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教育督导问责办法心得体会总结 篇一
《教育督导问责办法》（以下简称《办法》）即将实施，作为一名基层督学，我们应该学深悟透内容，扎实贯彻执行，与时俱进，办好人民满意的教育。下面从四个方面来谈谈我学习《办法》后的体会：
一、坚持教育督导问责，遵循依法问责原则，做到依法履职尽责。
《办法》的法律法规依据是《教育法》和《教育督导条例》。对于哪些事项要问责、如何问责等，有明确的法律法规依据。因此在进行督导问责时，要以《办法》为法律依据，在督导工作实践中，责任督学要保持求真务实、勇于直面问题和困难、保持动真碰硬的工作作风，全力推动突出问题的迅速整改和有效落实，全面参与到新时代高质量教育督导体系建设中去。同时紧紧围绕落实“立德树人”“五育并举”的根本任务，依法依规实施问责，将《办法》落实落地，提升督导权威性，提高履职的治理能力和水平。
二、坚持教育督导问责，遵循分级实施原则，做到准确把握不同层级的问责。
《办法》明确规定了“督政”领域的九种问责情形和“督学”领域的七种问责情形，此外，《办法》还明确规定了教育督导机构自身可能存在的六种被问责的情形，为教育督导机构工作人员及各级督学依法严谨、公道正派履职划出了六条“红线”。《办法》将问责条款落实落细到各教育督导委员会成员单位等相关部门、社会，明确了问责主体及不同层级的问责情形。作为责任督学要认真学习《办法》，准确把握问责情形，在督导工作实践中突出问责的针对性和靶向性，做到精准发力，“零误差”问责。
三、坚持教育督导问责，遵循程序规范原则，做到程序化问责。
《办法》在问题定性、方式确定、问责决定等各个环节，有系统流程，既做到规范有序，又能让问责对象充分表达意见。充分体现了问责过程的有章可循，有章可依，按照程序化进行问责，环环相扣。将复杂的问责过程程序化，不仅可以提高问责效率，也可以随时审视问责程序的每一个环节是否符合程序要求，降低问责失误，保证问责程序的顺利推进，以及在规定的时间内完成问责各项工作。
四、坚持教育督导问责，遵循公开透明原则，做到接受人民群众监督。
《办法》要求，根据问责情形严重程度在一定范围内公开，充分利用政府门户网站、主流新闻等媒体，按照有关规定、以适当方式及时向社会公布，接受人民群众监督。公开透明，阳光监督，是因为问责和处理结果必须在人民群众的监督下整改，兼顾各方合理意见和建议，同时要充分发挥社会各界主体的主人翁精神，在参与教育治理中表达诉求，发挥作用。
《办法》的颁布为教育督导结果问责提供法律依据，通过学习《办法》，作为督学要有强烈的担当意识，要彻底改变督学过去“摆架子，找碴子”的印象，督学既“督政”又“导学”，既要会“督”、会“导”，还要会“问责”。因此，督学要把责任意识放在首位，督导学校办学行为和教师的教育教学行为等工作，要运用《办法》，站在办人民满意教育、办高水平教育的高度来增强责任感，要有满腔的热情、热爱自己的本职工作以及不为名、不为利的思想境界，到学校仔细观察、了解、诊断、督促和指导，确保教育督导工作不负人民，不负时代，健康向前迈进。守土有责，尽职尽责，为充分发挥教育督导在教育治理体系建设中的助推作用，为办好人民满意的教育做出不懈努力。
教育督导问责办法心得体会总结 篇二
为切实提高自身教育治理能力，正确履行督导教育的职责，近期，我主动学习了《教育督导问责办法》，结合工作实际和工作经历，深有感触。通过对该文件的认真学习，深刻认识到自己作为督导员的责任重大，要对被督导者负责，要对教育者负责，更要对孩子们的教育负责。只有勇于担当督导责任，才能唤醒责任意识，激发担当精神。当前的中国教育改革已进入关键阶段，前段时间的教育改革和培训班双减政策，对于每一所学校和教师都是新的挑战，我要在做好本职工作，肩负幼儿园教育督导问责主体责任，对全体在园教师进行督导，对整个教育过程进行督导，使强化问责成为推进教育督导的质量保证。
一、深思悟学文件精神把纪律挺在前面
法不可无度，人不可无惧，无规矩不成方圆。作为教育机构的主要负责人。在工作中要贯彻落实党的教育方针，坚持加强政治思想建设、纪律法规学习和专业技能培训，在督导过程中要坚持带着问题学，吃透文件精神，把文件内容与纪律要求铭记于心，树立纪律意识，时刻把纪律挺在前面，做到文明教学、安全教学、高质量教学，打造专业底气，重塑治学精神，践行教师使命，切实履行教师教育责，勇于担当敢做敢为。
二、夯实专业本领打造过硬业务能力
要做好督导问责工作并不是简单的依据督导方案和督导要求刻板行事，要在吃透文件精神的基础上不断提升个人素养，通过主动学习和查阅资料的方式不断加强法律知识学习，在履行督导职责中贯彻不断学习的理念，增强督导专业本领，打造过硬业务能力，更好地规范学校办学，助推各类学校和教育机构稳步发展。
三、加强制度执行力度确保制度落实到处
督查问责是落实责任的最后一道防线，是督促落实责任的“撒手锏”。十次督导，不如一次问责。尤其是在落实中央重大教育决策部署上，强力问责体现了教育督导的威慑力和成效。《教育督导问责办法》的发布，给教育机构的教学行为划出了纪律红线，给教育处罚行为划定了问责措施，有助于教育行业的健康发展。作为教育者，在教学过程中一要坚守教育初心，贯彻执行党的正常方针和严守各项纪律制度，坚持在制度面前人人平等，确保制度执行没有例外，要敢于向执行制度失职失责的行为亮剑，坚持督查不放松，问责不手软，坚决做到执纪必严，失责必究，确保制度落到实处。
十年树木百年树人，作为新时代的教育者，我们要有执己者必先守纪、律他者必先自律的决心，工作中要把纪律挺在前面、加强制度建设，坚守教育初心、夯实专业本领，切实履行立德树人职责，办人民满意教育，为我国幼儿教育事业发展作出了应有贡献。
教育督导问责办法心得体会总结 篇三
根据埇桥区人民政府教育督导委员会办公室工作要求，城区学前教育第二责任区4月18日在区直幼（浍水路校区）召开2023年责任区第一次工作会议，会上组织督学对《安徽省教育督导问责实施细则（试行）》（以下简称《细则》）进行深入细致的学习研究，我认为《细则》的出台是贯彻落实党的十九大会议精神，推进教育体系和治理能力现代化的一项重大政治举措，也是深化新时代教育督导体制改革，推进教育管理方式改变的基本遵循和行动指南，具有鲜明的新时代特征，意义重大，影响深远。
一、学深悟透要义
《细则》的法律法规依据是《教育法》和《教育督导条例》，政策依据是《深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，指导思想是习近平新时代中国特色社会主义思想。问责目的是督促各地各校全面加强党的领导、坚持社会主义办学方向、切实履行立德树人职责、办好人民满意的教育。这些总体要求，是依法行政、依法督导的法律依据，也是纪律规矩。切实增强贯彻执行的自觉性和坚定性，更好履责尽责，敢担当作为。
二、抓住关键较真
《细则》专门对“问责”制度进行了系统化、规范化、具体化落实，进一步细化了谁来问责、什么情况下要问责、问责情形有哪些等内容，使各级教育督导机构在开展督导问责时，有法可依，有据可考，有章可循，且有很强的可操作性。《细则》明确教育督导问责主体和客体，规范问责方式，实施以履职为目标、以问题为导向、以整改为路径、以公开为策略的督导问责流程，进一步树立教育督导的科学性和权威性。
三、善抓落实碰硬
制度的生命在于执行，执行制度关键在人。各级教育督导机构和督学要不断提高履职能力和水平，从自身做起，做到心存敬畏，做有依据，行有法度。《细则》对进一步深化教育督导体制机制改革，解决权威性不够、教育督导结果使用不充分等问题，提供了重要的保障，是强化教育督导制度建设，完善教育督导管理体系，推进教育治理体系和治理能力现代化的关键。
各级教育督导机构和督学要将落实《细则》的出发点、着力点、落脚点放在推进安徽省高质量教育发展体系建设上，紧紧围绕教育改革发展大局，聚焦重点难点和薄弱环节。重点是全力推动各级党委政府积极履行教育主体职责、开展学前教育普及普惠以及义务教育优质均衡创建工作，在目前就是要围绕“双减”政策的落地、落实、落细，“五项管理”的深化、教育评价改革等，既督又导，侧重于导，推动解决重点难点问题和补足薄弱环节。切实通过《细则》的落地，有力地推动督导结果使用，引导各级政府、各类学校，牢记初心使命、履职尽责、担当作为，为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生的健康成长，为推动高质量教育体系建设做出新的贡献。
教育督导问责办法心得体会总结 篇四
近日，国务院教育督导委员会印发《教育督导问责办法》，自2023年9月1日起施行。作为一名基层学校校长，我认为应该认真学习，悟透内容，反思工作，贯彻执行，办好人民满意的教育。下面从四个方面来谈谈我的学习体会：
一、学习好，让《教育督导问责办法》成为提升自身素质的“试金石”。《教育督导问责办法》是新中国历史上首次出台的教育督导问责文件，实现督导问责的规范化。通过学习，我认为文件的出台让督导更具权威性和有效性，作为基层教育管理工作者，应该加强学习，明白教育督导问责是督导对象，不履行、不完全履行或不正确履行教育职责的问题监督和责任追究，明白教育督导问责遵循依法问责、分级实施、程序规范、公开透明的原则，让个人思想认识显著提高，进一步武装个人头脑，进一步明确个人工作目标，履职尽责，扎实工作，提升教育教学水平。
二、研究好，让《教育督导问责办法》成为改善个人工作的“紧箍咒”。《教育督导问责办法》明确了督导问责的对象、内容、方式和程序。通过学习，我认为文件的出台实现督导问责的规范化。作为基层教育管理工作者应该认真研究，明白督导“问谁的责”，“谁来问责”，“问什么责”和“怎么问责”，要把规定与当前存在于督导实践中的突出问题结合起来学习研究，不断提升自身的法律法规、教育管理、信息素养，增强督导专业本领，更好地服务学校，助推学校稳步发展。
三、宣传好，让《教育督导问责办法》成为引领全体教师的“风向标”。《教育督导问责办法》对约谈整改、资源调整、组织处理等作出规定。通过学习，我认为文件的出台实现了教育督导与教育执法、纪检监察的联动。作为基层教育管理者应该向广大教师宣传好《教育督导问责办法》，列入教师培训学习的主要内容，采取集中学和自学相结合，理论辅导和专题研讨相结合。同时，充分利用校园电视台、微信公众平台、LED屏及时推送相关政策，做到每位教师学深悟透内容。同时，收集各科室、各位老师学习贯彻的好做法和反响，及时进行交流研讨。学校将按照五项管理要求，结合省市区关于规范办学行为的有关要求，成立了五项管理督导领导小组，明确相关人员职责，通过召开全体管理干部会议，明确五项管理的内容及意义，利用全体教师例会组织全体教师学习文件精神，通过政策解读，提高思想认识；要求全体教职工严格按照上级规定认真落实好“五项管理”工作，对学校的工作安排不上心、走过场的，对工作蜻蜓点水、不认真落实的，学校将进行追责问责。
四、贯彻好，让《教育督导问责办法》成为指导学校工作的“安全带”。《教育督导问责办法》为新时期教育督导工作保驾护航。通过学习，我认为文件的出台要求学校要在创新教育教学方式，确保教育教学工作不负时代，不负人民，健康向前迈进。作为基层学校应该贯彻落实好，按照省、市、区关于规范学校教育教学管理的文件要求，引导广大教师和家长树立科学育人理念，促进学生身心健康发展，切实减轻学生课业负担，提升群众满意度，多管齐下，将作业管理、睡眠管理、手机管理、读物管理、体质管理五项内容落实到位，完善管理模式，形成常态机制。为加强督促落实，学校以校区为单位进行自查，每周组织一次校区督查，成立督查小组，按照五项规定的内容，采取校园巡查、推门听课、查阅资料、问卷调查、走访座谈等方式，逐项进行调查了解。对自查、督查中发现的问题，建立问题清单，确定整改完成时限和责任人，及时采取措施整改，将结果纳入校区评价。
十次督导，不如一次问责。我将以本次学习为契机，加强个人修养，提升自身专业水平，充分发挥教育督导在教育治理体系建设中的助推作用，进一步规范学校办学行为和教师的教育教学行为，努力做一个合格的教育管理者，为全区教育事业的发展作出不懈努力！
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