导读：中小学名师工作室创建方案 篇一 1、指导思想 工作室以“立己达人、渡人达己”为理念，形成修德进业、互帮互助，相互达成，共同提升的目标。立足时代需求，更新教育理念，深化教... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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中小学名师工作室创建方案 篇一
1、指导思想
工作室以“立己达人、渡人达己”为理念，形成修德进业、互帮互助，相互达成，共同提升的目标。立足时代需求，更新教育理念，深化教学改革，以解决实际问题为导向，着力于体育教育教学的实用性研究；以教科研为阵地，以研修培训为抓手，以网络交流为载体，通过开展教育教学研究、业余训练、课题研究、论文写作、读书分享等一系列活动，提高学员的业务水平和专业素养，培养了一批体育骨干教师；同时充分发挥工作室成员的引领示范、辐射带动作用，为我市体育教师搭建专业成长阶梯，实现年青教师的快速成长。
2、工作室组织机构及分工
主持人：
工作室管理机构成员：
理论导师：
实践导师：
技术人员：
教研员：
工作室助手兼学员：
工作室学员：
具体分工：______统筹工作室工作，规划工作室发展；陈枫、何义勇指导工作室开展教育教学研究或管理研究，协助工作室开展专题教育教研培训活动；陈云、唐峰为工作室常务管理，负责工作室线上和线下的具体活动实施；聂俊瑜、李冠荣主抓工作室公众号日常管理工作；梁焕勇、覃炘良、吴华金负责网络学员的管理；冯润华、聂嘉茵负责文字审核工作，把关工作室资料内容；陈宇鸿、聂锐雄、林钊龙负责做好工作室日常管理，落实工作室各项活动和保障工作。
3、工作室宗旨及目标
工作室宗旨
研究体育教师专业成长策略
提升体育教师的业务能力
总结教师个人发展的成功经验
探索学校体育发展的有效方法
发挥工作室学员示范作用
推动体育教师队伍的建设
工作室目标
关注课堂教学的主阵地
开展课题研究、论文写作
搭建互帮互助学习平台
凝聚集体智慧力量
发挥辐射引领作用
促进体育教师成长
4、名教师工作室职责
发挥示范引领作用
（1）工作室主持人为责任人，与入室学员共同制定培养方案，指导入室学员制定职业发展规划、发展目标、途径，规定双方职责及义务等。通过三年为周期的培养计划的实施，有效提升自己的专业水平，力求在一个工作周期内让自己在工作室能够有收获有发展。
（2）主持人以工作室为平台，帮助入室学员剖析专业成长等方面存在的主要问题，传授个人发展、专业成长等经验，指导开展课题研究论文写作，通过听课、讲学、交流等方式，促进入室学员成长。以科研课题研究的方式，探索学校体育发展的路径方向，借助理论导师和实践导师的指导，让工作更具有科学性。
（3）主动承担培训授课、送教下乡、教学改革创新、“传帮带”和各级培训项目的跟岗学习等相关任务。开展丰富多彩的体育实践活动，在实践中总结经验，交流心得，在活动中提升工作室成员的能力和理论水平。
培养骨干教师
（1）工作室每周期培养8-12名骨干体育教师。
（2）工作室主持人和入室学员每人每周期至少与2名乡村中小学体育教师结成互助帮扶对子。
（3）建立网络工作室，开展协同研修，工作室每周期网络学员数不少于30人。
组织开展工作室活动
（1）工作室每年通过听课磨课、跟岗实践、交流研讨、课题指导等方式组织入室学员集中研修不少于7天，可根据工作实际多次进行。
（2）主持人和入室学员每年开展教育信息技术与学科教学融合公开课不少于1节，并提交课堂教学实录、教学设计；入室学员每年撰写1篇教育教学反思或案例分析。
（3）主持人每年面向团队成员开设公开课、研究课或专题报告等不少于2次，对每位入室学员开展听课评课不少于1次。
（4）工作室每年至少组织工作室成员开展1次支教活动或送教下乡活动。
（5）工作室主持人每年组织一次成果分享总结会。
（6）工作室每年组织入室学员和网络学员参与的集体网络研修活动不少于3次；每年通过名教师工作室网络空间发布生成性教育教学资源（包括课件、案例、教学方法、教学总结、学习心得、教学改革探讨等文字或图形资源）数量不少于20条。
（7）加强与市内外名教师工作室之间的交流协作。
课题研究
（1）结合我市教育改革与发展实际，围绕立德树人、体育热点难点、教育教学改革、教师专业发展等问题开展研究。
（2）工作室每周期指导入室学员开展教育教学研究，区（县）级以上教学研究课题不少于2项，并形成3项以上成果（含正式刊物公开发表的论文、教学成果奖励和公开出版著作等）。
为教育发展建言献策
要重视开展中小学学校体育工作调查研究，关注中小学学校体育工作中的热点、难点和焦点问题，发现和提炼本区域中小学体育工作创新的经验和做法，为教育行政部门制定相关政策提供可行的方案或者建议。
5、工作室设想
1。计划每年一次的与外校交流学习活动。
2。争取参加市级或县级的各种大赛并获奖。
3。工作室要求每人每周在我们公众号发表推文一篇，包括教育教学、训练、案例分析、读书等的心得体会，每篇800字左右，要求图文并茂。
4。人人都有课题研究，每人打磨一节示范课。
6、工作室三年规划
因材施教制定规划
工作室需按规定完成在三年建设周期内以及每年度工作职责中必须完成的任务；确定并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划。
第一年度（20__。9—20__。8）
第一年度是工作室工作起步阶段，需完成工作室基础建设、建章立制和本年度工作任务。
（1）开展工作室建设落实工作室场地、人员组成、职责分工；构建工作室理念，形成工作室制度和相关计划（包括周期工作总计划和年度工作计划）。
（2）开展培养培训遴选确定工作室入室学员，对工作室入室学员进行培养培训需求诊断，剖析入室学员在教育教学、专业发展等方面存在的主要问题，与工作室成员共同制定有针对性的培养方案。指导工作室入室学员制定个人职业发展规划方案，包括学习周期内及年度的发展目标、途径，明确双方职责和义务等。安排入室学员到主持人所在单位跟岗学习，体验主持人的教育教学思想、教育教学工作及管理智慧。跟岗期间应全程参与工作室所在学校教学教研活动。
（3）开展课题研究工作室团队共同确立工作室课题研究的方向。鼓励和支持工作室积极申报国家、省、市、县（市区）等各级教育教学科研课题。
（4）开展送教下乡工作室自主联系确定帮扶的薄弱学校，主持人和入室学员每人至少与2名乡村中小学教师结成互助帮扶对子，本年度至少组织开展1次送教下乡或下基层活动。
第二年度（20__。9—20__。8）
第二年度是工作室夯实发展阶段，需逐步完善工作室建设、凝练工作室理念、形成工作室品牌以及完成本年度工作任务。
（1）完善工作室建设通过工作室市内外互访、案例分享与分析等形式，加强主持人之间的相互学习交流，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，完善工作室制度建设；在教育教学改革工作中不断凝练工作室理念，促使主持人对品牌建设思路与策略进行制定，初步形成工作室的品牌。
（2）开展培养培训根据实际情况检视和优化培养方案，明确本年度及培养周期的发展目标、途径；根据实际情况，开展多种形式的集中研修，完成本年度网上协同研修任务。
（3）深化课题研究通过课题研讨、专家指导、同行互评等方式，针对工作室在第一年度确立的课题研究方向，进一步明确研究问题，深化研究层次。
（4）开展送教下乡确定送教主题，本年度至少组织开展1次送教下乡或下基层活动。
（5）接受中期检查属地县教育行政部门对工作室进行中期检查评估，加强工作管理和业务指导。
第三年度（20__。9—2024。8）
第三年度是工作室深化建设、总结宣传阶段，应进一步加强工作室建设、总结工作室理念、宣传工作室品牌，扩大名教师工作室影响力以及完成本年度工作任务。
（1）深化工作室建设通过工作室研讨、总结，案例分享与分析等形式，促进对自身工作室建设与管理理念的反思，深化工作室制度建设；通过工作室主持人及入室学员研讨、总结等形式，进一步明确工作室理念，形成工作室在所在专业领域的独特品牌。
（2）开展培养培训根据培养方案验收本年度及培养周期的发展目标、途径；根据实际情况，开展多种形式的集中研修；完成本年度网上协同研修任务。
（3）凝练及推广成果总结工作室建设经验，提炼课题研究成果，通过课题研究成果汇报等方式，促进主持人形成教育教学思想；通过发表论文或出版著作等形式，提高主持人总结提炼办学成果和论文撰写能力，以及指导学员撰写的能力，促进工作室相关成果的沉淀和转化；加强工作室市内外交流研讨，可召开研讨会、座谈会，分享工作室经验，提高工作室成果展示度和影响力；可在市内外新闻媒体、学术刊物等进行教育教学、办学思想或体育工作的创新成果宣传展示。
（4）完成入室学员结业考核并接受工作室周期考核。
中小学名师工作室创建方案 篇二
一、指导思想
为深入贯彻____精神，全面落实《深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，加快推进____进教材、进课堂、进师生头脑工作，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，引导广大师生筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，坚持不懈地用党的创新理论铸魂育人。不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，充分发挥思政名师的专业引领、带动、辐射作用，上好思政课，加快思政教师专业化发展，适应新时代教育需要，特成立______思政名师工作室，并制定工作方案。
二、工作室的建设地位
探索思政教学改革的过程，增强中小学思想政治理论课的吸引力和实效性。
1、打造一个学习型、研究型团队。制定名师工作室学员周期内专业发展目标、计划，通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、校内课例开发等形式，引导学员专业提升。
2、搭建教育教学资源开发和共享的平台。以名师工作室为平台，整合优质教育教学资源，建立自己的专题网络平台，使之成为工作动态发布、成果推广和资源整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
3、建成优秀骨干教师的孵化基地。通过开展青年教师研讨课、优秀教师示范课、同课异构、说课等活动，发现教学问题，提升教学水平，促进青年教师专业发展，培养一批优秀的思想政治课教师。
4、创新思政课堂教学模式。突出思政课立德树人根本任务，推进____进教材、进课堂、进师生头脑，为国家育新人。
三、工作室的工作目标
一对工作室成员的基本要求
1、具有良好的思想政治素质和师德；具有较扎实的教学基本功和专业知识，有良好的教学策略，并具有一定广度的相关学科知识，有奉献精神，有协作精神。
2、理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及独立研究能力，具有独特的教学风格和教学艺术，教学质量高，在县或学校具有较高知名度。
3、善于学习新知识，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望。
4、热心青年教师培养工作，有培训、指导教师的能力。
5、具备熟练的电脑操作能力（文档编辑、上网建博、查阅、下载等）
二工作室的具体目标
1、通过学段研究，坚持中小学思政一体化推进。针对不同学段学生的身心特点和认知规律，注重普遍要求和分类指导相结合，带领全县思政教师在小学、初中两学段扎实落实思政课的任务。
2、落实好各学段“三进”工作。不断创新“三进”工作的载体和方式方法，推动“三进”工作制度化、规范化、长效化。
3、通过名师工作室的引领，引导思政课教师做到“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”，真正“让有信仰的人讲信仰”，不断推动思政课改革创新，增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，培养德智体美劳全面发展的责任担当者。
4、充分发挥名师的带动辐射作用，搭建促进中青年骨干教师专业成长及名师自我提升的发展平台，通过思想政治课名师及工作室骨干成员的示范带动效应，探索建立一套科学合理、有利于提升教师素养和专业能力、有利于优秀教师脱颖而出的培养培训机制。通过名师工作室开展工作，力争做到培养一位名师、带动一门学科、引领一个团队、产生一批成果，使思想政治课名师工作室成为优秀骨干教师的孵化基地。
三工作室成员的专业发展目标
核心成员三年内要指导本工作室构建思政教育教学及中小学思政一体化教学新型课堂结构，为思政教育探索新的符合本地实际的教育路径。
专业成熟的教师6位，____________________________________三年之后，要形成自己的教学风格，凝练出自己的教育思想，积累出自己的教育成果。实践出思政教学值得推广的教育教学方法，要能在本县学科群落里形成自己的品牌效应。
青年教11人，__________________________________________三年后，在自己学校能脱颖而出，成为学校教学教研骨干力量。教学上能驾轻就熟，要上一个台阶。思想理论水平显著提高，能准确解读和理解国家的国情国策。提高自己的教育境界，把育人理念放在首位。要产生出2名县级骨干教师。
四、工作室办公地点
实体工作室地点：____县____学校
网络工作室地点：微信群、QQ群、公众号，全面落实思政课建设要求，建设以____为核心内容的思政课课程群。
五、工作室组织结构
[工作室顾问指导专家 篇2 篇二
______
[工作室主持人 篇2 篇二
______：中小学高级教师，市师德先进个人，县政治学科带头人，县优秀教师、优秀班主任，____学校初中部教导主任。
[工作室核心成员 篇2 篇二
____________________
[工作室成员 篇2 篇二
____________________
六、工作室成员指责
（一）工作室顾问职责与任务
1、为工作室提供理论支持与业务指导。
2、为工作室开展各项工作创造有利条件。
3、参与制定或修改工作室工作计划、管理细则，共同协商工作方式、工作时间。
（二）主持人的职责
1、根据名师本人研究特长和教育教学实际，制定工作室的任期工作方案及年度工作计划。
2、根据县教育局相关要求和名师工作室的特点，制定工作制度、机制，制定并落实阶段性工作重点，分析每一个成员的实际和特长，量身定做，分别制定指导方案并实施全程指导。
3、负责制定考核方案，并对学员进行考核，做出综合评价，形成书面意见，提交学校行政。
4、在聘期内，依据年度目标任务每年提交工作小结，并对名师工作室方案和计划提出建设性意见和建议。聘期任满前，提交工作总结和报告。
（三）工作室成员的职责
1、制定三年个人成长发展目标和具体的实施计划。
2、每学年至少研读一本教育教学专著，撰写有一定质量的学习心得，交流心得体会，并将相关内容发布在工作室公众号。每学年完成一篇教育教学论文。
3、每学年开设公开教学课不少于2节，每学期完成一份原创教学设计和课件。
4、三年内至少承担或参加1个县级以上重点课题研究并完成结题或取得阶段性研究成果。
5、完成工作室规定的学习和研究任务，在每月例会上轮流交流分享。
6、做好个人专业成长记录，及时形成阶段性发展总结。
7、公开课及讲座均录像上传于工作室公众号，丰富工作室公众号内容，达到资源共享。
七、工作室工作步骤及具体任务
一总体目标
本工作室将围绕市名师工作室管理办公室制定的工作规划，结合特殊教育学校实际，借助信息技术，以特教生活语文学科核心素养为目标，以特殊教育课程改革为先导，以促进骨干教师成长为主线，构建集教学、科研、培养、指导和成果推广于一体的特教名师发展平台，引领特殊教育发展，促进我市特殊教育教学质量的提升和教师教育教学能力的提高，推动我市特殊教育教师队伍整体素质的提升。
二三个阶段
基础阶段20__年4月—20__年5月
1、申报、遴选工作室成员，组建工作室。制定名师工作室工作任期方案。
2、名师工作室微信群运行前期资料整理提交。制定年度工作计划，建立健全工作室规章制度。
3、完成工作室成员自身建设，通过理论学习、课堂研修、观摩名师教学、课例评析、专题沙龙、外聘专家指导等多种形式，使工作室成员在主持人的带领下，做到内在修养有提升，课堂教学有突破，教育思想有更新，为下一步引领教师打好基础。
4、将________等作为学生必读书目。
5、组织工作室成员认真学习____，学习教育法律法规，提高工作室成员依法执教水平。关注国家大政方针，聚焦社会时政热点，掌握时代跳动脉搏，紧跟社会发展步伐。在工作室发展的道路上提高政治站位。
6、制定工作室每位成员自己的业务研修计划，完成相应的学习任务，认真研读学科《课程标准》、《人民教育》、《中学政治教学参考》，以及《给教师的一百条建议》、《多媒体一体机使用指南》、《思维导图在教学中的应用》等书刊，提升工作室成员的理论水平。读书形式以个人自学为主，结合自己的教学实际，充分利用课余时间阅读有关书目，做好读书笔记。
具体实施阶段20__年6月—2024年12月
1、确定研究课题，申报为县级以上课题。
2、开展____系列活动。健全和丰富“三进活动”内容，开辟“三进活动”新途径。遴选建设一批“三进”优秀示范课和优秀教研成果，定期组织开展“三进”优秀示范课巡讲、优秀教研成果巡礼活动。
3、安排外出一次学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进经验，积极与专家们交流，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力寻找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学能力。
4、做好课题研究工作。工作室成员人人开展科研课题研究，每位成员主持的县市级立项课题，定期进行课题研究交流会，共同商议存在的问题和解决的方法，落实好实施过程，扎实做好课题研究工作，提升工作室成员的教科研能力。
5、认真搞好课例研究。以立德树人为宗旨，以____为主线，以优质高效课堂为目标，以“同课异构”、“示范课”、“研讨课”为形式，开展高质量的研训活动，带领学校教师开展有针对性的教学研究活动，真正发挥名师的教学引领作用。
6、以网络为平台开展线上教学、展示工作成效，发挥示范辐射作用。工作室成员的学习心得、学习内容、教学随笔、教学反思、教学设计、试卷、精品课例视频、工作简报、活动美篇等上传至工作室网站，与学科教师共享，以各种各样的活动促进工作室成员成长，提升他们的教学能力和教科研能力。
7、定期举办读书会、专题研讨等活动。使工作室成员能够开阔教育视野，吸收先进教育思想，提升教育理论水平，真正感受到参与工作室活动对自己的促进和提高，总结自己的教学，尽快形成自己清晰的教育思想，为学者型教师奠定基础。
8、组织名师开展“志愿支教送教下乡”、“理论宣讲”等活动。组织教师开展学习____学习、交流、分享活动。开展“三进活动”、“送课下校”活动，提升我县中小学道德与法治学科教师的理论水平，提高课堂教学实效性。
9、收集整理____，及时编印学校“三进”教学活页，供学校开展“三进”教学使用。
10、创新课程开发内容，拓展课程建设，利用区域资源，开发课程建设。培养学生爱家乡、爱祖国情感，植入正确的政治价值认同基因。
总结验收阶段2025年1月——2025年4月
1、对工作室三年来的工作进行全面、系统的梳理，形成有价值的文献汇编。例如“精品课教学设计汇编”、“我的教学故事汇编”、“思政教学论文汇编”、“我身边的榜样”、“三进活动”典型案列汇编。
2、遴选建设20堂思政教学精品课程。制作成光盘，下发到各个学校，供其他教师观摩学习，树立身边的教学榜样。
3、举办“思想政治课教学展示会”。工作室成员承担公开教学，内容尽量涉及地方特色、红色资源、时政教学和法制宣传等。形式采取中小学同一主题、线上线下、同课异构等。用教学业务上的显著进步向学校和组织进行汇报。
4、举行专业成长交流会，督促骨干教师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀教师。每学期进行一次教学思想与教学实践的交流会，及时总结提升。
5、形成“师德规范有样板，课堂教学有风格，课程创新有精品，研究成果有独创，学科品牌有特色”的团队，建成具有本土特色思政名师团队，并充分发挥名师的带头、示范和辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
6、工作室成员优中选优，组建成“思想政治理论”宣讲团。以点带面，扩大影响，树立品牌。
7、总结思政名师工作室活动开展经验，提炼好的做法、撰写案列，聘请专家和上级领导评估推广。
八、保障措施
一组织保障
县教研室统筹管理思政名师工作室工作，负责工作室组织领导，统筹协调和督促落实，为工作室顺利开展工作保驾护航。
二制度保障
建立健全名师工作室的各项规章制度。如会议制度、学习制度、工作制度、考核制度等，保障工作室可持续地发展并有效地开展工作。
三经费保障
规范使用工作室专项经费，实行专款专用。
四强化考核评价
对认真工作、取得优秀成绩的工作室成员，提供优先参加高层次研修、学习考察和学术研讨等活动的机会。对特别优异的成员，工作室将把其表现情况反馈到县教体局及学校，在评选先进和选拔各级各类教育骨干中优先考虑。
中小学名师工作室创建方案 篇三
一、指导思想
充分发挥名师在教育教学实践和研究中的指导、引领、服务、示范与辐射作用，增强学校教研团队的凝聚力，加强学习型、研究型教师队伍建设，促进我校教师专业成长，为学校教研力量的培养及优秀骨干教师的成长搭建平台，提升我校教师知名度和影响力，学校拟成立名师工作室。
二、工作室定位和目标
定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，扎根实践，注重研究，着眼提升，立足校本，放眼县市。
目标：聚焦课堂，对准问题，推动我校教育教学的发展；打造名师，名师引领，提升骨干教师素质能力，建设师德高尚、业务精良的教师队伍；创建平台，创新机制，力争形成县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的骨干教师群体和教研网络。
三、组织机构
学校成立名师工作室创建工作领导小组
组长：
副组长：
执行组长：
成员：
四、名师工作室的创建与成员选拔
学校拟成立语文、数学名师工作室各一个，待确定成员及首席教师之后再命名为“XXX小学语文（数学）工作室”。名师工作室首席教师及成员采取教师申报、学科组推荐、教导处提名、学校研究决定的形式确定。工作室初步确定为校级工作室，经中心校考查研究后确定为镇级名师工作室，并积极向教育局申报县级名师工作室。待名师工作室创建和运行取得一定经验后，学校再根据实际需要扩充名师工作室的科目和个数，同学科扩充后的名师工作室首席教师原则上从原工作室成员内产生。
（一）名师工作室首席教师主持人的选拔条件
1、热爱教育事业，师德高尚，是学校育人的模范、教学的能手、科研的专家。
2、在本学科领域中具有一定知名度和影响力，且有较丰富的学科教学经验，在教学竞赛中取得过较突出成绩。
3、具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够主持工作室的日常运行与相关活动。
4、熟练掌握现代教育技术，能够建立并熟练使用网上交流平台。
（二）名师工作室成员的选拔条件
1、有一定的学科理论素养，熟知新课程标准，具备新的教育教学理念，乐于实践，潜心钻研，热心教研教改。
2、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心与韧性，能够勇于接受并想办法完成任务，团结同事，服从工作室安排。
3、对自我专业发展有较明确的目标，能够承担相应的职责任务，能为工作室成长献计献策。
4、掌握基本的现代教育技术，能够较熟练进行网络交流。
五、名师工作室的主要职责
（一）促进成员共同发展
名师工作室首席教师为工作室的主持人、活动召集人，负责制订工作室工作方案和成员发展方案（包括研修目标、研修内容、研修形式、研究专题、成员考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到成长目标。工作室的基础培养目标是工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的研修，力求使本室成员实现研修活动出样板，课堂教学出精品，课题研究出成果，工作室建设出经验。发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。名师工作室主持人及成员必须建立个人档案。包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料。方便他们今后反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。
（二）开展课题研究
名师工作室以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
（三）推广教育教学成果
名师工作室的教育教学研究成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全镇及以上范围内介绍、推广。
（四）开发、整合教育教学优质资源
名师工作室要根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。名师工作室要建立自己的特色网站或专题网页（可以依托领信个人空间或学校空间建立），使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。将名师工作室作为教师交流的平台、个人空间作为教师进____识积累的手段、将工作室空间作为教学进程和学习进程的记录。
（五）工作室成员专业成长和专业发展的目标
1、具有较高的个人师德修养，能够积极投身教育教学科研工作，在一定范围内教学领域有较好的口碑。
2、具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。
3、主持的课题能够顺利结题并获得好评；每年至少有1篇论文在省级以上获奖，在县级以上发表。组织参加各级各类教学竞赛、优秀工作室评比，争创佳绩。
4、立足本校，放眼全镇、全县、全市，不断提升工作室及成员知名度和影响力，既带动本校教师成长，又促进自身发展，争取成为县市骨干教师，
六、名师工作室具体工作任务
1、工作室成员分工协作，共同完成本工作室的工作任务。
2、每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容，制订工作室三年发展规划和学期工作计划。每个成员制订个人三年提升规划和学期工作计划。
3、工作室内每周不少于一课时的集体交流。
4、工作室内成员之间每学期公开课不少于一节。
5、工作室每学期集体推出精品课一堂，工作室开放活动一次。
6、根据实际需要，承担或配合完成课题研究、网络研修、外联交流、专家对接等中心活动。
7、在信息办指导下完成网络空间内名师工作室建设，积极展示工作室活动及成果。建一个QQ工作平台，方便交流推介，截屏或下载，收集保存重要资料。
8、作好工作室活动记载。每学期召开一次工作室工作总结会，主要将活动内容及过程、活动成果、工作室发展及成员发展进行总结，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题，以适当的形式向学校总结汇报。
七、名师工作室的发展展望
1、树一个样板。通过三年为周期的计划的实施，有效推动成员的专业成长，力求使工作室成员在活动开展上出样板，课堂教学上出精品，课题研究上出成果，工作室创建上出经验，实现工作室成员的专业成长，引领学校学科教学共同发展。
2、抓一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室同仁开展有效的科研活动。
3、做一次展示。引领各学科建设，每年承担一次镇级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，帮助我校本学科教师解决教与学过程中遇到的问题，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，从而形成名优群体效应，实现优质教育资源的共享。
4、出一批成果。工作室教育教学、教科研、管理等成果以精品课堂教学实录、个案集（含教学设计、课件、教学评析）、论文、课题报告、专著等形式对外输出、发表。
5、编一本专辑。整理汇集本工作室的建设发展历程、成果、经验。
八、名师工作室的管理
1、名师工作室成员纳入学校教育教学管理的范畴，接受学校名师工作室领导小组的管理与指导，在学校学术委员会指导下开展工作。所有成员在学校享有一定的工作量。名师工作室每年均需要向学校提交工作计划、工作报告予以审议，自觉接受上级教育教研部门的业务指导。
2、工作室服务于学校的校本教研活动、特色学校创建、学校品牌打造与输出。学校指导名师工作室主持人及成员明确成长目标。帮助工作室成员量身定制专业成长规划，并填写“本工作室学员专业成长规划表”，明确自己在三年周期中的成长目标。学校要建立“外派”制度。工作室强化成员教学实践的研究，不定期选派成绩突出的成员外出学习、观摩、参加学术会议等，推荐优秀者参加课堂教学、论文等评比活动，对成员研修、参赛等给予大力指导、帮助和支持；组织参与课堂教学观察和评价活动，提出改革各学科课堂教学的有效路径；反思自己的课堂实践，不断改进课堂教学。
3、工作室主要活动形式：理论学习、网络研修、教学研讨、课堂观摩、精品展示、主题沙龙、课题研究、外联交流、对接专家等。
4、工作室建设周期一般为三年，成员6人左右，周期内成员原则上保持相对稳定，每学年初进行一次微调，研究接纳新的成员，不适应工作室氛围、参与活动确有困难的成员经本人申请、学校同意后可退出，成员中途退出之后不再享受原有待遇。三年周期之后可继续保留或重新组合。
5、首席教师有主持、分工、召集、联络、总结、汇报的责任和权力，有用好活动经费的责任和权力，对成员的进出有建议权。
6、工作室成员的计划、总结、听课评课记录、公开课、展示课的教案、发言稿、发表的论文、活动视频等资料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
7、工作室经费的使用接受学校的监督。
九、名师工作室的保障措施
（一）制度保障
1、名师工作室首席教师及成员在竞岗、评优、教师年度考核时给予适当加分。加分方案由学校研究确定。
2、名师工作室每期集体推出精品课一堂，工作室开放活动一次，可作为所有成员完成本学期的教研公开课任务。在开展评课活动时，工作室派一名成员代表发言即可。
3、优先推荐工作室成员参加教育主管理部门骨干教师、名优教师、县优秀教研能手等的评选，优先选派工作室成员参加外出观摩、培训、参加学术会议等。
4、学校积极创设条件，请专家指导，与外校名师工作室对接交流。
（二）条件保障
1、学校为名师工作室设置集中活动场所，配备相应的基础设施和办公条件，并适当减少名师的日常教学和其他一般性工作。
2、学校协调解决相关难题，作好业务指导。
3、学校信息办提供网络条件保障和技术支持，开展信息化业务培训。
4、学校积极创建录直播室，优化学校展示环境。
（三）经费保障
1、业务经费：学校经研究决定每学期为工作室安排日常活动经费人平300元。
2、其他经费：开展大型活动需要（课题研究、专题研究、专家授课及观摩考察、参加学术会议等）可向学校提出申请，在政策范围内学校研究解决。
3、积极向上级申请专项活动经费，以保障有足够的经费开展活动。
中小学名师工作室创建方案 篇四
建设思路
名师工作室以师德师风建设为核心，以校企合作为路径，以课题研究为载体，以教学改革为重点，以教师发展为目标，以社会服务为主旨，通过以“探索多元教学模式、提升创新服务能力，打造“双师型”教师队伍”为研究方向，利用名师资源，把工作室建设成为师德正气激发地、“教练型”师资成长地、师生技能培养地、教学良方生产地、教学成果共创共享地，为职业教育改革发展提供保障。
建设目标
以名师为引领，以教学改革研究为抓手，实现工作室成员从教师到名师的蜕变，成为教育改革、专业建设、教学科研、创新服务等方面的主力军。
1、落实立德树人，打造有影响力师资团队
在师德师风、专业知识与技能、教学科研、社会服务等方面提高教师水平，打造一支专兼结合、业务素质高、综合实力强的教学团队。培养骨干教师6人，培养青年技能名师2人；指导学生参加国赛、省赛获奖8项；教师参加信息化、青年教师教学大赛获奖2项。
2、参与教学改革，完成精品教学资源等建设任务
以工作室为平台，积极参与教学改革任务，在专业建设中主动承担精品资源共享课等建设任务，建成省级精品资源共享课3门，院级精品资源共享课2门，编写活页教材4本，学习手册4本。
3、完成课题开发研究，形成高水平研究成果
从教学实践出发，坚持课题研究引领，鼓励教师申报课题和创新项目，发表学术论文4篇，完成教科研课题2项；获得发明专利授权2项；积极参与校企共建校企合作一体化办学、现代学徒制等多层次人才培养，形成高水平研究成果。
4、对接产业升级，开展协同创新技术服务
积极开展社会培训，开展应用技术研究和新产品、新工艺研发，提高社会贡献度。三年内，开展3D打印等技术服务4项；校企联合申报省、市级科研课题2项、横向课题1项；为中高职培训师资20人次/年、为企业培训员工40人次/年；完成智能制造、3D打印等省培国培和技术服务工作。
5、完善工作室管理保障机制
在学院将名师工作室纳入学校规划基础上，做好归口管理，进行组织架构，制定建设方案、计划、考核和管理办法、奖励办法等制度约束机制，实行目标和计划管理，开展过程考核和目标考核，提升建设水平。
建设内容
落实立德树人任务，机电一体化专业培养、中德合作“精密机电师”培养、校企合作创新实验班培养为载体，通过工作室建设，促进资源共享，协同研修，全员提升，培养造就一批师德高尚、素质优良、技艺精湛、创新能力强的高素质“双师型”教师。
1、建立组织架构与运行机制
工作室隶属于机械工程系，由科研处、教务处、成教处进行归口管理和业务指导，从完成质量项目、科学研究、协同创新社会服务等方面共同进行监督、考
核和评价；工作室按机电前沿技术和团队成员专业所长，分为机电产品创新设计技术、智能制造与自动化及VR虚拟系统三个项目组，采用项目化和目标化进行管理运作；建立工作室培养档案，明确培养目标，制订“工作室三年规划”、“质量工程和社会服务激励办法”、“项目实施奖励办法”、“学期（年）工作计划”、“工作室管理和考核制度”等激励约束机制等来加强过程与结果的考核，规范整个工作室顺利健康运行。
2、“教练型”师资队伍建设
团队成员通过指导学生参加“机电产品创新设计”和“电子信息与技术”等省赛项目，参与“教师信息化技术大赛”和“青年教师教学比赛”等赛项，通过“名师+社团+项目”等方式，进行“教练型”教师的修炼，强化对师生技能的培养。
3、完成教学改革项目和优质校建设
参与优质校建设和高水平专业群建设，以以智能制造技术专业群为试点，建立与国际先进标准对接的专业标准和课程体系，创新人才培养模式，从培养目标、学生发展、师资队伍、课程体系、教师队伍、支持条件等方面加强建设，将参与的精品资源共享课、中高职人才贯通培养改革方案等物化为课件、微课等数字化教学资源及论文等教学成果，在专业群中各专业推广。
4、提高科研和社会服务能力
从师资、企业人力资源和技术等给予支持，指导学生实施创新创业实践活动。从“起点机械社”等社团选拔优秀社员参与到创新创业中，开设创业专修班，选择合适创业项目和科研项目，带领学生共同完成，培养学生创业能力和综合职业能力；发挥工作室协同服务功能，积极开展校际、校企协作，为职工培训和中高职教育提供咨询、技术指导等服务，提高对区域经济和社会发展贡献度。并将研究成果以各种形式进行介绍、推广。
预期效果
工作室的建设和顺利运行，有利于推进教师专业素养和学生综合职业能力培养，提升专业社会影响力。
1、提升“双师”素质和教科研水平。团队教师以项目形式参与企业技术研发，工作室管理运营，完成的研究可凝炼成成果，提升双师素质和科研水平，提高产学研有机结合能力。
2、增强学生职业素质和职业能力。师生在工学交替、项目实施、技能实训等方面共同参与，培养的学生技能精专、职业岗位能力较强、增强了就业竞争力。
3、使工作室成为深化教育教学改革的平台。工作室依托专业开展校企合作、生产实训、社会服务等，可带动课程开发、实训、师资培养等一系列教学改革，有效推进专业改革与创新。
4、成为新技术推广与培训的辐射基地。探索多元教学模式，打磨并推出若干精品成果进行交流和推广；通过多层次社会技术服务，在区域内产生示范辐射效应。
中小学名师工作室创建方案 篇五
一、工作室宗旨
以“上教字〔20__〕__号《关于印发____县中小学（幼儿园）名师工作室建设实施方案（20__-20__年）的通知》为指导思想组建的“____县小学数学______名师工作室”，旨在通过合作开展课题研讨和教育教学改革实践研究等，充分发挥名师的引领工作，为一批教育目标明确、教育理念新、管理能力强、科研能力好、专长突出、风格鲜明、发展潜力大的数学教育工作者群体共同成长创造条件、提供平台，在打造高层次教学教研团队的同时，带动和促进全县数学教学工作者队伍水平的整体提升。
二、工作室目标
1、培训各层次名师。通过系列学习、培训、研修活动切实提高工作室成员的专业能力和水平，重点帮扶年轻教师，为青年教师搭建成长平台。在三年内力争让工作室的成员在原有的名师、骨干级别上有新的提升。
2、打造学科团队。三年内力争把本工作室建设成县内外有知名度有影响的名师工作室。使之真正成为名师的摇篮，教学的基地，研究的平台，辐射的中心。
3、强化课题研究。三年内承担一项市级以上课题研究，通过课题解决在教育教学中的实际问题，提升全体工作室成员的科研意识和能力。
力争用三年左右的时间，构建具有____特色的数学教研工作体系，创造出在____县有一定知名度的小学数学教学特色品牌。
三、工作室方案设想
（一）工作室阶段性发展目标：
第一年（20__年）：认真学习教育理论，不断提高理论素养，积极撰写小学数学教学工作随笔和教学案例。申报“十三五”市课题，努力提升团队素养，真正起到引领、示范作用，使成员成为校优秀数学教师。
第二年（20__年）：不断积累问题案例，深入思考和研究，进行课题《小学数学课堂情知互动教学实施策略的探究》，使成员由“实干型数学教师”向“科研型数学教师”转变。
第三年（20__年）：通过前两年的努力，使成员成为学校数学教学工作带头人甚至市级带头人。
（二）工作室成员的培养目标：
1、完成自己申报的课题研究，提高教育科研水平。
2、每人每学期上一节校级公开课，并撰写教学设计及教学反思，提高教学水平。
3、三年内每人至少指导两名青年教师，引领青年教师的专业成长取得较好的成效。
4、三年内每人至少在县级或县级以上教研活动承担一次公开课和一次经验交流，发挥示范和引领作用。
5、每人每学期至少完成一篇学科教学论文，提升教研能力，提高写作水平。
6、经过三年努力，使本工作室成员在全县具有较高的影响力和知名度，努力打造成全县一流的名师工作室团队。
（三）工作室成员专业发展的主要措施：
1、本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高小学数学教学和教育科研能力，推动成员的专业成长。
2、理论学习。工作室成员在参加工作室课题研究集体活动的同时，要加强教育理论的学习与研究，深入学习教育学、心理学理论，时刻关注教育改革与发展的动态，不断更新教育理念和吸收最新研究成果。工作室成员要多动笔、勤实践、善总结，坚持写教学工作日记，每月上交一定字数的教学工作日记，并在工作室平台发表，以实现资源共享，共同成长。
3、专题讲座。主持人带领成员参加各级小数学教研活动，承担各级小数学教学教研的培训，发挥名师的示范辐射作用；针对成员在课题研究活动中急需解决的共同问题聘请专家讲课，进行理论指导。
4、加强研讨。举行有主题的教研课的示范课、赛课以及点评活动，定期举行小学数学教学研讨活动，定期举行小学数学教师经验交流会。定期举办研讨会。将成员的研究成果在现场活动中进行实践，相互观摩，学习评价。同时，提炼和吸纳先进的教育理念、教育方法。
5、考察学习。外出观摩考察学习，并通过汇报学习收获，互相启发。
6、展示交流。将课题研究成果通过各种途径进行交流展示。
（四）课题研究
以名师工作室为研究团队，围绕“打造高效智慧课堂”的教学目标，针对小学数学教学工作中的“小现象”、“小问题”，有计划地组织本工作室成员进行课题研究，解决数学教学工作中的实际问题。通过主持人身体力行和对成员研究课题的跟踪调研、交流指导和成果推介等方式，推进课题研究的深入开展，收获教育研究成果。
本工作室拟定的科研课题是：小学数学课堂情知互动教学实施策略的探究
（五）成果辐射
工作室的教学、教研成果以论文、研讨会、工作室网页、公开教学、专题讲座、现场指导等形式向外辐射，示范、引领全县数学教学改革，促进教师的专业成长，提高教育教学质量。
1、以网络平台为主要依托，建立名师工作室网页。通过建立名师工作室网页，公布工作室成员的研究成果，还定期开展在线交流、研讨，使不同学校的小学数学教师有定期交流的固定平台，为一线教师和学生解疑释难，引小学数学教学科研的进一步发展。
网站栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、经验交流、成果共享、学生活动等。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站，并以互动的形式面向青年教师和广大学生。
2、指导青年教师参加各级课堂教学或说课等评比活动。
3、开展教学观摩和教育科研指导活动。
4、根据工作室计划与方案，制度个人工作计划。
5、成员申报一项市级或县级课题。
6、名师示范课，成员每人上一节公开课。
四、方案实施的预期效果
（一）培养一批有自己独特风格的优秀数学教师。力争成员的教学教研成果在省市区级各类评奖中获奖，或者在区级以上刊物中出版。
（二）提升课堂教学的实效。数学教学质量稳步提升的同时，使我工作室的在县内逐步形成影响。
（三）成员的工作总结，教育教研论文、案例分析、等力争在省市级以上获奖或在报刊杂志上发表，课题结束后出版论文集和课题研究专集。
工作室的研究成果将以论文、报告会、名师论坛、专题讲座、教学展示、现场指导等形式向外辐射、示范，进一步提高____县小学教师教学教研水平。
五、工作室工作团队1。工作室成员人数与构成
主持人：
（一）工作室职责
1、名师工作室各成员要全面贯彻党的教育方针，模范履行教师职业道德规范，具有强烈的事业心和高度责任感，积极进取，勇于创新，敬业爱岗，乐于奉献，教书育人，为人师表。
2、名师工作室各成员应掌握先进的教育理念和教学思想，自觉学习研修，扎实掌握教育理论和学科专业知识，熟练运用现代教育技术手段；主动学习和了解相关学科国内外发展新动态，积极探索在教学实践中逐步形成自己的独特有教育教学风格，成为研究型、专家型的名师。
3、名师工作室成员要积极承担教育教学任务，在学科教学中发挥示范、引领作用，积极承担教育教学培训任务。每位名师工作室成员在任期内必须培养和指导本学科青年教师2人。
4、积极承担教学示范课、观摩课、专题讲座等教学任务。工作室成员每年在县级以上执教示范课、观摩课或经验交流不少于一次。
5、工作室成员每三年至少参加一项市级教科研课题工作，每年至少一篇论文在市级以上刊物发表。
6、加强完善名师工作室的网上建设，形成本学科工作室的特色。
（二）工作室负责人的职责
1、工作室负责人必须制订年度工作计划。
2、确定工作室教育教学专题研究项目及主要研究方式、达成的研究目标、预期成果及呈现（辐射）方式，负责整个课题分组实施和协调工作，并撰写相关的报告。
3、制订工作室成员培养考核方案，包括培养目标、培训形式、研究专题、培训考核等。每学年对工作室成员专业化发展作出评价考核。
4、完成学校安排的教育教学、教科研等培训任务。
5、建立和健全工作室各项制度，做好记录工作。
（三）工作室成员的职责
1、工作室成员制订三年个人成长发展目标，配合工作室负责人共同制订具体培养计划；
2、尊重工作室负责人及工作室其他成员，服从工作室负责人的有关工作安排，及时完成工作室负责人布置的各项研究任务，协助工作室负责人开展各项活动并提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行，互助合作，共同提高。
3、工作室成员必须协助学校培养年轻教师及特长型学生，提高教师的整体水平，指导学生参加各类竞赛。
（四）工作室成员分工：
工作室成员分工一览表
六、工作室工作规程
1、会议制度
每月召开一次常规工作会议。学期初以讨论“工作室”年度计划，确定工作室成员阶段目标，工作室的教育科研课题以及工作室活动安排为重点。学期中了解工作进度，对相关工作督促并交流。学期末以召开总结会议，展示工作室的研究成果，形成总结材料，向主管部门汇报阶段成果。
2、学习制度
集中学习和分散学习，集体学习和个体学习相结合。每学期有一个研究主题，围绕主题开展学习活动。
3、研究制度
名师工作室主持人与工作室每一个成员在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制定周期发展目标，规定双方职责，权利及评价方法。
工作室领衔人为工作室成员制定具体的发展计划，并安排相应的观摩学习机会，并及时开展工作室成员的研究成果展示活动。
工作室成员必须履行工作室赋予的各项职能，按时完成工作室下达的各项研究任务，努力实现培养计划所确定的目标。
每学年举行一次工作室成果展示汇报会。
4、考核制度
⑴工作室成员主要由名师团队考核，主要从以下几方面进行：
A。师德修养（领衔人评语；一票否决制）
B。研修规划、研修计划及学年总结。
C。读书笔记、教学叙事或案例、撰写论文或反思（发表刊物复印件）
D。公开课、示范课或讲座（教学设计、讲座提纲及音像资料）
E。课题研究及参加教学竞赛成果（研究过程记录及成果）
F。培养青年教师（活动记录）
G。档案建设（获奖及参加各类学术活动通知复印件）
H。参加教师继续教育或校本培训（听课记录、讲义提纲和课时数）
考核不合格者则调整出工作室，同时按有关程序吸收符合条件的，有发展潜能的新成员进入工作室。成员中途退出工作室必须事先提出并经领衔人批准。
⑵考核采用达标制，以优秀、合格、不合格三个等级。对获得优秀级的成员进行奖励。
5、档案管理制度
建立工作室档案制度。档案资料由工作室吴香玉老师负责兼管。及时收录工作室成员的一应研究资料归档，内容包括文本资料：计划、总结、听课、评课、研究课、展示课、报告、讲座、论文、教案；音像资料：课堂教学、考察活动等录影、录像的音像资料。
中小学名师工作室创建方案 篇六
一、教师发展目标
1、成为学习型教师
通过参加本名师工作室组织的系统理论学习，工作室教师有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。
2、成为特色型教师
通过参与本名师工作室的教学研究活动，帮助教师挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。确定自己的教学专题，能独立进行高水平的教学设计，能承担骨干教师培训班或送课下乡的教学任务，三年内在有影响的教研活动中展示并获奖。
3、成为研究型教师
名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的论文。
4、成为有影响的名师
名师工作室的教师经过三年的积淀、研究和提升，在教学和科研水平等有大幅度的提升，在理论、教学和科研等方面就有较强的指导能力和较高的造诣，在县内小学英语界有较高的知名度。能承担教学专题培训任务。
二、学科发展目标
1、打造一个具有较强的研究和合作能力、有一定知名度的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究中心。
2、构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的培训中心，促进小学英语教师的专业化发展。
3、建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。
三、具体工作安排
20__。5—20__。7
1、起草工作室方案
2、筹建名师工作室
20__。9—20__。11
1、启动名师工作室
2、系统学习教育教学理论
3、建立名师工作室网页
20__。12—20__。1
1、主持人组织教学技能培训
2、邀请专家进行专题培训
3、建立学科资源库
20__。3—20__。3
1、课题研究
2、教学技能培训
3、教学研讨活动
20__。4—20__。5
1、课题研究
2、教学专题研究
3、学术沙龙
中小学名师工作室创建方案 篇七
一、总体目标
“____名师工作室”结合体育学科的本质特点，提出“力蕴”教学主张，既酿学习能力、蓄锻炼毅力、聚团队合力、蕴课堂活力，关注每一位学生，打造学生核心素养主阵地，促进学生适性成长！
工作室通过师德师风，课堂教学，科学研究的三维目标，以“双减背景下体育教师的角色定位和发展”项目研究为统领，聚焦教育教学热点和课堂核心研究能力，在“共担一个项目，共研一种课堂，共读一本书籍”的活动来促进青年教师成长，培养一支师德高尚、业务精良，创新能力强的学习型、研究型体育骨干教师队伍，为玄武区体育教育事业作出贡献。
二、具体目标
1、成长目标：对有意愿、想发展的成员创造机会，搭建平台，合力打造，帮助青年教师提高课堂教学能力，为青年教师实现自我价值提供机遇，培养1名市级骨干、2-3名区级骨干，造就更多的个性鲜明、具有终身学习能力、创新能力的新型教师。
2、课堂目标：倡导大单元教学，强度体育，把新课改理念浓缩到每一堂课，通过专家指导，专题讲座、公开课展示等形式让成员们学会用宏观的视角来设计课堂教学，计划开展3-5次关于新课标、“力蕴”课堂的新模式主题活动，增强课堂教学能力，促进成员的综合素质快速提升。
3、网站目标：建立“____名师工作室”公众号，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念与教学方法，及时传递成员之间的教学经验，交流工作室的研究成果，以网络形式进行辐射和推广，形成名优群体效应，实现优质教育资源共享。
4、科研目标：三年内，完成一项省级教研课题，一项市级规划课题，在各级各类杂志发表论文不少于30篇，市、区级公开课30节以上，讲座报告会不少于6次。工作室成员每学期必须撰写一篇教学心得、一个教学案例、学习一本教学论著，撰写读书笔记不少于2000字。
三、“1+3+8+N”组织构建
“1”为领衔人——____；“3”为核心组——孙瑜、吴海霞、蔡加宽；“8”为青年骨干教师——孔琦、曹滢、仲召弟、顾迎迎、陆钰涵、王雨、李维路、蒋林稼；“N”为——有意愿、想发展的青年教师，建立学习共同体，提高成员们的归属感和凝聚力。
此外，工作室设立三个协作组：一为专家顾问组，对工作室成员的发展引领方向、诊断把脉。二为外联组，一般为周边市区的名师工作室团队，定期开展合作交流活动。三为研修组，以工作室成员为主的研修组团队，最大限度地发挥工作室的辐射带动作用。
四、工作室管理人员分管工作一览表
附：学习小组成员名单
第一组：
第二组：
第三组：
五、工作室月工作计划（拟定）
六、工作室公开课（讲座）申请条件
1、推荐上课对象遵循主动申报原则，填写申请表，学校教导处盖章，工作室核心组统筹安排；
2、推荐上课对象应当在工作室建设中敢于担当、甘于奉献，积极作为，展现出工作室教师新形象；
3、推荐上课对象应按时参加工作室活动，按时上交学习材料，为工作室发展尽心尽力。
七、工作室考勤制度
1、积极参加线上线下教研活动，按计划和要求认真完成工作；
2、线上活动、主题读书活动人人参加，非必要不请假；
线下活动分三个小组，每组参与度达50%，组长安排人员并上报工作室参加名单，学期末工作室考核，2次不参加活动的成员视为自动退出（特殊情况除外）。
教师发展，学习为要。随着2023年版新课标的颁布和“双减”的教育变革，需要以高质量发展为主线，这对“软实力”——教师的专业能力，提出了更高的要求。从上学期组织的多场活动，我们不难看出，工作室处在发展上升期，如何实现教师队伍从基本支撑向高质量支撑转型，是工作室即将需要思考并付之行动的，而学习是提升工作室“软实力”的最佳途径。今后工作室将围绕课堂教学、学生发展、读书学习、新闻宣传等重点工作开展细致具体的落实，通过学习，增强教师队伍的凝聚力，以奔跑的姿态，在教师专业化发展的道路上奋勇向前，争取创造更理想的教育样态。
中小学名师工作室创建方案 篇八
一、定位
______工作室是以______老师为核心，工作室成员共同建设，致力于打造一个教研合作体与成长共同体，促进工作室成员的专业成长，促进地理教学质量的提升，带动区域教研活动的深度交流的平台空间。
二、年度规划要求
“______工作室”20__年度发展规划贯穿“制定本年度主要规划”设计理念，着眼长远发展视角，从高点定位，贴近青年教师布局。充分利用新媒体平台，抓住日常教学和专题教研两个主题，线上线下相结合，举办常态化、节点型工作室特色品牌活动。
三、工作室公约
1、按时参加工作室各项活动
2、按时、保质完成工作室布置的各项任务
3、关注工作室群动态，及时回复相关通知
4、心态开放，乐于分享，善于学习
5、热爱工作室，以工作室的发展为己任，视工作室成员为战友。
四、日常活动安排
（一）线上教学讨论平台
1、日常教学问题自由交流平台：QQ群+微信群。
2、日常教学资源分享平台：QQ群文件+百度网盘
3、日常教学收获展示平台：微信公众号
（二）线下教学研讨会
1、形式一示范课例展示：工作室成员定期（每两周）轮流准备示范课，邀请工作室成员听课。
2、形式二比赛课例磨课：工作室成员筹备赛课期间，组织全工作室成员一起讨论并磨课。
3、形式三专题地理讲座：工作室成员轮流作为中心发言人，开展地理知识的某一板块、教材的某一章节、教学成果研究等进行专题讲解。
4、形式四专题资源技能分享训练：工作室成员轮流作为中心发言人，开展围绕地理的某项技能、如教学设计研讨、地理信息技能研讨、地理教具制作技能培训、天文观测技能培训等以及某个比较好的资源网站或app的使用等进行专题讲解。
五、专题教研安排
1、小专题教研：以学年为单位，3-5人为团队，工作室成员分年级、分主题自由搭配，围绕某一研究主题，进行课题的研究。
2、大专题课题研究：举全工作室成员之力，选定一个较大较复杂的课题研究，通力合作。
七、近期工作
1、建设线上微信、百度网盘、公众号平台。
2、线下教学研讨会发言人与主题的确定。
3、工作室成员日常分工安排。
六、工作室成员及分工
结尾：非常感谢大家阅读《中小学名师工作室创建方案(通用8篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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