导读：第1篇：小学数学教研组工作总结2024年 站在20XX新年的曙光里回望20XX，岁月的年轮上镌刻着“极不平凡”的印记。20XX年的秋与冬，我们携手走过的岁月，也许算不上尽善尽美，但我们尽... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第1篇：小学数学教研组工作总结2024年
站在20XX新年的曙光里回望20XX，岁月的年轮上镌刻着“极不平凡”的印记。20XX年的秋与冬，我们携手走过的岁月，也许算不上尽善尽美，但我们尽心尽力。让我们乘着时光的列车一起走进本学期高数组描绘的一幅幅精彩绝伦的画卷吧！
人在一起叫聚会，心在一起叫团队。高数组，就是一个心在一起的团队。他们发扬团队协作精神，加强组内沟通交流，心往一处想，劲往一处使。
本学期，高数组能够按照学校要求，坚持每周的集体备课及课堂展示。在大家一次次真诚的交流中，探究教材的深度与广度。一次次教研，让大家的思想得以张扬，让优秀的教学资源得到共享，让课堂闪耀着灵性和光芒。一次次的磨课历练，让大家在勤奋中更加完美，在实践中不断成长！
本学期，高数组能够坚持每月开展一次学生学习成果展示活动，及时召开年级组表彰大会对进步学生鼓励表彰。老师们在不断的研讨中反思自我，孩子们在不断的鼓励中稳步成长。
丰富多彩的学科活动，不仅激发了学生学习数学的兴趣，同时也提高了学生的动手设计能力。本学期高数组开展了“思维导图设计”和“图案设计”两次学科活动。一颗颗思维果实，凝聚了孩子们无限的智慧之光，在一幅幅图案的绘制中，孩子们感受到了数学的魅力。
“钻坚研微，广见笃行”是高数教研组兄弟姐妹们共同的目标。一学期来，他们一直朝着自己的目标努力奋斗，也正因为如此，他们本学期的成果树上硕果累累。
时光的逝去，带不走岁月的芬芳；四季的变换，奏响了奋斗的乐章。未来的路上，我们将不断学习，不断进取，为梦想而奔跑！
第2篇：小学数学教研组工作总结2024年
20XX年春节，一场空前的全民抗“疫”防控阻击战在神州大地上打响。为抗击“新冠病毒”，全国人民万众一心，统一行动。按照市、区教委“新冠病毒”疫情防控工作部署要求，根据学校统一安排，高年级组的老师们第一时间制定了学习计划，充分利用信息化手段，保障疫情防控期间教育教学活动的有序开展。面对疫情，老师们依然坚守在教育阵地，用自己的方式，为抗击“新冠病毒”疫情奉献着自己的热情和智慧。
一、精心教研，制定丰富活动
为了让老师们能够有方向地指导学生在家学习，学校组织各年级老师分别加入到丰台区的教师工作群中。在教研员的指导下，老师们也颇受启发，将自己的思考和收获与同年级老师进行探讨交流，讨论适合本年级学生的学习活动，对于学习活动的制定，谁有好的想法，大家互相借鉴，最终目的是让学生即使是居家学习，也能学有所得。
为了让学生的居家生活更加充实，高年级组的老师们从学生已有生活经验出发，共同交流、调整活动方案，灵活安排活动内容，各年级在不同的时间段开展了丰富多彩的居家活动。
学生在积累成语、讲成语故事后，设计了这样一个语文活动：自主选择一个关键字，一字开花，组成多个成语并写出相关的成语故事，绘制成成语故事手抄报。
结合学生的学习特点，引导学生阅读经典名著，在领略大文豪风采的同时，激发学生们的阅读兴趣。鉴于学生们静心阅读已有一个月左右的时间，五年级语文组的老师们布置了制作人物书签、制作思维导图、缩写故事、讲故事的活动。通过不同的任务驱动，让同学们再次进入文本，提升阅读能力。
学生在积累背诵关于清明时节古诗的同时，不仅结合注释及身边的学习用具，了解诗意，根据理解尝试为诗配插图。而且还通过上网查阅资料，制作出一张张手抄报与大家分享。
学生经历了收集疫情数据、整理数据、分析数据的过程，了解了更多社会时事；同时也能结合已有认知经验学以致用，拓展探究复式条形统计图、折线统计图等新知识，为今后的学习打下了认知基础。
结合学生们的已有认知经验，把长方体或正方体盒子沿着棱剪开、铺平，想象并画出长方体或正方体展开后的平面图形，然后再剪开盒子验证你的想象，不仅锻炼了学生的动手能力，也培养了同学们空间想象力。
六年级数学组进行了“纸筒奥秘太多”的主题活动，活动时长5天，每天完成一个小任务，5天完成一篇大的研究报告。在这一周的学习中，学生经历了用完全相同的纸围住柱体的侧面、给柱体配合适的底面、提出问题、分析问题、解决问题等一系列活动，使学生对柱体的认识逐渐深化，探索出了许多奥秘。
二、线上辅导，及时反馈交流
每天学生们都会参考学习计划，将课文朗读的录音或视频，练习等作业发到班级群中，老师们及时批改并进行线上辅导。不仅对优秀作业进行表扬，肯定学生的付出与努力；而且还对学生有困难的地方及时进行解惑答疑，并有针对性进行集体辅导和个别指导。另外，老师们组织学生通过作品展示、录音、视频等多种方式分享在家学习心得、成长趣事，让学生在家依然感受到身处集体之中，真正做到“隔而不离”，让学生足不出户，收获满满！
三、巧用总结，鼓励积极分享
各位老师结合每周制定的计划，将学生一周的优秀作品制作成班级活动的美篇，并分享到班级群中或朋友圈。当同学们看到自己的作业被展示时，一种成就感从心底油然而生。这样的总结不仅鼓励了用心做事的同学，而且也激励了其他学生下次分享的欲望。更让学生们可以通过老师制作的美篇进行学习，真正做到“停课不停学”
在这特殊的日子里，老师们不忘教育初心，用自己的方式加入到“抗疫”的战斗中，学生们也积极参与到学习中。在新的学习模式下，老师们根据各渠道得到的反馈及时做出合理的调整，做到了“适量、放缓、稳步推进”教育教学工作。
第3篇：小学数学教研组工作总结2024年
看阳光明媚恬静，沐夏风和煦清柔。携一抹夏思，赏天际云卷云舒；携一颗初心，探数学教学的曲径通幽。
教师发展—异彩纷呈
教而不研则浅，研而不教则空。从万物复苏的二月到飞火流星的六月。
1、“双减”背景下如何提高学生的画图能力？
2、“双减”背景下如何创新作业设计与管理？
3、雅致育人新课堂集体评课。
4、“落实双减，提高质量”——四年级数学作业设计研讨。
5、解读《义务教育数学课程标准20XX年版》
6、线上作业反馈的问题如何跟进？后进生如何辅导？
7、义务教育数学新课标的理解和教学实施。
8、如何培养学生的空间观念？
数学教研组活动从未停止，我们一直在路上。
花开，是缓慢的，从种子抽芽到绽放；成长，是出其不意的，从破土拔节到抽穗。每一次的努力，都是为了遇见更好的自己。通过努力拼搏，绽放出自己的光彩！
学生发展—遍地开花
生机盎然的四月，上饶市陆羽小学一到六年级开展了“计算大擂台”比赛活动，此次活动充分体现了“面向全体”的理念，让每一位学生都能积极参与其中，也让老师更好地了解学生对基础知识的掌握情况。
天高云淡的五月，上饶市陆羽小学积极响应“双减”政策，举行了“我是数学说题小能手”活动。看！一个个小能手思维敏捷，能说会道。
守正笃实—细化教改
教案、作业的检查是严谨教学常规，提升教学质量的保证。数学教研组定期进行教案，学生作业的检查，展示优秀，指出不足，提出改进的建议，促进教学常规的落实。
以研促教助成长，学无止境道且长。在学校领导的精心组织和安排下数学教研组教师积极地开展了各项教研教育活动，有声有色地完成了各项工作。
第4篇：小学数学教研组工作总结2024年
在这春暖花开的日子，由于疫情的原因，我们开始了网课之路，现将小学数学教研小结如下：
01
提前准备，顺利开局
学校领导周密布署后线上教学工作后，小学数学科组立马响应号召，对线上教学的相应工作做好准备和安排。老师们提前调试企业微信平台，确保学生们在家能得到更好的上课效果。
02
共研共育，云端成长
疫情虽阻断了办公室里的集智，却无法阻挡我们隔着手机屏集智研讨。扎实而有效地集智备课，是落实课堂教学的主渠道、主阵地。同时，与初中教师联动，每位教师自觉每周互相听课，评课。
本周听了一年级左莎老师的跳伞表演，通过创设具体情境和实际操作，让学生进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，进一步丰富减法的意义。
图片
左莎老师首先通过小蜗牛跳伞表演的情境激发学生的学习兴趣，接着在自主探究环节中，让学生自己提出数学问题，自己解决，充分相信学生，注重让学生自主探究问题，尊重学生的主体地位，引导学生通过画一画，算一算，说一说三个环节自主解决问题，有助于拓展学生的思维空间，培养学生自主探究，独立思考和创新精神。在课堂中，我提供孩子们充分交流的平台，让孩子们从不同角度感知解题策略的多样性，体会数学学习的乐趣。
李博老师的评课
初三年级舒薇老师的复习分式的基本性质，通过课前带读、课中展示、课后练习等环节，运用信息技术小测、学生互动讲题等方式，带领学生一起梳理考点，课后在校领导带领下，大家一起评课，中小学联动，一起互取长处，一起学习成长。
03
抓实常规，重在落实
01
师生互动精彩课堂
网课期间，为了以生为本保证教育教学质量。教研组加强了课堂教学常规管理，备课、上课、班小二作业批改、师生互动和考勤签到的具体方法。组织活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
02
创意作业快乐无限
不负“双减”好时光，创意作业展风采。
03
以生为本及时评价
教学过程中“以生为本”，灵活运用讨论区互动、连麦等方式，让学生发言交流。老师及时跟进企业微信群里的作业批改、与分享和与家长的互动等等，同时对学生的回答及时评价，采用班级优化大师系统，综合评价学生的表现，并有积分抽奖等激励。
防控疫情不出户，师生沟通心连心！我们将继续让教研活动落实到课堂，带动大家的教研热情。并在实践中继续探索，不断总结方法、积累经验。让我们相信，没有哪个冬天不能逾越，没有哪个春天不会来临，让我们待疫情过后在校园里相聚，一起看春暖花开！
第5篇：小学数学教研组工作总结2024年
一、学期初，我们教研组在张学栋校长的督促下认真学习《新课程标准》、《规范》，并对历年的模拟题进行了研究，在教学中找到了努力的方向，并运用到平时的教学中。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高了学生的素质。
二、开学第三周进行了普听课活动，老师们都调好课积极的投入到教研组活动中，有时候为了一个问题而争得面红耳赤，对于知识上的问题我们一点也不含糊，对于年轻教师老师们又是毫不吝啬，毫不保留的把自己的经验、方法传给他们，给他们支持和鼓励。虽然初出茅庐但在各类比赛中也取得了可喜的成绩。特别是区教研室王xx主任在来我校调研室给予了极高的评价！
三、备课上我们也响应学校号召，采取集体备课，同一年级的老师先集体商量，研讨达成共识，甚至连布置的家庭作业都是集体商量好的，发挥集体的作用，群策群力，我们每个人都尽可能的发挥自己的光和热，才使得我们教研组迎来了集体上升的趋势。
四、重视校本教研活动的记录，注重资料的收集和整理，同时每人每学期还完成10节以上的听课、评课，做好课后反思和教材的分析、点评、写好教学亮点。我们的教学在不断地反思总结中又上一个台阶。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
第6篇：小学数学教研组工作总结2024年
六年级数学教研组紧紧围绕课程标准、学校特色、学生特点，扎扎实实、卓有成效地开展着各项教育教学活动。他们坚信一份耕耘，一份收获，用努力换来岁捻年丰。
盘点收获
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，各个季节各有收获。同样，小学六年级，是小学生活的终点，但它又是初中生活的起点。我们盘点收获，为踏上新征程做准备。
本学期数学教研工作中，六年级数学组紧紧围绕开学初制定的教学计划，秉承教学评一致化理念，坚持小组合作，打造温暖润泽的学共体课堂，多给学生课堂展示的机会。向课堂40分钟要效率，修改完善“小先生大讲堂”。同时，通过与初中数学组老师们开展小初衔接活动，对学生学习方式和学习习惯进行了重点调整和改变。充分利用零作业日，指导学生做好学习和运动规划。
教师专业成长
教师学习
六年级数学教研组是一个团结和谐、乐于研究、与时俱进善于学习的优秀团队。本学期初，在教研组长高敬老师的带领下开展全组集体教研，在年级内开展了说课活动并确定了教研计划。
读书就是最好的备课。六年级数学组的老师们开学初就确定了自己的读书书目，并按照计划有条不紊地阅读，并把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，争取多发表自己的教育随笔与教学论文。
随着教学的不断深入，我们越发感觉只运用书中的知识并不能满足我们教学的需要。因此，我们利用网络平台，去一些公众号中观看专家讲座，名师课堂，比如研直播平台，一课研究平台，教研网。同时，大家把自己看到的比较好的课例或者报告发到群里一起分享学习的快乐。一学期下来，我们先后进行了“基于核心素养发展的主题单元数学研究暨市小学数学专家交流研讨会”，“基于核心素养下大单元设计与实施”，“滨州市数学文化引领下的小学数学高效课堂建设——数的认识专题观摩研讨会”，“山东省小学数学文化观摩研讨会”，“指向深度学习的单元教学设计与实践”等，老师们认真学习，乐于反思。这些知识的获得助推了我们的教学。
教师反思
每次的教研活动，写反思成了六年级数学组老师们的学习标配。多一次反思就添一份收获。
教师实践
有了前面学习的支撑和反思的助攻。本学期六年级数学组的王文清老师代表年级做读书汇报交流，王老师从概念到案例分析再到措施，思路很清晰。里面有概念解读，又从数与代数中关于数量的抽象以及数量之间的抽象，图形的抽象再到图形之间关系的抽象，借助案例，分析的很透彻。第十二周高敬老师执教《反比例的意义》，代表年级数学组承担了大讲堂公开课展示的任务。高老师借助表格，结合具体情境让学生经历“立——破——立”的思维碰撞过程，帮助学生构建反比例的概念理解模型。
通过学校青蓝工程，师徒结对，六年级数学组重视新教师的培养。同时备课组的教师进行同组随堂听课，在同步中学习和借鉴。同时，教研工作扎实有效。
教师收获
你若盛开，蝴蝶自来。六年级数学组的老师们积极参与学校组织的各项教学活动，通过努力，并在活动中有了一定的收获。高敬老师发表一篇省级论文，一篇市级论文，“教学评一致性单元整体教学设计”获一等奖，教科处教学资源包、教学设计展评获一等奖。杨双源老师“教学评一致性单元整体教学设计”获二等奖，参与零作业日专题发言。高敬老师参与滨州市学科育人工作专项课题《小学数学学科育人价值及其教学实现策略研究》。杨双源老师参与作业改革课题中期汇报。
学生发展
师友合作，师徒共进
由于六年级学生两极分化分化相对其他年级来说更严重，课堂上照顾到每位学生确实很有难度。因此，主要采用师友合作的学习模式，在新知学习、旧知复习、习题讲解、难点突破上，将学生进行师徒结对，师傅帮助徒弟，调动了学生的积极性，防止了一些学困生过早掉队，鼓励师徒互帮互助，共同进步。
改进小先生大讲堂制度
这学期，我们本着从学生发展的角度，将原来的“小先生大讲堂”制度进行了改进。由原来学生自主选题讲解变成了老师确定好题目页数，由台下的学生抽题，点题，准备发言讲题的同学会在前一天针对老师指出的这几页题目采用头脑风暴的形式挨个进行错题梳理备查。通过这种方式，让每个孩子都建立错题分析意识，对知识点进行重点突破。小先生们的学习积极性被调动了起来，课堂上更能大胆表达自己的想法了，沟通与交流能力，语言表达能力，问题解决能力提升了。
计算大赛，提升计算能力
教其不知，释其所惑，练其不会，补其所缺。到了六年级，许多学生对于以前所学的计算知识有所遗忘，需要不断地夯实。通过一次次的计算能力大赛进行难点重点突破，学生的计算能力得到了提升。
开展数学实践活动
重视数学应用，才能使数学学习富有生命力。综合实践活动是培养应用意识的很好的载体，所以在学完了立体图形的体积之后，六年级数学组设计了“立体的截面”实践活动。旨在让学生通过观察生活中与数学有关的现象与问题，形成以数学的眼光观察生活的意识与习惯，积累操作、发现并总结概括结论的经验。
复习阶段思维导图助力教学
随着教学改革的不断推进，基于学科“大概念”的单元整体教学已成为现在的教育研究热点。六年级的复习单元体现的最明显。如果把单个知识点看作地图上的散点，那么单元整体教学就可以看作一幅地图，让师生在教与学中有迹可循，不会迷路。在单元整体教学下，教师不再各个击破原有教材知识点，而是从学科整体和学生素养的角度去俯瞰每一节课的位置和作用，用一条线串联学习目标、学习内容、学习过程。学生利用思维导图进行知识的总结提升，做到知识入框，让学生能够把握系统的知识脉络，提升学生的结构性思维能力，促进了学生数学思维的发展。
不足及努力方向
不足之处
一方面，进入高年级，学生两级分化明显。学生的知识结构不是很完善，小学的知识系统还存在很多真空的部分，帮助学生打通这六年的知识脉络，让知识连成线，织成网，组成块还需要老师们的潜心研究。另一方面，在发现学生书写质量和出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量，还有待于改善。
努力的方向
1、增强学生学会与课本对话的习惯。
2、培养学生认真审题和验算、估算的习惯。
3、培养学生独立完成作业的习惯。
4、培养学生质疑并自己发现错误的习惯。
创新进行时
小学六年，我们努力，我们拼搏，我们更有所收获。未来的教育教学之路中，六年级数学组将牢记教育的根本问题“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，点燃创新思维，展现创造能力，厚实人文底蕴，引领学生走向未来世界，保持一颗学习进取心和研究创新精神而不断成长！
第7篇：小学数学教研组工作总结2024年
忙碌而充实的一学期即将结束，回顾4个月的学习和生活，数学教研组秉承和雅教育精神，深入贯彻“双减”政策，积极开展各项提高教师素质、促进学生发展的活动，大家各有收获，圆满达成了本学期的目标。
疫情下的深度教研
三月中旬，由于疫情影响，学校经历了短暂的线上教学，在此期间，数学组的教师们没有停止教研的脚步，依旧开展了以深度教学为主题的集体备课活动。魏艳宏老师主备的北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》一课，她根据自己丰富的教学经验，使课程既有知识性，又充满乐趣，取得了很好反响，其他教师也从中收获了宝贵的经验。
双减背景下的评优课活动
为深化落实“双减”政策精神，有效提高教师教学能力和教学水平，进一步开展“深度教学”课堂实践，数学组教师参与了学校第四届“和雅杯”评优课活动。
每节课后，全体数学教师都会及时进行教学研讨。从教师自评，到互评，提出有针对性的见解或困惑；秦燕校长和李月主任从课堂组织、情境创设、板书设计等多维度对课程逐一进行了点评和指导。这次评优课使数学组教师对第一学段数学课程有了进一步的整体认识和深度的理解。
淳化县种子教师进校学习
本学期，我们迎来了两位淳化的优秀教师进行跟岗交流学习。首先我们展示了我校阶段性的教研成果，随后及时开展研讨活动，取长补短。秦燕校长也从教学目标的达成、课堂活动的组织、学生核心素养的培养、教学逻辑关系、提问策略、评价方式、板书设计等多维度给出了操作性很强的建议。
课题研修
为了提高教师们的课题研究能力，以研究促进教学，秦燕校长在开学初期请来了陕西省培训专家同军咸老师，为参与课题的全体成员做了一场《教学成果就是要通过课题研究来的》专题培训。
为进一步推进课题研究力度、厚度，数学课题组如期召开了我校省级规划课题《小学数学深度教学的课堂实践研究》中期论证会。陕西省教育科学研究院数学教研员田双棉老师、陕西省教育学会小学数学专业委员会常务理事杨勇老师作为指导专家，对课题下一步研究进行指导。
结语
精彩纷呈的一学期已经落下帷幕，但是新的征程正向我们走来。数学教研组的教师们，将会继续走在精研课题、深耕教学内容、提升教学品质的路上，为打造更辉煌的雁塔一校做出自己最大的努力！
第8篇：小学数学教研组工作总结2024年
为进一步落实“双减”政策，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，发展素质教育；加强义务教育质量，提高课堂教学效率，优化作业评价质量，促进“双减”政策的落地，从根本上提升我校教育教学质量。本学期我们以课堂变革、减负提质为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和教师培养为突破口，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的研究，为学生的全面发展服务。围绕“减负提质”这一中心任务我校开展了一系列教学教研工作。
一、教研赋能
教以共进、研以致远。“双减”背景下，如何做到减负、提质、增效，这对教师课堂教学提出更高的要求。课堂是提升教学质量的主阵地，品质教研是夯实教师业务能力、保障课堂质量的关键。学期开始，我校数学教研组围绕对“双减”工作的认识、如何发挥集体备课组功能、优化作业设计、提升课堂效益、减轻学生课业负担等方面进行了深度交流讨论。
二、教无止步
“勤学如春起之苗”，“立根本处赖深锄”。为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给老师们一个互相交流、探讨、展示教学风采的舞台，促进教师专业化发展，数学教研组组织开展了教师公开课研讨交流活动。
执教者：林梦老师
教学反思
本节是《长方体和正方体的体积》第二课时，学生在认识什么是物体的体积、常用的体积单位有哪些之后，继续探究长方体和正方体的体积计算方法。学生说出“长方体的体积=长x宽x高”并不难，但“为什么”学生却不一定清楚。于是这节课我利用学生已有长方形面积公式推导经验，设计小组合作探究，让学生动手操作，经历长方体和正方体体积计算公式的推导过程。从直观到抽象，引导学生自主发现规律，帮助他们较好地建立空间感。接着出示例1让学生应用公式来解决问题，在此基础上让学生自学长方体、正方体体积的统一计算公式，加强新旧知识的衔接，使学生感觉新知识不新，新知识不难，实现平稳过渡，使学生树立解决问题的信心。最后根据课本“生活中的数学”作为延伸，布置课后作业让学生从身边找“长方体或正方体的体积”，感悟数学来源于生活，应用于生活。
精选评课内容
林老师本节课思路清晰，层层推进，先复习有关长方体和正方体体积的相关概念，让学生感受生活中的体积为1立方方厘米，1立方分米和1立方米的大小。林老师利用不同数量的1立方厘米的小正方体，从具体到一般，让学生自主探究动手操作摆放不同的大的长方体，引导学生观察、归纳出长方体和正方体的体积公式。既培养了学生自主探究的精神，又提高学生的动手能力和体验了学习数学利用数学解决实际问题的快乐。本节课林老师如果时间安排更紧凑些，在v=sh，s底面积和h高的问题上留的时间多点，强调的多一点会更好。
听了林梦老师执教的《长方体、正方体的体积》一课，深受启发。林梦老师把教师主导作用和学生主体作用紧密结合起来，强化教学互动，对提高学生素质和培养学生的创新意识与实践能力具有一定的作用，取得了很好的教学效果。
林老师重视引导学生经历知识的探究过程。老师在教学时，设计的操作环节组织和引导学生用小正方体摆放出不同的长方体，根据记录的长、宽、高，摆这个长方体一排要摆几个小正方体，一共是多少个小正方体。通过学生自己比较、发现长方体体积的计算公式。这是对学生进行启发教学重要途径。接触实际问题对学生来说更具有诱惑性、挑战性。会正向促进他们更加积极主动的学习和完成任务。
在现代化教学过程当中很多教师都是按PPT索骥，口授式教学。忽视了板书这些教学工具的重要性，但是林老师这节课运用清晰的板书，将学习内容知识化、结构化，不断的刺激学生的视觉注意让学生的思维始终集中在教学上，圆满地完成了学习任务。课后的作业设计也是与时俱进，非常值得学习。谢谢林梦老师这么用心地准备了这节课！
林老师《长方体和正方体的体积》一课的教学，思路清晰，层次分明，结构完整。
1、重视知识迁移在新课教学中的运用。林老师由测量长方形面积时运用数方格的方法，回顾长方形面积计算公式的推导方法，自然过度到新课的教学内容。要知道长方体的体积可以用数小正方体的方法，一共摆几个为长，摆这样的几排为宽，摆了几层为高，让学生明确了长宽高和所摆个数的关系。
2、动手操作，学生经历知识的形成过程。学生分组自由选择正方块的个数，摆出长方体，在这一过程中学生进一步理解了所用的正方体个数与摆成的长方体的体积之间的关系，增强了直观感受，推导长方体体积计算公式便顺理成章。
3、习题的设置与生活实际密切相关。数学源于生活，用于生活，这些习题可以让学生体会到数学学习的重要性，培养学生对数学的情感。
听课时才发现，实物投影只能看到所摆长方体的上面，所以效果不佳。可改用大正方体让学生摆，投影可以用来填写表格，可省去在小黑板上填表的环节。谢谢林老师，您辛苦了！
执教者：
教学反思
本节课《比例尺的应用——求实际距离》我的设计意图是通过学生小组讨论求方法，全程由学生自己解决，学生之间可以辩论，可以找“茬”，可以表达不同想法，也可以为对方指正……
例题的出现我也打破传统，不用课本枯燥的例题，改用贴近生活的学校到儿童公园，然后逐步提升到台湾与福建，俄罗斯与乌克兰首都的距离，在习题提升过程呈现层次感并穿插点思想教育-最后再回归到学校，求学校运动场面积，从中体现比例尺是长度，距离的比例尺，不是面积的比例尺……
作业布置是设计旅游攻略，寻找你最喜欢的城市求实际距离，沿途哪些景点也求出距离我们有多远，沿途人文，美食等等……最后再次点出期待疫情结束可以约一场旅游，生活与知识结合的作业！
精选评课内容
感谢李吟老师为我们呈现了一节精彩的特别的“李式课堂教学”模式，让我意犹未尽，迫不及待先膜拜一下。这节课，值得我学习的是：
1、学生的自主性强。“吵题”的学习模式是最大的特点，学生通过讨论的“吵”，上台讲解的“吵”，再到同学的质疑问题的“吵”，达到了实践出真知，吵中不闹，把求实际距离的三种方法“吵”出来了。
2、老师的的引导到位。整节课，李老师从抛出问题，到让学生解决问题，再总结解决问题的方法，环环相扣，层层递进，在“慢条斯理”中引导学生学习和归纳方法，又恰到好处地把“注意单位名称”和“已知数值比例尺”用“解比例方法和数量关系解答”两种方法，“已知线段比例尺”用“倍数关系”的方法解答，使学生更系统地掌握了解题方法。
3、结合实际，联系生活，渗透思想教育。李老师设计了汇翠小学的运动场，再到台湾的桃园与福建平潭县之间的距离，再到俄乌战争中莫斯科与基辅的距离，注入爱国情怀的教育。
4、突出重点，又升华了难点。在学生掌握了求实际距离的基础上，老师又设计了求汇翠小学运动场面积的题型，学生在练习中更加明确比例尺是长度比，不能用于面积比。
再次为李老师点赞。就如下课铃声响了，有学生说“怎么这么快下课，题还没做够呢！”可见这节课学生也是学得轻松有趣，意犹未尽……
再次感谢李老师，期待李老师的下次公开课！
感谢李吟老师为我们上了一节生动的，真正是一节老师引导，学生自主学习的课。
一开始李老师就复习了比例尺的意义，“比例尺是图上距离和实际距离的比”，“比例尺1：50000表示图上1cm代表实际50000cm”，“比例尺1：50000表示图上距离是实际距离的1/50000，实际距离是图上距离的50000倍”这几个内容就是贯穿整节课三种解法的依据，学生对这几个知识点掌握得很好。
这也得益于李老师前面几节课教的好，学生基础的扎实。包括前面一节“求图上距离”，也是教的扎实，同样利用了以上比例尺的知识点，对应三种解法，所以这节课孩子们才能学得顺利，学得信心满满，学得意犹未尽，李老师也才有这样的底气放得开。
通过这节课，我学到了三点，1、数学的学习是阶梯式的学习，只有前面的知识教得扎实，后面的知识才能顺利进行；2、当孩子们前面的知识已经很扎实了，就应该放手让他们去自主探索，锻炼他们的表达能力，逻辑思维能力；3、培养孩子们敢于提出质问，敢于反驳，敢于挑战权威的意识。
一个小建议，在通过线段比例尺求实际距离时，先把线段比例尺表达的意义复习一下，或是纠正学生写法的时候，把意义展现出来，孩子们会不会学得更扎实？
李老师的课堂是我向往的课堂，民主、和谐、自由、平等、爱学、乐学（凑不出24字，但三个层面已经表达出来了），向李老师学习。
李老师执教的《比例尺的应用——求实际距离》一课，教学目标明确，教学过程流畅，学生自主学习的氛围浓厚，是高部数学课的“天花板”。印象较深的是：
1、学生是课堂的主人，学得积极、主动。无论是探究新知还是练习巩固，师生互动、生生互动都非常到位。这种“近距离”的交流，使学生学得轻松愉快。如果说教材呈现的内容是1份，那么学生收获的就是2份，3份……这个比是1比n啊！
2、活用教材，改编的例题新而有趣。以蚂蚁从学校爬到儿童公园只用了10秒，引出地图——比例尺——求实际距离，学生易于接受，消除了比例尺这部分知识的抽象感，真正拉进数学与生活的“距离”。
3、习题中的“小心机”，体现老师的备课的细和精。比如，已知比例尺和运动场在图上的长和宽，求运动场的实际面积。这是一道经典的易错题。李老师在练习中设计这道题，引导学生理解比例尺是一个距离比（长度比），而不是面积比，使学生的理解又上了一个层次。
两点探讨：
1、在得出“实际距离=图上距离÷比例尺”时，用具体数量除以对应分率来理解，对部分学生来说有点难，是否可以由“图上距离÷实际距离=比例尺”来推导，即根据“除数=被除数÷商”或“分母=分子÷分数值”，作为理解和牢记关系式的一种辅助方法。教材后面求图上距离的例题也有这个意图。
2、例题和练习中出现的比例尺均为缩小比例尺，是否可以出现一道放大比例尺的，使得知识的覆盖面更全。
感谢李老师的精彩呈现，您的智慧与情怀，正是我要不断学习和追求的数学式浪漫。您课堂结尾略显羞涩的“约会”，让我对未来充满期待，期待下一场诗意的数学课堂。
说课者：
为迎接金平区小学教师教学技能比赛，我校陈巧芸老师认真备课、精心制作课件。比赛前夕，我校数学教研组协助陈老师反复打磨教学设计，修改完善说课过程。在5月10号的初赛中，陈老师发挥出色，获得了小组赛的第三名，晋级复赛。
三、学无止境
活动一
数学是最宝贵的研究精神之一。心中有“数”，乐而好“学”。为了提高学生的学习兴趣，强化学生对知识的学习应用能力，这学期我们开展了三年级的应用题解题能力竞赛和六年级图形计算能力竞赛，各班同学都取得很不错的成绩，体现了学生们很强的学习应用能力和逻辑思维能力。
三年级竞赛
获奖名单
六年级竞赛
获奖名单
活动二
多彩数学，趣味横生。七巧板起源于中国，19世纪开始流传到世界许多国家，它被称为“东方魔板”。它虽然只有7块板组成，但却可以拼出多种多样的图形。七巧板是一种智力的玩具，也是一种智力的游戏，小小七巧板，魅力大无穷。老师们精心组织一年级同学进行了“七巧板——七彩童年、快乐学习”的趣味数学活动，带我们一起进入奇思妙想的七巧板世界！
获奖名单
为了进一步提高学生的数学文化素养，让更多的孩子喜爱数学，提高孩子们学习数学的兴趣，各年级数学备课组组织开展了设计数学小报的活动。孩子们开动脑筋，善于到生活中去发现数学，搜集资料，采集信息以小报为载体，用自己喜爱的方式呈现出来，用自己的奇思妙想绘制了一张张色彩斑斓、内容丰富而充满趣味性、知识性的数学小报。
结束语
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行，我们将继续悉“数”前行，有效开展学科教育教学活动，把“减负、提质、增效”的教育思想落到实处，让教育之花绽放出更加艳丽的色彩！
第9篇：小学数学教研组工作总结2024年
忙忙碌碌的一学期在不知不觉中又迎来尾声，这充实而又紧张的一学期给过我们快乐，也给过我们迷茫与彷徨。回顾这一学期，老师们通过各种各样的活动又进一步提升了自己的专业素养，而学生们也都得到了不同程度的发展。老师们通过自己的努力，正践行着“教天地人事，育生命自觉”的誓言。
1、“新基础教育”研讨课
研讨课作为日常教研的重要组成部分，不仅可以促进老师们的“新基础教育”改革，同时也能让学生得益于课堂变化，实现自身的主动发展。数学组的每一位老师都在积极进行“新基础教育”的探索，完成课堂教学的蜕变。
老师们通过开设多节研讨课，可以互相学习，取长补短，同时还能听取专家的意见，促进课堂的改进。另一方面，每位老师的评课都可以帮助授课老师进一步思考自己的课堂，进而完善课堂，也利于专业发展。
2、“同课异构”活动
为了更好地促进老师们的专业发展，让老师们互相学习，由临淄一中、齐陵一中、齐陵二中组成的办学共同体还开展了“同课异构”活动。活动中由姚玉伟老师和周海燕老师各自出示一节《二次函数的面积最值问题》，三所学校老师进行了集体评课。
3、优质课评选
为了响应区里的优质课比赛活动，我们数学组也在校内由骨干教师进行打分，初步进行了优质课的评选。评选环节分为两步：说课与讲课。黄东老师和何晓佳老师分别参与了评选活动，最后选出黄东老师代表我校参加区优质课评选，而黄东老师也不负众望，取得了区一等奖的好成绩。
4、网络教研
网络教研是提升教师专业素养的另一重要手段，不论是淄博市组织的网络教研，还是我们临淄区自行组织的网络教研，我们都积极参加，并踊跃发言，同时做好教研记录，及时写下自己的收获与反思。
5、日常教研
日常教研工作主要分为三部分：说课、集体备课和主题教研。其中，说课是为了让老师们练兵，以便更好地组织课堂教学。而本学期的三大主题教研：《有理数的加法》、《分式运算容易出错的原因与对策》、《解分式方程常见错误分析》，都与学生日常出错息息相关，可以帮助老师更好地了解学情，降低学生的出错率。
展望未来
总结过去，展望未来，对于新的学期我们充满激情与斗志，在继续做好日常教研、提升自身专业素养的同时，我们还会进一步抓好学生的学习工作，争取让每一个孩子都能得到满意的发展，实现孩子的主动成长！
第10篇：小学数学教研组工作总结2024年
时光荏苒，不知不觉，紧张而繁忙的一个学期即将结束，这学期以来，德保县城关镇南山小学数学教研组全体教师在学校领导的带领下团结协作，真抓实干，全面贯彻学校对教研工作的要求。从规范入手，有目的、有计划、有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提升本组教学质量，全面提高学生的数学学科素养为目的，开展形式多样地教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。
12月28日，南山小学全体数学教师在录播室召开20XX年秋季学期数学教研组期末工作总结会，会议由李欣老师主持。
数学教研组组长陆胜欧在会上对本学期数学教研组工作进行如下总结：
一、教学方面
（一）集体备课促教研，齐心协力共成长
为了进一步提高我校教师的教育教学水平，双周下午4：30—6：00数学教研组开展集体备课活动。目的是为了凝集教师合力，营造良好的教学研究氛围，增强教师合作意识。在集体备课期间，主备教师谈了所讲教学内容的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来交流、讨论、思考、大家取长补短，最终达成共识。
但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，只统一思想，不统一教案，倡导把集体备课和独立备课有机结合起来。每位老师都能积极接纳集体生成的智慧，修正原先的教学思路，从本班学生的实际情况出发，设计自己的教学方案。
（二）加强教学常规管理，扎实有效地开展教学评课活动。
为了充分展示我校数学教师在评课方面的功力。我校进行展示课的活动，评课的过程是互相促进、互相提高的过程，老师们开诚布公、认真细致的评课，既显示了老师们评课的水平，也显示了学科组教师之间互相帮助和团结共进的和谐气氛。
（三）扎实展开教研活动，提高教学技能。
1、开教学质量分析会
9月19日教研室王永芳主任和黄小川主任出席了我校20XX年春季学期教学质量分析总结会。和我校领导、老师们一道就上个学期期末考试取得成绩、存在的问题、改进目标、措施等方面进行了务实、中肯、深入的分析和阐述，使老师们对自己所任教学科的现状有了更深入、更全面的认识，为这个学期工作的顺利开展指明了方向。
2、指导青年教师微课录制
10月初学校选派出彭桂珍老师参加德保县关于“基础教育精品课”的遴选活动。她所执教的《整十数加减整十数》，经过数学教研组成员的精心备课、试教到磨课，和彭老师自己的优异表现圆满地完成了微课的录制，并取得了县级二等奖的好成绩。
3、开展校级和片区“校校公开课，人人公开课活动”
为深入贯彻落实德保县教育工委“党建引领铸师魂，党员示范展风采”主题党建活动，进一步加强党支部战斗堡垒作用，激发党员教师工作热情，以“围绕教育抓党建，抓好党建促教学”为工作思路，经德保县城关镇南山小学党支部研究，决定在全校党员教师中开展党员示范课活动，使党建工作与教学工作深度融合，不断提高党员教师教学水平，创建”比、学、赶、帮、超”的良好教学氛围，引领学校课堂教学质量的提升。10月26日开展校级党员引领“校校公开课、人人公开课”课堂教学展示活动。李玉芝副校长主持商议党员示范课活动方案。
在本次活动中，党员优秀教师深入课堂，为我校青年教师上公开示范课，并进行教学交流、指导和帮扶。课堂上，党员教师讲解的声情并茂、细致入微，以新颖独特的教学设计，睿智灵活的教学方法，务实高效的教学过程，激发和调动了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围，成功地展示了党员教师的风采，充分展示了师德的表率作用、教学的示范作用、教研的带头作用。
为进一步提高教师的专业水平，打造更加高效的课堂，促进信息技术与学科教学相融合。我校于10月26-27日开展“校校公开课，人人公开课”教学活动，全组教师人人参与听课评课。评课中大家充分发表意见，交流看法，探索教学经验。
在通过本次校级活动，我们选出罗桂兰老师参加了11月18日在实验小学举行的德保县二片区“校校公开课，人人公开课”赛课活动，最终罗桂兰老师取得了片区一等奖的好成绩。
4、送教下乡活动
为了发挥中青年优秀教师示范引领作用，通过中青年优秀教师送课教师之间相互取长补短，共同提高处理教材、安排教学、备课教研、驾驭课堂等水平，从而提升教师队伍的教学、教研能力。我们二片区的几所学校共同开展了送教下乡活动。10月28日，我校派出了李欣老师到都安中心校进行送教，李欣老师执教的《数学广角-搭配》，也经过数学教研组成员的一起精心备课、试教到磨课，最终也圆满地完成了送教任务。
5、开展推门听课活动
理论来源实践，并指导实践。为了进一步推动数学教研工作优化课堂，12月13日-17日开展了新教师推门听课活动，新入职的老师们在课堂上展示自己生动、灵活的教学设计，为我校教师队伍注入新鲜的活力。推门听课可以强化教学管理，规范教师的上课行为，了解教师的课堂教学情况、授课质量，帮助教师来提高教育教学水平，从而不断提高课堂教学质量，不断提高教师队伍的业务水平。
二、校本研修方面
1、制订有序和有效的计划
为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划。在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，并积极有序地完成各项计划。
2、外出考察学习培训
它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，数学组多次派老师参加各级培训，外出田东、桂林、深圳等地参观学习，开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。老师们在外出培训活动中获益很多。
教研组总结结束后，李玉芝副校长对本学期数学组工作给予了肯定，她说：”一个人走，可以走得很快。一群人走，可以走得很远。数学组教研活动让我们成为团队，携手前进，且歌且行，披荆斩棘，一定会洒下花香。”
教无涯，研不止；路虽远，必将行至！“向着青草更青处漫溯”教研没有终点，我们一直在路上！
年终岁尾，我们静静回首，走过风，走过雨；我们细品味，有过得，有过失；我们一一总结，所有忧伤，所有幸福！祝愿来年，我们穿过风雨，看见彩虹；跨越坎坷，踏上大道；突破自我，创出辉煌！
第11篇：小学数学教研组工作总结2024年
根据《XX省中小学校线上教育工作指引》和东莞理工学校“停课不停学”线上教育工作安排，数学科组依照学校要求，积极开展线上教学工作。
1
积极准备，开展直播
根据疫情期间教师“停课不停教”，学生“居家不停学”，结合我科组的实际情况，我们充分利用腾讯课堂直播平台，对全校18级和19级学生进行直播教学。
我们通过钉钉视频会议召开教学研讨会并开展腾讯课堂直播培训，使全科组教师都能够掌握直播的基本操作。虽然我科组有很多的老教师，但大家都能够克服困难，认真学习直播的各种操作，并能够在很短的时间里掌握了直播的基本操作，在第一周的直播教学中按时开展直播教学工作，并取得了较好的直播效果。
2
精心备课，认真上课
为兼源科应确保疫情期间教学的有效性，保证正式开学前后的教学连贯性。我们经过科组骨干教师的商议，确定了每个年级直播的教学内容，统一进度，统一备课，精选练习题，分工合作制作多媒体课件，使直播教学能够按时开展，并保证直播教学的质量。
在备课过程中，教师们通过科组QQ群、微信、电话等方式，互相探讨教学问题、直播的操作流程和直播效果，通过互相交流，教师的直播水平得到了很大的提高。在直播上课中，大部分老师都能与学生进行较好的互动，有的老师还能够把其它的教学软件较好地融入到直播过程中。我科组教师在每一次的直播教学中，自始至终都能坚持一个小时的直播，在前半段的直播教学中，都能够认真讲解，突出重点，语言规范。在后半段的答疑中，通过对习题的评讲，积极与学生互动，由于数学符号表达较麻烦，互动的效果还有待提高。
3
加强课后辅导和答疑
在每一次的直播教学中，我科组统一要求布置布置组适量的课后练习题作为课后作业，并通过各种线上方式，收集学生的作业，并进行线上评讲和答疑，使学生能够进一步巩固和掌握直播的教学内容，并根据学生的作业和听课情况给予学生评定成绩。
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4
问题与改进
1、在这次直播教学中，教师体验了一种全新的教学模式，如何才能适应这种全新的教学模式，创建高效的线上教学的效率，还需要老师们的继续努力。
2、由于时间紧，教师对直播平台的操作还不够熟练，第一次上课时，与学生的互动还不够，在第二次的直播教学中，教师与学生的互动有所增加。但对学生的学习情况还不是很清楚，在后期的教学中还需通过其它方式进行弥补。
3、这次线上教学活动，由于不要求学生打卡签到，有的学生没有按时参加学习，有的学生上了线很快就下线，有的学生上了线但可能没认真看直播，在后期的教学中还需进一步跟踪管理和辅导。
第12篇：小学数学教研组工作总结2024年
时光荏苒，一学期的教学工作又近尾声。回顾这一学期以来的工作，船寮镇小学教育集团高段数学教研组以现代教育思想、现代教育理念为指导，在校领导的正确部署下，在全体组员的共同努力奋斗下，紧紧围绕开学初的教学计划，秉承“双减”理念，打造优质的学习共同体课堂，努力提高课堂40分钟的效率。一学期下来，每位教师踏实努力，精益求精，收获满满。
教学常规篇
一、单元研课
关于备课，数学组始终坚持紧扣课标、深挖教材、同心协力、资源共享。组内教师提前将下一单元的学习内容整理好，根据计划责任到人，负责人将其负责的内容预习和练习设计及课件提前备出，在教研活动中全组成员进行二次备课，对预习、练习、课件进行修改和完善，每个环节都尽量做到统一，使得课上目标明确、针对性强，提升了课堂实效。
二、收获成长的同课异构活动
在船小集团与东源小学的“同课异构”活动中，六年级教师通过一次次打磨，一次次修改，最终呈现出了精彩的课堂。
模拟课堂作为教师打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进他们在研究状态下实践工作的理念，逐步使课堂变得生动又高效，更加适合学生的发展。
三、新课标学习
本次活动以教师集中学习和学段分组学习两种方式进行。7月5日，夏阳正烈，船小集团数学组教师们专心致志，跟随视频中的专家讲述由浅入深地学习了20XX年版《义务教育课程方案》的具体内容及精神。
四、整理校本作业
本学期的分层作业是整个备课组的智慧结晶，对于每一道题都抓的特别细，包括每一道题目所蕴含的知识点都要找出来。利用每周四的教研时间提前规划好一单元的范围，讨论出每单元基础题、拓展题、易错题。一学期下来数学组积攒了不少素材，为学校的教学资源库贡献了力量。
学生活动篇
一、计算比赛，展现风采
《数学课程标准》指出：数学教学“应重视计算，加强估算，提倡算法多样化。”随着数学课程改革的不断深入，重视学生的计算能力的培养得到教师们的共识。本学期为了提高学生们的计算速度和计算能力，数学组举行了“我是计算小能手”的实践活动，极大调动了孩子们的学习积极性，使学生有成就感。
二、及时改错，多次纠正
种下好的习惯，收获的是成功，大家都知道良好的学习习惯是成功的保证。对于数学来说及时改错的习惯显得尤为重要，无论是作业中出现的错误，还是试卷中出现的错误，都反映出学生学习过程中出现了漏洞，如学生没有及时改错的习惯，那么就可能“千里之堤，溃于蚁穴”。在一次一次的测试中，教师们发现以前出现的错误还是出现，面对这样的共性问题，数学组教师一起研究对策。教师们让学生自己记录好错题，写出详细的解题过程或者把错误搬到了课堂上，让同学们当啄木鸟，寻找别人的错误。在这一次次纠错中，孩子们明确了错误原因，知道了正确做法，树立了解题的信心。
收获篇
一份耕耘一份收获，数学组的教师们积极努力，勤奋进取，珍惜每一次锻炼自己的机会，积极参与学习组织的各项活动，无论是在课堂方面，辅导学生方面还是论文方面都确定了一定的成绩。
心有所向，方能行远。船小集团高段数学教研组将继续把教研与实践并轨，在教育教学的路上怀揣梦想，勇往直前。
第13篇：小学数学教研组工作总结2024年
时间犹如白驹过隙，转眼间一学期将逝。在这一学期里，我们数学教研组是一个团结务实、精诚合作的团队，成员们既不锋芒毕露也不甘于落后，大家都全身心的投入到工作中，本学期初，数学年级组长们就聚在一起讨论学生工作、教研安排等学期工作计划。
一、扎实课堂教学促教研
课堂教研在为李想老师准备教学竞赛中拉开了帷幕，如火如荼的教学科研工作会议是数学组的老师们正在解读此次竞赛课主题、探讨教学内容和案例。老师们不遗余力，团结协作，一起为竞赛课的到来而奋斗！
为了竞赛课，李想老师反反复复的进行磨课，孜孜不懈。在磨课的过程中针对“优化学习方式，提高课堂教学效率”的主题，不断的完善教学设计，改进课堂中的不足。所谓古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚持不懈之志，想亦如此。
此外，还有为李想老师出谋划策的再世“诸葛亮”。一切的准备，都是为了迎接即将到来的竞赛课。
终于竞赛课迎来了！
在赛场上，李想老师自信满满、沉着冷静，却又丝毫不敢懈怠。无论是教学设计、学生生成还是课堂整体效果都是非非常出色的，课上可谓是精彩绝伦。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。李想老师在磨课过程中已然成长。竞赛课也到此告一段落！
课堂是教师安身立命之所。在课堂中学习，从课堂中反思，在学习和反思中不断锤炼课堂。上好每一堂优课，是我们一直追求的目标！
二、开展学生活动展风采
“教诲如春分，施恩似海深”，为了孩子们学会自主解题讲题，老师们在每一道练习题的背后精心指导孩子，悉心配合家长，大家的付出也等来了孩子们的回报！活动中孩子们有一张灵嘴，能说、敢说、会说；也有巧手，会涂、会画、会写。参与讲题的孩子逻辑思维能力得到了锻炼，数学表达能力显著提升，我们的辛苦是值得的！
三、积极外出研修促成长
感谢学校给予数学组外出学习的机会，但市内外出学习老师们积极性有待加强，虽然日常工作很繁忙，但教师是终身学习的职业，希望大家主动争取每一次外出学习的机会。学无止境，永不止步！
四、勇探课题研究促科研
“教育要发展，科研须先行”。科研是教师职业成长的必修课，而不是选修课。这亦是每一位教育工作者的共识。上个学期寒假我们就有了申报课题的想法，站在前人的基础上，在多次集思广益和尝试探索之下，我们最终确定了研究的主题——《小学生数学阅读能力的培养实践研究》。
本学期第二次填表，希望这次一举成功！
为了课题研究能够更加有效地开展和实施，课题组的老师在繁忙的工作之下，每天加班加点，查找资料、撰写文字，不断实践与探索。虽然年轻的小伙伴们对于课题研究都没有很丰富的经验，但是我们相信三分靠教，七分靠学，只要在走，路就在脚下！
一份春华，一份秋实。回顾这一学期数学教研组的工作，我们扎实教学，潜心教研，服务于每个盼盼学子，付出的汗水得到了充实沉甸的收获。春天，我们把矢志教育的心培入土壤；夏季，一学期的工作圆满结束，盛开了绚丽的花朵；秋天，我们会相识在丰硕的下一个学期……
第14篇：小学数学教研组工作总结2024年
在北师长附做扎根的教育办学理念的引领下，为着力加强小学数学课堂教学的改革力度，促进教师团队的业务水平和研究能力的提高，本学期，小学部教学处提出将“生本课堂理念下的单元整体教学”作为学科教研的主题，数学组以此为教研切入点，全面开展学科主题教研活动，希望借助单元开发的整体教学模式，切实提高教学质量，提升教师教学水平，激发教师研究活力，做更深入的数学教育。
教研活动中，老师们共同品味课堂，一起碰撞思维。前期，在深研教材的基础上，从单元整体知识出发，基于学生视角，有机融合；中期，深入研究教学实施，调整单元内容，对单元整体设计进行精细打磨；后期，精彩纷呈的课堂展示与主题论坛呈现，这里面凝聚着每一位教师的智慧与汗水。
单元整合课例
提纲挈领以一驭万
本学期主题教研现场展示课以及“超强杯”岗位练功大赛展示课，都是单元整体教学开发的课例，各年组针对“图形与几何”领域进行单元整体教学的课程开发，从同一领域出发，有利于各年级间全面构建出小学数学“图形与几何”领域的知识脉络，在教研之中既有不同之处，又有相互承接关联点。下学期，小学数学组会在“图形与几何”领域研究的基础上，继续深化单元整体教学课程开发工作。本学期，数学组一共完成6个自然单元的单元整体教学课程开发。
各备课组选定研究内容后，全体小学部数学教师都参与其中，各司其职，每个人都是克己勤勉的研究者，更是脚踏实地的实践者。
针对每个单元的整体教学的课例设计，从理论高度到实践探索，组内教师在不断思考中进步。开发的每一节课例都是全组教师智慧的结晶，注重挖掘数学本质，努力提高学生参与度，革新学生学习方式，全面激发课堂活力，从儿童的视角构建了知识体系，更好地将知识的传授、学生能力的发展及素养的提升融为一体，打造具有北师长附特色的生本课堂。
研思并举互动研讨
小学部数学教研组主题论坛汇报从以下几个方面展开：
一、博观而约取——教材分析
为了更好地把握教学内容，寻找知识点之间的关联，找准核心素养的落脚点，从横纵两个方面对苏教版教材、人教版教材、浙教版教材、北师版教材、新加坡和日本教材等多个版本进行对比分析。同中求异，异中求同，了解内容本质。此外，单独的一个单元我们称之为“自然单元”，相关联的单元为“大单元，我们一般选取自然单元作为单元开发对象，在研究梳理的过程中构建起本单元在整个知识体系中的作用，明确前后联系及对后续学习的影响，建立自然单元与大单元的关联。依据前测结果和教材分析，找出单元的“关键问题”，围绕学科核心素养，提炼出本单元的核心概念，核心概念统领单元教学。
二、洞幽而察微——学情调研
掌握学情是生本课堂的起点，为全面分析学习中存在的问题，了解学生的认知发展水平，使教学设计从学生的最近发展区出发，各个学年在授课之前都进行了详细的学情调研，制定科学合理的调研问卷，关注学生的发展需求，把握学习基础。
三、厚积而薄发——单元整体设计
围绕单元的核心概念进行课时内容的调整，对每课时的学习内容进行增删、调序、重组、融合等，但这些调整都是微调，并未大范围改动，使之转化为“最适合学生的课程”，达到单元整体教学的目标，全面发展学生的综合学习能力，发展核心素养。提炼出的单元核心概念，是单元开发的“根”，每课时内容是单元开发的“叶”，核心概念贯穿整个单元的每节课教学始终，做到根繁叶茂。
四、知明而行无过——课后调研反思
人生的象限里，数学教师们用辛勤的汗水勾画优美的曲线，坚定地沿着新课标的方向无限延展，执着地遵循新课改的理念，深刻反思探索。每组教研后期都会进行学后调研，考查学生知识掌握情况、素养达成情况，以及对本单元知识的困惑点。既有纸笔测试，也有访谈和操作类的综合调研，针对课后调研反馈出的情况，反思研究中出现的不足和疏漏，组内教师商议解决，各抒己见，思维碰撞，择其善者而从之，梳理出最佳解决方案，在后续的研究中，再深入、再研磨，最终实现教研成果的最优化。
五、集思而淬砺——集体研讨
各个年组在教研课结束后，学科组教师都会针对展示的课例、论坛中的疑问进行询问或评析，表达各自对待教学的看法和观点，大家的思维在此碰撞，对教学的理解在相互辨析中升华。教研展示的三个环节结束后，骨干教师都会予以专业指导，肯定优势，指出不足，指明改进方向。
影落寒溪水也香
在主题教研活动开展的过程中，各学年组的教师们自发深度研读数学新课标，挖掘教材，创新教法，研究吴正宪老师的“儿童数学教育”理论，寻找最适切的教学策略。基于学生的认知水平，科学发展学生的学科素养，每一次教研活动，都是学生核心素养提升的契机，在此过程中，真正实现了师生共同成长的终极教育愿景。
单元课程开发有利于提升学生学习力，聚焦单元课程资源、调用学生生活经验、提高活动参与度，为学生主动学习、合作学习、探究学习提供了更多的时间和空间，真正落实了学生在学习过程中的主体地位。课程标准中特别强调学生学习过程中，不仅要掌握知识，而且要掌握获得知识的方法，为终身学习打下坚实的基础。所以，在教学中教师务必要遵循从“学会”走向“会学”的基本教学路径，围绕单元课程开发的核心概念来设计和落实，实现课堂学习的最大的价值。
前途浩浩荡荡，万事尽可期待，生命是一个不断蜕变的过程，每一次磨砺都是一次成长，唯有如此，才能令生命的厚度不断得到延展，让自己变得更加强大。乐于研究，勇于实践的数学人在探索的路上一定会越走越远，越走越好。
我们相信：
有思考的地方，必有所获；
有钻研的地方，必有所得；
有磨练的地方，必有成长；
有团队的地方，必有希望。
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