导读：第1篇：教学教研工作总结发言 作为班主任，我非常荣幸能在学生最美的年龄遇见他们，陪伴他们走在求知和成长的道路上，并能够引导学生打下精神的愿景。 “热爱学生，教书育人”... 如果觉得还不错，就继续查看以下内容吧！
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第1篇：教学教研工作总结发言
作为班主任，我非常荣幸能在学生最美的年龄遇见他们，陪伴他们走在求知和成长的道路上，并能够引导学生打下精神的愿景。
“热爱学生，教书育人”是教学人员职业道德的核心。只有热爱学生才能关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格，引导学生成才。
一、尊重学生。
每一个孩子都是独立的个体，都是独一无二的，每位学生都是需要被尊重的。因此，我始终把平等和尊重放在第一位，一视同仁。
在教育教学过程中，我认真观察每个孩子的行为举止，研究他们的性格特点，进行相应的引导，并关注他们在成长中的一点一滴，用心倾听他们的心声。
在教学中我始终尊重学生的人格，始终赞赏学生的进步。持之以恒地引导学生：培养学习习惯，调控学习状态，培养学生学习方法，提升学生学习能力，关注学习成效。并激励学生自尊、自爱、自信、自强，真正成为学生的良师益友。
二、培育学生家国情怀。
爱国先爱家，爱家先懂孝。教育学生百倍的珍惜父母为自己付出的一切。懂得生活俭朴，与父母共同克服生活中的困难。做力所能及的事情，减轻父母的负担，承担起家庭的责任。因为家庭责任感是社会责任感的基础，学生有了这种家庭责任感，在处理任何事情时都会考虑到对社会，以及对公共利益的影响。
同时利用传统节日培养学生的报国之志，并指导学生观看爱国电影和书籍。让学生感受，爱国志士骨子里的那股“热爱祖国，矢志不渝”的精神。使学生深刻的体会到：爱国是至高无上的品德，是民族的灵魂。
向学生讲述社会典型事迹，疫情防控，全民参与。众志成城，保护家园，病毒无情人间有爱。中国人民用不同的方式奉献着自己的力量。正所谓“疾风知劲草，烈火见真金”并做到了“忧国忘家，捐躯济难”。让学生感受这种不畏艰难、奋勇当先，敢担当的大无畏精神。通过这些典型的事迹，培育学生的家国情怀。
让学生树立祖国利益高于一切，个人利益服从国家利益的观念，要有祖国自豪感，民族自尊心。教育学生有主人翁的责任感，使命感，更要有报国志向和行动。有了报效祖国的远大志向，才会有健全的人格、行为的自律、学习的自主。遇到困难才会全力以赴、勇往直前、坚持到底。将来为国家富强、人民幸福、社会进步做贡献。
三、为学生的心理成长保驾护航。
我常跟学生讲，做一个大大方方的人，笑起来眉眼弯弯、跑起来身后带风、温柔而坚定、平静而有力量，知道自己想要什么，努力优秀、努力开心。
在学习上引导学生让自己慢慢变好，认准了目标不断坚持。让学生明白：“绳锯木断，水滴石穿并非一日之功”。一次努力只能换来一次成长，持续努力才会有持续的收获。
我的学生敢于向自己发出挑战，挑战自己的内心，勇于尝试，知道赢要赢的磊落，输要输的体面，我告诉他们这是做人的内涵和做人的境界。
让学生知道学习中，比拼的不是运气和聪明，而是谁能再多坚持一会儿。在别人松懈时，多一分认真。在别人放弃时，多一分坚定。在日复一日中拉开距离。每一次坚持都是在为自己，为明天，因为他们知道坚持终有回报。
四、引导学生养成可持续发展的生活方式。
朝读书，暮读书，体不强，胡为乎？
培养学生的保健意识和健康的生活方式，对学生来说尤为重要。在教学中我强调学生首先做好眼保健操，认真对待间操课、体育课，平时加强锻炼。因为，身体健康是生存之本，立业之基，精神之源。有了强健的体魄才能实现自己的自强梦，成功梦，家国梦。
同时，我倡导节能减排低碳生活，可持续消费及生态文明教育。培养学生保护文化遗产的意识及传承和弘扬中华优秀传统文化行为。
五、家校合作：学校栽种常青树，家校共育四季花
一个家庭即便是家徒四壁，但只要父母端正、努力、善良、那么对孩子来说就是最好的教育。因为父母的生活是子女的前传，而子女的生活又是父母的续集。因此，最贵的教育资源是父母的三观，三观正的父母决定了孩子的人生高度且永远是子女不动声色的摆渡人。
使家长们明白如果孩子生活在分享中，他们将学会慷慨；如果孩子生活在诚实中，他们将学会正直；如果孩子被公平对待，他们将学会正义；如果孩子被关怀和体谅，他们将学会尊重；教育到最后，其实拼的都是父母，性格和人品才是一个孩子最好的底牌。
六、教师要不断地进行自我更新。
教师要勤于反思、善于反思，才能不断的提高自身的教学素养。
在教学中从目标的达成，到过程的优化。由教师的指导到学生的行为，自课前准备到课后延伸。都应从实际教学中找到“突破点”从成功经验中寻找“生长点”从教育发展中抢到“制高点”。教育改革，任重道远。在今后的工作中我会继续做一名守初心，推己及人。担使命，大爱无疆的人民教师。
第2篇：教学教研工作总结发言
尊敬的各位老师：
您们好！时光飞逝，花开花落，转眼秋去冬又来，在全体教师的共同努力之下，学校的各项工作有序开展，学校的教学活动也有条不紊进行。今天，我们隆重举行学校全体教师教学经验交流会，旨在提升学校的办学实力，加强教师自身的素质修养。趁此机会，我谈谈我的三个体会：
一、领导重视，科学指导，是学校教育大踏步前进的重要保证
俗语说：大海航行靠舵手，茫茫大海，没有业务过硬的舵手，等待乘客只是一片茫然。学校就如这小小的航船，看起来高大上，而相对于教育这个大家庭，我们又是多么的渺小。
学校虽然小，但我们绝不是卑微到尘埃的尘土。学校地处农村，交通不便，发展滞后。学生的来源单一，学生的素质差，家长的观念陈旧、社会大环境的不良影响，这一切成为了制约我们的瓶颈，学校的发展正在走下坡的曲线。
学校要发展，教育要突破，学校硬件与软件的建设两手都要硬。学校的硬件建设我们稳步推进，教师办公室、学校厨房、教室维修完成，教师的周转房也开始进入快车道，我们昂首进入现代化的办公模式。
学校要发展，教育要前进，教师是关键。没有一支过硬的教师队伍，那只是“盲人骑瞎马，夜半临深渊”。随着国家对教育的重视，学校人员配置日趋完善，老中青结合，老师们年富力强，经验丰富，可以说是兵强马壮，这是我们取得胜利的有力保证。
为了推动学校各项工作的开展，我们校行政人员身先士卒，我们想老师所想，急老师所急。同时，采取各种措施，规范学校管理；开展各种活动，落实“双减教育”；积极开展教研教改活动，提升教师素质；创造条件开展教师交流活动，提高教育素养，领导的重视大大提升了学校的工作效率。
二、全体老师团结合作，奋力拼搏，敬业奉献，尽职尽责这是我们取得胜利的根本保证
如果把学生比作产品的话，我们只是每道工序的参与者，初三是最后一道工序。而初一初二的两道工序又何尝不重要？
去年来到学校，我有幸带过初一数学，学生基础差，学生厌学氛围浓厚，我和全体教师一起努力，一支支粉笔化为灰尘，那是我们汗水的见证，一张张试卷累计成山，那是我们心血的凝聚。学生在一天天进步，我们喜在心里，无怨无悔。由于教师的缺乏，今年我又带到初三，见证了这届学生的成长。也见证了教过他们的每位老师从这届学生身上操的心，费的力，挥洒过的汗水。
可以说，正是有了前两道工序老师们打下的坚实基础，才为初三学生最后的腾飞提供了有力的保障。在此，让我给每一位为学生的成长默默奉献的老师送上祝福。
老师们，年复一年，日复一日，我们在紧张中度过，没有丝毫的松懈和倦怠，你们吃苦耐劳，敬业奉献的精神让我感动。大家都积极主动，都想方设法，都注重效率，都见缝插针地找学生补习，甚至是牺牲课余时间给学生辅导，不计得失。有这样的老师，有这样的拼搏精神，想不出成绩都难！学校不辉煌都难！
因此说，勤奋敬业，积极主动，想方设法，真心付出，甘于奉献，这就是最可靠的经验。上学期期末，我们破天荒的在全镇取得了多个优秀名次，虽然与我们的理想还有所差距，但是，我们的胜利再次证明了“天道酬勤”的道理。
三、加强学习，博采众智，是教师成长成才的关键
我在这里特别强调学习的重要性。有不少人曾开玩笑说我爱动脑筋。其实我这个人比较笨，如果非要说我有什么优点长处，我想一个是认真，一个是好学。
这一年，因为时间太紧张了，学校搞基建，常常要去外面跑一跑，每天课多，实在没有多少时间读书。再加之身体也出现了毛病，整天是忙的晕头转向。
但是，每当空闲，我还是喜欢捧起书本，去书里找知识，找生活的启迪。我阅读了《中国通史》《资治通鉴》等书，这些书虽然没有系统地读，但还是受益匪浅。为了激励学生，我也看一些教育方面的书和视频，比如俞敏洪的、王国权的、李开复的，在给学生做工作时，把自己通过学习听到的悟到的一些道理和方法讲给学生听，学生受益匪浅。可以说读书学习给了我力量，给了我智慧，使我不断的成长进步，不断地突破自我，不断地累积着经验。
老师们，“三人行，必有我师”。你们要特别注意向有经验的老师们请教，坚持自己意见，但也要学会能听得进同事意见。耳朵中听到更多的不同意见，使你考虑问题会更加的全面。特别是作一名基层干部，更加要多听听老师们好的建议，采纳群言，博采众智，比一意孤行要好。
可惜的是，我们部分的教师存在惰性的思维，缺乏主动学习的思想，工作中拈轻怕重，思想上懒惰松懈。
我在这里特别呼吁大家做一个学习型的教师，多读几本真正对教学有用的书，克服夜郎自大的毛病，用欣赏的眼光看待周围的人。看电视不如听演讲，在网上浏览八卦新闻，目迷五色，不如踏踏实实地读几本书，这样你会成为教学的行家里手，获得教育智慧的源头活水。
第3篇：教学教研工作总结发言
各位领导各位老师：大家好！今天很高兴学校领导为我们班主任提供了这样一个交流的平台，同时也很感谢大家对班主任工作的认可和鼓励。有人说，班主任是世界上是小的存在，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，培养一个积极向上的班集体，使每个学生各方面都得到充分发展，形成良好的个性是我的愿望。
大家都知道班主任作细碎而繁琐，我们要费心学生每天的学习，我们要关心班级的纪律，我们也要费心班级的卫生，每天下来我们经常是筋疲力尽，心里唠叨不断，学生难管。其实不然，只要我们平时注重学生的养成教育，班级管理就会简单得多啦。
学习是学生的基本责任，是学生将来立身社会的前提，贡献社会的基础。所以学生要热爱学习，学会学习，养成学习的好习惯，培养学习的能力。而其中学习习惯的养成尤为重要。为培养学生良好的学习习惯，在开学的第一个月里，我每天很早到学校，有时站在教室门口，有时站在教室后边，督促学生到班级后就进入学习状态，即使有些学生进教室也根本不会学习，但他至少必须坐在自己的位置上，不可任意走动、不可大声喧哗。陪伴是最长情的告白，这样一句话同样也适用于班主任和学生。另外我还要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组织第一次班会，让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划，随后写出个人的学期计划，考试目标分数，以后对照，全年不间断更新目标，从而不断激励学生更加努力学习。
清洁干净美观的环境有利于学生学习，要使第生成为气质高、气质雅的人，平时特别注意从小事做起，从小节处育人。在巡视教室时，看见地上的纸屑，我总是弯腰捡起，门后的清洁工具摆放凌乱，我也亲自动手整理，讲台桌上残留的粉笔灰，我也是不声不响的擦掉。学生看在眼里，内心也在检查自己的做法。从此，教室的清洁不用老师再唠叨了，另外“随手检起一片纸”、“环境卫生人人有责”、“我为人人、人人为我”，这些口号在班内深入人心。值日学生甘愿吃苦，任务承包者任劳任怨，班级的环境得到了清洁，同学的心灵得到了净化，
严格的纪律约束是为了让学生达到更好的自律，良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生养成良好的纪律习惯，包括前面谈到的学习习惯，卫生习惯，我有一个行之有效的方法，那就是《班级量化管理》。每年开学一开始就制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习、作业的扣分、奖分等等，我设计了一张班级情况记录表，一天一张，让每天轮流的值日班长担当记录情况，然后每周班会课总结，发现问题及时教育、及时引导、及时补救，试验之后取得了很好的效果。班内打闹的少了，主动学习的多了，原来一天二扫的教室还是纸片乱飞，现在一天一次打扫却天天干干净净，班主任在不在都一个样，各项工作有条不紊，井然有序，学生一旦养成了良好的习惯，班主任的班级管理就会取得事半功倍的效果！
二十一世纪对人才的要求不仅要有知识、有文化，更重要的是有道德。思想道德教育对于一个班集体来讲至关重要，所以我经常教育学生做一个有爱心的人，一个没有爱心的人即使有高深的学识，他也只会成为一个自私的人，一个对他人无益的人，一个对社会无用的人。所以真正的教育应该培养对社会、对他人、对家人真正有用的人。为培养学生的爱心，使学生无论在任何时候都感受到这种爱的真诚，我们应该用爱去感染学生，用爱去熏陶学生，用爱去激励学生，使每个学生在爱的海洋中快乐的成长，扬帆起航。有时是一个眼神，一个手势或是几句问候的话语都会给学生以莫大的关怀和鼓励。我经常告诉学生一句话：生而为人，要善良，而善良最根本的来源是孝顺。当班主任在学生心里播下一颗善良的种子，它就会发芽开花结果。
在课堂上你的一个微笑，你的一个关爱的眼神，一句信任的声励，都能赢得学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来。所以，在教育中应少些批评，多一些赏识，对每一位学生都要充满爱心，发现每位学生的闪光点。班主任老师一定要相信每一位学生都有无穷的潜力，只要你耐心去开发，他就是一块无价之宝。作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界，在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。在工作中，我时时关爱着每一个学生的成长，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是有缺陷的，我都一视同仁，不带任何功利的色彩。我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们互相激励，互助互爱，共同发展。
我希望大家都能以宽容的心态去对待学生的每一次过失，用期待的心情去对待学生的每一次进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一次成长，也许这就是班主往工作的真谛。
我的发言到此结束，恳请大家批评指正，谢谢大家！
第4篇：教学教研工作总结发言
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
感谢领导给我这次工作经验交流的机会，感谢在座的各位老师对我的理解和支持，特别感谢A部全体教师对我一年来工作上的帮助，谢谢大家。
今天，我作为教师代表作工作经验介绍，实在是不敢当，因为在座的各位老师都比我有工作经验，我的发言谈不上什么经验介绍，其实都是跟在座的各位老师学的，只能粗浅地谈一谈本学期我在班级管理和教学中的点滴做法，不当之处请大家批评指正。
作为一个班主任，在班级管理中，我认为一个班集体最重要的是要有凝集力。一个班级有了凝聚力，就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。在我班教室的墙上，一直贴着一个墙贴，上面有两个字“坚持”。这个世界上没有做不成的事，只有坚持不了的人，时刻提醒着学生们学习要坚持下去。如果只是贴在墙上，平常不加以强调，就可能会流于形式，起不了太大的作用，所以，在日常中要多多提醒学生们，最好加上以具体的事例，比如，英语每天布置的一天一张书写练习，如果不提醒，不强调的话，学生们就不会交，不是他们忘了，是他们会以为老师忘了，老师不说就不用交了。我故意不说让交作业，然后借此机会“小题大做”，开个班会，围绕学习的自主性，积极性，告诫他们要学会坚持自己的目标。这样每个学生都会朝着自己的目标努力坚持，班级也就有了凝聚力，班级其他工作也就容易开展了。
第二点是要激发学生的学习动机和学习欲望。这个可以从长远利益和眼前利益来激发。长远利益就是让学生明白现在的努力是为以后的幸福生活奠基，多为学生描述上学和辍学两种截然不同的生活境遇，激发学生的内在学习欲望，将外在的学习动机转化为内在学习动机。其实大多数学生的家庭都是普通家庭，他们更愿意为家庭，为父母付出。眼前利益就是直接获得老师的赞美和夸奖，赢得自尊和自信。另外，激发学生的学习动机，正强化比负强化效果要好，也就是表扬；鼓励比批评、指责更能激发学生学习的积极性。我想拿我们班一个学生举例：她第一次月考是我们班倒数第一，唯一一个300分以下的，还是个女生。她父母很着急，连着几天给我打电话，还往学校跑了好几趟，就讨论怎么让孩子成绩有所提高。这个学生属于心理敏感又脆弱型的，平常不爱说话，看上去很文静。本身考试考的不理想，她心里已经感到自卑了，这个时候我再指责她，很可能就一蹶不振，自暴自弃。后来一个月的时间，我也没有再找她谈话，我暗自观察她，发现她真的变化很大，以前上课会跟同桌说闲话，下课在教室门口和其他同学闲聊天。但在那一个月里，我看到了一个“书呆子”，整天就自己坐在座位上看书，写作业，上课眼神发亮，学习状态明显非常好，英语的背诵任务也总是提前完成。接着，在本次的期中考试中她总分提高了85分，考了368分，由班级倒数第一名提升到我们班正数第35名。她通过自己的努力，实现了很大的进步。
期中考试之前，班级里的每位学生都对自己设定了目标。即实行目标管理。一个学生一张表，上面不单单只有一个目标分数，还有班级PK对象，目标大学，优势科目，弱势科目。第一步是认定目标。第二步，达成目标的好处，至少3条，优先排序。比如说：1，可以考入理想的大学；2，觉得自己会很了不起，父母会觉得我了不起；3，我可以实现我的小小愿望等。第三步，我的起点，就是目前的情况或现有的条件，优先排序，比如：1，很多知识点不是很清楚，可能只懂一点皮毛，自己做题还是不会；2，明明设立了目标，可是不知道怎么把它做到，找不到方法，于是最后都变成了空想。有目标，无途径。第四步：达成目标的障碍，比如：1，数学题只会解答一半，之后进行不下去了，不知道如何继续下去；2，自己不感兴趣的内容就不想做了；3，英语单词无法坚持背诵等。至少3条。第五步，达成目标所需的知识和技能，优先排序，1，数学的解题能力。2，文言文的阅读和理解能力，3英语的写作能力等。制定完明确的目标后，还要合理高效利用时间，比如课前的背诵，早，中，晚饭后的时间用来干什么？早读早起10分钟可以多背哪些东西？我想这些对于成绩的提高肯定会有所帮助。
我不仅是一个班主任，同时还是一个英语老师，在英语的教学中我也是一直在向其他老教师学习，我觉得高中生学英语，就像小学生学语文一样，需要每天练习。所以，要求每个学生每天抄写一张单词或者课文，字迹工整认真。然后按ABC三个等级打分。学生们会期待今天得了A，还是B，还是C。得A的同学会加分，得C的同学重新写，如果连续得C，那他每天的抄写张数就会增加。其他人每天一张，他就会每天2张或者3张。直到得A为止。每一单元的单词分为5天或者6天背完，每天背诵7，8个。上课提问也是提问这7。8个单词。还有每一星期有英语段落的背诵任务，学生亲自给我背，如果给小组长，或者课代表背，会出现虚假的情况。所以要求学生会抽课间，自习课的时候过来背书。有时候为节省时间，我会让三个学生同时背诵。背完还要接受知识的的提问。作业的完成情况会及时在家中群公布，连续几次没有完成任务的，就会邀请家长到校，共同教育。可能我是班主任的原因，作业完成还是比较好的。关于课堂环节，是按照6+1模式来进行的。预备铃响后读单词，上课的导入3分钟会提问单词或短语，提问3-5人，提问不过关的站着听课，下课单独提问。上课提问，这个要形成习惯，每节课都要提问，这样学生们就知道上英语课老师是会提问的，学生们子课前就会自觉坐在座位上准备了。提问的学生，一般提问学习中上等的学生，都要涉及到，不能让学生掌握到你提问的规律，程度不好的学生，偶尔会提问，对他们主要是课间听写。对于那些不背的学生怎么办？就是课下来办公室听写。课下单独问他什么时间能提问，你能背多少。让他学生他自己说我第几节课能背诵多少内容，背不过的要惩罚自己值日或者打扫卫生。这是学生自己给自己定的目标，完成是应该的，完不成就要有惩罚。思的环节要布置明确的思考内容，有明确的思考任务。这需要老师提前做好充足的准备。议的环节可以两人一组3分钟先自行检查背诵，然后再讨论问题。展示的时候也是可以展示背诵情况和提纲上的问题答案，同时，学生可以质疑，提出自己的疑惑。评的时候要着重解答学生的疑惑。最后检的环节可以设置几个问题，或者复习一下知识点。
最后我想说的是布置下去的任务一定要勤于检查和反馈。学生们完成情况的好与不好要公开表扬和批评。就像咱们大屏幕上打出的那句话一样：凡布置的工作一定有检查，凡检查的工作一定有量化，凡量化的工作一定要排队，凡排队的工作一定要公示，凡公示的工作一定有奖惩。
以上就是我作为班主任和英语老师的一些教学心得。谢谢大家！
第5篇：教学教研工作总结发言
尊敬的各位领导、老师，大家好！
我是xx五中的王xx，能代表一线教师在这里发言，我非常荣幸，也非常激动。
近几年，xx教育在“一一二三”工作思路的引领下，深化改革，持续创新，蒸蒸日上，一批上线人数连年大幅攀升，进入211、985重点院校的学生越来越多。xx五中立足课堂改革，形成了独具特色的“导学一体主体探究式高效生态课堂教学模式”，进行了“教学策略”的研究，推行学生励志教育，使学生在提高学习成绩的同时，又培养了人生成长必备的基本品质，使他们具有“正能量”“大情怀”，真正成为优秀人才。
优秀学生培养是教学工作一项极为重要的内容。优生培养强调基础上的熟透、细节上的规范、知识面上的拓展、心态上的矫正、能力上的提升。距今年高考只剩下不足100天，作为一名高三教师，为使更多的学生考入一批院校和211、985大学，我将以对学生高度负责的态度和高度敬业的精神，迅速进入备考状态，努力做好以下几方面工作：
1、做好边缘生的心理疏导和弱科辅导。边缘生转化是一批上线人数的保证。现在边缘生的心理压力巨大，要根据每个学生的特点进行针对性的心理疏导，使其充满信心，保持平和的心态，认认真真研究学生，准确把握学生的心理和基础，科学设计教学方法，认真分析边缘生各科成绩的差异，找准其弱科，并帮助他们发现学习这一学科的问题所在，在知识和方法上有针对性地进行补弱。
2、研究高考信息，把握高考复习方向。要认真研读20xx年考试说明和近五年的xx高考试题，充实四要素研究，详细列出考试说明中的知识点，五年高考题在哪一道题中出现，以什么形式呈现，对20xx年高考进行预测，给学生不仅呈现五年高考题的知识点，也有五年试题的对比，及时了解高考的相关政策和信息，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力的要求等，根据研究的成果制定详细的二轮、三轮复习目标和计划。二轮复习：要在确保一轮复习成果的基础上，进一步让学生自主地巩固基础知识、基本技能和基本思想方法，且对所复习过的知识点查漏补缺，指导学生梳理所学知识，使之网络系统化，能整体把握知识结构。三轮复习：模拟训练是高考之前的热身赛。在模拟训练中，不搞题海战，注重题目的质量和处理水平。通过模拟训练，发现问题，解决问题是查缺补漏的重要内容，而系统整理知识，优化知识结构是查缺补漏的最高层次。要善于发现学生在做题过程中的不足之处，然后有针对性地引导学生加以解决。
3、注重教学反馈，设计针对性练习和变式训练。高三下学期的复习最容易跳进“题海战术”中，加强针对性练习和变式训练，是克服“题海战术”的最好方法，对高三的练习有如下要求：适时、适量、精干、灵活，练有所得，而练的总体目标是夯实基础，培养能力，提高素质。在选择习题时尽可能做到：基础知识系统练，难点知识分解练，热点知识专题练，错题过关二次练，提高能力综合练。
加强评题环节。分析所讲习题设计到的知识点，以及这些知识点的内在联系，深度、难度、答题要求，使学生对这些知识全面的领略，并起到激发兴趣、加深印象、强化记忆的作用。把学生在答题过程中表现出来的种种情况，针对性的评出优劣，正确指导学生练习读题、审题，抓住题意关键，寻找答题突破点，按要求规范答题，以提高学生解题的准确性、规范性。
教会学生“题后小结”“解题后反思”“错题摘录”的方法。有些同学只是盲目地做题，虽做题不少，然而想题不多，没有反思，没有积淀，没有升华，这是高考失败的原因之一。那么我们就要教给他们一些行之有效的方法：解题后反思，即对解题活动的反思，主要包括：对试题涉及知识点的反思、所用解题方法的反思、解题规律的反思、解题失误的反思等。加强错题重做，定期对做过的题进行错题整理，对错题进行简单的改变，定时让学生再做，强化知识，也强化学生的思维，使学生掌握一类题的思维方式。
4、做好班务工作。
作为一名班主任，要保证每天以最饱满的热情投入到班级管理中，关心学生的身心健康，充分调动全体学生学习的积极性、主动性，尤其要挖掘尖子生的学习潜能，提高他们的学习能力和心理品质，让教师的关爱之心，犹如春风化雨，润物无声，为学生营造出安静祥和的学习氛围。
我们明白：我们肩上承载的不仅仅是个人得失，而且承载着五中的生存与发展。在通往高考的大道上，我们秉承五中的光荣传统“无论遇到什么困难都不改初衷，无论遇到什么挫折都矢志不渝”，让学生成才，让家长放心，让社会满意，让六月的辉煌在20xx年继续延续。
谢谢大家！
第6篇：教学教研工作总结发言
尊敬的各位领导，各位同仁：
根据会议安排，我就过去一年xx县教育督导工作开展情况简要作以汇报，不妥之处，敬请批评指正！
一年来，全县教育督导工作以xxxx思想为指导，紧紧围绕州教育局确定的“xxxx”教育工作思路和全县教育重点工作，认真落实立德树人根本任务和上级教育督导部门的工作要求，促进教育重大方针政策落地落实，推动全县教育高质量发展。
一、提高认识，明确教育督导在促进全县教育高质量发展中的重要地位
近年来，县委县政府高度重视教育督导工作，将开展好教育督导工作作为落实党和国家重大教育决策部署的重要手段和推动教育高质量发展的给力之策，深入贯彻落实省委省政府《关于深化新时代教育督导体制机制改革的若干措施》和州委州政府《关于深化新时代教育督导体制机制改革方案》，研究制定了本县的贯彻落实意见。20xx年，县政府再次调整充实了教育督导委员会成员，进一步明晰了成员单位主要职责，加强对教育督导工作的领导，要求教育督导机构充分发挥职能作用，督促各乡镇和相关部门落实县委县政府关于教育工作的决策部署，研究解决人民群众普遍关心的教育突出问题，指导各学校认真贯彻执行党的教育方针政策和法律法规，规范办学行为，提高教育教学质量。
二、强化保障，为有效开展督导评估、检查指导、质量监测提供强有力的支撑
开展好督导评估、检查指导、质量监测工作，加强督导队伍建设、健全完善工作制度、保障教育督导经费是关键。一是完善督学聘任制度。县政府聘任了44名素质高、作风实、肯吃苦、能指导的专兼职督学，建成了一支能够覆盖县域内所有学校的责任督学队伍。20xx年5月在xx省xx市举办了xx县第四届专兼职督学教育督导和教育评价能力提升培训，学习了教育督导政策法规和学校督导业务知识，提升了督学队伍的理论水平和业务能力。二是将教育督导经费纳入财政预算，按照每年15万元的标准落实教育督导专项经费，保障教育督导工作正常开展。三是健全了监督指导学校规范办学的督学机制，编纂了《xx县教育督导评估工作手册》，制定了《xx县责任督学挂牌督导创新县实施方案》，教育督导工作向制度化、规范化迈进。
三、履职尽责，发挥教育督导在促进学校规范办学和内涵发展中的权威
一年来，县政府教育督导委员会办公室紧紧围绕年度教育重点工作和提高教育教学质量，组织开展综合督导和各类专项督导。一是坚持督政与督学相结合。完善乡镇教育工作督导评估制度，对乡镇人民政府履行教育职责情况进行督导评估，促进了乡镇政府抓教育的主动性和积极性。积极开展对学校教育工作的综合督导，指导各级各类学校规范办学行为，落实精细化管理。20xx年完成了对2个乡镇政府履行教育职责情况和对5所学校教育教学工作的综合督导评估。二是开展学校常规工作专项督查。每学期开学初对各学校教学常规、课程设置、控辍保学、校园安全、学前教育等方面的工作情况进行督查。三是开展控辍保学常态化督查。依法督促乡镇政府和各学校履行控辍保学法定职责，督促各乡镇及时动员适龄儿童接受义务教育，指导各学校细化完善“一生一案”保学措施，建立师生“一对一”帮扶机制，帮助解决学生在学习和生活方面的困难，千方百计化解辍学风险、消除辍学隐患，全县无新增失辍学学生。四是督查指导县域义务教育均衡发展工作。为了做好接受国家义务教育基本均衡发展整省评估认定准备工作，县政府教育督导委员会办公室对县域义务教育基本均衡发展各项指标的巩固情况进行了自查自评，针对存在的问题制定了整改方案。教育主管部门和各学校对标研判、依标整改，补齐义务教育经费投入、资源配置、办学条件、学校管理等方面的短板，全面巩固提升义务教育均衡发展水平，促进县域义务教育由基本均衡向优质均衡发展。五是对照xx州“八个标杆”校（园）评估指标，各学校积极创建适合自己办学特色的标杆学校。县教科局、县政府教育督导委员会办公室抽调专人组成县级评估组，对拟申报州级标杆校（园）的13所学校和3所幼儿园进行了县级复评，根据复评成绩和评议结果，推荐了4所学校和1所幼儿园申报“八个标杆”校（园）州级评估认定。六是对各学校“五项管理”、“双减”政策落实情况和“课后服务”开展情况进行了专项督查，督促学校科学合理规划学生的课外时间，创新课后服务形式，守好学校教育主阵地。督导过程中，我们在注重“督”的同时，强化“导”的职能。随着教育督导工作的深入开展，学校常规管理不断加强，办学行为日趋规范，素质教育扎实推进，办学水平明显提升。
四、创新工作，发挥教育督导和教育科研对推动教育发展和破解难题的职能作用
围绕全州“xxxx”教育工作思路，县教科局统筹谋划教育督导和教研教改工作，将督导和教研作为提升教育教学质量的两个主要抓手，抽调专兼职督学和专兼职教研员组成督导组深入开展调研督导。20xx年xx月至xx月历时两个多月，督导组先后深入全县29所学区校、幼儿园，对常规管理、制度建设、师德师风、教研教改、课堂教学、校园安全等常规工作进行了全覆盖综合督导，通过查阅资料、随堂听课、与一线教师座谈交流等方式，摸清了各学校、幼儿园的教育教学现状，找准了存在的问题和短板，列出了整改清单，提出了整改要求和时限。督导、教研“并驾齐驱”，分组分点问诊把脉，一校一策对症下药，这是一次提升教育教学质量的“对照检查”行动，使各学校（幼儿园）谋划今后工作有了方向，整改问题有了抓手，为有效整治“顽瘴痼疾”开具了“良方”。
过去的一年，我们在教育督导方面做了大量的工作，也取得了一些成绩，但实事求是地说，在建立教育督导问责机制、创新教育督导方式方法、强化督导结果运用等方面，还不能很好地适应新时代教育改革发展的形势和要求。今后，我们将一如既往，以办人民满意的教育为目标，以促进教育公平和提高教育质量为核心，瞄准县域义务教育优质均衡发展的短板弱项，不断加大教育督导力度，规范办学行为，改善办学条件，促进全县教育高质量发展。
第7篇：教学教研工作总结发言
今天我们在这里举行20xx年新学期班主任经验交流会，刚才五位班主任老师结合案例，从不同侧面各具特色展示了班级管理的点滴经验，老师朴实真切的语言，生动感人的事例，真情呈现了班主任立德树人，无私奉献精神风貌，生动讲述了中职班主任自己的师德师风故事。
几位老师都是来自于我们身边人，身边的典型，可以垂手可得，会后还可以交流，探讨、学习，很有教育意义。在学习中思索，在实践中积淀，在探索中提高。同时我感觉此次交流会的标题定的比较好。我认为，作为班主任老师，爱心是前提，责任是义务，爱心加责任就一定会升华为奉献意识，只要有了奉献意识，才能优越于他人，超越于他人，最终取得卓越的成绩。
下面利用此次会议，从书记角度讲几点意见：
一。充分认识中职校德育管理的重要性
从大气候而言，多元的价值观、日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇；
从小气候而言，职校生的共性问题：一是学习成绩差，就读职业学校成为家长和学生的无奈之举；二是个性品质发展不完善，厌学，人际交往困难、集体观念淡漠，控制能力差等问题层出不穷；三是问题家庭孩子多，单亲、离异、重组、遥控监护、隔代监护家庭的学生所占比例大，家庭教育少；四是在九年制义务教育阶段得到的关爱少，受到的点赞少。
从就业看，广东省广州市的第二职业中专曾调研了有本校毕业生的20几家用人企业的人力资源部，得到的企业反馈是：职校生的敬业精神、工作态度和职业道德水准比技能水平更重要。
二。班主任老师要在“三心”、“三导”、“三力”上下功夫
“三心”：爱心、细心和耐心；
“爱心”即：师爱是拉近师生关系的桥梁，师爱可以号召学生，师爱可以凝聚学生，师爱可以感染学生。但强调爱心必须保证相同的爱给不同的你；（平等对待）
细心和耐心必须像绣十字绣那样，或是完成一幅绘画和一幅书法作品，还是雕刻一个艺术品那样；
“三导”：思想上的引导、学业上的指导、心理上的疏导，面对今天脆弱的学生，心理上的疏导尤为重要；
“三力”：敏锐的观察力，深刻的思考力，灵活的应变力。
归纳起来就是：每个孩子都有不同的家庭背景、生活环境、人格修养、自身素质、接受能力等方面的诸多因素差异，进而学生也有性格张扬，性格内敛，擅长感性思维，擅长理性思维，长于动手，长于动口等等。
在这里，我想引用xx中学吴xx校长的一句话：“教育学到底是一项关注细节、把细节转化为教育契机的艺术，没有足够的投入和陪伴，真正的教育不可能发生。”
三。学校应在“三全育人”上多下功夫
在这里我想先说一说，什么是学生管理？学生管理是学校管理者和教师合理利用各种资源，按照一定的人才规格和标准，有目的、有计划、有组织地对学生成长和发展的各项活动进行指导、指挥、协调、监督，使学生在德、智、体、美、劳几个方面都得到发展，成长为社会主义事业的建设者和接班人的活动。而“三全育人”所说的就是：全员育人，学校各部门，所有教职工都应是学生的管理者，都有义务培育新人；全过程育人，从时间角度上说，只要学生一步入校门，到离开校门，这一天或几天（住宿生）都应该培育新人；全方位育人，从空间角度，就是从学生在校期间的各个方面，即德、智、体、美、劳等，无论上、下课流程，还是各项活动流程，衣食住行等都要培育新人。
全体教职工都应该有这样一种认识：一位职业学校的教师曾说：“职业教育不是选择什么样的学生来教育，而是给予选择接受职业教育的学生什么样的教育。”任何一位教师对学困生、后进生应坚守底线“不抛弃、不放弃”。
职业学校的教师不仅是知识的传递者，更应是思想的启迪者，心灵的开拓者。应时常看到科任老师找学生谈心、谈话的画面。始终铭记：批评不仅是一种手段，更应该是一种艺术，一种智慧。不能只关注学生的问题、缺点和不足，而是对他们的优点、长处和潜能关注不够，必须相信：德育是一种发现艺术，德育是一种唤醒艺术，德育是一种欣赏艺术。归根一句话，作为教师为学生所做的一切，必须要做到：“入情、入理、入耳、入心”，“起航、领航、导航、护航”。
最后，我想把xxxx在大力发扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神这段话送给大家共勉：
“在中华文化里，牛是勤劳、奉献、奋进、力量的象征。人们把为民（学生）服务、无私奉献比喻为孺子牛、把创新发展、攻坚克难比喻为拓荒牛，把艰苦奋斗、吃苦耐劳比喻为老黄牛。前进的道路上，我们要大力发扬孺子牛、拓荒牛、老黄牛精神，以不怕苦、能吃苦的牛劲牛力，不用扬鞭自奋蹄，继续为中华民族的伟大复兴（一职专的健康和谐发展）辛勤耕耘，奋勇直前，在新时代创造新的历史辉煌！”
今天是正月十五，也是元宵节，在这里顺祝大家元宵节快乐、祥和、幸福！
谢谢大家！
第8篇：教学教研工作总结发言
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
首先，感谢学校为我们交流班主任做法提供了这个机会，让我们得以相互学习，共同进步。同时也感谢学校领导的信任，给我提供一个宝贵的机会在此向大家学习和分享。
这个班级从初二带到初三，从开始的手忙脚乱到现在慢慢步入正轨，期间我犯了很多错，也学到很多东西。
借着这个难得的机会，从年轻班主任的角度把我在这一年多的时间遇到的问题和例子，与大家进行交流，希望能得到老师们的指点。
今天我主要从以下四个方面进行展开：
一、组建班干团队
1、务必要有一个有领导力的班长。
2、班干职责清晰，不设闲值，坚决不用纪律品行差的学生。
3、班干的工作每天都要落实在纸上进行记录。
4、及时更新班干团队。
二、日常管理
1、抓住关键时间。一天中，学生自主学习的时间往往是最容易出现波动的关键时间。还有偶尔放学时间，夜晚查寝之后半小时的时间等。
2、抓住关键学生。这些关键学生主要有两类，一类是中等生；一类是问题学生。抓好了中等生，我们的成绩就得到保证；抓好了问题学生，营造了好的班级氛围，我们的班级秩序就得到保障了。在这样一个安静的环境里那么除了学习他也就没事可做了。
3、抓住关键事。凡是能够直接影响班级秩序，产生恶劣影响的事件，我们一定要重点盯上解决。
4、贯彻落实班级事务人人做
首先要明细班委职责，班干部的责任要明确要细致，让班委各司其职，无缝隙管理。班规定的越有操作性，就越能发挥班干部的作用。
比如各项事情如：日常值日、教室大扫除都责任到人；电灯，门窗的开关有专人伺候；教室墙壁和黑板报有专人管理。甚至每天的自习课有固定的班干部值日，对班上每一件事要专人负责。
三、学生心理辅导
1、每周的班会课要利用好，可以借助网络，也可以借助学校一些助学读本和杂志；还也可利用自己的学科知识展开一节生动有趣的学科实验。
咱们学生手头有的书本：健康读本，订阅的各种杂志；
网络上的优秀歌曲，优秀电影，微电影；
数学的实验手册
学生心理辅导
2、将学生发生的的问题作为教育契机，进行心理辅导。
（张轩浩的例子；孙雨晴的例子）
遇事首先要冷静，对学生惩罚要严厉，但是心理上要温暖他。
当在家长那遇到阻力的时候，还是要冷静，记住处理问题是目的，情绪发泄没有用。
我发现咱们学校的很多学生和家长都是受不正常的三观影响很深刻。其实学生还是处在可塑期，了解他的家庭背景，多和她沟通，是能够改变她的三观的。（丁佳楠的例子）
四、考试激励政策
1、提出奖励目标：既要奖励优生，又得兼顾全班。
一定要让每个人都看到希望。
2、推行“赏识”教育，让学生在表扬中进步。
4、对于退步的学生一定要帮其找到学习动力。
3、言传身教，身体力行。
在对待班主任工作上，我始终坚信用力干只能干出合格，用心干才会干出优秀。以上就是我对班主任工作的一点点认识，讲的不好的地方请各位老师多多指教。
谢谢大家！
第9篇：教学教研工作总结发言
一、对学生的期望：我希望学生能以专注、放松、相信、乐学的心理状态投入到学习、成长的过程中。希望学生内心能安静下来，集中精力、心力，专注于自己的目标、任务。能够平稳情绪，心态放松、平和，少受负面情绪的影响。相信自己，相信自己能够做好、学好、有进步。乐于学习，体会学习中发现的快乐、完成任务的快乐，从而享受学习、愿意学习。并向学生提出了相应的要求。在实施中发现学生的表现不如人意，他们在学习时很难做到专注、放松，我就想了解他们做不到的心理原因是什么。
二、学生的心理状况。通过批阅周记、与学生谈话等交流，我了解到了一些学生的心理现状，各不相同，许多学生大多都带着成长的伤痕，来自家长、老师、同学、朋友等方面的评价影响着他们对自己的评价，这些评价在他们身上持续的时间比较长，并成了他们对自己的评价。他们的心情随着环境的变化而变化，与他们交流能感觉到他们受到的压抑，进而形成的自我束缚，自我认知是不自信的，自我意识中否定、消极的成分较多，有些学生甚至形成一种下意识的反应状态，觉着自己不行。他们能感知到自己的情绪，不能省察自己的情绪，被情绪所困，意识不到自身的资源，自我的力量比较弱。
三、引导学生发现自我。首先引导学生觉察自己的情绪，当学生出现问题时鼓励学生说出自己的感受，引导学生去感知自己的行为、情绪是什么，让学生充分表达，理解、包容、接纳学生，从而摸索学生的心理卡在哪个点上。其次，了解学生的自我情绪觉察，引导学生接纳自己，看到自身的资源。学生不接纳自己的不完美，不接纳环境的不完美，就会有自我的否定甚至攻击而不自知。接纳自己，放下自我防御，放松心态，客观评价自己，会看到自己的长处、环境的资源等有利之处。本学期刚开学，一个平时内向、和同学不怎么交往的女生和我说要休学，说的时候她的手不时摸着下巴，微微抖动。我的第一反应是要和她讲已经上初三了，时间很紧张，怎么能有这样荒唐的想法？这些话在要说出口时我意识到她可能有其它的情绪在心里面，于是就问她是不是班里的同学让她感到不舒服了，她说没有，就算有也是因为自己不够好，活该。父母也不关心她的学习，让她自己对自己负责。我听出了她话里有情绪，但还摸不清楚是什么。就和她说“我觉得你挺好的啊，你宽容大度，不计较，是非观念明确，好好在学校学习吧。”同时用手轻轻戳了几下她的肚子。谈了一会她还是说想休学，我就先让她回班上课。自习课其间，我进教室和任课老师交流她的情况，她拿着书上讲台问老师问题，边听目光边瞥向我，我也微笑着看她，眼里是对她的肯定和欣赏。下课时她笑着对我说“老师我不休学了，在学校学习也挺好的。”当时我突然明白了她不是想休学，是想和我说话，想让我看到她，看到她的好。她的表达中隐藏着她与环境没有充分的交流、不被理解的孤独，被漠视的郁闷。接下来我就常找她说话，对着她笑，叫她名字不带姓，不时地夸她几句，表达对她的喜欢，有意与她建立亲近的关系。她也会笑着回应，有时我们会没有原因地相视会心一笑。慢慢地她敢于表达自己的情绪，说出自己的看法，对学习也开台上心了。
四、帮助学生建设自我。引导学生觉察自己的情绪，了解自己，接纳自己，是为了建设积极的自我，促进学生自我意识的发展，慢慢建立起自我的同一性，初步思考“我是谁”的问题。为此，我让学生回答五个问题：我是谁、我从哪来、我怎样、我要去哪、怎么去，了解自己的特点、感受自己与家人等环境的关系、感受自己与将来的关系，确立自己想要的是什么等，学会自我控制和自我激励。用“自我实现的预言”建设积极的自我，即当如相信自己行，你最后就能行；你如果怀疑自己不行，你就会退步。鼓励学生相信相信的力量，去挣脱一些自我的束缚。在与学生的相处中多观察、多发现、多肯定、多鼓励，多去感受学生的感受，看到学生内在的一些需要，与学生建立亲近、友爱的关系，使学生放松心情，眼中有人，心中有爱，话中有情，给学生良好的成长心理环境。有个男生这样描述自己的心理变化：原来的我只想着把自己内心的想法展示给别人看，现在的我一点儿也不想，不是因为自私，仅仅是不想，只是想把自己想做的事做好，不去在意别人的看法，这大概是成长吧。一个原来总是被别人的看法左右、否定自己、闷闷不乐的女生是这样认识自己的变化：原来总想着吸引别人的注意，希望在别人心里是光彩夺目的，现在的我很热爱我自己，我有自己想要，有自己的目标，想去做好。八百米长跑取得突破性成绩，让我感受到了自己信念的力量。
学生的心理世界复杂又奇妙，探索这个世界的道路曲折又漫长。在探索的路上，我们同行，互助。感恩，我被爱包围；感恩，我被丰盛包围。谢谢你，我爱你。
第10篇：教学教研工作总结发言
参与班主任管理工作已经十几个年头，不敢自诩是有经验的老教师，所以今天跟大家分享的是我的一些管理心得，并非是经验传授，有浅薄之处还请大家包容指正。今天我分享的主题是《班级管理中的“三”、“二”、“一”》。
“三”是指“三关注”，首先要关注班级“非正式群体”。在一个班级中，有正式群体，就有非正式群体，有正能量，就有负能量。我们作为班主任，要对班级里出现的非正式群体留心观察，要明晰它的出现，也要辨别它的性质是积极的，还是消极的。针对消极群体，可以“擒贼先擒王”，也可以“各个击破”，也可以二者兼有，根据群体的情况灵活使用。（自己举报带手机事件）我们作为班主任，要对班级里出现的非正式群体留心观察，要明晰它的出现，也要辨别它的性质是积极的，还是消极的。对于消极群体，要及时引导，争取转化。
其次关注学生情绪，学生情绪有正面和负面之分。抓住学生的正面情绪，适时鼓励，形成良性循环。更要关注学生的负面情绪，了解原因，及时疏导，以免造成突发事件。（杨金涛当物理课代表，马子俊沉默）
再次，关注学生小动向。很多时候，班级表面风平浪静，实则暗潮涌动，班主任要心思缜密，及时关注学生的一些小动向，切不可让星星之火发展成燎原之势。（周三回家，鬼神之说）
“二”是指二个学习。一是学习理论，班主任管理工作并不是一成不变的，不断学习新的管理理论、方法和心理学知识，可以助我们的管理工作一臂之力，提供给我们更多的管理思路，达到事半功倍的效果。所以，我关注了一些有关班主任管理的微信公众号，比如“班主任之友”、“班主任杂志”、“中小学班主任”，公众号里推送的很多文章有理论、有实践，学习性、趣味性都很强，是班主任管理成长的好帮手。（《班主任基本功》、班主任之友等，参加中级培训）。
二是学习身边教师，三人行，必有我师焉。个人的经验毕竟有限，留心学习别人的经验可以弥补自己管理的缺陷。优秀的管理做法，不分新老教师，平时要做有心人，借鉴同办公室班主任的好的管理方法和对学生问题的处理方法，让自己快速成长，很多时候，榜样就在身边：今年我的办公室班主任比较多，从去年开始，我就发现赵爱文老师的班会课有时是在小长廊进行的了，那里环境好，同学们坐得很集中，方便沟通和交流，同时也拉近了同学与同学之间、同学与老师之间的距离；钱云超老师跟班紧，在学生问题的处理上及时、有原则，做到了“恩威并施”；陈翠侠老师是个细致的人，开学初的时候，她就开始利用休息时间找学生谈话，了解学生的家庭情况和学习情况，平时对学生的动态掌握的也非常及时，对学生的询问也极其详细；张世芹老师是个很有想法的、思维开阔的人，她更擅长培养学生能力，对学生指导后及时放手。小组的分配，以及对组长责任的明确和迟到学生的“绿色惩罚”，这些我都“偷师学艺”了，也确实给自己减了负；在我们这些普通又平凡的班主任身上，我看到了她们的细心和敬业！
“一”是指一个帮手，这个帮手就是心育员、安全员。初中生越来越多的呈现出心理问题和安全问题，心育员和安全员的出现，会成为我们班主任的眼睛，随时发现班级情绪、心理异常学生和安全隐患，为班级健康运行保驾护航。（从指定到争取全员心育员、安全员，前提是信任、理解和共情）
我相信，我们在座的班主任每个人都“身怀绝技”，正因为大家的尽职尽责，才有了每个班级的有序和平稳，也希望我能有机会向更多人学习！
结尾：非常感谢大家阅读《教学教研工作总结发言(精选10篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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