导读：试卷复查情况小结 篇1 一、会议内容与成员 会议内容： 1.试卷审查工作小结 2.各备课组本学期的工作安排 会议成员： 各英语专业备课组长：陈慧研、杨海燕、文开艳、赵海虹、朱海妹... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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试卷复查情况小结 篇1
一、会议内容与成员
会议内容：
1.试卷审查工作小结
2.各备课组本学期的工作安排
会议成员：
各英语专业备课组长：陈慧研、杨海燕、文开艳、赵海虹、朱海妹、毛 燕、廖绒绒、陈晶晶
二、试卷审查工作小结
审查内容：试卷及相关档案材料（如试卷质量分析表、成绩单、空白卷、答案卷和评分标准）
存在问题及整改意见：
1.思想上重视程度不同。一些老师还没有把此项工作提高到关系到教学质量的高度来认识，因此，对试卷及相关档案材料的归档工作较为怠慢、马虎。所交的材料不齐全。
2.部分学科的试卷题量偏少，题型单一、简单；重基础而轻能力。试题完成后，出题老师本人和备课组长需认真校对，核对无误后再交给教研室。（打印校对）
3.有些试卷的评分标准和答案不够规范，没有按照教研室所规定的格式进行编制。有些题的评分标准不够详细，如作文部分。
三、试卷评阅问题：
1.集体改卷没落到实处
只有少数课程真正实行了集体改卷，如06英教的《英美概况》。集体评卷的试卷没有评分人的签名。大多数课程都只是由本教师批改。而且，合分栏没有签名。
2.统分不规范
有的试卷没有把个大题的分数写在总统分栏中。有的试卷甚至每题都没有总体得分，当然也没有把分数写到总得分栏中，这样试卷的复查就很难进行。
3.试卷批阅不规范。
个别大题没有批阅痕迹；第一份试卷有阅卷人签名，后面均无签名，分数中有改动未签名现象，建议在演草纸上多计算几次，确定得分无误的情况下再写到试卷的相应位置。
四、试卷质量分析
1.质量分析表信息填写不完整，遗漏一些信息。如考试时间、是否考教分离、教师签名等。
2.试卷成绩分析应按照考试试卷进行分析，有些老师是按照总评成绩进行分析。
3.试卷分析较为粗糙、笼统。而很多老师还不了解应该如何进行合理的试卷质量分析。不知道应分析哪些指标，分析后做什么用。
五、审核小组成员的工作小结
1.大多数工作认真负责。
2.但仍存在一些问题：检查不全面（只抽查和登记一个班当中一个考场的试卷）；有些核查有误差；有些班级的实考人数登记有误（只登记一个考场的）；
六、各备课组本学期的工作安排
备课组长：
1.备课组长要组织本备课组老师进行学习总结。对本次试卷抽查中存在严 重问题的老师进行教育。使教师明确试卷工作意义，重视命题、阅卷和试卷管理工作。同时使教师认识到，进行试卷分析的根本目的在于，发现问题，分析问题，提出整改措施，为提高教学质量提供科学的参考与依据。每学期末教师在上交学生成绩的同时，应该把试卷及相关档案材料全部备齐（如考场纪要、试卷质量分析表、成绩单、空白卷、答案卷和评分标准），已便于教研室对试卷的审查工作以及试卷的装订工作的顺利进行。试卷审核小组成员（即备课组长）要对教师的试卷和相关档案材料进行检查，并如实做好记录，审核完毕后上交一份考核试卷抽查小结。
2.督促教师完成所教课程的教学大纲、授课计划。
3.电子教案：教案可以多人一起分担共享，但是又要具有自己的特点。不能一律照搬。
4.完成所教课程的题库的建设（11月份）：每位老师出两套题（认真检查）。是否提前确定考试范围和题型。
试卷复查情况小结 篇2
运动会前，在保障日常教学的基础上，管理学院组织全院教师利用课余时间对各自负责的课程的试卷进行了全面的复查，副院长何廷玲负责了督察工作，对每位老师整理后的试卷进行了再次复查。
4月14日下午14：00，管理学院在明德楼3021会议室召开了全院教师大会，针对在检查中发现的问题进行了总结。院长梅洪常、党总支书记段远鹏、副院长何廷玲、徐世伟出席了会议。
会议上，何院长谈到，通过全体教师对试卷进行地毯式的排查，保证了复查的质量，落实了责任，基本上按照学校相关要求对试卷进行了整理。
同时，她指出，学院少数老师所负责的试卷还存在三个方面的问题，第一，试卷未按学号进行排序；第二，试卷某几个大题前没有算总分；第三，有些科目考试是写论文，但是没有给出评分标准。何院长强调，凡是涉及到这些问题的老师必须尽快按要求进行清理。
最后，何院长表示，学院下一步将继续开展教学评建工作其他相关方面的整理工作，希望各位老师明确自己的责任，以良好的状态迎接本科教学评建工作。
试卷复查情况小结 篇3
一、基本情况
（略）
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况
为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
五年级的选字填空“暮、幕、慕”。多数学生失掉2—3分。其实这是《课堂作业》上的，说明学生平时练习没有认真答题，错题也没有及时纠正。
2、句子
三年级的第七题按要求改写句子。三年级学生连“缩句”也不会，让他们改“陈述句”和“转述句”的难度可想而知就更大了。
六年级选择修改不正确的一项，并写出理由。老师乍一看不知道选哪个，更何况是学生。
二年级第十题“把词语组成通顺的句子，并加上标点符号。失分的学生主要是没有掌握方法，逻辑思维能力不强。
3、积累
所考查的内容是本册的古诗和名言警句。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。
失分最多的是四年级对对子。学生不理解意思，关键还是平时积累太少。
4、阅读
四年级找描写天鹅神态的句子，有学生找成描写天鹅动作的词；五年级给“绿色建筑”下定义，学生不知道下定义是什么意思；三年级还没有接触排比的修辞手法，却要求学生填排比的手法，学生当然不会。
5、作文（十二题共30分）
从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：
一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；
二是内容丰富多彩，语句优美流畅；
三是中心明确，结构比较完整。
但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：
一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；
二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；
是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；
四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
结尾：非常感谢大家阅读《试卷复查情况小结(精选3篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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