导读：篇一：线上教学经验交流心得体会 面对疫情，教育不能缺位，教师不能离岗，学生不能停学。经过两周的线上教学，我收获了很多，同时也看到了自己的不足。以下是我在线上教学中的... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
此文《2023年线上教学经验交流心得体会(精选14篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐，供大家学习参考！
篇一：线上教学经验交流心得体会
面对疫情，教育不能缺位，教师不能离岗，学生不能停学。经过两周的线上教学，我收获了很多，同时也看到了自己的不足。以下是我在线上教学中的感悟。
一、备课
网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，做到重难点突出，抓住重点精讲，保证重点内容的学习效果。为此，在上课之前，我会提前观看新课的授课视频，提炼重难点，并重点讲解这部分内容。最后，围绕重难点设计学生学习活动，还要设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。
二、上课
由于网络学习的特殊性，隔着屏幕，教师很难关注到学生的学习状态。这个时候，对于学习习惯不好的学生，缺少了老师的监督，可能听课效率就会大打折扣。针对这种状况，新授课运用钉钉直播的形式，共享名师教学视频，采用双师课堂教学模式，师生共看名师教学视频，重难点处暂停，教师强调并提问学生，加深理解。
网课过程中，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己操练，可以采取“演示一-操练一展示”的模式设计教学环节。或者多用任务型教学方法，通过学生通过完成任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间，最好不要超过10分钟。尤其是数学的练习课，千万不能从头到尾的讲解习题答案。
三、课后反馈和配套练习。
线上授课有一个亮点，那就是可以观看课程回放，学生可以反复多次地观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。对于作业，精心设计习题，以基础题为主。学生统一上传至钉钉，便于统计学生作业提交情况。
作业批改方面，我采取一一批改的方式，这样可以尽可能地了解学生对当天所学知识的掌握情况。批改完以后，对于问题比较集中的题，再录制视频讲解。减小辅导的难度。可以在课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，来吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性。
及时的小结和反馈。线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。
突如其来的“线上教学”给我和学生带来的不仅仅是新型的教学方式和学习方式，它更是一块“试金石”，让平时在教学中隐藏的问题明晃晃的暴露出来，我必须重新审视自己，努力学习、反思，在实践中不断改进完善自己，适应线上教学，切实提高线上教学实效性。
篇二：线上教学经验交流心得体会
受新冠疫情的影响，我校开展了“停课不停学”的线上教学活动，我们组织学生在家线上学习、做作业，在微信小程序里上传作业，作为教师，我不仅要利用课上宝贵的时间进行授课，而且还要在课下及时关注孩子们的作业，监督他们巩固练习，同时联系家长，在家重点关注学生的学习，希望通过线上教学最大程度抓住孩子们的眼球，不耽误学习。
现将自已的经验心得分享如下：
一、备课时，我们需要准备各种不同的教学资源，包括图片、视频、课件，甚至包括小段子、小游戏来为授课氛围加分。需要我们有非常强的应变能力，并能充分备好课程内容。通过高频的互动，来吸引学生的注意力。能够露出自己的形象。面带笑容，让学生第一时间感受到你的亲切。当然也要注意自己的仪表。光线充足，可以加个补光灯。
二、一定要熟悉自己的授课平台，包括工具的选用，比方说：钉钉直播功能，授课的课件，书写白板书写功能等等。
三、资料的准备需要充足，内容是线下授课的1、2倍，因为平时授课时需要提问互动的时间比较长。各个资料归档放好，避免措手不及。提前做好备课磨课工作，也可以多多与其他老师交流，改进线上教学环节。
四、上课时，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己操练，通过前20分钟讲授，后15分钟书写巩固练习的方式，不仅能让学生听的认真，还能促进生字的巩固练习，提高整堂课的课堂效率。
五、课后反馈和配套练习。线上授课有一个无可取代的好处，那就是可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。作业完成后可通过小程序进行检查批改。
六、学生的转变。由于授课方式的改变，很多孩子不能认真上课，家长应该支持孩子的在线直播，尽可能给孩子创造一个安静的环境，将一切干扰性的因素屏蔽，有条件的家长，还可以陪着孩子，共同参与。
为了战胜疫情，很多人不计利益，不顾安危奔赴一线。让我们感受到了“责任”和“担当”在困难面前的力量！而在这场没有硝烟的防疫战场上，我们同样全力以赴，保障着孩子们的学业进度。疫情总会过去，让我们一起加油。待到病毒消灭时，我们校园再聚首！
篇三：线上教学经验交流心得体会
金秋十月，本是读书最好的时节，不料疫情又反复而来，响应上级号召，我们再次踏上了网课之路。
著名教育工作者魏书生说：“不要埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，医生埋怨患者的病太重，就不给治了，那他的医术就不会提高。医生的医术是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。”强调我们在日常教学中要关注学生，注意尊重学生的发展规律，线上教学更应做到如此。
线上教学，老师学生相聚云端互不相见，这给我的教育教学工作带来了巨大的挑战，作为一名一线教师，为了更好的配合“停课不停学”的教育政策，在这段线上教学期间，为了提高网课效率，激发学生学习的兴趣，我主要从以下几个方面进行努力：
提前五分钟，只为等你来。
自10月13日网课开始以来，每一节语文课，我总是提前五分钟打开直播间，静候学生的到来。这五分钟里，播放一个充满正能量的短小视频，每一天播放的小视频内容也各不相同。如今，学生也养成了良好的习惯，进直播间知道先签到。视频播放着，我一边统计着进直播间的学生人数，一边在微信群里及时提醒还未进直播间的学生，确保每一节课不落下一名学生。
精心备好课，创高效课堂。
现在线上的一节课，时间只有30分钟，要想这30分钟有所成效，老师必须备好课。线上教学因师生时空隔离，师生课堂互动受到限制。为提高每节课备课质量，我通过研读教材、网上搜索优秀课例，精心设计教学流程，反复修改ppt，让课堂教学有思考、有落实，为打造高效课堂而努力着。
提前做预习，课堂有效率。
关于预习这一块的工作，我们周校长一直都比较重视。她无论是在每日的巡课小结上，还是在教研会上，都反复强调过预习的重要性。作为任课教师的我，也是认真的将此项工作一直执行着。每学新课之前，我都是提前一天去布置相关的预习工作，而且第二天清早，我还会在微信群里再次提醒预习内容并要求学生发送语音到钉钉群里打卡。我会逐一倾听学生发来的读书语音，读得不对的地方及时纠正，每日晨读我都会进行统计，当天在微信群里进行小结表扬。有了充分的预习，课堂效率就大大提高了。
及时去反馈，树榜样力量。
我一直相信榜样的力量是无穷的，同伴效应对学生的影响也是不容小觑的。为此，我抓住每一次树立榜样的机会，比如，晨读时谁的声音最响亮，就评他为今天晨读的“最美声音之星”，今天提交的作业，谁的作业书写最工整，就评他为“书写工整之星”，上课时，谁积极参与互动，就评他为“课堂积极互动之星”……等等，学生有了可参考的榜样，耳濡目染中也就会向着榜样的样子去成长。
用爱做教育，用心上好课，精耕细作上好每一节语文课，相信这样一定能实现和学生共同成长，在成长的路上遇见更好的自己！
篇四：线上教学经验交流心得体会
网课依然，相聚云端，隔空不隔爱。
一、凝聚思想共识，激发奋进力量
线上教学持续了半个月，学生的身心疲劳开始露头。网课的一端是老师，另一端是学生。空间和屏幕模糊了线下教学环环相扣的方向感；增加了一些孩子漫无目标的惰性感；更减弱了学习的紧迫感，针对这种情况，我们利用微信会议，凝聚思想共识，激发奋进力量。
为心赋能，向阳而生。有些问题是不便于在班会上讲的。比如对于疫情下一些学生出现的焦虑、烦躁、愤怒等心理问题。要全面关注、细心发现、细心疏导、耐心帮助，经过电话或微信沟通，去不断的激发、激励，去唤醒他们内在的积极的、阳光的心理力量。
二、结合学科，探索方法
阅读是重要的语文要素。于是我利用钉钉进行“好书日日读”的阅读打卡，要求学生制作读书卡，把自己每天阅读的书名和页码记录下来，并摘抄自己喜欢的语句和段落。对于完成较好的学生，我会分享阅读视频或朗读语音和摘抄本到群里，给予表扬。为了提高学生的阅读积极性，我会通过发放小红花等方法，表扬每日坚持阅读的学生，同时在群里发放“阅读小标兵”，激励全班学生参加阅读，积累摘抄，展示自我。
三、完善细节，关注学生
由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。
针对学生容易迟到的现象，可以提前5-10分钟发直播连接，还可以在直播题目上写明上课的时间、学科、课题等，如9：00语文《孔乙己》。
为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等。还可以播放一段轻音乐，等待上课。比如播放在班里齐唱红歌的视频，把学生拉入课堂，效果更好。
线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，无论是备课还是上课期间，我们都要心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字。有时候停下来读读写写，个别学生可能就开小差，但也许我们需要给学生多一份信任，适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。
其次，课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。
四、作业练习布置要“精、实”
网课作业学生还要通过手机或电脑端接收和反馈。作业量不能太大，否则学生长时间盯着屏幕，对学生视力会造成一定影响。布置作业要有针对性和实效性，做到精准、实效。结合当天学习内容，习题要精挑细选，尽量要通过几道作业题就能让学生巩固当天所学。优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。
特殊时期，别样课堂。我们隔空不隔爱，不停学是梦想的追求。笃行不倦，学习路上我们从未停止。云端守初心，线上教学勤耕耘，凝心聚力“疫”路育花开。
篇五：线上教学经验交流心得体会
三月份以来，又一次疫情肆虐，新冠病毒卷土重来，打破了人们平静祥和的生活。原本川流不息的街道上变得冷清寂寥，本该在校园畅游书海的孩子们，现在只能居家上网课。不知不觉间，线上教学已开展两月有余，其中有收获，也有不足，现与大家分享。
遵守网课秩序，延续在校学习习惯
一个名人说过：儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的习惯，一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易的自然地就能发生作用了。所以孩子的习惯养成非常重要。对于二年级的学生来说，虽然学习习惯已初步养成，但仍需规范、强化和约束，网课对同学们来说是一次考验。上课的地点变了，环境变了，不在老师眼皮子底下了，也不受约束了。但我还是用在校的标准要求孩子，把在学校养成的好习惯照搬到家中：作息规律，按时上网课，上课要注意听讲，写字姿势要注意，及时完成作业……刚开始上网课时，有的学生还觉得山高皇帝远，反正老师也不在身边，对自己放松要求。有的学生上课迟到；有的同学因起床太晚，上课时吃东西；有的小淘气上课时会在公屏上聊与课堂无关的话，甚至还有的同学躺在床上听课。对同学们好的学习习惯进行表扬鼓励。那些坏习惯及时提醒监督。而一些课下的生活习惯，我会与家长及时沟通，若是家长需要，我也会给一些建议。经过一段时间的努力之后，我发现学生的网课学习逐步走上正轨，延续了在学校上课期间的一些习惯。对学生而言，这不仅是对学生良好习惯的强化，更让学生网课的学习有了保障。
巧用课程资源，激发学生学习兴趣
网课的教学不同于在校的课堂，缺少了老师和同学的眼神的交流，肢体的示意，学生只能盯着方的屏幕，要想让学生感兴趣，必须让课堂“活”起来。那么，网课期间的一些网络资源功不可没。比如：上语文课之前，我会给同学们播放带有字幕的图片或动画的课文朗读，让学生边看动画，边跟着读课文。学生都满怀欣喜去读。课上朗读课文时，都跃跃欲试，而且还能模仿动画里面的朗读语气。这样既节省了时间，又激发了学生的学习兴趣。
多变课堂活动，吸引学生注意力
常言道：变则通，通则灵，如果教师此时能在教学中合理而巧妙的利用无意注意规律组织教学，使教学本身变得新颖、生动、有趣，就有利于学生注意力的集中和稳定。而对于小学生，他们更是如此，他们还不能有意识地约束自己，让自己的注意力始终保持在屏幕上。这就要老师们在教知识的同时，努力给学生创造更多的机会去学习，体验和探究。在上数学课时，为了集中他们的注意力，我会在课堂上穿插一些比赛，拼计算的速度和手速。我喊“123开始”，同学们就开始按举手键，然后针对同学们回答问题的正确与否，给一颗“速度星”。后来我发现，除了计算速度和手速之外，要想抢先，还有一个重要的条件就是网速得快。而前几名同学的网速快，所以他们总能抢到前面。而后面的同学又失去了机会，我又想出了一个办法，随机点同学，让他说出一个参与人数以内的数字排在该数字的同学，来回答问题。答对的话，那么这位同学就会获得一颗“幸运星”。虽然这样的课堂活动有些浪费时间，但每次参与的人数都能达到30多人，也极大地吸引了学生的注意力。
善用鼓励评价，增加学生自信心
每一个孩子都希望得到老师的肯定，尤其在课堂中，老师肯定的评价能激起他们学习的兴趣，增加自信心。在网课中，老师的一句表扬，会让孩子自信满满。而一句批评，不仅会让孩子情绪低落，也许就会成为父母管教孩子的导火索。所以，在上网课时，我尽量不批评孩子，而是用鼓励性的语言来评价：“你坐得真端正。”“你注意力很集中”。“你的知识真丰富。”“别急，再想一想，听听别人怎么说的。”“你真是个会思考的孩子。”“瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多最快”等等。学生需要关注和肯定。表扬鼓励不仅对学生是激励，对疫情期间的家长们来说，也是一种安慰。
经过一段时间的线上教学，在收获的同时，我也发现了一些不足之处。比如上课时间的预设和把握。课堂练习题量的多少等等。接下来我会继续摸索、不断改进，寻找更适合我的学生学习的方式方法。
篇六：线上教学经验交流心得体会
线上教学，如火如荼开展着。在教学实践的过程中，英语组教师结合学科教学经验与反思，总结出以下三个学法指导小妙招供大家分享与交流。
妙招一：“一对一”诊断学习难点，家校沟通层层突破。
线上教学已经开展了一个多月的时间，部分学生开始出现学习倦怠的现象。许多家长由于复工上班等客观原因，不能及时督促学生学习。基于这种现象，我组教师每次课前都针对学习内容在班级群中发放英语预习资源，让学生充分预习后带着问题和重点听课，提升线上听课质量。课后，教师们针对学生课堂及作业出现的问题及时与家长进行“一对一”沟通，很多时候一个语音电话就是三十多分钟，但是有了相对深入的交流，教师能对学生的学习难点进行深入的诊断，从而制定下一步的居家学习策略；有了双方耐心的解释与倾听，家校之间也更加理解与配合。
妙招二：同伴学习共同进步，语音指导凸显人文关怀。
由于线上课堂学习时间有限，在直播中连麦会占用大多数学生学习新知的时间。微课作为学生进行学习活动的途径，是课程学习的资源之一，但观看视频不能代替平常互动性强、反馈及时、关注梯度设计的课堂教学活动。因此为了增强学生的内在驱动力，教师们除了经常在课上展示优秀作业，练习环节还设计选择答题卡的互动，及时反馈已学知识掌握情况。在批改作业的时候，不再仅有冷冰冰的对错，而是以语音点评为主，让学生感受到老师的关注与关怀。
妙招三：教师示范细致入微，助力学生轻松学习。
通过日常的作业批改和阶段性评价实施，我们发现学困生需要教师格外细致入微的示范、指导与支持。因此，在每次发布作业和阶段评价时，教师除了课上讲清楚作业与评价要求之外，还要根据学科特点在书面表达和口语交际方面给出高效实用的示范支撑。如提前拍摄口语作业示范视频，提前拍摄书面作业格式照片，提供字母书写规范图片等，以降低学生完成作业的为难情绪，变被动学习为主动学习。
线上教学还在稳步进行，让我们关注学生的学习需求，关爱自己的身心健康，与家长一起携手为孩子的明天赋能。
篇七：线上教学经验交流心得体会
一场突如其来的疫情，让我们又一次成为了网课主播。在教学中我根据已有的经验，扬长避短，不断摸索改进，力求进一步提高网课的教学效率。现将经验分享给大家。
师生提前进入状态，做好准备工作。
网课使我和学生处于两个空间，看不见，摸不着，为了让学生上课就能快速进入到学习状态，我在每一节课的开始，都会提前5分钟发起签到，便于上课考勤，督促学生按时来到课堂，并在这五分钟里提醒学生准备好学习用具，或简单交流，调试设备，让学生和老师产生一种互动，简单的低门槛互动方式，能够激发学生参与的积极性，从思想、行为等方面为上课做准备。
同组教师既有经验丰富老教师，又有新入教坛的年轻教师，我就积极发挥自己骨干教师的作用，利用集体备课时间，与本组教师认真研讨每节课的授课方式、授课过程。我作为主备人与同组教师一同进行的《分数的基本性质》集体备课活动在全区进行观摩，得到了市、区领导的高度认可。
多种提问方式，考察学生听课状态。
每节课的起始，我都首先要让学生明确本节课的学习内容和目的，让他们带着目的进行学习。因为在不同的空间进行教学活动，学生的注意力是否专注是线上教学的最大弊端，为此，我想了很多的办法激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。例如：每隔三五分钟就进行一次连麦提问，让学生发表自己的观点，呈现自己的解题过程，引导学生互相点评等。或者点出几名学生在评论区打出答案，这样有助于检查个别学生听课状态。也可以两个班级的学生同时在留言区打出答案，或两班学生在留言区分别答不同的问题等，在答题过程中，变换答题要求和方法，即培养了学生听的能力，也是考察学生否认真听讲的有效方法。有时在上课中途学生进行练习时，我也会发起签到，让写完的同学签到，即能检查学生是否完成了练习，也能检查学生是否在认真听讲。为了提高课堂效率，节省教学时间，有些动手操作的活动，我会以翻转课堂的形式提前布置操作任务，让学生有充分的时间去操作，在课上，老师通过线上会议，让学生展示自己操作的成果。
花式评价，调动学生学习的主动性。
我巧用网络化的方式，花式炫学生、夸学生、点评学生。比如，表情包、夸张的语气等，这既能降低自说自话的授课尴尬，又能吸引学生的视觉注意。
作业批改，做好课后辅导、反馈。
课后我会认真批阅学生的作用，并通过评语表扬或鼓励学生，或指出存在的问题，在评语中进行个别的辅导，以便于学生及时发现错误和问题，并及时改正。
在接下来的教学中，我仍会不断的研究和改进教学方法，改变学习方式，让学生扎实的掌握基础知识，提高学习效率；关注学生的学习习惯，培养学生的能力素养，使我的线上教学更加扎实高效。
篇八：线上教学经验交流心得体会
2023年，一场突如其来的疫情，打破了庚子鼠年的平静。一时间，从错愕到抗击，从抗击到坚守，从坚守到希望，全国基层教育部门和师生迅速行动、快速反应，踩着铿锵的步伐，迈向一个共同的目标——春天！团二小全体教师积极响应号召，迅速行动，连日不断地线上教学不仅为学生带去了“停课不停学”，自身也紧跟形势发展，借助线上优质资源，不断提高业务能力，力求为孩子们用心铺就“宅”学之路。
26年的教育生涯，没有轰轰烈烈的成就，只有默默无闻的付出。把我的快乐和笑声带给每个孩子，让孩子在浓厚的学习氛围中幸福、快乐地成长。把我的爱心、细心、耐心、责任心给了孩子们，让孩子开心，让家长放心，是我毕生的追求。
线上教学已经实施两个月了，从开始的各种不适应到现在的渐入佳境，相信我们每个人都有自己的想法，怎样让孩子们在有限的线上学习中获取更多的知识和能力，是我们每个老师在网课时需要思考的问题。下面我从三点和老师们进行点滴分享。
一、活用教材
根据目前孩子们的居家现状，我们要改变传统的教学方法，选择适合学生网络学习的内容（就像二年级数学第二章方向的认识，是一节活动课，不适合网络教学，所以我就跳跃过去，学习第三单元的内容），选择好内容后，思考以怎样的形式就本节课内容给予方法指导，而不是单纯的讲授知识。传统的课堂中，师生互动，老师能够及时了解学生的学情，课堂中的生成性内容能够及时给予指导。现在老师是对着电脑屏幕授课，无法及时监测到学生的学习情况，因此，纯粹的讲知识性的内容不能满足不同层次学生的需要。经过一段时间的摸索和向同事请教，我和孩子们的网络课堂慢慢互动起来了，人人参与人人有事干。比如在回答某个问题时，全班学生都要发语音到钉钉群，然后老师有选择性地打开几个同学的语音，有不足之处，其他学生发语音及时指出来，共同改正。二年级数学课动手操作和画图比较多，这些内容不适合语音互动，在家长的配合下把学生的学习过程拍视频发到微信群（钉钉群只能拍15秒的视频，所以视频发到微信群里更合适），然后选取几个有代表性的视频进行展示，在钉钉群里语音讨论，孩子们的兴趣高涨，大部分学生能参与到学习中来，让课堂不再枯燥无味。
二、收齐作业
在我们平时的课堂中，总有一些爱拖拉的学生，不能按时上交作业。何况网络教学，隔空交作业，收齐作业对老师们来说也是一种挑战。针对这种情况，刚开始布置作业时，我发动七个小组长监督组员的作业上交情况，不能及时上交的打电话督促，每周利用班会评比出优秀作业小组，利用小组长的监督和班会评比的积极调动，孩子们慢慢有了小组凝聚力。现在全班同学基本不用组长的督促，都能在老师规定的时间内上交作业并能及时改错。
三、开好班会
充分利用钉钉视频会议开班会，让学生们真正感受到停课不停学。为了把班会做扎实，有事说，班会之前我会和家长们沟通，了解孩子们在家里的学习状态，对孩子们来说这也是隐私，家长给我私发微信，如实反应孩子们在家里的学习情况。
利用钉钉视频会议开班会（第一次开班会不太会操作，失败了。第二次的班会我提前一天在组内和老师们尝试、学习，终于能熟练操作），要求每个同学都露脸，我以采访的形式，对线下学习问题多的学生进行提问，例如你是否能像在学校那样坚持上好每节网课吗？作业需要爸爸妈妈督促吗？你有好的学习经验介绍给大家吗？这样真实的班会，当孩子们懈怠时就是一针强心剂，比父母在家里的唠叨更有说服力，让孩子们亲自感受到家里就是课堂，学习的脚步不能停止。
两个月的网络直播，我和孩子们共同成长着。线上课堂还在持续中，我们老师同样不能停止思考的脚步，要和孩子们一起加油！
篇九：线上教学经验交流心得体会
期的特姝体验，有不足也有收获，下面是我线上教学的一些感受，今天能有幸与各位老师分享。
我担任的是一年级的体育课，体育这一学科比较特殊，它不需要学生坐着听读和写，而是以身体练习为主要手段，要让学生动起来的一门学科。说实话，刚开始上课时，我非常的迷茫和烦恼，遇到很多的问题，学生没有场地和器材、我的训练强度该是多少？我应该怎样和学生互动更好呢？后来，经过我们的第一次心得交流后，对我的感触非常大，在这特殊时期，我想困难是难不倒我们的，方法总比困难多，在今后教学中我结合了孩子的居住环境和场地因素，在备课时我选择了一些操作简单、不受时间和空间影响的项目来教学，比如：一年级学生，我是用采用节奏欢快的音乐，创编一些简单易学的动作来做热身活动，也可以围绕家里的茶几或者小凳子伴随音乐做慢跑，可以倡导家人一起来完成，提高了孩子的运动兴趣也增强了家长与亲子的关系。
在教学过程中我是设计了一些情景小游戏，提倡阳光、快乐体育的教学理念。让学生模仿各种小动物跳和爬行，再利用家里面各种小玩具做游戏，比如：利用双脚连续跳来运输玩具和搬运小凳子，学生能在学中有玩、玩中有学中锻炼下肢力量和协调性。
跳绳是一项全身心都能锻炼到的一个运动项目，它不受场地限制，只要是在地面平整，没有安全隐患的空间都可以教学。线上教学30分钟，我会尽量做到精讲多练、主要讲动作方法和重难点、多带领学生练习。
在备课时提前预设学生容易出的错误动作进行讲解，为了便于教学反馈，在上课之前会安排一个学生来当老师的小助理，老师会根据小助理的动作进行指导，多鼓励学生主动连线老师，进行技能展示、这里可能会出现积极的学生很积极，而有一部分学生就会放松自己，针对这一部分学生，利用下一节课前15分钟点名连线学生来查看练习效果。因为上课班级多，布置作业时，我是采用抽样检查，每次的作业每班抽10名学生进行录视频上传作业进行批改。
在学习中取得知识，在运动中取得勇敢。希望我们的孩子不仅要学会学习，更要学会勇敢，无论当下处于何种环境，都要乐观、勇敢地面对生活。
篇十：线上教学经验交流心得体会
线上教学对学生和老师都是一种考验，如何在短短20分种内完成课堂教学达到良好的教育效果？细数线上教学的点滴，我有以下思考。
一、明晰要求，养成良好习惯。
“无规矩不成方圆”，课堂常规是课堂教学内容的重要组成部分，更是教育教学的重中之重，良好的课堂常规能促进学生课上专注学习，保证学习效率。所以在每次网课之前我都会与学生明确上课的具体要求：穿戴整齐进课堂，学习用品准备齐。坐姿端正定距离，边听边想做笔记。思考问题多参与，直播互动守纪律。连麦老师要主动，回答问题口齿清。下课礼仪要做好，阳台眺望护眼睛。作业书写要规范，及时提交很重要。这样行为有规矩，习惯才能成自然。
二、加强互动，鼓励积极参与。
家长们忙于工作，无法时刻监督学生在线学习。学生若自我要求降低，听课时就很容易游离课堂之外，课堂学习效率下降。基于此，我采取以下方式通过重视互动，来吸引学生激发兴趣，鼓励积极参与。
1、课前互动，引入学习情景。
上课前，我会提醒学生准备学习课本和学习用品，上课时师生相互问好，增强了课堂的“仪式感”，对于端坐屏幕前的学生、积极回答问题的学生以及作业等级为优秀的同学口都激励表扬，可以带动全班同学尽快进去学习状态。
2、课中互动，关注学习动态。
线上教学，教师隔着屏幕很难看到学生真实的学习状态。为了帮助学生养成良好的听课习惯，检验学习效果。课堂上的互动必不可少。在课堂中的互动我采取以下三种方式：①留言板的方式，对于课堂上的老师提出的问题，学生以文字的方式进行回答。教师要对学生的答案及时进行评价，鼓励回答积极正确的学生。②连麦的方式，在语文生字教学中，认读词语环节我会采用连麦的方式进行互动。一般由学生主动申请连麦，每次1-2人。几个星期下来让每位学生有表现的机会。③以语音、图片的方式发到班级群中。在朗读文章段落时，我会让学生把语音发到班级群中，再通过手机播放出来，对朗读进行针对性评价。在讲解生字时，让学生把书写汉字以图片的形式发到班级群中，在讲课时逐一点评，提出改进意见。通过以上互动，拉近了学生与老师的距离，对于学生的问题能够及时给予评价纠正，充分调动了学生参与课堂的积极性。
3、课后活动，作业及时反馈。
课后作业作为教学的重要环节，是课堂教学的补充和延续，也是教师了解学情，检查教学教学过程的重要手段。网课过程中，我坚持做到全批全改，记录错误较多的题，课堂上重点讲解。在批改过程中，把优秀作业分享到班级群中，这样既鼓励了优秀学生，也给其他学生和家长一个参考和努力的方向。有时我将作业图片放入课件，成为课堂素材的一部分，在课堂上进行点评，这样大大提高了写作业的积极性和正确率。
三、多样评价，调动学习积极性。
语文是一项综合性学科，为此在线上开展了丰富多彩的语文活动，激发学生语文学习的动力。生字教学是语文教学的基础，三年的学生初次使用钢笔，为养成学生良好的书写习惯，开展了线上书写活动。活动中从写字姿势、书写笔画顺序和卷面三方面对学生的钢笔书写作出评价。阅读是语文教学的重要环节，为养成学生晨读习惯，在班级群中每日早晨进行“每日晨读”的打卡活动，通过发放小红花作为奖励。通过评价每周的阅读记录卡，评选出“阅读之星”发放奖状，激励全班学生参与阅读积累。
四、家校合力，云端共护成长。
线上教学开始后，家长学生终日待在家里，家长难免会出现焦虑情绪。为缓解家长的负面情绪，更好地促进学生学习。我坚持主动与家长沟通，对学生进行针对性的指导，及时解决学生在学习中的困惑。家长反应孩子在家想念校园生活，想见到同学和老师。于是，我在腾讯会议中开启会议通道，与同学们进行面对面交流，聊一聊最近学习状态。通过视频送去问候和关怀，拉近了学生与老师的距离，提升了教育的温度。
篇十一：线上教学经验交流心得体会
走进书籍长河品味“长生之果”
线上教学，单纯的课本学习更显枯燥乏味，引领学生认真读书，静下心来读书是一种非常不错的学习方法，既能增长知识又能活跃思维开拓眼界。
读书好，多读书，读好书。这并非一句空话，要让学生爱上读书，首先得让学生有兴趣读书。五年级上册第八单元以“读书”为主题，为此六村一小五年级组语文老师为吸引学生读书兴趣，为学生准备了丰富的“读书”素材。
一、齐看影视片段，调动阅读兴趣
中华图书千千万，四大名著首当先。四大名著为五年级组语文老师备课首选。五年级组语文老师通过网络抖音、优酷视频等各种方式截取四大名著精彩片段，钉钉授课时播放并且解说，以引燃同学们的读书热情，师生共同开启了一场阅读之旅。
西游记片段的节选，瞬间点燃学生的兴趣，看了n遍但不会感到厌烦的古典名著，非《西游记》莫属；“武松打虎”和“倒拔垂杨柳”的经典场面把学生带入了“官迫民反”的“水浒时代”；《三国演义》中经典又搞笑的“俺也一样”对话，把学生逗的捧腹大笑，欢笑之余学生也感受到了名著的奥秘，意识到了多读书才能“会说话”，也体会到了好好读书的大作用。
学生的思维很活跃，但活跃的思维也需要合适的方法调动。在各种娱乐软件盛行的时代，我们不仅要依靠网络教学，也要让网络更好的发挥优势。
二、好书互推荐，拓宽阅读之路
老师的思维依然具有局限性，而真正的读书也不应该局限于四大名著的阅读，要真正的让学生开动大脑，互相推荐书籍。
学生根据小提示可提前准备好材料，课堂上向同学们分享展示，共荐好书。
学生们虽没有华丽的辞藻，但情真意切的彼此推荐了自己平时喜欢读的书，这也更能吸引小伙伴们的注意力。线上教学纵有些许不便，但依然可以鼓励学生，给学生引导，让学生多阅读，共荐好书。
三、实践活动，我以我手“书”我心
本学期接近尾声，各个科目也即将结课，但线上教学持续进行中。为此，六村一小五年级组语文老师，结合实际需求与五年级上册第八单元主题，开展了一系列与读书有关的实践活动。让学生在一次次的实践活动中，增加阅读量，提前阅读能力，开拓思维，提升自我。
①绘制手抄报
主题：我最喜欢的人物形象
要求：选取自己在阅读文学书籍或观看影视作品中喜欢的一位人物，写清楚人物姓名、出处、主要特点及主要事件；版面设计合理、美观、整洁；书写工整，无错别字。
提示：请选取A4纸，将班级、姓名写在右下角。
由作业情况来看，四大名著中的人物备受同学们的青睐。足智多谋的诸葛亮，神通广大的孙悟空，憨厚滑稽的猪八戒等成为了团宠。当然也有呆萌可爱的熊二，美丽的嫦娥仙子，机智勇敢的小英雄雨来等等，栩栩如生的人物各具特色的展现在同学们笔下。
②完成习作
主题：推荐一本书
提示：题目自拟；简要介绍所推荐的书的基本信息，重点是具体写推荐的理由，理由要分段写。
要求：书写规范，语句流畅，不少于400字；拍照清楚。
同学们细腻的文笔下是款款的深情，因为喜欢所以阅读，因为阅读所以推荐。阅读后的感受才是真正的成长，推荐一本好书犹如推荐一位挚友，永不过时。
③实践作业
要求：根据自己阅读的经历，从以下选项中选择其中一个进行绘制；a阅读地图；b自己喜欢的书中人物人生轨迹图；c对比书中人物，绘制他们的异同点；d书中主要事件及之间的关联；e文学作品中印象深刻的事件起因、经过和结果。
小提示：运用图表、思维导图等方式进行制作；配上花边或者人物图片，使之美观；用A4纸制作。
人物生平事迹详细，重点事件清晰，树状脉络合理，小小少年在A4纸上完成的是自己大大的书籍梦。
古今中外，放眼历史长河，书是时代的灵魂和血液！书亦是每名少年儿童乃至每位中国人的“长生果”。
中华文化博大精深，我们犹如历史长河里的一粒尘埃，但是一本本的书籍向我们展示了世界，展示了更多有意义的东西。爱我中华，爱我文化，从阅读开始。延续血脉，延续文明，从小学阶段开始。读书好，多读书，读好书。
篇十二：线上教学经验交流心得体会
1、课前准备：提前5分钟进入课堂，布置课前任务——能够让学生快速浏览本节课的学习内容，提前准备学习用品。
2、课堂采用直播或点播加直播的方式进行，充分利用网络课程资源——国家中小学智慧平台，教师可适时调控里面的优质教学视频，让学生有思考问题的时间。
3、备课要充分，线上课程时间（每节课）为有限的30分钟，对所采用的课程资源进行优化和整合，能突出重点，突破难点，有效掌控课堂，使课程具有实效性。
4、教师对线上作业批改要及时，评选优秀作业带动班级整体学习，返回给学生订正时提供解题思路，学生借助教师的解题思路自己完成二次订正。
5、学生课后要进行笔记的整理。课堂上的教学知识要点、概念、定律等勾画，课后摘抄在笔记本上，每天读一读加强记忆。
6、对于练习课程，基础题教师可以放手给学生自己完成，重点讲解易错题和出错的共性题，讲解时尽量形象易懂，可借助课件的动画效果和对比题目的异同。
篇十三：线上教学经验交流心得体会
生活总是在变化，就像这次的情况。尽管信息技术的发展总是让人耳目一新，但是我也没想到自己的居然也能有机会能通过网络来教授自己的课程。但相对的，在感到新颖的情况下，授课时的不习惯，也经常会影响到我。当然，作为老师，适应新的环境也是我们的必备能力之一。在努力的学习和调整后，自己也最终适应了网课的环境，并且开始积极地运用在维持班级的纪律上！
现在，经过这段时间的教学，我的心中也有了不少的感想。对此，我将自己的心得感受记录如下：
一、对网课软件的感受
尽管过去没有用过网络授课的软件，也没有体会过直播之类的事情。但是通过这段实践的体会，自己也确实有了不少的感受。
首先从功能上来说，这个软件确实是非常的方便，给了我们师生们一个很优秀的远程交流平台。其中有不少出色的功能都特意为教师的授课提供了便利，这真的非常的感谢。但是，其中也有不少的问题，存在导致了在授课中也出现过些许的问题。当然，人不能要要求工具是万能的，我会在接下来的教学中努力的用好这个软件，更好的带领班级。
二、对学生的感受
要开始网络教学，其实在一开始的时候我就感到非常的头疼。毕竟是和网络相关，我非常担心学生们会在上课的时候会因此走神，甚至在上课的时候玩电脑游戏等！一开始的时候，想到都觉得头疼，为此我也想过各种的方法。
但是在真正的上课后，尽管有几天时间的适应期，但是在稳定下来之后，大家在上课的时候确实都非常认真仔细，这真的让我感到非常的欣慰。当然仍然有个别不自觉的同学，我也是想尽办法和家长再和学生沟通，利用各种办法激励自控力差的同学，表现好了发电子奖状，他们也慢慢养成良好的听课习惯。为此，我也在工作中更加的努力，鼓舞大家一起克服难关，提升我们四班和五班的整体成绩！
三、授课的体会
在这段时间的网络授课上，我改变了很多的上课习惯。换一个平台，果真有了非常不一样的感觉。而且，在屏幕外，自己也看到了同学们那不一样的一面。但大家基本上都非常认真，让这段时间的授课非常成功！尽管相信不久之后我们就会回到真正的教室，但是这次的经验，绝对会给我们带来不小的收获。
生活中总是有不少的麻烦事，但是只要我们一心，办法总比问题多！
篇十四：线上教学经验交流心得体会
疫情当前，举国同心。英雄引领时代，知识引领未来。在教育部停课不停学的号召下，在学校积极培训下，我们开启了网络授课的学习方式。对于一线的“大白”来说，疫情是一次大考验，对于教师和学生而言，网课同样是一场新型的大考验。经过两周的运行，浅谈一下我的感受：
一。完善设备，比较现实。在接到通知的时候首先考虑的是家里的网络问题，更换了最强路由器，仍然会出现网络时好时坏的现象，只能课下积极与同学沟通。私下里和同事建立了钉钉的群，新授课前都会和同事之间“会晤”一下，为了让学生更好的更直观的学习。
二。积极备课。通过本次网络授课也让自己明白了很多平时讲课的不足，在网络授课的时候备课更仔细，更能照顾到全部的学生。设小问题，因材施教，不同的问题提问不同的学生。
三。认真上课，面面俱到。在网络授课中，让每位孩子打开摄像头，课中不但要讲课更要关注每位学生的上课状态，及时提问，及时互动。虽然是网络教学，总少不了平时授课的风格，在讲课之时，避免学生出现分神的现象，课前会让学生进行“课前一首歌”或者是“课前笑话”，从而带动课堂气氛。（讲笑话或者唱歌的同学均为前天不及时上交作业的同学）。因为课上看不到学生有没有认真做笔记，采取了每节课下课后立马将本节课的笔记发到群里，做好记录。
三。课后作业，及时记录。因为看不到学生纸质版的作业，每天只能在小程序上批改作业，所以建立的“档案库”每位同学每天的作业记录，都记得清清楚楚，不按时交作业的同学及时与家长取得联系，问清原因，做好标记。每位同学的课间操/早读/作业/课堂笔记/阅读，都有记录，每周表现好分数高的同学会适当减免作业，字体不工整的同学加一张练字。
四。定期电话访问学生及学生家长。网课不像课堂那么直观，所以在反馈中还是家长更了解一些，所以每隔两三天就和家长联系，了解学生在家里完成作业的情况，以及对各科老师讲课内容的掌握程度，这样不仅和家长一起“联手”掌握学生的学习情况，从而更好地和家长建立感情。
五。及时反思。通过上述家长的反馈，自己及时反思，无论是从教学上还是日常管理中，查缺补漏，及时完善，达到更好的教学效果。在群里及时鼓励学生，让其找到自己的学习方法，严于律己，再创佳绩！
希望疫情早日散去，让我们在本该相见的时光里尽情拥抱，让我们在本该热闹的校园里尽情嬉戏，看尽春日繁华，听尽书声朗朗！
结尾：非常感谢大家阅读《2023年线上教学经验交流心得体会(精选14篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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