作文网 > 实用文档 > 心得体会 > 详情页

优秀班主任管理经验心得

作者:阿斯兰2023-11-21 20:39:43

导读:第一篇:优秀班主任管理经验心得 大家好: 我是来自____县XX镇XX社区中学的XXX,担任班主任工作18年,我在工作中一直秉承着“教书就要先育人”的理念。只要是我带的班级都是统一的... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!

此文《优秀班主任管理经验心得(推荐10篇)》由作文录「Zwlu.Com」小编推荐,供大家学习参考!

  第一篇:优秀班主任管理经验心得

  大家好:

  我是来自____县XX镇XX社区中学的XXX,担任班主任工作18年,我在工作中一直秉承着“教书就要先育人”的理念。只要是我带的班级都是统一的班训。

  我们的班训是:在家守孝道—感恩父母!到校尊师道—感恩老师!不利于团结的话不说,不利于团结的事不做!先学会成人,再学会成才!要明是非,辨善恶,知对错!为了自己的未来奋勇向前!

  在班训的引领下,我将树立良好班风放在班级建设工作的首位,督促同学们做好各项常规工作。同时,班级建立积分评比制度,将学生的纪律,卫生,班级工作由班干部组织,老师和课代表分工给予加分和减分措施。根据自己的积分为学生在班级文化墙上设置了积分学历榜。从幼儿园-小学-初中-高中-专科-本科-硕士-博士八个等级,根据积分进行升级,最后,可以进入班级的“荣誉殿堂”。对于不能升级的反而退级的学生进行家校教育。在大家的共同监督下,营造了纯正的班级风气和良好的班级氛围。,形成了拼搏进取的团队精神,激励着同学们不断前进!

  (1)在班级管理上:开展小组建设,根据学生个性和学科特长,对学生进行合理化分组。在小组竞争中,激发学生的学习兴趣和学习热情。

  (2)在思想教育上:关心学生,加强后进生转化。经常与学生谈心,更多地关注他们的生活和学习。

  夏丏尊说:“没有爱,就没有教育”。作为班主任,一定要多鼓励,多赞扬自己的学生,不要吝啬。发自内心的去爱自己的学生,就像爱自己的孩子一样。正是对学生的关爱,师生关系融洽,班级工作才能顺利,有效,成功的开展!

  第二篇:优秀班主任管理经验心得

  班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,是中小学思想教育的骨干力量,是沟通家长和学校的桥梁。一个成功的班级管理者,其行为首先表现出的特点是细心、耐心、和爱心,并能为学生的健康成长奉献身心。只有这样才能真正做好班级管理工作。在班级管理中我主要从以下几个方面入手:

  一、备学生

  在备课时,要求我们备学生,做班级管理的我们更应该备学生,每接一个班级,我都会先登记学生信息,包括姓名、性别、家庭住址、父母职业等。并尽快记住学生的名字,当你直呼一个新生的名字时,学生会倍感亲切,愿意接近你,这样无形中就拉近了师生的关系。同时,我会尽快了解学生的性格、爱好、家庭状况。以备我将来的因情施教。

  二、搞好班干部的选拔、提高班级执行力

  执行力是关乎我们教学目标的实现,班级制度贯彻的关键。再优秀的目标、再完美的制度,不贯彻执行等同于零。因此,我在充分了解学生的基础上,选拔合适的、优秀的学生担任班干部,并严格要求他们以更高的标准来要有自己。要求学生做到的自己首先做到,这样才会有说服力,切实做好排头兵,以模范和制度的双重力量来提高班级执行力。日常早操时我要求学生前胸贴后背,学生之间距离进一步拉近,一个学生乱了脚步,就会影响一片,所以每个学生都会用心去做,我也反复强调学生要跟上班级节奏,这样无形中又提高了班级执行力。

  三、用真心、爱心、宽容来感化学生

  德国著名哲学家雅思贝尔斯说:“教育的本质就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂”。我们应该用真心、爱心感化每一位学生。师爱是开启学生心灵的钥匙,“亲其师,才能重其道”,只有让学生感受到你的爱,才能主动与你接触,听你的话,认真完成你布置的任务,人无完人,青春期的孩子犯错误是难免的,我们应该用一颗宽容的心来对待学生,就像X老师说的,对于学生的一些非原则性的错误,我们应该把批评的出发点建立在对学生的真诚、友善、同情和尊重的基础上。而不是只针对过去的错误进行责备。这既能让学生感受到你对他们的爱,也无形中提高了个人魅力。

  四、加强家校联系、形成家校合力

  要想培养合格乃至品学兼优的学生离不开家长的配合。我们必须取得家长的理解与支持,形成家校合力,才能取得良好效果。因此,我会通过家长会、微信群及时将学校的决策、规定告知家长,以视频形式将学生在学校的表现、每一个变化、每一点进步展现给家长,让家长了解学生在校表现。让家长多提宝贵意见,参与到班级管理上来。通过家长座谈会、家访、微信等方式与家长交流教育方法。共同为学生营建良好的学习和生活环境。

  总之,班级管理需要我们用心去做好每一个环节、每一个步骤,利用各种教育契机去点燃他们思想的明灯,教育无时不在,无处不在。我们应该在做好常规管理的同时,因时因势利导,积极利用一切积极因素进行教育,力争让每一个花朵都绽放光彩。

  第三篇:优秀班主任管理经验心得

  培养学生的自主学习能力

  叶圣陶曾说过:”培养能力的事必须继续不断地去做,又必须随时改善学习方法,提高效率才能成功。”我一直把培养学生自主学习能力作为班主任的重要工作来抓,培养学生的独立性和自主性,让他们主动而富有个性地学习。根据孩子们的实际情况,不断地进行探索、研究、反思,探索新路子。

  语数英三位老师齐抓共管。课下我们经常会交流如何激发学生学习能动性,我们达成一致:在教学中学生真正成为主人,教师真正成为学习的组织者、参与者、合作者,把属于学生的课堂还给学生、把发问的权利交给学生、把学的过程放给学生,并积极捕捉学生的“闪光点”、积极“弯下腰来倾听学生的意见”。在课堂上融入学生一起交流探讨。走进我们班的课堂,听到的是:“大家商量商量吧”,“你回答得真好,谁还有方法?”“别紧张,再想想”……语文课让学生多读、愿读、乐读、会读,让学生乐读善写,在小学语文教学中展现出艺术魅力;数学课,让学生走上讲台讲课;英语课阅读群天天练……孩子们自主性、独立性得到充分锻炼。

  课堂教学评价具有激励功能,可以加强教生之间的相互交流,更可以激发学生自主学习能力,所以我们坚持课堂评价学生多视角。在教学实践中,我们语数英三位老师评价学生要重过程、多角度、全方位,用发展的眼光去评价,不仅仅关注学生的学业成绩,而且注重和发展学生的多项潜能。评价的方式也是多样化模式,如课堂观察,课后访谈,教学成长记录,撰写小论文和活动报告等,还可同伴评、老师评、家长评、自我评、定性与定量相评等评价,通过不同侧面与侧重点去了解学生学习过程的的发展。

  培养学生自主学习能力,要给到学生全方位的指导。每月一次成功心理学培养,请我们学校心理专业教师和他们面对面进行心理交谈,解决学习中的心理障碍;魏书生老师曾这样说过:“班级像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着,互相鼓舞着、照顾着,一起长大了,成熟了,便离开这个家庭,走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用,班里长期开展一对一帮扶,互相帮助、互相学习,共同交流学习方法;通过班会等活动了解名人学习法,每天每人一分享……让学生将学习当成一种乐趣,让学生逐步具备自主学习的能力。

  我始终把学生主动地、富有个性地学习能力视为班主任工作的重中之重,潜移默化中提升学生的综合素养!从多方面着手,力求使他们认识自我、发现自我、确立自信,使学生自主学习能力逐步提高!

  第四篇:优秀班主任管理经验心得

  一年级管班小妙招

  路队问题

  一年级新生刚入学,我一个孩子也不认识,孩子小,也盯不住老师。起初,每次都大声的喊一一班集合站队。效果很不好,孩子路队还不成样,我被喊得一点声音也发不出了。

  后来我感觉,班里有的孩子生活自理能力还是比较好的,何不让他们做“羊群中的头羊”呢?我找了班级中表现好的孩子领头站路队,倒是能把其他孩子领到指定地点,但是太乱了,到底点以后还要再重新数人数,一不小心,还会走丢一两个,再回头去找。

  仔细观察,走丢的总是在后面跟不上的孩子,然后我将孩子一一编号,每个孩子先认识自己前面的孩子,站好队,老师有了序号名单,一一对应,慢慢就熟悉了,老师每次不再像以前那样做“领头羊”,而是做“牧羊人”,跟在后面,走一段停下来整理队伍,效果好多了,也没再丢孩子,轻松了许多。后来我慢慢培养孩子,自己点人数,汇报给老师。工作起来少了很多麻烦,我很高兴。

  做生活中一个有心人,用心观察总结,工作中不仅解放了老师,还培养了孩子的能力,何乐而不为呢?

  纪律问题

  1、大声提醒。一年级的孩子闹起来的时候要大声提醒,语气要严厉一些,这样可以起到震慑作用,让他们快速安静下来。

  2、给一些奖励。要求他们安静,并承诺给能保持安静的孩子一些奖励,这样孩子们就会很快安静下来。

  3、惩罚吵闹的孩子。当一年级的孩子吵闹的时候,可以适当惩罚吵闹得最厉害的孩子,这样孩子们就会快速安静下来。

  4、给他们讲故事。当一年级的孩子吵闹的时候,可以给他们讲有趣的故事,这样他们就会安静下来。

  第五篇:优秀班主任管理经验心得

  巧妙应对学生不交作业

  开学已经两周,由于学习科目的增加,一些学生对待作业敷衍了事,作业少交,抄袭,甚至不交的情况屡屡出现。虽然每位教师都三令五申禁止学生抄袭作业,但这种现象还是屡禁不止,并且在有些班级还有愈演愈烈的趋势。

  作为班主任,我们如何配合任课老师解决此类问题,提高有效教学?

  作为班主任的我们,一定要深入地了解,找出学生不完成作业的真正原因是什么,才能对症下药。

  经深入调查,问题原因是:学生不能正确对待作业,没有养成良好的作业习惯。大多数情况,不完成作业都是班中的学困生,而学困生的基础差、底子薄、性格往往内向。老师的作业又是面向全体学生的,对他们而言过难,从而产生畏难情绪且事实上也无法完成,当老师严格要求时,他们被迫只好去抄袭别的同学的作业;当老师松懈时,他们就选择不交,还有学生因为作业量太大、对这个学科不感兴趣、不喜欢这个学科的教师、老师有时不严查作业、希望能蒙混过关等情况。

  解决问题策略:

  1、任课教师要增强课堂互动性。课堂上多跟学生交流,然后多花一点儿心思,增强课堂的趣味性,多制作一些比较精美的课件或者视频等等,能够调动学生的学习兴趣,有了兴趣之后,学生对老师布置的作业就会更加的重视,另外在课堂上应该经常对学生进行思想教育,引导学生树立正确的学习观。

  2、作业分层布置:在设计作业时,一定要考虑到班上学生的差异性,既要兼顾优秀生又要考虑到中等生,同时适当为学困生想一想。在布置作业时可采取“分层布置法”,即优秀生在中等生作业的基础上增加1至2道难度稍大一点的题目作为补充,学困生则在中等生的基础上从难易度降低和题量上减少。

  3、帮助学生制订学习计划:班主任可以协调各科老师,各科分配好固定的足够的作业时间。

  4、利用小组优势监督完成作业:将学生分成小组,每个小组5、6个学生,选一个优秀负责的学生当组长。在分组时,依照成绩把学生分成不同的小组,将平时作业拖拉的几个孩子打散了分到各个小组中去,避免某一组实力特别强,或某一组特别弱。组长每天按固定时间将统计好的各科作业数交给班主任,班主任依据每日作业数对小组进行小奖励。对未按时完成作业的,班主任及时沟通,查问原因,并督促限时完成。

  5、夸奖学生点滴进步:老师每天及时把小组中的优秀作业进行展示,充分发挥用榜样的作用。利用班级微信群把批改作业的情况及时公布,要舍得多夸几句,改变学困生的心态,学生还是越赏识越进步。

  6、发挥家长监督作用:给家长支招,如学习一定要在书桌前,一定要有时间规律,对作业不写的同学的家长进行一对一的沟通,然后让这些家长能够从根本上认识到这个孩子不做作业的危害,一定要严格的要求孩子,养成良好的学习习惯。

  7、动员任课教师和孩子谈心:可以通过谈话帮助他们树立学习目标并及时鼓励他们,激起他们的学习信心。老师要与学生多接触,做他们的朋友,让他们愿意说出自己到底是什么原因不做作业。”还是要攻心为上,一定要以一种理解的态度,帮孩子去解决,让学生喜欢上你的课,给他们一点动力来完成作业。

  精诚所至,金石为开。世间唯有真诚的善意,会被学生第一时间感知。我坚信,再难教育的学困生也能在老师真诚的语言下被感化、被融化。让我们给予他们鼓励,正确引导,并充分发挥家庭的合力和群体的力量,让相对枯燥劳累的学习变得生动有趣,让我们同气共枝,静等花开!

  第六篇:优秀班主任管理经验心得

  用心经营用爱浇灌

  今年我教九年级数学,并担任九年级三班的班主任,因为是新班,所以要像新初一一样事事从头开始。从事班主任以来使我体会到班主任工作的辛苦和繁琐,但我更多的体会到了甘为人师的幸福。下面把我近年的班主任经验和大家简单作以交流。

  一、以身作则,为人师表

  首先作为班主任要以身作则,做好学生的引路人。初中阶段是学生人生观、学生个性形成的重要时期,作为老师尤其是班主任,在学生面前是一面镜子,所以我从自身做起影响学生。巡视教室地面时,看到废纸弯腰捡起,这一个不起眼的动作对学生的影响是很大的,教室里很少见到废纸,地面上一片废纸不管是谁的总是有人弯腰捡起。其实习惯在于坚持,坚持才会有习惯。学生一旦养成了良好的习惯,班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果!

  二、发现闪光点,树立榜样力量

  作为班主任,要有发现美的眼光,要善于发现学生身上的闪光点,用发展的眼光看待每一位学生,利用他们的积极情绪战胜消极情绪,要多给学生正面引导,树立榜样的力量,激发学生的正能量。我们班的刘志学习班级倒数,个人习惯也是差很多,开学时我把我们班的卫生交给他,还鼓励他要发扬自己的优势把班级卫生管理好。经过几个星期的观察,发现他特别负责,每天陪着值日小组打扫卫生,检查巡视。于是,我趁机在班里大力表扬刘志的认真负责,他自己也慢慢自信阳光起来!

  9月8日上午10点,全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会在北京人民大会堂隆重举行,钟南山获共和国勋章。我及时组织学生观看表彰视频,全班学生起立向英雄致敬!引导学生学习钟南山先生的敢医敢言,勇于担当;学习英雄模范的无私奉献、大无畏精神!

  三、培养得力班干,组建班干队伍

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着以点带面的作用。所以班干部必须精心培养:其一,要大力表扬他们优点,帮助班干部树立威信;其二,鼓励班干部大胆工作,指点他们如何管理学生,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用。其三:班干部要以身作则,责任心强,我们班有几个班干部就具备这样的素质,加上我们班语数英三个老师的大力鼓励及表扬,现在他们表现越来越出色了。

  四、民主管理,争做班级主人

  班级管理不是班主任一个人的事情,班主任应该发挥自己的引领作用,率领同学们群策群力,集思广益,让学生认识到班级荣誉我有责,服务班级我光荣,只有大家齐心协力才能赢,实行民主管理和首问负责制。每接到一个新班,前两个星期我不断给他们输入班级是我家个观念,要求同学们人人爱我家,人人管我家。我们班是一个大集体,我们要互爱互助,不能丢弃一个人。班规班纪、组规组纪全班商量拟定,然后打印张贴,全班照章执行。

  总之,班主任的工作是一项复杂的工程,你只有从点点滴滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生心里。

  第七篇:优秀班主任管理经验心得

  自参加学校工作以来,之前我一直负责政教处工作,担任班主任工作只有短短的四年,却让我感觉到充实而有意义,终于明白了同事经常说的:只有当了班主任,才能真正体会到当教师的幸福,我觉得班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者,更是一个班级的教育者,与学生相处得时间比其他老师要多得多,因此班主任的一举一动,都将对学生产生较大的影响。虽然在做班主任的过程中,遇到了很多困难,但我却在班主任工作中学到了很多东西,不断总结,提升自己的班主任工作能力,以下是我的工作感悟:

  1、要加强班风学风建设,树立良好的学习风气

  抓好学生常规,制定班规。我要求我班学生每天早读过后,按时上交作业,学习委员负责作业上交情况统计,上课注意纪律要求,积极和老师互动,踊跃回答问题,午休准时进教室,做好下午的课前准备工作等。

  抓好学风建设,做好培优扶差工作,了解每个学生的个性特长和创造潜力的培养,全面提高学生的文化素质。

  2、加强与家长联系,共同督促学生进步。

  作为寄宿制学校,学生周末才回家,我常通过微信群给家长分享孩子的学习生活,使家长及时了解孩子在校的动态,孩子周末回家后,家长和孩子及时谈心,鼓励督促孩子。

  3、强化班干部职能作用,充分发挥班干的作用。

  班干部通过毛遂自荐或是班级同学选举产生,让我班人人有事干,事事有人管。我都会及时对他们的工作给予鼓励表扬认可。

  要管理好一个班级,班主任务必把工作做得细致,放下架子,与学生谈心,亲近学生。只有做学生的贴心人,学生才能信任老师。只有动之以情,才能敲开心灵之门,教育是一门高深的学问,教导学生更要讲究方法,特别是对待后进生的问题,他们由于成绩一般,沟通起来,我一般先表扬其身上的闪光点,让孩子树立自信心,再指出其需要努力改正的地方。

  作为班主任,我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁,因此,做好与任课老师的配合,协调工作是很重要的,如果学生或家长对任课老师有所看法,我会耐心细致的做学生的工作。

  我想班主任要做到有责任心,有爱心,有追求并且善于沟通,所管理的班级就会是一个团结向上的好集体,也能给每一个学生的成长撑起一方健康快乐的天空。我将为之而努力!

  第八篇:优秀班主任管理经验心得

  聚沙成塔涓滴成流

  回想十年的班主任工作,点点滴滴,犹如昨日。培优工作,贯穿于班主任班级常规管理中,借此机会特分享自己关于班主任工作的几点想法。

  一、做一个有趣的班主任

  网络语曰:“好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一”。咱没有足以好看的颜值,只能追求有趣的灵魂了。做一个有趣的人是让学生易于接受你的思想主张,是为更好做班级的引领者,“亲其师才能信其道”。怎样才能让自己变得有趣?我觉得应该从以下几个方面努力。

  首先,幽默感必不可少。现在的初中生父母的期望高,社会的压力大,心理不成熟,情感脆弱。班主任遇到问题就需要迂回战术。幽默绝对是化解棘手问题的利器,特别是公开场合的批评,用幽默方式可以保护孩子的自尊心,降低内心的压力,有效化解师生间的矛盾。

  想增加幽默感,可以多听听郭德纲的相声,看看《吐槽大会》、《奇葩说》等节目。但更重要的是一定要多读书。所谓“腹有诗书气自华”,去年参加浙师大班主任培训会,听了桐庐一中宋卫庆老师关于读书的讲座,感触颇深。作为一名老师该读什么样的书?简单的概括:读教育学的书,读心理学的书,读自己专业的书。这样给自己圈定了一个大概的选择范围。

  其次,班主任要关注时事,保持知识的更新,适应网络知识的潮流,只有这样才能和学生有共同语言。我是教语文的,语文的责任是传承中华文化之精髓,激发新文化的学习。曾经在课堂上引出过二次元的话题,同学们从《七龙珠》到《火影忍者》的讨论,直接演变成了日漫和国漫对比的争论,最后演变为怎样评价日本及日本人?最终得出结论:对日本这个国家一定要警惕,因为对中国人民造成的伤害,日本至今没有正视和反思历史,这涉及到家国情怀,但应该佩服日本人好学,崇拜强者的心态,在不断学习中,增强自己的实力。这样既增加了学生的学习兴趣,又培养其独立分析问题的能力。

  最后,一定要有正确的的引导。“嬉笑怒骂皆文章”,文章的中心思想始终如一,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。学生为什么喜欢你?课堂很重要,不仅仅是知识,还要引导他做一个三观正的人,传播正能量。从这点出发,学生不会因为你的嬉笑怒骂而有“恨意”。

  二、做一个有目标的班主任

  如果说有趣是对班主任的要求。有目标,更多是对学生的要求。怎样实现班级的目标引导呢?我认为应该做到以下几点。

  首先,重视成绩分析,树立危机意识。成绩分析我一般分两步:群体分析和个体分析。群体分析面向全体学生,让每位学生了解自己的位置,特别是每次进步明显的学生,要及时给予鼓励。你可以有意识的给他们开开小会,允许他们在全班面前“招摇过市”,充分满足他们的“虚荣心”,我一般选择的地点是班级前门,让班里的同学“只闻其声,未见其形”,增加神秘感,有时班主任的唠叨声,不如亲历者的感受真实。

  其次,培育得力助手,塑造良好班风。好的学习环境需要好的班风,好的班风的形成需要班主任培育得力的班干部。培育班干部要有动态意识,从初一到初三,我们班的班干部换了三轮儿,现在是第三轮班干,但班级管理仍有条不紊,那是因为管理班级形成一定的流程及制度,并不在于班委,只需选择有责任心的同学就能确保班级秩序。所以根据不同的时期和阶段,班主任要适时调整班干部的配置,提供一次让每个孩子都能参与班级管理的机会。最终在班级管理的过程中形成这样一个共知,成绩最好的,一定是班干,想要成绩好,加油做班干。使责任心和学习的动力形成一种良性循环的关系。

  第三,学生有时特别需要我们伸出的一根“救命”稻草。

  学习是个长期努力的过程,是一个艰辛前行的过程,是量变到质变的过程,许多同学正是没有持之以恒的决心,学习成绩没有起色。而一直努力的学生也避免不了一时的焦躁和不安。班主任这时需要给孩子一个坚持的理由,一个努力的方向,一根救命的“稻草”。

  20__年突如其来的新冠肺炎疫情,打乱了初三学子的复习计划。初三年级组织线上考试,成绩公布后,我接到本班郭某同学的电话,小姑娘第一句话就说:“老师,我考的真垃圾!老师,我的附中梦,没希望了!”,言语中充斥着对自己的不满意。经过交流,得知疫情期间在家学习,上网课,对自己的要求有所松懈,考试成绩后退了30多名,内心比较焦躁。我鼓励她要相信“三个月奇迹”。“端正学习态度,晚上十一点前不要睡觉了,恢复到原来的学习状态,只要你足够坚持,认真对待,注重积累,最后三个月定能创造奇迹。最后的中考成绩证明了她的一份辛苦一份收获。

  班主任的日常就由这些点点滴滴的小事组成,重视每一粒沙子,珍视每一个水滴,我们才能聚沙成塔,涓滴成流。

  第九篇:优秀班主任管理经验心得

  对于管理班级,我认为班风建设是第一位的,如果班风建设做好了,对班级管理就会起到事半功倍的效果。因为良好的班风对于班集体的成长非常重要。如果说一个班级是一个鲜活的生命,那么,班风就是这个生命的灵魂;如果一个班级是一支整装待发的队伍,那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。对于一个班集体来说,班风是班级建设的核心、班风是班级的灵魂。班风是引领我们前进的旗帜。

  第一、调动每个孩子身上的正能量,是形成良好班风的前提

  “仁义礼智,我固有之”每一个孩子内心都有善的种子,可能在某个方面特别突出,也可能在某个方面存在欠缺。而作为班主任的我们,就需要发挥他们的优势。

  在班级里,我倡导每个学生都要有主人翁意识。自己在哪个领域比较擅长,就做哪一方面的事情。学生自己在班里找事情做,每人承担自己的责任。比如:爱早起的,承担开门的责任;喜欢晚走的,就承担关电器的责任;喜欢学英语的,可以申请担任英语课代表。这样,班级里就形成了“人人有事做,事事有人做”的风气。每个人都是班级不可或缺的一份子,每个孩子在班里都能找到自己的“位子”,集体主义思想,就这样在班里慢慢就形成。

  第二、选择优秀班干,是形成良好班风的重要保证

  在选择班干部时,我总是把品德放在第一要素。如果班干部能在严格要求自己的前提下做到带头示范作用,那么可以想象,良好的班风也就不难形成了。所以班干部是班级的顶梁柱和先锋,是形成良好班风的重要保证。但是由于学生年龄特点等因素的影响,难免出现私心、不公平对待、管理无持续性等,这就要求我们班主任深入班级了解情况,班委是否以身作则,严格要求自己;是否管理,是否管理到位。也要深入班委中,了解他们管理遇到的困难,经常给予方法上的指导。所以在班级的日常管理中,我也会通过具体事件,适时点拨,帮助班干部成长。

  总之,“从学生中来,到学生中去”,班风的建设需要师生爱心的共同浇灌和维护,而我作为一名年轻的班主任,要走的路还很长,所以我会在以后的工作中继续向老班主任请教学习,不断总结和反思,使自己的班主任工作做得更好。

  第十篇:优秀班主任管理经验心得

  班级管理随笔

  班主任是班级管理工作的直接参与者,是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者,是帮助学校开展各项工作的协调者,在实际的工作中,班主任这一角色至关重要。我结合自己的工作经历,浅谈一下自己的班级管理。

  我积极配合学校工作,在班集体上大力开展信心教育活动,根据我班的具体实际,制定班级目标,充分利用课堂、班会和与学生谈心的时间,向学生进行信心教育的渗透,对学生进行赏识教育,多给学生鼓舞,多给学生自信,多给学生支持。

  在家校联系方面,我多与学生家长沟通,全面了解学生的成长经历;我这么多年来一直坚持用家校联系本,学生在家校联系本上记下本周班会记录、本周作业、本周所得。家长周末在家监督并检查孩子作业,签上姓名,并写下孩子周末在家完成作业情况,在家做家务情况以及家长对学校教育的意见和建议,或是对自己孩子的期望。周一到校我会认真阅读家长的评语并写下我的想法。我觉得这样家校双方可以及时沟通,有什么问题能第一时间解决。我的这一做法受到家长的、同事的一致好评,我会继续坚持下去。

  学风培养上,我教育学生无论是学习还是做事,首先要有自信,因为自信是成功的一半。因为多种原因,我们学校生源较差,所以我们更多的是关注如何提高学生成绩。学生底子薄,基础差,学习习惯不好。我就从点滴做起,作为班主任我希望我的学生在各方面都要好,所以我让学生利用时间课余复习英语单词、物理概念、数学公式、地理、历史、政治、生物等相关知识点。有部分学生由于基础太差,认为自己不会读、不会写,我鼓励他们一天就记10个试试看,可以利用课间来记,分散、多次记忆。每天晚自习上课前20分钟安排学生听写当天所学知识点。每天晚上睡觉前再把当天所学知识回顾一遍,哪里不会随手记下来等到第二天及时问老师。并形成竞争机制,我会不定时突击检查,对于那些经常问问题的学生给予表扬奖励。如果没有按要求完成将会严厉惩罚。同样的问题试卷,我让学生做两次,第一次做的不好,不要气馁。我给学生一定时间再次复习,我抽时间再进行第二次测试,因为害怕被惩罚,学生的第二次效果就比第一次好得多。比如我听写语文字词,我每次只听写20个,这样既节省时间,又便于学生记忆。对于那些错的多的学生,我重点提醒,下次是你上黑板默写,他们为了不丢自己的脸,肯定下功夫好好记,果不其然,第二次默写都能得满分,他们尝到了成功的喜悦,会更加努力。在这种情况下,学生对于自己的学习有了信心。在信心教育的影响下,我们班上的学生改变了原来的懒散状态,信心满满,精神饱满、热情高涨。绝大部分学生能够做到勤于学问,告别三闲,有一股“静、净、竞”的学习氛围。

  虽然在班级管理上,取得一些成绩,但是仍然还有很多不足:如学生自主学习的气氛还不足;学生在惜时教育上缺乏,迟到现象会时有发生,目标意识也不强等问题依然存在;在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心、爱护学生还不能够全面到位等等。今后我会更加努力的,我坚信付出自有收获!

结尾:非常感谢大家阅读《优秀班主任管理经验心得(推荐10篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」,一起成长!

编辑特别推荐:优秀班主任管理经验心得学财务制度用制度心得体会教师听名师讲座心得体会校园欺凌心得体会骆驼祥子读书心得体会模板, 欢迎阅读,共同成长!

相关推荐
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。
Copyright © 2020-2023 作文录 版权所有
鲁ICP备15004243号-7