导读:学校课外读物进校园管理办法实施方案范文 篇一 为了更好的贯彻文件精神,我校还制定了《课外读物进校园管理实施方案》,针对学校推荐书目和管理职责等内容作出了具体规定: 一... 如果觉得还不错,就继续查看以下内容吧!
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学校课外读物进校园管理办法实施方案范文 篇一
为了更好的贯彻文件精神,我校还制定了《课外读物进校园管理实施方案》,针对学校推荐书目和管理职责等内容作出了具体规定:
一、初选
进校园课外读物原则上每学年推荐一次。本学期是20xx-20xx学年度的第一学期。因此,我校李冰副校长在20xx年春季学期的期末工作会上就布置“课外读物进校园”小组成员在暑假开始进行课外读物的初选工作,建议各位老师结合《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录(20xx年版)》、统编版小学语文教材一至六年级教科书“快乐读书吧”,以及学校图书室藏书,选择书目推荐阅读。
在假期里,小组成员老师进行认真地筛选和初步阅读,分上下册提出了每个年级(分上下册)的阅读书目,并说明推荐理由,上交给学科负责人汇总。
二、评议
学科负责人汇总好本年度一至六年级上下册推荐书目后,上交给校级“课外读物进校园”领导李副校长审核,并召开小组会议,对所推荐书目进行严格把关,做到标准统一,过程严谨。
三、确认
通过“课外读物进校园”领导小组成员的研究,把同一年段推荐重复的书目进行更换,确定本年度要推荐的书籍,更加注重推荐书籍的全面,不仅有文学类,还有人问社科以及自然科学、艺术类书籍,兼顾到有不同爱好的学生群体。
四、备案
推荐书目确认以后,在学校的校务公开栏进行公示,公示无异议,就到象山区教育局申请备案。
五、阅读
在按标准推荐和严格管理的同时,我校继续着力建设书香校园,首先,我校将会通过学校公共网络平台向家长推送“推荐书目清单”,让每一位家长知晓。各班班主任利用晨会或者班队会活动开展好书推荐会,向学生推荐符合规定的书籍,帮助学生制定阅读计划,鼓励提倡学生优先阅读这部分书籍,还可以根据自己的喜好选读有益身心健康发展的其它书籍,每天阅读至少10分钟。通过“教师阅读指导”“好书推荐”“师生同读一本书”等一系列阅读活动,把我校的阅读工作进一步夯实。
相信在“办法”和“规范”的引领下,我校的课外读物管理工作定会更加规范、严格,成为建设书香校园的新起点。让我们时刻铭记“书乃物中精华,善求者必博”,让书香溢满阳光校园。
学校课外读物进校园管理办法实施方案范文 篇二
根据教育部关于印发《中小学生课外读物进校园管理办法》的通知,教材〔20xx〕2号文件的相关精神,让学校课外读物符合国家相关法律法规,给学生提供真正有营养的精神食粮,培养学生养成良好的阅读、思考习惯,推动课外读书活动持续扎实地开展,真正做到为学生的成长奠基、形成我校独特的文化景观,特制定相关管理办法。
一、课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求,坚持以下原则:
方向性。坚持育人为本,严把政治关,严格审视课外读物价值取向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。坚持“五育”并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育。
适宜性。符合中小学生认知发展水平,满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷,适应青少年儿童视力保护需求。
多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式,贯通古今中外。
适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物,要严格把关、控制数量。
学校课外读物进校园管理办法实施方案范文 篇三
为切实做好学生课外读物管理工作,确保课外读物质量,防止问题读物进入校园,为学生营造健康良好的学习环境,依据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》(教材〔20xx〕x号)等文件精神和《xx市教育和体育局加强课外读物进校园管理的若干规定》,结合我校实际,制定我校的管理方案。
一、总体目标
通过严格有效的管理,使学校的课外读物符合教育部的要求,开展读书活动,培养学生的良好习惯,创建书香校园,推进学校阅读工作。
二、具体措施
(一)、健全课外读物进校园管理机制
制定我校课外读物进校园管理工作办法,制定图书室、学校读书角和各班图书角各项管理制度,制定课外读物进校园管理工作年度方案,利用家长会、家委会会议形式,定期研讨学生课外读物使用情况,建立家校互动机制,严防问题读物渗透校园。
(二)、明确校园课外读物推荐原则
1、学校、教师向学生推荐课外读物(含数字出版物,下同)须遵守国家相关法律法规要求,坚持方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性原则。
2、学校、教师向学生推荐的课外读物要符合主题鲜明、积极向上、可读性强、启迪智慧等基本标准。存在教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》第六条所列12种情形之一的,不得推荐或选用学生课外读物。
(三)、严格执行课外读物推荐程序
1、进校园课外读物原则上每学年推荐一次,课外读物推荐工作由教导处组织实施。推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责审读,对选自国家批准的推荐目录中的读物,重点评议适宜性,对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关,提出评议意见;学校组织专门小组负责审核把关,统筹数量种类,确认推荐结果,公示,并将进校园的读书目录报备教体局条件装备科。
进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开,坚持自愿购买原则,禁止强制或变相强制学生购买课外读物,任何部门及教师不得组织统一购买。
2、对于教辅资料的选用,坚持“一科一辅”原则,教师不得组织或变相组织学生订购省定目录以外的教辅资料。
3、未经学校允许,未履行推荐程序,任何教师不得私自向学生推荐课外读物及教辅资料。
4、家长自主购买推荐目录之外的课外读物,内容应符合教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》的有关要求。
(四)、压实课外读物进校园责任。
学校是进校园课外读物推荐责任主体,负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。课外读物进校园按照“凡进必审”“谁推荐谁负责”“谁选用谁负责”原则,建立图书采购责任机制,把好新增图书入口关。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。捐赠校园图书的管理按照“谁受赠谁负责”的原则,建立捐赠图书工作责任机制,明确审查流程,确保捐赠图书质量。
(五)、建立校内课外读物监管机制
1、图书管理员要对照教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》列出的12条负面清单,对图书馆藏书进行清查,对问题图书及时按程序清理,并做好登记。
2、学校图书室购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。
3、班主任负责加强对学生携带进入校园读物的管理,发现问题读物应及时予以有效处置。对问题读物在征得家长同意前提下集中收集,统一处置,并建立台账,及时消除不良影响。也可以让学生将问题读物带回,指导家长进行合理处置。全体教师都要发挥监管作用,发现问题读物,及时向班主任反映,由班主任进行处置。
4、对于受捐赠的课外读物,学校要明确来源,并由学校安排图书管理员及部分教师进行审核把关,问题读物不得进入校园。
5、教导处随机对图书馆、读书角、班级图书角以及学生带入校园的图书进行检查,发现问题图书及时清理,对未履行监管职责的相关责任人通报批评,并纳入考核。
(六)、培养良好阅读课外读物习惯。
激发阅读兴趣,大力倡导学生爱读书、读好书、会读书,设立读书节,在学校大厅和各班设立图书角、读书角等,优化校园阅读环境,推动书香校园建设。开展好语文大阅读工作,坚持上好每周的阅读课,教给学生阅读的方法。通过主题班会、家长会、比赛等多种途径,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯,向家长和学生宣讲文件精神和要求,提倡亲子共读,发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,营造家校合力育人的良好氛围。注重开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。鼓励学生读经典、读红色书籍和正能量书籍,提高文化自信。
(七)、做好课外读物进校园档案管理。
一是课外读物进校园管理文件,包括从国家到省市和教体局下发的通知、要求、管理办法、方案及会议精神等。二是课外读物进校园管理材料包括课外读物总目录,制定的课外读物进校园管理工作办法,读书角各项管理制度,管理人员职责,台账,课外读物进校园管理工作年度方案,进校园课外读物推荐程序中初选、评议、确认、备案各环节材料,工作台账等。三是课外读物审查清理工作材料包括工作小组,工作办法方案,清理读物登记表,问题读物登记表,审查清理及措施工作总结。
三、保障措施
1、加强组织保障
组织领导
组长:
副组长:
成员:学校中层
办公室设在教导处,任办公室主任,组织具体实施。
2、注重宣传引导。加强宣传培训,使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知,形成工作合力,保证工作效果。
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