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我的自画像心理活动方案

作者:雪无迹2024-01-16 09:07:23

导读:我的自画像心理活动方案 (篇1) 国内有关研究发现,多数学生遇到心理困扰,最先向朋友倾诉和寻找帮助,极少数人寻求专业的帮助。所以,朋辈辅导逐渐受到重视和运用,应成为高校... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  我的自画像心理活动方案 (篇1)

  国内有关研究发现,多数学生遇到心理困扰,最先向朋友倾诉和寻找帮助,极少数人寻求专业的帮助。所以,朋辈辅导逐渐受到重视和运用,应成为高校心理辅导重要的形式之一。高校朋辈辅导是一个系统工程,包括人员的招聘、培训、选拔、跟踪、管理、督导等环节,其中培训是关键环节。科学有效的朋辈辅导培训为该工作的开展奠定了基础。研究证明,朋辈辅导培训体系是有效的,因此,朋辈辅导在高校的推广具有必要性和可行性,并且为当前我国高校心理教育提供了新的模式。

  一、活动主题:

  朋辈心理辅导

  二、活动单位

  主办:福州软件职业技术学院心理健康教育与咨询中心

  协办:福州软件职业技术学院社团联合会·心理健康协会

  三、活动目的

  1、学生朋辈心理辅导(简称“朋辈辅导”)改变了只有专业心理咨询师才开展助人活动的状况,让更多的'学生成为高校心理咨询的主体,充分发挥了学生心理教育的主动性。由于具有实施方便、推广性强、见效较快的特点,在心理教育领域的应用逐渐受到重视。

  2、朋辈辅导是社会工作模式在高校心理教育中的运用,推动了高校心理教育的纵深发展,有利于克服高校专业心理咨询不能满足需要的现状,更有利于发挥学生心理教育的主体作用,形成“自助—助人—互助”的机制。

  四、活动形式

  通过海报宣传、广播宣传、邀请记者团以及举办主题为“朋辈心理辅导”的心理讲座。

  五、活动参与人员及地点

  参与人员:心理健康协会全体成员,各个班级的心理委员及心理健康协会指导老师。地点:(另行通知)

  六、人员安排

  信息部:申请教室、联系各个班级心理委员参加辅导讲座。

  咨询部:申请展板、与广播站联系协助宣传、填写邀请函。组织部:申请海报、粘贴海报、安排人员布置活动现场。

  七、活动内容及时间:

  内容:

  (1)举办主题为“朋辈心理辅导”的心理讲座。

  (2)播放心理电影《放牛班的春天》

  讲座时间:12月1日晚19点

  播放电影时间:12月2日晚19点

  八、活动前准备:

  1、在校园内张贴海报。

  2、联系校广播站做宣传。

  3、准备高清相机,拍下活动的精彩瞬间。

  4、填写邀请函邀请记者团前来报道。

  我的自画像心理活动方案 (篇2)

  一、主题提出背景:

  走过懵懂的初中三年,高中时期是确立自我意识,形成自我定位以及初步确立人生目标最为关键的阶段。对刚进入高一的新生特别重要,高一学生,大多是十六七岁,处于一个脆弱、敏感的年龄阶段。心理和生理都在经历着巨大的变化,再加上学习任务日渐繁重,家人的关注相对减少,外界诱惑加大,如果不能够端正心态,则会导致进入不了学习状态,甚至因此形成贪玩、厌学的。因此有必要设计一节让学生重新审视自己、树立人生目标的班会课。

  二、活动意义

  1、让学生正确认识自己,并正视自己的优势和劣势。

  2、通过活动使学生明白每个人都有自己独特的个性,我们学会自我认识。

  3、树立自己的人生目标,同时让他们看到自己与理想自己之间的差距;并引导他们怎么去实现理想的自己

  三、活动时间

  待定

  四、活动对象

  韶关新丰县第一中学高一(X)班

  五、活动地点

  本班教室

  六、活动准备

  1.、请教原班主任经验。

  2、查阅相关的资料

  3、做好活动的其他准备工作,包括多媒体的制作、同学们的通知、

  七、主题班会过程

  (一)了解现实的我

  1.心理测试1:个性小测试

  测试:

  不同的人有不同的个性,有的人活泼开朗、心胸开阔,有的人沉默寡言、郁郁寡欢。你了解自己的个性吗?请做下面的测试。

  测试开始

  如果你有一处自己的别墅,而且你可以按照自己的意愿去设计,你会给它设计一个什么样的栅栏呢?

  A、房子周围用木栅栏围起

  B、房子周围被砖包围

  C、房子周围有铁栅栏包围

  D、房子周围种许多花草树木

  测试结果

  选A:你爱憎分明。对于你喜欢的人,你会热情相待,融洽相处;对于你不喜欢的人,你则冷若冰霜,爱理不理。因此,对你不了解的人,常会对你产生误解。不过,你会心甘情愿为自己的意中人献身,希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。

  选B:你常常孤高自诩。因为不服输的个性,常常会将主动权掌握在自己手里。这种类型的你,很重视自己的私生活。

  选C:你活泼开朗,与任何人都能轻松交往,拥有很多同性与异性朋友,属于社交家类型。你虽然心胸开阔,能接纳各种类型的人,但如果一味地当老好人,恐怕会招来不必要的误会。

  选D:你对异性不是很尊重,甚至态度生硬,常有不专情的行为。另外,你的个性比较消极,沉默寡言,交际面较窄,但非常重视自己的家人和朋友,是个保守型的人。

  心理评析

  做完了这个测试,你对自己的个性也有了大概的了解。如果你的个性比较消极,那就试着开朗起来,主动、积极地去面对生活;如果你是个孤高自诩的人,那就试着放下架子,去接受、理解你认为很卑微的东西。只有让自己的.个性更趋近于完美,你的生活以及周围的事物才会变得更美好、更精彩。

  2.心理测试2:

  现实的我究竟是怎么样的,这个我们同学自己最了解了;现在请同学们拿出一张白纸,对折一下,然后在这边写下现实的我;写出10条“我是一个……的人”。(写己的独特之处、真实;优点或缺点;精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、诚实、害羞、有礼貌、乐于助人、可靠、快乐懒惰、有进取心、整洁)

  或许有些同学现实的我是勤奋的,是积极的,热情的;也有的是懒惰的,意志力不坚强的,消极的;总之,不同的同学在现实生活中有不同的展示;

  (二):理想中的我;

  现实的我是这样的,或许有些同学对现实的自己不满意,觉得不够完美;那好,那我们把纸对折,在下面写下你希望的理想的我是怎么样的;也就是理想的我。

  (要求、可以写自己成为什么样的人,或者自己的性格怎么样,自己的梦想,)

  对比:现实的我和理想的我

  教师:同学们看看刚刚写下的现实的我和理想的我;然后比较一下;看看现实的我和理想的我差距在哪里;

  思考讨论并回答:怎么样克服自己现实中的缺点,朝着理想的我发展。(思考一下)

  学生回答:略

  教师:怎么样才能克服自己现实中的弱点,然后让自己朝着理想的我发展:

  1、寻找病因:了解自己“现实中的我”缺点是由于什么原因导致的;

  2、针对性的对自己的缺点进行克服;例如学习不好,这个需要努力;意志力不坚强的;需要锻炼自己;自卑的,需要树立起信心,懦弱的,需要勇敢;

  3、严格要求自己,如果做不到可以请别人监督;

  4、要有相信自己能够克服缺点;

  (三):别人眼中的我

  1:每个人写己的性格,爱好,优点,缺点。时间限度为3分钟。收集起来后,请一个同学抽取一张,在讲台上阅读,让同学们来猜猜是谁。被猜中的同学上台抽取另外一张。重复上一个同学的过程。

  2:模拟“与镜子的对话”的方式,每三位同学分为一组,其中一位同学扮演找优点的镜子,另一位扮演找缺点的镜子,一起找出第三位同学的优点和缺点,不断轮流循环。以此让每位同学都发现自身更多的优点,树立信心,把握自己,改正不好的缺点,取得进步。

  (四)班主任发言

  通过上面的活动,我们了解了现实的我、理想的我、他人眼中的我;,现实的我是怎么样的,也许有的同学是勤奋的,也有的是积极的,但是也有意志力不强,消极的等等,总之现实的我们既有优点也有缺点,从这点可以告诉我们,要包容别人的缺点,学会欣赏别人的优点;同时;现实的我总是和理想的我有差距,怎么消除这个差距呢,这个就需要我们去努力,逐步逐步的把缺点转化为优点,把不好的习惯改过来。最终实现理想的我。而他人眼中的我,告诉我们要注意同学之间的关系,多与同学交流沟通。在同学中树立自己一种良好的形象,并且要多赞美别人,多发现别人的美

  八、预设效果

  1、调动同学们认识自己的兴趣,增强认识自己的能力,提升认识自己的水平。同时也更进一步了解了班里的同学,为以后形成良好的学习氛围打下基础。

  2、学生学会正确审视自己,树立明确的目标,并为之奋斗

  我的自画像心理活动方案 (篇3)

  活动目标:

  1、通过活动使幼儿从发现自己到认识自己,从而愉快地认识自己的性别。

  2、发展幼儿的口语表达力,使幼儿能在别人面前大胆地讲话。

  3、发展幼儿的动手操作能力。

  活动准备:

  1、木偶、镜子、各种有趣的物品。

  2、男孩、女孩贴绒教具。

  3、红、绿色纸。

  活动过程:

  一、故事导入(发现自己)

  (出示木偶娃娃露露):星期天,露露一边走一边把泡泡糖吹的像皮球一样大,神气极了。小鸡对露露说:“别吹了,走路要当心!”露露说:“不理你!”小白兔看见了,对她说:“别吹了,小心摔跤!”露露说:“不要你管!”哎呦,露露的头撞到树上了。正吹着的泡泡碰破了,露露感到头上火辣辣地疼。她连忙跑回家照镜子。哎呀!头上撞了一个大大的包。露露又急又痛,对着镜子大哭起来。“别哭了!好孩子以后要注意保护自己!”一阵亲切的声音传来。谁在说话呢?噢,原来是镜子。”自己是谁?“露露忙问。”自己嘛,请你对着我照一照,就会看到了。“听了这话,露露真的对着镜子照起来。

  二、镜子游戏(认识自己)

  1、教室里放着许多有趣的物品,请幼儿找找。教师提问:

  (1)、这些有趣的东西是什么?

  (2)、你们拿镜子照照看,镜子里有谁?叫什么名字?然后告诉老师,同时向老师介绍你自己。

  2、请幼儿照大镜子,照清楚,然后说说自己身上有什么。(讲出身体各部分的名称)镜中有几个你。

  教师小结:在镜子里,只能找到一个自己,因为没有人和“我”完全一样。我有自己的名字,每个小朋友也都有自己的名字,都有和别人不一样的地方。

  3、两个好朋友一起照镜子,相互讲讲彼此不同的地方。

  教师小结:虽然每个人都有与众不同的地方,但大家也有共同点(让幼儿说出共同的`地方)。

  (三)、操作练习(接受自己的性别,区分男孩和女孩)

  1、交朋友

  班上来了许多新朋友,你们想知道是谁吗?(出示男孩女孩的贴绒教具)他们很想和大家交朋友,但他们需要知道你是女孩还是男孩。请幼儿分别讲出自己的性别,然后到前面找一个与自己性别相同的贴绒娃娃交朋友。

  2、找朋友

  在众多的纸片中,找出“男孩”贴在绿色纸上,“女孩”贴在红色之上。

  (四)、老师依次走到每个孩子面前,请男孩和老师握手,女孩和老师拥抱。

  我的自画像心理活动方案 (篇4)

  活动目标:

  1、能大胆地在集体面前用完整的话介绍自己。

  2、愿意了解幼儿园的同伴,能愉快的参与活动。

  活动准备:

  山羊头饰、小鸭、小鸡、小青蛙手偶,歌曲录音。

  活动过程:

  一、故事情境导入

  1、师扮演山羊老师入场

  师:森林里新开了一个幼儿园,幼儿园里来了好多的小动物,我们来看看都有谁?

  2、出示小动物

  (1)小鸭

  (2)小鸡(声音太轻)

  (3)小青蛙藏在什么地方了呢?

  师:谁能帮小青蛙介绍下自己。我是青蛙

  小结:介绍自己的时候要用好听的声音,要大方的`介绍自己,这样别人才会喜欢你。

  三、游戏芝麻开门,幼儿大胆介绍自己

  1、师:小鸡、小鸭、小青蛙来到森林幼儿园可开心了,他们每天都高高兴兴的上幼儿园,小朋友,你们上幼儿园开心吗?你们喜欢幼儿园吗?为什么?

  2、介绍游戏规则

  3、游戏:芝麻快关门。

  芝麻快开门,请问你是谁?

  三、PPT,我的好朋友

  1、山羊老师找到了几张照片,谁能告诉山羊老师,你和谁在干什么?

  鼓励幼儿说出照片中的人名,说出照片中在干什么?

  2、那你旁边坐着谁,你认识吗?请你和好朋友点点头、握握手。

  四、歌表演“你好”结束活动

  我的自画像心理活动方案 (篇5)

  设计意图

  大班的孩子马上就要升入小学了,随着交往范围的扩大,一定会认识许多新的朋友,这时让孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本活动最好平行班教师交错借班上课,这样可以让自我介绍的学习更富有实际生活的体验,从而取得更好的学习效果。

  活动目标

  1、了解自我介绍的基本内容,愿意大胆地向大家介绍自己。

  2、增进对自我的认识,体验相互交流的乐趣。

  活动准备

  1、大图卡一份,小图卡每人一份(附后),小话筒一个。

  2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。

  活动过程

  一、师生相互介绍姓名

  1、师:小朋友们好,今天和你们一起学本领很高兴,你们想认识我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。(教师做自我介绍:我叫胡丰亚。认识你们真高兴。)

  2、师:我也很想认识你们,谁来介绍一下自己(请3~4名幼儿,每人介绍完,教师与其握手,并说“认识你真高兴”。)

  二、了解自我介绍的基本内容

  1、师:你们还想了解关于我的哪些信息(事)?

  2、师:你们问了这么多问题,下面教师就来进行详细的'自我介绍吧。可是,自我介绍时有些信息可以告诉你们,而有些信息老师不方便告诉你们噢!请你们仔细听,我介绍了哪些内容?(老师介绍:我的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……)

  3、师:刚才老师介绍了哪些内容,根据幼儿回答,出示图卡。

  4、师:老师也想和你们做好朋友,更多了解你们,谁愿意像老师一样介绍自己。(请1~2名幼儿介绍,幼儿集体鼓掌。)

  5、提问:他介绍了哪些方面?对照图卡,不完整的地方引导幼儿补充。

  三、找个好朋友介绍自己

  1、每个幼儿拿着小卡片,先把自己的介绍记下来(可以画画或做记号),然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。

  2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒),幼儿集体鼓掌。

  3、师:客人老师也想认识你们,找个客人老师介绍一下自己(介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。

  4、师:什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面?

  四、结束活动

  师:今天老师通过你们的自我介绍认识了你们,认识了许多新朋友,我真高兴。我们一起来跳个舞吧!

  我的自画像心理活动方案 (篇6)

  教学目标:

  1、认识自己,使学生爱自己,对自己有信心。

  2、使学生欣赏自己,懂得积极表现自己,善于完善自己。

  教学重难点:

  了解自己的特点,知道人各有所长,要取长补短,大方、自信的表现自己。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、出示一张孩子笑的照片,认识她的高兴表情。

  2、出示一张孩子哭的照片,认识她的伤心表情。

  3、师:认识了这两位朋友,你想不想把自己的表情介绍给她们呢?今天就让我们自己来画一画自己的表情吧!

  二、体会微笑的魅力

  1、课本第二页,出示六个漫画小朋友。

  说说你最喜欢哪个漫画小朋友,为什么?并上台表演自己喜欢的表情。

  2、同学们送微笑给在座的全体同学。

  三、出示照片

  P2,三张微笑照片,并请同学说说(设想)微笑故事。

  四、在游戏感受微笑

  师:你还会在其他什么时候微笑呢?

  (1)以开小火车的游戏方式说一说。

  (2)讨论:当你遇到小小的困难时,你还会微笑吗?

  (3)小结:当我们遇到困难时,不妨微笑一下,笑着去战胜它,去面对它。

  五、师生合唱

  师生一起唱《歌声与微笑》,再一次体会微笑的魅力。

  教学内容:

  一、认识自画像

  1、P3,出示书上张斌的自画像。

  2、轻声地读读张斌的自画像。

  3、说说你知道了什么?

  4、小结:自画像由自己最可爱的表情和自己最可爱的一面组成。

  二、画自己的自画像

  1、学生在轻快的音乐声中画自己的自画像。

  2、老师边巡视,边指导。

  三、展示自画像

  1、上讲台展示自己的自画像。

  2、把自己的自画像送给自己最想送的人。

  第二课时

  制作明星卡

  一、提问导入

  1、你知道什么是明星吗?你知道哪些明星呢?

  2、师小结:明星可以来自文艺、体育、科学、政治等各界,他们都是各界有名的人,那么明星有自己的明星卡,这节课让我们来为自己制作一张明星卡!

  二、欣赏自己、肯定自己

  1、每个人都有自己的优点与缺点,所以只要有一方面出色,我们就可以成为班级小明星、年级小明星、学校小明星等。

  2、欣赏自己的容貌。

  (1)鼓励学生上台照一照镜子,说说自己可爱的地方,才能更好的接纳自己。

  (2)同桌互相照一照镜子,说说自己最讨人喜欢的一面。

  (3)师小结:人不可能十全十美,只有正视自己不完美的地方,才能更好地接纳自己。

  3、欣赏自己的长处和爱好。

  (1)学生各自上台说说各自在各方面的.长处和爱好,让每个学生对自己充满信心。

  (2)讨论:喜欢玩电子游戏这一爱好是否健康?

  (3)小结:我们每个人都要学会爱自己,尽管这个“自己”会有缺点和不足,但都可以改正的,所以在制作明星卡时要尽量显示自己的特点和优点。

  三、认识、了解明星卡

  1、卡通片里的角色也可以成为明星,学生自读课本上蓝猫的明星卡。

  2、明星卡里要有哪些内容?(老师指导学生看蓝猫明星卡上的项目,要有:姓名、出生地、兴趣爱好、自己最满意自己的地方、最大的优点、缺点等。)

  3、指导看课文,说一说课本上的这几个小朋友有没有可能成为小明星,为什么?

  4、说说你认为自己有信心成为同学们中的明星或未来的明星吗?

  四、做明星卡

  1、请个别学生说说自己的明星卡的构思。

  2、师生一起在放松的音乐声中动手做明星卡。

  五、展示明星卡

  1、上台展示自己的明星卡。

  2、师生互相交换欣赏,评出佳作贴在事先准备好的“班级明星卡展览栏里”。

  我的自画像心理活动方案 (篇7)

  一、 活动主题:

  “5.25” 我爱我——倾听·互助·成长

  二、活动时间:

  20xx年5月4日—5月28日

  三、活动对象:

  全体在校学生

  四、活动目的:

  通过本次活动丰富同学们的心理健康知识,普及大学生心理健康教育,积极引导同学们心理健康发展,推进素质教育;提供一个能够充分展示当代大学生的风采,增进同学们心灵之间沟通的舞台;通过丰富多彩的心理健康宣传活动,营造我校良好的心理健康教育氛围,推进校园文化建设。

  五、活动内容:

  开幕式:开幕演讲、心理趣味游园会

  第一篇 倾听心灵

  1、心协慢递

  内容:邮寄出一年前同学们在心协的留言,并继续为同学们开放这个平台,对未来的自己或他人留言,或与未来的自己或他人谈话,发现并记录自己和他人的成长。

  时间:5月10日

  地点:食堂南门

  2、“房、树、人”心理解惑

  内容:通过绘画房树人,从专业的视角,帮助你认识内心最真实的自己,了解自己,从而发展自己,更好的爱护自己。

  时间:5月18日

  地点:食堂南门

  3、心理健康体检

  内容:大学生心理健康教育中心随机抽取名单,邀请学生们来中心参加一对一的咨询,帮助你倾听心灵的呼唤。

  时间:5月9日-30日

  地点:8号楼219

  第二篇 携手互助

  4、主题班会评比

  内容:围绕“倾听·互助·成长”主题,自定题目,开展班会,通过班级活动的形式让同学们更加关注自己的内心世界和健康。

  时间:5月20日之前上交材料,具体时间各班自定

  地点:各班自定

  5、心理委员素质拓展

  内容:邀请全体心理委员参与户外素质拓展活动,以增强团体凝聚力,提高工作积极性 。

  时间:5月14日

  地点:操场

  6、十佳心理委员评选

  时间:5月

  参与对象:全体心理委员

  7、“心理沙龙”--心理知识宣传

  时间:5月4日

  地点:食堂南门

  8、20xx年专兼职学生工作干部心理培训

  时间:5月

  参与对象:全体辅导员、各班班主任

  第三篇 快乐成长

  9、心理情景剧大赛

  内容:学生演员在舞台上通过别样的演绎,展现不一样的自己,体验不一样的人生经历。观众从舞台上了解并看到生活中的.你我他,从别人的演绎中,看到更清楚的自己,进而学会心理调节的方法。

  时间:5月25日

  地点:北楼320

  10、 心理讲座

  时间:待定

  地点:待定

  11、心理电影欣赏

  时间:待定

  地点:食堂西门

  12、心灵晚会

  时间:待定

  地点:待定

  六、活动要求

  请各系、各班级高度重视本次“5.25心理健康月”活动,切实加大对主题活动的宣传力度,不断扩大工作效果和校园影响,努力营造心理健康教育的浓厚氛围。加强对学生心理健康主题班会、心理情景剧等活动的指导,保障学生参与度和实际效果。

  七、组织机构

  活动顾问:唐传俭 陈小进

  指导老师:丁月萍

  主办单位:学工处大学生心理健康教育中心

  承办单位:大学生心理协会

  我的自画像心理活动方案 (篇8)

  教学目标:

  在活动中引导学生了解自己的外部特征,肯定自己的长处;再结合他人对自己的评价,增强对自己的认识和对自己的积极评价。教学过程:

  课前谈话

  今天,张老师和同学已经见过面了,老师发现你们每个人都很可爱,所以用相机捕捉了一些同学们的笑脸,你们想看看吗?

  瞧,你们的笑脸多阳光、多可爱呀!

  教学过程

  一、说一说自己

  过渡:老师很想多了解你们一些?(更深入地?)

  1、谁愿意向老师介绍一下自己?还有谁想介绍一下自己?(2~3人)

  2、老师听出来了,刚刚几位同学介绍自己的时候说到了自己的名字、年龄、外貌特征、爱好、等等,你能像他那样也来介绍一下自己吗?谁再来试试?

  3、有的同学还说了自己自豪的事情呢,你有什么自豪的地方吗,也来说给大家听听吧!

  二、写一写自己

  过渡:有这么多同学想要介绍自己,那么下面我们就来做个游戏,让老师记住更多的同学,好吗?

  1、介绍游戏

  这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每个小组长的“快乐包”里都有一些名叫“我的小档案”的卡片(ppt),我们可以把自己的外貌、爱好、理想都写在上面,不过有一样不能写,那就是(名字),对,这一写可就露馅了。

  2、学生独立填写《小档案》(巡视指导,发现特长)音乐

  写好以后就把小卡片交给组长放在“快乐包”里,等会儿我们一起来猜猜。

  三、猜猜我是谁

  过渡:下面请组长把快乐包放到讲台上来,我们一起来猜猜吧

  (一)一起猜

  1、哪位同学想先来猜一猜?(学生抽取一张卡片,先自己看)还有哪位同学想来猜?(2~3人)

  2、你猜出的'是谁?请你先向大家介绍一下你抽出的卡片上都填写了什么内容,好吗?(放在投影上)

  3、他猜得对吗?是你吗?(站起来让大家瞧瞧)

  猜中:真了不起,一下子就猜出他是谁了,把掌声送给他。

  也猜对了,你对自己的同学可真了解呀,我们把也掌声送给他。真厉害,看来你的好朋友真多呀!

  猜不中:哦,猜错了,谁来帮他猜猜?看来被猜错的这位同学和卡片的主人有很多共同的地方。

  (二)分小组猜

  过渡:有这么多小朋友想来参加游戏,张老师帮你们把每个小组的快乐包打乱进行交换,1都来猜猜看好不好?

  1、在游戏开始之前,我们要明确一下游戏规则。

  2、游戏规则:

  1、请组长将“快乐包”里的卡片随机分发给每位组员;

  2、猜出来的,请把他的名字写在卡片反面;

  3、没有猜出的请放进“快乐包”。

  你们能够遵守游戏规则吗?下面就让我们进入——“猜猜我是谁”。(PPT)

  3、游戏开始,师生共同参与

  4、汇报猜一猜的成果交流猜出的:

  同学们,你们都猜出来了吗?那告诉老师你们都猜出了谁?(5~6人迅速回答)

  随机:才艺展示

  (唱歌,书写)

  看来这位同学很喜欢唱歌,你愿意唱两句给大家听听吗?这位同学的字果然很漂亮。

  你能为大家展示几个舞蹈动作吗?

  讨论没有被猜出的:

  还有一些没有被猜出来的,他们是谁呢?让我们一起来猜一猜。

  (1)抽出一张来,这位同学的档案是这样的(老师读),他会是谁呢?有谁知道?是你吗?他还有没有别的长处?

  听了同学们说的话,你想不想说些什么?(表示感谢)

  (2)放投影

  仍猜不出:请卡片的主人自己走出来让大家认识一下。你想怎么补充介绍一下自己呢?

  你们能帮帮他吗?

  小结:还想介绍的同学可以课后再与他人交流?

  (二)别人眼中的自己

  过渡:看来呀,我们班上的同学还有很多优点呢,连他们自己都没有发现。下面老师请同学看一段视频,看看身边的人会怎么评价我们。

  (在你们生活的大家庭中,会接触很多人,他们又会怎样评价你呢?)

  1、视频

  2、某某,听了老师同学们对你的评价,你高兴吗?之前有没有发现自己身上的这些闪光点?现在你有什么想说的吗?

  3、你们能不能像视频中的同学一样赞美赞美你身边的人呢?(同桌:手势)

  你身边的同学有没有值得你夸奖的?(你在什么时候被谁夸过?)你真会夸奖人(你真有一双善于发现的双眼),你还发现了哪位同学有什么优点吗?你对他可真了解,他还有没有其他特点呢?他还有没有别的长处?(2~3人)

  张老师看得出,我们班的同学还有一个共同的特点,就是善于发现别人的优点,这也是你们的长处哦!

  同学们,你们知道吗?刚才你们对自己准确、全面的描述,精彩的表演,就是一张张2生动的“自画像”(板书课题),正是凭着它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我们,了不起的是你自己!(竖大拇指)

  四、向客人老师介绍自己

  (1)我们经过了两年的相处,同学们之间已经非常了解了,可是我们的客人老师对你们还比较陌生,你们愿不愿意向听课老师介绍一下自己呢?

  (2)在向客人老师介绍自己的时候,我们应该注意些什么呢?

  1、注意礼貌用语,和老师打招呼时要说“您好”,离开时还要说“再见”;

  2、声音响亮;

  (3)下面就请同学们离开座位,走到客人老师身边介绍自己吧!时间:三分钟(注意:介绍完了的同学请先回到自己的座位坐好)

  时间到,请同学们回到座位上吧!

  看得出来,还有很多同学仍然意犹未尽,我们可以在课后继续向自己身边的朋友师长介绍自己。

  (4)同学们,相信你们一定给客人老师留下了深刻的印象,你能不能和我们大家分享一下客人老师对你的评价呢?老师听了你的自我介绍后对你说了什么?

  (5)从我们客人老师的脸上,张老师知道了你们刚刚介绍得都很棒,把掌声送给自己,也送给客人老师,谢谢他们的鼓励。(勇敢、大方、自然、介绍得很全面)

  五、总结

  作为你们的朋友,我又欣喜地发现你们还有这些优点:勇敢,大方,很有礼貌,同学们,你们喜欢自己吗?你们能不能大声地表扬表扬自己呢?

  对,同学们,相信自己,喜欢自己,力量就在我们每个人的心中!

  今天呀,我们的教室里充满了温暖、充满了阳光,老师从你们每个人的笑容里都看到了自信与快乐,希望你们能带着灿烂的笑容迎接每一个挑战,画出更令自己满意的自画像!

  我的自画像心理活动方案 (篇9)

  一、活动背景:

  母亲节,五月的第二个星期天,作为一个向母亲表达爱的节日,往往被快节奏的校园生活所遗忘。同时,很多人往往不知道以什么方式来表达对母亲的爱。时至五月母亲节来临之际,远离父母在异地求学的我们,该如何祝福亲爱的母亲,然他们感受到我们的爱。

  二、活动目的:

  通过本次活动,呼吁同学们关爱母亲,关心家人,并鼓励同学们勇敢的'对母亲表达自己的爱。

  三、活动主题:

  感恩母亲节,爱就大声说

  四、活动时间:

  5月13日(母亲节)

  五、活动地点:

  北校电信路口

  六、活动对象:

  北校全体学生

  七、活动流程:

  1、请广告部帮忙制作相关的宣传海报以及许愿树。

  2、准备好便利贴、笔、调查问卷(详见附表)。

  3、5月13日请志愿团帮忙,在北校电信路口摆台,

  八、活动内容:

  向路过同学发放调查问卷,并请他们来许愿树前写下自己相对母亲说的话,鼓励同学现场打电话,对母亲说:“妈妈,我爱你。”

  九、经费预算:

  合计:xx元

  我的自画像心理活动方案 (篇10)

  设计说明:

  本案适用于异地作文教学展示或者是开学初接班时使用,教师面对的是初次见面的陌生教学对象。设计本课旨在通过教师示范展示,师生交流互动,学生自主创作,集体交流评改提升等教学环节,让学生了解自我介绍的基本形式,学会做规范的自我介绍,并且在此基础上尝试做“配合简笔画突出自己某一个方面特点”的介绍。全课融口语交际、习作教学于一堂,扎实且生动。预设通过教学活动,让学生体会抓住特点描写人物的重要性,学习抓特点描写的写作手法。

  教学准备:

  能体现教师特点的简笔画若干张。

  教学过程:

  一、叙述故事导入。

  1、创设情景:教师口述一个“寻找文具”的虚拟突发事件,请学生协助寻找,并以次引导孩子认识“讲清楚”的重要性,展示第一层次教学目标。

  事件梗概:在上课前得请大家帮个忙,刚才老师碰到一位孩子哭得很厉害。原来是笔盒丢失了。他说他的笔盒是不大不小,造型很好看,图案非常美观……请问大家,他的笔盒你见过吗,他能找到自己的笔盒吗?

  2、学生自由发言:找不到,因为笔盒没有介绍清楚

  3、师板书:讲清楚。

  二、口语交际——自我介绍。

  1、教师进行自我介绍,要求学生在叙述过程中注意倾听,叙述后由个别学生尝试复述。自我介绍内容如下:我的名字很特别,和当红明星超级女生何洁同音,也叫何捷,但是我的捷是快捷的捷。我来自福州,是一名小学语文教师,我特别喜欢教作文,很高兴认识大家。

  2、学生倾听并共同归纳“自我介绍”的大致内容,同时教师板书:姓名、身份、喜好

  3、个别学生尝试复述。

  4、学生向教师作自我介绍,教师随即点评,纠正口语表达中的差错,务求做到“讲清楚”。

  三、学习借助简笔画突出特点介绍的方法。

  1、教师询问:像刚才这样简单的'介绍,能留下多少印象?记忆能保存多久?

  2、教师示范配简笔画的“特别自我介绍”。

  (1)讲述抓住特点介绍的重要性,让人记忆犹新。(板书:抓特点)

  (2)配合讲述小故事,以证明抓准特点的重要性。

  故事梗概:东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛,很不雅观,别人为裴楷画像总是加以回避,可顾恺之不但不回避,还特地将这三根毫毛画得异常突出。正是由于这样的处理,使得裴楷的肖像格外生动,像活了似的,跃然纸上。

  (3)介绍漫画创作中重点手法——突出特征法。

  (4)出示简笔画,配合口述介绍自己

  (5)请学生再次介绍新认识的老师,教师在一旁展示简笔画,学生在口语表达时按照画面提示介绍。

  四、学生尝试练习。

  1、请学生尝试画一幅能体现自己某一方面特点的简笔画,然后配合此画进行。“特别的自我介绍”。

  2、教师、同伴在其介绍过程中注意倾听,随即点评。

  五、课后练习巩固。

  1、教师布置课后作业:根据自己的特点,配上两三幅简笔画,写一篇自我介绍的作文,争取将自己外貌、生活习惯、兴趣爱好等各方面的特点介绍清楚,让人过目不忘。

  2、办一个班级“特殊自我介绍”展,同时上一节“请你记住我”的口语交际课。

结尾:非常感谢大家阅读《我的自画像心理活动方案(精选10篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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