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一线带班老师心得体会范文

作者:解语花2024-01-16 12:20:19

导读:篇一:一线带班老师心得体会范文 自20__年毕业参加工作之后,不同时期带不同的班级,不同班级有不同的孩子。回忆过往,他们都有一个共同的特点,那就是每个班级总会有那么几个... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  篇一:一线带班老师心得体会范文

  自20__年毕业参加工作之后,不同时期带不同的班级,不同班级有不同的孩子。回忆过往,他们都有一个共同的特点,那就是每个班级总会有那么几个孩子作业拖拖拉拉,没有时间观念,给人的感觉就是:反正学不会,破罐子破摔,老师软硬兼施,收效甚微。

  本学期我在拜读管建刚老师撰写的《一线带班》这本书,在读到“抓时间”方面的内容时,顿悟“柳暗花明”,管老师把每一个时间节点都安排的井然有序,我们一线教师要学管老师做一个有时间观念的老师,管理好每一天的每一点时间。

  自放假以来,我发现蜗居在家里还没有在学校上课轻松,每天上午下午的安全提醒要及时发送,每天的疫情日报表要准时导出再更新,每天的网络平台课程要按点儿学习……学校的事务加上家里的家务,再加上一个上小学的“调皮豆”,要有分身术估计也不是个问题,我很苦恼自己不会分身。

  面对一系列的事情,有时候真的是晕头转向。《一线带班》学了管老师“抓时间”的锦囊妙计,我就试着把每天的琐碎事务安排到具体的时间节点上,定好闹钟,记录时间提醒。这样以来,放假时的昏头昏脑到适应后的有条不紊,都是管老师在帮忙!

  作为一名农村小学的班主任老师,家长对孩子们的教育不太重视,家里农活又比较多,要想让不自律的孩子独立完成作业真的不是一件容易的事儿,所有的“希望生”基本上都是“拖拉王”,他们不是不会,而是管不住自己,只要没有老师或家长看着,作业就会丢到一边,有的孩子即使到了办公室,做作业也会发呆,拿着橡皮翻来覆去,把橡皮想象成了阿衰,想象成了大熊……有一点儿风吹草动他们就会丢魂儿。

  课间的教室永远是喧闹的。教室里有那么多的小伙伴,七嘴八舌、奇闻轶事,让不自律的孩子安静的修改作业,可能性几乎为零!为了让“希望生”不掉队,我有时也会牺牲他们的课间时间进行针对性辅导。十分钟的课间,作业修改如果能在五分钟高效率完成,那么还有五分钟时间疯玩儿。如果拖拉十分钟,抱歉,只能去个卫生间,玩的时间就是自己给自己剥夺了,怨不得别人。

  这样以来,“希望生”为了课间能和大家一起疯玩儿,就会提前完成修改作业的任务,拖拉的毛病就会慢慢改过来,有的孩子完成了作业以后,还主动拿过来让我看,有时还会说:“老师,我不会的题,是同桌帮助了我,我还要感谢他呢!”听着他们的共同进步,我们能不高兴吗?

  面对诸多的问题,家长没时间管孩子,我们只有抓黄金时间对孩子进行针对性辅导。我的课前五分钟,让古诗小助手领读古诗,拍桌子打节拍,七言、五言、律诗、绝句他们都能做到整齐划一,这样爱动爱说的孩子也就没有机会调皮了。

  我学着管老师抓课前的时间,在其他同学背诵古诗时,找“希望生”聊天,每天找一两个,谈上几分钟,一方面可以树立老师的威信,另一方面让他们意识到在你被老师叫出来耽误的是自己的黄金时间。这样以来,老师的课前朋友就会寥寥无几了。

  课前批改特殊学生的特殊作业,做到针对性的辅导,抽背个别不放心的同学,及时表扬,鼓励孩子,激起他们对学习的积极性!时间长了,孩子的自尊心有了,他就会跟上大队伍,不会做老师的“课前朋友”啦!

  学生的作业需要“抓时间”,我们班主任的工作也要抓时间。每天的刷脸签到、打卡,家庭成员外地返滑人员统计、家庭成员疫情日报、20%核酸检测……这些工作如果在课堂上完成,一节课就这样过去啦!为了不耽误孩子们的课程,我都是提前来到学校,在教室里等待,只要孩子们到齐,这些工作都可以课前做。提前完成,有条不紊,安心的上课自然就轻松!

  真可谓是“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,时间这东西管理不管理,真的就像我们的房子整理不整理。会整理房间的人,哪怕房子小了点儿,却井然有序,小空间里会有大味道。不会整理房间的人,房子是大,东西丢得到处都是,大空间里满是压抑!合理把握时间,我们可以做很多的事情。我将学着管老师用一颗智慧之心,合理安排时间,让自己的工作井然有序,用一种持之以恒的态度把工作做好做细做实。

  篇二:一线带班老师心得体会范文

  管建刚老师,是国家“万人计划”教学名师,全国优秀教师,全国“十大推动读书人物”,江苏省特级教师,苏州教育名家。

  一直以来,我都很喜欢读管建刚老师的书。最开始是喜欢他的作文教学系列,后来又买了他的《一线带班》和《一线表扬学》。2022年刘茂辉副校长指导的小学部班主任读书分享活动,我们年级漂流阅读的书籍正好也有管建刚老师的《一线带班》。

  “好书不厌百回读,熟读深思子自知”。我从书中所悟的,不仅仅是他书中的“奇招异式”,还让我感悟到了小细节中的大智慧。它们来源于管老师对学生无私的爱,来源于管老师对教育的无比热诚,来源于管老师的坚持不懈、细致踏实!平时的工作与生活中,我们往往轻视细节、忽略细节,或沉于埋怨,熟不知决定成败的关键就隐藏在这些细节当中。读完他的书后,我经常会提醒自己,我也要像管老师那样,做一位孩子喜欢,家长满意的新时代教师。

  管建刚老师至今仍在教学一线,《一线带班》就是依其一线带班的经验写的,书中介绍了他一线带班的“七抓”:抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。一线带班中可能遇到的问题,事无巨细,管老师的书里几乎都有。

  水能载舟,也能覆舟,班级家长群亦然。管老师在书中曾提到班级群管理原则,他建议教师不要在群里和家长产生矛盾,不要在群里点名批评学生,家长群发表扬以群体为主,群里表扬个别孩子要少而精等等。确实,家长群是一把双刃剑,方便班主任联系家长,发布信息,但同时也是一个容易产生矛盾的地方。老师的话发表在家长群,要经得起截屏,扛得住录音。

  让我印象比较深的是管老师讲述了要怎样“抓”家长。其实小学阶段的学习,学生自觉性不高,这个时候家长的作用就显而易见了,但是如何处理好家长与老师之间的关系,一直是我们老师比较头痛的事情。管老师说:“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。要学会感谢后进学生的家长。”看到这一招,我的内心深深被触动了。我们常说好孩子是夸出来的,其实好家长也是夸出来的。我们要肯定家长们的付出,用感谢、表扬家长代替指责。感谢管老师,给了我智慧,让我努力提升自己,完善自己。我愿意和孩子们一起成长!

  幽默是管老师书中的另一个特点。书中说:老师不是万能的。“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”他说说这话的人不是疯子就是疯了,这话一改“没有治不好的病,只有不会治的医生。”你信吗?人的身体会生病,人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。所以管老师告诉我们有一些学生,可以常规性地管,一般性地管,看着管老师的书好像不是在看书,而是身边的同事在为我支招想点,为我发言。所以很多时候,读管老师这本书能缓解我的焦虑。

  《一线带班》让我领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子都用到我们的班级管理中,那更是一笔宝贵的财富。我会继续拜读管老师的系列丛书,提升自己的带班能力,争取早日成为管老师口中的“上得厅堂,下得厨房“的好老师。

  我的分享就到这里,谢谢大家!

  篇三:一线带班老师心得体会范文

  读书,一个永不过时的名词!读书,一个充满智慧的世界!读书,一种使人明智行为!最近阅读了管建刚老师的《一线带班》,结合自己班主任工作的实际情况,醍醐灌顶,仿佛进入了新的世界,接下来我特别想分享一下自己的心得体会,探讨一下如何在学习中实践以及如何在实践中学习!

  全书从“七抓”开始讲起,我结合实际情况,将抓开头和抓时间运用到了日常生活中,其中抓开头有一条尽快记住所有学生的名字,我觉得这一条很有用,老师首先要认识学生,这样就会拉近与学生的距离,从而培养良好的师生关系,进而达到亲其师信其道的效果!

  从抓时间方面学到了更多,也运用了更多,例如帮助学生合理安排每一段空闲时间,早上到来后指导课代表进行早读“拆分”实现语文和英语早读的整合,同时对晚延时的安排,实现了二延时的充分利用,政史地生每科十分钟背默,这样基本实现政史地生天天清,同时早读的语文英语双管齐下,以及每天中午数学的12:30-12:50,基本实现了“抓时间”环节的有效落实。

  管老师的一线带班,抓的全,抓的妙,抓的实,从学生到家长,从学霸到学困生,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,一线带班中可能遇到的问题,都能从书中受到启发。

  总之,《一线带班》,有看头,有学头,一线老师们的“葵花宝典”。收获很多,值得反复咀嚼回味,也将会在我的班主任生涯中起到一个“导师”的角色!

  篇四:一线带班老师心得体会范文

  20__年是我从教以来收获最大的一年,很荣幸加入了一个了不起的团队——王__小语名师工作室。虽然从事教育工作十年了,但初涉语文教坛,我非常惶恐。在这个充满能量的大家庭里,我就是一名“后进生”,此时我特别理解我班上学习困难的“后进生”们,他们一定跟我此时的心情一样,在众人面前不敢发言,在机会面前不敢表现,因为我们的心里都住着一个叫“自卑”的小人。

  为了不让自己落后太多,我不断汲取养分,力求更快地成长。在这一年里,我认真阅读了首席王校长推荐的六本教育教学专著。这六本书中,我印象最深的便是管建刚老师的《一线带班》。

  作为一名班主任,我深知自己责任重大,这60个孩子背后是60个家庭,带好一个班是件大事。让学生感受到集体的温暖,每天在校有幸福感,营造积极向上的班风是我不懈的追求。在追求的过程中我遇到了很多困惑和困难,我急需从优秀的班主任身上汲取他们的智慧。翻开此书,没有让我失望。管老师俨然一位和善的“前辈”,用平缓的语调向我一一介绍他的处理方法,向我传授他的带班秘诀。这些恰是我需要的,我从头至尾细细地看,边看边画,并用笔记本摘录他的妙计,不知不觉,竟然抄下了近一万字。管老师的用心和智慧令我折服,不由得感慨:当好班主任得需要多少精力,多少智慧呀!

  书中一共有七章,第二章“抓家长”让我感触颇深。有人说:“班主任带的是两个班,一个班是学生,一个班是家长。”这话一点都不假。我深知一个好的班级,离不开家长的积极配合,家校携手共育才能收到较好的教育效果。因此,我从接手这个班级开始,就特别注重做好与家长的沟通工作,想家长之所想,急家长之所急,不为难家长,争取最大化的支持。

  尽管我已经很用心地经营与家长之间的关系了,却不能做到让每一个家长理解和支持,特别是到了三年级,一些家长对班级工作的支持热情没有那么高了,但我又想不明白问题出在哪里。在读到“抓家长”的六小招,管老师说的一些与家长沟通的技巧与方法,令我茅塞顿开,也许就是我平时的一些不经意之举伤害了家长,破坏了我们之间的情感纽带。此时,我有醍醐灌顶,一语惊醒梦中人的感觉。此时醒悟为时不晚。让我禁不住佩服管老师的细心和睿智,我边看边惊呼:“了不起!”相信所有的班主任看了都会有同感,首先,他的语言浅显,其次,非常实效,能立马上手,简单易操作!在今后与家长的沟通中,我也活学活用了这些技巧,确实效果不同凡响。

  每位老师都会有意无意,自觉不自觉地拍一些孩子学习和生活的照片,因为老师很自然的会把自己班的学生当成自己的孩子,我也不例外。可有时候好心地分享照片到微信朋友圈或班级群给家长们看,结果家长一看没有自己的孩子,或者自己的孩子照片没其他孩子那么多,就觉得自己孩子不够被老师重视,从而对老师有了不满。这确实是我之前没有考虑到的问题,引起了我的重视。这样的情况,他告诉我们解决的办法也很简单,只要一个小小的动作就可以改变,就是照片一对一地发,没有比较就没有伤害。而且照片的类型可以各种各样,所以我们每个月可以从不同的点去发孩子的照片,让家长和孩子都有被重视的感觉。

  其次,我班学生学习能力差距悬殊,一直是困扰我的大难题,读到《一线带班》关于后进生的转化,我万分激动,迫不及待地想去寻找拯救秘籍。读着读着,发现管老师做足了一个“爱”字。后进生形成的原因很多,家庭因素是其中最重要的一条。后进生有一个通病,就是习惯不好,没把学习放心上。有些孩子在学校老师的督促下作业完成都很好,一到周末回家,作业就一塌糊涂,很是头疼。我也用过一些传统的办法,连续欠作业三次或补交作业态度不好的学生,我会通知家长。有些孩子确实有所转变,但不是特别理想。因为家长没有时间和精力每天都去督促和管教,没有持续性,很快又回到原点。一而再,再而三,这些学生就成了“老油条”,家长甚至还对老师有意见。读到管老师的一些小妙招后,我茅塞顿开。我要做的首先应该是让这些孩子爱上写作业,让他们觉得写作业比没写作业受到的待遇完全不一样,让他们尝尝写完作业的甜头。比如找孩子的亮点夸给家长听,比如在办公室常备糖果和衣服,给孩子鼓励和温暖,这样,既收获了孩子的喜爱,又得到了家长的支持,何乐不为。有了爱学习的内在的驱动力,还愁他们不写作业吗?

  总之,读《一线带班》让我无时无刻不感受到管老师在一线管理中小细节中蕴藏的大智慧,这些都源自管老师对学生无私的爱,对教育的满腔热忱,对教书育人的敬畏之心!反思自己平时的工作,对细节的重视非常不够,对问题的思考也很肤浅,才会让自己的班主任工作一次又一次陷入被动和无所适从。如今我明白了班主任工作看起来都是一件件小事,但做起来远远不是小事那么简单,班级的成败就隐藏在这些小细节当中。我想,今后我也会像管老师那样,用心去研究每一件小事,让每一件小事都透露出我的教育智慧,用我的爱托起孩子们美好的明天。

  篇五:一线带班老师心得体会范文

  作为一线老师的我,在带班的过程中有太多的疑惑。然而,有时候想从书本上学习方法,却总感觉太多的书都是凌驾于教师现实困境之上的理论,就像难以企及的世外桃源,读起来犹如雾里看花。最近,读了管建刚老师的《一线带班》,忽然有种豁然开朗的感觉。

  因为,这本书一语中的,太贴近我们老师的实际生活了。正如管老师在序言中所说的“不只是我,每个一线教师,每日无不做着大量的琐碎事,它吞噬着一线教师鲜活的生命,它最不该被视而不见。”管老师的话句句仿佛就是在描述我自己的焦头烂额,让我产生了如遇知音的感觉。如何在这样繁琐忙碌的日常工作中提高效率呢?我从管老师的这本书里得到了不少启发。

  一、如何对待后进生家长

  孩子是家长最好的资产,也是最重要、最幸福的投资。每一个孩子对每一个家长来说都是亮点,都是希望,都是未来,后进生也不例外。太多的后进生,家长已经对他们无可奈可,苦恼不已,甚至这些家长对老师也采取回避的态度。

  管老师分析,为什么大部分后进生家长像躲瘟神一样躲避老师?因为,后进生不良的表现太多,大部分老师跟家长联系,除了反映问题,就是抱怨。而家长也无力改变这种情况,渐渐跟老师渐行渐远,甚至处于失联状态。后进生对于批评和抱怨,已经当作家常便饭,不会难为情,也不会催生“改”的动力,后进生的家长又何尝不是如此?

  因此,管老师呼吁,和后进生家长谈话,首先要肯定对方,如果否定太多,后进生家长就站在你的对立面去了。同时,要多给后进生的家长送希望,在唤醒后进生的上进心同时,也要唤醒后进家长的上进心。后进生需要表扬,后进生的家长也需要表扬。

  读到这里,给迷茫中的我一个及时的提醒,想起我跟后进生的家长打交道,几乎都是在后进生出了问题的时候,后进生的家长也是唉声叹气,回去对孩子一顿暴风骤雨。过几天,又恢复原状。改变孩子,首先要从改变孩子所处的环境做起,而家庭是孩子成长最重要的环境,家庭成长不在于房子的装修,而在于人,我们的家长。对于后进生,我们要多从他们的众多不足中找优点,燃起后进生家长的希望,争取他们最大的配合。

  二、如何和家长谈“快乐教育”

  如今,“快乐教育”的口号越提越响亮。管老师和家长们谈快乐教育的时候说,作为教育的“快乐”和日常宠爱孩子的“快乐”有很大的不同。平庸的快乐、娱乐的快乐是不用教的。看娱乐节目的快乐,看电影的快乐,游戏的快乐,不用教的。的确是这样,生理上享受的快乐是一种本能,动物不用学也会。

  然而,作为教育的快乐,是要教给孩子们的。“快乐教育”的快乐,不是生而就有的安逸的快乐、懒惰的快乐。管老师说,他所理解的快乐教育,是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐,是让孩子去感受投入地做一件事的快乐,是要让孩子体会在做事情的时候克服困难然后产生的快乐。

  由于我所教的是小学,不少家长对孩子的快乐教育理解为,要给孩子一个快乐的童年,让他们尽情玩耍。但太过于放纵孩子的懒惰,会让孩子缺失吃苦勤奋的意识。有的孩子学习生活上受点挫折,家长就心疼不已。然而,我们必须明白,人的成长至少有一半是与吃亏、失败有关的,吃一堑长一智,完全没有吃亏和失败的成长是不正常、不健康的。管老师的这段话,我会在开班会时拿来跟我们的家长分享。

  三、如何对待公开课和家常课

  管老师说,公开课就像是谈恋爱,而常态课就像过日子,谈恋爱和过日子是不一样的。作为老师,我们既要会谈恋爱更要会过日子。常态课是学生们真实的写照,常态课也是一位老师最真实的一面。所以上好常态课才是看家本领。

  如何上好家常课呢?一线老师必须高度重视教材,研究教材,不是上公开课式地解读教材,而是从温饱的角度来琢磨教材。仔细研读教材,捏准教参的要害,研究考题,脚踏实地地上好常态课。课后习题,练习册内容,统考题型,不耍花架子,看起来有点土里土气,却好操作,捏住了命根子,很好地解决了语文的温饱问题。

  这种形象的比喻,让我顿时豁然开朗。因为羡慕公开课的光鲜亮丽和权威性,我以前在备课时,都要参考名师们上的公开课,但是过于追求公开课,总感觉跟自己的学生有些距离。管老师这么一点评,我明白了。看来,要提高学生的成绩,还得靠家常课。

  毕竟,我们的升学,还是以分数为重的。管老师谈到,某教育局长曾说要“充分认识应试教育的政治正确性”,管老师解读为,此话的潜台词,不好好应试就是政治上有问题。这也许是句开玩笑的俏皮话,但读到此,不禁莞尔。确实,中学,撕下面具直面考试,小学表面得要素质,得有丰富多彩、轰轰烈烈的活动,但是,背后考试成绩也得好,这才是一所“好学校”,班级也是如此。这的确是对目前教育现状一针见血的勇敢解读。也许这些观点在某些人看来观点有些偏颇,但是,正如李文亮医生所说,一个健康的社会不应该只有一种声音。

  《一线带班》,一本好书,感恩遇见,从心出发。让处于一线老师的我,不再“雾里看花”,少走弯路。

  篇六:一线带班老师心得体会范文

  当我看到是《一线带班》的作者管建刚时,开始还有些惊讶,管建刚搞作文有一套,原来管理班级也不错。随即对这本书来了兴趣,有了思考。

  家里有关于管建刚讲如何写作文的书,那时候看来真是有种豁然开朗的感觉,原来写作文还可以这样教,后来在《小学语文教师》杂志中专门读过他关于作文教学的不少案例,从他的著作中,我感受到了他是一个善于思考、善于总结的人。他成长经历让我印象深刻,他是一个体弱多病的人,工作的曲折居然能将它打磨成一个在教学方面、在写作方面有如此成就的教师,也可算是一个奇迹了,当然,我相信这奇迹的背后,更多的是管老师对于教学的深入思考和对于教育的不懈努力。

  这本书让我想到了另一位在班级管理方面颇有建设的老师——魏书生。书橱里的魏书生的两本书被我奉为当班主任的必读书,可谓是非常有效的班级管理法典。同样这本书也有异曲同工之妙,它从不同的侧面为我们展示班级管理的好方法,管老师在书中手把手的指导如何去带好一个班。比如如何接一个班,如何从前任教师中去了解这个班的过往,如果教你从一个角度去揭开班级的新篇章。

  再有,从抓时间的角度告诉你如何有效利用在学校的每一天,这一点让我印象深刻,他从早晨的七点半到晚上的六点,每一个时间段划分去做有意义的事情,让人感觉到有效利用时间所带来的巨大能量,这一点有点像魏书生的班级管理,魏书生讲究人人有事做,事事有人做,虽然在时间上划分不明确,但是他将人和事做了一一对应,让我们感觉到条理清楚,曾经在班里,我也将班里的公共事务划分的井井有条,谁擦哪几块瓷砖?谁排哪几列桌子?甚至谁管哪几盆花,谁擦哪块玻璃?通过这样的一一对应,让班里的事情事事有人做,人人有事做,免得有学生再去无事生非。在班级管理中通过自己的日常细节处理,每次的检查都能领先同年级的不少班级。

  管老师的时间管理其实在我们周围不少老师都或多或少地用过,在以前,我也曾经强尝试过,比如早上早自习,七点半到七点五十就是让学生读书,读课文的哪些部分,哪些生字,提前划分好,学生养成了习惯,自然而然的省了班主任的很多事情,越是小事,越应该重视。小事积攒多了,大事自然就顺当了,这一点我深刻地认同管老师。

  在书的后几回,我们可以看到作为语文教师的管老师,对于课堂上的知识点的处理同样值得去学习,如何将课文朗诵的好,如何指导学生背诵课文速度快,如何进行课外阅读,这些看似在教科书上有很多指导方法的,在管老师这里独具特色,相信如果能够按照这套方法做下来,你的班级语文教学肯定不会差。学习是没有止境的,当我们在平时的教学工作中寻求不到解决方法的路径时,不妨从这些名家的经验中去找寻适合自己的方法,事半功倍,何乐而不为呢?

  篇七:一线带班老师心得体会范文

  当拿到《一线带班》这本书时,心情特别激动,书的封面是灰色调的,单调的颜色不失高级感,“一线带班”四个字是绿色的非常醒目,配上管老师积极专注讲课得状态,感觉这本书一定有故事。

  再看这本书的作者管建刚老师简介,原来是“万人计划”教学名师,有多个头衔的教育名家。翻开目录惹人注意的是“抓开头”“抓家长”“抓时间”“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”,这几个章节的名称也紧紧地抓住了我的心。

  管老师的“七抓”到底是怎么抓的呢?让人不禁有了一探究竟的感觉,继续读下去的欲望更深了。

  每天没课就拿起它来读,把好的经验方法记录在笔记本上,管老师“七抓”抓的全、抓的细、抓的准。作为名师如果教学成绩搞不好,是不会被认可的,教学好成绩也好才更有说服力。比如,我们身边就有老师讲课特别好,可就是成绩不是太理想,所以背后总有人说:“看他懂得挺多,上课上得再好,也没见他成绩考到别人前面。”很大一部分老师是不信服只会上课而成绩不好的老师。

  有人说这本书只适合语文老师读,不适合数学老师读,我却不这么认为。教学分科,但是方法是不分学科的。管老师的“七抓”用到数学课堂照样适合。

  反思自己的教学管理,只做到了“六抓。”农村的家长大多文化水平不高,辅导学生学习根本是痴人说梦。当家长问我后进生最近表现时,我总是先说孩子的优点,那点进步了。

  对待班级里几个后进生,我的方法:“茄子里挑将军。”跟管老师的方法相近,心中挺开心。我常常对所有同学说:“成绩不好可能因为低年级基础没打好,老师允许你暂时落后,但是品德人人都可以拿到100分。”每天重点关注这几个人,谁表现最好就表扬谁,坚持表扬那个最先表现好的,经过一段时间他就越来越好。后进生也看到了希望,他可以我也可以,跟自己差不多的人比较才能激发他们的潜能。于是他们慢慢地都进步了。

  管老师的“剧透法。”值得我学习,提前把卷子上的题让后进生练对,然后再考试时后进生的成绩自然就提升了,他们感受到老师的辅导非常有用,分是学生的命根,谁都想考高分。尝到甜头会坚持继续学习,同时也会找回自尊心,当不透题时他考少了就会觉得难受,学习更努力了。

  回想自己的教学,平时稍微难点的练习要求:“可以问不许抄,问会了也算他们自己的分,抄一道别人的题整个练习记零分。”他们都十分的开心,都不抄别人的答案了,因为只要问会了也可以得分,并且最后分数进步大的要特别地表扬。他们不会的题也少了,比我讲一遍都印象深刻呢。

  管老师最让人佩服的地方是他“会思考”。管老师说:“什么事情都可以动脑筋,而在我看来,一切动脑筋干的活,都叫做‘研究’。”因为本次读书活动,我受益匪浅,爱上了读书,让我有了带领学生一起读书的想法。

  说干就干,给学生展示了我的读书笔记,开读书启动会,让学生自己制定阅读要求,我为每一位学生制作读书交流卡,学生自己给本组起个有创意的组名,以组为单位把阅读卡用夹子夹在一起,方便学生取放,借书拿卡登记还书,每天有专人负责管理。会后学生纷纷分享自己的图书到班上图书角。

  为了鼓励他们读书,我还制定了奖励措施,学期末评选“阅读之星。”读写不分家,阅读才更有效,读书感悟投稿到“我们的故事。”制作成书的样子,学生兴趣非常浓厚。读书活动火热地进行着,自习课学生不再大吵大叫了,教室里安安静静的,他们沉浸在阅读的快乐中。

  通过阅读、思考、尝试确实带班轻松了不少,管老师的书充满智慧,并且很实用,我除了带领自己班的学生读书创建读书角以外,还把我看完的《一线带班》这本书分享给身边的同事,她们都说很值得阅读的一本书。我还会继续阅读第二遍,思考如何更好的带班、尝试去做,把思考付诸于行动,找到适合自己班孩子的策略,让带班更轻松、更愉快。

  篇八:一线带班老师心得体会范文

  很高兴在这美好的时刻可以与大家分享阅读,我最近读的那本书是管建刚老师的《一线带班》。说实话,我现在还只是学习到了书中的一点皮毛,今后还需要对书中的内容继续进行仔细琢磨,为什么会选择这本书进行阅读,最初是源于范老师在第二次拾光读写坊活动时的一句话触动了我,原话我有点记不清,大体意思是:作为教师,要心怀大爱,做好教育教学这件“小”事。心怀对每个孩子的大爱,自认为还是有的,但如何真正做好教育教学这件“小”事,我却有很多的困惑,就这个问题,回到办公室与王老师交流的过程中,她推荐我读读她最近一直在读的《一线带班》这本书,她说管老师的这本书是我们一线教师的“葵花宝典”,就好像是在手把手的教我们班主任如何做好教育教学这件“小”事。于是带着这样的期许,开始了对这本书的阅读。在读的过程中,的确觉得这本书很棒,字里行间带点小幽默,干净而有思想,读得进,一个个小妙招,接地气,用的着。

  管建刚老师的这本《一线带班》就是依其一线带班的经验写给一线老师的,从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的默写一字不差、怎样让学生的作业及时上交,到怎样让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子等等,一线带班中可能会遇到的问题,都能从中得到启发、找到妙招。

  全面是管老师《一线带班》的首要特点。翻开书,管老师对一线带班提出了“七抓”的妙招:抓开头,抓家长,抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从学期初到学期末复习,一线带班中可能遇到的问题,事无巨细,管老师的书里几乎都有。

  实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。这里包含着实实在在有用的方法指导。“六招”就能教你跟家长搞好关系;“六段”教你从早读前半个小时到下班后一个半小时,用好每一个时间;“六难”作业管理管老师如数家珍地一语道破。具体有效可操作,管老师的书的确是一线教师的辅导书。

  巧妙是《一线带班》的一个显眼特点。管老师书中提到孩子身上有两个“开关”,一左一右,督促学生管理好自己的手和嘴。照片要“一对一”发家长,这样避免出现误解和问题,让家校互动更加和谐有效。学霸训练营,作业迟交卷,拖沓大王比赛等等促进学生学习的形式更是妙不可言。

  看着管老师的书好像不是在看书,而是身边的同事在为你支招想点,为你献出锦囊妙计。

  《一线带班》道出了一线的那些事儿:纪律管理的技巧与策略;作业、复习的方式方法,对个别学生的激励与关注;搭班老师间的合作协助;师生间的情谊;育人的故事等等,一线的那些得失与甘苦,一线的那些不该被遗忘、不该被忽略却正在被忽略和遗忘的事!它提醒我们一线教师除了耕耘和忙碌,还应不时仰望星空,让星光照亮自己实践的智慧。

  正如管老师在序言中所说的“不只是我,每个一线教师,无日不做着大量的琐碎事,它悄悄消耗着一线教师的时间,它最不该被视而不见。书如其名,这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分,看到书中一个个鲜活的例子,就是在记录身边的琐事,这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。忙碌与快乐,这应该是我们每一位教师每天所必须经历的吧!但是他的方法更好的引领着我们去管理。

  全书于细微处见功夫,管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力都透过看似琐碎的日常小事显现,书中给我印象深刻的地方有很多,就如何真实有效抓常态课,就可以看到我们在平日工作中的不足之处,作为一名教育工作者,为人好、爱读书、求上进,提高教学质量,管住班级纪律,是每一位教师必须做好的一件事!

  ”好书不厌百回读,熟读深思子自知”,我们从书中所悟的,不仅仅是他书中的”奇招异式”,更为重要的是,让我们感悟到了小细节中的大智慧,其实来源于管老师对学生无私的爱,来源于管老师对教育的无比热诚,来源于管老师的坚持不懈、细致踏实!

  今后,平时的工作与生活中,我会从阅读管老师的《一线带班》开始,脚踏实地,继续前行,在阅读中汲取营养,在实践中反复琢磨,对学生怀有大爱,尽自己的努力做好教育教学这件“小”事!

  篇九:一线带班老师心得体会范文

  这个暑假我阅读了管建刚老师的《一线带班》这本书,读完了之后我有了以下收获:

  1、提高默写正确率,管老师的办法是让学生自己根据词语的难度决定抄写的次数,抄写有两个要求:抄写完必须验算。验算后,要100%正确。抄写加验算还有错,重抄一遍。验算还要教会学生方法,一手指着书上的字,一手指着作业本上的字。默写时,全对的表扬,且第二次不用默写,第三次再默写,别人默写时可由全对的同学报听写,给同学们批改。错一个的所有词语抄一遍,错两个,所有词语抄两遍,错三个,三遍,四个及以上抄四遍,并重听。(对低年级的学生来说,则可以改为抄写错误词语的次数。)请单元测试的第一名,担任语文小助理,重默、重背等工作均由语文小助理分担。

  2、书中与家长交往的心细是最让人印象深刻的。开学初就存好所有家长的电话,这看似有些麻烦却重要的步骤,能让一个老师今后的工作开展顺利很多,谁不希望第一次打电话是被人亲切地称呼名字,而不是客气疏远地问你是谁呢?平时拍了孩子优秀表现的照片,一对一传给家长,而且还思考了时间:周三、周四传最合适,这一点小幸福能被放得最大。手机存有座位表,能在与家长的沟通中,快速找到共同语言。还要多感谢后进生的家长,单元考试结束后单独发给考试进步的,哪怕原地踏步的。在班级群不发批评的,批评要一对一地发,利用QQ群还可以开好期中考试前的家长会。

  篇十:一线带班老师心得体会范文

  各位领导、各位老师:

  大家上午好!我个人不大喜欢看宫斗剧,因为剧中的勾心斗角,着实让我着急。女全总是白月光,反派全是高极黑。即使我如此抗拒此类型电视剧,但我还是看了《琅琊榜》和《延禧攻略》,前者是因为我喜欢主演胡歌,后者是因为此剧已火到你无论打开什么软件,大家都在讨论该剧。而我们在短时间内选择一件我们感兴趣的事物,无非也就是这两方面。当我第一次看到《一线带班》这本书时,就迫不及待想要读,因为它的作者管建刚老师我早有耳闻,读过他的作文教学系列丛书,对他很是崇拜,因此对这本书也算是粉丝的拜读。

  书如其名,这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分,看到书中一个个鲜活的例子,就是在记录身边的琐事,这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫,忙碌与快乐。这应该是我们每一位教师每天所必须经历的吧!但是他的方法却更好的引领着我们去管理。

  管老师的一线带班,抓得“全”,抓得“实”,抓得“妙”!

  “全”,是全面

  《一线带班》介绍了他一线带班的“七抓”:抓开头,抓家长,抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从期初了解到期末梳理,一线带班中可能会遇到的问题,都能从书中受到启发。

  “实”,是实用

  一线带班,管老师有办法,实实在在有用的办法。“六招”教你跟家长搞好关系。从早读前半小时到下班后一个半小时,“六段”教你用好时间。作业管理中的六个老大难问题,管老师如数家珍地一-道破。走进《一线带班》你会和我一样,从管老师和孩子们的故事中收获满满。

  “妙”,是巧妙

  管老师身上有两个“开关”,一左一右,督促学生管理好自己的手和嘴,妙!照片“一对一”发家长,没有比较就没有伤害,这叫妙!预习朗读用QQ语音,学生无处可逃,妙!“作业迟交券”,“单元测试加分券”,“拖拉王”竞赛,全班“押注”活动,妙!“重考券”,“学霸训练营”,妙!

  而对于我来说,印象最为深刻的是其中的第六章:抓常态课。去年刚刚入职,在带班过程中遇到了很多问题,也收获了很多快乐。但是有一个问题却一直困扰着我,就是我们班凝聚力很强,班级总体成绩总是名列前茅,但是我担任的语文成绩却总是飘忽不定。可是我上语文课的时候明明孩子们注意力很集中,大家也很喜欢上语文课,可是考试成绩却很不稳定。我问过很多有经验的老师,也问过语文成绩很好的老师,可是接收到的信息还是让我一头雾水。让我不禁反思,语文,这个这么大的概念,它到底该怎么教?

  直到看到这本书,抓常态课这章中的这段话:名师考不过普通老师是个连公开的秘密都谈不上的客观事实。听公开课你会发现,语文教学研究不管温饱只管审美。没有解决温饱之前的审美是空中楼阁,说倒就倒。拉着饿了一天的乞丐去听一场钢琴演奏会,听起来像个笑话,在现实中却沉重得怎么也笑不出来。常态课要解决语文的温饱问题。温饱问题解决了,自然会想着吃得好,吃得美:吃得好、吃得美了,精加引导,也容易吃得有品位,吃的有文化。我恍然大悟,这不正是我的病因吗?我开始仔细研读每一条建议,管建刚老师从教材要看个仔细、教参要捏准要害、考题要紧跟脉搏、题库要众人拾柴、常态课要脚踏实地、板书要不遗余力六个方面细致的指导我应该怎么做,看完后,不禁感叹:相见恨晚,不过如此。

  《一线带班》,有看头,有学头,一线老师们的“葵花宝典”!如果你在班级管理中无所适从;如果你在语文教学中迷失自我;如果你在家校关系上剑拔弩张。那么这本书,你必看不可。如果听完我的分享,一线老师也想一探究竟,各位领导也想让学校老师有进一步提升,那说明我今天的分享还不算太差。我的分享结束了,感谢各位领导和老师的聆听。

  篇十一:一线带班老师心得体会范文

  大家好!我是__市__小学的韩__老师,俗话说“半部《论语》治天下”,我作为普通的一线老师,我想说一本“《一线带班》治班级”,所以我今天给大家分享的书籍是《一线带班》。

  这本书的作者是管建刚,男,1998年起用心当老师,“十年磨一剑”,2008年成为江苏省语文特级教师,苏州市优秀教育工作者,苏州市“双十佳”青年教师,苏州市学术带头人,江苏省特级教师。

  《一线带班》是2018年由福建教育出版社出版的,全书分为七章,全面介绍了他一线带班的“七抓”:抓开头,抓家长,抓时间,抓作业,抓基础,抓常态课,抓复习。从学霸到学困生,从学生到家长,从课堂教学到作业练习,从基础朗读到课外阅读,从学期初到学期末复习,一线带班中可能遇到的问题,事无巨细,管老师的书里几乎都有。

  尊重家长,收获支持

  这本书中与家长交往的心细是最让人印象深刻的。(1)开学初就存好所有家长的电话,这看似有些麻烦却重要的步骤,能让一个老师今后的工作开展顺利很多,谁不希望第一次打电话是被人亲切地称呼名字,而不是客气疏远地问你是谁呢?(2)平时拍了孩子优秀表现的照片,一对一传给家长,而且还思考了时间:周三、周四传最合适,这一点小幸福能被放得最大。这一点我感触特别深,我以前一个同事也是这么做的,人美心细,整个班的孩子和家长都很喜欢她。(3)手机存有座位表,能在与家长的沟通中,快速找到共同语言。(4)还要多感谢后进生的家长,单元考试结束后单独发给考试进步的,哪怕原地踏步的。每个孩子都是家长的“掌上明珠”。发现孩子的闪光点,能够更好地进行家校沟通,更好地教育孩子。(5)在班级群不发批评的,批评要一对一地发,利用QQ群还可以开好期中考试前的家长会。

  尊重学生,赢得童心

  书中给我印象深刻的地方还有抓班级纪律,从排队的重视,课间十分钟,就看到了我们在平日工作中的不足,作为一名班主任,管不住纪律,就不能谈如何抓成绩,只有两者都抓好,成绩才会上得去。

  平时的工作与生活中,我们往往轻视细节、忽略细节,或沉于埋怨、耽于叹息,孰不知决定成败的关键就隐藏在这些细节当中。感谢管老师为我们点亮了心中那盏灯,原来身边这些细微之处都可作文章,因为思考所以灵动,因为坚持所以精彩。细节决定成败,真情融化真情。管老师用形象的比喻,深入浅出的案例,向我们一线教师,铺开了一条教学光明之路,有时我们也是这样做的,但是,老师为什么会总结这么精妙呢?源于他对教育敏锐的洞察力,他善于从生活中去取材,去发现,去研究,所以才能留下了这一句句真切挚朴的话语,总是能触动我们一线老师的一颗颗渴望的心灵!

  在今后的教学中,我会像管建刚老师那样,做一个尊重学生,尊重家长,用心做事,不断反思,不断学习的智慧型教师!

  篇十二:一线带班老师心得体会范文

  《一线带班》管建刚老师写的,在家校共育方面,值得我进行反思和思考。

  现如今,家校共育,在传统的视角里,是家庭和学校携手一起培育好孩子,这样就是家校共育。这种理解是对的,但如何进行家校共育,如何才能有好的效果呢?在管老师的这本书里,我看到了答案,也看到了作为老师,怎样才能做好家校共育,怎样才能真正做到家校共育的好的效果?

  通常,我们的孩子没带家庭作业、上课开小差、不认真听讲、总是扰乱其它的孩子听课等一系列的缺点,会引起老师的注意,老师更会以叫家长来校,进行对孩子的一顿痛批。家长这时只是给老师说回家好好管教孩子,给老师添麻烦了等结束这场家校共育的问题解决会。这样的情况,也许通过孩子回家,家长会进行教育的,可能就把孩子的一些缺点解决了,但,不会教育的家长,回家后对孩子就是一顿痛打痛骂,让孩子心中出现更加叛逆的心理,造成在学校中更加麻烦的不听话。

  但在管老师的这本书里,很明确的写道了教师如何做好家长的引导,让家长主动并乐意加入进来,让家长更看到了孩子成长的进步和希望,使家长更加关注孩子的成长。这个妙招是什么?

  一、给予家长希望

  每位家长都希望让别人看到自己孩子的优点,每位家长都希望能够听到别人的夸奖。作为老师,家长更是想听到老师对孩子的认可和夸赞。如果老师对孩子只是一味的批评指责,70%家长会产生一种心理上的屏蔽,可能在学校里,孩子习惯不好、态度不好、成绩不好,到了家里,一个个都是心肝宝贝。老师给家长说的这些批评的话语,给予家长的是一种失望,时间长了,家长就会出现:“就这样吧!我也没办法了”这种放弃的心理。虽然耐于面子,不得不回复信息或到校,但在心中既产生了对学校教育的排斥,又对自己的孩子产生一种怨恨,导致教育效果甚微,甚至影响了孩子的成长。

  给予家长希望。100%的家长都期待看到孩子的进步,看到孩子是有希望的。孩子就是一个家庭的未来,就是一个家庭的希望。

  “家长,您好!孩子背过了课文,感谢您的督促!”这样激励性的话语,不论谁看,都会激起心中向上向好的自信。孩子和家长能不向更好的方向走吗?向家长发送孩子进步的照片,向家长汇报孩子因在家里受到了家长的督促,孩子学习认真的温暖话语。

  善于寻找孩子身上的闪光点,及时和家长沟通。“彼此开心,彼此合作”才是沟通的根本目的。了解孩子,充分认识孩子及孩子特点,这样在和家长沟通时,才能说的准确,才能让家长感受到老师对孩子的用心,在家长心中感受到老师对孩子的这种关注。在向家长表扬孩子的优点时(这里是说的调皮淘气学习不太好的孩子),紧接着感谢家长的培养。家长会立马感受到自己的优越感,会继续和学校保持好关系,继续回家督促孩子学习和成长,让家长和孩子感受到彼此都有一个有希望的未来。

  二、给予孩子成长的空间

  给予孩子成长的空间。在孩子的领域里,让孩子有充足的自己的空间,这样才能更好的成长。孩子要有自己发呆的时间,有自己思考的时间,有自己对未来的一种憧憬。让这些成为孩子成为更好的自己的一种空间保证。

  每个老师都希望自己班里的孩子们各个精灵聪明、多才多艺。那就需要老师细心观察好孩子,每个孩子让她成为最好的自己。给予孩子心中一个希望,或是一个鼓励,就是对所有孩子最好的支持。教育是什么,教育是播种理想和希望,教育是让孩子充满梦想,并为梦想去努力和奋斗的。老师,就是要深知每个孩子心中的理想,并为理想而激励孩子内心中积极的力量,让孩子们能在自己的学习生涯中,不断努力。

  当然,这个过程,老师更要给予孩子内心成长的空间。让孩子在一定的空间里,努力、让理想不断的生根发芽、壮大。

  三、给予教育最好的诠释

  尊重、理解、不放弃,这是我在这本书上感受到的,是给予教育最好的诠释。

  尊重家长,尊重孩子,尊重教育规律。正是因为有了这一系列的尊重,才有了教育的进步,才有了家长对老师的信任,才有了孩子对未来的希望。正是因为尊重,才有了彼此的信任,更有了彼此交流的顺畅,这样的家校共育才是一种好的效果。

  理解家长,理解孩子。正是因为有了理解,才有了彼此一种心理上的配合,有了心理上的一种支撑,更有了一种彼此对希望的认同,对孩子充满希望,一起携手推上孩子希望的舞台。

  不放弃,不放弃每一个,让每一个都绽放光芒,绽放异彩,让每一个都有自己最好的样子,成为最好的自己。正是因为有这样一种信念,才有了成就了每一个孩子,才有了成就了每一个家长,成就了每一个家庭。让孩子做最好的自己,让自己能够在日后成长的生活里,更加努力奋勇,让自己更加有信心有力量,让自己真正成为内心强大的自己不断努力!

  《一线带班》里面不仅仅讲的是教育教学、家校共育的技巧和方法,更是对教育的一种诠释,体现的更是一种教育情怀,这样的教育情怀,怎能不出彩?

  篇十三:一线带班老师心得体会范文

  暑假前,在学校图书室遇到这本《一线带班》,作者是江苏省特级教师管建刚老师。最早认识管老师是读他的一系列作文教学著作,关于作文教学他提出了一系列主张,轰动了国内小语界。当看到这本书,脑子里接连跳出几个问号:管老师当班主任了!?语文特级当班主任,如何面对琐碎而繁杂的挑战?他有怎样的“秘籍”与老师们分享?

  怀着这份好奇,我开始阅读这本书,读着读着,竟有种欲罢不能的感觉——这或许正是管老师文字的神奇之处,在幽默之中闪烁着智慧,在智慧之中流淌着真诚。就像是邻家大哥的娓娓道来,谦逊、实在,没有丝毫的矫揉做作,没有任何的故作高深。做班主任,在管老师眼里就是把一件件的小事理顺,理出经验,理出智慧。那些洒落在平日里的一点一滴,闪耀着师者情怀,让人看到一个班主任的别样人生。不得不说,管老师用自己的实践为一线班主任提供了智慧,也向更多的人展示了班主任工作的不容易。

  书一开始的两篇序言都是一线教师的真切感受,“全”“实”“妙”的概括精到,把管老师的一片“冰心”全盘托出,确实是一本班主任工作“武功秘籍”,内容全、方法实,效果妙——我读的过程也时时在强化这样的感受。“亲和”“新鲜”“冲动”是一线老师在阅读过程中的情感体验,用心阅读,你就会被《一线带班》所感动,那些妙招频出的班主任生活,让人有一种跃跃欲试的冲动——这个过程,我以为正是技术到艺术的升华。

  整本书用一个“抓”字统领,抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习——每一章的标题就这样直接、实在,你在别人的书里很少看到,“艺高人胆大”,非常态的表达背后是一种教育认知的自我冲突。一个“抓”字道出了班主任工作的忙碌与辛苦,也道出了教育的根本在于理念“落地”,教育不仅仅是“人类灵魂的伟大工程”,也是一天天坚守的自我奉献。在局促感之中,我们渴望获得同伴的支持,也渴望探索出更有效的带班经验,管老师的行动愈发有了价值。

  如层层剥笋,在每一章内的小标题又深入具化了班主任工作的内容,一目了然,直切主题。“照片一对一传家长”“手机存座位表和好友表”“粗心毛病怎么治?”“默写正确率”……可以想象,凭借这些目录,你可以直接找到自己需要东西——这样的编排有查阅工具书的感觉,方便读者,实在高明。

  你若以为这是一本枯燥的工具书,那就“大错特错”了。真正的精彩在每一篇的文章中,管老师作为作文教学的专家,文字如行云流水,处处妙趣横生,把教育实践的智慧在谈笑之间挥洒自如,令人敬仰。

  比如管老师的办公室里常备两样东西,糖果和衣服。学生主动做好事了,作业有进步了,都会得到一颗糖的鼓励,孩子带回家,告诉是老师奖励的,家长就看到了喜悦和希望;为什么准备衣服?班里孩子身体不舒服了,管老师马上把自己放在办公室的衣服给孩子披上,家长来接孩子看到孩子身上披着老师的衣服……也就看到了温暖和希望。

  管老师设置了“后进生专属时间”,抓住有些学科孩子不喜欢的机会,最多安排两名学生来进行补习,名额限定让孩子们争先恐后,反倒效果奇好。为了帮助后进生,他经常在黑板上贴东西:贴改文,公认的好作文是如何修改出来的,给学生展示;贴易错字,那些容易混淆的字打印出来贴在黑板上,营造氛围,同学们纷纷辨别;贴好文,那些别出心裁的文章贴出来让孩子们尝鲜……时间和空间都得开发利用起来,孩子们的学习自然成为一种熏陶,优秀也就成为一种习惯。

  处处都是妙招,层出不穷,令人佩服。读这本书就像走进了管老师的班内,情境感特别强,让人有一种想马上试一试的冲动。每种妙招的背后,都是基于对学生的成全,都是基于管老师对孩子们的关心和爱。智慧是在爱中产生的,我坚信这一点。

  管老师在后记《既要上得厅堂,也要下得厨房》中一吐为快,他写这本书的感受:“当在全书真的完稿了,我忽然有一种深彻骨髓的无奈和心酸……我清清楚楚地看到了那个隐藏在袍子里的狭小的自己……我不想这样教书的,我却不能不这样教书……”

  “这本书的价值也许就在这里了,什么事情都可以动脑筋的,而在我眼里,一切动脑筋干的活,都叫做‘研究’。”这篇后记坦诚随性,道出了一名特级教师的真实感受,一线教师正在琐碎与繁杂的工作中坚守对教育的承诺。面对压力,请学会与自己握手言和,与教育握手言和,与世界握手言和。

  篇十四:一线带班老师心得体会范文

  我平时读的书大部分都是古文经典,从古文中汲取-精髓。如果是现代文的话,我也只是读一读经典名著。但现在作为一名人民教师,越来越觉得教育学生的技巧也很重要。如果没有教育理论做支撑,只是想把科学文化知识传授给学生,这简直是是天方夜谭。这段时间我有幸读到了管老师的《一线带班》,确实让我受益匪浅。现将自己的心得体会梳理如下:

  班主任的工作中,事务远比想象的要繁琐。尤其是接一个新班,工作就不计其数了。首先要向之前的班主任了解情况,俗话说“知己知彼,百战不殆”,如果不了解学生之前受到的管理,或者说不清楚孩子之前的生活、学习环境,然后强加给他们自己的管理方式,有可能会受到到学生的排斥。了解了学生以往的生活学习方式,再与自己的管理理念相结合,做好有机的衔接,可以很好的过渡到自己制定的框架。除此之外,还得了解特殊的学生。

  “好的开始是成功的一半”,开学第一天和开学第一课至关重要。没有规矩不成方圆,开学第一件事就是立规矩,然后是给学生留一个好印象,好的印象也是上好课的基础。在最初的教学中要尽量记住所有学生的名字,方法多样,快速记住名字能让学生感觉你对他们的重视,这有可能激发学生的学习兴趣。

  在与家长的沟通上,方式要灵活。每一个孩子都是父母的心肝宝贝,如果有人夸奖了他的孩子,能让家长开心一整天,这毫不夸张。如果孩子得到了老师的认可呢?毫无疑问,它能激发家长的育儿潜力。所以不时的在家长面前夸奖孩子的优点,家长的教育热情可能会被点燃。在夸奖方法上,管老师给予了很多种方式,如“尽量一对一的夸奖,比如在微信上单独发孩子表现好的图片”。这是对孩子的认可,更是对家长的认可,会让家长感受到老师对自己孩子的重视。试想一下,连老师都重视的孩子,家长能不加把劲,把孩子重点培养吗?我不禁开始思考,这甚至都属于心理学的内容,掌握孩子和家长的心理的御人之术,老师也掌握了。

  这本书所讲的教育之术太多太多,像这样的体会我还能写十篇之多。因为该书的内容都是实实在在的切身经验,教育无小事,没有哪条是无关紧要的。这些“锦囊妙计”在以后的教育生涯中一定会对我大有助益。我想,也许它应该成为我的枕边书,我会一直“读”下去。

  篇十五:一线带班老师心得体会范文

  手捧《一线带班》深深地被目录所吸引,从没有一本教学理论书籍,让我如饥似渴的读,反复的读,这本书每一篇章都能引起我们的共鸣,说的都是硬干货,简直就是我们的心声,读这本书收获的不止各种实用的金点子,同时也被管老师的人格魅力所感染。读完之后,感慨颇多。

  一。借势家长

  今年的“双减政策”落地后,切实地减轻了学生的课业负担,也切实的减轻了家长的教育负担。同时也对教师提出了新的挑战——如何在新政策下转变教学思路,保障并提高教学质量?如何更好地教书育人?在新政策下,作为一线带班的教师,如何平时在的工作中增强与家长良性互动,让教师与家长的组合产生1+1>2的效果呢?在本书中,管老师给我们罗列了六点:照片“一对一”传家长;手机存座位表和好友表;要感谢后进生的家长;使用好“家长QQ群”;两周后开QQ家长会;尽量争取每一个家长。

  管老师告诉我们,要重视与家长的沟通和交流。其实作为家长而言,最希望老师做到的就是能够重视、关心自己的孩子。但是,对于我们老师而言,面对的不是一个学生,而是一个班,肯定会有遗漏学生的情况发生。这个时候要怎样和学生家长沟通,管老师就教会我们,最好把学生的座位表和电话号码存入手机,接到家长电话,能直呼出某某家长,让家长觉得老师还是很重视自己孩子的,而具体的问题我们可以过后再详细了解清楚,进而给家长一个满意的答复。

  管老师书中这段文字给我触动很大:“99。99%的家长希望听到孩子的亮点,哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点,都是希望,都是未来。跟家长交流,给希望和未来就能很好地谈下去,给抱怨和失望,说孩子的这不好、那不好,家长当然不开心,当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮,却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此,彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”所有的孩子都是家长的宝贝,因此我们要平等对待所有的孩子,不管是后进生还是优等生,一视同仁,让所有的孩子感受到老师对他们的关心。

  二。借势学生

  培养早间阅读管理员,管理员每天在记录本上记录的学生名字,老师是有数量要求的,表扬不少于10位,不认真的不超过2位。管理员从表扬学生中选取,而且每周一换,交换时的仪式感也很重要。

  培养小助手,小助手每天需帮老师收交作业,突遇老师不在教室时,能够当小老师,布置作业,领着大家一起学习,愿意为大家跑腿,还愿意为老师和同学做事。

  培养书写小能手,对学生的书写,采用评选“班级写字能手”,由写字能手提出写字后进生名单,由能手招收后进生为徒,徒弟们举行一次写字比赛,第一名的同学升级,争取一学期摘取所有学生的写字留级生帽子。

  《一线带班》具有甜品的魅力,读来津津有味,读后回味无穷。新的学期,新的开始,新的挑战,我会努力用好管老师支的高招、妙招,发挥自己的智慧,把每一件小事做好,做实,让学生受益,让家长满意。

  篇十六:一线带班老师心得体会范文

  20__年秋季,多年不当班主任的我,重新站在这个位置上,面对一张张小脸,一件又一件的啰嗦小事,忙碌和疲惫一波接一波。一个学期结束了,总觉得有些地方做得不尽如人意。所以,在寒假一开始,我就买来管建刚老师的《一线带班》,迫不及待地看起来。

  边读边乐,原来管大师带班也有很多措手不及的时候,班级中也一样是应接不暇的琐琐碎碎的事情。可以说,《一线带班》充满着浓浓的烟火气。管老师带班的妙招是“七个抓”:抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。细读下来,想说的是:抓得全!抓得细!抓得巧!

  抓开头

  向前任老师了解已做的事、特殊学生、家长情况。这些工作我都做了,但是读了管老师的书,才知道自己做得不够细致,更没有想到拿笔记本细细地记录下来,再进行反思和整合。没能好好地用好“前任老师”这个宝藏般的资源。

  批改前任老师的暑假作业。这里最令我欣赏的是,管老师批改之后,还进行总结表彰。

  开学第一天和开学第一课,给学生“威严”的印象。这正是我最欠缺的。从教二十多年了,我留给学生的印象都是“温柔”(学生评价),感觉在管班上有点挫败。

  尽快记住所有学生的名字。这点做得还是可以的。但是班上有几个读音相同的名字,过了好长时间我才分清楚了。现在回想起来,应该在课堂上多多创造机会提问他们,应该能比较快地区分。

  抓家长

  老师要取得家长的信任,才能家校携手,更好地为孩子的成长助力。发照片是一门艺术。学生座位表、还有学生好友表,作用不一般。要感谢后进生的家长,周六日一直在管孩子,如果真的管好了,还真值得我们再三感谢。家长群要利用好,尽量争取每一位家长。

  抓作业

  这里管老师用了六个问:作业要求怎么安排?学生如何及时上交?教辅用书怎么管理?批改作业注意什么?作业订正注意什么?“粗心”毛病怎么治?

  我重点关注了作业订正这个部分。

  订正要规范。试卷和练习册上的空白处少,宜用铅笔订正。试卷上的订正写在卷子的左边或者右边,不宜订正在中间。

  要示范订正。

  要自己订正。订正好的作业,不能一批子了之。订正正确了,作业本还给学生,学生大声读订正的错题。

  抓基础

  作业干净、作业速度快、订正及时,是语文、数学、英语共性的好基础。基础抓牢了,打扎实了,学习成绩绝不差。

  我发现,干净、整洁,是一个好学生很重要的指标。优秀生大多具有这种特质。

  桌兜和书包。期中后,最好换一套作业本。

  作业的书写。语文的得分不像数学,一是一,二是二。不少语文题目带有主观性。字迹工整的卷子,得分往往比字迹潦草的卷子高。

  班上的写字能手,老师不用教只要夸。写字也有后进生。抓写字后进生,交给写字能手。

  默写正确率。默写前是抄写。课文要求背诵的段落里,如有

  每个词语抄写1-6遍,学生自己确定。抄完必须“验算”,验算后如果还有错的,要重抄。

  后进生抓什么?主要抓听读、默写,读课文、背课文。

  第六抓课外阅读

  一本语文书三五万字,再怎么读再怎么分析,也夯不实语文学习的基础。大量阅读才是夯实基础的重要途径。

  培养学生对书的尊重心。每次去图书馆特别要强调纪律,安静既是对书的尊重,也是对作者的尊重。

  每月开展“班级阅读之星评比”。三、四年级,每月的阅读超过50万字的男生命名为“阅读王子”,女生命名是“阅读公主”。必读书目四种来源:语文书里要求读的。课文涉及到的。专门为小学生出版的《萧红读本》《鲁迅读本》《沈从文读本》等。老师最有感触的书。

  课外阅读的质量分两块,一是阅读的书是否有质量,一是阅读本身是否有质量。

  “枕边书达人”活动。

  抓常态课

  常态课,学生最不喜欢的往往是语文。因为语文考试,会有主观题,学生的成绩不稳定。

  教材要看个仔细。重视每一篇课文后面的练习题。重视每一个单元后的“练习”。注意“快乐读书吧”“口语交际”。

  我还会非常重视每个单元的单元导读。那是每个单元的语文要素,需要学生掌握什么语文能力,写得清清楚楚。

  教参要捏准要害。“教学说明”要细细地看,“教学建议”要当作考点。“参考资料”里的词语解释要考试。

  考题要紧跟脉博。一定要好好研究所在地区在三年来的统考卷。“默默无闻”的老师,他们的经验来自一年又一年的带班,在半自动化的教学状态里抓住了考试的要点。考试的要点要哪里?在统考卷上。

  要研究统考卷上的题目类型,题目的难度,重点研究阅读题和作文题。

  分析三年来统考卷上的题型变化。关注出卷人的思想和思路。杂志上看到教研员的文章,要仔细拜读,文中的思想极有可能化为试卷上的内容;文中所举的例子,极有可能成为试卷上的题目例子。

  杂志上的“期末试卷汇编”要认真看一看。还可以关注大市教研员的文章和卷子。

  常态课要脚踏实地。

  板书要不遗余力。主板书和副板书。板书要多写少擦、干净整洁。

  抓复习

  没有一种知识是不需要复习巩固的,没有一种能力是不需要反复训练的。

  日常进行知识性复习;单元进行整理性复习;期中进行方法性复习;期末进行自主性复习。

  当生活过往成了习以为常,我们就容易原地徘徊。多翻开不同的书,等于与很多优秀的人谈话。在读书中对比,明白自己的短处,修己达人,教学相长。

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