不安全事故。
学校加强体育锻炼和开展各种体育活动。要求上好每节体育课，学校为所有专业的学生每周开设2课时体育与健康课，体育课开课率达100%；认真组织两操早操和课间操，学校安排每天第八节课为体育活动课。各项体育活动做到了有计划、有实施、有记载、有总结，保证学生每天活动1小时以上，举行了春季田径运动会和“第十届秋季篮球运动会”等活动，还举办了“广播体操比赛”和确保了学生健康成长。
学校认真执行《国家体质健康标准》，制定了《xx职业技术学校〈国家体质健康标准〉实施方案》，按照教体局文件要求，对学生进行体质健康测试和身体检查，并写出分析报告，按时上报数据，建立了科学、系统、完善的学生体质健康检测系统和档案资料。通过检测，全校学生文化课合格率95%。专业技能合格率96%。体质测评合格率85%。毕业率95。5%。
2、2在校体验
学校借助省市职业教育督导检查，在人才培养模式改革、课程设置、专业设置、师资队伍建设、校企合作、校园文化等方面做了大量的工作，成效显著。每学期期末对在校学生进行问卷调查，对已毕业学生就业去向及从业状况进行电话回访和到就业实习单位进行专人回访。上年度期末调查结果表明，学生对学校在理论学习、专业学习、实习实训、校园文化、校园安全等方面满意度较高，对校企合作办学、就业等方面的满意度较往年有所提高。
2、3资助情况
学校严格落实国家省市有关中职学生的资助政策。根据《xx省发展和改革委员会xx省财政厅关于中等职业教育免学费有关问题的通知》要求，20xx年春季实际发放资助资金40。56万元，实际受助学生415人。20xx年秋季实际发放资助资金43。18万元，实际受助学生434人。20xx年春季实际发放资助资金40。12万元，实际受助学生404人。20xx年秋季实际发放资助资金51。3万元，实际受助学生515人。
2、4就业质量
学校通过提升质量实现由规模发展转向内涵发展，规范办学行为，提高办学效益，就业质量明显提升。为xx、xx、xx等省市的发展培养了大量技能型高素质人才。毕业学生就业率100%。学生专业对口就业率96%，较上一年度增加2。0%。学生自主创业率5%，较上年度增加5%。学生初次就业月收入2000元，较上年度增加300元。
2、5职业发展
学校重视学生自主学习能力、岗位适应能力、创新创业能力的培养。学校按照相关规定和要求，每学年组织举行校园艺术节、“学生技能展演”等一系列活动，举行歌咏比赛、演讲比赛、计算机平面设计大赛，烹饪厨艺大赛。学校安排专任教师组建学生合唱队、钢琴表演团、舞蹈队等。所有活动均做到有方案、有安排、有过程性资料，丰富了学生的艺术生活，同时提高学校专业教育质量。为提高学生的专业技能水平，强化专业课教学管理，学校制定了各类学科竞赛制度，将竞赛纳入学校教育教学常规管理之中。学校各专业开展了职业技能竞赛。通过一系列竞赛活动，既提高了学生的学习兴趣，又选拔出了一批优秀的参赛选手。
学校积极组织学生参加市级职业技能大赛、均获得优异成绩。参加xx市技能大赛，分别获得市级二等奖3人、三等奖5人。
学校积极推行学生职业资格证书教育。根据各级教育主管部门要求，中等职业学校学生毕业时必须取得相应职业资格证书。组织学生报考电工证、焊工证、计算机证、普通话等级证书等考试。一年中有20多名学生取得中级电工证，20多名学生取得焊工证、40多名学生取得计算机中级证、60多名学生取得普通话证。
3、质量保障措施
3、1专业动态调整
学校健全了校企合作管理制度，制定了校企合作管理办法。在“能力提升，校企合作，工学结合”人才培养模式下，学校对学前教育、高铁乘务、护理等专业进行人才培养方案调整。20xx年又增设物联网应用技术、电子商务、新能源汽车技术等专业。从而使人才培养与陇东地区经济社会发展和产业布局的特点紧密结合。采用“学校与企业结合，理论与实践结合，升学与就业”结合的办学原则，积极围绕提高学生就业率和升学率，初步形成了与本校教学实际相结合体系。
3、2教育教学改革
人才培养模式改革成效明显。烹饪专业是学校的主打专业，根据本市建设发展战略，学校及时调整了专业设置，创新了“校企合作，社会实践”的人才培养模式。
学校专业开设根据市场需求，注重创新性和前瞻性，学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，结合国家的需要和学校的办学条件，根据市场经济条件下经济发展和职业岗位的变化规律，调整和设置专业。实训基地建设成效显著。近年来，学校加大教育经费投入力度，现已建成标准化舞蹈室2个，烹饪实训室1个、电钢琴室1个和微机室3个、计算机组装实训室1个、设备基本满足教学要求。学校已w为烹饪专业、高铁乘务专业学生与实习单位签订内容详细、保证学生实现专业对口的就业协议。学生的学习环境得到大幅改善、教学仪器设备高端超前。
加强培养培训，师资队伍建设成效明显，学校坚持以校园核心价值和校训、校风、教风、学风等文化为引领，制定了《师资队伍建设规划》《师德师风建设管理制度》《教师培训计划》等3项师资队伍建设专项制度；采用全员培训与分类培训相结合，促进了教师专业化成长。学校有市区骨干教师2名、“双师型”教师4名，“双师型”教师占专业教师比例达到14%以上，聘任兼职教师2名，形成了一支结构合理、专兼结合的“双师型”教师团队，师资队伍建设成效明显。
规范教材选用。学校统筹规划，改革创新，不断加强教材建设和管理，完善了教材准入机制，规范了教材选用秩序。学校建立了由专业教师、教研人员组成的教材选用机构，健全教材选用制度，优先从国家发布的教材目录中选用教材。同时，良好的校本教材是办好特色专业的重要载体之一，学校坚持行业指导、企业参与、校企合作的教材开发机制。学校根据实际需要开发反映自身专业特色的补充教材。禁止不合格的教材进入课堂。学校开发的教材切实反映了职业岗位能力标准，对接了企业用人需求。
3、3教师培训情况
学校积极组织教师参加各级各类教育行政部门组织和批准的教师培养培训活动暨学术交流会和观摩活动。教师全员参加了教学设备终端的使用与维护培训。学校统一购买学习笔记，每年均完成规定的学习任务，写有学习笔记、教学心得、教学反思等。
本年度完成市级各种培训计划，培训率达到80%以上，培训合格率95%，参加市级教育行政部门组织和批准举办的各种学术会议和活动出勤率100%。
3、4规范管理
学校积极培育和践行社会主义核心价值观，紧紧围绕“安全、服务、质量、合作、创新”工作新思路，实施“做人与做事同学，技能与素养同修，成人与成才同步”的“三同”育人模式，把“三同”融入到课程设置、日常教育教学和管理、校园文化建设等学校教育、管理和活动中，以学生学会做人为前提，培养学生学会做事的能力；在培养学生职业技能为核心的同时，注重学生职业素养的培养；在培养学生具有良好思想品德的同时，使每一个学生都学到一技之长，成为对社会有用的人，实现了成人与成才同步的目标，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。管理育人，促进学生发展与成长，创新德育工作，创建积极向上、文明和谐校园。学校一直以来把德育放在教育教学的首要位置。坚持以育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，把立德树人作为教育的根本任务，自觉遵循教育教学规律和人才成长规律，切实把学生的思想品德和职业道德教育放在教育教学工作的首位常抓不懈。
一是大力开展理想信念教育。突出以爱岗创业为重点的职业道德教育，用中国特色社会主义核心价值体系引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，成为有责任心、有正义感、有奉献精神的人。
二是加强德育活动课程建设。按照国家规定的德育课程，不断完善德育内容和要求，改进德育方式方法，继续开展班级班干值周制度，组织好军训、跑操运动、班际篮球比赛、田径运动会、文艺活动等寓德育于实践教育、体验教育、课堂教学，提高德育的针对性和实效性。
三是着手制定实施学校德育工作督导评价标准，建立全员育人制度，形成人人育德、课课育德、处处育德的新机制。
财务管理规范化。财务管理制度完善，各项经费使用规范合理、支出规范，发挥了各项资金应有的使用效益。学校坚持收支两条线制度，坚持校务公开，严格执行教育收费政策，实行收费公示制度，严格按物价部门的审批标准收费。
后勤管理人性化。学校坚持“后勤工作必须服务于教学工作中心”的原则，开学初确保教学第一线的教学用品及时发放到位，保证教学工作正常开展。严格购物制度，教学办公物资的的采购工作，本着“既满足需要又注重节俭”的原则，“统一采购，统一供应，统一管理”的三统一制度，保证教学正常需求。及时对教室内的玻璃、门窗，宿舍水电等进行维修，发现问题及时解决。
学校不断加强安全教育。学校利用多种渠道对学生进行防火、防盗、防触电、防意外伤害、的“四防”教育，每学期举行学生紧急疏散逃生自救演练。每学期定期召开“普及法律知识、预防未成年人犯罪”系列教育。开展了法制宣传日系列活动，加强对学生安全、法制、预防未成年人犯罪的教育，提高学生对正确处理人际关系的认识，强化法制观念。
加强教师队伍建设。教师，是学校发展的核心竞争力。学校注重教师“德育工作能力、专业教学能力、实训指导能力”的培养。通过骨干教师和学科带头人的培养，以提高教师整体素质并能适应职业教育形势发展需要，建构一批学习型教师队伍。
管理信息化水平得到极大提高。学校建立了统一、整合的办公管理平台。提高了工作效率，缩短了工作时间规范了员工的日常工作习惯、提高了执行力，真正做到了“管理更高效，流程更统一，权责更分明，建立了微信信息发布的平台。
3、5德育工作情况
加强校园文化建设，学生综合职业能力显著提升。学校以“三同”、“三力”、“三业”育人模式为引领，基于“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值，提炼出“以人为本，突出特色，注重技能，培养人才，服务社会”的办学理念，形成了“团结、务实、创新、包容”的校风、“厚德、师技、爱岗、创业”的校训和“求知、求技、互助、共赢”的学风，彰显“以德养技，协同育人”的办学特色；完成了校园文化系统建设，建成了文化广场、文化长廊等校园文化设施。引进企业优秀文化，推进7S管理，大力弘扬传统文化，渗透地方特色文化；组建学生社团，开展丰富多彩的文体活动，孕育了学校文化、企业文化、传统文化、地方特色文化高度融合的特色校园文化，打造了主题鲜明的校园文化品牌。
3、6党建情况
学校党支部在教体局党支部的正确领导下，学校党建工作进一步加强。重点开展全面从严治党落实责任和“两学一做”学习教育，着力解决师生反映强烈的突出问题。学校全面落实上级反腐倡廉建设工作会议精神，把党风廉政建设融入教育教学建设、领导班子建设、干部队伍建设和党的建设之中全面负责和督查。制定了廉政风险防控实施方案，并严格按照方案执行。党支部召开组织生活会、在全体党员和中层干部中开展党风廉政专题教育活动。学校校级领导与中层干部、政教主任与班主任之间签订党风廉政建设暨教育收费工作责任书、拒绝乱收费承诺书。全面把握和完善教育教学和管理工作，进一步推进了惩防体系建设，切实加强了党风廉政建设和反腐败工作，为推动学校建设与发展提供了坚强保障。
学校完善了政治学习制度，做到了集中学习和分散学习相结合，人人有学习笔记，有心得体会。健全了以民主集中制为主要内容的有关规章制度，坚持重大问题由党组织或教职工会议讨论决定，坚持了“三会一课”制度。各支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用得到了进一步体现。
4、校企合作
4、1校企合作开展情况和效果
学校健全了校企合作管理机制，成立了校企合作管理委员会和专业建设指导委员会，制定了《校企合作管理办法》《订单培养管理办法》等11个校企合作专项制度，合作企业接收顶岗实习学生数达到300人左右。校企紧密合作，实现了“五对接”（文化对接、专业对接、标准对接、岗位对接、评价对接）和“五共同”（共育人才、共研标准、共建基地、共享资源、共商评价），促进了教师实践能力与专业教学水平提升相结合，学生专业知识与岗位能力提高相结合，校园文化与企业文化渗透融合相结合，实现学校、企业、学生“三赢”。
4、2学生实习情况
本年度，学生参与企业实习（见习）人数为110多人次。签订校企合作单位数十个。与xx天坤教育集团、xx精密有限责任公司、xx市地质勘探局、xx精英幼儿园、xx吉的堡幼儿园、xx市同仁医院、xx铁路局，等多家企业签订学生实习协议，安排了本校实习学生。
5、社会贡献
5、1技术技能人才培养
学校不断深化教育教学改革，办学质量和社会影响力显著提高，服务社会、贡献社会的能力明显提升。本校培养的技能型人才在xx、xx、xx、xx等各大企业得到用人单位的一致好评，满意度达到85%以上。
5、2社会服务
学校充分发挥师资、设备条件等资源优势，利用寒暑假培训当地精准扶贫户300人。组织xx省银行从业考试2次，xx区幼儿园教师知识竞赛考试1次。
6、举办者履责
6、1政策措施
学校积极争取相关政策，进一步加大高学历、高职称及紧缺人才的培养和引进力度，在人才引进的同时，要充分考虑到教师队伍的学缘结构，重点放在外省重点院校；加大“中青年学科带头人”、“中青年骨干教师”、“教学名师”、“教学能手”、“双师型教师”的培养、培训力度，确保五年内培养一定数量优秀教师。对积极参与专业建设的教师，在评优、评先上予以优先考虑，学术会议、进修等方面予以优先考虑。积极解决聘用人员和长期兼职教师工资待遇。学校领导为提升办学水平和拓宽办学路子，积极争取项目建设，以项目建设带动学校跨越发展。
7、特色教育创新
典型案例1：“三能”培训，“德能相济”并驾齐驱
学校围绕立德树人、活动育人的建设思路，着力培养德育师资力量，打造体验式德育特色，深度推进三项培训举措。其一是充分利用学生心理成长训练营，在系列体验活动中，按周期分批次培训教师的拓展类活动组织能力和学生转化能力。其二是结合“联想专班”特色课程，分专业组织教师全程参与职业素质养成课程的学习与实践，结合企业文化资源和体验式活动资源，形成学校的特色岗前培训课程及活动案例。其三是组织以中青年教师为主的学生心理咨询及心理优化能力培训。心理咨询室定期开放，辅导教师组织开展团队活动或为学生们进行心理疏导，以上措施显著提升了教师全员育人能力。
典型案例2：《校企合作以赛促教培养烹饪技术传承人》。
烹饪课程在教学中立足于弘扬烹饪技术、陇东地域民族民俗烹饪艺术，总结借鉴烹饪教育办学经验与烹饪教育方法，创新出融系统性、完整性、多样性于一体的烹饪新技术。
典型案例3：学校资助贫困学生
魏xx女汉族现年18岁，家住xx省xx市镇xx乡xx村xx组。父亲去年9月25日因病去世，现在和母亲相依为命，母亲身体也属于残疾人，患有癫痫病、主动脉型心脏病、卵巢囊肿、脂肪肝并伴随神志不清。家庭丧失劳动力，没有稳定的经济来源，家庭属于贫困户，只能依靠政府低保来维持生活。其母亲的病情会随时发作，一旦发作就会有生命危险，因此魏xx必须带着母亲上学，担负起边上学边照顾母亲的责任。7月中旬在爱心人士的带领下魏xx来到学校，校领导听说这一情况后，被魏xx的一片孝心感动，迅速召开了学校行政会议，经研究决定：在校期间每年享受助学金补助2000元，享受两年。免学费补助2000元，享受三年。免去魏xx三年在校一切费用，并且为她和母亲免费提供一日三餐，赠送校服、学习用品，彻底解决魏xx的后顾之忧，我们随时接受社会各界人士的监督，让其安心读书成才，赡养母亲，报效社会。
学校高度重视学生资助在脱贫攻坚战中的重要作用，贫困学生资助是帮助有学龄子女贫困户学生资助是帮助有学龄子女贫困家庭稳定脱贫、高质量脱贫的重要手段。扶贫与“扶志”“扶智”相结合，是xxx关于扶贫工作重要论述的深刻内涵，是针对当前脱贫攻坚实际开出的治本良方。学生资助通过帮助贫困家庭子女接受教育，既提高他们的科技文化素质，使他们掌握一技之长，提升他们的就业创业能力，又注重引导学生树立自立自强意识，鼓励他们通过努力奋斗改变自己和家庭的命运。在学生资助政策和学校共同资助下，保障更多的贫困家庭子女顺利完成学业并实现就业，继而带动整个家庭稳定脱贫和高质量脱贫。
通过国家学生资助政策和学校资助两者相结合，减轻他们的教育支出压力，有效解决贫困家庭子女上学经济问题，提高贫困家庭学生升学信心，是确保每一个孩子不因家庭经济困难而失学辍学，完成控辍保学。
典型案例4：实施“六环节”教务运行管理
学校在日常教学管理中，不断完善包括《教学质量评价管理办法》、《教师教育教学质量考核管理办法》等42项管理制度；制定包括授课计划、评教等10项教学常规考核标准；强化教研室活动、顶岗实习指导教师手册填写、教师下企业实践等教学重点环节的培训指导；定期开展教案编写等专项检查；形成课堂教学质量、教科研工作、综合评价的教师教学质量考核评价体系；及时对教师教学质量、教科研成果等进行表彰与激励。严抓教学管理六个关键环节，使教学运行有序、可量化、公平公正，将质量价值观落实到教学各个关节，实现管理精细化。
8、问题与改进措施
8、1存在问题
一是我市的职业教育群众认识水平有待提高，部分学生和家长还没有深刻理解职业教育的深层内涵，理性分流，难度较大，仍有相当一部分学生及家长“重普高，轻职高”。这一观念转变还是一个漫长过程，望全社会、各级领导高度关注职业教育，加快推进职业教育又好又快的发展。
二是我校硬件设施薄弱，与现代职业教育需求矛盾日益突出。转型升级迫在眉捷。有些实验实训设备有待完善。但由于投入需要大量资金，短期内还力不从心。
三是xx职校发展艰难，资金短缺。希望政府为民办学校落实民办事业单位登记，给足政策，优先发展民办教育，解决民办教师事业编制，解决生均公用经费拨付，努力为我校提供发展机遇，多渠道、多方式促进我校提升办学水平。
回眸过去，我们工作卓有成效，展望未来，我们任重道远。全面落实科学发展观，走质量立校、名牌树校的发展之路，是我们坚定不移的选择。我们将在各级政府的领导、关怀和支持下，竭尽全力去努力、去耕耘，开创xx职校更美好的明天。
8、2改进措施
1、推进以适用型人才为龙头，课程体系和教学改革的全面建设，完善专业建设体制，打造“xx职校”品牌。
2、基于信息化校园环境建设，提升教师信息技术应用能力，继续促进教师专业化发展。学校的发展和教育教学质量的提高，师资队伍建设是关键，学校还需要在数量上扩大规模，结构上进行调整，强化教师企业实践，进一步提高教师专业化水平，从而更好的建设和谐校园，培养德美教师，培育阳光学生。
3、职业教育是跨界的教育，职业学校办学与其利益相关者政府、学校、行业、企业、社会等密切相关，学校要以校企深度合作为基础，通过教师、学生走出去，企业引进来，充分了解企业的技术技能需求和技术技能人才需要，从传承到创新，从健全到优化，健全共谋共创的运行培养机制、共享共赢的运行动力机制、共投共建的运行保障机制。
回眸过去，我们工作卓有成效，展望未来，我们任重道远。全面落实科学发展观，走质量立校、名牌树校的发展之路，是我们坚定不移的选择。我们将在各级政府的领导、关怀和支持下，竭尽全力去努力、去耕耘，开创xx职校更美好的明天。
结尾：非常感谢大家阅读《中职学校2024年教育质量报告(通用3篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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