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a2数字教育资源管理个人提升总结 篇1
a2数字教育资源管理个人能力点提升总结
这次培训使我初步掌握了数字教育资源管理操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。数字资源下的教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力，能充分创造出个性开放的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量，并展示出数字教学的优势。以下是自己在语文教学实践中的几点体会：
一、运用现代教育技术，结合学生的实际，激发兴趣。
1、用音频资源，强化听觉感受。如果说视觉是一种景象美，那么听觉便是一种语言美。朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使学生陶醉于文本的意境中，让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。如：教学二年级《山寨》一课时，课的伊始我播放了配音乐教室里安静极了，学生一边听音乐一边欣赏图片，我不失时机地提问“你们知道这是哪里的景色吗？”这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。
2、用视频资源，激发情感升华。感情对人的认识和行为起着刺激性作用。学生只有融入情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。在我们接收到的资源里面有很多视频资源，如《课程资源》和《学习指导》栏目中有些视频素材可用来直接教学，以更好地激活学生思维，促进学生对学习内容的理解来完成教学任务。
二、充分利用空中课堂弥补课堂上的不足在课堂上有的学生或许没有听明白和不清楚，还有没有解决的问题，让学生利用课下时间，利用农远资源的空中课堂来来解决问题。教给学生打开教育网，点击空中课堂，就可以看到你在课上学到的文章和课，再看看就可以解决你解决不了的问题了。
利用微信群，加强了教师与家长、学生的交流。让学生和家长在家里利用网络和教师交流，利用微信群给老师发信息，把不明白的问题及时反映给教师，教师及时解答疑难。学生利用微信群教师及时交流，把在校没有解决的问题及时解决，通过农远资源加强了学生、家长和教师、学校的交流，大大提高了学习效率。
总之，在实践与摸索中，深刻感觉到数字教育资源给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣，同时学生掌握了许多学习方法，提高了自学的能力。数字教育资源为课堂教学赢得了新的教育方法，是教师的好助手，是学生的好老师好朋友。改变了古老而传统的教学形式，取得了惊人的成效。然而，课堂教学是一门艺术，同时也是教无定法。因此，我们要科学地结合该班的实际情况，取舍整合，做到巧秒地用教育资源，优化课堂教学，提高课堂教学效果，培养学生们的全能素质，真正体现了数字教育资源作用与价值。多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。在以后的工作中，我们将本次培训中学到新知识、技能运用到实际的教育教学工作中去，真正的做到学以致用。同时也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，会使我们得课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园！
a2数字教育资源管理个人提升总结 篇2
a2数字教育资源管理个人提升总结
通过此次的培训学习，使我明白了作为一名幼儿园的教师也是要不断的提高自己，充实自己，让自己具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，还要增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新。要想教给学生一碗水，教师必须有源源不断的活水。何况处于信息化的时代，学生知识的来源不仅仅局限于教师和课本，而有着各种各样的信息渠道，本次的学习让我学到了以下能力：
一是熟练运用信息检索方法；二是丰富教育教学资源的媒体形式；三是根据教学主题判断资源的适用性；四是保证数字教育资源的科学性和时效性；简单地说就是你会到互联网上检索资源，还会在众多检索结果中筛选出适用该教学主题的教学资源，到具体教学时能根据学情分析判断采用哪些资源。
a2数字教育资源管理个人提升总结 篇3
a2数字教育资源管理个人提升总结
俗话说得好：活到老，学到老！
为了更好使教学与现代化信息技术相融合，我校先后进行了数字化应用的学习培训。通过学习，我认识到传统的教学方式已不能适应现代学生的需要，更不能激发学生学习的潜能，数字化教学的需求已经是迫在眉睫。而数字化教学与传统教学比较，最本质的区别就是改变了学生的学习方式。在传统教学模式中，一直都是教师讲，学生听，教师问，学生答，学生处在一种被动学习的状态中，而在数字的教学中，学生才是教学的主体，学生主动学习才是最好的教学模式。
数字化教学简单的说就是指在教学中充分应用和发挥现在信息技术的作用，利用多媒体设备、平板电脑和课堂教学软件来展开教学，使资源效用最大化。它并不是指现代化信息技术在课堂教学中形式上的简单套用，而是以现代信息技术为载体，改革教学思路，重新设计教学模式，通过数字化教学进一步提高学生的学习兴趣与动手能力。根据课程的教学内容、知识要点对课程进行重新设计，选用适当的数字教学载体开展教学，把数字化教学与课程紧密的结合起来。把几个相关的知识点结合在一起，形成新的模块，以一个数字教学载体展现出来，既有利于学生的直观认识，也有利于教学内容的展开，既将数字教学融入课程，也提高了教学效果。
数字教学要充分利用现代化的信息技术。在课堂教学中，要充分利用班班通、几何画板、平板电脑、投影仪等现代化教学工具。在课件准备中，充分使用视频、动画、声音等多媒体信息，丰富教学内容，活跃课堂气氛。在教学过程中充分利用教学软件，使课本上的知识动起来、活起来，让学生在一个动态的、有趣的教学活动中取得更多的收获，对知识有一个更深层次的理解。
在数字化教学中，多媒体信息的引入，使学生对问题有了直接的认识，对教学内容的兴趣提高了，更愿意去思考问题的解决方法。重新设计过的教学模块，能够引导学生更好的进行学习。教学软件的引入，提高了学生学习的积极性和主动性。
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