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结对帮扶人工作计划

作者:蓝哲羽2023-12-29 23:52:29

导读:结对帮扶人工作计划 (一) 本学期,按照县文教局教研室的要求和小学北门教研片的安排,我与同安中心小学的xx老师结成帮扶对子,帮扶的学科主要是品德与社会。 在这一学期的跨校结... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  结对帮扶人工作计划 (一)

  本学期,按照县文教局教研室的要求和小学北门教研片的安排,我与同安中心小学的xx老师结成帮扶对子,帮扶的学科主要是品德与社会。

  在这一学期的跨校结对帮扶活动中,我和袁老师互相学习,互相帮忙,取长补短,努力提高自身素质,我们不仅仅提高了各自的业务水平,还收获了纯真的友谊,到达了双赢的效果。

  一、制订计划,明确目标

  每个老师都有自己的特长、优势,也有需要提高的地方。

  活动于是我首先透过应对面交谈、qq聊天、向学校领导和同事了解等多种方式认真分析袁老师的优缺点,对她的长处,提出来共同学习,对于不足的地方,帮忙其改正,使其在原有的基础上能够得到必须的发展、进步,最后根据这些特点,制订出了本学期的师徒结对计划,并根据计划切实开展一系列的活动。

  二、虚心学习,提升自我

  虽然我是师傅,但是因为我教语文的时间比较长,是近几年半道改教品德与社会的,所以在教学方法上还是有很多地方需要我虚心学习,因此我把共同提高课堂教学水平作为本学期的活动目标之一。

  首先,我经常向我校其他骨干教师请教,努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。

  其次,在袁老师上汇报课、观摩课时,一齐备课研课、然后听课学习,并仔细记录、认真进行评课,使自己在评课方面有必须提升。

  再次,在平时的休息时间里,我经常寻找有关资料、多看相关书籍,使自己的教育教学在理论上也有收获。

  三、双向活动,实现双赢

  结对帮扶活动之一是听课、备课、评课。

  这些活动是双向的,不是单向的。

  年轻的袁老师有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的潜力。

  而作为师傅的我更乐意把自己近30年的教学经验与体会毫无保留地传授给徒弟,因为在带徒弟的过程中也能不断完善自己,取人之长,补己之短。

  本学期,我和xx老师共同备课4节,其中一节是汇报课,一节是新秀观摩课,一节是同课异构研讨课,一节是竞赛课。

  听课后,我们进行了认真的评课反思交流,对这几节课的教案、教学方法、教学课件、教材信息材料、上课时出现的一些不足都进行了改善。

  经过反复研课后,我们把优秀的活泼的教学活动再次展此刻了各自学校的课堂。

  xx老师执教的《远离陋习》获同安中心小学品德与社会优质课竞赛一等奖,我执教的《家乡水的故事》以全新的教学设计获得了全校老师的赞许。

  总之,在本学期的跨校结对帮扶活动中,我以自己微薄的教学理论和教学技能方面的经验,与xx老师共同分享、共同探讨、共同研究,使自己的教学理念知识得到了更新,教育教学技能得到了进一步的提升。

  结对帮扶人工作计划 (二)

  一、指导思想

  积极响应市教育局开展“结对帮扶”活动的号召,充分利用好我校优质的教师资源,博取对方的教育教学优势,大面积全方位提高教育教学质量。

  二、帮助的方式

  1、教育理念方面

  新课程改革的实施,以教育理念的更新为前提。教师是新课改的实施者、教育活动的指导者、教育方法的探索者,只有不断改进教育理念,不断探索教育教学新方式、新方法,才能有效提升教师素质,提升教学水平。

  在教学过程中我们要牢固树立“创新”意识,通过学习、交流、培训、互助,教育教师在“任务”上从“输出型”向“培养型”转变,在“观念”上从“一人发言”向“师生合作”转变,在“内容”上从“理论型”向“实际型”、“实践型”转变,在“要求”上从“权威型”向“学习型”转变,在“方法”上从“满堂灌型”向“指导型”转变,在“评价”上从“终结型”向“过程——结果型”转变,形成新形势下的新教育理念,塑造新形势下的新教师,培养新形势下的新人才,实现教育良性发展。

  2、管理制度方面

  为有效规范办学行为,提高教育教学质量,打造“人本和谐教育”,我校相继建立健全了《考勤制度》、《早自习检查制度》、《眼保健操制度》、《教学常规检查制度》、《加强师德师风建设的计划》、《集体备课加个性化教学制度》、《活页教案制度》、《集体教案公示制度》、《公开课制度》、《示范课制度》、《听评课制度》、《讲评课制度》、《推门课制度》、《隔周教研制度》等25项规章制度;进一步建立健全了教师成长档案,实行考核评价“十挂钩”制度,并利用学校、功能室、班级三级督查机制,严要求、狠落实、勤检查、抓典型、促后进、重整改、强反馈,同时,将考核结果同“生评师”结果相结合,实现了管理的制度化、科学化、民主化、精致化、精细化。实行月考制度,严格考试纪律,以考代练,以赛代练,加大学情考情分析力度,在提高教师教学技能的同时,促进差等生转化、中等生升位、优秀生巩固,切实抓中促优、培优拔尖,实现了教学效益、管理效益的双赢。

  3、教学技巧方面

  教师教学技巧的运用是否恰当直接影响着教学效果,在教学过程中,首先,要认真钻研教材,抓重点难点,采用集体备课加个性教学的方式,做到重点、难点突出,主次分明,易学易记。其次,在教学过程中要善于启发学生,调动学生的积极性,并利用教学媒体创设教学场景,使学生真正成为学习的主体,参与到课堂中来。第三,我们要加强自身的亲和力,要灵活机智的在微笑中抓住每一名学生的情感与思想的细节,最终实现课程高效“生成”的目标。第四,狠抓课堂常规,每日检查,每周汇总,周末公示,与月考核、期末考核、年终考核挂钩,切实提高课堂实效。

  4、校本教研方面

  结合我校实际积极开展校本教研活动,继续坚持集体备课制度,以教研组为单位,同课教学人员集体备课,定期教研,把教研活动渗透到教师的日常工作中。对于集体备课,我们强调个人精备与大家讨论相结合的模式,力争以“严、细、实”的工作作风做到“功在课前,行在课内,效在课后”。同时进行不定期的抽查,以避免走形式,从而使讲台变成教师集体智慧与个人才华和谐结合的展示平台。

  进一步规范讲评课制度,每周2—3名教师主讲,让每一位教师都有机会上讲评课。要求讲课教师在教学中不但要能“教”会“评”,还要会“写”,引导教师形成“理论——实践——理论”的良性循环,认真总结教学经验,撰写教学论文和教学后记,借以提高教师参与教学的积极性,并将讲评结果记入教师个人成长档案,和校本教研活动一起,与教师量化考核挂钩。

  5、课题研究方面

  近几年我校加大课题研究的力度,先后承担了国家课题《学生为主、合作式学习的整合研究》、省课题《信息技术与初中语文合作式学习的整合研究》研究工作,全体任课教师积极参与,以年级组长为龙头,教研组长为核心,责任到人,群策群力,有力地提高了教师素质,推动了科研工作的高效开展。

  6、教育信息方面

  我校采取“走出去、请进来”的方法,以“网搜外淘”为途径,抓住一切有利时机提高教师整体水平,通过组织教师到沧州、石家庄、北京等地培训交流,聘请专家、教授到**讲座,组织师生主动学习、交流,多渠道搜集教育教学信息,把握教改脉搏,推动了学校科研的开展,促进了教育教学的高效开展。

  7、文体活动方面

  我们充分利用现有的有限的场地资源,组织有益的文体活动,班级文化建设、校园广播、师生书画展、校报、歌咏比赛、各种体育比赛等极大丰富了师生的文体生活,既使全体师生进行了体育锻炼,又进行了思想教育,推动了“活力校园、阳光班级”建设,促进了“人本和谐教育”建设。

  **市**中学力争在这次“结对帮扶”活动中取人之长,补己之短,共同提高,为**教育整体工作更上一层楼做出我们的努力和贡献。

  结对帮扶人工作计划 (三)

  一、指导思想

  为进一步加强我校师资队伍建设,提高教师队伍整体水平,建立有利于教师快速成长的培养机制,根据相关要求,结合我校实际情况,特制定本“帮教帮学”活动计划。

  二、帮教帮学活动目标

  通过以老带新、帮教帮学的帮教方式,使新教师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力,适应新课改的需要。

  三、帮教帮学活动对象

  四、帮教帮学活动时间安排

  帮教帮学的活动时间周期为一学年。

  五、帮教帮学活动过程

  1、帮教帮学活动目标:

  新教师在指导教师帮助下,了解新课改对教育教学管理的要求,初步熟悉任教学科的教育教学常规,基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现:

  (1)制定教育及学科教学计划

  (2)钻研教材、备课。

  a课型结构

  b每节课的重点难点及突破方法

  c板书的设计及教学媒体运用

  d逐步形成自己的课堂教学模式、方法e、作业量、作业批改、辅导等环节(3)课堂教学

  a、教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围b、资料、教学用具准备;师生双边、多边活动的过程c、现代教育技术的使用;注重学生创新能力的培养d、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法

  (4)初步了解说课、评课

  (5)教学教育自我总结、反思和评价2、帮教帮学活动要求

  (1)新老教师自结对子后应制定出具体实施计划。

  (2)新老师要积极主动地加强学习(既要向帮教教师学,又要向书本学),要善于动脑,勤于动口,细心观察,不断积累(包括写好听课笔记、听课心得、教学反思),每学期要写好结对子、心得体会。

  (3)每周二向指导教师上一堂实践课并做好记载。

  (4)指导教师要加强示范和指导,要欢迎新教师随时到堂听课。听课之后必须互相交换意见,并作出各种记载,每学期,新教师要上好一节教研组内的汇报课。

  (5)每学期初、末,指导教师对新教师的教学计划,复习计划、备课笔记、作业批改等情况进行检查,作好记载,并对该教师的教育教学情况作出合理的评价。

  (6)新教师每学期听课20节以上,指导老师每学期听课不少于8节。

  (7)加强教育教学理论学习,并做好学习笔记,每学期不少于10000字。

  3、帮教帮学活动形式

  (1)定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。

  (2)活动范围灵活多样

  (3)教与学,帮与做相结合

  (4)研究与讨论,教育与谈心相结合

  (5)指导,听课、检查相结合

  4、每学期主要开展“六个一”活动

  (1)一节教学入门课(在期中考试前、以新课为主)

  (2)一节教学汇报课(在期未考试前,以复习课为主)

  (3)一次说课(时间由教研组长确定)及一份说课材料

  (4)一个单元的教材分析

  (5)一个以上的教学课件制作

  (6)一篇教学论文或教学反思以上材料每学期末一并交教导室。

  六、加大管理力度、提升帮教帮学活动效果

  加强新教师帮教帮学管理工作,使帮教帮学活动进一步细化、定期与不定相结合地进行检查验收。

  结对帮扶人篇

  结对帮扶人工作计划 (四)

  一、指导思想

  学校的生命在于质量,提高教育教学质量的关键,在于教师素质。要实现学校长盛不衰,关键的关键是要有一支结构合理、思想素质好、业务水平高的教师队伍。所以做好教师的培养工作,是学校可持续发展战略的重中之重。我们要质量推进年为契机,充分发挥校园名师、研修班教师、骨干教师、优秀班主任等教师的传帮带作用,使青年教师在其指导下,迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作,不断提高教育教学水平,从而造就一批在市县有影响的学有特色、教有特色的名师,构成金字塔形教师队伍结构,实现我校教师队伍素质的动态提升,以更好适应新课改的需要。

  二、总体要求

  1、从总体入手,提高全体教师的素质。

  改变一般学校师徒结对只针对徒弟的做法,对学校“青蓝工程”结对工作有一个长远的、全面的规划,从整体入手,提高全体教师的素质。

  2、着眼于长远,分层次,分目标。

  改变一般学校的“平面培养模式”为“立体培养模式”:实行一师多徒或多师一徒制,有的教师既可上拜师傅,又可下带徒弟,因人而异,确定目标。

  3、讲求师徒结对效果,在传、帮、带的过程中,多角度、立式体式相互切磋,融洽关系,共同提高。

  三、结对对象

  师傅:校园名师、研修班学员、骨干教师、优秀班主任等。

  徒弟:所有30周岁以下的在职教师。

  四、结对原则

  1、自愿与统筹相结合。

  2、短期与长期相结合。

  五、结对方式

  多渠道、多层次、立体式开展师徒结对工作。

  六、结对目标

  1、总目标:造就一批新名师,满足学校培养人才的需要。

  2、具体目标:

  (1)入门式:主要是针对新教师的基础培养。透过结对,使其1年内迅速入门到自我的教育教学工作。

  (2)协作式:是一项广谱、奠基工作。师徒之间协作研究,互相促进,共同提高,争取2年内成为校级骨干教师。开展听课、评课活动,互相切磋,互帮互学,共同提高教学业务,到达教师队伍的群体优化,为提高式教师的培养奠定基础。自愿组合为主。

  (3)提高式:对参加工作5年以上,有发展潜能的一线教师,在协作式培养的基础上,透过师徒结对工作,争取在3年内成为县级骨干教师。自愿组合与学校统筹安排相结合。

  (4)成才式。对参加工作7年以上,经过前三种方式培训,成为校、县骨干的一线教师,进一步加大培养力度,透过师徒结对工作及其他方式,力争在三年内将其培养成市级以上骨干教师。自愿组合与学校统筹安排相结合。

  (注:徒弟可不受以上具体目标局限,鼓励跨越式、超常规发展。)

  七、结对程序

  程序:个人申报——学校统筹——征求双方意见——签订协议——开展活动

  1、个人自愿,学校统筹,确定师徒人选。

  2、分层次制定目标,明确任务。

  3、举行拜师活动,建立师徒关系,签订师徒协议。

  八、基本职责

  师傅:做到“三带”:带师魂——爱岗敬业,无私奉献;带师能——掌握教育教学基础知识与技能;带师德——育德之道,为人师表。

  徒弟:要做到“三学”:学思想——教育教学理念;学本领——教育教学基本功;学做人——为人处世,为善,求真。

  九、岗位职责

  师傅:

  1、向徒弟介绍教学经验,带给教学信息,推荐学习文章,使其开阔视野,不断充实。

  2、每学期听徒弟课总课时不少于8节,听课要在专用听课本中认真记录,按照一节好课的标准认真评课,评议优缺点,做好评课记录,写出指导意见,期末上交备查。

  3、精心指导徒弟备好课,认真查教案。每学期重点审阅徒弟3篇以上教案,给予悉心的指导,并上交教务处存档备查。

  4、认真审查徒弟批改作业是否认真,批改是否规范,批改是否有针对性,提出改善意见。

  5、结对第一学年的第1学期,师傅开出一节示范课;第2学期,指导徒弟上一堂校级汇报课。师徒上课的教案均上交教务处存档备查。

  6、每学期至少向徒弟开出8节课,供徒弟学习。

  7、每学年写好一篇带徒心得或体会。

  徒弟:

  1、认真备课,主动请教,每学期至少上交3篇教案让师傅给予指导。

  2、每学期至少向师傅开课8节以上,请师傅给予指导。

  3、徒弟要选取一个教育教学主题进行针对性的研究,每月上交一份研究材料,年度结束时写出研究报告。(详见考核细则)

  4、平时加强学习并注意积累资料,围绕自我教育教学研究专题写好读书笔记。

  5、主动听课,每学期至少向师傅听课8节,听课要在专用听课本中认真记录,并写出体会或个人见解,期末上交备查。

  6、上一堂水平较高的汇报课,组织评委进行评比。

  十、管理与考核

  由教科室牵头,联合教务处、政教处共同管理与考核。

  1、强化目标考核

  根据师徒结对协议,多渠道(自评、领导评、同行评、看资料、看成效等)对师徒结对工作进行目标考核。

  2、实行动态滚动管理

  提倡立体式、多层次的动态培养模式。每一阶段师徒结对工作后,要求每位徒弟根据自我的实际,分析自身的优势和不足,明确今后结对的方向及今后的预期目标,从而实现师徒结对的动态滚动管理,最终构成金字塔型教师队伍结构,实现我校教师队伍素质的动态提升。

  3、建立完善的师徒结对档案

  每学期上交相关的师徒结对材料,对师徒结对工作建立完整的档案,记录师徒成长历程,作为晋职、评优的依据。

  十一、待遇

  1、优先给予师徒共同外出学习的机会。

  结对帮扶人工作计划 (五)

  中建小学“青蓝工程”结对帮扶实施计划 ——20xx—20xx学年度第一学期 为了充分发挥老教师的带头作用,抓好新教师队伍建设,促成青年教师快速成长,提高新教师的综合素质,帮助他们更快地适应教育教学的要求,进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围,我校开展了“以老带新,以新促老,共同提高”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新教师尽快适应教学,亦能增强老教师的责任心,更有利于新老教师及时总结教学经验,共同成长。

  一、结队情况

  史洪敏——王元琴; 曾正刚——龚平勇; 孙 卫——张安新

  二、活动内容和措施

  帮扶工作将利用宝贵的工作时间,在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习,力争使新教师尽快适应教学环境,提高教学能力,全面落实新课程标准的理念。

  1、对教材研究的帮扶

  与年轻教师共同钻研教材,这一点非常重要。这册教材的重点是什么?本学期的教学目标、训练重点是什么?这一课的重点、难点又是什么?这一课学生要掌握哪些内容?该采用哪些合适的教学方法提高学生的学习技能?对于这些重要的问题,在“老带新”活动中我们将充分开展交流,让年轻老师真正走进新教材,走进教研,让教研之花在教师的心中盛开。

  2、对课堂教学的帮扶。开展听课活动是提高教学质量的最为行之有效的办法之一。尽可能地多听新教师的课,对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。课后进行评课,对在教学中出现的问题和不足及时地提出,并督促其改进。

  3、对平时教育教学的帮扶

  对于新教师在教学中遇到的疑问,将及时给予帮助和解答,并时常传授自己在教学中的一些成功经验,例如:如何调动学生的积极性,如何灵活运用多种教学方法,使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。

  三、指导新教师完成一定的任务:

  1.主动学习教育教学理论和专业知识,不断充实自我。

  2.积极参与备课,主动发言,大胆提出自己的设想,提高分析能力。

  3.认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。互听课节次每期不少于4节,并达到一定的效果。

  4.经常进行教学反思,写随笔。

  总之,我们要充分树立共同学习、共同发展的意识。希望经过共同努力,新老教师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果,在新课程标准理念的指导下,努力提高教育教学水平,促进学生的全面发展。

  结对帮扶人工作计划 (六)

  一、帮扶对象:

  我与张会教师互相帮扶。

  二、帮扶形式:

  “共同研究,信息化建设下的小学英语教学”互帮互学、取长补短、互相帮扶。

  三、帮扶目标

  1.引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师,树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想,确立为教育事业奋斗终身的远大志向。

  2.引导有待提高的教师学习校纪校规,培养遵章守纪的良好意识和习惯。

  3.引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习,加强理论和实践的学习,不断提高教育教学能力。

  4.引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时,能够不断创新。展现自己的风采搭建一个平台,提升师德、师品、师艺。

  四、帮扶双方职责:

  (一)指导教师职责

  1.全面关心被指导教师的发展,带思想、带作风、带业务。 以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神,热爱教育教学工作。

  2.全面跟踪被指导教师的课堂。结合学校听课制度,每周完成至少1节,课后及时交换意见,对在教学中出现的问题和不足要及时地提出,并督促改进。

  3.指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感,根据学校对教师的具体要求,认真做好全面的指导和督促工作(如:指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。

  4.指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划,指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课。并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见,协助他们寻找良好的解决方法,不断提高教学教育水平。

  5.指导教师做好示范和引路的作用。如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等。

  6.了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决。指导他们加强学习,进行教育教学的科研。

  (二)被指导教师职责

  1.明确学习目的,端正学习态度,尊重指导教师,虚心听取指导教师的意见,不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

  2.认真学习业务知识,认真阅读教育、教学杂志和文章,并做必要的读书笔记或。勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受。(要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习。)

  3.努力上好每堂课,并请指导教师听课、评课,一学期至少上好一堂公开课,认真听业务指导教师的示范课。对比差距,寻找适合自己的教学途径,尽快适应教学工作,并逐步形成自己的教学风格。

  4.结合学校听课制度,每周完成听课至少1节,课后虚心听取指导教师的意见,并加以分析,在课堂中创造性实施。

  5.熟知本学科课程标准,要钻研教材,跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向,第一学期可以在业务导师的指导下,对此有初步的了解(和业务导师共同参与课题研究)。第二学期能有自己的独到之处(能开展校级课题研究)。

  6.要虚心学习其他教师的课堂教学,取长补短。对业务指导教师的课应该随时进班听,听完课后虚心向业务导师请教,并在工作笔记上详细记录。

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