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教学设计策划方案

作者:浅野末2024-01-14 12:30:59

导读:教学设计策划方案 篇一 教学目标: 1、知识与能力 概括大意的能力,比较获取信息能力。 2、过程与方法 自学、讨论、总结。 3、情感态度与价值观 培养学生对父母矛盾与爱的情感。... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

此文《教学设计策划方案(推荐10篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐,供大家学习参考!

  教学设计策划方案 篇一

  教学目标:

  1、知识与能力

  概括大意的能力,比较获取信息能力。

  2、过程与方法

  自学、讨论、总结。

  3、情感态度与价值观

  培养学生对父母矛盾与爱的情感。

  体谅、谅解。

  教学重点:

  比较三次调换,从中分析总结父母的心里究竟怎么想。

  教学难点:理解父母出发点,和矛盾的爱子之心。

  教学创意:三次调换全方位比较,比较中突出人物心理。

  教学过程:

  一、导入新课:

  你了解自己的父母吗?父母的心你明白吗?今天川端康成将我们展示这样一对父母的故事。

  二、自学课文,完成如下要求:

  1、默读、朗读结合,了解大意,扫清字词障碍。

  2、快速默读课文,请概括叙述本文大意。

  3、精读课文,回答:

  本文一共写了几次换孩子过程,每次理由是什么?

  分别在什么时间,财主夫人有什么态度变化?这对夫妇当时各是什么表情?

  4、你认为他要孩子、换孩子理由充分吗?如果是你,会同意吗?

  5、既然要孩子,为什么当初要把孩子给出去?既然给出去,那么为什么结果又把孩子都要回来?

  三、自学过程:

  1、自己读书,在书中找出答案。

  2、小组交流,合作写出答案。

  3、全班交流,明确答案,理解主题。

  四、探究、明确;

  本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事,表现了天下父母对自己子女一颗崇高的爱心。

  全文主要写三次调换

  时间人物顺序表情理由财主夫人态度

  当天傍晚夫妻二人长子眼含热泪难割难舍贫穷付钱

  第二天早上父亲二子无精打采接班人次序高高兴兴答应

  第二天傍晚妻子女儿不好意思婆婆太大了有些不高兴无可奈何

  第三天上午夫妻二人全要回痛苦太小冷酷悲伤、落泪(感动)

  几次调换孩子两人表情各不相同,理由也不同,但是这些理由只要一个出发点,那就是舍不得自己的孩子,尽管家境贫穷,但孩子毕竟是父母的心头肉。因此无论失去哪一个孩子,父母的心都会很痛苦,因此尽管理由不够充分,甚至前后矛盾,但他们还是想要回孩子,但每一次都找借口掩盖其事实意图,直到最后才不得不说出实话。父母三番两次反悔,似乎是很不诚实,但正是如此才更能表现出他们对子女无私的爱。

  把孩子给出去,是现实所迫,富人家条件好,对孩子有好处,也会减轻家里负担,理智告诉他们可以这么做。

  但是这种理智无论如何都经不起时间情感折磨,骨肉分离,理性决策经不起感情考验。爱子之心使他们实在难以割舍任何一个孩子,不得已,她们又向她要回孩子。

  我们发现,无论是给还是讨还孩子,都是因为父母之爱心在支持他们。父母的心就是这么矛盾,他们在爱中挣扎。

  总结:人们都说可怜天下父母心,父母心如海洋般广阔。父母心时时刻刻系在子女身上,又希望孩子有优越生活条件,又无法忍受骨肉分离的痛苦,担心给孩子带来痛苦、伤害。所以同学们一定体谅这矛盾的父母心,伟大父母心。

  五、扩展延伸

  1、如果你是这对父母,你会怎么做,并说明理由。

  2、结合你的实际生活,并进行比较,谈谈你对父母心的理解。

  教学设计策划方案 篇二

  一、说教材

  1、探究教材

  《台阶》与本单元其他五篇不同,是小说,但也是叙事类作品,主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清楚地认识到“父亲”是一个普普通通的农民,他具有农民的朴实、淳朴、无私,而且敢于拼搏的精神。

  2、探究教学目标

  初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为:

  知识目标: 整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。

  能力目标:把握父亲形象的特点及意蕴。学习作者命题立意、组织材料的方法。

  情感、态度、价值观目标:培养学生热爱父亲,尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。

  3、教学重点、难点

  教学重点:把握故事内容,分析父亲形象,理解作品的思想感情。

  教学难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

  二、说学生

  1、学生知识基础和生活经验

  本文立意新鲜,情节朴素感人,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥,初三学生学习起来有一定的难度,应结合学生的生活经验重点突破。

  2、能力分析

  学生对故事内容的把握没有问题,并且能够通过反复阅读感悟文章的思想内涵。

  3、一般特点与学习风格差异

  学生习惯在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

  三、说教法与手段

  依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

  1、读法:每一篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我让学生反复读、读反复,让学生自己在读中感悟父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。

  2、情境设置法:在本节课上,充分利用课件及背景音乐展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。

  3、 讨论法:引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。

  4、以多媒体课件为辅助教学手段。

  本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。学法具体如下:

  1、勾画圈点法:让学生勤动笔,积极读书。

  2、朗读法:指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。

  3、 讨论法:引导学生积极参与,合作探究。

  四、说教学过程设计

  教学思路与教学环节安排

  全文中有个文眼:“台阶高,屋主人的地位就相应高。”抓住了这个文眼,就抓住了理解整个故事的关键,就容易理解父亲的思想性格。

  教学环节安排如下:

  (一) 激情导入: (背景音乐《愚公移山》)透过朱自清先生饱含深意的《背影》,我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

  (设计意图:好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座,此导语设计贴近课文内容,和课文有异曲同工之妙,再配以背景音乐《愚公移山》,自然就能吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,自然引出本课内容。)

  (二)整体感知:

  1、配乐朗诵,要求学生勾画出生字词,并结合课文解词。

  2、让学生再次浏览课文,看谁能生动的复述这个故事,成为今天讲故事大王。

  (设计意图:学生通过两次不同要求的读,特别是在复述过程重要抓住重点,通过这样的训练,使学生对课文有了整体的感知,为教学奠定了坚实的基础。)

  (三)合作探究:

  默读课文,让学生自己提出疑难问题,小组讨论解决,全班交流。

  (设计意图:新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神,鼓励学生对书本质疑,正所谓学起于思,思源于疑,通过此环节旨在培养学生的怀疑精神,激发学生勇于探索,大胆创新的科学精神。)

  (四)品味赏析:

  对父亲这个人物形象的分析。

  教师有感情的朗读课文片段,指导学生抓住关键词句进行赏析,同时课件演示父亲重修台阶的情景,形象的感受这一震撼人心的画面。理解父亲具有华夏炎黄子孙的优良传统——用诚实的劳动兴家立业、不怕千辛万苦、拼命硬干、勤俭持家的美德。同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑的品质(因为当九级台阶造好后,他却不好意思坐上去)。

  (设计意图:此环节陶冶了学生的情操,有利于理解本文主旨,多媒体课件的运用,更形象、更直观。)

  (五)拓展迁移:

  引导学生回忆讲述自己的父亲,要求抓住父亲的特点,叙述清楚、生动、突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。

  (设计意图:有人说过,语文学习的外延和生活的外延相等,本环节把课本和生活有机的结合在一起,同时锻炼学生的表达能力。)

  (六)师生小结:

  首先学生自发的总结本节课的收获,教师予以补充和肯定。

  (设计意图:此环节使学生对本节课的学习有了系统、完整的印象。)

  (七)作业设置:

  摘抄赞颂父亲的文学作品,推荐阅读巴尔扎克的《高老头》。

  (八)板书设计

  教学设计策划方案 篇三

  一、揭题

  1、小朋友们,春天给我们带来了什么变化?(出示图片:万物复苏、柳绿花红)让学生看图片说,复习词语。

  2、今天,我们又将学习一篇关于春天的课文了,你们回家读过吗?

  (生:读过)

  (师:都读过课文了,真好,看来小朋友们已经很会学习了,那课文中的生字,老师相信你们一定也认识了吧!)

  二、开展活动,学习生字

  1、投影出示生字词语(带有拼音),在四人小组内交流读:

  纺线争论有趣话题到底颜色

  油菜欢乐水滴淋雨洒水

  2、出示11个生字(没有拼音),开双轨火车读。

  3、说说你有什么好办法记字?(挑选几个难点的字,如线、滴等)

  4、快速抢读生字、词卡。

  三、创设情境,朗读感悟

  1、自由大声读课文,要求读得正确,流利。

  2、读了课文,你们知道春雨是什么样的?

  出示句子,谁来读?你为什么这么读?

  春雨轻轻地落到地上,谁再来读读这样的春雨?

  过渡:你读得真好听,让我觉得好像站在了春雨中,春雨下得这么轻,你们瞧,田野里飞来了一群小鸟。(出示图片)这群小鸟在干什么呢?

  3、你从哪里看出来?读读第二段:

  在生活中你争论过问题?你是怎么争论的?

  4、学习3、4、5段:

  ⑴小燕子、麻雀、黄莺又是怎么争论的呢?我们来读读课文的3、4、5自然段。现在请你自己读吧!(自由读)你最喜欢谁说的,就把谁说的话多读几遍。

  ⑵你们就像一群可爱的小鸟,读得真好听。哪些小朋友喜欢读小燕子的话?请你们站到这边来。(同样把喜欢读麻雀、黄莺的话或都喜欢的同学分分开)

  ①小燕子们,在你们眼里,春雨是什么颜色的?(指名说,并板书:绿)

  为什么?(指明读好句子:你们瞧,春雨落在草地上,草就绿了。春雨淋在柳树上,柳枝也绿了)

  是呀,小草在春雨的滋润下,偷偷地从土里钻出来,柳枝也吐出了新芽。多美呀!

  小燕子们,你们能把这种美表现出来吗?(指名读,评议)喜欢做小燕子的站起来加上动作齐读。

  ②春雨是绿色的,麻雀你们同意吗?小黄莺呢?请麻雀、小黄莺各自找伙伴讨论在你们眼中春雨是什么颜色的?为什么?找朋友读一读。

  引读小麻雀说的话。(指名读,其他小麻雀还有要表现的吗?)

  师:是啊,春雨淋下来,桃花开了,杜鹃花也红了!多艳丽啊!

  麻雀们一起尽情地把你们的看法说给大家听听吧。(齐读)

  ③小黄莺怎么样?

  指名读:不对,不对(用了两次,急切)为什么?

  读好句子:春雨是黄色的。

  你们看,春雨落在油菜地里,油菜花开了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黄了。

  春雨沙沙给大地带来了一片余黄,到处是金灿灿的。指导表演读。

  ④齐读3、4、5自然段:

  原来小鸟们是这样争论的,我们再去听一听,齐读。

  5、小组合作,角色表演:

  小燕子、麻雀、黄莺们,你们想争论一下吗?

  组成四人小组,一人问,其余三人是小鸟。指导表演,评议,读出争论的语气。

  6、启发想像,引导探究:

  ⑴春雨真美!给大地披上了彩衣。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?会落到什么地方呢?

  (学生想像探究)

  ⑵小朋友,让我们睁开明亮的双眼去观察吧!春雨到底是什么颜色的?

  (学生回答后,老师总结,春雨本身是无色的,透明的,但能给大地带来万紫千红。)

  ⑶感情朗读全文。

  四、从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记

  教学设计策划方案 篇四

  教学目标

  1.会认“幕、临”等15个生字,会写“束、单”等12个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

  3.感受北京夜幕中“灯的海洋,光的世界”,积累自己喜欢的语句(如绚丽多彩等)。

  难点

  前后鼻音和翘舌音的读音。

  教具准备

  1.多媒体“我会认”、“我会写”、“我会背”、“我知道”等图标(不能自备)。

  2.做一个北京夜晚华灯高照、汽车川流不息,各种各样的建筑彩灯闪烁的录像片(突出广告和天安门)。

  3.如果没有录像片,北京风景片的资料,可以用书上的插图或一些图片作为课堂上的备用教具

  教学过程

  第一课时

  环节教师活动学生活动

  谈话导入3

  ⒈北京是祖国的首都,是全国人民向往的地方,同学们,你们到过北京吗?

  ⒉你们到过北京哪些地方呢?

  ⒊这一课让我们与北京又一次相见,这次相见的时候已夜幕降临。小朋友,我们一起来读全文,共同欣赏夜幕下的北京城美丽的景色。(提出要求:请大家一边读一边画出自己不认识的字或读不懂的词句。)

  ⒋同学们能提出问题,说明大家肯动脑筋。

  我们一起学学课文,也许你就能从书上找到答案了。

  ⒈有两个学生说:到过。

  ⒉把“我知道”的内容说两个,再扩展几个:动物园、中山公园。

  ⒊学生自由读书并画出生字后质疑:①为什么说北京变成了灯的海洋,光的世界?②“绚丽多彩”是什么意思?③“金碧辉煌”是什么意思?

  读书认字

  质疑解疑(17′)

  ⒈请小朋友和我们一起找一找,书上的哪个句子概括了北京城夜幕降临时的景色?

  ⒉你们能把第一段两句话读一遍吗?

  ⒊我们看“幕”和“临”应该怎样读?请小朋友一齐读。(提示学生“临”要读前鼻音)

  ⒋我们看看课文插图,再看一段录像

  ⒌看了插图和录像,你想说些什么呢?

  ⒍我们现在来一起想想为什么北京会成为灯的海洋,光的世界?

  ⒎同学们,现在我们一起来读读课文,一边读一边想象北京夜晚美丽的景色吧。

  ⒏我们再来读读课文,看课文讲了北京哪些地方的灯光。是怎样告诉我们的?(引导学生积累词语“读读记记”)先看作者写了哪些地方的灯光。

  ⒐引导学生认记生字“辉、煌、烁、幢、夺、伟、府、焕、扮”等。

  ⒈学生找出第一自然段的第二句话。

  ⒉学生齐读第一自然段。

  ⒊学生齐读(有拼音);小组读(有拼音);个人读(没有拼音)。

  ⒋看插图录像。

  ⒌北京的夜晚真美!看了录像,我明白了“金碧辉煌”的意思。我也懂了“绚丽多彩”的意思。

  ⒍学生结合课文和自己所见展开充分的想象。①夜晚,所有的灯都亮了。②夜晚,北京城许多建筑都有灯装饰,五光十色,十分好看。③无论是街道,还是楼房都亮起来,北京城那么大,建筑那么多,所以就像灯的海洋,光的世界了。

  ⒎齐读课文。

  ⒏讲了长安街上的灯光;王府井、西单商业街;故宫;环形路。读二、三、四五这几段。

  ⒐学生用自己最喜欢的方法记字。(认字的方法要灵活)

  写字

  ⒈(出示课件──本课要写的12个汉字)大家请看,这就是本课要我们写的字和词语。小朋友们一起把每个字读两遍。

  ⒉先看看那些红色的字,发现什么了吗?

  ⒊看一看想一想,怎样才能写好这些字呢?

  ⒋再看看其余的字。先把束字和单字的横比较一下,看看有什么特点?

  ⒌请注意,写好雄字的关键是把中间的竖写长一点。千万不能写短了。请看老师写这个字。

  “府”有两撇,长短不一样。(范写)点在竖中线,先竖后撇,横不能太长。

  ⒍小朋友们,你们看清了吗?下面请你和我们一起把这些字写两遍吧。注意写字的姿势哦

  ⒈齐读生字

  ⒉红色的都是这一课学习的新生字。

  ⒊(自由发言,教师及时反馈。)下列重点必须说:夺字大要写大,盖住下面的寸。“宫”宝盖下面两个口字不能写一般大,上小下大,而且都要扁一些;“烁、煌”二字都有火字旁,“乐”字第二笔是竖折;

  ⒌“束”的一横要短,竖要写在竖中线上,撇捺要写得舒展;“单”的一横要长,托住上面的扁日才漂亮。

  ⒍写字。

  第二课时

  环节教师活动学生活动说明

  朗读感悟6

  ⒈上节课,我们学了课文,写了生字,同学一起来读几个词语好吗?

  ⒉出示课后词语:集体读;贴词语,指名读(分几次);小老师带读。

  ⒊下面我们来做个逛北京夜景的游戏,我们分成四个小组,每一个小组作一个地方的导游,向其他同学介绍书里讲的几个地方的灯光夜景。

  ⒋要想当好小导游,首先应该把课文读好。小朋友,下面我们就以小组为单位读书,最好能把自己要导的路线背下来。

  分好小组。(指导学生分好“长安街组”、“环形路组”、“商业街组”、“故宫组”。)

  5.分四个小组分头读书、背诵,并负责解决理解词语和句子。

  小组学习,

  自能读书(14′)

  ⒈小朋友们积极准备吧,一会儿看哪一位小导游介绍得最出色!

  ⒉教师相机参与到学生的导游之中,帮助他们把句子补充得更完整,把词语应用得更准确。

  学生说时,启发他们善于抓住“犹如”“装点”“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”“不夜城”“银光闪闪”等词来讲解。

  教师随学生的讲解,可以引导他们注意“讲出对北京的情感”。

  ⒊听了几个小导游的介绍,我真的是看到了亮起来的北京城,所以我要和作者一齐赞叹(示意学生一起读最后一段)。

  ⒋激发学生背诵的热情,自由背诵。

  ⒌同学们,你们还想更多的了解北京吗?我们读读课后的我知道吧。(自由读、指读)

  教学设计策划方案 篇五

  一、教学目标

  1、会认“售”“驮”“卖”等14个生字,积累“买卖”“出售”“栩栩如生”等19个词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容。

  3、初步体会非洲少年对中国人民的友好情谊。

  二、教学重点

  1、认读本课生字新词,积累词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容。

  三、教学方法

  创设情境法、合作讨论法

  四、课时安排:2课时,本课为第一课时

  五、教学准备:教师搜集非洲小朋友、动物、大瀑布和木雕的有关图片,自制课件

  六、教学过程

  (一)创设情境、导入新课

  1、(出示非洲儿童图片)谈话:孩子们,你们知道这些孩子都是什么地方的吗?(非洲)你是从哪儿看出来的?(黑色的皮肤)你们想和他们做朋友吗?今天梁老师就带着大家走出亚洲,走进非洲,来认识一位非洲的少年。

  2、板书揭题:《卖木雕的少年》区分“买”和“卖”,并指导书写。

  3、从课文的题目中,你有什么问题想要问大家?

  生:买木雕的少年是谁?课文讲的是谁和谁之间的故事?他们之间发生了怎样的故事?是怎样的木雕?(设计意图:通过出示世界地图还有非洲小朋友的图片,直观形象的让孩子们初步感知非洲的情况,之后板书课题,让学生质疑,让孩子们提出由课题想了解的问题,为下一环节埋下伏笔。)

  (二)初读课文、整体感知

  1、出示自学提示,认真听课文范读。

  (1)注意读准字音,把本课的词语或是自己难以理解的词语标记出来。

  (2)思考课文讲了一件什么事?

  2、小组合作探究讨论

  (1)提问:课文主要写的是谁和谁之间的故事(“我”和非洲少年)

  (2)小组合作讨论,我到非洲旅行时,开始想要,但是因为,只好放弃了,最后。

  (3)课文围绕木雕写了哪些事?介绍木雕、挑选木雕、放弃木雕、赠送木雕

  3、交流反馈

  在班内交流,个别同学试说,教师相机评价(设计意图:初步朗读课文,学生以小组合作的形式参与参与讨论,通过教师出示的总结提纲完成内容填写,了解课文的主要内容,理清课文脉络。)

  (三)再读课文、识记字词

  1、幻灯片出示本课词语:买卖出售驮着构思新奇五官端正掏出饭馆一堆一模一样付钱标准牙齿莫西奥图尼亚名不虚传游人如织十分壮观琳琅满目各式各样栩栩如生

  2、开火车试读词语。

  3、整体读词语。

  3、出示生字卡片,学生认读本课生字并试着分析识记方法。强调:“售”字书写时要注意隹字右边有四横;“驮”字右边是大;“馆”食字旁右边不要写成宫;“辨”字的辨析;“齿”的笔顺书写。

  4、考考你大瀑布真是,那里,景色。摊点上的木雕、坐凳,大象雕的,我一看就。(设计意图:出示本课的生字新词,从字的读音、词语的认读,个别生字的辨析书写等方面让学生认读生字和词语,以个别读、开火车读、整体读方式开展各种形式的朗读识记,加强学生对生字词语的积累和运用。)

  (四)品读课文、升华情感

  1、学生选择自己喜欢的部分,自由朗读。

  2、指名读课文,教师指导朗读。

  3、通过朗读,你觉得少年是一个这样的人?少年身上有哪些你学的地方?(少年对中国人很友好,朋友之间很尊重对方,热情、充满关爱,少年把中国人当成了自己的朋友)

  4、教师总结:本课我们了解了大瀑布的美丽和木雕的精美,也知道了作者首先听朋友介绍木雕、然后挑选木雕,接着放弃木雕,最后少年赠送了木雕。认识了一位把中国人当成是朋友的非洲少年,那么,非洲少年为这么说这样做呢?我们下节课来共同学习(设计意图:本课为第一课时,所以要加强学生朗读的训练,只有熟读课文,才能正确把握课文内容,通过朗读,感悟少年是一个怎样的孩子,初步体会非洲少年与中国人之间的友谊,为第二课时的学习打好基础。)

  (五)作业布置

  认真学习本课生字新词,并把词语抄写在自己的积累本上。课后认真搜集有关非洲的资料图片,并把自己搜集的信息和同学分享。

  实用设计方案2

  一、从离职开始

  立刻放下手中工作,首先接到下属的辞呈时.处理这件事,以表示对该员工的重视。一般应由该员工的直接领导或人力资源经理与其面谈,主要内容包括:肯定该员工的业绩,解离职原因,根据他实际情况给出一些对他未来职业发展的建议,同时征求他对企业的一些看法。当然还有保留完整联系信息:个人电话,个人邮箱,MSN,QQ等。

  好的离职则始于好的结束。一个好的离职,好的开始是成功的一半.一个双方均心存感激、相互肯定、坦诚面对的离职。

  二、定期维护与更新

  建立数据库:更新员工就职信息和联系方式,便于分组发送邮件等。这是保持员工联系的基础。

  在社交网络上建立企业群:为所有曾在一个企业工作过的员工提供一个可以交流互动的'平台。例如,LINKEDIN这种职业网站,也可以是微博等较轻松平台。这样一来,在不同时期工作的员工之间也有了交流的机会,使毕业生们源源不断地受惠于旧主,更便于雇主发布统一信息。

  三、制度管理

  规范的操作流程会提高执行效率,设立“旧员工关系专员”来具体执行离职记录整理,员工跟踪和信息更新是十分有必要的。同时,对于返聘人员,企业可单独设立一套行政操作流程。

  四、功夫下在离职前

  普通员工离职,再招聘的成本约占该岗位年薪的三分之一,而核心员工离职则会造成其年薪1.5倍的损失。企业绝不是鼓励员工离职,而是希望将损失降低到最小。通过对离职者的管理,让在职者和整个组织发展得更好。员工离开旧雇主选择新雇主的原因主要包括:人性化管理、品牌形象、企业规模、薪酬福利、晋升机会和培训机会。所以针对离职情况,在这几方面进行改进,建立一个开放、坦诚的氛围以及规范的工作制度将大大提高返聘率,增加离职员工继续从不同方面发挥效力的机会,形成良性循环。

  实用设计方案3

  一、课题的提出

  心理学家曾提出,创新是将个人带到成功终点的交通工具。研究表明,创新能力发展的关键期是2~6岁,如果错过了这个阶段,以后就很难重新点燃创新的火花了。社会飞速的进步,科学技术高速发展,进而日益严重的环境问题引起了人们的重视。随着人们生活水平的日益提高,各种使用便利的饮料瓶(罐)、礼品盒、一次性杯(盘、碗)等应运而生,人们常常在用完之后就丢弃了它们,这样既不环保也不卫生。其实这些废弃物既美观质地又好,是很好的制作材料。将这些废旧物品再利用可以制作出各种有趣的游戏材料,这既能满足幼儿创造力培养需要直观、具体和形象的特点,又是宣传环保的好方法。因此我们打算通过环保教育以废弃物直观、具体、形象等特征引发幼儿借形(借物)想象,动手创造出各具特色的游戏活动材料。在有计划、有目的的动手制作活动中,引导幼儿将“废物”变为“有用的东西”从中获得成功的体验,从而培养幼儿的创造思维能力及环保意识。结合环保问题和创造性的培养,特定本学期小班的教研子课题为——利用废旧物品制作游戏材料发展幼儿的创造性思维能力。

  二、研究目的

  (1)幼儿能感受到所收集的废弃物的特点,在这一过程中产生丰富的想象、联想,通过引导制作出想象物。

  教学设计策划方案 篇六

  设计理念

  让孩子们在自主学习的过程中复习巩固本单元的知识,在合作探究的过程中碰撞火花,培养能力。其间穿插了让词语回家、开火车等活动,使实践活动充分而有效。

  教学目标

  1、通过本次“积累与运用”的训练,复习汉语拼音和本单元的学习内容。

  2、通过自主学习、合作学习、参与竞赛等多种学习活动,引导学生积累运用,激发学生学习语文的兴趣。

  教学重点

  1、复习巩固本单元的生字及生字带出的二字词、四字词,积累词语。

  2、建立句子的概念,乐于运用阅读和生活中学到的词语进行写词、写句子。

  教学准备

  教师:1、相关的词语卡片,“读读背背”CD。2、反映古诗《画鸡》意境的大挂图或投影片。

  学生:相关的注音字卡。

  教学过程

  一、玩游戏,复习拼音

  1、小朋友,汉语拼音很讲究读音正确。现在,老师和你们做个游戏,比一比谁的耳朵最灵。老师说一组字,你们比较它们的读音有什么不同。(让学生自主地正确地区别平翘舌音、前后鼻韵。引起重视,自主读准字音。)

  2、每个学生拿出自己做的注音字卡,用自己喜欢的方式练习读,要求读准字音。

  3、同桌互相检查自读情况,帮助纠正读音。

  4、全班采取指名、分组、开火车等形式赛读。

  5、表扬鼓励,导入下一个环节。 同学们,这些字你们都读得非常正确,还有一些字你们认识吗?看看谁认的字多。

  二、比一比,谁认的字多

  1、分别出示比赛的内容“你还认识我吗”和“自主识字园地”。

  2、读给自己的好朋友听,并请他评一评,自己认识多少个字、多少个词。不认识的字、词做上记号,请好朋友教教。

  3、指名汇报读。

  4、全班齐读“你还认识我吗”。

  5、通过读词,你发现了什么规律?

  6、指名回答,师相机引导。

  7、比一比记词语,看谁记得又多又快。生自由识记。

  8、能用这些词语说一句话吗?用你喜欢的词语说一说。

  9、小组内交流,班内汇报。

  10、谁能发现词语和句子之间的关系?指名回答。

  11、小结引入下一个环节:刚才同学们说的句子都是由许多词语组成的。如果我们把句子中的词语顺序打乱,同学们还能把句子整理出来吗?

  三、游戏:帮词语回家,建立句子的概念

  1、请七位小朋友带着词语卡片到讲台上,其余小朋友帮他们找到家。要求组成的句子通顺,不漏字,不加字。

  2、生自主思考,并试着让词语回家(说一说或写下来)。

  3、生汇报,并上台将七位带词语卡片的小朋友带回家。学生评议。

  4、总结学习情况,找出出错的原因,再把整句话读一读。

  5、指导正确写句子的方法。(1)初读词语,初步建立“谁干什么”或“什么怎么样”的.印象。(2)再读词语,进一步建立“谁怎样干什么”或“什么在哪里怎么样”等印象。(3)检查句子是否通顺,是否漏字和加字。(4)将句子写下来。

  6、出示一组词语,学生练习写句子,看能写几个。

  7、学生互相展示、交流。

  四、读读,猜猜,玩玩

  1、生自读谜语。要求读准字音,读通句子。

  2、全班齐读。

  3、放CD,生跟读,并自己做动作,猜谜语。

  4、猜出谜底(蜻蜓),指名说说是怎样猜出来的。(根据外形特点、本领特点。)

  5、蜻蜓有什么本领呢?它能为人类做什么?

  6、你还了解哪些会捉害虫的动物?(学生根据生活积累及收集的资料自由发言。)

  7、熟读,用自己喜欢的方式背诵。

  五、悬念引入,学习古诗

  1、师谈话:前面,我们了解了蜻蜓为人类做出的贡献。我们的身边还有许多美丽、可爱的小动物,它们用自己的本领默默地为人类做着贡献。老师说诗句,请同学们猜猜是什么动物。(猜出是公鸡。)

  2、出示挂图,请学生自主观察。指导学生说说画面描绘的公鸡的外貌特点。

  3、自读古诗,边读边想公鸡的特点。

  4、借助图画,采用自己喜欢的方式熟读并背诵古诗。

  5、汇报背诵古诗的情况。

  6、你还能背诵哪些写动物的古诗呢?试着背给大伙听听。

  六、读一读,和鸽子做朋友

  1、激趣谈话。师引导学生看窗外的天空,鸽群正振翅飞过。这些鸽子是人类的好朋友,它们又有什么本领呢?出示短文。

  2、自读短文,借助拼音读准字音,读通句子。

  3、检查读短文的情况。指名读短文,生评议,互相帮助。

  4、熟读短文。读了短文,你了解鸽子有哪些本领?生反馈。

  5、拓展:你还知道哪些关于鸽子的知识?生反馈。(信鸽可送信,鸽子是和平的象征等。)

  6、再读短文,整体感知。

  教学设计策划方案 篇七

  一、活动主题

  阳光体育快乐足球

  二、活动时间

  20xx年26月

  三、活动流程

  1、制定校园足球节活动计划(2月)

  2、准备篇(3月)

  (1)海报:与足球节相关的内容

  (2)展版:介绍中国足球及世界足球的资料

  (3)各班板报:与足球节相关的内容

  (4)足球入课堂:本月的体育课以足球为主要教学内容

  (营造活动氛围)

  3、活动篇(4月)

  (1)秀足球:16年级学生

  内容:根据校足球活动的开展情况和班级足球的实际,结合足球知识与各竞赛内容,各班先进行足球宝贝选拔。

  要求:各班的足球宝贝应该有自己的'特长,有一定的足球知识,有足球爱好。

  (2)梦足球:1~6年级学生

  内容:以“梦想中的足球”为主题,制作足球小报,足球漫画。要求:各班在4月31号之前上交24幅作品,交于负责老师处。

  (3)话足球:让学生走进“足球”,了解足球文化、足球知识。各班派男女学生各1名参加足球史知识抢答赛。5~6年级学生

  (4)精彩瞬间:3~6年级学生

  内容:以“留住美妙,记录感动”为主题,成立校级小摄影团,并对校内的各足球活动进行摄影。

  要求:各班在20xx年4月2日前推荐一名感兴趣的学生参加校足球小摄影团,足球节活动结束时上交3~5张校内足球活动的照片。

  备注:

  1、推荐的学生要自备照相机。

  2、欢迎老师参与。

  3、上交照片交于各班班主任老师,再由班主任交于负责教师。

  (5)抒“足球”心:3~6年级学生我手写我心,记下足球节的难忘时刻。

  要求:各班在5月31号之前由班主任交24篇文章于负责老师处。

  4、竞赛篇:(5月)让学生体验赛事,培养学生的团结拼搏精神。

  1、20人制10米射门赛按进球多少决定名次,每人1次射门机会进一球得1分;(1-2年级)注:男女各10人

  2、足球颠球比赛:每人限定3次机会,选最好成绩决定名次,六个班各选一名队员同一组参加比赛;(3-4年级)注:男女各5人3、五人制足球赛;抽签决定赛程,淘汰制;(5-6年级)注:男女不限负责人:体育组老师

  五、评比方式:

  1、以各班比赛的实际情况,评出优胜班级。

  2、以上按交作品的质量,各年级评选出一、二、三等奖。

  3、对所获奖的班级与个人颁发奖状及奖品。

  六、其它事项:

  1、对所获奖的作品在校内进行展示。

  2、各项活动具体安排另行通知。

  教学设计策划方案 篇八

  大班体育游戏跳“我要当刘翔”教学策划方案

  游戏名称:我要当刘翔

  游戏目标:

  1、在游戏中练习跳的动作和协调能力,并学会跨过高40厘米的障碍物。

  2、积极参加玩盒子的游戏,大胆创造玩盒子的新方法,发展想象力和创造力。

  游戏准备:

  每人一个鞋盒、录音机、磁带。

  游戏过程:

  一、《快乐崇拜》音乐让幼儿进行准备游戏。

  二、出示盒子引出课题。

  (1)这只盒子想和我们小朋友做游戏,看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的办法。

  (2)幼儿自由玩,教师在游戏中观察幼儿玩法,抓住一些新颖的玩法,让全体幼儿跟学。(背盒子走、夹盒子蹦、头顶盒子、传递、移动盒子等等)

  (3)提醒幼儿除一个人玩,还可以和同伴一起玩。让幼儿想出更多的玩法。初步尝试同伴合作的愉快。

  (把几个盒子横放或几个盒子放各种图形让幼儿蹦跳"格子")

  (4)今天我学习以个新本领:学会跨过高40厘米的障碍物。教师讲解规则,并做好示范。幼儿自由尝试练习,请跨的好的幼儿示范。

  (5)进行小组比赛,讲解比赛规则:5人一组,分四组,根据标志小组合作将鞋盒摆放在固定的位置,摆放好后听老师口令,每位选手连续跨过5个障碍物后,从旁边跑回拍下以为幼儿的手,继续游戏,哪组先完成就获胜。(为激发幼儿比赛兴趣:可用语言:想不想得第一?想不想超过刘翔?为自己助威_____加油,加油)

  结束部分:在音乐的伴奏下,师生拿起盒子做放松运动,结束游戏。

  教学设计策划方案 篇九

  教材分析

  《夏夜多美》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第15课。本单元课文都是以快乐的夏天为专题组织材料的,内容丰富。目的是让学生注意观察夏天的景物、气候,体会夏天的美好。《夏夜多美》既写了夏天的美景,又写了夏天的情趣,是一个童话故事,旨在让学生感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。

  设计理念

  根据课文设计了师生合作表演这一环节,让学生走进童话世界,激发学生的兴趣,这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情,使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读,调动学生的主动性,让学生都愿意参与教学活动。学习我会认的字,让学生充分动起来,使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。

  教学目标

  1.认识莲、哭等13个生字,会写她、他等6个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。

  3.体会助人为乐的精神美。

  4.保护环境、爱护昆虫。

  教学时间

  2课时。

  教学准备

  课件、头饰、生字卡片。

  教学流程

  第一课时

  一、激趣导入,引出课题。

  师:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚,(板书:夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书:多美)这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

  二、读课文,了解课文内容。

  (1)师:请同学们和老师一起走进童话故事中,读准字音。画出生字新词,可以找朋友帮助解决。

  (2)用________画出你觉得最动人的句子。

  (3)师:下面,我们来听课文录音,看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

  教学设计策划方案 篇十

  教学设计

  百分数在日常生活中运用非常广泛,它源于分数,又有别于一般分数。在教学百分数意义时,我适当改进教材内容,为学生的研究活动提供比较感兴趣、比较贴近实际的材料,从生活常见实例出发,创设情境,把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念,即"表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数"。然后通过学生的有针对性的自学讨论,补充完善对百分数的认识。要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系,不表示一个数值。百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。这就是百分数与分数之间的区别,所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中,我注意孕含百分数应用题的基本思想,可通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比,为进一步学习打好基础,并抓住一些有说服力的数据和统计资料,对学生进行一定的思想教育。练习充分考虑到趣味性、层次性和针对性,有的放矢。

  教学目标:

  理解百分数的意义,学会读写百分数,初步认识百分数的应用。

  培养学生的抽象概括能力。

  激发学生形成积极主动探究的学习兴趣。

  教具:多媒体

  学习准备:收集生活中的百分数,填写到调查记录单上。

  教学过程:

  里庄是个篮球之乡,村村都有篮球场,是不是?同学们爱篮球、画篮球、更爱玩篮球。谁能告诉我班里谁打篮球_?前阶段举行的全国第十届运动会上,知道男篮和女篮冠军都给哪个队拿走的吗?(解放军队),我们江苏获得多少块金牌?

  一、报道引入,揭示课题

  (出示)10月23日,全国十运会在江苏南京隆重闭幕。我们江苏队获得56块金牌,占了金牌总数的12%,解放军队获得的金牌数是金牌总数的9%,广东队获得的金牌数是金牌总数的10%。

  同学们,这三个队中,你们知道哪个队获得的金牌数_呢?然后呢?_的又是哪个队?

  你是怎么知道的?能具体说说看吗?如果把金牌总数看作是100份的话,江苏队就获得了——12份,解放军队?广东队?

  今天我们就一起来学习百分数的意义。(板书:百分数的意义)

  二、寻找生活中的百分数,理解意义

  老师在课前布置大家收集一些生活中的百分数?带来了吗?

  (1)从生活中的百分数引出意义

  A、实物投影学生收集的百分数。说一说,这个百分数是谁与谁比的。

  板书:是的

  B、像这样,请同桌交流你收集的这个百分数的意义。

  C、我们现在已经接触了各种各样的百分数了,同学们能用自己的话说一说什么样的数,就能把它叫做百分数了呢?

  板书:表示一个数是另一个数的百分之几的数。

  (2)巩固对意义的理解

  老师收集两条信息。

  (出示)我国耕地面积约占世界的5%,人口却占世界的20%。目前,我国的耕地面积由于沙漠化、开发等因素,还在不断减少。

  我国的森林覆盖率不到14%,而日本却高达60%。尽管如此,日本却从中国大量进口一次性筷子,很少砍伐本国树木。

  问:这条信息中的百分数的意义是什么?看了这句话你还有什么想法?

  过渡:现在,我们已经知道百分数的意义?你还知道有关百分数的什么知识?

  那你还想知道百分数的什么知识?

  (根据学生的提问,有选择、有顺序的板书:读写法、用途、和分数的区别……)

  三、自学课本,探究交流

  1、自学是我们高年级同学常用的有效方法。看书P89-90

  要求:默读、划出重要地方——思考所提问题——自由交流,看能解决其中的哪些问题?或者你还知道了什么?还有什么不理解的地方?(生默读后,引导自由交流)

  全班交流,解答问题。

  (1)读法:读黑板上的百分数。

  写法:请学生上来,大家一起边说边写。

  (2)用途:便于统计和比较,因为百分数的分母都是100。

  是吗?让我们来试一试,能不能用刚学到的百分数的知识解决这个问题。

  哪组是_投篮组。

  组别投球数投中数

  甲组5043

  乙组200180

  丙组300252四人小组分工计算,请其中的一个同学汇报。

  汇报,我们一下子比较选出了_投篮组了。

  (3)和分数的区别

  我们还是通过具体的例子来说明吧!

  (出示)下面哪几个分数可以用百分数来表示?为什么?

  一堆煤97/100吨,运走了它的75/100。

  23/100米相当于46/100米的50/100。

  (口答)

  因此我们知道,百分数只能表示……,而分数呢?

  现在,你认为分数和百分数在意义上有何区别?

  (出示)“一堆煤97/100吨”不能改写成97%吨。为什么?

  小结:通过我们的自学交流,我们已经掌握了百分数的(指读)意义、读写法、用途以及它和分数的区别。下面,我们就通过练习检查一下同学的掌握情况。

  走入生活,实践运用

  1、填一填:P91第4题

  看谁填得又对又快!

  2、根据这些读法,写出百分数

  出示:百分之五十

  百分之三点五

  百分之一百

  百分之二十四点七

  百分之一百三十

  百分之零点六五

  百分之一

  百分之五点七

  百分之二百八十点三

  百分之七十

  学生动笔书写的过程中,教师突然叫停笔。

  A、你写好几个,完成了任务的百分之几?

  B、完成了任务的百分之一百的举手(展示评价)

  C、请同学们读出其中_的一个百分数,_的、等于1的、等于二分之一的。

  3、辩一辩:

  1.分母是100的分数就叫做百分数。

  2.我们羊毛衫厂的产品质量特好,一件羊毛衫中的羊毛含量可达200%。

  3.下周一大扫除,各班派10%的同学打扫,那每班派出的人数一样多。

  4.一根绳长50%米。

  五、小结

  1、同学们,今天,我们就学习了百分数的意义。

  愉快吗?

  问题?

  你_的收获是什么?(交待:……知识我们下节课再学习)

  对自己今天的学习满意吗?满意度可以达到百分之多少?

  2、老师送大家一句名言,与大家共勉:

  天才=99%的汗水+1%的灵感

  3、课外作业:收集一段含有百分数的资料,分析这个百分数的意义,谈谈感受,写成一篇数学小论文。

结尾:非常感谢大家阅读《教学设计策划方案(推荐10篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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