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第1篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
一、指导思想
本学期，数学教研组将在20__版《义务教育数学课程标准》的指导下，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学行为。继续落实“双减”及作业管理工作，围绕“减负提质增效”的主题，强化数学教学中知识技能、数学思考、解决问题等方面的训练，提高课堂教学效率，努力提高学生数学核心素养。
二、工作目标
1、组织教师继续加强学习20__版《义务教育阶段数学课程标准》，认真学习领会新课标，更新教学观念，落实“教、学、评一致性”，改变课堂的教学方式，锻造教师队伍，提高教师的业务素质和教学能力。
2、继续落实“双减”背景下的作业管理工作。做好数学学科常规管理工作，促进数学教学质量的提高。
3、经常开展丰富多彩的数学教研活动，“三级教研”活动、“高效课堂”赛课活动、优质课、观摩课活动、课题研究活动等，立足课堂教学，进一步提升教师的自身素质和业务水平能力，提升教师素养，提高课堂教率。
4、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。扎实有效开展数学思维训练活动，通过数学思维训练活动，进一步提高学生的数学学习兴趣，培养学生爱数学、学数学、用数学的良好习惯和意识。
三、主要工作及措施
（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率
1、备课：做好课标研读，教材分析，学情分析，整体把握教学内容，选择能引发学生思考的教学方式，整合资源等为课堂教学做好准备。
2、上课：立足课程标准，以“教、学、评一致性”为指导，落实课堂教学。明确教学目标，教学目标要清晰、更要有侧重点。关注教学目标的达成，重视教学过程评价，发展学生核心素养，提升教学效果。
3、作业：作业设计要控制时间、分层次，根据学生的实际情况创新作业内容与方式，可以为基础性作业、探究性作业、跨学科作业等，关注作业完成过程，及时反馈诊断教学目标的达成，批改要正确，格式要规范，发挥激励指导的作用。
4、辅导：参与孩子学习，共同分析错误，对错误之处要提出针对性建议，制定针对性补差补缺计划，基础薄弱的学生要刻意练习，达到熟练状态。
5、检测：改善检测方法，实行多元化评价模式，关注学生的学习态度、学习过程、学习状况等，及时进行单元评估，并做好分析。
（二）深化教学研究，扎实开展教研活动，以教研促教学
1、继续抓好培训工作，确保数学课程教学的深入开展。
1）继续深入学习20__版《义务教育数学课程标准》，重点学习课程标准的解读材料。每位数学老师必须做到：对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心，熟知相邻学段目标。
2）尽量为青年教师成长搭建广阔的平台，通过学习和培训，能够做到经验共享、合作共赢、优势互补的效果，从而真正实现共同提升的目的。
3）遵循学生身心发展规律，促进学段衔接，提升数学课程的科学性和系统性。减负提质，细化育人目标，増强课程操作性。
2、加强具体指导，提高新课程实验的实施水平。
1）认真组织听课、评课，做好数学课堂的指导。
2）开展校内各年级青年教师高效课堂活动，积极参加校级、镇级观摩课，促进数学教师教学能力的提高。
3）鼓励数学教师积极参加数学教研活动，做好学习笔记和听课记录，为更好的开展教学工作做好铺垫，不断促进教师的专业成长。
第2篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
一、指导思想
落实《义务教育课程标准》、《评价指南》、《单元教学设计指南》等精神，遵守儿童身心成长的规律，在“学会做人，学会求知，学会创造”的培养目标引领下，探索《小学数学实践性学习活动设计与实施的研究》、《基于活动经验积累的小学数学教学活动设计的实践研究》，提升学生的数学素养。进一步细化课程目标，完善评价体系，实施校本化作业与多元化评价体制相融合的教学新局面。
二、现状分析
组内共有数学教师16位，其中有9位教师是经验丰富的中老年教师，1位是中高职称兼区学科带头人；小高职称教师9位，青年教师6位。80%以上教师获本科学历。在各级领导的指导下，教师脚踏实地，兢兢业业地完成各项任务，努力提高教学水平，专注培养学生学习数学的核心素养。
三、存在问题
根据全学科调研及学校督导综合反馈，我们还存在以下问题：
1）备课组与教研组展开的活动内容与教研主题匹配性有待提高。
2）备课缺乏对单元教材整体和学生学情的综合分析，二次备课、即时反思停留于形式。
3）校本作业设计和命题框架仍不清晰。
4）检测校本作业的评价标准有待完善。
四、教研工作目标
1、深度研修《单元教学设计指南》，提升教师整体把握教材的能力，同时关注学生会的学业水平，设计与单元教学内容匹配的校本化作业，在拓展部分凸显分层，使学生的高阶思维得以发展同时让不同程度的学生的学习能力也得到相应的发展。
2、规范教研组和备课组制度，完善备课体系，形成备课整体框架，提升教师研究能力。
3、结合课程领导力项目《小学数学实践性学习活动设计与实施的研究》、区级课题《基于活动经验积累的小学数学教学活动设计的实践研究》，结合单元设计策略，形成教研组专题研究活动。
4、继续深化研修《小学数学学科基于课程标准评价指南》严格实施以等第和评语相结合的评价形式，对照评价目标设计多元化评价综合反映学生学业发展状况，激发学生学习兴趣。
5、形成良好的师徒带教模式，以课题带动研修，鼓励全体数学教师增强科研活力。
第3篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
一、指导思想
以学校和教导处工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，以学校专题项目研究为方向，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。全面实施素质教育，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以推进课程改革为抓手，加强对教学过程的监控和管理，坚持把课堂教学作为教研工作的中心，深入研究新课程实施过程中遇到的新问题、新情况，寻找解决问题的策略，提高教师的专业水平和课堂教学的效率，努力促进全校教学质量的稳步提高。
二、主要工作思路
课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。经过几年的努力，数学组老师几番修改与实践，完整地整理出全学段的校本教材，本学期在领导的安排下落实了校本教材的印刷，同时也将会在日常教学中进行贯彻与落实。
此外继续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，质量监控与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
三、主要工作与措施
总结上学年的工作，不难发现我组还存在一些问题：首先，五年级的毕业统考中尽管平均分超出区平均分，但是与集团内的个别学校相比反而落后于他校，反观作为集团的中心领头校，这样的成绩是很难堪的；其次，各年级中都存在班级与班级间的分数差距太大，除了个别学生的特殊性原因之外，也应该反思自己的教学是否顾及这些学困生，怎样消灭不及格；再者，课前、课中和课后，每位教师是否都能认真专研教材，认真分析学生学情，课上是否能准确把握每个知识点，并在课上加以落实。等等这些问题，都有待每位数学老师的思考并改进。针对这些，具体措施如下：
一扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。
1、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。学期结束对教师的备课量化打分、评比。
2、作好课堂教学指导，强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。因此，本学期针对不满五年教龄的青年教师和刚刚第一次接触本年段的新手老师，大组内安排不同教师组团去听课，对“被听者”和“去听者”即是学习的过程也是提升的过程。
3、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，三-五年级完成校本练习为主，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
4、加强培优辅困工作。加强对学困生的辅导，教师要早一点打算、多一点行动、少一点埋怨、早一点落实转化措施、多一点关心体贴，要花大力气来提高合格率和优秀率。
二学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，配合学校做好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。
1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。开展专业研读，多读教育理论专着、读教育教学期刊，关注研究重点、热点问题，做到有笔记，有心得，撰写读后感，并在组内进行交流。
2、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，如讲学式、闲谈式等，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。
3、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作，使其向纵深发展，发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点，通过课题研究，使教师从“普通型”向“探究型”转化。
4、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台，在教师中进行“一对一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。
5、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于15节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。
6、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。本学期数学听课活动以备课组为单位，跨年级互听，在听课中成长、提高。同时结合学校的聪聪杯和云课堂等活动，组织教师利用ischool平台进行教学展示。
7、配合师训部，把培养见习教师工作扎实落实在日常中，本着以“在借鉴中成长，在探索中提高，在发展中完善”的学习方针，让见习教师有更多机会向骨干教师和老教师请教，在带、扶、帮中一起成长。整个带教活动中务必要多问、多听、多看，写好记录及反思，学习先进的教学方法和管理经验及师德品质，促进青年教师的专业成长。
8、配合教导处对教师业务常规情况的检查与考核。每学期对教师备课和作业的检查，继续加强三-五年级的教学质量调研工作。
9、本学期数学组在以信息技术为引领的教学大背景下，以app“一起作业”或者“计算盒子”软件，配合日常教学，落实学生课后练习，以提升思维品质，提升教学质量。
四、具体安排
九月份
1、认真组织教师对开学工作的布置及提出各项要求。
2、教研组和备课组制定教学工作计划。
3、探讨初步制定数学周活动内容。
4、推门课的听课活动
5、三-五年级整理打印校本教材。
6、全校家长会
十月份
1、制定安排本学期听课计划（以备课组为单位）
2、深入课堂听课、检查、指导。
3、三-五年级第一次质量监控。
4、教学常规工作检查。
5、一、二年级家长开放
6、聪聪杯动员
十一月份
1、继续深入课堂听课、检查、指导。
2、一-五年级开展数学周活动。
3、三-五年级第二次质量监控。
4、教学常规检查。
5、数学聪聪杯课的展示。
十二月份
1、继续深入课堂听课、检查、指导。
2、三-五年级第三次质量监控。
3、教学常规检查。
4、制定复习计划
元月份
1、做好期末复习工作
2、认真完成教学总结。
3、教学常规检查。
4、落实拾遗补缺，帮助学困生，迎接期末考试。
5、认真填写各种表册。
第4篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
一、基本情况
1、教师概况
全校共有数学教师17位，其中有10位教师是40岁以上经验丰富的中老年教师，二位是中高职称，一位中高职称还兼区学科带头人；具有小高职称8位，青年教师5位。80%以上教师获本科学历。
2、教研情况
个别教师需要更新教学理念，能根据教材要求与时俱进；部分成熟型教师加强理论学习，深化研究和实践基于新课程标准下的小学数学教学与评价；年青教师经验不足，深刻研究新课标和教参，夯实基本功，加强教学控班能力，较好地完成教学任务。
二、指导思想
本学期我校数学教研组以科学发展观为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，促进学生全面、持续、和谐发展为宗旨。结合学校和教导处工作要点，坚持以基于课程标准的创智课堂的课改理念为导向，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，努力提高数学课堂教学效率，扎实有效地开展教研活动。本学期重点研究的课题是“绿色指标引领下基于课程标准的教学评价与作业设计”，一方面是为了提高教师专业素养；另一方面是为了减轻学生的作业负担，激发学习兴趣，培养良好习惯。
三、教研工作目标
加强教研组活动的针对性、专题性、研究性和实效性，拥有问题意识，拥有团队进步目标，使教学研修活动成为学科有效教学的实证研究、教师实践成长的平台。继续开展学科校际教研联合体，逐步建立起较为完善的跨校联组教研活动制度。
1、加强教学理论研究学习，以“绿色指标”和“基于课程标准的教学与评价”为引领，认真落实《小学低年段数学基于课程标准评价指南》要求，深入梳理，分析、细化学科课程标准，继续完善各年级数学学科的评价方案，注重评价结果对学生的促进作用，切实减轻学生的学业负担。
2、聚焦教学五环节，切实提高课堂教学效果。积极打造培养学习习惯、思维品质、探究能力的创智课堂，关注学生学习习惯的养成。教学质量稳步上升。
3、以课堂教学为中心进行倡导创智课堂的教学，提高教学实效；在教导处指导下，做好“绿色指标引领下基于课程标准的教学评价与作业设计”的课题研究。
4、通过多种形式的教研活动，多角度，多方位对教师进行各种培训，提高教师的综合素质。注重教师基本功的训练，提高专业技能，规范教学行为，继续打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队。加强每月教学常规管理，以及备课、作业的组内自查、互查，使数学教学质量和数学教师专业技能再上一个台阶。
四、主要工作和措施
1、继续研读并完善基于课程标准的教学与评价
深入研读《数学课程标准》《数学学科核心素养》《上海市基于课程标准的教学与评价指南》等，以“多元评价方式推进学生数学核心素养发展”为主题推进学科教研活动，进一步细化课程目标，修改完善本校的评价体系。
各备课组研究基于课程标准的评价量表，根据各单元教学内容，设计落实发展性评价工具，并在实践中加以调整改进，一二年级段制定双向细目表，中高年级重点要在“课堂教学方法、分层作业设计、单元练习设计”等方面深入研究，撰写作业设计。在此基础上通过教研组的交流讨论、统整，逐步形成符合学科特点的相对统一的评价量表。改进成长记录册的评价模式，根据学生综合表现及期末评价，分项给出评价等第，准确反映学生的学习发展过程。
2、锐意进取，不断开拓新思路，提升自身素养
继续深入开展区“创智课堂”项目研究，聘请多位教研员到校深化课堂进行专项指导，提升教师对“创智课堂”的理解把握，指导评价机制的认识以及实施方案。结合学科特点，加大培训力度，鼓励教师多阅读专业书籍，增强教师开展学科教育科研工作的意识。
教研组的研究课题是：绿色指标引领下基于课程标准的教学评价与作业设计
各备课组的子课题是：绿色指标引领下基于课程标准的教学评价——（）年级教学评价（11月教学月系列课内容设定）
各位教师认真撰写教学反思（三篇）和案例（一篇），要求：与本学习课题相关、高质量、与评价相关。
3、激活教师教学智慧，完善各级教师引领，开展高能跨校联组教研
以本校为引领，切实开展跨校联组教研活动，带动凤城小学数学教研组进行有效教研，通过学科交互影响，促进同学科教师专业发展，促进集团成员学校数学学科教育教学质量整体提高，缩小差距，体现优质均衡化教育成果。
联组教研活动通过每月一动，发挥各级骨干教师辐射引领作用，积极开展公开教学活动。课后交流设计意图，教学反思，评课研课活动，在交错学习，互相交流，携手共进。
基本安排：第四周控二小学__
控二小学__
凤城小学
凤城小学
4、加强教研组，备课组活动，提高实效性
这些年来，数学教研组坚持每周2次教研组活动，即每周三下午1时至2时备课组活动，每周五下午2时至3时开展全组专题教研活动。每次活动主题鲜明，内容丰富。活动要求做到“四定”（即定时间、定地点、定内容）。为切实提高研讨效果，将在教研组活动中安排：理论学习、听课评课、各备课组专题交流（根据各组研究的课题撰写的单元解读、案例、反思、作业设计，双向细目表，微信平台主题帖研究）等。
备课组按指定时间：每周三下午13：00——14：00
地点：一二年级（五楼图书馆内）
三年级（一楼空办公室内）
四年级（四楼阅览办公室）
五年级（五楼原英语办公室）
如果近期办公室内图书未拿走前临时就在教工之家
内容：理论学习（自行上报所需学习的书籍，学习理论撰写百字文，备课组交流），组内系列课（研讨，互听，互评），专题研讨根据课题撰写案例、反思、作业设计，以上资料收集完成上交教研组。从第三周开始执行，备课活动检查由教学部门的教导，教研组长分工分年级检查，并作好记录！
5、积极投入《我的创智课堂系列活动——11月教学月》
结合学校承担区域研究项目“基于课程标准的教学与评价”、“创智课堂建设”，积极开展“我的创智课堂”——主题月教学活动，营造浓浓的学科教研氛围，提升校本教研的内涵与质量。
要求：各备课组认真开展单元系列课地研课，磨课，听课，评课等活动多种形式，把研与修紧密结合起来，把学习与提高课堂教学水平结合起来，提高教师把握新课标、驾驭课堂和解决课堂教学问题的能力，让教研组真正成为教学研究的主阵地。
（在教研组进行交流，形式可以是单元解读或是推选一位教师公开展示。）
6、扶持青年教师，搭建平台，茁壮成长
本学期教研组刘玮与卞小莉老师带教凤城小学的2位见习教师。通过师徒结对活动，在传统的“传、帮、带”的带教方式中，指导年轻老师，提升业务水平。同时积极探索，自主研发“交互式”教研。要求青年教师认真参加校本培训和区、市级的教研活动，做好听课、评课记录；每学期结合“课标”和备课组研究主题至少作1次主题发言，每学期至少承担2节组内循环课教学，除同级组的老师外，邀请其他级组的备课组长共同参与听课，课后主动听取大家的意见和建议，修改备课、撰写教后感。每学期独立完成一篇有理论、有实践、有感悟的小论文。积极参与由带教导师等领衔的各级各类课题研究，协助课题组收集文献资料、整理实践研究的过程性材料等，在教、科研过程中提高教师的教学业务水平与专业素养。教研组将配合35岁青年教师自身发展要求，积极争取各层面的公开展示课。本学期教研员陈瑾老师带领低段教师着力研究《绿色指标引领下基于课程标准的教学活动》，王晴老师指导中高段教师关于教学评价的设计与实施。
7、切实作好“抓差补缺”工作，建立学困生档案
（1）做好学生的思想工作，经常和学生沟通谈心，让学生体会教师对他们的关注，激发他们学习的积极性。
（2）从学生的学习态度、学习习惯、学习方法等方面分析学困难原因，并针对性。辅导。
（3）定期与学生家长联系，进一步了解学生在家的学习情况。
（4）着力提高三十五分钟的教学质量。习题设计紧扣知识点，巩固“双基”，注重基本功训练。
（5）利用课余时间，有计划地进行针对性辅导，并填写档案。
8、搭建交流平台，拓宽国际视野
本学期有中英数学教师交流项目，为教师、学生搭设国际交流平台，来丰富和加深国际理解教育项目理论和实践研究。
在友人学术交流的期间，安排每天观摩2节，共计6节数学课，兼顾各个年级，课程设计交流2次，大组教研1次，区级教研1次，并请外国友人教学1节课，在教法，教学设计，教研活动的互动交流，汲取良好的教学理念，共同提高。
第5篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
20__-20__学年第一学期小学数学教研工作将遵照市、区两级工作部署，围绕区小学数学中心目标：“推进课程建设、提升教学质量、引领教师发展”，坚持以教研组建设为抓手，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，为全面提升小学数学课程实施水平，提高学生学业质量，促进教师的专业发展做出更有实效的努力。
[主要工作 篇3
一、丰富学习内容，改善学习方式，提升学科教学素养。
1、聚焦核心素养。
本学期继续在研读《义务教育数学课程标准（2023年版）》和《小学数学内容分析与教学指导》的基础上，重点关注数学学科核心素养。基于学生核心素养的课程改革是教育发展的趋势，把握学科关键能力是对教师的必然要求。省教研室已初步研制出《小学数学核心素养与关键能力框架》，指出了小学生的数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面，并针对小学阶段课程内容的要求，对数学核心素养所体现出的关键能力作了分解，提出了相应的目标要求。全体数学教师要作深入解读与内化，并在教学中得以落实。
2、重视教材分析。
读懂教材，是教师必备的基本功，也是提高课堂教学效率的前提。为帮助教师进一步理解教学内容，期初将继续组织全体数学教师参加区级教材培训，本轮教材分析重在五个方面：教材专业化解读、学生学习困难分析、典型习题分析、经典案例分享和学生数学活动组织。促使每位教师能专业地读懂教材、理解教材，创新地使用教材，切实提高课堂教学的实效性。区级培训后，各教研组将利用周一下午业务学习时间进行研讨，深入理解与消化区培训精神，并进一步改善教材分析活动的内容与方式，以单元分析为切入口，帮助教师提高教材的研读能力。
3、重视常规研读。
在双周一的业务学习时间与校本培训时间，组织教师继续深入学习《__区__中心小学数学作业要求》与《小学数学学习手册》的内容，统一作业要求与格式，规范数学课堂上的教学语言，做到科学严谨。
4、重视论文撰写。
本学期将继续组织市、区级数学年会论文评比活动。20__年常州市小数会论文评比以“构建面向每一个孩子的小学数学教育”为主题。学校要鼓励教师在认真学习理论、总结经验的基础上，积极撰写教学论文，尤其可撰写与主题相关的经验类文章，在校级评比的基础上推选优秀论文参加区级评比。
二、落实学科常规，着力课堂教学，提升数学教学质量。
1、抓实数学教学常规工作。
为使“减负增效”真正落到实处，认真组织教师学习《常州市中小学课堂教学建议》，要切实关注教师教学常规的落实情况、学生学习习惯的养成情况等，以引导教师在实践中认真执行学科教学常规。本学期将通过多种方式，对业务学习、集体备课、上课、媒体的使用、作业的格式、作业的布置与批改、课后辅导、单元练习等常规内容进行检查；同时结合常规调研定期对“小学数学学科课堂教学建议”执行情况进行调研，并以此了解我校数学教学的整体现状，数学课程的实施情况，以总结经验，寻找差距，推进全校数学教师执行教学常规的能力，为深化数学课程改革打下坚实基础。
2、加强课堂教学研究。
课堂是数学教学的主阵地，结合我校怡情教育的办学特色，努力创设平等和谐的学习氛围，增加师生、生生之间的互动，提高小组合作学习的有效性，设计合理、有梯度的课堂练习，切实提高数学课堂教学效率。同时本学期继续聘请汪履平主任来校指导数学课堂教学，研究的重点内容为怡情环境的创设、怡情学习过程以及解决实际问题，计划开展5次活动。通过专家的指导，使我校数学教学在怡情教育上有所体现，在解决问题的策略和途径上有所收获。同时要求所有的教师在一学年内必须完成一节公开课，除校级研究课外，其他老师的公开课在教研组内完成，教导处和同学段的老师参加听评课活动。
3、迎接新优质学校评估。
本学期12月，我校将迎接常州市“新优质学校”现场评估。其中随堂听课是评估验收的重点之一。为做好听课的准备工作，期初将组织全体数学教师根据评估时间初定上课内容，10月中旬前完成教学设计与课件制作，在汪主任指导的同时邀请区教师发展中心的专家来校进行听课，重点指导如何优化教学设计、如何体现怡情课堂的特质、如何处理生成性教学资源等。要求所有数学老师全员参与，全员试上，确保所有老师都能上好随机抽取的数学课。
三、改善教研方式，提高研究实效，增强课程实施能力。
1、开展专题研究。
本学期，区教师发展中心确定的研究主题是“基于多元表征，促进数学理解”。我校将针对目前教学过程中的问题展开调查，对数学理解的策略与方法进行深入思考，总结、提炼本专题的教学经验和方法。十月份组织教师参加区专题研讨活动。
2、开展课题研究。
按照教研室课题研究的要求，加强对课题的过程管理，切实开展研讨活动，不断积累资料，及时总结经验。上学年我校的数学区级课题已经顺利结题，本学期适时选取教学实践中急需解决的问题作为研究课题。
3、横向联合研究。
我校交基于教育集团开展研究活动，一方面继续开展与钟楼实小联合数学研讨活动，活动由我校承办，我校派出一位老师进行课堂教学展示；另一方面，我校将于集团成员南宅实验开展数学联合教研活动，由我校承办，南宅实验派出数学老师参与数学教研活动，扩大教学研究的范围，达到共同提高的目的。
四、加强团队建设，搭建发展平台，促进教师专业成长。
1、加强教研组的建设。
为进一步发挥教研组作用，我校将积极推广先进教研组的经验，将通过常规调研中对教研组的解剖、教研组工作经验交流等多种措施，引导学校加强教研组建设，科学规范校本教研活动内容，提高活动的针对性、系统性、有效性，真正实现教和研结合，让教研组成为提升学业质量的中坚力量。继续发挥学科中心组的作用，开展正常的教学研讨、教学理论交流，努力提升教育教学与教科研能力与水平。
2、提升师徒结对实效。
本学期将继续加大青年教师的培养力度。师傅要上好示范课，加强对徒弟在备课、课堂教学、辅导等方面的实践指导，做到过程扎实，效果明显，使青年教师尽快成长。
五、开展竞赛活动，丰富数学生活，提高学生数学素养。
1、开展“小数报”竞赛活动。
充分利用好“小数报”，数学老师利用空余时间对学有余力的学生进行适当的辅导。通过专项辅导，争取在第一轮“小数报杯“比赛中取得好的成绩。
2、开展计算过关测试。
本学期将组织一至六年级举行计算过关测试。一至二年级口算过关，三至六年级式题计算过关。通过以过关测试的形式来促进学生的计算能力与运算技巧的提升，培养数感，增加学好数学的信心。
附：具体工作安排
九月份
1、制定学期工作计划。
2、参加各年级新教材培训。
3、汪主任来校指导（1次：秦珂）。
十月份
1、汪主任来校指导暨集团联合教研活动（2次：金千、陆佳华和殷洁、殷毓淳）。
2、课题研究活动。
3、迎接省学业质量监测。
十一月份
1、汪主任来校指导（2次：赵婷、吴晶、和孟丽勤、殷晓波）。
2、参加区“基于多元表征，促进数学理解”专题研讨活动。
3、课题研讨活动。
4、一-二年级口算比赛，三-六年级式题比赛。
5、参加区小学数学青年教师优质课评比活动。
十二月份
1、迎接常州市“新优质学校”现场评估。
2、__-钟楼数学联合教研活动。（1人）。
3、课题研讨活动。
4、师徒结对活动开展情况检查。
5、参加区小学数学专业委员会论文评比。
6、组织参加市小数年会。
一月份
1、组织学生期末考试。
2、完成学期工作总结。
第6篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
一、指导思想：
本学期，我校数学教研工作将继续在天宁区教师发展中心小学数学学科研训工作计划、学校工作计划的指导下，坚持以教师的专业发展为核心任务，以课程改革为中心，以创新优质学校为契机，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，积极推进素质教育，尽全力提高我校数学教学质量，全面提升学生数学素养。同时，我们学校将继续对特色项目进行研究，提高全组教师的工作力和创造力，打造一个更有潜力、更具活力的数学教研组。
二、主要工作
（一）抓实常规管理
1、备课常规
（1）期初学习课程标准，熟悉整册教材分布，订好教学计划、能力训练重点或专题研究计划。
（2）能认真钻研教材，沟通知识前后结构，全面深入了解学生学前状态，针对学生存在困难，精心设计教学活动，做到：二明确，五精心。体现递进的能力要求，适当渗透情感要求，充分展现学科独特的育人价值。
二明确：明确教学目标；明确重点、难点、关键。
五精心：精心选择教法：a。重心下移b。开放适度c。注重情感
精心设计提问：a。指向明确b。有启发性c。注重整体
精心设计板书：a。中心突出b。条理清楚c。工整美观
精心设计练习：a。难易适度b。数量适中c。严格规范
精心撰写教案：a。超前一周b。分课时备c。注重规范
（3）在集体备课基础上，结合班级学生实际情况和上节课实施反馈，进行“二次”备课，在研讨深化的基础上写出具有个性特点的课时教案。五年内新教师要备详案手写稿。
（4）课后有反思，有重建，针对课堂实际情况和学生学习状态，进行合理归因，并制定具体改进或重建措施。
2、课堂教学常规
认真上好每一节课，做到：四不、四要、五原则。
四不：不迟到铃响前进教室；不抢点上足四十分钟；不拖堂包括不随意加课；不随便调课、代课。
四要：要精神饱满，站立讲课；要讲普通话，教态亲切自然；要按教案有计划上课；要在课内布置作业。
五原则：面向全体，注重差异。目标清晰，注重实效。合理开放，注重探究。资源互动，注重生成。提炼归纳，注重提升。
3、作业常规
精心设计作业，练习设计避免简单重复，提倡加强综合运用、操作实践、社会体验。认真及时批改作业，批改要规范，及时订正错题，当天作业当天处理，教学错题不过夜，及时讲评，对学生集中问题及时反馈，进行补偿教学。
（二）努力提高课堂教学质量。
教学质量是学校生存、发展的生命线。教研组将配合市、区开展学业质量调研活动，加强质量管理，通过质量调研、质量分析和质量监控，努力优化教学过程，提高教学质量。
1、结合课程标准，全面解读教材，积极参加学习活动
（1）自主阅读书籍，积极参与市区各培训活动，提升教材解读能力，提升教师用好教材的能力。
（2）课堂打磨。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，提升学生数学素养。
2、加强课题研究
课题产生于教育教学实践。陈妤婕老师领衔的区级课题《数学个性化作业研究》即将迎来中期评估。课题研究促进了课堂教学的改革，促进了教师专业水平的提高。课题研究的过程也是教师成长的过程。本学期将继续对这个课题进行深入研究，并且鼓励年轻教师积极投入到课题研究中去。
（三）数学学科“课程基地”建设
本学期我校将迎来省“数学课程基地”的中期评估，我们数学团队将继续完善“数学课程基地”评估的各项指标。
1、完善“数学步道”建设方案，将线上的数学内容物化到校园。分类建设数学文化、数学游戏、数学魔术、数学解谜、数学思维、数学实践等活动。
2、形成一类活动课程开发和研究体系。在线上UMU中设立对应的学习模块，发动学生积极参与线下和线上的数学活动并建立合理有趣的评价方式，充分激发学生的学习兴趣。
3、形成育人资源库。通过学生对上述活动的参与，提炼活动开发和实施的范式，推广研究下一类数学活动。
（四）有效提升日常教研
1、打造骨干团队，形成教研共同体。
继续配合区教师发展中心开展促进青年教师成长的各项活动，并不断加入学校元素，做到有计划，有重点，有序列地培养。同时鼓励年轻教师自主阅读书籍，夯实理论素养。
2、围绕学科核心素养、育人价值展开学习研讨。
依托各年级重难点单元教学的突破，通过寻招（小组研讨寻找初步解决方案）、磨招（示范课，经验介绍，方案修改）、传招（形成经验积累，有血有肉的论文案例）提升团队骨干的研究力，形成教学研究共同体。
3、研究线上课程与国家课程实施的深度融合。
随着狸米课堂直播课的推广，实现数学线上课程与课堂教学的开发和融合。
（五）特色项目的研究
“互联网+”时代课堂教学范式研究
本学期将继续深入进行“互联网+”数学范式研究。老师通过线上线下、课前课后、师生、生生的分享交流，来共享学习体会、问题发现等，从而不断提高学生的数学素养。我们通过相关文献资料和已有实验的研究经验，不断更新团队教师的教学理念，借助移动智能终端、智动课堂系统等APP软件，探索传统课堂教学模式和互联网环境下的教学模式的有效整合，从而真正实现教和学方式的转变。
三、活动行事历
第7篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
一、现状分析：
我校数学组团结、高效，是一个大气、大智而优雅的集体，任课教师12位，其中高级教师5人，一级教师6人，中共党员4人。在教研组全体老师的努力下，每个年级的期末考察都呈现出了比较令人满意的成绩。
大家在认真完成繁忙的日常教学工作外，始终不忘自己的学习与提高，组内教师团结一致，同心同德，积极进取。在这种和谐温馨的人际环境中，组内的教研气氛浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流、探讨问题，为每位教师的专业发展创造了一个良好的平台。
二、指导思想：
在“为了学生的创新素养培育”杨浦知识创新实验的精神引领下，认真贯彻教育局和本校的工作要点，聚焦课程、课堂，不断促进学生健康快乐成长。以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数学教学质量。
三、工作目标：
在儿童哲学理念引领下，研究“以质疑为起点、以问题为纽带、以精细教学为追求、以学生思维发展为核心”的儿童哲学智慧课堂。加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。研究“基于课程标准的教学与评价”试点，一、二年级通过改进教学过程，改善教学氛围，加强对学生学习方式的指导，有效落实“零起点，无作业，等地制”的改革模式。从学生的真实需要出发，从教材内容特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。优化集体备课制度，发挥集体的作用。继续加大对教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。
四、主要工作
（一）协力教研，教学相长
根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。继续开展集体备课活动，各年级组围绕同一本教材，同一单元内容，同一课时的要点进行集体讨论，集思广益，优化课堂教学方面的内容设计、教法设计、学法设计等，促使广大参与教师有所收获。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，注意发挥每个教师的智慧，也唯有此，才能使更多的教师有参与的机会、锻炼的机会，真正把教研活动与提高课堂教学效率结合起来，与解决实际问题结合起来，与教师成长结合起来。
在教研活动中，做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。
（二）学习《课标》，转变理念。
1、学习《数学课程标准》，进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标，本学期仍然要加强教师的培训。
2、根据课程标准确定教学目标。
严格按照课程标准，根据教学大纲要求，不随意拔高，不加深难度；根据知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几个方面制定适切的教学目标，特别考虑学生的认知与情感在过程与方法上多钻研，多思考。
鼓励学生主动积极进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动，感悟知识、经历过程、领会知识，使学生真正成为学习的主人，从数学的角度发现问题、提出问题、理解问题、解决问题、体会解决问题的一些基本策略，体验策略的多样性，发展实践能力、探索意识与创新意识。
（三）推进常规，加强听课
1、学科组长、备课组长明确责任制，规范流程管理，抓好各环节质量。提高课堂教学质量，加强听随堂课力度，及时反馈并建立跟踪听课制度。
2、每周二开展教研活动，对教师参加业务活动时的到会情况和参与情况进行量化考核，并记于教师个人教研积分，作为教师年终评优的依据之一。
3、继续执行备课制度，继续采用电子备课的全新方式进行，并根据每班的特殊情况进行教案和学案的调整。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。作业批改要及时、认真、细致、规范，不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对于作业的设计、布置、批改，力求做到“精而细”。对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
（四）教、学、研、培、，专业成长
1、“基于课程标准的教学与评价”是市教委提出的精神引领，其实是让教师拥有一个健康的学生观和教学观。本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好地用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。我们认为每个孩子都是聪明的，只是表现的方面不同而已，教师要寻求适合学生身心规律与教育规律的方式去教育学生，有足够的耐心去等待学生的进步、有足够的信心去鼓励孩子发展、有足够的时间去发现学生的优点。
2、本学期，我们继续开展教师岗位练兵和赛教活动，通过青年教师的素养大赛，提升教师的综合素质。加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台。
（五）见习教师教研组集体带教工作
1、备课：
备好课是上好课的关键。见习教师一起参与学习：期初、期中、期末在专家引领下的大组教学探讨、交流，让她们能了解每个单元、每一课的教学目标和教学重难点。引导她们能根据班中学生实际，确立切实可行的教学方法，从而提高新老师对教材的理解驾御能力。
2、听课、上课：
多听课学习，多上课反思是一个老师迅速成长的关键，因此我们决定每周除了能听指导老师的专业课程，每周至少听同年级2节其他数学老师的课，全面了解将任教年级的数学课程体系。每周至少上一节实践课，指导教师每节课后从教学重难点的突破、学生课堂上知识掌握的情况、老师的课堂操控能力、学生学习习惯的培养等各方面互相进行针对性的评价，交流，从而不断完善见习教师的课堂教学。
3、总结、反思：
每周1次听课的后，对每节课出现的问题，在专家的点评和组员们的互评后，要求见习教师能及时对于自己的课堂教学做出反思和修改，全面审视课中存在的问题，并进行教学反思与总结。
4、理论学习：
每次教研大组活动前，先进行理论学习。根据本周学习主题，定期要求2位见习生作为理论学习的主讲，培养他们理论学习的意识，做好读书笔记，由全组老师对于他们的理论选材进行点评，做为一名教师，专业理论知识的学习是不能间断的，这也是教师创新教学的源泉。所以除了平时共同学习钻研教材大纲外，还可抽时间在网上和相关的刊物上查找相关文章进行学习，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
五、月工作安排
九月
1、安排教学进度，制订教学工作计划。
2、制定教研工作计划。
3、第一次作业、教案检查。
十月
1、教育教学理论学习。
2、集体备课研究。
3、课题推广课展示。
4、第二次作业、教案检查。
十一月
1、组织好集体备课。
2、第三次作业、教案检查。
3、质量监控。
十二月
1、组织好集体备课。
2、教育教学理论学习。
3、第四次作业检查。
一月
1、落实期末复习。
2、写好教研组、学科教学总结。
3、收集整理资料。
4、第五次作业检查。
5、参加期末考察。
6、期末教学质量分析。
第8篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
新学期，新起点。为了更好地落实我校数学教研组的工作，为了让我们教师们更好地发展，更快地成长，为了让我们的数学课堂充满勃勃活力和生机，为了让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划如下：
一、指导思想：
本学期我校数学教研组将遵照金凤区教育局、教研室数学教研工作计划和我校教务处计划，将以“抓好课堂主阵地、持续提升教学质量”为重点，推进“互联网+教研”、“创新素养教育”、“基于大数据分析提升教师课堂教学能力的靠谱项目”，全面提高教学质量，提高教学有效性，切实减轻学生课业负担，努力培养全面发展的合格学生。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高运用“互联网+教研”现代教育技术资源在数学教学中的作用。
2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，加强与集团校交流与协作，提高教师的业务素质和教研能力。
3、深入进行课堂教学研究，确保学生课堂知识的巩固率，努力提高数学课堂40分钟的教学效率。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
三、具体工作安排：
（一）加强课程学习，提升专业素养。
1、本学期，数学组全体老师将继续以将以“抓好课堂主阵地、持续提升教学质量”为重点，推进“互联网+教研”、“创新素养教育”、“基于大数据分析提升教师课堂教学能力的靠谱项目”为契机，围绕金凤区集团化办学总目标，鼓励组内老师让教学与教研真正形成互相促进的积极状态，从而提升教师的教学基本技能和素养。
2、在学习理论、总结经验的基础上，组织教师进一步开展教后反思，撰写教育教学论文。鼓励组内老师参加各级各类论文大赛及发表论文。
（二）落实常规管理，提高教学实效。
1、规范教学常规管理，优化教研组活动，提高运用“互联网+教育”现代教育技术资源在数学教学中的作用。
2、加强师资队伍建设，充分发挥骨干教师的示范作用，加强集团校交流与协作，提高教师的业务素质和教研能力。
3、加强常规管理制度，每月进行常规检查：包括教师的备课与反思、听课与评议、学生的作业的布置与批改等。并对检查情况进行分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。
4、做好集体备课，确保学生课堂知识的巩固率，努力提高数学课堂40分钟的教学效率。
（三）发挥群体作用，提高教研实效。
1、加强教研组建设。积极开展学校教研组活动，进一步发挥教研组作用，科学规范教研活动内容。提高活动的针对性、系统性、有效性，真正实现教和研结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年教师与教研活动相结合。让教研组成为提升学业质量、促进教师发展的中坚力量。
2、教研活动经常化。根据教研组的具体情况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应该放在课堂教学。实施“开放的课堂”，教师间相互听课评论交流，促使每位老师上好“家常课”。组内教师校内听课不得少于16节。
3、教研活动专题化。借助靠谱项目，针对教研组的具体问题，善于发现数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的解决办法，集思广益、交流探讨，促使广大参与教师有所收获。
4，集体备课时效化。根据教研组计划，两周一次集体备课必须做实做详，发挥集体的力量，群力群策，力争把每节集体备课都能打造出一节示范课。
四、各月份工作安排：
九月份：
1、制定数学组教研计划及数学学科教学计划。
2、召开数学教研组会议。
3、组织集体备课
4、新聘教师亮相课和全校公开课。
5、靠谱项目活动
6、教学常规检查。
十月份：
1、组织第一次月考
2、月考分析会
3、师徒结对师傅示范课
4、集体备课
5、教学常规检查
6、靠谱项目活动
十一月份：
1、组织期中检测
2、期中检测质量分析会
3、集体备课
4、骨干教师示范课
5、教学常规检查
6、数学口算竞赛
7、靠谱项目活动
十二月份：
1、开展集体备课活动。
2、组织第二次月考
3、月考分析会
4、教学常规检查
5、制定期末复习计划
一月份：
1、组织、指导期末复习
2、进行期末考试。
3、成绩汇总分析
4、工作总结
第9篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
一、指导思想：
根据__实验小学教育集团20__-20__学年第一学期教学工作计划，以推进学生学科素养为发展目标，以研究和改进课堂教学为工作重点，以提高教学质量为工作导向。紧紧围绕学校办学目标，坚持智慧教育特色，强化教师的科研意识，切实提升学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
二、工作重点：
1、推进校本教研，促进教师成长。
2、规范教学行为，提高教学质量。
3、优化慧心课程，促进学生发展。
三、工作措施：
（一）推进校本教研，促进教师成长。
1、结合校本教研，依托数学学科中心，积极开展新教师跟踪教研、一人一课、一课三磨以及微课题研究等活动。组织青年教师认真学习“课程标准”和解读教材，通过有主题的课堂教学研究，着力改变教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。
2、认真研读教材，整理分析学生易错题。在此基础上，以备课组为中心，于学期制定错题练习题，增强教师的业务能力，提高教学质量。
3、组织开展教师基本素养培训活动，以苏州市基本素养大赛为推力，每周组织青年教师参与练习，并且让教师打卡上传群，以推动教师的学习意识，提升青年教师基本素养。
（二）规范教学行为，提高教学质量。
1、期初对数学组教师的“教学七认真”提出细化要求。备课组内通过讨论，确定作业量，以保证不同班级之间的作业量均衡。学生作业要精选、精练、精批、精讲，批改要及时、认真、细致、规范，有练必讲，有错必纠。认真辅导学困生，做到耐心细致，对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
2、由备课组长牵头，组内成员分工合作，在认真研读教材和分析错题的基础上，编制阶段检测练习，并由学校领导审核过关后印制。练习做到不网络直接下载，符合新课标评价理念，提倡原创。
3、加强对新教师的指导，以“导师团”成员为主，每月不定时对新教师在备课、课堂教学、作业批改等方面的工作提出的意见和建议，帮助新教师快速融入新的工作环境，规范其教学行为。
（三）优化慧心课程，促进学生发展。
1、根据吴江区教育局制定的基本方针，即不仅要培养学生分析问题和解决问题的能力培养，同时特别强调要重视学生发现问题和提出问题能力的培养。树立以学生为本的思想，营造宽松、和谐的教学氛围，创设学生动手实践、自主探索和合作交流的学习方式，培养学生学习数学的兴趣。
2、开展各项竞赛活动，例如期中能力竞赛、数学小论文评比、计算小能手等活动。通过形式多样的数学文化活动，为学生搭建展现自我的平台，感受数学的魅力，促进学生的发展。
四、活动安排：
九月份：
1、制定教研组工作计划、“一课三磨”活动计划、各年级组制定备课计划、确定“一人一课”开课时间
2、新教师了解性听课
3、做好“教学七认真”检查和反馈
十月份：
1、高段“一人一课”研课活动
2、高段开展“一课三磨”活动
3、数学学科中心活动
4、青年教师专业素养培训活动
5、做好“教学七认真”检查和反馈
十一月：
1、中段“一人一课”研课活动
2、中段开展“一课三磨”活动
3、数学学科中心活动
4、青年教师专业素养培训活动
5、做好“教学七认真”检查和反馈
十二月：
1、低段“一人一课”研课活动
2、低段开展“一课三磨”研课活动
3、青年教师专业素养培训活动
4、数学学科中心活动
5、做好“教学七认真”检查和反馈
一月：
1、各年级制定期末复习计划
2、组织各年级进行期末测试及教学质量分析
3、组织教师撰写教育教学论文。
4、做好教研组工作总结
5、做好“教学七认真”检查和反馈
第10篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
一、指导思想
进一步推进“课堂教学改进计划”的实施，深化课程改革，努力提高教师专业化水平，切实提高教学有效性，提升小学数学教学质量。本学期要以新数学课程为导向，进一步转变教育观念，转变工作职能，以课程改革为中心，对准课堂教学中存在的问题进行深入研究与指导，从而加强教研工作的针对性和有效性。
二、研究主题
计算是人们在日常生活中应用最多的数学技能，也是小学数学教学的基本要素和重要内容。而良好的计算能力更是学生今后生活、学习和参加社会活动所必备的基本素养之一，所以培养学生的计算能力是小学数学课堂教学的一项重要任务，也将为学生今后更好地学习数学奠定扎实的基础。
《小学数学课程标准》中指出：人人都能获得必要的数学，以及必要的运算技能。“必要”一词清晰地体现了计算教学的基础性和重要性。一方面从小学数学教材的编排来看，与计算相关的内容占有很大的比重。例如解决实际问题的解题思路、步骤、结果要通过计算去落实；几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的运用同样离不开计算；至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关。为了更好地贯彻课标精神，更好地发展学生的思维，迅速有效地提高学生计算能力，实现知识、技能向能力的转化，我校提出《小学数学计算教学的有效策略研究》的课题研究。
三、工作要点：
本学期，以提高课堂教学效率为目的向课堂要质量，加强教学过程的教学评价，注重学生的整体素质提高，全面深化课堂教学改革。立足我校教育发展的实际深入开展教学研究，围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益。改变教师的教学行为和学生的学习方式，全面提高教学质量，力争取得新突破。
四、主要工作与措施：
一扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性。
教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周五一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核。
2、继续坚持集体备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案及课前批注。并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。
课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理，继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。
4、严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。
对于作业的设计、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间，减轻学生过重的课业负担，调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范，对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。
二学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。
强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。
1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。
2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开展培训。多渠道提高我校教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。
3、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台。
4、开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于18节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学能力。
5、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习，做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促进教师的专业成长。
五、研究安排：
九月份：
1、制定数学组教研计划及数学学科教学计划，确定本学期教研组研究专题。
2、召开数学教研组会议。
3、组织教研组的成员听课、研讨。
（本月研究课：《除数是整数的小数除法》五年级执教：边雯静）
4、组织教师开展评课活动。
5、进行期初教学常规检查（备课检查）。
十月份：
1、组织教研组的成员听课、研讨。
（本月研究课：《用字母表示数》五年级执教：边雯静）
2、组织教师开展评课活动。
3、教学常规检查。（作业检查）
十一月份：
1、数学期中质量监控工作。
2、组内汇报课展示。
（课题：《有余数的除法》二年级执教：顾珏）
3、组织教研组的成员听课、研讨。
4、组织教师开展评课活动。
十二月份：
1、开展集体备课活动。
2、青年教师汇报课。
（课题：《乘乘除除》三年级执教：陈宇潮）
3、组织教师开展评课活动。
4、作业教案检查。
一月份：
1、撰写教学经验、完成教学论文。
2、组织、指导期末复习，进行期末考试。
第11篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
一、指导思想
紧紧围绕区教育局20__年教育教学工作要求，全面落实学校工作计划中的教学工作任务，提高教育教学质量，以进一步推进课程建设、优化教学方法、改进教学手段，提高创智课堂教学效率为核心，不断更新教育理念，大力提高学生综合素质教育的水平，不断创新，夯实基础，强化习惯，培养学生综合素养。
二、工作目标
1、聚焦绿色指标，落实全年级的基于课程标准的教学与评价。
2、重视青年教师专业素养的积累。
3、强化教学五环节，提升教学质量。
4、重视创智课堂与学校和谐发展教育理念的结合。
5、开展数学周活动，丰富学生校园生活。
三、主要工作
（一）组织学习，强化教学五环节，提升教学质量
（1）备课：在研读课程标准、熟悉教材内容、掌握学生学情的基础上进行备课。要求教师做到教学目标准确具体、可操作检测；教法学法形式多样、注重学生体验；练习设计配套教学内容、关注能力培养；课后反思要及时，认真总结成败得失，及时记下点滴感悟。
（2）上课：课前做好教学准备，依据教案有序组织课堂教学。要求教师在教学过程中关注学生对于教学活动的动态生成，根据学生的学情适时调整教学活动、方法和策略，以使教学更适合学生学习，有效落实教学目标。
（3）作业：基于课程标准进行作业（练习）设计。要求教师根据教学目标、教学内容和学生学习实际设计作业（练习），并适当布置分层作业。一、二年级不留书面回家作业，中高年级回家作业时间不超过30分钟。
（4）辅导：关注学困生，做好辅导工作。要求教师确定学困生名单，制定有针对性的辅导计划；利用课余时间做好个别辅导，辅导中要讲究策略，不仅注重知识辅导，更要关注心理疏导。
（5）评价：通过评价了解学生的学习状况，发现教学中的缺陷。要求一二年级教师要基于课程标准、根据学科评价方案进行多元化评价，不仅仅关注学业成绩，更要对学习态度、学习习惯等各方面进行记录和评价。三—五年级教师则要在日常教学中加强过程性评价和表现性评价，通过课堂观察、表达表现、探究活动、社会实践、作品展示等内容及时对学生学习态度、学习方法、学习表现等做出有效评价，并做好学生成长记录册的记录。对于学生的评价采用等第和评语相结合的形式，重视综合反映学生学业发展状况，评语描述可从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面，要体现激励性和发展性，以提高评价的科学性。
根据数学学科课程计划，进行阶段性质量监控，开展班级、年级、学校三级层面的数据分析、习题分析，思考问题所在的根本原因，制定教学调整策略，保证教学质量。
（二）基于课程标准，实践创智课堂
1、将“创智课堂”建设与学校“和谐发展教育”理念相结合，鼓励教师构建和谐的师生关系，营造和谐的课堂氛围，为学生高层次思维打下基础。同时，关注学生手脑并用的和谐，团队学习的和谐，教师引领与学生自主探究的和谐……以“和”推进“智”的创生。并通过“__杯”教学基本功大赛、教学论文、经验撰写、智慧型教师评选等活动，营造浓厚的研讨氛围，促进教学智慧的生发。
2、课堂教学中力求探索与构建“创智课堂”，以教学评价促进学生的学习过程，激活学生的潜力和思维活力，研究课、随堂课要与组内研究课题要与基于课标的教学与评价相结合，养成在日常教学中关注每一位学生的习惯，评价学生的学习兴趣、学业习惯、学业成果等。
3、依据“低年级段数学学科基于课程标准评价指南”，一二年级日常性评价从仔细听、大胆说、认真做这几个方面进行；期末考查，则是以pad的形式进行，通过综合活动，对学生的认知、思维进行评价，让每个孩子在游戏中学习，在学习中体验快乐，体验成功。
4、依据“中高年级段数学学科基于课程标准评价指南”，做好中高年级的“基于课程标准的教学与评价”，关注评价的全面性：通过“学习兴趣、学习习惯、学习成果”等全程性的评价方案，综合采用多种评价方式，使评价全面、全程、公正和客观。
（三）围绕主题，扎扎实实地开展教研组活动。
1、以“基于课标优化教学丰富评价促进发展”为主题，以高起点、高标准为目标推进教研组建设，每周活动一次。教研活动立足学习、实践、研究和反思，要做到明确研训主题、加强策略研究。活动要有专题、有内容、有重点。切实提高教研活动的质量。
2、根据数学教研组教师的整体实力，构建“真诚、和谐、互助、共享”的教研组文化，让教师们在互研互学、真实坦诚中感受合作的快乐，产生1+1>2的整体效果。
3、聚焦“绿色指标”，聚焦“基于课程标准的教学与评价”，在教研组活动中，重视课标的研读，加强对学科课程标准的整体认识，准确把握各年级段学科教学的基本目标。依据课程标准确定教学目标，根据教学目标设计学习活动，有效调控教学进度。正确把握各年级段的三维目标、各单元的教学要求，为开展教学研究和课堂教学奠定基础，不拔高教学要求，不加快教学进度。
4、以数学周活动为契机，搭建数学文化平台，展示数学文化魅力，在生动、活泼、实践的数学活动中，调动儿童已有的生活学习经验，使儿童进入充满生命与活力的学习生活状态，体验数学学习乐趣，培养学生将所学知识与日常生活紧密融合的意识与能力，培养其热爱学习和生活的情感。
三、具体工作：
9月
1、制定教研大组工作计划
2、制定教学进度、教学计划
3、制定教研组工作常规（备课要求、作业布置与批改、课程评价、新教师工作指导等）
4、暑期作业的批阅和检查
10月
1、第一次《学生成长手册》发放/检查
2、数学周活动
3、家长开放日活动
4、第一次备课检查
11月
1、青年教师论坛
2、第一篇《教学反思》撰写
2、阶段性质量监控、质量分析
3、第二次《学生成长手册》发放/检查
4、家长开放日活动
5、骨干教师展示
6、第一次作业检查
12月
1、第三次《学生成长手册》发放/检查
2、青年教师基本功大赛
3、家长开放日活动
4、第二次备课检查
1月
1、第二篇《教学反思》撰写
2、制定期末复习计划
3、期末考试考查、质量分析
4、家长开放日活动
5、第四次《学生成长手册》发放/检查
6、第二次作业检查
7、各项资料收交归档
第12篇：—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划
一、指导思想
本学期，数学教研组将在20__版《义务教育数学课程标准》的指导下，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理。继续配合教导处落实“双减”及作业管理工作，围绕“减负提质增效”的教研主题，强化数学教学中知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等方面的训练，全面提高学生数学综合素养。
二、工作目标
1、扎实有效开展数学思维训练活动，通过数学思维训练活动，进一步提高学生的数学学习兴趣，培养学生爱数学、学数学、用数学的良好习惯和意识。
2、配合教导处，出色完成“双减”及作业管理工作。在教导处带领下，做好数学学科常规管理工作，促进数学教学质量的提高。
3、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使数学课堂教学有效益，教育教学有实效。
4、经常开展丰富多彩的数学教研活动，进一步提升教师的自身素质和业务水平能力，提升教师素养，提高教学水平。
5、组织教师继续学习《义务教育阶段数学课程标准》，改变课堂的教学方式，促进师生共同发展。
三、主要工作及措施
一进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。
1、备课：做到“三备”，即备教法，备教材，备学生。结合学生的实际情况，准备相应的表达和讲授方法。能够做到举一反三，化繁为简为学生解答疑惑，使其领会数学的解题思路。
2、上课：明确教学目标，教学目标要清晰、更要有侧重点，内容正确、科学有条理。
3、作业：作业设计要控制时间、分层次，根据学生的实际情况布置个性化作业。
4、辅导：参与孩子学习，共同分析错误，对错误之处要提出针对性建议，制定针对性补差补缺计划，基础薄弱的学生要刻意练习，达到熟练状态。
二继续落实“双减”政策，精细化作业管理。
教研组将继续配合教导处，完善作业管理办法，实行作业公示制度，加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定控制作业总量。指导学生充分利用自习课或课后服务时间，在校内基本完成书面作业，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。严格执行小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级家庭作业每天控制在1小时以内。
三深化教学研究，开展校本教研，提高教师素质。
1、继续抓好培训工作，确保数学课程教学的深入开展。
1继续深入学习20__版《义务教育数学课程标准》，重点学习课程标准的解读材料。每位数学老师必须做到：对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心，熟知相邻年段目标。
2尽量为青年教师成长搭建广阔的平台，通过学习和培训，能够做到经验共享、合作共赢、优势互补的效果，从而真正实现校园多元合作的目的。
3遵循学生身心发展规律，促进学段衔接，提升数学课程的科学性和系统性。减负提质，细化育人目标，增强课程操作性。
2、学、研、培结合，促进教师专业成长，加强数学教师队伍建设。
1强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新，作好课题的研究工作、教师的培训工作、各级名师、教学骨干和学科带头人的培养工作。促进数学教师的专业成长，推动数学教师队伍整体水平的提高。
2开展听课、评课的研讨活动，教师每学期听课不少于15节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。
结尾：非常感谢大家阅读《2023年—2024学年度秋季小学数学教研组工作计划(通用12篇)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注作文录「Zwlu.Com」，一起成长！
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