教学常规检查优秀简报(甄选12篇)

导读：教学常规检查优秀简报 (一) 教学常规是学校教育教学工作的中心环节，是提高教育教学质量的重要保证。为严格落实“双减”政策，进一步加强学校常态化教学常规管理，确保“三抓三... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！

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　　教学常规检查优秀简报 (一)

　　教学常规是学校教育教学工作的中心环节，是提高教育教学质量的重要保证。为严格落实“双减”政策，进一步加强学校常态化教学常规管理，确保“三抓三促”工作落细落实，推动学校教学质量稳步提升，4月13日扎古录学区扎实开展了教学常规检查工作。

　　此次检查内容包括对村校教师备课教案、听课记录、作业检查批改等情况的检查和反馈，真正体现“双减”政策落实后的实效性。检查小组对每位教师的各项常规工作进行认真检查和评定，充分肯定各村点校在学区管理常规中的工作成绩；细致规范的教学管理体现了学区管理常规工作开展扎实有效。同时，也对不足之处提出了指导性建议。

　　检查中，大部分教师的教案能落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且是用心备课，认真记录，课时量足够，学生作业有广度，设置作业有维度，且各位教师均能及时批改作业，能充分发挥评价激励的作用。教师批改记录细致到位，能反映学生作业中的错误及纠正措施。同时，也存在个别问题，如：教案后教学反思不够细致，评语不够丰富等。

　　“教学有法，教无定法，贵在得法。”课堂是教学的生命线，为了促进教学常规管理，进一步强化课堂为中心，强化课堂质量意识，提高教师教学水平和教学质量，领导小组又进行了听课活动。本次听课活动中授课老师们都能紧扣新课程理念，以学生为主体，教学环节紧密流畅，教学方式精彩纷呈，教学语言通俗易懂、精炼简约，不同学科的教学设计各具特色。

　　在各村学督查反馈会上，学区副校长娜杰草着重强调，要抓学习促质量，要抓队伍促质量，要抓常规促质量，彻底转变职业倦怠不作为、麻木僵化不思为、懒散疲沓不勤为、能力平庸不善为、粗枝大叶不细为、拈轻怕重不想为的思想观念。

　　教学常规检查优秀简报 (二)

　　“行稳方能致远，千里源自跬步。”教学常规是学校教学工作的核心，是学校教学工作的立足之本。为了加强教学管理，切实提高我校“双减”政策下的课堂教学质量，4月7日，在教务处的组织和安排下，各年段学科备课组长对学校教学常规工作进行了深入细致地检查。此次检查内容主要包括教师的教案备课情况、听评课情况以及学生作业布置与批改情况。

　　教案书写见真章

　　“凡事预则立，不预则废”。无论要完成什么工作，都需要做好充分准备，否则会事倍功半、收效甚微，教育教学工作亦然。教案是教学的起点，也是教师教学思想和教学智慧的体现。任何一堂成功的课，无不凝结着教师备课的心血，多一份准备，就多一份从容。从检查结果看，大多数教师备课态度认真，教案设计规范、内容详实，教学设计能够紧扣新课程，教案能够体现学科核心素养与关键能力的培养，充分展现了“学思融通”的基本教学理念。

　　作业规范促提升

　　春风化雨凝纸上，循循善诱育良才”。字迹工整的作业，耐心细致地批改，一笔一画皆是师生携手努力的证明。

　　“得之在俄倾，积之在平日”。学生们在作业中融入了绘画、诗歌、思维导图等元素，让作业更加丰富有趣。每个孩子都是艺术家，当童心与童趣相遇，一系列奇妙的化学反应，就能滋生出无限的创意想象……

　　听课评课促成长

　　“他山之石可以攻玉”。一份好的听课记录具有保存和借鉴意义。记录精妙之处，发现并学习别人的长处；记录不足之处，以便课后回顾，梳理和剖析；记录疑问之处，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；记录感悟之处，记下当时的感想、感悟及收获。不仅利于课后评课、交流，更为自主反思提供鲜活素材。

　　教师例会上，语文、数学、技能科三位教研组长结合本次教学常规检查情况，分别从优点、不足及改进建议进行了反馈。

　　“教者若有心，学者必得益。”教学常规工作中，教师们只有在“细节”上下功夫，在“实效”上做文章，把各个环节落到实处，才能真正提升教学质量。今后，学校将继续加强教学常规工作的检查，相信在每次检查、反馈、落实中，____中心小学的教育教学工作将迈上新的台阶。

　　教学常规检查优秀简报 (三)

　　“工欲善其事，必先利其器。”为了落实“双减”政策，促进我校教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，使教学常规工作精细化、规范化、品质化。在20__年3月13日下午学校教导处对全校各年级各学科教师的教案备写、课后服务备写、作业布置批改、教辅资料督查情况进行了常规检查。

　　教导处对教学常规检查工作提出具体要求和建议，指出教学常规检查的必要性、重要性。指出教学常规检查是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师分内的本职工作，进一步强化学校教育教学管理，必须夯实学校教学常规管理工作，推动对教学常规检查的常态化，促进课堂效益提升。

　　翻阅教案能看到大部分教师能够按照学校要求超前备课，且教学内容能按照教学计划如期进行，教案的规范化有了很大提升，教学各环节齐全、板书设计更合理，教学目标更明确，重、难点更突出，三维目标设计到位，课后反思详实，通过教案可以反映出教师们上课思路清晰，重难点选择恰当，做到了讲练结合。

　　作业批改、教辅督查方面，老师们做到了作业布置分层次、多样性、批改认真、批语指导性强并能督促学生认真做好笔记，调动了学生的积极性，对学生的错误之处也能做出适当的批示。

　　一次检查就是一次促进，教学常规检查，能让我们认识到自己的不足，在今后的工作当中，时刻要求自己在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章，认真地反思，不断地改进。相信通过全校教师的齐心协力，锐意进取，不忘初心，必将促进学校的教育教学质量、教育工作再上一个新台阶。

　　教学常规检查优秀简报 (四)

　　教学质量是学校的生命线，教学常规检查是教学质量监控的常规手段。为切实有效地提高教学质量，加强教学常规管理，使教学常规工作常态化、规范化、细致化，3月29日晚19：00，在贺书记和雷校长的指导下，教学管理中心协同各位行政干部，组织各教研组长、备课组长开展了3月份教学常规检查工作。

　　各学科备课组长交叉检查了学科组相关老师的教案及作业，并做了详细记录及汇总，填写了检查记录表，教研组长和行政干部逐一进行了复核，确保无误后上交教学管理中心，由雷校长签字确认。

　　备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。本次检查聚焦教案次数、教学目标、教学过程设计、板书设计、教学反思等方面。

　　教学无小事，常规抓细节。“以检查促规范，以检查促提升”是精细化管理工作的宗旨。今后，教学管理中心将继续开展好教学常规工作检查，促进教师的专业成长，为全面提升学校教学质量打下坚实的基础，使我校教学工作再上一个新台阶！

　　教学常规检查优秀简报 (五)

　　教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改等一系列的常规细节中才能真正提升教学质量。__月30日学校对全体教师的教案、作业等教学情况的过程管理进行检查。

　　本次检查情况较好，教师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查情况总结如下：

　　一、好的方面。

　　1、备课方面。总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，采用了手写教案和电子教案相结合的方式，电子教案博众家之所长，手写教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思能将教材、教参、教案综合起来应用，对教参中的重点难点进行勾画，对教案进行增删，在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。其中李晓辉、蒲晓倩、蒋姗姗等大多数老师的教案实用、细致、针对性强。

　　2、批改作业方面。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。批改作业比较认真的教师有代露、袁丽丽、孙江磊、赵辉辉等。

　　二、存在的问题。

　　1、备课方面。个别教师教学过程过简。

　　2、作业批改方面。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩，这样能体现老师的精批细改。所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。课堂作业本中，学生有错误，应该指导学生来订正，不应是教师的修改代替学生的订正。

　　教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

　　教学常规检查优秀简报 (六)

　　“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”为进一步落实“双减”政策，促进我校教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，使教学常规工作精细化、规范化、品质化。近日，____小学教务处和教研组长对学校教学常规工作进行了一次全面细致的检查。

　　本次检查由教务处成员和教研组长分学科进行查阅。翻阅教案能看到老师们都能按照学校要求提前备课，且教学内容能按照教学计划如期进行，环节齐全、设计合理，既体现知识结构、知识点，又能结合学情及学生个性差异进行二次复备，因材施教，注重学法指导及思想教育的渗透。教学反思深刻、针对性强，能有效帮助教师对课堂教学进行研究，取人之长，补己之短。

　　检查作业批改时发现学生作业布置适量、适度，作业内容丰富，题型选择精简、灵活、多样，学生书写工整，字迹美观，格式规范。教师批阅认真细致，批改符号清楚明白，批改文字工整规范，评价方式多样化，对于出色完成或有进步的学生，能够给予激励性评语，并注重培养学生检查作业，自行修改的好习惯。

　　检查后又召开了教学常规检查总结会，由教学主管校长裴淑敏进行总结，裴校长强调我们要进一步强化了常态化教学常规管理工作，适时规范了教师的教学行为，提高责任意识和对教学的认真态度，真正达到了“以检查促工作，以交流促学习，以反思促提升”的目的，为学校进一步立足常规、规范管理，扎实有效地推进教学工作，提高教育教学质量奠定坚实的基础。

　　教学常规检查优秀简报 (七)

　　“九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”为促进我校教学常规环节的扎实推进，切实提高教育教学质量，使教学常规工作精细化、规范化、品质化。教务处于20__年__月27日对我校全体任课教师的教案、教学计划、开学第一课、作业等进行了深入、细致的检查。

　　从检查情况来看，教案方面，大多数老师们都能根据学科专业特点及所在班级实际情况认真设计，真正做到指导教学实际。课时设计突出“四维”目标，渗透新理念，以人为本，面向全体，倡导自主、合作、探究的学习方式，过程清晰。对教法和学法指导的设计，具有很强的针对性。每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容。帮助学生拓宽知识面，更好的理解重难点。还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。不同专业，不同学科的教师能根据教学对象的不同、科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生、采取不同的科学内容和进度。

　　检查完毕后，教务处焦信玲主任对本次教学常规检查进行了详实的总结。肯定了优点，对于教案书写规范、认真的教师提出了表扬。其中商务部马祎芳、基础部马欣蕊、____部刘青凤三位老师多个课头任课，教案齐全，书写认真；学前部____、____、____、____，基础部____、____、____、____、____这些老师的教案设计新颖，符合学生特点；学前部____、____部____两位老师作业设计有亮点，教案凸显专业特色。

　　教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证，只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有从教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时，教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。

　　通过本次教学常规的检查，一方面找出教学中的不足，另一方面也是对任课教师的督促和激励。我们衷心地希望能通过这样的检查、反馈、交流，进一步落实教学常规工作，创新我们的教学模式，使我们的教学工作再上一个新台阶！

　　教学常规检查优秀简报 (八)

　　为了进一步加强教学常规管理，促进课堂教学改革，提升教师业务素质，__月29日教导处根据学校教学工作的安排，开展了第一次教学常规工作检查。

　　检查中，我们发现每位教师对自己的日常教学工作能够按照学校教学常规制度的要求不折不扣地去完成，教师的敬业精神落实在自己日常的工作中，教案书写认真、工整，从教学设计到课后反思展示了自己课堂教学的全貌。

　　从作业批改情况来看，教师对作业的设计、批改都高度重视，作业次数足，作业量适中；注重学生良好作业习惯的培养，多数学生作业书写认真、工整；许多教师在认真批阅作业的同时，注重对学生使用激励性评价语言，并指出学生的错误让学生及时订正。

　　教师们能够按学校要求详细规范地备课，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出教师们教学环节思路清晰，重难点选择恰当。

　　学生作业书写规范，做题认真。教师们批改及时认真，并且有激励性评语调动了学生的积极性。

　　学生的作文，字体美观，思路清晰，每篇作文教师们都细心批注，表扬学生作文中的优点，并提出更好更高的要求，鼓励孩子。

　　本次教学常规检查是我校日常教学管理的一个缩影，我校一直把日常教学管理工作放在学校管理的首位。

　　通过形式多样、书写认真的作业本，反馈的是教师们日常踏实工作的影子。教师孜孜不倦的教诲，凝聚在与学生每一次心灵对话的批语中，肯定、鼓励、赏识让我们看到了孩子一天天的进步。

　　一次检查，一次收获，更是一次成长，相信在学校领导的正确指导下，在老师们的精心教育下，每一个孩子都会日益进步，我们的课堂也会更加精彩纷呈！

　　教学常规检查优秀简报 (九)

　　抓常规促教学

　　教学质量是学校的生命线，教学常规是学校管理之根本，教学常规检查是进行教学质量监控的有效手段。为进一步加强学校教学常规管理，确保教学工作有序进行，切实提高教育教学质量，全面落实“双减”政策，4月13日，我校开展了教学常规检查活动。

　　本次常规检查了教师的教学设计、听课记录、信息技术2。0学习笔记、新课标学习笔记和八个一。教务处及教研组长们在检查中发现教师们笔记认真，听课次数多且记录清晰，提出的建议有针对性，教学设计目标准确、重难点突出，过程详尽，体现了信息技术2。0内容，课后反思深刻。

　　本次还进行了学生作业检查，关注分层和个性化作业的设计，教师对作业批改情况，以及学生对知识的掌握情况和学习态度。此次检查工作着重从作业数量、层次性、作业书写、批改是否及时、作业评价等几方面进行检查。

　　学生作业

　　一次检查就是一次交流，一次提升。经过此次检查，老师们了解到在教学常规落实中的优势与不足，在今后的作业设计中要不断优化设计，扎实地落实教学常规。在教务工作上，我校将继续规范教育教学常规，精细管理，让“双减”落到实处，让质量得以提高，促进教师专业发展，助力学生健康成长。

　　教学常规检查优秀简报 (十)

　　为进一步提升学校教育教学质量，优化课堂结构，提升教师业务素质，将“双减”政策落到实处，使教学工作更加精细化、规范化，4月13日，____镇中心中学抓实教育教学常规管理，组织年级组、各学科备课组长等参与常规检查，并为每位教师赋分。

　　4月13日，学校教务处、教科室、年级组和学科教研组长开始对三个年级所有教师的业务进行全面检查，并做了评分。教案中可以看出，大部分老师在备课过程中“字斟句酌”“拈精撮要”，将知识点与视野拓展并举。教案课时充足、内容丰富，环节清晰，教法设计合理、学法指导设计符合学情。并且能根据任教班级的实际情况做好课前调整、及时写好教学反思。在检查过程中，对一些优秀教师的教案、作业批改、试卷纠错等进行了拍照，作为教师的典范发至学校教师工作群。

　　通过业务检查，检查组及时总结，做好反馈，督促激励老师们查漏补缺，明确短板及时反思，优化作业质量及规范作业设计，在今后的教学中更深入地立足学情，调整教学，真正达到立足常规，规范管理。

　　教学常规检查优秀简报 (十一)

　　为强化我校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高我校教育教学质量。在我校教导处的精心组织和安排下，于__月22日至26日进行了一次全校范围的教学常规工作检查。本次检查工作中，对我校各任课教师的个人备课上课、计划进度、作业批改、听课记录、业务学习、班主任工作情况进行了深入、细致的检查。

　　从检查情况来看，老师们都能按质按量地完成各项教学任务。老师们的备课态度非常认真仔细，教案有明确的教学目标，教学重、难点突出，教学环节齐全，每个单元都有单元备课及课时安排。绝大多数老师都能做到有教学反思、有板书设计。在作业布置上，老师们还能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地分层布置作业，作业量适中，批改及时。一些教师特别是老教师能使用特殊符号鼓励学生学习，促进学生学习兴趣。在各项作业要求上，所有老师都严格要求学生，在抓正确率的基础上，提高书写质量。

　　在教学常规管理工作方面，我校一直严格按照精细化管理要求，要求全体任课教师要有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈、有记载而形成各项材料，要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。

　　教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作。教导处会及时再跟踪再检查，以改进工作，推动有效教学建设，为学校教育教学工作扎实有效开展奠定基础。

　　教学常规检查优秀简报 (十二)

　　根据《____县中小学教学常规精细化管理实施方案（试行）》的通知澜教工委发〔20__〕7号和《____自治县第三民族中学常规精细化管理方案》相关要求，深入开展教育综合改革各项督查，认真抓好工作落实，确保学校教育综合改革稳步推进。

　　一、常规检查

　　学校督查室成员____（副组长）、____、____、____、____、____于20__年3月27日-31日对九年级教师进行教学常规检查。

　　①检查备课情况，查看教师《教学案》

　　②检查作业批改，查看学生作业、教辅、《导学案》使用情况

　　③实行推门听课、找学生了解课堂情况

　　④检查课后辅导情况，落实教师《提优强基》计划

　　⑤对检查结果进行反馈

　　二、结对帮扶

　　为进一步加快推进教育工作高质量发展，全面提高双方学校的教育教学水平，20__年4月1日，普洱市思茅区第四中学应邀前往____县第三民族中学开展结对帮扶工作。本次活动由思茅区第四中学党总支副书记赵玲老师和思茅区第四中学教学副校长傅鸿文老师带队，进行结对帮扶工作，开展了20__年中考研讨交流并进行了说课展示。

　　相信通过学校之间的帮扶与交流合作，能促进教师业务素质和教学能力的共同提高，相信两所学校在今后的教学中必定能互通有无、共创共赢。

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