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2023年教研室工作计划范文

作者:星辰满2023-12-04 08:11:27

导读:第1篇:教研室工作计划范文 本学期的工作重点是改革中学课堂教学,打造高效课堂。主要做好教学质量管理、课堂教学改革、校本课程开发、教师专业化发展、校本教研、迎接省基础... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

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  第1篇:教研室工作计划范文

  本学期的工作重点是改革中学课堂教学,打造高效课堂。主要做好教学质量管理、课堂教学改革、校本课程开发、教师专业化发展、校本教研、迎接省基础教育教学改革综合实验项目验收、中考研讨等七项工作,推进我区实验项目的整体发展,提高我区教学质量。

  一、教学质量管理

  本学年继续把提高教学质量作为管理工作的重点,通过提高管理的实效性、提高课堂教学的效率、解决两极分化来提高教学质量。注重常规工作的规范性和精细化,注重特色工作的优势化。

  1、继续学习唐山市课堂教学常规,继续坚持三段式的教学管理。

  2、继续进行“教学管理特色建设活动”,3月份组织各校的教学管理特色建设汇报活动。

  3、采取措施,逐步解决两极分化现象。为解决两极分化现象,教研室在今后统计教学成绩的时候,增加学生分化程度的统计内容。以学科成绩的差异系数作为测算学生分化程度的依据,各校要熟练差异系数的计算方法。在本学期的星级评估工作中,将对照新颁发的《教学质量星和教研教改星评价办法》进行教学评估。将重视对学生两极分化情况的评估,对产生两极分化严重的学校,不得评为教学质量星。对所教学生两极分化程度严重的教师,不得评为先进教学工作者。

  4、每学年第一学期的期中考试,由教研室统一组织阅卷、登统,目的在于采取一个较为可信的教学成绩,以便分析学生两极分化的情况,并纳入星级评估。

  5、继续对中考后30%的学校服务指导。

  二、改革课堂教学模式,打造高效课堂。

  为《关于改革中学课堂教学,打造高效课堂的实施意见》,加快推进主体探究性教学模式,打造高效课堂。教研室将重点做好以下及个方面的工作:

  (一)突破四个重点

  1、集体备课的实效性:主要任务是编制导学案,突出备教学程序,备预设与生成的问题,备对学生的指导、追问、拔高,备当堂训练。

  2、学生学习小组建设及评价:突出把握小组建设的程序与方式、建设的内容、小组的使用、小组的评价。

  3、高效课堂的基本操作程序:

  体现主体性,即学生是课堂的主人,杜绝教师对学生的灌输行为,培养学生的自主能力、创新能力;

  体现探究性,即指导学生按导学案要求,通过自己阅读、思考、讨论、实验获得知识,完成知识的构建。

  体现合作性,即充分发挥学习小组的作用,充分展示、讨论,引导学生通过合作的方式,解决疑难问题,使学生在愉悦的氛围中获得知识。

  4、对教师、课堂的评价体系建设:充分发挥评价这一指挥棒的作用,通过评价引导教师重视学生的学习过程,实现落实主体探究性教学模式,打造高效课堂的目的。

  (二)采取七项主要措施

  1、通过系列活动转变教学观念和教学思想。一是各校举办教师论坛,为教师设立教学理论学习交流的平台,宣传落实主体探究性课堂教学模式,打造高效课堂的课改思想,使课堂教学改革的观念深入人心;二是鼓励学校通过走出去、请进来,观摩学习外地先进学校的课改经验,依托专家对本校课堂教学改革工作进行理论辅导;三是举办教师读书报告会。通过课题引领,提高教师专项读书的针对性和实际功效,通过读书转变教师的执教理念,激发教师进行课堂教学改革的积极性、主动性和自觉性。

  2、实行教研员包校分工负责的制度。由教研员对课堂教学改革工作包校进行督促,要求教研员深入所包学校达到30天。教研员在学校的活动包括为所分包学校上高效课堂示范课(两节)、参加教研组活动、参加集体备课、深入课堂听课、对教师的授课进行指导、对学校的教学管理工作进行督察并提出合理化建议等。教研室每月组织一次教研员汇报交流活动,并把汇报的情况汇总,下发通报。

  3、坚持典型带动策略,教研室将重点扶植三分之一的学校作为课改典型学校,在全区推广其课改经验。主要措施包括介绍专家到这些学校,并对这些学校的课堂教学进行诊断、指导;组织这些学校的教师到兄弟学校观摩考察;教研员集体深入这些学校,进行会诊,提出改进措施等。4月份各校上报课堂教学改革典型教师,5月份教研室将组织典型学校的展示活动。

  4、发挥导学案的载体作用。本学期继续组织骨干教师编写好各科的导学案,并针对课改的新形势,对已经编写完的导学案进行修订,突出问题引领和追问提升,使其成为引领课堂教学改革的重要载体。

  5、加大检查和评估力度。3月份开始,将对各中学“主体探究型高效课堂”教学模式的落实的情况进行随机性检查评估。6月份对各校高效课堂推进情况进行一次全面的督导检查。主要看四个方面的变化:

  一看教师的教案,是否体现教学程序、体现教师对学生学习的指导、是否体现学生的主体性、是否体现当堂训练。(是新型教案(问题导读评价单、问题生成评价单、问题训练评价单、学习方案设计);

  二看学习小组,是否组建了学习小组,小组作用的发挥是否充分。

  三看教学程序,是否体现了问题引领、主体探究。

  四看是否有完整的当堂训练,检测成绩理想。

  检查结果纳入星级评估。凡是不能体现学生主体探究性的课堂,一律视为不合格课堂,实行一票否决制度,学校不能获得教学质量星和教研教改星,教师不能获得与教学有关的任何荣誉。

  6、加强对课堂教学的质量检测。为防止在构建高效课堂的过程中出现只讲形式,不讲效果的现象,各校要成立课堂教学质量检测中心,课中检查学生的学习状态,课后随机对学习小组的学习掌握情况进行抽测,对抽测的情况要及时在全校通报。教研室也将开展对课堂教学质量的抽测行动。

  7、用好《高效课堂》月刊。充分发挥其旗帜和引领作用,宣传课改理念,推介课改经验,介绍课改信息。对办刊质量优秀的学校进行表彰。

  三、加快校本课程开发

  为推进校本课程开发的进程,整体推进我区教学改革工作,教研室将按照《丰南区教育局关于加强中学校本课程开发与实施的意见》的要求开展工作。

  (一)明确编写要求和任务。各校在20xx年暑假前要至少编写

  出1门必修课,2门选修课,有条件的学校要形成校本课程超市。

  (二)每年5月份依据《丰南区中学校本教材开发与使用评价标准》采取听汇报、看资料、听课、师生座谈等形式,对各校的校本课程的开发方案、开发过程、开发的数量和质量以及使用情况进行专项检查评比,评比结果纳入星级评估之中并向全区通报。

  为加强对此项工作的具体指导,教研室安排每位教研员分包两所学校,对各校开发校本课程的工作进行督导检查,对教研员和学校工作的成效进行捆绑评价,从而调动各方面的积极性,形成校本课程开发和使用的工作合力。

  四、提高教师专业化成长速度

  教师专业化成长的速度与水平,决定着我区新课程改革工作的进程与水平的高度,为此,本学期教师专业化成长工作主要采取“在工作中学习,在学习中提高”的策略,各种对教师的培训工作紧紧依托课改的主要工作开展。主要工作有:

  (一)开展好“五个一”活动。即教师每周上交学校一次教学反思,每月向教研组提供一个值得探讨的问题,每学期向学校提供一个典型教学案例,每学期上一节校级以上(含校级)研讨课,每人建立一个班级学生成长档案,

  (二)举行教师比武活动。4月份组织全区“主体探究型高效课堂”教学比武活动。主要包括评课能力、教学设计能力和指导学生学习能力,全方位整体提高教师的专业化水平。

  (三)实施名师带动的策略。在推进高效课堂的过程中,注重对教学能手、学科带头人和区级、市级、省级名教师的培养和使用,充分发挥其带动作用。四月份,在课改典型学校中选拔部分名师和教学能手、骨干教师开展送课活动。

  (四)编辑《教师专业化成长专题片》和《教师专业化成长事迹材料》等材料。弘扬先进教师事迹,营造教师专业化成长的良好氛围。组织教师论坛资料汇编、教师反思资料汇编、教师论文汇编等工作,为迎接省验收做准备。

  五、改革校本教研活动形式,提高校本教研工作的实效

  建立以促进学生健康、主动发展和教师专业成长为宗旨,以解决课堂和学科具体问题为目的的校本教研平台。重点解决两方面问题。

  (一)校本教研的主要内容:

  一是解决构建主体探究性高效课堂过程中遇到的问题,包括如何实行集体备课、如何组织学习小组建设、如何对学生进行评价等问题。

  二是解决教材处理中的问题,重点是对教材的挖掘,包括对教材深度的认识理解、对预设与生成问题的处理,问题切入点的设计等。

  (二)校本教研的三种主要形式:

  一是研课。转变校本教研活动的形式,由原来的评课、说课转变到研课。课前,在进行集体备课、设计导学案的过程中,研究课堂的程序设计、教材知识深度的挖掘,预设重点环节的问题等。课中,听课教师作为课堂教学的观察者参与教学活动,收集改进课堂教学的信息。课后,执教教师与观课教师就教学程序与教材处理、问题设计进行研讨交流。通过研课使教师明白如何上课,教材知识应该处理到什么深度,真正发挥集体的作用。

  二是主题研究。把推进主体探究性高效课堂过程中遇到的问题,如教法问题、教材处理问题、学生两极分化问题等作为教研组或教师开展研究的主题,作为微型课题进行研究。倡导“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的研究理念。实现教研工作中主题研究与科学研究的整合,突出研究的目的性、针对性和实效性。

  三是探讨网络教研的作用。开辟网上论坛等,为教师提供便利的交流平台。

  六、关于省基础教育教学改革综合实验项目工作

  本学期重点做好实验项目工作的资料整理、成果整理工作。主要包括实验方案的整理、过程性资料的整理、实验成果的汇总,提交实验报告等。各相关实验校要提前谋划,针对各自的实验方案,总结成果,体现出各自实验成果的特色。

  七、做好毕业班教学工作。

  (一)做好毕业班的教学及复习计划,可行性要强。不盲目追赶进度,做到进度合理。讲、练、考、评落实到位,做到环节齐全,既注重学生的行为管理也要注意学生的心理疏导,做到措施给力。

  (二)遵循低起点、小台阶,不抛弃课本,注重基础,适当拔高的原则,确定好复习策略。

  (三)确定好复习模式。由学校领导、教研组长、骨干教师经过研讨确定复习模式,以保证复习的效率和整体推进水平。

  (四)要研究考试说明及近年来中考试题,分析考试趋向,注重命题研究。关注学生课内知识与生活知识的联系、关注发散性思维的引导、关注过程与方法的理解。

  (五)做好各科质量分析,重点关注学生两极分化问题,注重推进学生成绩的均衡发展。

  第2篇:教研室工作计划范文

  一、指导思想

  以面向全体学生、使学生全面发展、主动发展为宗旨,以实施课程改革为核心,以深化校本教研为主线,深入开展课题研究,切实抓好课堂教学,积极探讨评价改革,着力夯实常规管理,坚持求新务实作风,强化指导服务职能。根据《澄迈县义务教育阶段教学质量目标管理实施考核办法》和《澄迈县第三中学质量管理(标准)》的要求,实行“精细化”的管理,进一步深化义务教育课程改革,促进学生全面发展,推动义务教育阶段教学质量均衡稳步提升,促进我校教学教研工作再上新台阶,保障学校教育教学的可持续发展。

  二、总体思路

  总体思路是:“围绕一个中心,突出两个重点,加强三项研究,促进四个提高”。“围绕一个中心”即以课程改革为中心,积极探索课改新思路,切实提高教学质量。“突出两个重点”一是教学过程的管理的监控与指导;二是新课程改革在课堂教学中的实施。“加强三项研究”,一是加强新课程理念行为化研究,力求稳妥、有序、深入实施新课程改革;二是加强如何发挥“名师”效应,提高我校教师整体素质的研究;三是加强教研机制的创新研究,倡导求真务实的教研作风,完善“校本教研”运行机制。“促进四个提高”,一是促进课堂教学改革质量的提高;二是促进青年教师的教学业务素质和骨干教师知名度的提高;三是促进教研队伍水平和服务水平的提高;四是促进薄弱学科教师教学水平和教学水平的提高。

  三、工作要点

  1、开展有效教学深化课程改革,提高教学质量。

  2、加强师德师风学习。

  3、贯彻落实《澄迈县第三中学教职工坐班管理制度》。

  4、充分利用网络资源,丰富课堂教学内容。

  5、加强骨干教师管理,开展骨干教师“示范课”引领和对口支援农村薄弱学校活动。

  6、开展中青年教师“基于交互式电子白板教学应用评比”活动。

  7、落实领导、教师听课、评课制度,及时反馈听课情况。要求教师每学期至少听课15节,领导每学期至少听课20节。

  8、做好初三年级物理科、数学科、化学科学生参加全国竞赛的初赛、决赛的组织和辅导工作。

  9、组织学生参加澄迈县20xx年中小学电脑制作活动。

  10、做好学生参加“第五届海南省‘七巧科技’竞赛活动”的组织和辅导工作。

  11、报送一节英语课优秀资源应用案例参加“首届全国基础教育数字资源应用交流推广活动”评比。

  12、加强网络教研,为师生提供一个交流平台。

  13、做好教案、教学与研训工作手册的月检工作。

  14、收集上送教师的论文参加县教研室组织的征文评比活动。

  三、目标与措施

  (一)教研组管理

  扎实有效开展主题教研活动,不断推进课堂教学改革,进一步发挥教研组的职能作用,使教研组成为学校教学研究与改革、教师成长与发展的阵地。

  1、优化教研常规管理,提高工作的实效性。

  (1)根据学校实际,下设语文、数学、英语、理化生、史地政、图音体教研组组,各教研组根据学校要求制订本组教学教研计划。教师个人应根据计划,结合自身实际,制定教学教研计划。

  (2)教研室定期召开教研组长工作会议,听取并检查教研组长汇报的有关材料、指导安排教研工作。

  3、坚持集体教研活动。定时间、定地点有计划地开展科组活动:语文组安排在星期二上午第1、2节课;理化生组安排在星期二下午第5、6节课;数学组安排在星期三上午第2、3节课;政史地组安排在星期三下午第5、6节课;英语组、图音体组安排在星期四上午第1、2节课。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨交流及理论学习。教研组长须根据事前计划,确立活动内容和活动方式,确立中心发言人并使之做好充分准备。活动过程要围绕主题,除中心发言人外,全体人员都应积极参与和发表见解并作好记录,做到每次活动有效果,人人有收获。活动内容记录及时上报教科室。

  4、各教研组要根据学校安排,做好组员坐班管理和考勤登记工作。

  5、教研组长要认真组织教师参加省培训院、县教研室开展的网上在线研讨活动。教师要积极在学校博客上发表自己的原创文章,每篇得0.2分,每学期最高限2分,在绩效工资中进行奖励。

  6、继续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动,不断提高教师教学教研水平。新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个研究型的教师,就要对任何问题都不能熟视无睹,要有思考,要有调查分析,要进行及时的总结。思考怎样才能真正建立和谐的师生关系,让学生成为学习和教育的主人,成为真正意义上的人,幸福的人。

  要求每位教师课后要认真写教学反思,学校推荐优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参加县教研室组织的评选活动,获奖情况纳入绩效工资奖励。

  (二)有效教研课的开展

  1、落实有效教研课,组织好骨干教师“示范课”引领活动和青年教师“达标课、优质课”教学研究活动。做到设计合理,过程缜密,联系教学实际,指导教学过程,提升教学水平。要求讲课人要有较高专业水准,有电子教案(课件),有记录。

  2、走出去学习,学习先进的教育教学方法。

  3、教研组长、教师要及时把公开课材料上送归档:

  (1)教学设计;

  (2)教师公开课登记表;

  (3)公开课评课记录表。

  (三)发挥骨干教师示范引领作用

  我校现有省级骨干教师培训对象1名,县级骨干教师12名、省级教坛新秀1名、县级教学能手1名、县级教坛新秀2名。做好“师徒”帮带工作,根据澄迈县教师研训中心“关于20xx年澄迈县开展对口支援农村薄弱学校工作的通知”的精神,我校选派骨干教师王昌煜、陈春玉、王丽娟送教到桥头中学,并与桥头中学、昆仑中学的老师进行师徒结对活动,桥头中学、昆仑中学的老师到我校跟班学习。充分发挥骨干教师示范引领作用,逐步建成一支规模适当,素质优良,结构合理,相对稳定,能够适应教育改革和发展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。

  (四)开展多维度教师培训

  1、通过基地培训、自修反思,专家引领,问题研讨,案例教学,教师互动,精品示范,课题带动,成果交流等形式开展培训,提升新课改实践意识,促进教师主动积极适应新课改。

  2、组织教师参加校本培训活动,促进教师专业水平的提高。

  (五)初三毕业班工作

  研究中考考试方向,从内容把握、课堂教学、尖子培养、临界生辅导、模拟测试等方面,做好中考备考工作。

  第3篇:教研室工作计划范文

  (一)加强教师学习和培训,转变教育理念。

  1.每学期至少进行一次教师集中培训,由本组成员或聘请的专家举行讲座,内容由理论到实践,或针对具体某一方面的内容。

  2.每学期教研室至少提供或推荐一份材料或教育著作,供教师学习。

  3.若有条件可外出培训或考察,代表本组外出的教师应写出学习考察报告,并在组内汇报、讨论。

  (二)组织进行地理教学研究室的教研活动。

  每学期进行三次所有地理备课组的教研活动,活动的主要内容是听课、说课及点评。先由某一备课组确定授课内容及授课人,进行集体备课;然后授课人个人备课并进行试讲,备课组内点评,进一步完善。最后在全组活动中进行示范,每个人写出书面评课记录,集体研讨。目的是优化课堂结构,探索提高课堂教学效率的方法措施。

  (三)地理各备课组教研活动。

  各备课组根据本学年内容及备课组的实际情况,制定学年教研计划,确定教研内容。教研内容不可过大过全,应重点研讨某一具体问题的解决措施。如课堂目标的设定、讲评课的教学方法、二卷问答题的答题方法、课堂的导入和小结等。教研活动按计划分段进行,并及时对各段成果进行总结,研究过程可分为研究课题立项、研究计划及实施步骤、计划落实、归纳总结,成果展示。

  (四)总结教学经验。

  每位教师应及时总结自己的教学经验和体会,并写成论文形式,每学期每位教师不得少于一篇。写完后由各备课组长审定并加以指导,教师个人重新完善并选择适当的刊物投稿。

  (五)建立地理资源库。

  高一、高二按课本内容将每册课本中每一章内容按资料类型不同(如课件、试题、学案等),分列在不同文件夹中。高三将不同阶段的复习内容及相应的考试题放置在一定文件夹中。

  (六)加强组风建设。

  着力建设一个和谐相处,团结协作,责任心强,具有浓厚教研氛围的地理组。

  二、教学计划安排

  (一)地理教学基本要求:

  1.切实加强备课力度。备课是上好一节课的关键环节,每位教师首先应对教材及相关资料详细了解。集体备课由备课组长组织进行,在集体备课时,应当明确该节课应该讲授的问题及如何讲授,每人发挥自己的观点,最后形成统一要求。在集体备课基础上,每位教师根据自己的理解和班级的实际情况进行个人备课,每天课前备课组长对上课要求及注意事项再作强调。

  2.强化课堂落实。一堂课在成功与否,关键是看学生能否掌握更多的知识和方法。一般情况下,每堂新授课要有知识回顾、主要内容讲授和回顾反思。复习课要提炼知识,提高高度,精讲问题,知识前后联系及最后的回顾反思。讲评课首先要做到心中有数,了解学生做题情况,讲题要有重点,理清本节课所要解决的问题,不可面面俱到,要以学生掌握为前提,每节课也同样要留一定时间让学生回顾反思整理。

  3.落实好听评课制度。老教师要多听年青教师的课,对他们加以培养和指导。年青教师应加大听课力度,一般情况下每周听课不少于三节,尤其是多听老教师的课。听课后再进行个人备课、上课,不能照搬别人的课,也不能完全否认别人,不要认为自己的课是最完美的,要有虚心学习的态度,听完每节课后对自己都应有所提高,对于合理的方面要认真学习,对于他人存在的问题,要“有则改之,无则加勉”。

  4.完善课后总结。上完每节课后,要进行及时的反馈。首先看自己感觉如何,再从听课教师和学生那里了解本节课的状况。认真思考对于本节课应如何解决自己存在的某些问题。只有这样才能使自己都有所提高,

  5.认真检查作业。通过检查作业,及时了解学生情况。认真阅卷,流水阅卷结束后,要总体详细看一下自己班学生的答题情况,在讲评时有针对性。

  (二)各学期教学计划

  高一上学期:必修一(自然地理部分)必修二前两单元(人口与城市)

  本学期自然地理内容重难点较多,教师讲授比重稍大,讲授速度要慢,配以适当的教具演示或电教辅助手段帮助其理解,每一部分内容都要留出回顾的时间,以便学生及时消化,并精选相应的练习题加以巩固。人口与城市部分学生除掌握基本原理外,重要是让学生学会分析各地各时期的人口现象和城市各区的

  分布要求。

  高一下学期:必修二后四单元和必修三(区域地理部分)

  本学期内容难度不大,必修二关键在于让学生学会思考相关的社会问题,关注实际生产和生活,学以致用。教师在课堂上要多联系相关的社会现象,让学生明确回答问题的思路和答题的规范性。区域地理部分重要是要联系以前所学过的自然和人文地理内容,让学生学会区域地理的一般分析方法。教师应多列举不同地区进行区域治理和开发的途径,总结一般规律,指出特殊地区的特殊措施。

  高二上学期:选修六(环境保护)和世界地理

  本学期内容学生相对容易理解,对于环境保护部分重要让学生明确如何处理好环境保护与发展的关系,从可持续发展的角度理解环境污染的治理和自然资源合理利用的必要性,以及如何采取正确的措施。世界地理重点是让学生了解各地的地理环境,该部分内容一定要结合高一学过的相关内容,将相关内容落实到具体区域中。

  高二下学期:选修五(自然灾害与防治)和中国地理

  本学期两部分内容要求上与上学期类似,选修部分结合世界和我国各地情况,让学生了解自然灾害的分布、原因、危害和治理措施。中国地理部分与上学期世界地理要求基本一样,也是让学生熟悉中国各地的地理环境,同样也一定要联系高中地理相关内容,将相关内容落实到具体区域中。

  高三:所有高中、初中地理内容。

  一轮(8月至2月):第一阶段(8月至12月)复习必修三册,让学生掌握好三本必修本的基本知识、原理、规律,打好扎实的基础,并适当进行知识联系和综合。第二阶段(1月、2月),复习初中地理及选修,这段时间主要是强化学生对区域知识的掌握,对于某一区域,要加强与高中必修本之间的联系。一轮复习,内容要详细、全面,学生要落实到位,为二轮复习打好基础。

  二轮(3月至4月):该段时间进行专题复习,除巩固第一轮复习成果外,重点在某一专题基础上,加强知识的联系、综合和迁移,使学生对地理事物和现象能有比较全面的认识,并能够拓展、总结。

  三轮(5月至6月):强化训练阶段。该阶段主要是进行考前的模拟训练,适应高考氛围和题型,并针对试题回归课本。

  第4篇:教研室工作计划范文

  一、指导思想:

  以人文精神和现代教学思想为引导,继续加强和丰富学校的特色建设,要以课程改革为切入口,以发展和创新为动力,加强教育理论的学习,更新教育思想,在教育改革和发展中抢占制高点,掌握主动权,为夯实学校的发展内涵和办学水平做出应有的贡献。

  二、工作目标:

  1、做好教育科研的常规管理工作,注重教师的学习和积累,严格按《学校工作计划》。要求开展工作,检查工作,评估工作。

  2、对省级的三个课题要加强研究力度,在深入实施过程中做好阶段性成果的汇总工作和中期汇报工作。

  3、积极开展"新教育实验"研究,努力将教育的理想转化为教育的现实,限度地开发人的潜能,促进人的化发展。

  4、围绕新课程改革,组织教师自学、讨论、写心得体会,教海沙龙,邀请专家学者作专题讲座,外出培训教师回校作专题报告,骨干教师轮流作教学经验介绍等。

  5、在学校的教育与教学活动过程中,渗透研究性质的问题,并注意一个提炼的过程,力争做到三结合:活动、实践的方案与理想、现实相结合,朱棣文精神与研究内容相结合,学习实践与研究提炼相结合。

  三、具体工作:

  1、每月做好教科研工作的月报表工作。

  2、在期初、中、末根据研究的需要,对课题组长培训,内容分别为各子课题中期报告的汇总、撰写和资料、成果等相关问题进行指导。

  3、做好教科研工作手册的填写工作,重过程积累,使手册具有开放性,创新性和灵活性。

  4、在做好教海沙龙,课题组活动的记录整理工作的同时,积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计,及时筛选,结集成册。

  5、做好教育科研的校园网络的主页工作,定期、经常性地给主页提供新的教科研动态和教科研信息。

  6、结合综合实践活动课程,围绕学生自主确立的主题开展实践研究活动,在培养学生的创新精神和学习品质的同时造就一批"特长小明星",使学生的综合实践能力和思想道德水平在板块式的活动中得到全面提高。

  7、继续做好投稿登记奖励工作,一线教师每学期对外投稿不少于二次,并列入考核范围,经登记核实,期末兑现津贴。

  8、教师每月10日前上交一篇教学随笔(教师每周完成一篇),每学期上交5000字以上的读书摘抄,学期末进行考核评比。

  9、出版《教育通讯》2期,《感悟教育》一册,主课题成果汇编二册。

  10、围绕课题研究的实际情况,举办相关的专题讲座,邀请专家、名师、学者来校直接指导课题组人员做好课题中期汇报的有关工作。

  11、做好《朱棣文精神在小学教育中的实践研究》的中期成果汇报工作,总课题和各子课题都要,对已有的实验资料进行整理、分析,完成中期报告。

  12、做好校主课题《朱棣文精神在小学教育中的实践研究》中期汇报的各项准备工作,包括资料、成果的结集,来宾的邀请、接待,以及研究中急待解决的问题要在报告中及时反映出来,供专家分析、指导,为后期研究指明方向。

  13、继续收集、翻印新课程的教育理念,教育科研的理论以及好文章、好材料,为广大课题研究者提供第一手资料。

  第5篇:教研室工作计划范文

  XX年是深化推进教育发展规划的中期之年,教研室将秉持研究、指导、服务的功能,重点推进中小学课程建设,创新中小学作业管理,并在以生为本的课堂教学研究中争取有新的突破。

  一、推进课程建设。

  1.制订《xx区中小学校本课程开发与实施意见》(3月),指导每所学校形成和完善包含课程要素的校本课程一门以上,指导至少10所小学建立相对成熟的学校课程体系,指导8所初中为区开发校本课程样本校;搜集并汇编在职教师参加社区教育“千百万”工程的优秀教案,指导社区教育开发10们以上特色课程或特色项目;继续推广首批中小学课程建设示范学校作用和各级优秀校本课程开发学校的作用,召开xx区校本课程多样式展示活动。

  2.指导省二星级以上幼儿园形成园本课程汇编,召开园本特色课程现场会(10月),推进幼儿园特色课程体系建设;

  3.重点指导各普通高中开发实施选修课程,建立校本课程资源库,提供课程建设水平,开展课程建设主题调研和专题考察(5月),举办以学科为单位的普通高中学科选修课程研讨会。

  4.积极联系中国教育科学研究院专家对普通高中的课程体系建设进行案例评析与指导(3-4月),指导形成明港中学和泰河中学的特色创建方案(4-8月);

  5.指导我区优秀校本课程参选省义务教育第二届精品课程(5月)和省第三(3月)、四届(9月)普通高中精品选修课程。

  二、加强教研指导。

  1.成立区学科教学视导组(3月),加强对义务段学校随机教育视导,对学校的教学科研等方面进行深入解剖与指导,形成整体视导意见,建立区级视导反馈、整改与考评机制,完善视导档案,全年完成区级教育视导6次以上;

  2.开展区级先进教研组评比(3月),评比推荐一批优秀的教研团队参与xx市星级教研组评比(5月);开展新一轮区级校本教研训示范学校评比(12月),提升学校教研内涵;在XX学年启动新一轮区级教坛新秀评比(10-12月);

  3.调研了解阳光学校教学工作(2-4月),提供关于特殊教育可能的信息和业务支持,关注特色教育的集中就读、随班就读和送教上门三项工作质量,指导阳光学校教师参与省市级评比活动;每月调研指导外来工子女学校和公办托管校(班)的教学管理和教科研究等工作(3-6月);

  4.继续在义务段学校推进教研协作区工作,[ ]规范协作教研工作,原则上协作教研活动要邀请教研员参加,教师参加列入师训项目的协作区活动可依照师训项目的有关规定获取学分,但不涉及其中师训项目经费的收取与开支;

  5.各学科要建立系统的教材研读实施方案,形成具有我区特色的教学资源包,引导全体教师深化对教材的研读与教学设计,要加强对校级教研工作的指导,指导各教研组展开系统的教材分析集体研训;

  6.继续推广教研策划、课例评析、课堂观察、教学小课题研究等教训工作,《教育科学》将积极征集并发表优秀的教研策划案例;提高教研活动的主题性、实效性,提倡长准备、短研讨、重资源共享,持续性发挥教研指导效果,反对未策划、无目标、少参与、低效果、乏引领的教研训活动;进一步改进教研工作方式,重视网络教研和其它非集中性教研活动方式,重视网络教研资源的共享。

  三、深化教学研究。

  1.结合市级教学行动项目课题深化作业改革实验,以长江中学、芦渎中学、柴桥小学、郭巨学校和淮河小学为区域作业改革实验点,在作业形式、管理常规、作业设计能力培养、优秀作业积累等方面积极探索。开展一次作业管理常规调研,组织一次专题考察(3-5月),征集一批优秀作业设计案例和作业管理论文,举行两次作业改革专题研讨会(5月,10月),倡导与探索“教练评”相一致的教学管理形式,形成区域推进作业改革的基本策略。

  2.各学科开展生本课堂的研究,以有效课堂教学要素提炼为抓手,尝试核心问题导学的轻负高质课堂研究。要组织一次专题考察,确定8所初中学校作为课堂教学改革样本校,召开生本课堂专题现场会和系列研讨会,积极参加xx省课堂教学联盟相关研讨活动。各学科建立课堂教学改革的实践点,研究一批有效教学的典型教师,发挥名师骨干的教育反哺和经验推广,形成区域教师发展的科学梯队与优秀团队。

  3.形成并提炼区域经验,积极参加xx省轻负高质联席区有关会议;

  4.加强对教研课题的'过程管理,对重点立项课题进行深入指导(4月);加强区域教研信息的搜集与上报。

  四、提升教学质量。

  1.完善“xx区幼儿园保教质量评估标准”,尝试对省等级幼儿园进行质量评估,开展外聘教师教学风采展示和准办园自聘教师业务考核;

  2.对各普通高中和职高的日常教学与青年教师成长进行调研与指导,对相关学校的阶段教学质量以及会考等工作进行细致的质量分析与跟踪评价,保持区域高中毕业生的教学质量在大市的高位态势;

  3.加强日常教学诊断,规范并优化教学行为,夯实学科教学底气,提高各学科省市教师业务比武中的冲击力,提升在省市教学质量抽测中我区的成绩和位次。

  4.保持区域普高会考合格率和优秀率超过全省平均水平,抓好义务段学校毕业生的全科合格率和学科平均水平,关注职高毕业生的双证率和一次就业率等数据达到指标要求。依托各年段的体育教学提高学生的体质健康水平,强化过程中体质健康监测。

  5.加强网络阅卷和网络教学质量分析系统的开发应用。

  五、积聚教研内涵。

  加强区域教研亮点的建设与品牌的提炼,提高教研员在观课评课、下水示范、教研策划、教育科研、教学评价、课程建设、校本研修等方面的自身能力,形成和积蓄一批优秀的教研工作成果,要求每位教研员每学年至少撰写与积累一个教研策划案例,年终进行汇编;提高教研员的跨学科研究与指导能力,积极推动教研员参与与指导校本课程开发建设,要求教研员至少参与并指导三门以上的校本课程开发与实施工作,组织召开学科校本课程开发与实施研讨活动,递交一份校本课程指导纪事;要求教研员关注区域重点课题和学科教科研课题的研究,至少主持或参与其中一项课题的研究,鼓励教研员开展教育教学工作调研并撰写调研报告;要求教研员更新工作作风,遵守各项禁令,加强自身修养,加强义务学习和经验提炼,教研室分别在4月和11月召开全体教研员读书报告会和教研工作经验交流会。

  第6篇:教研室工作计划范文

  一、指导思想

  初中部教研工作的指导思想是:以党的xx大精神为指导,以提高教师整体素质和教学质量为核心 ,以校本培训为突破口,积极促进初中部教师树立现代教育理念,改进教学方法,发挥现代教育技术优势,积极促进教师专业发展和学生各项素质的协调发展,为学校的可持续发展做出贡献。

  二、教科研工作目标

  1、提高教师对课程改革的认识,改进教学方法,提高教学质量。

  2、提高教师现代教育技术水平,充分利用网络资源服务于教学。

  3、提高教师自修反思能力,积极反思教育教学活动,提高课堂教学效率。

  4、提高教师科研能力和创新能力,促进教师专业化发展。

  三、具体措施

  1、加强常规检查,规范教研行为,严格落实教研室各项考核制度。强化教研组和备课组常规工作,教研活动务求实效。着重抓好每周一次的教研活动,要求每次活动做到有计划,有主题,有中心发言人,切实提高教师参与教科研的能力。

  集体备课、评课要充分发挥集体智慧,争取多出精品课。

  2、全力提高学科教学质量。教学质量是我们每位教师的生命线,每位教师应该有清醒的认识。提高教学质量具体措施如下:

  继续加强对青年教师培养和考核,发挥学科带头人、教学能手的引领示范作用,形成师徒结对,尽快让年青教师成长起来。

  要求教师用指导自己的教学工作,重点突出“自主性、合作性、探索性”,处理好:①教与学的关系

  ②结论与过程的关系③学习与情感的关系,提高教学效率。

  抓好毕业班的模拟考试和成绩分析工作。

  积极开展第二课堂,抓好学生竞赛辅导工作,使竞赛辅导常规化。提升获奖层次和数量。

  3、加快教师个人发展,做研究型教师。

  以本学期的校本培训为契机,多方面提升教师对现代教育技术的应用。要求40岁以下的教师选择“新思考网”等建立个人教学博客。

  支持教师个人参加各级各类比赛 ,落实“以赛育人机制”。

  适时引进课题,提高教师科研能力。

  开展面向家长的教学开放活动,寻求学校、社会、家长之间的连结点,促进教师与家长互动,提高教师与学校的声誉。

  第7篇:教研室工作计划范文

  一、体育教学工作

  1.进一步完善体育课“三选”改革方案,认真上好每一节体育课,保质保量地完成学校下达的教学任务。

  2.根据学生选项的结果,制定切实可行的授课计划及课时计划。

  3.互相听课,每人不得少于2次,取长补短,提高教学水平。

  4.本学期组织4-5次教研活动,重点研究传统保健体育项目的教学方法,提高青年老师的业务水平。

  二、群体与竞赛工作

  1.指导学生武术、健美操、体育舞蹈、瑜珈社团工作。

  2.配合各系部开展好各项学生体育活动。

  3.举办20xx年学生篮球比赛。

  4.完成20xx级学生体质测试及上报工作。

  三、科研及业务自修

  1.向俊、张虎、黄海圣每人完成传统保健体育的两项自学任务,并指导社团开展活动。

  2.青年教师郭晶晶的带教工作,由汪长芳老师完成。

  3.起动规划教材的申报与编写工作。

  4.本学期内完成三到四篇有学术价值的'专业论文。

  四、职工活动

  协助工会组织的教职工的体育文化活动,丰富教职工的业余生活,使全体教职工以充沛的精力投入到工作中去。

  第8篇:教研室工作计划范文

  20xx年度,在深刻领会校领导的指导意见基础上,教研室工作本着“整体推进、务实创新”的基本原则,围绕“和谐德育”这一主题,坚持一个思路,确立三个目标、实现三个转型。

  一个思路:

  全局工作要深化、具体工作要实化,运行机制要创新化,工作绩效要成果化。

  三个目标:

  1.采取“集中培训+网络学习+二级传导”三线推进的培训模式,通过“构建学校和谐的与网络”专题培训,深化理念,提升技能,促进德育领导及班主任队伍专业化成长。

  2.在初步形成校本德育特色的科研模式基础上,总结经验,注重引领,整体推广。

  3.以心理教研会为依托,以示范课为载体,全面提升我县心理健康教师的业务理论水平,促进专业成长。

  三个转型:

  一、德育科研的转型

  由20xx——20xx年度开展的关于《全教科规划重点课题“整体构建学校和谐德育体系”》实验研究的初步尝试与摸索阶段,向20xx年度和谐德育“十二五”规划重点课题的全面推广阶段转型。

  在过去的五年科研研究基础上,20xx年度,教研室将通过宣传、指导、典型经验介绍等多种手段,以点带面,面上推广,在全县中小学范围内全力做好“十二五”和谐德育课题研究的申报及开题工作。

  二、培训对象的转型

  由对班主任的培训转型为对德育领导及班主任的培训。

  1.以往的培训对象为基层学校骨干班主任及心理健康教师,本年度,为了大力推进德育队伍建设工作,促进德育工作者专业成长,努力发展德育特色,坚持推进德育工作创新,教研室将把培训对象重点确立为学校德育主管领导上来,立足德育科研,以“如何构建学校和谐德育网络”为主题,采取辅导讲座、交流研讨、答辩质疑等方式对我县中小学校德育领导及部分优秀班主任进行专题培训,注重对集中培训后的二级传导落实情况的管理,做到有序、有效,有成果。

  2.结合我县中小学校德育领导、班主任“六个一”创建活动,开展德育领导及班主任论坛,为德育队伍的成长提供平台,促进交流,实现优秀资源共享。

  3.为了促进德育领导的专业成长,开展《农安县中小学德育领导才、能大比拼活动》。评选活动以全县中小学德育领导为申报对象,以设计一个以某一年级学生为对象的主题教育活动方案、现场演讲以及特长展示为评选内容,分别予以量化打分,并按参赛领导比例评选出一、二、三等奖,颁发荣誉证书。

  三、心育渠道的转型

  以往的心育管理模式是以培训及心理主题班会评选活动等为载体,本年度教研室将以心育教研为依托,以示范课为载体,通过观摩、研讨等双向交流方式,促进心理健康教育教师的专业成长。

  1.在20xx年度心理健康“十佳”教师评选基础上,组织开展《农安县20xx年度中小学心理健康教师教学研讨大会》,研讨大会采取示范课展示、现场说课、教研员评课以及专题辅导等方式,旨在提高我县中小学心理健康教师的理论水平、实践素养,促进心理健康教育教师的专业成长。

  2.以“和谐、阳光、快乐、健康”为主题,在全县中小学范围内开展优秀心理主题班会评选活动,预计在20xx年上半年教研室组织开展优秀心理主题班会展演暨颁奖大会。

  3.本年度,教研室组织开展全县中小学班主任阳光评语征集活动,并将优秀评语汇编成册,在教师中广泛推广。

  其他工作:

  1.明确工作目标,强化视导,注重引领。

  3月中下旬及9月份教研室将采取听课、座谈、查阅材料、现场查看、指导反馈、问卷调查六种方式,对县城及农村10所学校进行德育、心理健康教育教学工作视导检查。

  2.精心建设德育网站,搭建德育教研平台。

  (1)整体规划,强化管理,重点关注网络培训及网络教研的参与度。

  (2)鼓励学校、教师撰写教育管理经验性文章、教育叙事及教育心得,注重资源共享。

  (3)对发表的文章要严格把关,使其内容健康、具有可操作性或长效教育意义。

  3.加强管理,注重学习,努力提高工作能力。

  (1)继续本着和谐融洽的管理原则,服从进修学校的管理大局,努力工作,注重部室内的常规管理与人员之间的团结和谐。

  (3)以学校读书活动为载体,部室内倡导多读书、勤积累,撰写读书心得、工作日志或心情日记,开展“每周大练笔”活动。

  (1)爱岗敬业,打造良好个人形象,不迟到,不早退,不旷职。

  第9篇:教研室工作计划范文

  小学教研室教学教研工作计划 为全面实施素质教育,深化全县基础教育改革,全面提高我县小学教育教学质量,推动基础教育持续、协调、健康发展。我们围绕教育局和教研室本学期的工作重点,继续规范教学常规管理,深化课堂教学改革,严把教学质量关,全面推进课改进程。充分发挥教研室的“研究、引领、服务”功能,提升教师专业水平,发展学生素质,引导学校走一条轻负担、高效益的内涵式发展道路。

  一、规范课程管理,完善检测机制,全面提升学校的办学水平

  课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施,对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革,促进学生生动、活泼、主动地发展,培养学生的创新精神和实践能力,推动素质教育的深入实施,将产生积极的作用。认真研究课程设置方案,进一步提高对基础教育课程改革的认识,并以课程改革为契机,深化素质教育的实施,全面提高学生素质。

  (一)课程设置管理规范化 认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程,制订相关课程管理的相关制度。各学校根据上级教育主管部门的`文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表,为新学期开学工作做好充分准备。建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系,认真执行课程计划和课程标准,严格按教学大纲教学。进一步规范品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学,优化教学过程,着力进行教学方法的改革,在课堂教学中贯彻“以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的”的教学指导思想。积极开展教改教研活动,积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程,所有课程、课时,严格按照义务教育课程要求设置,无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。

  (二)教学常规管理精细化

  1.抓实集体备课。先周备课,充分发挥集体智慧,既在研究课标、处理教材、教学构思、形成教学案上下功夫,更在研究学生上下功夫,备课时首先考虑每个学生的学习需求和认知前提,以此作为备课的出发点和落脚点。加强学科备课资

  源库建设,实现资源共享。提倡有条件的学校实施电子备课,安排骨干教师撰写或集体讨论通用学案,更加关注个性化学案的设计,既体现资源共享,又体现个人风格。

  2.优化 “345”学科基本教学流程。对不同课型的教学流程,不断创新、提升。课堂教学充分发挥教师的指导作用,每一节课中都要切实落实精讲点拨、合理控制讲授时间,真正落实“三讲三不讲”;调动学生参与课堂的积极性,增加学生的自主、合作、探究学习时间和空间;加强随堂检测和反馈纠正。通过让学生更多地思考、更多地探索、更多地说和做,使教学最大限度地满足学生个体差异,实现课堂教学的高质量和高效率。教研室分学科组织课堂教学现场观摩研讨,指导“345”课堂教学示范校举办教学开放周活动,交流学校开展“345”课堂教学的经验和做法。评选“昌乐县小学‘345’课堂教学研究品牌学科”。 采用自主申报方式,由教育局评审推出“昌乐县小学‘345’课堂教学研究先进学校”。

  3.教学质量检测常态化。重点开展基础学科教学质量检测,同时制定优化常识学科检测实施办法。开展教学质量“四测四清”活动。及时调控常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测,加强学科抽测、随堂检测和跟踪检测的力度。质量检测结果,与教师的评优树先挂钩。但不能作为唯一条件。

  (1)当堂检测。教师要进行随堂训练,当堂达标,达到堂堂清。教研室建立随堂检测备忘录。通过“计划听课、推门听课”方式,根据网上公开的学校、班级课程表安排,每月一次选取部分学校对教学常规进行随机抽查,强力调控教学进度。每学科在1—3年内建立全覆盖的随堂检测备忘录。

  (2)单元检测。教研组要认真组织单元过关检测,达到单元清。学校要将检测的试题保存积累,教师要对检测数据做好具体分析,时刻掌握学情,随时调整教学策略,弥补教学不足。

  (3)阶段检测。教研室根据教学进度,对各学科进行教学质量抽测,达到“阶段清”。不断完善新学年教学质量检测方案,合理运用检测结果,及时反馈矫正,帮助教师调整教学策略。

  (4)期末检测。学校要精心组织期末检测,达到“学期清”。 强化检测分析,形成检测试卷分析报告,找准阶段教学中的得失,及时调整教与学的计划和策略。

  二、加强区域教研,发挥骨干教师作用,全面提升教师的整体素质

  1.学校管理。突出教学视导的“导”的功能。今学期,将调整教学视导时间,安排在上半学期进行。对不同层次的学校提出不同的要求。建立相同起点的竞争体系,对学校实施分系列评价。促进学校在原有基础上稳步提高。加大教师评校和学生评教的满意度调研。

  继续倡导学校领导兼课、任课制度。12个班及以下的学校校长必须兼课,学校业务干部必须兼主课,12个班以上的学校校长兼课每周至少2节。视导时,组织对校长的业务学习、任教情况调研。

  2.教师管理。完善教研员联系学校机制与区域教研机制,通过虚拟教研方式,发挥学科带头人的作用。

  加强名师培养,充分发挥引领和服务作用,为教师专业成长搭建平台。吸纳名师培养对象,成立学科中心教研组。对中心教研组成员进行重点调度和动态管理,建立专业引领发展机制、校本研修机制、网络研讨机制、评选激励机制,成员逐渐达到“三能三硬”,逐步培养成为我县学科教学的带头人乃至省市级名师。在学科教学专题论坛活动发挥带头作用。

  加强青年教师培养。培养目标上,明确方向指路子,帮助他们确定阶段性发展目标;培养途径上,校本培训厚底子,提高教学教研能力;培养机制上,岗位锻炼压担子,通过新教师见面课,外出学习汇报课,课改研讨课,促使其迅速成长,形成学校教育教学的中坚力量。

  3.开展学科教学研讨,进行优秀教学论文、优质课评选等活动。

  三、开展根基教育,实施个性化育人工程,全面提升学生综合素养

  通过活动推动,评价促动,把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点,为学生发展奠定根基。

  1.广泛开展以“读经典书、说普通话、发标准音、写规范字”为核心的“四项基本功锻造工程”,建立健全达标创建活动的组织机构、制度保障等长效机制。

  2.学科活动常态化。举办“小学生语文素养”、“小学生数学应用能力”、“小学生英语风采”等展示活动。小学生日常生活常识问答、自然观察、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术素养纳入学生成长档案,通过等级、标志性成果、描述性评语等形式进行评价。

  3.体育教学以篮球技能培养为突破口,每年十月份进行小学生基本功测验。次年的四月份举行小学生篮球技能展示活动,以促进我县篮球后备人才的培养。

  四、加强行动研究,实现教学改革创新新突破

  1.积极开展根基教育与闲暇教育。各学校要把根基教育、闲暇教育与“四项基本功工程”达标创建活动紧密结合,探索如何利用在校时间与闲暇时间进行根基教育。将闲暇教育内容纳入学校课程管理,做好文化学科的促优补弱与闲暇教育内容的结合,强化教师、家长的闲暇教育意识,围绕学生形成健康的品格(包括诚实、善良、慷慨、勇气、自由、平等、尊重、博爱等),养成孩子终生受益的良好习惯,培养孩子浓厚持久的学习兴趣和生活兴趣,教会学生科学的生活方法、思维方法和学习方法,深入探讨,积累成功的方法经验,并撰写教育论文、教育叙事或教育案例,参加县级评选。

  2.继续深化“语文主题学习”实验。实验学校要注重配备与新教材配套的主题学习阅读丛书。加强和规范阅读课开设,开放图书室阅览室,建立班级图书角,促进学生藏书的交流,为学生的阅读创造条件。对于中高年级的教学模式,将课本教学与丛书的教学调整为“精读“带动,“阅读”提速,“主题”自学的教学模式,或实施“一篇带多篇的教学模式”。要不断积累“主题学习”教学经验,踊跃向《主题学习实验通讯》投稿。

  3.搞好数学建模教学实验与探索。充分挖掘小学生的想象力和创造力,为学生提供一个比较详实的问题背景,让他们亲身经历事情的发生和发展过程,主动获取相关信息和数学材料,培养学生对事物的观察力和分辨力,建立起初步的数学模型。重视学生展示自己建模思维过程,同时,对学生数学建模进行评价和应用。

  五、重视特殊教育教研

  1.完善特殊儿童受教育档案的建设与管理。要有专人负责特殊教育工作,做好对残疾儿童的筛查鉴定,档案信息的采集和填写要规范,确保档案的客观性和真实性,尤其对每个学生的个别教育计划要真实、客观,针对性强;随班就读教师要采用统一的随班就读备课本,在备课的各个环节中恰当体现个别教学设计,做到课堂上真正满足每个学生的特殊需要,让每一个学生的潜能都能得到最大限度发展。

  2.召开特教学校教材改革建设研讨会,加强特教学校教师的培训学习。在充分接受新知识新理念的基础上,改革课程内容和教学方式;在尊重残疾孩子特殊性的基础上,采用科学灵活的教学方法,充分挖掘学生主体潜能;在各科教学中加强对残疾儿童的缺陷补偿和康复技能训练,做到传授知识和补偿缺陷相结合,最大限度使特殊儿童走向正常化。

  六、内强素质,外树形象,深入开展争优创先活动

  不断加强政治学习,努力完成党建任务,提高自身政治素质。坚持业务学习,提升专业素养。鼓励教研员做到四个“自己”,做出品牌,即敬业爱岗就是尊重自己,缺啥补啥就是营养自己,反思调整就是完善自己,培植悟性就是提升自己,持之以恒终将成就自己。同时,深入开展教研员专业成长“五个一”工程,即每三个月读一本教育教学理论专著、每学期举行一次报告会、每年承担一项课题研究、每年发表一篇高质量的论文、每年推出一位在全市有影响的教师。并把“五个一”工程落实情况纳入绩效考核。

  第10篇:教研室工作计划范文

  为进一步加强对我市中学教学研究、课程改革的组织管理和指导,确实提高我市中学教育教学质量,我室制定20xx——20xx学年中学教研室工作计划。

  一、指导思想

  紧紧围绕我市教育局的工作重点和漳州市普教室的工作部署,进一步解放思想,更新观念,坚持以“服务基层、服务教师、服务教学”为宗旨,以深化教研、创新教育为动力,充分发挥中学教研室的作用,切实加强业务、教学研究、课题研究和课程改革实验的组织、管理和指导的工作,积极深入基层学校进行教学研究、课程改革实验和教研教改课题实验,大力推进素质教育的实施,促进中学教育教学质量的提高。

  二、工作要点

  努力做到六个加强:

  (一)加强教研室自身建设。

  1、认真组织政治学习,着重学习全国教育工作会议的精神。

  2、加强业务学习和钻研:重点对高中课程改革进行深入调研和探讨,认真学习高中课程标准、新教材、新高考方案及有关资料,对高、初中教学的衔接问题和新旧教材的增删修订进行研讨,突出对中、高考《考试大纲》和《考试说明》的研讨;加强对九年义务教育初中阶段各学科课程标准的学习、研讨;学习计算机基本知识和基本应用。选派教研员参加全国、省、市的课改教研培训、中、高考命题培训和学术研讨会议。

  3、强化内部管理,明确工作职责,增强教研员的工作积极性和主动性。

  4、加强团结协作,重视工作交流,注重资料积累和经验总结,撰写论文。

  5、加强对青年教研员的培养,提高教研员的政治、业务素质。

  6、建好“龙海教育中学教研室网”平台并发挥其应有的作用。

  (二)加强教学业务管理。

  1、针对我市中学教学的实际提出学科指导意见。

  2、对中学贯彻执行教学常规、落实课程计划情况进行调研、督察和指导。

  3、认真做好期中、期末质量检查和高三、初三(九年级)的模拟命题等有关工作,做好试卷质量分析工作。

  4、认真组织经教育行政部门批准的学科竞赛等活动。

  (三)加强教学调研与指导。

  1、积极组织下校调研、听课、评课。

  2、积极参与课改实验,认真做好课程改革的有关工作。深入完中(高中)对高中课改问题进行调研,尤其是加强高中新课改高考的研究与指导,建立高考信息收集网络,积极收集有关信息与资料,做好筛选与整合。到初中课改实验校进行调研、指导,及时提出要求。

  3、加强对中、高考有关问题的调研,为搞好中、高考工作提出意见和建议,编好有关资料。

  4、认真开好高三年学科会议有关教学研讨会议。认真编发《课改通讯》、教学参考资料,及时向中学提供教学、教研、课改的资料和信息。

  5、利用下校等渠道,为中学师生开设讲座,加强对中学教学、课程改革、课题研究及学习方法等进行具体指导。

  (四)加强教师培训工作。

  1、做好高中选派课改教师参加上级培训工作,继续抓好初中课改骨干教师参加省、市的培训工作。

  2、指导开展教学基本功训练,开展“说课”评比、课堂教学创优等活动。

  (五)加强教学研讨和经验交流。

  1、重点开展教学方式、学习方式和评价方式等方面的研讨,以适应课改要求,尤其是对高中课程改革、教师和学生的评价、教学管理模式、校本研究、综合实践活动、研究性学习等积极探索、认真指导。

  2、分别举办市高、初中教育教学、课题实验、课程改革实验研讨会,加强对中学教学、教研的管理和指导。

  3、进行论文评选、汇编及上送《龙海教育》、《龙海课改通讯》、《漳州课改网》、《福建教育》等刊物上发表。

  (六)加强教研工作管理。

  1、加强对课程改革实验工作的管理与指导。做好课改的宣传、鼓动工作和教材教辅的选用、协调工作。充分发挥课改学科指导组的作用,深入调研,参与实践,为课改的进一步开展创造条件,积累经验。

  2、深入各中学参与校本教研课题的实验工作,充分发挥引领、指导的作用,认真组织专题教研和教改活动。

  3、组织实施基础教育课程改革研究课题,切实解决当前新课程实验中存在的重难点问题,促进素质教育的全面实施。

  3、健全校、片、市三级教研网络,充实活动内容,提高教研实效。

结尾:非常感谢大家阅读《2023年教研室工作计划范文(甄选10篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

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