导读：篇一：学校名师工作室实施方案 一、工作室简介 （一）主持人介绍 1、基本情况 ____________ 2、研究方向 （1）高中思想政治课教材教法研究； （2）高中学业水平考试应考策略研究； （... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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篇一：学校名师工作室实施方案
一、工作室简介
（一）主持人介绍
1、基本情况
____________
2、研究方向
（1）高中思想政治课教材教法研究；
（2）高中学业水平考试应考策略研究；
（3）高考试题及应考策略研究；
（4）青年教师培养途径及方法研究。
（二）工作室软硬件建设情况
1、软件情况介绍
工作室负责人在____贫困地区完成了小学中学学业，对农村有特殊感情，20__年曾主动申请去岷县一中支教1年，承担了课堂教学、学生讲座、教师培训、进村帮扶等工作，了解农村学校思政课教学实际，积累了与基层学校合作交流共同提升的经验。
团队成员年龄结构合理，学历整体较高，教研能力较强，分布地域较广：有贫困地区学校教师、民族地区学校教师、____市区属薄弱学校教师。团队成员有____市骨干教师、____市教学新秀、____省教学能手、____省优秀班主任，有思政和心理双学位教师，多人是研究生学历，多人常年担任高三重点班思政课教学，培养出多名____省文科状元、____省文科前百名学生。
____一中多年承担我省高考研讨、教师培训、帮扶支教、模拟试题命制等工作，在我省教育工作中发挥着示范、引领、辐射的重要作用，学校有重视教师培养，支持教师发展的制度保障和物质条件。
2、硬件情况建设
工作室现已配备50平米的办公室；打印机、复印机、碎纸机等办公设备俱全。
二、工作室目标和定位
（一）工作室建设目标
思想政治理论课名师工作室是由思想政治理论课名师以专业引领的方式，发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长及名师自我提升的发展平台，通过思想政治理论课名师及工作室骨干成员的示范带动效应，探索建立一套科学合理、有利于提升教师素养和专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。
思想政治理论课名师工作室是由思想政治理论课名师以专业引领的方式，发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长及名师自我提升的发展平台，通过思想政治理论课名师及工作室骨干成员的示范带动效应，探索建立一套科学合理、有利于提升教师素养和专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。通过名师工作室开展工作，力争做到培养一位名师、带动一门学科、引领一个团队、产生一批成果，使思想政治理论课名师工作室成为优秀骨干教师的孵化基地。
（二）工作室基本定位
1、是一个学习型、研究型团队。制定名师工作室学员周期内专业发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、校内课例开发等形式，引导学员专业提升。
2、是教育教学资源开发和共享的平台。以名师工作室为平台，整合优质教育教学资源，建立自己的专题网络平台，使之成为工作动态发布、成果推广和资源整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
3、是优秀骨干教师的孵化基地。通过开展青年教师研讨课、优秀教师示范课、同课异构、说课等活动，发现教学问题，提升教学水平，促进青年教师专业发展，培养一批优秀的思想政治课教师。
三、工作计划
（一）首期工作计划（20__。4-20__。4）
20__年4月，名师工作室成立，确定骨干成员和首期学员；
20__年5月，工作室主持人制订工作室三年工作方案，确定年度工作目标；制订工作室成员培养考核方案；工作室成员制定三年个人成长发展目标；
20__年6月，主持人讲团课，主题是《当代青年的责任与担当》；
20__年6月，工作室所有成员参加____一中说课比赛；
20__年4-7月，主持人给西北师大20__级本硕一体生授课，课程是《行动·研究与中学思政教学改革》，18课时；
20__年9月，组织工作室部分成员赴____十八中开展同课异构活动；
20__年11月，组织工作室部分成员赴康乐县开展青年教师培训活动；
20__年1月，组织工作室部分成员赴岷县四中开展高考研讨及讲座活动；
20__年3月，工作室成员完成省级以上刊物发表论文3篇；
20__年4月，完成1项省级课题申报、立项工作。
（二）三年建设工作计划及建设措施
1、工作室成员三年内每人在省级及以上刊物至少发表1篇具有一定影响力的关于中学思政课教学、关于青年教师成长、关于学生心理健康问题等方面的论文，以期对中学思政课教学及青年教师成长具有指导作用；
2、工作室成员三年内完成1-2项关于思政课学科核心素养培养策略、关于高考高效应考策略、关于校园安全与学生管理等为研究方向的省级课题（研究方向待定），希望通过课题研究，提升工作室成员的科研能力，带动青年教师重视教学研究，把教学和教研有机结合起来，在教学中教研，在教研中教学；
3、培训10所以上我省偏远贫困地区、民族地区、薄弱学校思想政治课教师，提升我省思政课教师整体水平，提高思政课教学实效；
4、在现有的“____省政治课教师QQ群”基础上，探索创建有效的长效的实效的指导各地县青年思政课教师网络平台。
篇二：学校名师工作室实施方案
一、工作室成立的背景和初衷
____市人民小学是我市首批全国文明校园，在我市具有较大的影响力，是我市的窗口学校。人民小学体育组至学校成立之初，一直延续了老一辈体育人的优良传统，形成了一只工作作风硬朗、业务水平精湛、团队意识较强、具有无私奉献精神的优秀团队，特别是我校______老师，在全省各类各级比赛中，取得了很好的成绩，是我市现如今唯一“大满贯”教师，在全市体育教师圈，享有很高的知名度，是我市公认的体育名师，其业务水平受到市教科院领导认可。但是，我们也应该看到我校体育组一些问题，如组内教师教学水平参差不齐、新进教师仅局限于“师带徒”的模式，成长较慢，没能发挥我校优质教学资源及骨干教师的传帮代的作用；再如我校名师虽然在省市有一定影响力，但没能将名师的效应最大化，带出一批专家、同行认可和认同的骨干教师。正所谓“独乐乐不如众乐乐”，为确实提高我校乃至我市体育教育教学水平，打造一只对体育教学研究有共同爱好、引领全市体育教学发展的优秀团队，特提出建立“______名师工作室”。
二、工作室工作宗旨和工作目标
本工作室以体育学科为载体，以教师专家为旗帜，构建学校体育教学发展的核心平台，发挥引领、传承、创新、共享等功能，形成教学科研、成果辐射、专业发展等促进教师发展的共同体。本工作室旨在通过多种形式的教育教学活动，提升体育学科教学质量，提高体育教师核心素养，提炼体育教学科学方法；实现“名师引领、团队合作、全员提高、资源共享、均衡互补”的工作运作目标，让工作室成为____市学校教育资源共享的储备间和集聚地，成为骨干教师交流共进、历练成长的舞台和摇篮，通过工作室全体成员的共同努力，使工作室成为在____市教育界具有一定影响力、号召力的团队，并在湖北省体育教学领域占有一席之地。
一期目标：成立工作室，在我校正常运行，取得较多成果，形成较大影响力
二期目标：吸纳校外志同道合的同行参与工作室，在____市形成较大影响力
三期目标：更多骨干教师在工作室成长，在湖北省各级各类教学竞赛活动中取得较好成绩，工作室在湖北省有一定影响力。三、工作室工作模式
1、组织领导
以______老师为核心，吸纳对体育教学研究有兴趣爱好的骨干成员，组建工作室基本框架及组织结构，在人民小学教务处领导下开展工作。
2、宣传平台
建立微信平台，设置学科资源、名师课堂、教学平台、在线交流等多个板块，收集国内外最新优秀教学成果，为体育教师提供了丰富的教科研资源和互动平台。
3、线下活动
定期开展教科研活动，学习和研究国内外最新研究成果、路线、方针和政策，结合我市和我校实际，思考我市、我校体育教育教学发展方向、改进措施并形成文字资料。
四、工作室主要职责
1、专研课堂教学，提升教学质量。
以名师示范课、骨干教师优质课、优秀教师送教课、新进教师考核课、常规课、听评课、指导课等多种形式，深入体育教育教学研究，切实提高教育教学质量。
2、开展教科研研究，提升理论水平。
定期开展团队内部理论学习，特别是国内外最新教育教学理论研究成果，提升组员理论水平；定期为组员提供理论自学资料，养成自学习惯；积极申报各级各类教育主管部门开展的课题研究，并开展有效研究。
3、开展指导授课活动，在活动中共同提高
指导各级各类教学竞赛活动，特别是为我校体育组青年教师参加各级各类教育教学比赛作指导。
接受校外邀请，为各级各类行政单位组织的培训活动授课。
篇三：学校名师工作室实施方案
一、定位
______工作室是以______老师为核心，工作室成员共同建设，致力于打造一个教研合作体与成长共同体，促进工作室成员的专业成长，促进地理教学质量的提升，带动区域教研活动的深度交流的平台空间。
二、年度规划要求
“______工作室”20__年度发展规划贯穿“制定本年度主要规划”设计理念，着眼长远发展视角，从高点定位，贴近青年教师布局。充分利用新媒体平台，抓住日常教学和专题教研两个主题，线上线下相结合，举办常态化、节点型工作室特色品牌活动。
三、工作室公约
1、按时参加工作室各项活动
2、按时、保质完成工作室布置的各项任务
3、关注工作室群动态，及时回复相关通知
4、心态开放，乐于分享，善于学习
5、热爱工作室，以工作室的发展为己任，视工作室成员为战友。
四、日常活动安排
（一）线上教学讨论平台
1、日常教学问题自由交流平台：QQ群+微信群。
2、日常教学资源分享平台：QQ群文件+百度网盘
3、日常教学收获展示平台：微信公众号
（二）线下教学研讨会
1、形式一示范课例展示：工作室成员定期（每两周）轮流准备示范课，邀请工作室成员听课。
2、形式二比赛课例磨课：工作室成员筹备赛课期间，组织全工作室成员一起讨论并磨课。
3、形式三专题地理讲座：工作室成员轮流作为中心发言人，开展地理知识的某一板块、教材的某一章节、教学成果研究等进行专题讲解。
4、形式四专题资源技能分享训练：工作室成员轮流作为中心发言人，开展围绕地理的某项技能、如教学设计研讨、地理信息技能研讨、地理教具制作技能培训、天文观测技能培训等以及某个比较好的资源网站或app的使用等进行专题讲解。
五、专题教研安排
1、小专题教研：以学年为单位，3-5人为团队，工作室成员分年级、分主题自由搭配，围绕某一研究主题，进行课题的研究。
2、大专题课题研究：举全工作室成员之力，选定一个较大较复杂的课题研究，通力合作。
七、近期工作
1、建设线上微信、百度网盘、公众号平台。
2、线下教学研讨会发言人与主题的确定。
3、工作室成员日常分工安排。
六、工作室成员及分工
篇四：学校名师工作室实施方案
______名师工作室依据《____市（教育）名师工作室建设实施办法》，依照____市教育局的工作部署，结合当前中学历史教育教学实际、本工作室实际，特制定本工作室20__-20__年三年方案。旨在把本工作室建设成为一支师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强、影响力大的____市名师队伍，充分发挥名师在中学历史教育教学中的示范、引领和辐射作用。
一、指导思想
以____为指导，全面贯彻党的教育方针，扎实推进素质教育。放眼国际国内教育潮流，关注最新教育理念和史学理论。在____市教研室和市教师继续教育中心及兄弟名师工作组的指导和帮助下，以本工作室为载体，通过高雅健康的内容、生动愉悦的方式、春风化雨般的方法、潜移默化的影响，来陶冶工作室成员的情操。并在营造宽松、和谐、积极、向上的研究氛围中为工作室全体成员建立起积极的思维模式、健康的行为模式、高效的工作方式、友善的交往模式。使工作室每位成员都具有敢为人先的创新勇气、敬业乐教的责任意识、与时俱进的学习态度、海纳百川的宽宏气量、勇往直前的竞争意识、诚实守信的合作精神，使工作室成为一个具有强大影响力的学习共同体和研究共同体，提升____市中学历史教学水平，扩大____市中学历史学科的影响力，促进____市教育均衡发展，助力____教育成为具有国内或者更宽广领域中最响亮的品牌。
二、培养目标
（一）总目标：潜心以史育人，成就省市名师。
（二）具体目标
1、提高工作室成员的师德水平和专业水平，既是专业知识的传播者，也是道德规范的引领者，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。
人品做到：敦厚宽容、崇实笃行、尚力穷理，见识节高。
精神追求：在无私奉献、团结合作、勇于创新的基础上坚守与追求史学之安顿心灵、抚育精神、提升情怀、守护灵魂。
专业争取“四有”：有扎实的专业知识，有宽广的学科视域，有丰厚的文化底蕴，有宗教式的教育情怀。
事业追求：为学生幸福人生奠基，为教师专业成长领航。从优秀走向卓越，知新致远；敬畏历史，养育生命，爱其所同，敬其所异；让灵魂跟上应试的脚步，成长比成材重要，成人比成功重要；尽快成为“三师”，即立足经师（教知识点是为经师），成为明师（拓思维度是为明师），追求人师（启价值观是为人师）。
2、提高工作室成员的教育教学能力，初步形成自己的教学特色或教学风格；在高效课堂、高考研究等方面起“以史育人”的示范作用；力争成为全市乃至全省全国有一定影响力的学科带头人或名师。
3、以《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》课题为科研平台，培养和提高工作室成员的教育科研素质、科研能力和水平，增强其自主科研、积极科研意识和在教学行动中反思的意识。酌奇而不失其真，玩华而不坠其实；既要上得了课堂，又要写得了论文；既要种得好学生的田，也要不会荒自己的地；在田野式的草根研究中蕴积灵动的历史教育智慧，收获先进的教育理念和思想。
在尊重工作室成员个性的基础上，合作研制并明确每一位成员在专业发展方面的具体目标，以实现本工作室的基本培养目标：
第一年：对初中、高中历史课程标准和教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，对历史学科教学教研有发言权。
第二年：能独立承担或参与省、市级课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上教研活动中获市一等奖或在省级以上刊物发表。
第三年：在优秀教师成长“三级梯队”（市骨干教师、市学科带头人、省特级教师、正高级教师）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
三、工作思路
1、目标上大小结合：力求工作室的总目标与工作室成员的个体目标相互结合、相得益彰。目标结构实现多元性，目标实施体现差异性，目标成功追求教育个性或个体特色。
2、内容上完成“五个一”：带一支队伍、建一个网站、研究一项课题（《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》）、出一批成果、推一批高中历史学科的____名师，在优秀的基础上追求卓越。同时，工作室还要在课题研究中特别注意研究高考，要通过高效备考来真正减轻学生负担，为学生打一场彻底的“解放战争”，从而成为他们精神密友、灵魂导师、生命知己。
3、管理上追求“三精”：精致、精湛、精英。
工作室建设要“精致”：______名师工作室建设要突出整体性、高品位、有内涵，彰显厚重底蕴和现代气息，具有浓郁的书院韵味。要超越世俗功利，散发高雅品位，凸显文化气息；要力求整洁和谐，突出教育意义，真正让工作室散发着积极向上和浓郁的教育科研氛围。
工作室管理要“精湛”：______名师工作室管理以“民主、和谐、进取”为核心，具备六种意识：团结意识、大局意识、危机意识、争先意识、主动意识、表率意识。管理理念追求科学化、管理策略追求人文化，管理过程追求精细化。
工作室人才培养要“精英”：具有中学历史学科的学术领袖气质和大气卓越的精神品质：师德高尚、学养深厚、教艺精湛、科研优良，具有优秀的专业素养和高超的教育教学技能，力争成为各校中学历史学科的领军人才和____名师。
4、步骤上分四个阶段实施：______名师工作室的建设可分四个阶段（从纵向角度而言）由浅入深、由表及里逐步进行。即表层的环境建设、浅层的行为规范、中层的规章制度和深层的价值认同。______名师工作室是在巩固表层环境建设和浅层行为规范的基础上，着重推进中层规章制度和深层价值认同。逐步从经验管理走向制度管理，并最终过渡到价值认同，价值认同包括心理认同、思想认同、精神认同、价值观的认同。具体步骤可分为：
确定目标：心有所向，优秀走向卓越。
拓宽视域：先利其器，提升学术素养。
教而为谁：养育生命，学会哲学思考。
大道至简：守护灵魂，具备宗教情怀。
5、运行机制上“四制并行”：本工作室以三年为一个工作周期，在刚性规范、柔性服务、活性激励的基础上采取以下运行机制：
导师领衔制：本工作室实行导师领衔制，____市第八中学______老师为本工作室导师。领衔导师力争：做好高效课堂的研究者，在责任与创新上下功夫；做好高效理念的解读者，在培训与服务上下功夫；做好高效课堂的推动者，在热情与参与上下功夫；做好高效课堂的引领者，在合作与指导上下功夫。
课题推进制：以工作室全体成员智慧为依托，围绕课题《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》开展研究，力争研究过程清晰，研究成果显著。
通过专家引领（有关历史细节的专题讲座、学术报告等）扩大历史视野。
通过案例分析（有关历史细节的课堂实景、经典课例等）提升教学技能。
通过问题探究（有关历史细节的专业热点、教学难点等）提高科研能力。
通过主题攻关（有关历史细节的历史专题、核心知识等）强化教学质量。
成果辐射制：在三年工作周期内，工作室的相关成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题视频、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。
岗位淘汰制：在三年工作周期内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的自动淘汰。
6、课题研究上常用三副“镜”：天文望远镜（仰望历史的星空）、360度广角镜（全方位多层次认识历史）、高倍显微镜（关注历史细节）。《智慧课堂环境下高中历史学科家国情怀教育研究》课题具体研究思路与过程及要求是：史海掏取细节，源自名门正派。用如时节好雨，旨在课堂灵魂。彰显核心目标，追求课堂高效。养育学生人生，成就____名师。
四、形成特色
当前，千万个名师工作室如雨后春笋，相互之间的发展与竞争已无可避免，如何脱颖而出已成为最现实的问题。我们必须要找准新的突破点，实现名师工作室的跨越与发展，打造一个有自己特色和特长的名师工作室成为我们的不二选择。
“潜心以史育人，成就____名师”是______名师工作室的主要特色与追求，“梦想、理想、____名师之想，想想就做”、“国事、家事、以史育人之事，事事能成”。通过多维探究和研讨历史细节的运用策略研究来实现课堂高效、提升高考成绩、以史育人、成就____名师。使本工作室成为一个在全市、全省及全国范围内拥有较大影响和示范性的品牌名师工作室。
五、预期成果
本工作室以公开教学、论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、专题讲座等形式向外辐射，示范引领全市或全省学科课程教学改革，为全市教育的均衡发展、教学质量的提高和教师的专业成长做出一定的贡献。
1、建立成员成长电子档案，提高工作室成员教育教学、教科研能力、水平，确保80%以上的成员成长为省市名师。
2、建设工作室专题网站和微信公众号，形成高水平的现代教学资源库。
3、汇编全体成员的优秀教学设计、论文、专著等，形成高质量的文集，争取在____市以上范围内交流、发表、出版。
4、借助____市中学历史教研平台和名师工作室平台，形成良性运行与协调发展的教研机制，使历史教学研究活动有效化、常态化，并能一直持续下去。
六、顾问与指导专家（名单略）
七、成员组成（略）
篇五：学校名师工作室实施方案
当前随着中学新课程改革的深入开展，国家对教育的投入大幅度增长，办学条件显著改善，办学水平不断提高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要纲要》指出：“要把提高质量作为教育改革发展核心任务。要树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育的内涵发展。鼓励学校办出特色、办出水平、出名师、育英才”。在____教育卫体局领导的关心下，______高中化学名师工作室正式成立，为在今后的工作中讲求实效、做出业绩，特做如下工作方案。
一、指导思想：
面对20__年秋季____进入新一轮课改的大环境，以科学发展观为指导，以名师为主体，以名师工作室为平台，进一步发挥名师在教育教学中的示范、引领、辐射作用，加快名优骨干教师的专业成长，形成化学学科高层次骨干教师团队和专家型教师群体，全面推进____化学教师队伍建设，促进我市教育事业更好更快发展。工作室以科学发展观为指导，以创新为主旋律，立足学科实际，面向全市高中化学教学，聚焦中学化学课堂，积极主动开展教育教学重点问题研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学
难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提升及教师素质的全面提高。
二、工作方向：
1、研究新课程背景下中学化学学科教学策略和课堂教学模式。在理论方面，探讨中学化学教学性质、功能和结构，理清教学策略与教学模式、教学原则、教学方法之间的关系，变革和完善传统的中学学科教育教学理念。在实践方面，关注中学化学学科教学设计中教学策略的设定、教学过程的开展和教学效果的验证。
2、研究学科人力资源的开发、利用和培植。
名师工作室将作为____化学教育教学整体提升的工作平台，不断提高____化学骨干教师的参与程度和认知水平，充分发挥中学一线教师的作用，促进我市各校化学教育教学水平的均衡发展。
3、本工作室在____教育卫体局的领导下开展工作，认真履行名师工作室职责，以促进教师专业成长、提高教育教学质量为主线，重点做好、培养教师、课题研究、解决学科教学中疑难问题、示范辐射等工作。充分发挥工作室团队先行研究、交流研讨、示范引领的作用，努力把工作室成员培养成“拥有先进的教育思想，充满灵性的教育智慧，具有深厚的专业知识，形成良好的专业人格”的名师工作室团队。使本工作室真正成为培养全市优秀化学教师的重要发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地。同时加强网站建设，将工作室成果辐射，以此来激活并带动全市各校化学教师队伍建设，开创新城化学教育教学的新局面。
三、工作目标：
本工作室以网络平台为主要依托、课题研究为重要方式、教学研讨为主要内容，在____教育卫体局“名师工作室领导小组”的领导下，自主开展系列教研教改和培养我市化学学科优秀教师的工作。
1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。经过三年努力，使本工作室成员在____内具有较高的影响力和知名度，培育出新城级、新区级、省级教学能手，及各级各类学科带头人，努力将工作室打造成____内一流的名师工作室团队。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领化学学科建设，每年承担一次____或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开课教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我区化学教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、建一个微信平台。及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，使平台成为化学学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。
5、出一批成果。工作室教育教学、教科研管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式向外输出。
四、工作室的工作机制。
1、工作室开展活动的主要方式。
（1）、方式
①学习：学习新课程实施的相关文件；学习现代教育教学理论；学习探究式教学法等现代教学方法；学习校本教学研究的方法。
②实践：要求工作室成员本着探索新课程背景下现代教育教学理念与中学化学教学的整合与创新的目标，不断实践并在实践中反思总结和理论研究。
③研讨：针对工作室成员的不同岗位和不同发展水平，拟采取以下方式开展研究活动：
个别指导：针对个体的不同情况开展具体的指导。
案例分析：通过实际教学从典型案例入手，解决在新课程背景下现代教育教学理念与中学化学教学的整合和创新研究活动中的共性问题。
专题讲座：针对成员在课题研究活动中急需解决的共同问题聘请专家讲课。
参与式研讨：围绕主题，现场研讨，帮助大家归纳、聚焦、提炼和扩展、延伸、迁移。
相互观摩：将成员达成一致认识的问题在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。
④展示交流：将课题研究成果通过各种途径进行交流展示。
（2）会议制度。
①每学期召开一次工作室计划会议，讨论本学期“工作室”计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。
②每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
③根据工作室计划，每学期安排相应的阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。
（3）成员学习制度。
①工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题定期集中学习，同时交流学习心得体会。
②工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
③工作室成员必须参加工作室布置培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。
④工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究。将研讨成果发在工作室网站上。
（4）微信公众号的维护制度。将及时更新以取得好的交流效果，通过平台发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、高考专题、活动图片等。
2、案管理制度。
（1）建立工作室档案制度，并由导师兼管。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
3、经费使用制度。
工作室所有经费____教育卫体局和工作室成员所在学校提供并监督管理。
五、工作措施：
（一）阶段目标和实施步骤：
工作室按照个人发展规划的总体目标，分阶段制定工作室成员自我发展目标，努力使自我成长过程呈现出“天天有收获、周周有进步、月月有提升，年年上台阶”的梯形态势。
1、读书计划：
树立终身学习的意识，每天坚持读一小时书，每本书读完形成2000字以上的读书笔记。
20__年12月——20__年7月：阅读的书籍是：
《拿什么吸引学生—名师营造课堂氛围的经典细节》、《学会生存—世界教育的今天和明天》、《给教师的二十把钥匙》。
20__年7月——20__年6月：阅读的书籍是《陶行知教育名篇》、《做最好的老师》、《中国著名特级教师教学思想录》。
20__年7月——20__年7月：阅读的书籍是《爱的教育》、《赏识你的学生》、《优秀是教出来的—创造教育奇迹的55个细节》
2、课题研究：
教育科研是提升教育教学质量，促进教育快速发展十分有效的方式和手段，也是增强教师综合素质的有效方法，争取完成一项省级课题。
20__年12月——20__年7月：课题申报、立项、开题，并开展课题研究。
20__年7月——20__年7月：完成阶段课题阶段总结。
20__年7月——20__年7月：收集整理过程性材料，集中总结课题研究成果并撰写研究报告或论文，进行课题结题工作。
3、教研活动：
每月进行一次教研活动，活动的形式采取：听评课、讲座、研讨、读书、网上交流、专题报告等形式展示阶段性培养和发展成果。教研活动有记录，有总结，有反思，形成文字资料归档。
4、送教下乡，聚焦课堂。
建立与农村中学的广泛联系，发挥名师的引领和辐射作用，每学期安排一次送教下乡活动，调查研究当前农村教育现状，找出中学化学教育教学中的重大问题，写出调查报告，提出合理建议，有针对性的提高质量、高效率的研究课和实施策略，为农村教育教学的发展、改进出谋划策。
5、个人研修，科研相长。
利用寒假或暑假的时间走出去学习先进的教育教学方法，开拓视野，博采众长，整理读书笔记，挑选出优秀的读后感和教育随笔，发表一至两篇省级以上的有价值的论文。
6、网络微信公众号建设。
创建微信公众号，建立名师工作室微信公众号。完善微信公众号，及时利用微信公众号平台进行发布通知、教育随笔、课堂课例研究、课堂实录、学案和导学案展评，试题研究等。通过名师工作室微信公众号，将工作室的教育教研成果向外辐射。
六、工作室成员职责：
1、明确目标，制定规划。
遵守名师工作室管理制度，虚心向名师学习；与工作室其他成员合作交流，共同成长。
2、每个学员制定个人三年专业发展规划，包括确定自己的成长目标和采取的具体措施等。及时做好各种研修记录，提交研修总结。
3、每人每学期至少研读2本教育教学专著，经常撰写读书笔记，提高教育理论水平。
4、坚持教育教学改革实验。每人在近三年内与完成1项新城级及以上科研课题，结题并能获奖。
5、每人每学年在校内进行2次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录；每学年执教1次新城级及以上示范展示课或教学研究课。并撰写课堂教学实录及教学反思，提高教学水平。
6、每人每年在专题研讨活动中作一次主题发言，研讨热点、疑难问题，提升专业知识水平。
7、每人每学期至少完成一篇学科教学论文（包括教学随笔或案例），每年在教育专业网站或报刊上杂志发表1篇以上教育随笔或论文。并在三年内每人应在省级教育刊物上发表教学文章1篇以上，提升教研能力，提高写作水平。
8、指导和帮扶青年教师。经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档。
9、维护工作室网络微信公众号，每月至少发稿一篇，并积极开展在线互动研讨。
七、工作室成效预期：
工作室的教学、教研成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座、现场指导、拍摄专题片等形式向外辐射，示范、引领全市中学化学教学改革，促进全新城教育均衡发展，促进我新城化学教师的专业成长，提高教育教学质量。
1、通过工作室网络微信公众号的交流平台，公布工作室成员的研究成果，定期在固定时段为教师解答或研讨化学教学中的疑点、难点和热点问题。
2、出版专著。
3、对工作室成员的优质课、示范课进行录像，并刻录成光盘，分发到有关学校。
4、指导青年教师参加各级课堂教学或说课或教学案例设计等评比活动。
5、到成员所在学校开展教学观摩和教育科研指导活动。
6、根据卫体局的安排开展送教下乡活动。
总之，工作室将崇尚科学的教育教学理念，研究化学学科课程、教师发展、学校物质环境建设、校园文化构建、资源管理等方面改革实践。全体成员树立全新的化学学科教学资源观，以名师工作室为桥梁，充分调动我新城化学学科教师投身新课程改革的积极性。做到智力参与、资源参与、资金参与和制度参与，为____新城中学化学教育教学改革和学科建设做出杰出的贡献！
篇六：学校名师工作室实施方案
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师。学校教研室认真制定了学校教师专业发展工作方案，积极实施青蓝工程，促进青年教师成长，促进老教师改变自我。以县名师工作室为依托，结合我校实际现状和学校师资情况，经学校研究决定成立____镇中心小学数学名师工作室，____镇中心小学科学名师工作室，____镇中心小学心理名师工作室。为了各工作室积极、认真开展学校工作，特制定____镇中心小学名师工作室建设实施方案。
一、指导思想
以培养小学教学专业人才为核心，建设名师工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。
二、总体目标
通过名师工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和自我提升的发展平台，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长。
1、带好一支团队。工作室主持人引领工作室成员课堂教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。
2、做好一个帮扶项目。工作室每学年对应挂钩一个薄弱教研组或者薄弱学科，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。
3、搞好一次展示。工作室要积极开展学术研究，每学年举办一到两次校级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、现场指导等形式在校区内介绍、推广。工作周期末要有一到两次本工作室学术成果集中汇报展示活动。
4、建好一个网页。学校公众号要开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
三、任务要求
1、工作室每学年组织一到两次汇报展示研讨活动。
2、每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写一篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文发表到学校公众号。
3、每个工作室每学期至少命制一份期中期末考或模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。
4、工作室要定期或不定期上传学科教学教研信息、材料、成果到学校公众号名师工作室专栏。
5、完成教体局教研室交给的有关业务指导或培训任务。
四、建设条件
（一）行政推进
组长：
副组长：
组员：
（三）工作室成员的条件及产生办法
1、热爱教育事业，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有奉献精神，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师。
2、自己申请、学校推荐的教学能手、骨干教师、有发展潜力的教师等。
3、名师工作室成员必须具有县优质课或县者教学能手的老师。工作室成员原则上为五人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐，名师工作室领导小组审核确定的办法。
五、主要工作措施
1、制定个人发展规划
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每个成员带徒弟不少于1名。每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3、外出观摩学习
学校会有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后撰写学习心得或做汇报交流，进行二次培训。
六、活动学习方式
1、个人自主研习与团队合作研修相结合。
2、理论研习与实践反思相结合。
3、现实活动与网络研习相结合。
七、考核评价
工作室成员的考核主要从思想道德、理论提高、教育教学能力（示范课、公开课、专题讲座）、研究能力（课题研究、论文发表）、徒弟的培养情况等方面考察是否达到培养目标，通过查阅资料、调查访谈、成果展示汇报等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次总结性评价。周期内经名师工作室领导小组考核，在评优选先、提拔使用、岗位调配、外出学习等方面予以优先安排。
八、经费制度
工作室的活动，经学校批准后，按规定报销。
九、档案制度
（1）建立工作室档案制度。
（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
通过名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我校教学过程中重难点问题，推动我校各学科教学不断向前发展。
篇七：学校名师工作室实施方案
为充分发挥名师的示范引领、辐射带动作用，加速新区小学数学教师专业成长，培养更多数学名优教师，提高教书育人水平。______小学数学名师工作室于20__年9月5日通过______市第二批中小学（幼儿园）名师工作室遴选。现工作室具体规划与实施方案如下：
一、指导思想
以____为指导，以培养新时代的“四有好老师”为基本原则，以团队互助和个人研修互补为基本策略，以集中教研与网络研修为基本路径，以课堂教学、课程开发、课题研究能力提升为主要任务，建设工作室成员专业发展的共同体。搭建教师发展多元平台，实现优质资源共享，发挥名师的示范、引领和辐射作用，形成集教学、科研、培训于一体的名师团队，让工作室真正发挥培养名师基地的作用，成为名师成长的主阵地，全面提升新区小学数学教育教科研水平。
二、愿景展望
以工作室为载体，为了使工作室全体成员在职业道德、专业知识、教学水平和科研能力等方面的综合素质都有显著提高，努力打造一支师德高尚、纪律严明、素质全面、业务精湛、爱岗敬业、开拓创新的优质教师团队，在新区真正发挥辐射带动作用。具体措施如下：
一加强业务学习，提高自身素质。
1、认真学习教育理论和法律法规，学习教育法、教师法等，提高自己的法律意识，做到依法执教。
2、认真学习教育学、心理学，及时更新教育观念，自觉改进教学，使教学具有创新性，形成独特的教学风格。
3、认真学习专业知识，扎实教学基本功。工作室针对个人的发展需要，确立必读书籍，认真研读，增强自身素养。
4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
二深化教学研究，提高教学效率
1、做好教学研究工作。工作室成员人人要开展科研课题研究，善于发现和掌握教育教学规律，善于反思性学习，努力提高科研意识和研究能力，发挥带头、示范、辐射、引领作用。
2、认真做好课例研究。以优质高效课堂为目标，提供高质量的观摩课、研究课，组织教学策略研讨，提高教师的教学水平，真正发挥引领作用。
3、加强课堂观察研究活动，学会观察、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培养学生的创新能力。
三拓展发展渠道，提高反思能力
1、加强网络资源的共享。工作室成员要充分利用网络资源进行教科研活动，不断提高自己的能力，拓展自身专业发展渠道。
2、举行读书分享交流会。成员把自己读到有关数学学科的好书利用网络平台分享给同伴，在读书中交流，不断地提升自己的专业能力，不断完善自己，成为学者型、专家型的优秀教师。
三、学科规划
______小学数学名师工作室的主持人______老师是______新区教师进修学校小学数学教研员，在______市教研院、______新区教育局和教师进修学校的领导下，以线上线下相结合的方式，通过对小学数学学科课堂教学问题诊断、示范引领、专题讲座、实地培训等形式，充分发挥专业引领作用，自主开展系列教研活动与培养新区小学数学学科优秀教师的工作。
1、打造一支名优团队。在工作周期内制定教师培训方案，培养工作室成员成为课堂教学和研究的带头人。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在三年内使工作室成员在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，管理岗位上出经验，实现工作室成员的专业成长和专业化发展，以引领学科教学共同发展。
2、抓好一个科研项目。工作室将以课堂教学、课程实施、学情研究、管理提升、教学改革前沿等急需要解决的热点问题为切入点，并针对新区教师教学实践中的突出问题、重难点问题、学情问题等，开展《农村学校小学数学定制化学习的实践研究》课题专题研究活动，首先以台屯小学为实验学校，再在乐业镇、对青镇的农村学校铺开，最后推广到全区所有学校。注重课题研究的时效性、实践性、创新性与应用性。
3、做好一次展示活动。引领数学学科建设，每学期至少开展一次区级以上主题教研展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射、引领作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、做好一个网络平台。工作室以“走进生活几何走进多彩人生”微信公众平台为依托，及时传递工作室成员之间学习成果，使网络平台成为工作室研究动态的工作站。依托学科QQ群、腾讯会议等，定期开展讲座、名师工作室报告、线上培训等，开展网络教学研究与研讨，争取每天都有资源更新，每月都有网络教研，每学期开展两次集体活动，通过深入学校或在线解答教师的学科教学问题，实现优质教育资源互通共享。
5、创新一批科研成果。工作室教育教学、教科研、经验成果等以精品课堂教学实录、个案集含教材分析、教学设计、教学课件、课后反思与观课议课、论文、研究报告、专著等形式在国际标准刊号（ISSN）和国内统一刊号（CN）的期刊上发表。
四、预期目标及措施
1、教师培养目标
工作室将努力研究骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。
2、制定工作室成员成长目标
第一年：对新课标及教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的示范课，也具备指导他人上好课的能力。
第二年：能独立承担专项课题研究工作，撰写高质量的论文，并在省市级刊物上发表。
第三年：成长为市区级以上的骨干教师。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
1制订规划。成员结合工作室三年发展规划和成员的个人成长计划，尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
2读书自学。工作室成员要积极学习学科的前沿理论和与课改有关的书籍，定期参加工作室组织的读书交流会，以同伴互助的方式实现成员的个人成长。
3专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程等。主持人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。
4参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学比赛，承担各级数学学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。
5外出考察。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。
（6）分组推进。工作室成员暂时分为三组，三位组长均为市级骨干教师，成员根据骨干级别、专业特长等整组推进、共同进步。
篇八：学校名师工作室实施方案
一、工作室的定位及目标
1、工作室定位：研究的平台，示的基地，名师的加工厂。
本名师工作室是立足教学第一线，以文件精神为指南，以教研员为领衔人，面向全区开展教育教学研究活动的学科教科研机构。
本工作室将积极搭建教育教学研究平台，引领工作室的成员提高专业素养、教育教学水平和科研能力，促进其专业发展与自我完善；同时将研究成果在全区辐射推广，促进我区小学英语课程发展，从而使本工作室成为我区小学英语教学与研究的平台，示的基地，优秀青年教师的集聚地和未来名教师的加工厂。
2、总目标：带一支队伍、抓一个课题、出一批成果。
本工作室以带好一支小学英语青年教师队伍、抓实一个研究课题、形成一批研究成果为总目标，努力形成特色、创立品牌，为我区小学英语课程又好又快发展作出应有的贡献。
1以工作室为研究基地，在教研员引领、组织保障下，开展各种形式的学习和教研活动，培养骨干教师、中青年名师、学科带头人、教坛新秀，着力提升教师队伍素质。
2以课题研究为抓手，研究并着力解决教育教学中的难点与热点问题，切实提高小学英语教学课堂效益，充分发挥工作室在学科改革、教育科研等方面的示、引领、指导作用。
3以工作室为载体，积极宣传、总结、传承、推广先进的管理思想、教育教学思想以及工作室的教育科研成果。
二、教师培养
1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望
1有强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望，肯吃苦，善钻研。
2师德高尚，乐于奉献，为人正直、善良，乐于合作与共享。
3善于学习，能不断丰厚教育学、心理学、英语教学的理论功底，有较强的英语素养，特别是语言能力。
4潜心小学英语课堂教学研究，业务能力较强，具有一定的教育教学智慧。
5热衷于小学英语教学的研究，积极开展课题研究，具有一定的科研能力。
2、工作室成员专业成长和专业发展目标
工作室成员通过合作研究，制订合理的个人发展目标，不断地认识自我、提高自我，通过教学实践努力形成自己的教学风格，成为新华区甚至市的优秀、知名小学英语教师。具体目标是：
1具有高尚的德性，做一个善良、公正、有责任感的教师。
2具有较高的英语素养和丰厚的教育学、心理学以及小学英语教学的理论底蕴。
3具有较高超的教育教学技艺，能够按照教育规律和学生的心理规律，科学地、艺术地驾驭课堂教学。
4具有较强的教育科研能力，能够不断地总结与反思小学英语教学的得失，从问题中提出研究的课题，通过课题研究来提高小学英语教学的质量。
5具有较强的课程开发能力，能够充分开发和利用课程资源，能够开发适合学校和本地区使用的校本课程。
3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施
首先，形成工作室运行机制。工作室将制定运行管理制度和细则；职责明确、分工合作、资源共享、携手共进。在管理模式上，采取对工作室成员建立教师成长袋的档案管理制度。对培养对象施以诊断性评价和形成性评价，实行全程的“淘汰”与“升级”的学习弹性管理制。同时建立相应的激励机制，对有成就、有建树的学员积极向所在单位或上级主管部门建议或推荐在任用、晋级、评优评先及进修高学历等方面给予优先。
其次，积极开展各项活动，促进工作室成员专业发展。具体容有：
1制定青年教师成长计划，并认真组织实施，狠抓落实。
2开展骨干教师传帮带等活动，对工作室青年教师教学基本功提出具体要求，并予以积极指导，提高教师教学技能，使各青年教师迅速成为优秀骨干教师。
3每位成员立足自己的教学岗位依托各校教研组开展个体性学习与研究。一是理论学习：领衔人推荐必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订读书计划，每学期完成一定数量的阅读量；二是教学实践：立足于自己的课堂，针对研究的主题以及教学中的热点与难点积极进行课堂教学的实践探索；三是课题研究：工作室确定一个总课题，每个成员确立子课题，扎实有效地开展课题研究；四是总结提升：工作室成员要养成总结反思的习惯，以教学反思或随笔的形式记录教学中的体会与问题，认真总结撰写教育教学论文。
4工作室全体成员进行集中的交流、学习与教研活动。一是沙龙式的研讨：定期集中或在网上进行读书交流活动，交流阅读容和阅读心得；定期集中沙龙，就对小学英语教学的问题各抒己见，互相讨论，互相启发。二是观课议课磨课活动：定期进行课堂教学研讨活动，在课前、课后组织集体备课、磨课、评课等活动，如每一学年的第一学期的课堂教学重点形式为一课三磨，以利于成员的又好又快的健康成长与进步；第二学期的课堂教学重点形式为同课异构，以充分体现培养学生综合语言运用能力的课题研究目的。
5为工作室成员搭建展示才能的舞台。把他们推上第一线“压担子”，提供机遇，创设平台，鼓励他们积极参加各级各类的比赛以增长才干，展露才华，脱颖而出。
6工作室定期开展“请进来，走出去”活动。和专家零距离接触，如开设名教师论坛、专家讲座、研讨会、报告会、拍摄精品课等。同时组织外出观摩考察，博采众长，选派工作室成员参加各级各类培训、研修，给他们提供学习提高的机会，让他们开阔视野，提高能力。
三、教育教学研究
1、教育教学研究的主要方向
本工作室将认真学习新的教育理念和课程改革精神，调查了解我区小学英语课程发展中取得的经验和存在的问题，并积极开展提高课程实施质量的研究，努力探索在新课程背景下优化小学英语课堂教学，提高课堂教学效益的有效途径和策略。基于《英语课程标准》要求，并针对和《小学新标准英语》教材的编排特点和目前我区小学英语教学研究的难点和热点，本工作室将重点研究“优化单元整体教学提高学生语言综合运用能力”这一课题。
2、从事该研究意义及目前所具备的优势
1研究的意义
我区使用的《小学新标准英语》教材是按模块编排的，每个模块都由若干板块构成，这些板块虽然形式各异，却都围绕着模块的主题展开。模块是实现教学目标的重要单位。因此模块整体教学是优化语言教学的有效途径。我们只有从整体上来设计模块教学目标，并理清模块整体目标与各版块教学目标之间的关系，有层次的推进训练，才能真正全面发展学生的语言能力。因此工作室以“优化模块整体教学设计，发展学生综合语言运用能力”这一课题的研究来探索单元整体教学设计与实施策略，有效提高小学英语课堂效率，发展学生的综合语言运用能力，同时促进教师的专业发展。
2目前所具备的优势
纵观目前我区小学英语教学现状，“模块整体教学研究”已经在一些学校有过研究，近两年，我区教研员一直在带领我们全区老师进行着模块整体教学的研究，如由新新街小学的黄平老师、新程街小学的楚明浩老师、新鹰小学的静老师和我一起承担了这种模式的公开课任务。这些研究和实践在提高教学效益和学生学习效果方面起到了良好的作用，证明“模块整体教学”是值得在小学外语教学中推行的，这也为本课题的研究提供了参考和借鉴的思路与做法。
在学习同行研究的过程中我们发现虽然已有人在研究语篇教学和整体性教学，但对于单元整体教学中各课时模式的研究以及各课时中语言思维的逻辑性、学生的学习主体性、学生语言综合运用能力等方面的研究还处于空白状态。本课题的研究将突破现有同层面研究围，寻求最优化的单元整体教学途径，着力解决以上种种弊端。
本工作室由教研员牵头负责，研究活动能得到各学校的大力支持，研究成果更容易在市得到介绍与推广，从而促进我区小学英语课程的均衡发展。
3、研究的主要容
1模块整体备课研究：包括模块教材分析、模块学情分析、模块教学目标分析、模块教学目标叙写、模块教学目标的实施策略、模块课时划分等等。
2模块各课时各板块的课堂教学：
①第一课时语篇教学课堂模式研究：从教师的教和学生的学两个维度关注课堂教学设计
教师：篇前铺垫——整体感知——精读分析——综合运用
学生：主动参与——主动发现——主动探索——主动发展
在模式的探索过程中关注语篇中的语言逻辑性，语言思维的整体训练策略，关注如何发展学生综合语言运用能力。
②第二课时词句教学课堂模式研究：
复习语篇——词句训练——感悟发现——拓展运用
在模式的探索过程中关注关注词句版块教学在模块整体教学中的作用，有效衔接。研究词句教学的整体性，词句训练的层次和坡度。关注学生对语言规则的探索、发现、化到多种能力的发展。
③综合版块课堂有效教学研究：关注版块的巧妙串联，化整为零；挖掘教材，化“小”为“大”，优化和提升各板块的功能；综合运用，拓展输出，模块目标的整体实现，学生能力的综合提升。
3探索模块不同课时的课堂模式同时，同步研究如何在不同的课型中真正体现学生的自主发展，培养学生综合运用语言的能力。如：教案中如何为学生设计学案，以大力提升课堂教学的实效；课堂语言练习活动中如何有效设计话轮，以有效提高学生的交际能力；教学中如何留有余地，发展学生的语言思维，给学生自主发展的空间等等。这些问题的研究指向如何全面提高学生的听说读写的技能，尤其是综合运用语言的能力，为后续学习掌握良好的学习方法。
4、研究的主要方法
本课题采取了理论研究和实证研究相结合的研究方法，学科教研员和工作室成员共同参与研究，以成员所在学校教研组为研究基地，邀请专家对课题研究或教师培训提供专业指导和专业支持。在研究过程中坚持把解决实际问题放在首位，同时做到边研究，边实践，边推广。
1调查研究法
以问卷调查、座谈等方式，全面了解全区各小学英语课程开设的现状，了解了教师在单元教学中存在的问题和教学误区，调研了各学校存在的英语教学教研困难，收集教师对英语校本教研活动的需求与建议。
2文献研究法
广泛查阅有关“单元整体教学”教育的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。通过文献研究启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。
3观察法
观察教师的教学、学生的学习活动，进行课堂教学质量监控，从而获取相关信息，促进和改进模块整体教学策略及实施策略。
4行动研究法
要坚持对课题研究工作进行经常性总结与反思，发现和分析课题研究过程中存在的缺陷与问题，及时修正课题研究思路与方案，使课题研究循着正确的方向进行。
5经验总结法
当我们在这一课题研究方面积累到一定的经验时，工作室将对这些经验进行及时地挖掘和总结，并上升为理论成果或应用规律，为全市所有学校英语教学提供模式与思路。
5、研究的预期成果及呈现方式
1预期成果
研究形成单元各课时各板块教学的容、方法、模式；
2呈现方式
①调查报告与研究报告；
②公开教学及部分精品课光盘；
③案例分析集；
④论文集；
⑤基于教材的教案集与学案集。
四、需要的保障、支持条件
1、心理的支持。无论是工作室领衔人还是工作室成员均需要得到所在单位领导和教师的认可，认同这项工作的价值，创设支持性的心理氛围。
2、专业的支持。对本工作室的实施能多组织专家组提供技术咨询，进行培训、评估及相关业务指导。
3、激励机制的支持。相关行政部门、学校能对有成就、有建树的工作室成员在任用、晋级、评优评先及进修高学历等方面给予优先。
4、时间的保证。有条件的话，能够适当减轻工作室领衔人及成员的负担；工作室成员集中活动时间，成员所在单位应该尽量保证。
5、活动的保证。无论是领衔人还是成员所在单位，能够为工作室的活动提供活动场所，并积极主动地承担工作室开展的各项活动，提供适当的服务。
6、活动经费的保证。
五、工作室成员主要分工
成员：（略
分工：
领衔人：全面负责，主要负责策划和评价工作。
理论学习负责人：主要负责理论学习。
课堂教学负责人：主要负责课堂教学的展示。
课题研究负责人：主要负责课题的落实工作。
成果推广负责人：主要负责成果推广工作。
资料收集负责人：主要负责工作室活动资料及课题资料的收集与整理。
六、工作室的规章制度
（说明：以下规章制度为初步框架，待工作室正式成立后与工作室成员讨论成具体细则。）
为加强对名师工作室的规管理，更好地发挥名师工作室的研究、示、引领、指导和辐射作用，特制定本制度。
1、会议与学习制度
1建立每月例会制度，每月召开全体成员会议，总结前期工作情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下期工作。
2每个学期的期初召开一次工作室计划会议，讨论本学期工作室计划，确定工作阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座容。
3每学期的期终召开一次工作室总结会议，展示学期工作成果及形成的经验、探讨存在的问题。
2、科研制度
1制定个人三年发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施）。
2根据个人自我发展目标和研究课题，有选择性地学习教育教学理论，每学期至少阅读一至两本的理论专著，参加工作室组织的集体交流研讨。
3每学期提供三个课时的教案与学案设计。
4每学年提交一篇有价值的课题教学课例（或者案例）研究。
5每学期开一节以上的公开课，提前报工作室备案，并提供有关教案、课堂实录、教学反思和评研记录。
6每学年撰写一篇子课题研究的阶段性研究成果报告；
7任期结束前认真总结个人研修情况，撰写一篇反映自己成长发展的年度报告，考察自己的发展状况，有必要时调整个人的发展规划。
3、考核制度
1成员考核制度
考核项目：师德修养；理论提高；教研业绩；教育教学能力；研究能力。由工作室主持人、工作室专家顾问（特聘顾问）组成考核小组，每年从以上五个方面对学员进行考核，考核不合格者，调整出工作室。
2动态管理
对成员实行动态管理和过程淘汰制度，成员每学期不参加工作室研修活动超过三次者，将视为自动放弃工作室研究员资格；对不能认真负责完成工作室布置的各项活动，经工作室全体成员评议，将其调整出工作室，同时根据需要及时增补人员。
4、经费使用管理制度
篇九：学校名师工作室实施方案
一、指导思想：
在教体局的指导下，在学校的支持下，我们以工作室各项活动为载体，努力打造一支师德高尚、学科造诣深厚、业务技能精湛的物理教学中坚力量。励志将本工作室办成：青年物理教师成长平台、教研平台、交流平台，从而促进我校物理教师队伍业务快速提高，学科教学研究和改革健康发展。
二。工作目标：
1、服务教学一线，提高教学质量。立足课堂，研究课堂为教学一线服务，全面提高初中物理教学质量。
2、培养优秀教师，建设名师团队。工作室的基础培养目标就是成员应是在____区优秀教师中，相应提升一级；或成为在某一方面有专长、有影响的优秀教师。
3、加强教育科研（校本研修）。以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点难点问题进行专题研究，同时，每学年向教研室提交一项物理学科的主题研修和公共必修（公共必修包括：听课笔记；业务笔记；读书笔记；课后反思；课堂随笔；教学点评等）。提升每一位工作室成员教科研水平。力争全员达到优秀，提高教育教学论文发表的数量和档次，努力彰显____区实验中学初中物理教学特色。
4、开发整合教学优质资源。根据物理学科特点，结合新课程的实施以及本工作室目标，系统的建立物理教育教学资源库。
三、工作思路：
1、提高教学素养。采取集中学习和分散自学相结合的形式，每二年为一个周期，每个周期内培养不少于三名教师。力求汇聚全省全市全区初中物理名师、学科带头人、骨干教师和教学能手。本工作室将推行教学公开课制度，鼓励成员利用一切手段和现有资源开设过关课，公开课，示范课等为工作室的课堂教学研究提供平台和载体，进而有效地提升成员的教学能力和水平。工作室将与教务处协调，采取外出听课、互相评课等方式，举行工作室全体成员课堂教学能力全方位展示的活动。主持人带领工作室成员开设一定数量的校级以上公开课，培训课，观摩课。成员每人每学期至少阅读一本教育教学理论专著。五种教育教学杂志，如：《中学生数理化》《初中物理》等经常关注教育教学动态，提高物理素养。
2、建立____区实验中学初中物理名师工作室专题页。使之成为工作动态发布、成果辐射推广、资源生成整合的平台。通过互动交流，实现优质教育教学资源共享。立足物理教育、追求多元发展，以育人为核心，沟通各学科教育以及教育的各个领域。既丰富物理教育教学内涵，又为物理教育教学拓展了广阔的学习空间，形成物理教育教学的综合、协调、可持续发展态势。
3、开展丰富的业务活动。经常深入班内听课，调研分析初中物理教学现状，排查物理教学问题，形成教科研课题。人人参加物理教学实践研究，及时形成研究报告和实践思考，在工作室专题页展现。工作室成员每人至少一篇教育教学论文，发表于____教科研网站或榆林榆林教科研网站。充分发挥工作室的示范引领作用，工作室成员每年至少承担一次外校或参加一次县级以上教研活动，发挥示范带头作用。
四、工作制度：
1、会议制度。每学期召开一次工作室制定计划工作会议，讨论本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标，工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期召开一次工作是全面工作总结会，汇集本学期展示的成果内容及形式，分享成功的经验，探讨存在的问题。不定期监督检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。根据工作需要安排临时性工作，相关人员必须参加。
2、学习制度。工作室成员平时自学，每周将学习成果以校本研修为平台，以观看录像和讲座的形式展示给全体教师，就某一研究方向的主题，每月定期集中学习一次。同时交流学习心得体会。
3、工作制度。物理名师工作室负责人与工作室每个成员签订名师工作室成员工作协议书。工作室负责人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程，工作室成员必须参加工作室布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务和相应的成果显现。努力实现所确定的计划目标。工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。
4、考核制度。工作室负责人由校领导小组考核，工作室成员的考核由领衔人和领导小组负责，主要从思想品德理论，提高管理能力，教育教学能力，研究能力，技能水平等方面考察是否达到计划目标。考核不合格者则调整出名名师工作室。同时积极吸收符合条件有发展潜力的新成员进入工作室。
5、档案管理制度。建立工作室档案制度，并由相应人员监管。工作室成员的计划、总结、听课评、公开课、展示课教案等材料及时收集、归档存档。
6、经费使用制度（待定）。
7、成员名单：
五。工作室人员职责：
1、领衔人（______）职责：
（1）制定名师工作室方案。
（2）确定工作室教育教学研究项目，写课题研究方案。
（3）制定工作室成员培养考核方案，负责对成员的评估考核。
（4）帮助成员制定个人二年发展计划并督促实施完成。
（5）组织工作室学员听课不少于20节。
（6）每学期组织工作室人员集体备课不少于18次。
（7）完成教育局安排的教育教学和科研培训任务。
2、成员职责：
（1）每人必须填写个人简历一份。
（2）制定二年个人成长发展目标和具体的实施计划。
（3）参加学校布置的教师结对帮扶实施工作，（九年级材料整理由白洁老师负责，八年级材料整理由崔宇宇老师负责）。
（4）完成工作室常规的学习、中考试题的研究任务，并有相应的成果显现，完成听课、上课、论文等量化要求。
（5）积极参加各级各类教学研讨活动（材料整理由王茹倍负责）。研讨成果发在工作室网站上（崔宇宇负责）。
（6）做好个人专业成长记录。
（7）每人每学期至少上一堂公开课。
篇十：学校名师工作室实施方案
一、指导思想
遵循名师成长规律，以人为本，充分发挥名师专业引领、示范和辐射作用，在三年的时间里，以本工作室为成长平台，以英语教育教学为主阵地，坚持自主学习与名师效应相结合的原则，开展英语教育教学研究活动，积极探索科学高效的优才成长机制，着力培养一批道德品质优良、教学理念先进、业务素养厚实、教研能力扎实的教师队伍。在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员的教学实践之中，大力推动____地区教育教学的发展。
二、工作室定位
______名师工作室致力于为热爱英语教育，乐于奉献，善于学习，有志于主动进行英语教学探究，课堂有效性研讨和经验交流的____地区高中英语优秀教师提供一个合作互动共同发展的平台，是优秀青年教师的聚集地，骨干教师的孵化地，也是工作室成员共同成长的愉悦空间，追求师德修养，专业素养，教研能力，综合素质的全面提升。本工作室以网络平台为依托、以课题研究为方式、以英语教育教学为研讨内容。在工作室主持人______老师的带领下，自主展开教研教改活动，实施三年为一个工作周期的培养活动，力争培养对象在职业道德、专业知识、学术水平、教研能力等方面的综合素质得到提高，成为高素质、高水平、高能力的金牌教师。
三、工作室培养目标
1、提高工作室成员的师德水平和专业水平，既是专业知识的传播者，也是道德规范的引领者，做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好教师。
人品做到：敦厚宽容、崇实笃行、尚力穷理，见识节高。
精神追求：在无私奉献、团结合作、勇于创新的基础上坚守与追求史学之安顿心灵、抚育精神、提升情怀、守护灵魂。
专业争取“四有”：有扎实的专业知识，有宽广的学科视域，有丰厚的文化底蕴，有宗教式的教育情怀。
事业追求：为学生幸福人生奠基，为教师专业成长领航。从优秀走向卓越，知新致远；敬畏历史，养育生命，爱其所同，敬其所异；让灵魂跟上应试的脚步，成长比成材重要，成人比成功重要；尽快成为“三师”，即：立足经师（教知识点是为经师），成为明师（拓思维度是为明师），追求人师（启价值观是为人师）。
2、推动教师专业成长。针对成员个性特长，制定个人发展规划和学习、研究计划。围绕教师专业发展，注重英语学科核心素养语言能力的培养，使其在原有基础上逐步形成独特的教学风格，在高效课堂、高考英语研究等方面起到示范作用，从而带动____地区英语教育教学水平的提高。
3、做好课题研究工作。工作室主持人引领工作室成员研究探讨高中英语教育的改革趋势和前沿动态，参与指导英语新课程的改革与实施，调查研究英语教学中存在的共性问题并提供解决对策。
4、成立名师工作室公众号。以网络为载体，研究探讨英语课堂教学与信息技术的整合与优化，并及时传递分享工作室成员的教育教学成果，加强交流合作，力争把本工作室公众号打造成为____市地区英语学科教学动态工作站、成果辐射源和资源共享平台。
5、推广教育教学成果。定期召开主题活动、发挥工作室集体智慧。以研讨会、名师论坛、公开课、送教下乡、撰写教学论文等形式展现工作室研究结果。
四、工作室周期计划
在尊重工作室成员个性的基础上，合作研制并明确每一位成员在专业发展方面的具体目标，以实现本工作室的基本培养目标：
第一年：对初中、高中英语课程标准和教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，对英语学科教学教研有发言权。
第二年：能独立承担或参与省、市级课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上教研活动中获市一等奖或在省级以上刊物发表。
第三年：在优秀教师成长“三级梯队”（市骨干教师、市学科带头人、省特级教师、正高级教师）中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
五、工作室思路
1、精致建设，精湛管理，培养精英
工作室建设要“精致”：______名师工作室建设要彰显厚重底蕴和现代气息，突出整体性、高品位、有内涵；要超越世俗功利，散发高雅品位，凸显文化气息；要力求整洁和谐，突出教育意义；真正让工作室散发着积极向上和浓郁的教育科研氛围。
工作室管理要“精湛”：______名师工作室管理以“民主、和谐、进取”为核心，具备六种意识：团结意识、大局意识、危机意识、争先意识、主动意识、表率意识。管理理念追求科学化、管理策略追求人文化，管理过程追求精细化。
工作室人才培养要“精英”：具有中学英语学科的学术领袖气质和大气卓越的精神品质：师德高尚、学养深厚、教艺精湛、科研优良，具有优秀的专业素养和高超的教育教学技能，力争成为各校英语学科的领军人才和____名师。
2、聚焦课堂教学，塑造个性特质。
课堂是教师的职业场所，教学是教师的第一要务。______名师工作室工作重点之一，就是进一步提升名师工作室成员的课堂教学能力，这也是工作室开展其他各项活动的基础。通过工作室成员内部开课、开设讲座等形式，相互学习，在教学风格和特色上下功夫，让每位成员都具有较高品位的教育教学艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂教学，力争形成鲜明的教学个性和特色，确保在同行中有一定的影响。
3、开展教学研究，提升科研水平。
“教而不研则浅”，研究是名师工作室的第一要务。工作室主持人在自身积极开展教育教学研究的同时，要带动工作室成员自觉进行研究，督促并鼓励工作室全体成员从事教育教学研究，积极撰写教育教学论文。
课题研究方面，要求各成员在原有研究的基础上，对课题进行更深入持久地关注，以进一步提升科研水平。
4、做好帮扶引领，追求辐射效应。
工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。工作室成员中要推荐出3-4名青年教师，经常听课、评课、案例分析，帮助他们不断提高教育教学能力。同时，工作室成员将积极创造条件参加各级教学评奖活动，开设学术专题讲座，展示工作室实践成果，追求辐射效应。
5、搭建交流平台，共享教育智慧。
建立和完善工作室网络教研平台，是本工作室的工作重点之一。我们将借助教研平台，进一步加强工作室网络教研建设，积极开展网络在线互动式研讨，丰富工作室教育教学资源。建立名师工作室网络系统，要求工作室成员时常提供教育教学随笔、优秀教学设计、案例等，使工作室博客的内容更加丰富、新颖、实用，力争使每一位浏览者能得到有益的启发。我们要让工作室网络教研平台成为工作室成员与外界同行进行交流的窗口，实现教育智慧共享。
6、考察学习观摩，借势给力成长。
本工作室根据所承担的教育教学指导与示范的基本任务，充分发挥工作室的教学资源条件和教育环境的优势，追踪课改、教改的基本信息，提高驾驭教学教研工作的主动性，确保工作室成员能够站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具备教育思想前瞻性、教学理论前沿性、教学方法新颖性，教学成果实效性。为达此目标我们将争取经常组织学员外出学习考察，参加高层次的学术交流，提供与省内外名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会，以开阔视野，提升成员的专业素养和专业能力，借势给力促进自身成长。
六、工作室实施步骤
步骤上分四个阶段实施：______名师工作室的建设可分四个阶段由浅入深、由表及里逐步进行。即表层的环境建设、浅层的行为规范、中层的规章制度和深层的价值认同。______工作室是在巩固表层环境建设和浅层行为规范的基础上，着重推进中层规章制度和深层价值认同。逐步从经验管理走向制度管理，并最终过渡到价值认同。
具体步骤可分为：
1、确定目标：心有所向，优秀走向卓越。
2、拓宽视域：先利其器，提升学术素养。
3、教而为谁：养育生命，学会哲学思考。
4、大道至简：守护灵魂，具备教育情怀。
七、工作室运行机制
工作室运行机制上“四制并行”：本工作室以三年为一个工作周期，在刚性规范、柔性服务、活性激励的基础上采取以下运行机制：
1、导师领衔制
本工作室实行导师领衔制，平泉市第一中学______老师为本工作室导师。领衔导师职责：做好高效课堂的研究者，在责任与创新上下功夫；做好高效理念的解读者，在培训与服务上下功夫；做好高效课堂的推动者，在热情与参与上下功夫；做好高效课堂的引领者，在合作与指导上下功夫。
2、课题推进制
以工作室全体成员智慧为依托，围绕中学英语教育教学课题开展研究，力争研究过程清晰，研究成果显著。通过专家引领（有关英语教育教学的专题讲座、学术报告等）扩大专业视野。通过案例分析（有关英语教育教学的课堂实景、经典课例等）提升教学技能。通过问题探究（有关英语教育教学的专业热点、教学难点等）提高科研能力。通过主题攻关（有关英语教育教学的知识专题、核心知识等）强化教学质量。
3、成果辐射制
在三年工作周期内，工作室的相关成果以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题视频、现场指导、指导读书、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。
4、岗位淘汰制
在三年工作周期内，成员未能较好地履行职责，工作效果较差，经考核不合格的自动淘汰。
结尾：非常感谢大家阅读《学校名师工作室实施方案(优选10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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